第一篇：楊朋朋工作總結(jié)1

一、簡(jiǎn)歷

楊朋朋，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)地理高級(jí)教師

二、個(gè)人工作總結(jié)

五年來，本人一直擔(dān)任高

一、高

二、高三年級(jí)的地理教學(xué)工作、班主任，幾年來平均周課時(shí)20節(jié)，課量飽滿。五年來高二地理水平測(cè)試通過率100%，A級(jí)率超過50%；連續(xù)幾年所帶的文科班高考上線率達(dá)100%，其中二本上線率超過50%，達(dá)到學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃目標(biāo)?，F(xiàn)將五年來的工作具體總結(jié)如下：

在思想上，我嚴(yán)格要求自己，立足本職，教書育人，為人師表，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心滿腔熱情地投身教學(xué)工作。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)、理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。同時(shí)自己又是一名共產(chǎn)黨員，自己以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，始終保持了一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)和作風(fēng)。2007年4月至2008年9月，積極響應(yīng)西安市“三支一扶”的號(hào)召，在長(zhǎng)安區(qū)五臺(tái)中學(xué)支教，將先進(jìn)的教學(xué)理念帶去得同時(shí)，同時(shí)也歷練了自己，豐富了自己的人生經(jīng)歷。

在班級(jí)管理工作中，能夠認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究探索有效的教育學(xué)生的方法。針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施量化管理制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)，整潔衛(wèi)生等良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上組織“五人小

組”、“一幫一”等學(xué)習(xí)小組，是班級(jí)成績(jī)明顯提高。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的班集體。

在教學(xué)工作中，根據(jù)工作目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生，因材施教。了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動(dòng)，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整學(xué)年地理教學(xué)工作定目標(biāo)。認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，研究教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。不斷探索、嘗試各種教學(xué)方法，利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段。積極學(xué)習(xí)并接受新的教學(xué)理念，積極投身于新課改的前沿，通過聽課，外出交流，吸取相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。每節(jié)課都能認(rèn)真研究課后小結(jié)，深刻反思。能夠積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓教學(xué)視野和思維。課堂上以學(xué)生為主，努力提高課堂有效教育，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。在課堂上善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來。課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)效果良好，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。

在培養(yǎng)年輕教師方面，作為一名高級(jí)教師，培養(yǎng)和指導(dǎo)年輕教師是自

己義不容辭的責(zé)任，幾年來，經(jīng)常和年輕教師進(jìn)行學(xué)術(shù)和教學(xué)上的交流，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們盡快成長(zhǎng)。當(dāng)然，除了指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師外，自己還在不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，并對(duì)教學(xué)方法和班級(jí)管理不斷進(jìn)行研究和探索，使自己的水平和能力得到進(jìn)一步的提升。

當(dāng)然，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我還需要進(jìn)一步的提高和完善自己。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向校內(nèi)外同行請(qǐng)教，使自己不斷進(jìn)步。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

三、獲得榮譽(yù)

1、參與政史地組市級(jí)教研課題-----新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、2007年獨(dú)著的《“中間層”不能成為被遺忘的“角落”》發(fā)表在全國(guó)刊物《科技與企業(yè)》。

3、2007年獨(dú)著的《極地地區(qū)子夜太陽高度角的計(jì)算方法》發(fā)表在《寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)》。

4、2007年6月取得《全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力合格證書》。

5、五年來三次參加校級(jí)公開課并獲得好評(píng)。

6、2011年參加區(qū)級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽并獲獎(jiǎng)。

7、2008年4月，獲得西安市實(shí)施農(nóng)村基層人才隊(duì)伍振興計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“三支一扶”優(yōu)秀工作隊(duì)員。

第二篇：《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)(楊彥朋)

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊彥朋

教材簡(jiǎn)析：

本課是第十一冊(cè)教材第六組以“中國(guó)古典名著”為專題的第一篇課文?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國(guó)家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長(zhǎng)，語言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。學(xué)生分析：

六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對(duì)小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無論是在生理，還是心理上都比初入學(xué)時(shí)的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。本組課文在故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和人物形象栩栩如生方謬比較突出，學(xué)生對(duì)這兩方面內(nèi)容也比較感興趣。通過體會(huì)，達(dá)到感受名著的魅力，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)掌握“廉頗、璧、侮辱”等7個(gè)詞語。

2、過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是品味“完璧歸趙、絕口不提、理虧、示弱、能耐”等重點(diǎn)詞語的意思；三是給三個(gè)小故事加上小標(biāo)題；四是復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；六是正確、流利地朗讀課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語文能力。

2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分清事物的前因后果；

2、搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。

教法、學(xué)法：

在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

教具準(zhǔn)備：借助課件、投影儀、課本劇等輔助教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備：課本劇、稿紙 設(shè)計(jì)思想： 基本理念：《大綱》指出：講解課文要講求實(shí)效，不同的年級(jí)要有不同的要求。根據(jù)不同的課文，針對(duì)不同的對(duì)象，要采取不同的教學(xué)方法。據(jù)此，在教學(xué)方法上，進(jìn)行“抓重點(diǎn)一課一得，抓特點(diǎn)一課一法”的探索。根據(jù)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求和教材的特點(diǎn)，把抓人物特點(diǎn)，抓故事線索，搞清聯(lián)系做為本課教學(xué)重點(diǎn)，就是出于這種考慮。尤其是在搞清聯(lián)系的訓(xùn)練上，這篇課文是一個(gè)十分典型的例子。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．同學(xué)們今天就由我來和大家共同學(xué)習(xí)一篇新的課文《將相和》。都說“課題是文章的一扇窗戶”，看到課題，你對(duì)于文章的內(nèi)容一定已經(jīng)知道了些什么。

“將軍（廉頗）與丞相（藺相如）和好的事情”。（板書：廉頗 藺相如，并適當(dāng)講解藺的寫法）

2、背景介紹。了解了歷史背景會(huì)有利于我們來更深入的理解課文內(nèi)容。

在咱們的中國(guó)歷史上，繼周朝以后有一個(gè)時(shí)期叫做春秋戰(zhàn)國(guó)。春秋時(shí)期是從公元前770年到公元前476年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期從公元前475年到公元前221年。春秋時(shí)期中國(guó)有一百多個(gè)國(guó)．到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期隨著不斷地發(fā)展，一些小的國(guó)家合并，只剩下了十幾個(gè)國(guó)家，而在這十幾個(gè)國(guó)家中有七個(gè)國(guó)家最為強(qiáng)大，被稱作“戰(zhàn)國(guó)七雄”，分別是“秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓”這個(gè)韓并非現(xiàn)在的韓國(guó)?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)。1．“和”的手勢(shì)，體會(huì)和之前必定有一個(gè)分（不和）的階段；

這樣我們就大致的了解了這篇文章的過程那就是廉頗和藺相如由和到不和的過程。那他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生不和，最后又為什么和好了呢？現(xiàn)在就來默讀課文，找出問題的答案。

2．師：這個(gè)問題看起來似乎有點(diǎn)難，但只要你完成了這道填空題，難題也便迎刃而解了。

出示填空題——學(xué)生思考——指名口填——師引說（將相不和是因?yàn)??；將相和好了，是因?yàn)??）

填空題：因?yàn)樘A相如（完璧歸趙）立了功，封為（上大夫）；在（澠池會(huì)見）又立了功，封為（上卿），職位比廉頗高。廉頗（很不服氣），所以將相不和。后來，廉頗聽藺相如說，他所以避著自己，為的是（自己的國(guó)家），很受感動(dòng)，就（負(fù)荊請(qǐng)罪），兩人又和好了。

三、研讀“完璧歸趙”。

1、文章是兩個(gè)人從不和到和過程，那文章當(dāng)中哪一段文字描寫了兩個(gè)人的不和呢？（瀏覽讀）

生讀第16自然段

“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！?/p>

說這話時(shí)，廉頗的心里是什么滋味？（不服氣）請(qǐng)你把這滋味送進(jìn)句子中來讀一讀。（個(gè)說個(gè)讀）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2．過渡：那么，藺相如真的如廉頗說的那樣，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？（??）

讓我們先走進(jìn)文章的第一個(gè)小故事，讓我們一起來看一段歷史回顧吧?。úシ乓曨l動(dòng)畫）

故事就放到這里了，看了這個(gè)故事，你對(duì)藺相如有什么印象？

3．師小結(jié)過渡：影片可以給我們留下大致的印象，但要想深刻了解人物，還得用心潛讀書本。接下來，就請(qǐng)同學(xué)們快速的找出文章當(dāng)中那些自然段是在講述“完璧歸趙”這個(gè)故事的。

4．師：這個(gè)故事的起因源自一塊叫“和氏璧”的寶玉。（出示課件和氏璧）你對(duì)它有多少了解呢？——理解“無價(jià)之寶”——和氏璧如此珍貴，難怪秦王要以十五座城來換和氏壁。

5．然而，面對(duì)秦王要以城換璧的信，趙王和大臣們都怎么了？你能用一個(gè)詞來形容一下嗎？（左右為難，束手無策，心急如焚??）

這時(shí)候，有人舉薦了藺相如出來。那人舉薦藺相如的理由是什么？板書：勇敢機(jī)智 藺相如是不是真的勇敢機(jī)智？（是）。在第一個(gè)故事中，哪個(gè)自然段最能表現(xiàn)出藺相如的勇敢機(jī)智？（第8自然段）6．學(xué)習(xí)第8自然段。

用自己喜歡的方式去讀這一段，讀的時(shí)候拿起筆，找一找、劃一劃：在這一段中，哪句話最能突出藺相如的勇敢？開始?。?）學(xué)生讀、找、劃。（2）指名說。（出示課件）

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

一起來讀讀這個(gè)句子。開始！你讀出了什么？

誰再來試試讀讀這句話？（個(gè)別讀——師范讀——自由練讀——指名讀——齊讀）

這句話中哪個(gè)詞最能突出藺相如的那份勇敢？（撞）板書：撞 對(duì)于藺相如的這一撞，你想問些什么？ ——重點(diǎn)理解：

A．藺相如是真撞還是假撞？板書：真？假？

——邊默讀，邊聯(lián)系上下文想一想，重點(diǎn)看第8自然段?！该f。（分兩種情況去分析）觀點(diǎn)1——假撞嚇唬秦王。

憑什么認(rèn)為藺相如這一撞，可以嚇唬秦王呢？（知道秦王喜歡璧）你從哪看出來的？

那為什么要嚇唬秦王？（秦王不肯交城）

他怎么看出秦王并不想交付十五座城的？（絕口不提）

是啊，秦王絕口不提以城換璧的事，璧卻在他的手里，藺相如的心里是多么著急啊。他著急，但他卻表現(xiàn)得很平靜。讀！（出示課件）藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看看?！?/p>

藺相如為什么這么說？（把璧拿回自己手里。）在緊急的時(shí)刻突然想到辦法，這叫“急中（生智）”。藺相如的機(jī)智在這里顯而易見。

連接觀點(diǎn)2：

壁好不容易拿回到自己手里邊了，這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了。可萬一，秦王要是真的來硬的，搶呢？（真撞）B．藺相如為什么要撞？ 同樣可以從真假兩方面來講。

如果是假撞，是為了??？（嚇唬嚇唬秦王，讓他不敢搶璧。）

如果是真撞，是為了??？（不讓秦國(guó)得到和錯(cuò)璧，維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)。）現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@個(gè)“撞”，你覺得它還僅僅是體現(xiàn)了藺相如的勇敢嗎？（??）它還體現(xiàn)了什么？（不畏懼生死和機(jī)智）讓我們?cè)僖黄饋碜x讀這段話。（學(xué)生齊讀）

7．是的，藺相如真的是具有大智大勇，面對(duì)他，秦王也只好退步，不僅答應(yīng)要給城，還答應(yīng)舉行一個(gè)隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？（拖延時(shí)間，讓手下人化裝帶和氏璧回趙國(guó)。）

從36計(jì)的角度來講，他用的是什么計(jì)？（“緩兵之計(jì)”、“瞞天過?！薄ⅰ懊餍迼５馈刀申悅}”??）

8．藺相如的計(jì)謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走，讀。（出示課件）到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來不講信用的！”

藺相如此時(shí)有沒有害怕？你從哪個(gè)詞讀出來的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）9．是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對(duì)理直氣壯的藺相如，他毫無辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國(guó)。這個(gè)故事就叫做??（學(xué)生答）師板書：完璧歸趙一邊寫一邊問各個(gè)字的意思，并問璧的寫法。

將和氏璧完好無損地送回了趙國(guó)，這就叫??（學(xué)生答）?，F(xiàn)在通常用來形容物歸原主。四．回顧小結(jié)：

1.回顧：現(xiàn)在，我們回過頭來看看廉頗對(duì)藺相如的評(píng)價(jià)，讀?。??）你覺得他說得對(duì)嗎？（??）

2.小結(jié)：是啊，藺相如很有能耐，不是光靠一張嘴。他勇敢機(jī)智，就連秦王也拿他沒辦法。

3.結(jié)課：同學(xué)們，你們說，秦王沒有得到這塊和氏璧，他會(huì)不會(huì)善罷甘休？（??）

接下來秦趙兩國(guó)之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五．布置作業(yè)：

把“完璧歸趙”這個(gè)故事講給爸媽貨同學(xué)聽。

(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))下灣小學(xué)五年級(jí)：周 明

教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，并標(biāo)出自然段；

2.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括段意。

3.領(lǐng)悟3個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。

重 點(diǎn)： 1.通過動(dòng)作、語言、神態(tài)來把握人物的性格特點(diǎn)。難 點(diǎn)： 1.理解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)思路：

前景回顧：首先第二課時(shí)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，第一課時(shí)中，我們對(duì)生字詞，加以理解，并要求學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)，我們開始進(jìn)入課文，投入到那悠悠動(dòng)人的歷史經(jīng)典之中??

第二課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來龍去脈，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后精讀每一個(gè)小故事，深入研究每個(gè)故事涉及的有關(guān)問題，最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事中的主要人物，并適度總結(jié)、拓展。

教學(xué)組織形式：小組合作學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 教學(xué)過程：（組織教學(xué)）

一、由回憶名言，引發(fā)學(xué)生對(duì)課前資料的匯報(bào)，順勢(shì)進(jìn)入課題。1.教師大聲吟誦名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”同學(xué)們，你知道這句話是誰說的嗎？（有的可能說是毛澤東，有的說是司馬遷）對(duì)回答對(duì)的同學(xué)以鼓勵(lì)，你的記憶力真好。你能向大家介紹一下司馬遷嗎？教師在學(xué)生介紹完以后，重復(fù)學(xué)生匯報(bào)中的某些關(guān)鍵句子，那么我們今天就一起通過其中的一個(gè)故事來體會(huì)這部作品的偉大之處吧。教師板書課題：18.將相和。

2.讀題、破題：題目中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？

二、初讀課文，弄清故事的來龍去脈。

教師過渡：同學(xué)們，下面我們就一同穿越時(shí)空，走到古人身邊，去看看到底發(fā)生了什么樣故事？

1.鼓勵(lì)學(xué)生快速自讀課文，讀時(shí)注意課文講了哪三個(gè)故事？讓學(xué)生匯報(bào)，并在黑板上板書。

2.分組接力讀三個(gè)故事，看看每個(gè)故事在課文中各是哪幾個(gè)段落？請(qǐng)每組派個(gè)代表來匯報(bào)。（分段）

三、分組合作學(xué)習(xí)課文。

1.分組。全班分成六組，每四個(gè)學(xué)生一組。全文共三個(gè)故事，1、2組學(xué)習(xí)故事一“完璧歸趙”，3、4組學(xué)習(xí)故事二“澠池之會(huì)”，5、6組學(xué)習(xí)故事三“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

2.提出小組合作學(xué)習(xí)要求：

①小組內(nèi)通讀故事，讀出人物的感情。

②找一找，畫一畫：你比較感興趣或不理解的地方？先在小組內(nèi)交流、討論。③每組在合作研討的基礎(chǔ)上，找出故事的“起因—經(jīng)過—結(jié)果”。④共同合作完成小組任務(wù)。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.小組派代表匯報(bào)。

①在一組匯報(bào)同時(shí)，其他組要學(xué)會(huì)傾聽。

匯報(bào)過程中，通過學(xué)生對(duì)感情的把握，教師組織組內(nèi)學(xué)生來朗讀，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

②教師結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容做必要的總結(jié)指導(dǎo)。

4.教師對(duì)各組匯報(bào)的加以總結(jié)。對(duì)合作學(xué)習(xí)取得好的組加以表揚(yáng)。

同學(xué)們通過我們自主合作學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)同學(xué)對(duì)自己研習(xí)的故事有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)聽了其他組的匯報(bào)，我們對(duì)整篇文章也有了清晰地認(rèn)識(shí)。我們知道了藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的人，廉頗雖然在認(rèn)識(shí)上曾犯了錯(cuò)，但他能知錯(cuò)就改，這種精神十分難能可貴。他們最后能和睦相處，歸根他們都有一顆愛國(guó)之心。

四、拓展提升。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)成語的含義。

2.說說各個(gè)故事之間的聯(lián)系：

前兩個(gè)故事，寫由于廉頗與藺相如的“和”才維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保護(hù)了國(guó)家的安全。后一個(gè)故事，廉頗與藺相如為了國(guó)家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”來寫。也就是第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事是第三個(gè)故事的原因。

3.說一說，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？

五、作業(yè)

1.抄寫課文中自己喜歡的詞語和句子。2.課外閱讀《史記》中的其他故事。

板書一：

知錯(cuò)就改

精神可嘉

18.將相和

完璧歸趙、澠池之會(huì)

失和

將（廉頗）和 負(fù)荊請(qǐng)罪

相（藺相如）

以國(guó)為重品德高尚

第三篇：楊順朋畢業(yè)考察報(bào)告

畢業(yè)考察報(bào)告

08家具設(shè)計(jì)2班楊順朋08180041

材料、色彩：

質(zhì)地輕盈的非木質(zhì)家具在廣州的大街小巷涌現(xiàn)，讓人一見難忘。那一眼見底的干凈質(zhì)地、柔和舒適的繽紛色彩，總能令人無可救藥地戀上了它們純粹的美麗，而其中尤其以色彩鮮艷、形狀各異的塑料家具最吸引人的眼球。

隨著木材資源的減少，人們追求環(huán)保的意識(shí)也日益增強(qiáng)，也促成塑料家具的風(fēng)行。以前的塑料家具多在戶外見到，但是總給人不夠檔次和品位的感覺，如今在廣州流行的塑料家具又是怎樣的呢？近日，記者在各大賣場(chǎng)看到塑料家具已加進(jìn)許多高科技材料，設(shè)計(jì)富有時(shí)尚感、結(jié)實(shí)耐用，比如一張KARTELL的休閑椅擁有流暢的線條、亮麗的色彩，成人孩子都適用，客廳臥房都可以擺放，能讓人們的居室瞬間“亮”起來，與戶外夏天的氣息一同跳躍。

這種新型塑料無論是制成椅子、餐桌、茶幾等大家具，還是做成小凳、燈罩等小配件，都能一次注塑成模，而且易于加工的特點(diǎn)使它具有很強(qiáng)的可塑性，因此可以充分隨意地表達(dá)出設(shè)計(jì)者的個(gè)性。菲力普·斯達(dá)克就借此在他的家具設(shè)計(jì)中大玩色彩、排列、堆砌與光線游戲，由此使得他手中的各種塑料家具變得趣味橫生。

由于塑料家具色彩極其豐富，因此它極易和其它家具搭配。比如在一個(gè)小客廳里，選幾張色彩豐富、線條流暢的塑料座椅，點(diǎn)綴居室，方便實(shí)用，可讓家庭氣氛頓時(shí)變得輕松活潑起來。而且與木質(zhì)、玻璃、石材等材料的家具相比，塑料家具給人的感覺就是輕便靈巧，即使是一個(gè)纖弱女子也不需要花費(fèi)很大的力氣，就可以把它輕易地搬移，所以很受“蘇豪”一族和年輕人的喜愛。

我們知道，色彩是一種富于象征性的元素符號(hào)，它在人類社會(huì)活動(dòng)中扮演著一個(gè)重要的角色，就色彩自身而言，它是沒有感情的，但是，一旦色彩與人們的生活發(fā)生聯(lián)系之后，便成了人們表達(dá)情感的工具。在家具設(shè)計(jì)中，色彩運(yùn)用于家具，就如同于服裝運(yùn)用于人體，因?yàn)榧揖咴O(shè)計(jì)除了要滿足人們的起居生活的需要外，還體現(xiàn)出居住環(huán)境的完整設(shè)計(jì)風(fēng)格，反映出居住者的職業(yè)特征、審美趣味和文化素養(yǎng)。家具設(shè)計(jì)師不僅要運(yùn)用形態(tài)與質(zhì)感來表現(xiàn)家具設(shè)計(jì)的風(fēng)格，而且還要充分利用色彩來表達(dá)設(shè)計(jì)的情調(diào)，他們習(xí)慣于從豐富多彩的自然色彩中，去提煉、概括，并根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，用色彩語言組成一定的色彩關(guān)系，并且利用色彩的適當(dāng)布局，形成韻律感和節(jié)奏感，使其形成一種獨(dú)特的語言，傳遞出一種情感，從而達(dá)到吸引和感染消費(fèi)者的目的。家具設(shè)計(jì)的色彩，有時(shí)強(qiáng)調(diào)其整潔性，這是由于人們對(duì)家具的選擇除了要求其舒適感之外，還要求它的易于清潔，許多家具都使用象征清潔衛(wèi)生的淺色系列。在西方家具設(shè)計(jì)中，如北歐簡(jiǎn)約風(fēng)格的家具設(shè)計(jì)，其色澤素雅、靜穆，多追求一種單純、寧靜之美，這種風(fēng)格的設(shè)計(jì)，主要是依賴于家具功能的選擇、材料的配置以及色彩的搭配。家具設(shè)計(jì)的色彩還必須考慮各種不同環(huán)境下的功能特性，以及不同人群對(duì)不同色彩的喜好。消費(fèi)者不同的特性，決定了家具色彩喜好的差異：不同的宗教信仰、文化差異、氣候環(huán)境以及特定時(shí)期的流行色，常常體現(xiàn)出不同人種的心理狀態(tài)，以及對(duì)社會(huì)文化價(jià)值觀的認(rèn)同，家具設(shè)計(jì)師只有深刻把握住色彩的特性，才能有助于家具設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家具往往又體現(xiàn)出一個(gè)人的生活方式，并且還潛移默化地影響著人們的情緒，人們對(duì)色彩的聯(lián)想通常與個(gè)人的生活經(jīng)歷分不開的，人們通過自然界和社會(huì)的接觸逐步形成了色的概念和聯(lián)想，因此人們對(duì)色彩的喜好因性別、年齡、職業(yè)、民族的差異，在進(jìn)行家具的色彩設(shè)計(jì)時(shí)不能不考慮這些因素。工藝技術(shù)、多功能造型：

加工過程中，資源的加工工藝性直接影響到家具的生產(chǎn)。對(duì)于木質(zhì)資源。要考慮到其受水分的影響而產(chǎn)生的縮脹性、裂變性及多孔性等。塑料資料要考慮到其延展性、熱塑變形等。玻璃資料要考慮到其熱脆性、硬度等。

比較通用的一個(gè)技術(shù)就是切割技術(shù)，不論何種材料，首先都是要把型材加工成我們要的形狀和尺寸。切割是共性的技術(shù)。

激光切割技術(shù)

激光切割是利用高功率密度的激光束掃描過材料表面，在極短時(shí)間內(nèi)將材料加熱到幾千至上萬攝氏度，使材料熔化或氣化，再用高壓氣體將熔化或氣化物質(zhì)從切縫中吹走，達(dá)到切割材料的目的。超高壓水切割

超高壓水切割又稱水刀和水射流，它是將普通的水經(jīng)過多級(jí)增壓后所產(chǎn)生的高能量(380MPa)水流，再通過一個(gè)極細(xì)的紅寶石噴嘴(Φ0.1～0.35mm)，以每秒近千米的速度噴射切割，這種切割方式稱為超高壓水切割。

超高壓水切割的形式有兩種：從水質(zhì)上分，超高壓水切割有兩種形式，一是純水切割，其割縫約為0.1～1.1mm；其二是加磨料切割，其割縫約為0.8～1.8mm。

制造家具的金屬、玻璃、石材、皮革和塑料都可以使用這兩項(xiàng)切割技術(shù)，配合機(jī)械切削技術(shù)，可以高效制造品質(zhì)更高的家具。

伊百麗系統(tǒng)家具，環(huán)保、省時(shí)、省心、省料、功能齊全、造型新穎、使用方便、舒適實(shí)用。這類多功能的家具集多種功能于一體，占地少、靈活性大、功能轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)便，受到歡迎。

現(xiàn)在的消費(fèi)群體，多是五六十年代以后出生，與他們的祖輩、父輩有截然不同的價(jià)值觀念和生活方式。他們講究消費(fèi)，崇尚新奇，不過分追求產(chǎn)品的耐久性，而對(duì)廉價(jià)、易購、新鮮的產(chǎn)品更有興趣；他們強(qiáng)調(diào)自我、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，他們要求產(chǎn)品市場(chǎng)多元化，向往一個(gè)多樣化、不斷推出新材料新品種的市場(chǎng)。現(xiàn)有的家具已不能滿足消費(fèi)者的需求，于是品種繁多、多功能家具將成為家具業(yè)的發(fā)展主流。今年廣州、東莞舉辦的各種家具展覽會(huì)，表面粘貼各式各樣實(shí)木皮的木制家具走俏，受到廣大消費(fèi)者的歡迎與喜愛，從而成為引領(lǐng)家具市場(chǎng)的一種新潮流。

第四篇：楊朋浩優(yōu)秀.班干部申請(qǐng)書doc

優(yōu)

秀

班 干 部 申 請(qǐng) 書

姓名：楊鵬浩

班級(jí)：10級(jí)計(jì)算機(jī)四班 指導(dǎo)教師：張江博 日期：2012-04-26

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

您們好！

我是漯河食品職業(yè)學(xué)院高職10級(jí)計(jì)算機(jī)四班的班長(zhǎng)楊鵬浩。綜合在過去一年的表現(xiàn)情況，為了更好的激勵(lì)自己取得長(zhǎng)足進(jìn)步，特此申請(qǐng)“優(yōu)秀班干部”這一榮譽(yù)。我今年的各科平均績(jī)點(diǎn)為優(yōu)秀，與去年相比進(jìn)步明顯。

在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)集體，服務(wù)同學(xué)”為宗旨。我擔(dān)任班長(zhǎng)一職，將自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)合到工作中，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，為班級(jí)文明建設(shè)盡心盡力；我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾經(jīng)多次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)災(zāi)區(qū)，歷練自我，做有責(zé)任心的大學(xué)生，在學(xué)生會(huì)擔(dān)任文體部部長(zhǎng)期間，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，創(chuàng)新實(shí)干，得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。當(dāng)班長(zhǎng)這一職務(wù)空缺后，同學(xué)們推選我擔(dān)任這一職務(wù)。為了能夠?yàn)榘嗉?jí)盡上綿薄之力。和班級(jí)各民族同學(xué)交朋友，積極與同學(xué)交流，主動(dòng)為同學(xué)們排憂解難；在擔(dān)任寢室長(zhǎng)期間，我以身作則，將寢室榜樣，一起進(jìn)步，是同學(xué)們眼中最快樂最優(yōu)秀的寢室。

在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。對(duì)生活積極向上,是一個(gè)有愛心，有信心，有恒心，愛創(chuàng)新，有責(zé)任心的五“心”級(jí)班干部。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是國(guó)內(nèi)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生正處在一個(gè)偉大變革時(shí)代，正從事著一項(xiàng)前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)。這是當(dāng)代大學(xué)生的使命所在，也正是當(dāng)代大學(xué)生施展才華、建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期。走創(chuàng)新之路，塑創(chuàng)新之才，是大學(xué)精神的特征所在，是新世紀(jì)大學(xué)生義不容辭的選擇。我做為當(dāng)代的一名大學(xué)生，要肩負(fù)起歷史使命、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任，為民族的振興而努力進(jìn)取！

經(jīng)歷過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉，使我學(xué)到了不少知識(shí)。經(jīng)過了一年的學(xué)，我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是：現(xiàn)在的我樂于做一個(gè)組織者奉獻(xiàn)者，積極的參到各種組織活動(dòng)中。

在這一學(xué)年，班里的氣氛是和諧融洽的。在學(xué)習(xí)上大家都是爭(zhēng)先恐后，使我感到了學(xué)習(xí)的重要性。但我們還是學(xué)的不夠，然而我卻無法系住時(shí)間老人欲行的腳步。

卻又聽到這一年秋天到來的腳步，能感覺又一屆新生的朝氣.歲月荏苒,白駒過隙,我站在時(shí)光的邊緣,回頭看看:從身前流逝的這一學(xué)期, 不禁想好好的回顧:什么自己抓住了,什么自己錯(cuò)過了??

我喜歡幫助他人,因?yàn)樵谒顺錆M謝意的眼睛里我看到了我的價(jià)值；我熱愛接受挑戰(zhàn)，在這菁菁校園里，我盡情的施展自己的才華.想想一年來的經(jīng)歷,讓人回味咀嚼的真的很多,我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標(biāo)努力，我自認(rèn)為我做到了“創(chuàng)造自己肯定自己 超越自己”.我班擁有很多積極向上的同學(xué)，一批樂于幫助、甘于奉獻(xiàn)的同學(xué)。每次在個(gè)不同的活動(dòng)中都能看到他們的身影，不求回報(bào)、無私奉獻(xiàn)。我深深地被這些同學(xué)所感動(dòng)。他們也成為我班的砥柱中流，這也值得大家向他們學(xué)習(xí)。在今后的日子里，希望大家能夠進(jìn)步。最后，我工作不足，希望同學(xué)們向我提議，給予我改正進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)年,留給我的是美好的回憶.這其中有成長(zhǎng)的喜悅,也有成長(zhǎng)的痛楚.再多的輝煌與黯然都是昨天,我十分清楚要我面對(duì)的是又一個(gè)新的學(xué)年.回顧昨天,我百感交集;面對(duì)今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)！

步入大二，這個(gè)我人生中一個(gè)極為重要的階段，我變得成熟了很多，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請(qǐng)優(yōu)秀班干部，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。我相信我的人生價(jià)值將從西安思源學(xué)院揚(yáng)帆起航！

以上即為本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)加以評(píng)判審核

此致 敬禮

申請(qǐng)人：

楊朋浩

日

期：

2012-04-26

班

級(jí)：10級(jí)計(jì)算機(jī)系裝潢四班

第五篇：后朋小學(xué)德育工作總結(jié)

后朋小學(xué)德育工作總結(jié)

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我校2009年至2010第二學(xué)期的德育工作，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，加之全體師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以利于今后的工作，特把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本學(xué)期注重全面實(shí)踐 “三個(gè)代表”的重要思想和“以德治國(guó)”的宏偉方略，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，努力做到教育育人、管理育人，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校德育工作優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極開創(chuàng)我校德育工作發(fā)展的新局面。

二、主要做法和成績(jī)

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。我校班主任，思品教師是實(shí)施德育工作的主力軍，尤其班主任占有很重要的作用。我校特別注意加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，要求開好每周一次主題班隊(duì)會(huì)，每學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章等方式努力提高班主任工作能力。

2、進(jìn)一步建立建全德育工作制度

我校不斷完善行之有效的德育工作制度，堅(jiān)持每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話制度、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比制度、以重大節(jié)日或紀(jì)念日為主題的活動(dòng)制度，學(xué)生違紀(jì)處理方法，以使德育工作經(jīng)?；⒅贫然?。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我校利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和要求自學(xué)等方式，組織要求教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，胡錦濤總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要講話等并要求每位教師聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真寫出有關(guān)教師職業(yè)道德方面的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀的心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)并聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì)，有效地加強(qiáng)了我校師德建設(shè)。

4、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。

各校利用主題班隊(duì)會(huì)，繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，加強(qiáng)國(guó)情教育、法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。

5、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看安全自救視頻，深化安全教育主題。使學(xué)生學(xué)會(huì)各種自護(hù)自救的知識(shí)。

6、通過多種形式載體，繼續(xù)進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守“愛國(guó)守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)”的基本道德。

7、通過各種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮儀教育，我校除了要求各班組織學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉《行為規(guī)范》外，在開學(xué)初專門組織全校師生開展了文明禮儀在校園活動(dòng)，校長(zhǎng)作了學(xué)生禮儀、在校規(guī)范等重要講話，學(xué)生受到了教育。為保持文明禮儀教育的經(jīng)常性，我校在學(xué)校醒目處制作了文明禮儀標(biāo)語，在日常教育中，要求各班成立文明監(jiān)督崗，形成師生共管的局面。通過教育，學(xué)生不亂扔紙屑了，不大吵大鬧了，能經(jīng)常說禮貌用語了，熱愛勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生越來越多了。

8、抓好各校的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種活動(dòng)。

9、本學(xué)期重點(diǎn)抓發(fā)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化校園管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營(yíng)造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們將在總結(jié)上期工作的基礎(chǔ)上，找出不足之處和工作中存在的問題，以便在新學(xué)期工作中加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高工作的實(shí)效。