第一篇：小學語文五年級期中考試試題分析

小學語文五年級期中考試試題分析

這份語文試卷分三大塊：基礎知識積累運用、閱讀理解和寫作。

1、覆蓋面較廣

試題從漢語拼音到語言積累和閱讀習作，從課文到詞語盤點和口語交際，從課內到課外，識記到理解應用等均有涉及。既有考察學生對生字的積累，又有考察學生查字典、積累成語和擴詞等，既有考察學生改寫句子，又有考察學生填寫句子。

2、重基礎知識

試題主要從漢語拼音、字、詞、句段，成語等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生基礎知識的掌握情況。

3、偏易而不活

整份試題未見一個稍難的題目，就連課外的閱讀題對于學生來說，也是比較簡單的。試題靈活性不大，拓展面不寬，長此以往，不利于“用教材教”，而容易引導老師只“教教材”，這樣導向只會叫老師只教課本，而不注重課外閱讀的拓展。試卷要力求通過一些開放性的試題、答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，這樣才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，引導我們的教學工作。

從整個卷面來看，學生在生字方面掌握得較好。學生在課外閱讀的能力不太好，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯

別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。轉述句、仿寫句只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。

課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在劃分段落方面的知識有欠缺。反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生沒有認真審題，寫出的內容與題目要求不符

合;有的學生作文不夠字數，這些都是需要注意的

第二篇：五年級語文期中考試分析

2017-2018學年五年級下冊語文期中考試質量分析

轉眼間期中測試結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！有壓力就有動力，我會盡其所能，提高學生成績。綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、學生分析：

本學期期中考試，本班應參加學生20人，實際參加考試人數20人。本試卷共分為：知識樂園部分（50分）、閱讀天地部分（20分）、習作世界部分（30分）共3部分。共計100分。其中本班學生得分最高分98.5分，本班學生全部參評，優(yōu)秀人數13人，及格學生人數17人。

二、試卷分析 基礎知識部分：

總體上說，前一部分我們平常訓練很多，題型都不陌生，后半部分題型錯題較多，具體如下：

第一，看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數了一下，班里全對的只有全班的三分之二，,可能我在復習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做的再細些！

第二，學生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學生各種句型的轉換掌握的不太好，學到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題，這是教學中的重點，在以后的教學中我會強化這一訓練。

第三，古詩積累，平時教學中我不夠重視，但感覺自己做的還不夠細致，但是鞏固的力度不足！在以后的教學中，我應該系統(tǒng)性地帶領學生進行歸類復習！

閱讀部分：

課外閱讀，失分較多的原因是，這與平時的積累詞語少有關，以及用怎樣理解重點句，學生做題錯誤較多，不能深入理解，不會用完整的語言來回答問題，將老師平時教學中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？如何讓學生養(yǎng)成勤于動腦動手成為我今后努力的方向。

習作部分： 學生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學生審題不夠認真，謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

三、整改措施

審視學生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度

學生雖然已經五年級了，都是大孩子了，還是缺少一種自主學習的動力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發(fā)現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的后進生，我發(fā)現他們也有很強的求知欲，他們的學習態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。

總之，我會竭盡所能去適應孩子，讓孩子也慢慢適應我的教學方法，爭取更大進步！

第三篇：小學五年級語文期中考試試卷分析

草箐小學2014/2015學年五年級上學期語文期中考

學情分析及學習要求

一、基本情況：

本周星期三我校組織了本學年秋季期中考試，這次考試五年級整體情況不是很樂觀。在考試中沒有出現違紀現象。本班應參加考試人數為28人，實際參加考試人數為28人。總分2176分，平均分77.6分，及格人數24人，及格率為85.7%，最高分94分，最低分是38分，；優(yōu)秀人數15人，優(yōu)秀率為53.57%。

二、試卷分析：

（一）、識字寫字。包括兩題，第一題看拼音，寫詞語，正確率達80%。第二題漢字知識做題，整道題大多數學生都能寫對，只有少數學生錯。

（二）、日積月累。做到課內與課外相結合，檢測學生對詞語的掌握情況。該題大多數學生做得很好，幾乎沒有失分現象。

（三）、閱讀理解。

課外閱讀，學生失分現象非常嚴重。主要原因是學生不認真讀題而理解不透徹。以后要在課文理解方面多加訓練。提高學生的理解能力。

（四）、口語交際與習作

1、口語交際。學生做題不去認真讀，只去寫一段話而不去思考要寫什么內容，書寫較差。

2、這次習作要求是仔細觀察一種動物并寫下來。這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的動物完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫出小動物的特征，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當。有幾個學生沒能按要求（包括：題目、內容）寫作文，導致大量失分。

三、今后教學中的教學建議

在今后語文教學中，我要以學生的學習優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)。

1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，都應在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學生的課內外學習有效德結合在一起，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴格要求每一位學生，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應從平時的小事抓起。學生的學習習慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)，只有平時嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質量檢測中取得令人滿意的成績。

第四篇：小學五年級語文期中考試試卷分析

小學五年級語文期中考試試卷分析

一、學生及試卷基本情況：

本周星期二我校組織了2014年春季期中考試，本班應參加考試人數為44人，實際參加考試人數為44人。平均分是72.34，合格人數是36人合格率是81%，良好人數24人良好率54%，優(yōu)秀人數是14人優(yōu)秀率為31%。這次考試五年級整體情況良好。在考試中沒有出現違紀現象。整張試卷符合課本知識，既有考查學生基礎能力的試題，又有考察綜合能力試題，總到統(tǒng)籌兼顧，試題較好。

二、，查找原因，針對試卷問題分析：

（一）看拼音寫漢字。本題考察的是學生的基礎知識，都是書上學過的詞語，整道題大多數學生都能寫對，只有郭朝楊、郭柳娟、郝夢杰、李麗等少數學生錯，錯最多就是“耐人尋味”，只有幾個學生寫對，而郭浩然本題既然只對了兩個。

（二）形近字組詞。形近字都是我們常用的，沒有生僻字，但是王鑫燁、劉錦濤、高金超等仍是不能夠全部組對。失分較多的就是“準”，有王兆穎、王旭靜、王帥峰等組成“淮北”，把“鉤”組成“鉤魚”，顯然是認作了“釣”，所以失分也多。

（三）找錯別字，改正。大多數學生都做對了，只有“精濤駭浪”里沒有找到“精”字，應該是“驚”。這個詞語較不多見，學生寫對的不太多。只有王美瑩，王佳等平時課外閱讀較多，又注意積累的寫對了。

（四）給帶點字選擇正確的解釋。對于“深”字，在不同語境的意思有所不同，本題全部做對的僅有王美瑩、郭培杰、王帥峰、王天偉、王佳。大部分學生僅僅能對3個。

（五）修改病句。共有3個小題，大部分學生能全部做對，個別學生不能看出“十五個”和“左右”的矛盾，因此錯的較多。

（六）按要求改句子

大多數學生能按要求改為反問句，縮句。錯的較多的是改為第三人稱轉述，部分學生可以做對，個別學生改了，但是“她”寫出“他”，因此不得分，細節(jié)問題。

（七）作者我會連。80%的學生可以做對，個別學生太粗心，連錯了，所以失分了。

（八）對表示“看”的詞語選擇合適的語境填空。本題都是課文中的原句，大部分學生可以做對。

（九）閱讀理解

1、課內閱讀，選擇的是書中的課文《夢想的力量》，因此學生做的時候，比較容易，大部分學生可以根據自己的理解作答，因此本題答的較好。

2、課外閱讀。這個選擇的《這條小魚在乎》，同樣是一篇關于愛的文章，因為這篇文章課外我們有一起學習過，因此，大部分學生做的較好，能按自己的理解答題。也有個別學生，不能全部答題，因此失分較多。

（十）寫作。

這次習作是生活中的感動（要求是：內容具體，語句要通順，感情要真實。題目自擬。）從提示來看，這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫自己經歷的故事，能夠做到語

句通順，條理清晰，流露真情實感，詳略得當。張亞萱、王曉陽等沒能按要求（包括：題目、內容）寫作文，導致大量失分。

三、今后教學中的改進措施：

在今后語文教學中，我要以學生的學習優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)。

1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，都應在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學生的課內外學習有效德結合在一起，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴格要求每一位學生，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應從平時的小事抓起。學生的學習習慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)，只有平時嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質量檢測中取得令人滿意的成績。

第五篇：小學五年級語文期中考試質量分析

小學五年級語文期中考試質量分析

任課教師：付和忠

試卷的主要特點

1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

學生答題情況分析

1、學生的基礎知識和基本技能不夠扎實。特別是拼音。

2、學生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。

教師自身不足分析

對新課程的本質、重點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現教學活動的目標不明確，隨意性大的缺點，忽視了基礎知識和基本技能的重點訓練，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

改進措施：

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓練力度。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個重要原因。這些是學生長期不良習慣造成的后果，養(yǎng)成教育應持之以恒，力求見效，并加以鞏固。

2、加大漢語拼音的鞏固訓練力度。

從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。

3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)

我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。

4、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分后進生的學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，我們教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要多關愛、多幫助、多鼓勵，及時給予補缺補漏，以個個有進步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學質量。