第一篇：職業(yè)學校計算機科目教學的工作匯報

在計算機教學過程中，特別是針對職業(yè)學校學生，結(jié)合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談針對職業(yè)學校學生計算機教學中的幾點看法。

一、上好第一堂課

在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：

①計算機學習的重要性，對于剛進校的職業(yè)學校學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實生活中接觸計算機的機會多了，認為計算機是一種既實在又新奇的事物，還不能真正明白計算機的應用在現(xiàn)實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后，在學習其他學科過程中，計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機或者說不精通計算機。這門學科在現(xiàn)代科學研究中所起的作用是其他任何學科所無法替代的。

②計算機學習的目的性，很多學生開始對計算機課都懷著神密興奮的心情，非常想著學計算機，認為學電腦可打游戲、好玩，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機械重復地訓練，內(nèi)容枯燥無味，難度也增大，而學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用又有一定距離，這樣一來，學生的學習興趣慢慢降下來，因此，我提前給學生打預防針，讓他們了解計算機學習的目的性，提早做好心理準備，有利于他們有始有終地學習。

二、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構(gòu)造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結(jié)果來得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產(chǎn)生一種似是而非的感性認識。另外，在對知識點進行實例構(gòu)造時，我還特別強調(diào)對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現(xiàn)的各種理解、各個擊破，以加強教學環(huán)節(jié)的嚴密性。總結(jié)起來，可以說計算機學科教學的備課，我是對人、書、機三者有機結(jié)合的備課，是使書本知識向操作知識轉(zhuǎn)化的基石。

三、重視計算機教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質(zhì)量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：

①懸念法：

上課時，我先提出一些與教學內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學生想想如何解決。如在教word文字處理時，我先給每人一份跟教學內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學生想辦法如何實現(xiàn)稿中的格式。如果想改動稿子中的某種格式，又該如何操作?然后有針對性地講述稿子的實現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學生的興趣和求知欲望，完成教學內(nèi)容的學習。

②比喻法：

計算機學科中有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生接受和理解，在教學中，如果有方法化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個比喻法，但首先必須深入理解教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù)，然后，設法在生活中找到相應的實例，也可從學生學過的知識中找到實例。形象的比喻的方法最容易為學生接受，如我在講解系統(tǒng)軟件(windows98和xp)與應用軟件(wordXX或xp, excelXX或xp等)之間的關(guān)系時，我就把系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)windows98和xp比喻為一個舞臺，而把應用軟件比作一個個演員，他們是在舞臺上進行表演;又如用外國人的名字來比喻文件名與擴展名。學生會感到所學的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來就相對容易，這種方法我是貫穿整個教學過程。

四、盡量讓學生多上機，多實踐：

人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識;能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。

第二篇：淺談中等職業(yè)學校計算機教學

淺談中等職業(yè)學校計算機教學

羅定市中等職業(yè)技術(shù)學校陳樹生

摘要

市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對中等職業(yè)學校學生的計算機學習也提出了新的挑戰(zhàn)，同時對教師也是較大的挑戰(zhàn)。本文在分析了目前中等職業(yè)學校計算機教學過程中存在的問題的基礎上，如教學模式的落后、教師專業(yè)技能的匱乏等，提出了幾點有效的措施，從而保證中等職業(yè)學校中的學生更好的適應社會的發(fā)展，增強學生的社會競爭力。

關(guān)鍵字 中等職業(yè)學校 計算機教學 問題 改進

引言

市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得市場對人才的需求也不斷的發(fā)生著變化，這樣也在很大程度上使得就業(yè)問題越來越嚴重；計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個學科對計算機技術(shù)的不斷應用，都要求我們必須很好的掌握計算機這一工具，只有這樣才能夠趕上信息時代的步伐，在本領(lǐng)域中不會被淘汰。為更好地適應社會發(fā)展，培養(yǎng)一批實用型的人才，對中等職業(yè)學校的計算機教學也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。通過各種計算機教學方法的改進，使得學生能夠?qū)W有專長，從而適應不斷發(fā)展的經(jīng)濟和社會對中等職業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學校計算機教學中存在的問題

1.1教學模式落后

雖然計算機的不斷發(fā)展，但是在計算機的教學中仍然普遍采用傳統(tǒng)的教學模式，即“教師講課學生聽，教師演示學生觀看”的模式。并且教師在教學過程中講授的內(nèi)容也以課本的內(nèi)容為主，講授的內(nèi)容較淺。在該過程中學生只是被動的模仿，這樣造成的結(jié)果壓抑了學生學習的積極性、主動性，不能有效的發(fā)揮學生的主體作用。這樣在進行計算機實踐教學時，學生將大部分的時間都浪費在上網(wǎng)、打游戲上，浪費了寶貴的教學資源和教學時間。

1.2實踐教學沒有得到充分重視

計算機課程較抽象，這樣對于中等職業(yè)學校的學生來講就難以理解。采用傳統(tǒng)的教學模式，即在教室中進行教材、講義的模式，這樣學生好像聽懂了，但是在真正實踐、上機過程中卻什么也不會。因為計算機是一門實踐性較強的課程，所以在計算機的教學過程中應該加強學生的動手能力，不斷進行上機操作，只有這樣才能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而有效的解決問題，不斷地進步。目前在大部分的中等職業(yè)學校計算機教學過程中，理論和實踐各占一半，甚至在某些學校中理論比實踐課的內(nèi)容還重，這樣就造成了學生的動手操作能力較差。最終的結(jié)果是就業(yè)困難，即使找到工作也很難在較短的時間內(nèi)適應工作的需要。

1.3教師能力適應的問題

教師的業(yè)務能力在很大程度上決定了教學效果的好壞。目前，雖然大部分中等職業(yè)學校的計算機教師是本科畢業(yè)，但是教師所學的很多內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適應計算機的飛速發(fā)展，很多知識已經(jīng)被淘汰，因此教師應該積極主動地學習計算機的先進技術(shù)，從而更好的適應中等職業(yè)學校學生的認知水平。另外，大多數(shù)中職學校講授的計算機軟件版本內(nèi)容已經(jīng)不能跟上計算機軟、硬件發(fā)展的迅速發(fā)展。例如，PhotoShop已出現(xiàn)12.0，但很多學校仍然使用PhotoShop 8.0版本。同時，很多教師都是畢業(yè)直接進行授課，自己并沒有相應的工作實踐經(jīng)驗，這樣在教學過程中就缺乏權(quán)威性、真實性。中等職業(yè)學校計算機教學改進方法

2.1 實施分層教學

中等職業(yè)學校中的學生的水平存在較大的差異。有些學生思維能力較好，這樣其動手能力就較強；有些學生抽象思維的能力較強，這樣對理論學習能較好的掌握。在正常的講學過程中，教師應該能夠較好的把握學生的最近發(fā)展，學生在教師的有效引導下進行自覺、主動的學習。但是在目前中等職業(yè)學校中上課的模式仍然采用大班的教學模式，這樣教師很難把握學生之間的差異，就使得授課內(nèi)容和過程不能滿足不同層次學生的需要。針對該種情況，應該有效地改進教學模式，針對不同學生的不同特點，實行分層的教學方式，制定不同的教學目標、教學計劃，根據(jù)學生的個性差異和不同潛質(zhì)實施教學。在進行班級安排時，可以將學習能力相近的學生安排在同一個班級，這樣教師在講授的過程中可以兼顧大多數(shù)學生的求知需要，有利于學生學習動力的激發(fā)。同時由于班級中學生的能力差異不大，優(yōu)勢、弱勢差距也較小，這樣可以使暫時處于弱勢的學生能夠較快的進入優(yōu)勢的行列，從而促進學生的共同進步。

2.2 重視實踐教學

因計算機本身所具有的特點，即實踐性較強，這就要求通過不斷的上機練習，依靠實踐來掌握相應的技能。因此，教師在授課過程中要精講多練，不斷提高學生的動手操作能力。這樣不僅可以很大程度上幫助學生較快的適應未來的工作，同時具有一定的實踐經(jīng)驗，可以更好的適應企業(yè)的要求。

2.3提高教師業(yè)務水平

教師在計算機的教學過程中起著至關(guān)重要的作用，教師在教學的過程中應該充分把握計算機的發(fā)展趨勢，不斷加強自身專業(yè)能力的提高。在條件許可的情況下，深入企業(yè)，準確的了解、把握企業(yè)對計算機人才的需求情況，并爭取參與到企業(yè)的一些項目中去，這樣可以更好的培養(yǎng)學生的適應社會性，從而有效的為社會服務。

結(jié)論

計算機是一門與實際接軌較強并且不斷更新發(fā)展的學科，教師多掌握的專業(yè)知識的更新速度也同樣與計算機的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在中等職業(yè)學校的計算機的教學過程中除了要不斷加強師資力量以外，還要在教學方法、教學能力上也應該不斷的改進。同時中等職業(yè)學校也應該不斷加強學校的硬件建設，爭取培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。教師在教學過程中應該充分重視計算機的實用性、應用性，加強計算機教學的改革力度，不斷的創(chuàng)新，提高學生的計算機的動手操作能力，從而提高學生社會的競爭力。

參考文獻

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第三篇：職業(yè)學校計算機教學探究

職業(yè)學校計算機教學探究

[摘要]在職業(yè)學校計算機教學中，教師要善于利用輔助軟件激發(fā)學生的學習興趣，要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設積極的心理環(huán)境，要精講多練，培養(yǎng)學生自主學習的能力，更要注重課堂語言，營造愉悅的學習環(huán)境，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，全面提高學生整體素質(zhì)。

興趣是最好的老師。教學中，教師要經(jīng)常善于運用各種各樣的教學方法和手段提高學生的學習興趣，通過營造積極的心理環(huán)境和良好的學習氛圍，努力提高教育教學質(zhì)量。

1、利用輔助軟件，激發(fā)學生學習興趣

作為一名計算機教師，怎樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用呢？ 將深奧的計算機知識巧妙地傳授給學生，那就必須在鉆研教材教法、了解學生認知心理、熟悉課堂教學結(jié)構(gòu)上下功夫。如：在講到鍵盤操作與指法練習的時候，初次接觸計算機的學生都有好奇心理，很想親手試一試。但是，由于鍵盤不熟悉，尋找字母比較困難，故而顯得無從下手。如果教師運用計算機輔助教學軟件（CAI）通過輸送到每一臺學生機，學生就可按照教材和軟件的要求進行練習。按錯字母鍵，計算機會提示。CAI軟件里還設計了符合學生思維發(fā)展的內(nèi)容，同時也考慮到學生間的個別差異，設計了適應個別化教學程序，加上教師精心的指點，指出不正確的操作方法，解決了學生中普遍存在的問題，體現(xiàn)了教師的主導作用，在激發(fā)學生學習興趣的同時，調(diào)動了學生的學習主動性和積極性，使整體教學效果更加好。

2、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設積極的心理環(huán)境

計算機學科是一門實踐性很強的學科。在上機的實踐過程中，應使學生感到在玩中學、學中玩。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地熱情逐漸下降，甚至不感興趣。這就要求教師必須采用多種多樣的教學方法來激活課堂。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥無味、不耐煩、。為活躍課堂氣氛，教師可采用、WT英語打字軟件、金山打字通、教師 1

用VF自制的打字軟件、小競賽等供學生練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的課堂，變得生動活潑，從而收到良好的教學效果。

3、精講多練，培養(yǎng)學生自主學習的能力

我們知道以前那種滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象，尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。現(xiàn)在計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，教師在授課進只講解一些難懂的、易錯的地方，課堂中要發(fā)揮學生學習的自覺性和主動性。例如我們在PowerPoint的教學過程中，理論課只講一些難懂的知識。如：超鏈接、影片和聲音、切換方式的設置等。至于文本編輯、圖片插入等由于學生有WORD2003的基礎，且書上寫得很詳細、易懂。所以只是一概不講，留給學生課后去自學并上機進行實際操作。在授課時不必要講滿一節(jié)課，留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、講解、監(jiān)視下學習效果要好得多。

4、注重課堂語言，營造愉悅學習環(huán)境

教學語言是課堂教學中師生之間進行交流思想的重要工具。教師在課堂上的一席談吐，對學生的思想、情感、行為以及對知識理解的深度和掌握程度有著不可估量的影響。學生在學習中出現(xiàn)錯誤是難免的，此時，教師若厲聲厲語，指責批評，容易使學生產(chǎn)生逆反心理或口服心不服。如果教師采用溫和、含蓄或幽默的語言去解決問題。會使學生消除窘態(tài)，緩和氣氛，跳出困境。一次，我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有幾個學生抄襲作業(yè)，面對這種現(xiàn)象應該怎么處理呢？在課上我講了這樣一段話：人們常說，天底下沒有兩片葉子是完全相同的。可是我卻在這次的批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一個非常奇怪的現(xiàn)象，天工造物，奇妙無比，有好幾個人的面孔都是一模一樣的，就像是用克隆技術(shù)克隆出來的一樣，簡直把我驚呆了，難道克隆技術(shù)已經(jīng)普及到我們中等職

業(yè)學校了嗎？請你們幫助我解答這個問題。開始學生都很有興趣地聽著，聽著聽著那幾個抄襲作業(yè)的學生表情就顯得緊張起來了，當大多數(shù)學生笑著說出“抄”字時，他們的表情就更不自然了。至此，一個“抄”字正是教師批評的主題，借學生之口點了出來，基本目的已達到了，教師這時就可以順勢而下，點到為止。從始至終沒有點名批評，也沒有厲聲指責，而是用含蓄的語言開導學生，讓他們在和諧，愉悅的氣氛中認識到自己的錯誤，達到批評教育的目的。

計算機學科是一門發(fā)展迅速的新興學科，它的靈活性和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在計算機教學過程中，教師要想方設法激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。同時，還要注重理論聯(lián)系實踐，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識規(guī)律反過來指導今后的學習。唯有這樣，學生才能學得有趣，學得輕松，學得主動，學生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學生的素質(zhì)也才能得以全面地提高。

第四篇：計算機考研科目

計算機科學與技術(shù)學科初試科目的專業(yè)課要全國統(tǒng)一命題

教育部辦公廳關(guān)于優(yōu)化調(diào)整全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試工學門類計算機科學與技術(shù)學科初試科目及內(nèi)容的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、高等學校招生委員會，有關(guān)部門（單位）教育司（局），解放軍總政治部，各研究生招生單位：

為進一步貫徹落實黨的十七大精神，更好地適應建設人力資源強國和建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)質(zhì)量和拔尖創(chuàng)新人才的需要，推進研究生招生制度改革，經(jīng)研究決定，從2009年起對全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試工學門類計算機科學與技術(shù)學科的初試科目和內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、對工學門類計算機科學與技術(shù)學科的初試科目和內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整的重點是學科專業(yè)基礎的考試范圍、內(nèi)容及方式。調(diào)整后，初試科目為4門，即政治理論、外國語、數(shù)學一和計算機學科專業(yè)基礎綜合，卷面滿分值分別為100分、100分、150分和150分。

二、計算機學科專業(yè)基礎綜合的考試內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡，重點考查考生的基礎知識、基本理論和分析問題解決問題的能力，考試內(nèi)容及結(jié)構(gòu)在大綱中確定。

三、對計算機學科專業(yè)基礎綜合科目實行聯(lián)合命題，命題工作由全國學位與研究生教育學會工科委員會在教育部考試中心指導下組織實施，閱卷工作由省級招生考試機構(gòu)統(tǒng)一組織。

四、對于授理學學位的招生單位，第三單元考試科目可選數(shù)學一，也可自命題；第四單位單元考試科目必須采用聯(lián)考的計算機學科專業(yè)基礎綜合。

五、相關(guān)招生單位均應根據(jù)本通知和《教育部關(guān)于加強碩士研究生招生復試工作的指導意見》（教學〔2006〕4號）的要求，抓緊對該學科復試內(nèi)容、辦法和其它相關(guān)工作出相應調(diào)整。

六、需要招收跨學科專業(yè)生源的，各招生單位應充分利用接收推免生的渠道予以解決，對此要預先考慮和安排，招生部門要主動做好與培養(yǎng)、推薦部門的銜接工作。

七、對報考計算機科學與技術(shù)學科的考生，在調(diào)劑錄取方面的政策適當放寬。各地研究生招生管理部門和招生單位要高度重視初試科目和內(nèi)容改革，進一步提高認識，統(tǒng)一思想，密切配合，精心組織。要將復試改革、推免生制度改革與初試科目改革統(tǒng)籌考慮，同步推進，使之有機銜接，相互促進。

第五篇：職業(yè)學校教務處工作匯報

尊敬的秦院長、陳主任早上好：

現(xiàn)將教務處工作向您們匯報，我校圍繞校長學期初提出的“招進來的是學生、送出去的是人才”的辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設、教學檢查及大力規(guī)范教師的教學行為。

一、以培養(yǎng)技能性人才為教育核心，堅持以學生為主體，教師為主導，實訓為主線的教學模式

我校辦學特色是學歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識課和實踐課程六大類。其中核心課程為專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和實踐課程，占總學時的85%以上。我校每周總課時為46節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是采取理論+實踐的教學模式即老師先在課堂上講解相應的理論知識后馬上針對理論知識進行專業(yè)實踐，理論與實踐的比例為1：2，目的是重點培養(yǎng)學生的實際動手能力，讓學生能馬上將書本上的知識轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。

二、加強教學常規(guī)管理，認真落實備教批輔考改的教學環(huán)節(jié)

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，備教批輔改是搞好教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務處一直非常重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成績。

1、抓備課，從規(guī)范教案入手。

根據(jù)學校實際情況制定了相應的《教案規(guī)范格式》，教務處每周一次全面檢查教案，檢查結(jié)果直接納入教師的績效考核。

2、抓教學，向45分鐘要效益。

我們不斷深入課堂，并規(guī)定了講課的大體時間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染學生，用豐富的知識吸引學生，用幽默、優(yōu)美的語言啟迪學生，不浪費課堂上一分一秒。

今年我校教務處在個別專業(yè)引入“35+10”的課堂教學模式，也就是第一段35分鐘，主要解決學生預習過的學案，以學生展示為主，老師主要是引導點撥。第二段為后10分鐘，發(fā)下一課的預習學案，老師點撥重點、難點，引導學生課后自我學習，為下一節(jié)課前35分鐘的展示做準備。本模式最大優(yōu)點就是充分利用課下時間，把課堂延伸到家庭，延伸到社會，延伸到家長，延伸到網(wǎng)絡。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是獨立存在，而是相互連接構(gòu)成一個鏈接，無限延伸......3、抓好批輔考改

要求各科任老師成立班級學習小組，形成一幫一、一對紅的良好班級學習氛圍。教師批改作業(yè)要認真仔細，作業(yè)量適當。對學生輔導無論優(yōu)差生都要熱情耐心。學校一直以來十分重視各類考試，嚴抓考風考紀做到了出題嚴謹、緊貼統(tǒng)考；做題嚴肅、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴密、查漏補缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對第次考試都做出試卷分析。

四、建立技能大賽制度，讓學生體驗成功

全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標和教學過程中，實現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參與向全體師生參與轉(zhuǎn)變，真正形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的新局面。我校每學期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個學科帶頭人根據(jù)本專業(yè)的特點進行策劃組織，大賽當天邀請用人單位、學生家長、行業(yè)專家進行驗收評比，這種技能大閱兵不僅能檢驗學生在本學期的專業(yè)技能拿握情況還能讓學生體驗到成功的快樂。

三、認真教研，大膽進行教學改革

教務處經(jīng)過反復調(diào)研，全新推出SSRE模式，SSRE為四個英文的縮寫，即stage(階段性教學計劃)我們把學生在校的學習分為四個階段：入門階段、提高階段、發(fā)揮階段和實踐階段，step(循序漸進學習步驟)我們把學生都放在同一起跑線進行教學，由淺至深，由基礎到拓展，real（全真項目演練）我們的實訓采取模擬實際工作環(huán)境讓學生在學校就能提前進入工作狀態(tài)，employment（100%保障就業(yè)）。我們在學期結(jié)束前學生會在專業(yè)老師的指導下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊做為學生去用人單位的應聘材料，我們還請資深專家為學生講解應聘技巧和從業(yè)后的知識培訓這樣能使我們的學生不管從技能還是從綜合素質(zhì)上都強于其它競爭者。

四、將課堂搬出教室，將課堂延伸到單位

由專業(yè)老師帶隊把學生帶出課堂，讓學生對本專業(yè)有一個更直觀的認識，如建筑施工專業(yè)我們根據(jù)課程的進度讓實訓老師帶領(lǐng)學生真正進入工地并根據(jù)課程現(xiàn)場進行授課。廣告設計專業(yè)我們利用周六日讓學生進入廣告公司進行實際操作有學生實操后回來深有感觸的說：“在廣告公司待一天學到的東西比在課堂上五天的還多”我們還利用五一、十一等大型節(jié)假日時間把旅游班學生直接送到旅行社里頂崗實習并取得了非常好的效果

五、校企合作、全面促進就業(yè)

企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，這一直是我們的辦學宗旨，我校先后與上海泰格旅行社、宜昌峽洲旅行社、宜昌北山超市、深圳比亞迪公司、武漢建工、宜昌紅人廣告等多家公司簽定了實習協(xié)議，讓學生在校學習期間和實習期都能有對口單位進行實行，為以后100%就業(yè)打下堅實的基礎。

以上就是教務處的匯報，有不足之處還望秦院長和陳主任的賜教！