第一篇：教師成長規劃

青 年 教 師 個 人 成 長 規 劃

靖城鎮柏木小學 侯江燕

一、個人基本情況分析

工作11年來，我的教育、教學經驗增長了不少，但在教學研究上缺少系統的理論知識，教育學、心理學、成功學的一些專業知識方面缺失。平時讀書不夠多，對教育名家及名著的了解少，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂已經缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強。雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎，但是自我感覺功底較淺。在這個人才濟濟的集體里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足，有待于進一步提高。

二、近期個人發展目標

１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，努力學習新理論、新理念，提升自己的知識素養。

２、堅持每天讀書，做到讀書有體會，提高自己閱讀的能力。３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個經驗型老師。４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、未來三年發展規劃

１、養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的業務素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀古代文學、教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從市區名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習。學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

3、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，力爭多多發表。

4、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

5、加強基本功訓練，“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”

6、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

7、利用現代化輔助教學，由于一直處于農村小學，現代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為名教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

教師個人三年發展規劃

靖城鎮柏木小學 盛銀霞

人活著就得有目標，人的目標決定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名青年教師，對自己的職業有一個長遠的目標或規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。結合學校的教師專業發展規劃，現制定2011.9---2014.7我個人的發展規劃，以作鞭策：

一、基本情況：

自從踏上了三尺講臺，我能熱愛教育事業，在工作中認真踏實，勤勤懇懇，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。

二、個人發展總目標 認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。

三、現狀分析

1、優勢分析

本人一直在一線從事語文教學工作，對語文有著深厚的感情，同時自感對傳播中華優秀文化和繼承民族的精神有一份責任。工作近三年以來，現在所處的專業發展階段為成長期。我平時樂于鉆研，對教育教學有自己的思考，積累了一定的課堂教學經驗，有一定的課堂觀察力與反應力，善于捕捉課堂教學信息，調控課堂；也有了一定的教材的處理、分析能力。教學方法較為靈活，能因生而變，語言簡練；具有一定的學科教學研究能力。

2、審視不足

(1)自身存在很大的惰性，缺乏吃苦耐勞、勤奮刻苦的精神，使自己的知識結構仍然存在一定的欠缺，不夠精深與廣博，文化底蘊不夠豐厚。(2)對專業知識的學習，還缺乏系統，沒能形成穩固的思想體系和鮮明的課堂教學風格。

(3)面對新形勢下的課堂教學改革，教學理念缺少深度和系統的研究學習。

(4)自己的發展進程緩慢，缺少超越自我的主動性。雖敏于思，但惰于筆,不善于總結與整理，缺乏探討研究的積極性。

四、年度發展目標及措施：

2011-2012學年目標：

認真學習遵守教師職業道德基本規范，嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求。以課堂教學為基點；以課改為契機，鍛煉提高發現教育問題和研究解決策略的能力。用教育理論武裝自己，用實踐教學經驗充實自己，爭取評上教壇新秀。

措施：（1）積極參加校本培訓，在課堂教學中注意發現和積累典型的案例，思考解決的方法，并及時記錄，堅持寫教學隨筆、教學反思及教學論文。

（2）閱讀教育名著，提高自身素養，提升自己的理論水平。通過參加政治業務學習和校本培訓，認真做好筆記，提高思想修養和業務素質。2012-2013學年目標：

利用業余時間通讀小學語文教材，梳理教材安排的縱向知識結構。養成閱讀的習慣，積極練筆，撰寫高質量的教育科研論文，繼續自己的研究課題。力爭有幾篇優秀的教育教學論文獲獎，能進一步提高自身教育教學水平。

措施：（1）多讀多看理論專著，提高自己的理論水平。

（2）通讀小學語文教材，把握語文教材的系統性。（3）積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。（4）多與同事交流、合作，高質量完成領導交給的各項任務。（5）積極參加各類培訓，拓寬自己的知識視野，與時俱進。2013-2014學年目標：

成為業務水平較高的教師，不斷運用所學的理論知識指導自己的教學實踐，在教學實踐的進程中感悟課程新理念，使自己的教學能力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余，形成自己獨特的教育教學風格。積極參加教研活動，成為一名真正的學習型教師，成為優秀的青年教師，做一名有一定理論功底的科研型專業技能教師。措施：（1）積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會在校內上出高質量的公開課向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

（2）積極參加各級各類培訓研討活動，認真聽取、認真筆記、認真思考，并將所學實踐于自己的教育教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作。

教師專業成長需要學會規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅還是失敗的困苦，我都會為之努力。我相信，只要抱著堅定的信念，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索。三年后的我將是一個全新的我。

教師專業成長規劃（2011---2014）

柏木小學 李艷平

優勢分析

作為一名青年教師，在工作中我堅持以謙虛的態度不斷地主動學習，重視自己在課堂內外實踐中的經驗總結和及時思考。在學習教學理論的同時，敢于嘗試不同的教學方法，樂于與其他有經驗的教師進行交流和分享。在教學中重視和學生的情感交流，善于換位思考，師生關系比較融洽。不足剖析

1、教學理論知識和實踐經驗還有欠缺，在課堂教學的重難點把握不夠深入，課堂的教學效率不穩定。

2、教學綜合能力還需再提高。對課堂教學總結和整理不夠成熟。

3、感覺總體工作不夠細心和謹慎，在教學上還沒有做到成熟全面地考慮問題。

一、個人成長規劃

專業發展目標 課題研究和論文發表方面

1、堅持學習教學理論知識，嘗試教學方法的創新，及時總結自己的教學實踐，綜合提高語文教學中的備課，說課和評課等綜合能力。

2、學習語文課題研究的理論知識和基本要求，從整理日常教學的反思開始，逐步建立語文教學的案例，提高自己對課堂內外語文教與學經驗的分析和總結，參與語文小班化課題和文明禮儀校本課題研究，并積極撰寫有關論文與案例，培養自己的教育教學研究能力。

3、堅持廣泛閱讀與語文教學相關的研究刊物，搜集好的教研文章，結合自己的教學實踐進行反思，提高教學專業化水平。

個人繼續教育方面：

1、堅持廣泛地學習。除了語文知識的學習，我需要安排更多時間在語文教學的自我進修學習。多渠道地搜集學習材料，包括教學研討的刊物，網絡資源和教學論壇的材料。通過閱讀小學語文教學參考材料，增強自己的教學理論知識的積累，通過對整理多渠道的教研教參材料，及時豐富和更新我的教學資源，能夠有效地豐富我的專業知識結構，有利于自身專業素質的提高。

2、用教師禮儀來要求自己，努力做一名禮儀型教師。

3、積極參加繼續教育培訓和各項教學活動，參與公開課、評優課的活動，使自己的教學有一定的特色。

計劃閱讀重點書目

1、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

2、《閱讀課的設計》，3、《學習者策略教師指南》

4、《反思型教師-----教師行動研究指南》

5、《相信孩子，孩子才會相信你》

6、《教師專業發展/教師教育課程系列教材》

7、《課程改革與教師教學能力發展研究》

8、《文明禮儀----校本教材》 專業發展目標 優質課方面：

1、爭取通過不斷的學習，提高自身的專業能力，獲得相關的證書。

2、希望有機會參加不同類型的比賽，在比賽中鍛煉自己，個人課堂教學與教學業績方面的努力目標：

1、通過不斷學習和更新小學語文教學的相關理論知識，結合自己的課堂實踐經驗，能夠有系統地掌握小學語文學科及相關的教學知識。在理論的指導下通過實踐和反思總結出適合的自己的教學方法，逐步形成自己的教學風格。

2、通過對現行教材的研讀，和有經驗的老師進行交流，自己對教材進行發掘，做到從教材出發，活用教材，用活教材。可以從嘗試新的教學活動，設計新穎課后作業開始，讓學生樂學。

3、希望通過學習、積累和總結，能夠逐步提高課堂教學能力和教學效率，在教學中充分運用現代教育技術，以興趣激發學生的學習動力。

4、積極參加文明禮儀和小班化教學等科研活動，及時進行思考和總結。

5、提高自己的教學業績，保證較高的及格率和優秀率，總結輔助學習困難學生的方法。

6、努力做好班主任工作，對學生進行文明禮儀教育，所帶班級爭取被評為“文明禮儀先進班級”。

二、階段性目標

專業發展措施 第一階段：

明確自己的教學目標，積累教學實踐的經驗，及時反思和總結教學，在工作中保持學習的熱情。

具體措施：

（1）認真研讀教材和新課程標準，及時總結教學經驗，認真撰寫關于語文教學的教學設計、教學反思，學習撰寫教學論文，提高自己教學技能和業務能力。通過多渠道搜集優秀的教學案例，自主學習和總結。

（2）認真參加科組的集體備課、評課活動，爭取機會要求科組老師聽我不同類型的課，及時作好反思。

（3）學習與小學生心理相關的知識，在教學活動中考慮學生的感受，堅持對學生負責的態度，關心學生，給予學生正面的積極的影響。（4）積極參加各種專業培訓或講座學習活動，練習教學的基本功，及時進行學習總結和匯報，保持學習的熱情，提高自己的學習能力。

第二階段：

總結上一學年的學習，檢驗和分析學年工作目標的完成情況。繼續以謙虛學習的態度，學習與教學相關的知識和技能，提高對自己的專業和素質要求。

具體措施：

（1）加強學習小學語文的教學理論的，以實踐檢驗理論，總結教學經驗，形成自己的教學風格。

（2）整理備課的素材，重視對課堂教學的反思，豐富自己的教學積累。

（3）積極參加科組的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

（4）通過閱讀提升個人修養，建立自己的讀書記錄表，在博客分享自己的讀書心得，推薦一些優秀書籍給同事和學生，與大家分享讀書的樂趣。（5）認真學習課題研究的理論，嘗試參與校本課題和語文課題的研究，撰寫相關的論文。

第三階段：

在第二階段的基礎上，不斷反思自己的課堂教學，學習班級管理的相關理論和知識，學習分析學生的學習心理特點。

具體措施：

（1）平時抓緊時間加強對自己課堂教學的總結，及時進行教學反思，撰寫教育隨筆。課余時間多閱讀語文教學的刊物，整理讀書筆記。

（2）充分利用教師博客加強與其他的語文教師進行教學點滴的分享，擴展課外閱讀材料的范圍。

（3）邀請科組其他的老師聽我不同類型的課，通過評課加深對自己的課堂教學的客觀認識，同時學習評課的理論和技巧

（4）通過博客展示學生的優秀作業，及時總結學生學習的問題，開展多種形式的語文作業形式，重視學生對語文知識在生活中的實際運用。

（5）將近三年的教學設計、教學反思、教學點滴等資料整理，以實踐檢驗三年規劃的有效性。總之，在今后的教學工作中，我會謙虛學習，在實踐中鍛煉自己，我貫徹“寓教于樂”的教學理念，與學生一起成長。一個教師的成長離不開學校領導關懷和重視，離不開其他老師的幫助和指導，離不開自己的努力，離不開與學生共同奮斗的經歷，這個將見證我的成長。

教師個人成長規劃（2011——2014）

靖城鎮柏木小學 王佳薈

促進教師專業發展是現代教育的一個熱門話題，這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。作為一名小學英語老師，我一直都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、發展目標

樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，進一步充實自己的博客。三年后，力爭成為一名優秀的英語教師，成為一名研究型和發展型的教師。第一階段：發展內涵，努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在市里上一堂公開課。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。

第三階段：通過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區里英語教學中起引領輻射的作用。

教學方面：首先，繼續以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節課，并在上課后及時反思，揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次，以發展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次，在教學的過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。

思想工作方面： 促進個人專業發展，確立教育教學新理念.注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。禮儀方面：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，我在今后的教學中更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在講臺上講課時，我要做到目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光。

二、發展具體措施

1、積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。

2、平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。

3、學習身邊老師的寶貴經驗，多參加聽、評課活動，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。爭取一年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5、積極參加教師基本功大賽，在活動中得到提高自身素質。我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

靖城鎮柏木小學 劉宇霞

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。朱熹的這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。作為學校的一名年輕教師，更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

一、自我分析：

自2001年參加數學教學工作以來，在實際的從教工作中，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。對于課堂管理工作，能用一顆愛心去對待學生，但有時缺乏耐心，沒有蹲下身子和孩子交朋友，有時會以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，能夠與孩子們在一起共同學習，看到他們的點滴進步，我會感到幸福。我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。

二、個人發展規劃： 師者，傳道授業解惑。教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。

1、加強自身師德修養

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬??教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經驗而出現誤差。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。本學期我要對自己的數學教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

5、認真備課、上課，爭取為全體教師提供高質量的觀摩課。我積極準備在校內執教公開課。課前，我要認真準備，查找資料，設計教法，爭取在執教時關注學生，注重效果，為全校教師提供高質量、有價值的數學文觀摩課。

6、牢固樹立服務的思想

我要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好學校布置的各項工作；為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友；為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

三、分段目標 2011年：

積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表1篇，并積極進行教學基本功的訓練。

2012年：

1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1篇文章。

2、積極參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

2013年：

1、繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教學反思。在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，為發展學校的教育事業貢獻力量。

第二篇：教師成長規劃

教師成長職業規劃

東圃中學 陳雪

兜兜轉轉，距離研究生畢業已兩載，回想當初找工作時的懵懵懂懂，跌跌撞撞進入教育行業。第一份工作選擇了深圳市的一所私立學校，成為一名初中生物教師。第一次真正走上講臺，面對活潑有朝氣的孩子，逐漸地熱愛上了站在講臺上的感覺。后因個人原因需要回到廣州，遂辭去深圳的工作，進入廣州的一所私立學校，仍是一名初中生物教師。

然而，私立寄宿學校對學生主科成績要求之嚴格，全然忽視初中生物的教育。成為一名高中生物教師的想法便在心里萌芽并且根深蒂固。

已有兩年初中生物教學經歷以后，毅然選擇再一次跳槽，有幸來到東圃中學任高中生物教師。正式入職之前，天河區教育局組織了一場干貨滿滿的培訓。經過這次培訓的洗禮，我開始反思自己兩年來在教育行業的點點滴滴。

起初，教師只是作為一份糊口工作被接受，寒暑假的誘惑也不算小。可真正走上講臺和學生互動之后，方才覺得教師是一份教書育人的事業。不僅僅是為了拿一份工資，有一份工作那么簡單。

九月份，即將進入高中生物教學生涯，對于我來說又是一個全新的開始。不忘初心，以生為本，踐行教書育人的本質。

古語言：“凡事預則立，不預則廢”，邁向一段新的征程之前，都要有一個周詳的規劃。以下將從幾個方面對我的教師生涯進行規劃。

一、聽從內心的聲音，以教師為終身事業

雖然教師并不是從小的志向，但接觸到教學工作后便喜歡上了講臺，喜歡看到學生豁然開朗的眼神，喜歡學生由抓耳撓腮到會心一笑的樣子，以學生成長進步為樂，以學生停滯退步為憂。我知道我必定以教師為自己的終身事業。雖教齡不長，但骨子里希望自己的教學生動有趣，能在無意識中吸引學生的注意力，讓學生愛上我的課堂，渴望上生物課。

但有時候為了要吸引學生的注意力，拓展過多，沒有準確地達成教學目標，對課堂的把控也并不是十分嫻熟，因此還需要向有經驗的教師多多學習。

二、寶劍鋒從磨礪出，名師多是死磕成 有位成功的自媒體人曾說：“我沒什么成功的秘訣，有的無非就是死磕！” “死磕”多么通俗易懂的詞，可是能真正做到的又有幾人。無論什么樣的事情，只要抱著不達目的誓不罷休的決心，我相信都能成功。這個道理總在教學上同樣可行。

從事高中生物教學的第一個三年（第一階段），在教學方面有以下規劃： 1.認真備課。備課包括備學生、備教材、備教法。任何一節新知識點，都要了解學生頭腦中的前概念，學生以哪種方式更容易接受等。認真研讀教學目標，教學目標的實現方式，與本節知識點相關的知識背景，與生活實際相聯系與應用。將知識點以學生喜歡并且容易接受的方式呈現出來。

2.打磨教學基本技能。任何一堂課，任何一個知識點都離不了教學技能的途徑來呈現。教師的語言表達能力，導入技能，知識點的銜接，提問技能，板書設計，教學設計等任何技能都要潛心鉆研。

3.勤反思，善發現。盡管在教學生涯中，每個老師都會帶有若干個平行班級或者重復上同一節內容，這并不意味著做著重復的工作。每個班級的學生不同，班級特點也不相同，因此要堅持寫每個班級教學后反思，回顧本節課的優缺點，每節課都寫反思也可以為下一節課做教學準備，不需要每篇都是洋洋灑灑數千字，記錄關鍵信息即可。每周可根據本周所遇到的特別情況，撰寫教學隨筆，善于發現學生的不同表現，總結教學效果達成情況。

4.多向身邊的人學習。身邊的領導和同事，無論經驗的豐富與否，都有自己的長處，善于發現別人的優點，多向別人學習。每一節新課開始之前最好多聽一聽有經驗的老師如何進行教學，如何實現教學目標。

5.多閱讀。此次天河區教育局的新教師培訓過程中提到最多便是“閱讀”。成為一名優秀的教師一定離不開廣泛大量的閱讀。因此在教學工作中，無論多忙都要空出時間進行閱讀。閱讀教育方面的書籍，提高教師的專業水平，讀專業書籍豐富自己的知識背景，讀文學藝術方面的書籍提高自己修養和氣質。總之，閑暇的時間一定要多閱讀啊。

第一個三年爭取帶完一輪高中階段的課程，深刻了解高中生物學教學大綱及課程標準，以學生為本，完善自己的課堂教學，發展自己的教學風格。

三、從教學型向研究型教師轉變（第二階段）兩年的初中生物和三年的高中生物教學經歷，務必使得自己在課堂教學方面游刃有余。但不能僅僅滿足于教學，要開始想方設法成為一名研究型的教師。研讀各學派的教育理論，明白課堂教學的理論依據，不同教學方法的效果差異。掌握不同階段的學生心理，能從學生每個行為背后認識其動機。當然這一階段的轉變前提是閱讀并理解大量的教育理論書籍。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。看似很難，務必死磕。

也許第三階段具體是什么樣子，從教不久的我真的很難想象，只能邊走邊摸索，多向別人請教。

作為一名教師，我想最重要的還是師德。“學高為師，身正為范”，八字箴言，時刻銘記。公平的看待每一個學生，不放棄任何一個學生。不過分追逐教師職業背后的名和利，做一個真正為學生著想的教師。

第三篇：教師成長規劃

新教師成長計劃

—洪安小學馮英

在我即將走上小學數學教師崗位時，我對新時期的教師理解是：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，健康的心理，強健的體魄。為了讓自己更好的工作，并在學習工作中不斷成長，特制定該自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，在學習工作中得到成長，盡快具備作為一名人民教師應具備的素質。以下是我的具體計劃：

積極主動的投入工作。

首先，樹立為教育事業奮斗的偉大思想、全身心的投入到教育事業中去。

其次，用巨大的熱情投身于小學數學教育事業，不斷激勵自己，展示自己的才能，二、努力提高自己的專業素質。

1、主動關心國內外小學數學教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：教育刊物、觀摩、專業學習活動和教研活動等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

4、探索適合小學生的教育規律、教育方法，5、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，認真做好教育和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

三、重視師德修養

首先，關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

四、多學習。

教師這個職業需要不斷的學習各方面的知識，面對的挑戰也很大，特別作為新教師，更要嚴格的要求自己，積極的學習進步，才能更快的適應工作。

1、學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

2、學習身邊老師的寶貴經驗，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

3、學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引學生，用真誠的態度吸引家長，讓自己盡快成長為學生滿意、社會信賴的合格人民教師。

無論是一個優秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊，在今后地工作生涯中，我將爭取每一次的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種業務知識、多種職業情感、多種教學技能的復合型教師。唯有如此才能做到：給學生一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

五、多實踐

1、努力探索、大膽實踐，用創新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。

2、厚積薄發、開拓創新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩優秀教師教學，撰寫教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

總之，作為一名新教師，要學習的知識的東西還很多，在以后的工作學習中，我將嚴格要求自己，盡快的適應教師這個工作崗位，爭取成為一名學生喜歡，家長放心，學校認可的好教師。

2010年8月23日

第四篇：教師成長規劃書

教師成長規劃書

我于2005年參加工作，已經有5年的教齡了。鑒于學校對新教師的培養要求每位新教師規劃自己的成長，我覺得有必要調整一下自己的教育心態，重新認識一下自己，這樣一來可以梳理一下發展思路，二來可以督促自己更好的做好以后的工作。

一、個人現狀分析

（一）有利因素

1、本人熱愛教育事業，愛崗敬業，工作認真扎實。

2、關心愛護學生，尊重信任學生，公平對待學生。

3、具有集體協作的精神，在辦公室內與其他同事相處融洽。

4、嚴格要求自己，為人師表。

5、自參加工作以來，一直從事思想品德課教學，積累了比較豐富的教育教學經驗，奠定了較為扎實的教學基本功，語言干脆利落，用語準確、規范，熟練駕馭課堂教學。

6、為了促進自己的專業成長，我拿到了計算機初、中級證書，學以致用，在平時的教育教學中，能夠應用多媒體進行教學，提高教學效率。

7、積極參加教研活動，總結教學經驗，對公開課之后的評價進行總結形成文字，促進自己成長。

（二）不利因素

1、教學理論和實踐相脫節，雖然學習了很多的教育教學理念，但在實際上課過程中，還不敢放手去做，為了保證教學成績，對學生還不放心，心存顧慮。

2、教學方法和教育方法還有待提高。

3、對于科研還是停留在表面上，沒有能夠深入的研究。

二、個人發展計劃

在三至五年成為骨干教師，長遠規劃成為優秀教師。

三、采取的措施

1、要有全新的教育理念。建立平等、民主、和諧的師生關系，把自己當作和學生共同學習的伙伴，讓學生主動參與，樂于探究、與學生一起幸福地成長。

2、在教育教學中要得法，省時高效。相信學生，多與學生進行心靈的交流。

3、不斷學習，及時總結。只有在學習中不斷的總結、反思，才會發現問題，才能使解決問題成為可能，才能督促自己不斷的提高自身素質，才能用自己的學識去贏得學生的認可和尊重。

4、加強師德修養，不斷提高個人魅力。

第五篇：教師五年成長規劃

教師五年成長規劃

前言：

作為一名教師，我深深愛著自己的職業。在這個平凡的崗位上，我奮斗了將近10年，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了巨大的壓力。我明白，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步，與時俱進。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業務水平日漸成熟，同時學到更多的有利于自身發展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我制定了未來五年的成長規劃。

一、目標定位

通過五年的時間，繼續提高自己的課堂教學水平，逐漸形成自己獨特的教學風格，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，把激發學生學習的興趣、促進學生全面發展貫穿于始終，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，力爭成為學校教學中的骨干力量！

二、實施要點

（一）學習方面：通過網絡、書刊等媒體及時更新自己的學科知識和教學理念，為今后的教科研工作打下堅實的基礎。同時，進一步積極學習信息技術和其他各方面知識，實現自身素質的不斷提高。

（二）教研方面：

1．論文撰寫：以現代的教育理念為指導，以科學的教學原則、正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭強化教育科研能力，力爭每年完成1---2篇高質量、高水平的論文或課題研究成果。

2．優質課競賽： 雖已參與市級優質課競賽，但結果差強人意，故要求自己嚴格用優質課水平對待日常政治教學工作，多出精品課，力爭在五年內能參加省級和國家級的優質課競賽。

3.課題：本人平時參與課題研究的機會很少，思想上覺悟不高，深感遺憾，現想彌補這一塊的不足，故力爭能在五年內積極參與校級、市級、省級課題研究。

三、階段目標：

2021—2023年：

1.積極參加區市組織的觀摩課和研討課，加緊向有經驗的教師和同組的教師學習，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。

2.苦練教學基本功，加強教學用語、朗讀、提問、鼓勵、引導、過渡、總結等方面的技巧。

2023—2024年：

1.認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

2.進一步熟悉政治教材，領會“課改”精神，能把握教學重難點，堅持在教案上寫有質量的批注和教學反思。

3.積極參加各種培訓活動，加強聽課、說課、評課、賽課等教學基本功的鍛煉。

4.有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。

2024—2025年：

1.通過教學活動，優質高效地練習和提高學生的思想道德素養。

2.勤練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步提高。

2025—2026年：

1.每一堂課能夠充分合理的備課。

2.學生的學情能夠準確的把握和反饋。

3.課堂紀律能夠運用教學技能恰當的化解。

四、保障措施

1．訂閱與本學科相關的雜志，如《政治教學》期刊等，并堅持精讀，提升政治專業水平。

2．積極認真完成繼續教育。

3.每節課制作高質量課件輔助教學。

4.堅持做到教學反思。