第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析和考后總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析和考后總結(jié)

張娟

對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心里很不是滋味，我們班九十分以上的不足10人，分?jǐn)?shù)集中到六十到八十之間，甚至還出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、本次書面試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活應(yīng)用。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀 思考的空間。如課外閱讀《寬容》，讓學(xué)生用心去體會(huì)，感受寬容的意義，并且知道短文要告訴我們的道理；第二部分作文《這就是我》，這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生寫寫自己的個(gè)性，了解自己。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、在完全正確的一組后打?qū)μ?hào)。此題學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生選擇了兩組甚至三組。

2、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。

3、照樣子寫詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握。

4、卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

5、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上，結(jié)果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng)，不拘泥于課堂的收獲。

6、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。

2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話，可見(jiàn)我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

3、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

（三）、作文

個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

三、改進(jìn)措施

教法：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。

學(xué)法：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

總之，我在今后的教學(xué)中會(huì)尋找差距，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析和考后總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析和考后總結(jié)

張 娟

對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心里很不是滋味，我們班九十分以上的不足10人，分?jǐn)?shù)集中到六十到八十之間，甚至還出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、本次書面試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活應(yīng)用。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀 思考的空間。如課外閱讀《寬容》，讓學(xué)生用心去體會(huì)，感受寬容的意義，并且知道短文要告訴我們的道理；第二部分作文《這就是我》，這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生寫寫自己的個(gè)性，了解自己。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、在完全正確的一組后打?qū)μ?hào)。此題學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生選擇了兩組甚至三組。

2、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。

3、照樣子寫詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握。

4、卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

5、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上，結(jié)果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng)，不拘泥于課堂的收獲。

6、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。

2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話，可見(jiàn)我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

3、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

（三）、作文

個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

三、改進(jìn)措施

教法：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。

學(xué)法：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

總之，我在今后的教學(xué)中會(huì)尋找差距，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

四年級(jí)期中語(yǔ)文試卷分析

本次命題是新筑街辦統(tǒng)一命題，試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整個(gè)卷面題量大，題型靈活多樣，對(duì)學(xué)生而言還是有一定難度的。因此學(xué)生答題情況也不是很好，全班優(yōu)秀雖過(guò)半，最高分99分，但還有4、5個(gè)都是60多分。下面就卷面中存在的一些問(wèn)題分析如下：

一、試題特點(diǎn)

本次試題考察的知識(shí)面比較全，能從課文中挖掘出一些比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。這些知識(shí)很多都不是本冊(cè)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此老師也沒(méi)有拿出來(lái)做特別強(qiáng)調(diào)，這就要求學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，注意積累，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。例如第一題的字詞及多音字，大多都是撿比較生僻的。因此學(xué)生失分較嚴(yán)重。

二、學(xué)生答卷情況

1、字音、字詞

試卷中看拼音寫漢字，補(bǔ)充詞語(yǔ)中要學(xué)生寫的字多是相對(duì)較復(fù)雜，而且容易寫錯(cuò)的字，這對(duì)學(xué)生要求就很高了，字詞稍微不過(guò)關(guān)，就會(huì)被考倒。多音字也是教參上沒(méi)有要求特別強(qiáng)調(diào)和掌握的，教材特別強(qiáng)調(diào)的反而沒(méi)考。

2、句子

這次句子考察題型為：修改病句、縮寫句子、改反問(wèn)句、寫擬人句、擴(kuò)寫句子、用關(guān)聯(lián)詞造句等。考察的比較全面。其中錯(cuò)誤較嚴(yán)重的是修改病句和改反問(wèn)句，錯(cuò)誤的原因還是平時(shí)練習(xí)不夠，因此在按要求寫句子上還要多下功夫。

3、積累

課堂知識(shí)精彩回放的題目很好，沒(méi)有超綱，考察的都是要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，但唯一不足的是要學(xué)生寫的字太多，太難，留的空又太少，因此這道題失分非常嚴(yán)重。要答對(duì)這道題，識(shí)字功夫要很深才行。

4、閱讀 本次閱讀較簡(jiǎn)單，選自《巨人的花園》這篇課文，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，學(xué)生本應(yīng)做的很好，但很多學(xué)生心里清楚，卻言不達(dá)意。可見(jiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。

5、作文

本次作文寫得很好，寫“小動(dòng)物”比較貼合學(xué)生實(shí)際，因此學(xué)生得心應(yīng)手，都能寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，而且也能表達(dá)出自己的真實(shí)情感，毫不做作。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

基本情況：學(xué)生52人，優(yōu)生18人，優(yōu)生率35%，及格人數(shù)48人，及格率93%

一、試題分析：

本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能的考查；題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過(guò)檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。

二、試卷完成情況與分析

1、答卷情況

掌握較好的是基本知識(shí)題，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為

可喜的。

但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。如第一題，看讀音寫詞語(yǔ)，雖然在平時(shí)的練習(xí)中也有強(qiáng)調(diào)，但gui ze

這個(gè)拼音錯(cuò)的比較多，學(xué)生掌握不扎實(shí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)

第二題：多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“教書”這個(gè)多音字組錯(cuò)詞了。

第三題：形近字組詞。福字錯(cuò)的較多。

第七題：按要求寫句子。縮句雖然是原題，但有些學(xué)生做過(guò)不記，有許多學(xué)生出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí)。

3、閱讀部分

這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的閱讀做的不太好。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系上下文理解詞語(yǔ)的意思。但是可以看出學(xué)生的課外知識(shí)積累極為薄弱，出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的情況，不得不令我反思此類情況。

4、習(xí)作部分

本次習(xí)作寫的是《我學(xué)會(huì)了------》，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能抓住要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫具體。大部

分學(xué)生都寫的很好。

三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（1）詞語(yǔ)積累不夠

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生

對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。由于教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的歸類和整理的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析

四、改進(jìn)措施。

這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提

升才有依托。

2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。

從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)

現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特

別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

本份試卷共有四個(gè)大題，一是字詞句積累運(yùn)用；二是根據(jù)課文內(nèi)容填空；三是閱讀；四是作文。題型多，題量適中。不過(guò)對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。具體分析如下：

一、字詞句積累運(yùn)用

本大題包括7個(gè)小題，前4個(gè)小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，都是基礎(chǔ)知識(shí)，但是不細(xì)心的孩子還是會(huì)出錯(cuò)。第5小題按要求寫句子，對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，寫比喻句和擬人句，這樣說(shuō)有些抽象，如果給他們一個(gè)例句可能會(huì)比較容易一些。第6個(gè)小題，理解能力差的學(xué)生就做不正確，平時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。第7小題的排序，我班的學(xué)生做對(duì)的學(xué)生會(huì)很少，因?yàn)樗麄儾粫?huì)抓關(guān)鍵詞來(lái)理解、把握先后順序。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空

對(duì)于只會(huì)死讀書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)題也不會(huì)做好。有的學(xué)生可能會(huì)做，但在書寫上也會(huì)有障礙，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。這個(gè)題出的很好，它啟示我們教師讓學(xué)生讀書時(shí)，不要死讀書，要活學(xué)活用。識(shí)記文章中的精彩語(yǔ)句很重要，不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀背，還要讓學(xué)生抄一抄，這樣才能真正變成自己的知識(shí)。

三、閱讀

課內(nèi)閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。課外閱讀，學(xué)生可能得分會(huì)很少，因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生大部分學(xué)生，不知道怎么去閱讀，不會(huì)帶著問(wèn)題讀文章，甚至有一部分學(xué)生識(shí)字量很少，別說(shuō)讓他們做題了，就是把短文讀通順都會(huì)很難。其實(shí)問(wèn)題不是很難，只要學(xué)生能夠帶著問(wèn)題認(rèn)真去讀文就能找到答案。只有多讀多練，才能提高他們的閱讀理解能力。

四、作文

作文題目并不難，只是學(xué)生不會(huì)認(rèn)真審題。習(xí)作水平不高，一半學(xué)生能把句子寫通順，只是學(xué)生的詞匯太貧乏了，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描寫人物。還有不少學(xué)生不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字很多，書寫很亂。這也許是失分的重要原因吧。

今后的教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，我要嚴(yán)格要求讓學(xué)生牢固的把握住基礎(chǔ)知識(shí)，從字詞的讀、寫到精彩語(yǔ)句的積累。

2、努力提高學(xué)生的閱讀理解能力，在教學(xué)課文的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的詞句去讀、去悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

3、多給他們提供練筆的機(jī)會(huì)，就寫身邊的所見(jiàn)、所聞、所感。首先要讓他們感到寫作文其實(shí)是很簡(jiǎn)單的事情，不要讓他們畏懼寫作文。其次，要多領(lǐng)著孩子們欣賞好的作文，讓他們掌握一些簡(jiǎn)單的寫作方法。最后，我要讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書，讀好書。并培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們積累精彩的詞句。