第一篇：教師一年成長規劃總結

教師一年成長規劃總結

朝陽橋小學 胡萍

審視自己近一年的工作過程，似乎一直在不停的備課，“抓”學生，“盯”學生??可是結果卻差強人意。與其說今天寫下的是我對自己一年的規劃總結，不如說這是重新認識和調整自己的一次深思。

回顧過去一年的工作，在教學工作方面，我認真鉆研教材，認真備好每節課，上課時力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從學生實際出發，注意調動學生學習積極性和創造性思維。在教學中有意識地通過實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在，并通過學生的切身感受、操作、實踐、體驗等方法來激發學生的學習興趣，實現學生感知知識形成過程。

在教學管理方面，我發現自己組織駕馭課堂教學的能力不強，雖然每節課我都力爭作到課堂教學的松弛有度，活潑有序，但總有極少數的同學有不和諧的聲音，嚴重影響了正常的課堂教學秩序，有違課堂教學活動的初衷，我深知只有在學生心目中很好地樹立起自己的教師威信，才能使他們自覺的很好的配合自己的教學，今后在這方面應多下功夫。

在教育學生方面，四年級的學生正處于小學階段的過渡時期，普遍存在逆反心理。在對后進生的轉化上，我覺得自己在處理時有時比較急躁，使個別學生抵觸情緒加重，厭惡學習。如果我能認真分析學生的心理特點，認真把握學生的心理發展規律，關注學生長遠發展，也許就不會有那樣的情況發生。因此，今后在對學生進行個別教育時，要注意方法，切忌簡單粗暴，有愛心，要學會傾聽學生的心聲，讓其有申辯的權利，從而縮短師生之間的心理距離，耐心地幫助其認識到自己的不足。

上學期，我在學校組織的青年教師“加強反思，促進成長”活動中，《認識平行》教學反思獲校二等獎，本學期，在學校領導和同事的支持幫助下，我所上的《找規律》一課在天寧區青年數學課堂研究活動中獲一等獎，正是他們的理解和支持，讓我不斷成長和成熟。

我深知在教學中我還存在著許多不足，今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中不斷積累經驗，不斷反思，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我，使自己快速成長起來。

2008年6月

第二篇：一年成長規劃

一年成長規劃

作為一名新教師，我們要加快自身學習的速度，緊握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。對此，我就本人實際情況制定個人的一年成長計劃：

一、自我分析

（一）個人優勢

年輕有朝氣，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，工作踏實認真，善于學習。

（二）個人存在問題

新教師有激情，但是畢竟教學經驗不足，在學校時接觸多是書本上的知識，實踐很少，所以在管理班級和教學上會有很多問題不知道怎么處理。總之，我必須要認清自己身上的缺點和不足，爭取在今后的工作中努力改進。

二、發展目標

（一）注重日常教學常規的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業；有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等。

（二）勤于反思，完善自我。

學會思考教育教學中的問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，遇到不懂的問題及時與結對師傅和有經驗的老師溝通學習，在學習和總結經驗中完善自我。

（三）練就自己扎實的基本功。

持之以恒地加強教師基本功的練習。同時，作為語文老師，我還要不斷的加強自己的專業水平和專業能力，以使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。

（四）利用信息技術手段輔助教學。

充分利用互聯網和多媒體優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

（五）多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇等等??及時進行反思、總結、改進，以取得最優教學效果。

1）不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行，做到身正為師，學高為范。

2）在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

（六）多實踐 1）努力探索、大膽實踐，用新的“533”教學模式充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。

2）積薄發、開拓創新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3）整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

（七）多總結

定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經驗

本著這樣的目標，我將滿懷信心迎接一切挑戰和困難。相信在中學我會展開全新的人生篇章，收獲難忘的人生經歷。

第三篇：新教師一年成長規劃

新教師一年成長規劃

經過為期四天的培訓后，我將由一名準教師成為一名光榮的人民教師。俗話說：“凡事預則立，不預則廢”，因此，教師的專業發展規劃對教師個人的長遠發展有著非常重要的意義，仔細的反思和剖析自己，尋找自己的優缺點，并努力找尋自己的發展方向，是每個教師成長的必修功課。數學教育不僅是讓學生學會計算一個算式，而是教會學生思維的方法，因為我們面對的不僅僅是升學率，更是追求每個學生生動、活潑、主動的發展。

開學前，教育局組織了形式多樣的培訓，對全體新教師進行了新的，專業化的培訓教育，幫助我們更快成長，更快地掌握教育教學的理念，方法。作為一名新教師，我們要盡快地掌握各種教育理念，讓學生能夠在探究與摸索中健康快樂的成長。所以，為了自己能有一個明確的發展目標，我為自己定下這樣一個未來一年的發展規劃。

一、優勢分析

作為一名剛剛離開校園，即將踏上教學崗位的新教師，腦中有很多新奇的想法。對于一些新的教育理念接受起來較快，相信這個特點對我今后的學習和積累是具有極大幫助的。還有一點是，我的計算機運用的還算可以，在課上更多地會利用多媒體、投影展臺、ppt等教學手段進行教學。相信以上這些優勢都是新教師共有的特點，當然僅靠這些優勢完成今后的教學工作是遠遠不夠的，因為我的身上還存在著許多弱點。

二、弱勢分析

新教師富有激情，但是畢竟教學經驗不足，在學校時接觸多是書本上的知識，實踐很少，所以在實際的教學工作中會有很多問題不知道該怎么處理。還有一點就是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得學生家長的認可，因此還需要經過一段時間的歷練才能真正成熟穩健起來。總之，我必須要認清自己身上的缺點和不足，爭取在今后的工作中努力改進。

三、個人目標 認識了自己的優勢和弱點之后，我為自己今后一年的發展制訂了以下計劃，最終成長為一名合格的人民教師。

1． 加強專業知識的學習積累，提升教師素養 2． 學習教學的藝術，提高日常教學水平和質量 3． 學習班主任工作的相關內容，在實踐中加以運用 4． 關心關愛學生，增強師生關系 5． 通過努力，最終成為一名合格的教師

四、任務與措施

第一階段

目標：轉變角色，確立目標

措施：1.短時間內，完成從學生到教師的角色轉變

2.拜師學藝，積極聽課、學習老教師的經驗 3.明確發展目標，樹立主人翁精神 4.積極參與新教師培訓計劃和學校各類活動

第二階段

目標：注重發展，積極進步

措施：1.繼續參與專業學習和技能培養

2.積極學習理論，并且結合實踐提高教學水平

3.向師傅學習的同時不忘探討研究，并形成一定特色的教學風格。

4.不斷內化涵養，提高自身素質

第三階段

目標：完善自我，有效教學

措施：1.堅持教學反思，積累教學經驗

2.嘗試將教學實踐提升到理論層面，提高理論水平3.深入學生心理，提高教學效率

本著這樣的目標，我將滿懷信心迎接一切挑戰和困難。相信在其中我會展開全新的人生篇章，并收獲難忘的人生經歷。

第四篇：一年規劃總結

2016教師個人近期計劃

一、自身素質分析

我從事教育工作已有七年，我認真踏實工作，了解學生學習的心理特征，根據學生的發展和特點進行教學。

二、個人專業發展目標

（一）師德方面：熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。

（二）教育教學方面：

（1）教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我會認真研究學生、鉆研教材，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。

（2）業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

（3）充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展。

（4）充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。

三、專業基本功方面： 1.積極參加學習與培訓。2.勤于思考，及時反思，提升教育教學能力。

作為一名教師，我要加快自身學習的速度，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。

2016年3月

2016教師個人近期計劃達成情況

淺水營小學 韓靜怡

作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發展計劃，按部就班地去實施。依據本學制定的計劃，每月寫好讀書筆記。每月聽取同年級教師的課，虛心向優秀教師學習。珍惜外出聽課等教研活動。努力提高自身業務水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。

一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。

教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。教學設計要體現出學生學習過程和教師指導步驟。教學中要想吊起學生的胃口，激發學生自主思考，就要設計要能讓學生動起來的問題，然后鼓勵學生自主發言。接著就要“推波助瀾”，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個“投石者”，一個“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應看學生如何表現。這一點，我做得顯然遠遠不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設問題，為讓學生在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。

二、改變評價觀念，注重課后反思。

在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。課后教師要對教學效果進行反思，要善于發現問題、不斷改進和提高。

（1）反思學習內容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進行補充，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分。課堂活躍不等于教學設計合理。

（2）是反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應，怎么引起學生參與教學。課堂回答問題活躍不等于思維活躍，教師應根據學生已有的知識水平精心設計，啟發學生積極有效的思維，從而保持課堂張力。

（3）是反思自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理。特別在導入新課時，要設法由學生自己提出問題，然后再將學生的思考引向深入。學生只有經過思考，教學內容才能真正進入他們的頭腦。

總之，一年來，通過學習提升自身的素質，在團隊教師的熱心幫助下，我的專業化發展創設了一個新的平臺。我從來沒有像現在這樣理智思考自己的專業發展，科學規劃自己的教育人生。使自己不僅成為終身學習的踐行者，還成為行動研究的參與者。下一步要充分了解自己的“問題”，研究自己以及同事的教學實際，這樣，教育科研才能既切合實際，又富有實效，從而才能促進自身專業的成長。

2016年6月

第五篇：新教師個人一年成長規劃

新教師成長規劃

作為一名教師，在不斷完善個人業務水平的同時，發揮自己專業所學。小學教育是基礎教育，對小學教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃： 本學年發展計劃：

第一，繼續加強自身修養。加強師德修養，以良好的師德影響學生，努力做合格的教育工作者，做個家長、社會放心的教師。熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

第二，努力提升專業素質。經過一年的經驗和方法的探究與積累，我會更加積極地對教學進行有效的反思和總結，繼續加強教師專業學習，積極參與英語教師教研活動，在教育網上查閱并學習相關知識，謙虛謹慎地學習前輩的有效經驗，并形成自己的特色。繼續堅持新課標的指導，提高自己在掌握教材、編寫教案、教學方法等各個方面的能力。在教學中，要進一步學會因材施教，進行目標教學。

第三，豐富自身文化素養。智慧而快樂地工作，清新而優雅地工作。只有一個在精神思想和文化素養全面發展的人，才能在現實社會中，做到這樣地超脫與坦然。而要成為這樣的人，就必須對自己進行心靈的歷練與熏陶，多看書，多學習，多思考，多總結，不斷增強自己的內涵和修養，做個儒雅的知識型體育教師。

第四，在教學科研上。要更加積極的參與教學研究，對教學進行反思，在研究中提高教學能力，并努力嘗試撰寫教學論文，爭取在自己的教研能力上有所突破。

針對以上教學規劃，在新學期的日常教學工作中，我會從以下幾個方面來要求自己：

1.對每堂課進行積極地教學反思，并把出現的問題與用的好的經驗，記錄下來，課后對這些問題與方法進行思考總結。在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經驗，進行教學反思提高自身素質的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

2.積極對優秀教學設計進行學習，編寫好自己的教學教案，有效地結合《新課程》的要求，認真上好每一節課，提高課堂教學質量。學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新《英語課程標準》精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結合作精神的培養。結合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。

3.積極參加各級教研活動，認真思考、虛心學習。積極發揮自己在學科教學與教育科研中的優勢，做個積極上進的青年教師。

4.加強教育信息技術的學習和實際操作能力，大膽進行教學設計，合理有效地利用學校的教學硬件設備，使自己的教學更具特色。爭取在“教育信息技術與英語教學相結合”這個方面有自己的理解與發揮。