第一篇：職業學校崗位練兵工作匯報

（3）xxxx-2010年上學期活動：

本學期我校將深入加強教師隊伍內涵建設作為教學工作重點，以名優骨干教師的引領示范作用為手段，著力加大教師群體的業務水平培訓學習。為此xxxx年10月我校組織召開國家級骨干教師培訓匯報，通過專業組四位教師的精彩講述，讓我們深入的了現今各部分省市職業教育的發展現狀，為全校教師上了一堂內容豐富的職業教育專業發展研討課。教師們倍受鼓舞，明確了今后的努力方向，會后各教研組又召開組會研究本學期學科教學工作重點，為合力構建有效教學課堂又增添了全新的育人理念。

2． 以課題為引領，不斷促進教師教育科研能力

我校始終將教科研工作作為輔助教學發展的有效手段，采

“以研助教，以教促研”的方式，在xxxx年確立了我校的教科研課題：《網絡環境下如何開展有效教學的研究》。一年來我校教師一直將網絡教學作為課堂教學的有利手段，通過撰寫教育教學論文、調研報告、設計調查問卷等多種形式，對自己所參與的課題進行反復研究。提出課堂教學中存在的問題，積極撰寫調研報告和論文，使教育科研能力不斷提高。

3． 開拓創新，崗位練兵活動彰顯特色

（1）提高對專業職業理論和技能的解讀能力，創編特色校本教材

我校以計算機專業為主，為適應市場需求，引進新思路，綜合新模式，辦社會需要、學生想要的專業，學校專業教師按照《省中等職業學校專業設置標準》，結合課程特點和學生實際制定了相應的校本教材，彰顯出我校的辦學特色。

（2）提高教師綜合能力，設立“培訓日”

我校從教育教學實際出發，以“從課堂中要成績、要效率”為切入點，從全力搞好師資培訓考核入手，全面提高教師隊伍素質。xxxx下半年，我校將每周五下午設定為教師技能培訓日，共設定四個學習組，分別是會計電算化、計算機、文化課、數控。由六位教師按不同專業輪流任課，對教師的課程開發與資源整合能力、校本研修能力、教育技術應用能力、學科專業技能等全面進行培訓。全體教師的學習熱情高漲，每次學習出勤率為百分之百。任課教師有講議，學習教師有作業，都保存在相應的電腦里。學期末我校將結合各學習組學習進展情況，開展全校教師專業技能考核，對每位教師本學期的崗位練兵成果做階段性總結。

四． 教師“比武”、學生競賽獲佳績，體現練兵的成果性。

一分耕耘一份收獲。xxxx年11月，由語、數、外教師溫聚寶、李銳、李丹老師組成的學校代表隊獲得市教學設計大賽團體二等獎，李銳獲得個人一等獎。在市財會專業教師大比武中，侯彩云、劉艷玲分獲個人二、三等獎。姚明旭老師在全市舞蹈、校園集體舞創編比賽中榮獲金獎。在市職業高中教師說課比賽中，外語組鄧銳老師榮獲一等獎，另外二人獲二等獎，二人獲三等獎。“哈爾濱市職業學校教師技能競賽英語演講比賽”中，外語組全員參加，二人獲一等獎，三人獲二等獎，四人獲三等獎。在數學組解題大賽中，王紅霞，張敏兩位老師獲得優異成績。姚明旭老師參加中國職教學會舉辦的教育部新頒《中等職業學校體育與健康指導綱要體育教師說課比賽》獲一等獎，王福華教師在全國中職院校數控專業說課大賽中榮獲一等獎。

俗話說，嚴師出高徒，強將手下無弱兵。正是師德高尚、素質過硬、業務精良、精誠合作的十二職團隊培養了大批優秀的中職畢業生。xxxx年3月，在哈爾濱市技能大賽上，十二職也取得了優異的成績。企業網絡搭建及應用項目以絕對優勢奪得全市第一名，電子商務包攬了全市第一、二、四名；園區網互聯及網站建設獲得全市第二名；數控普銑獲得全市第四名；財會電算化獲得5人團體全市第五名。另外哈十二職的學生還參加了動畫片制作、室內裝飾、廣告設計、文秘項目的比賽。在本次大賽中哈十二職共獲得一等獎16人，二等獎23人；三等獎12人，參賽的51人全都獲獎。

4月2日黑龍江省中等職業教育技能大賽圓滿結束。此次比賽競爭空前激烈。哈十二職共有14名學生參加了計算機、財會、數控、電子商務四個專業的角逐并取得了突出的成績。計算機專業園區網互聯及網站建設、企業網絡搭建及應用分別有來自全省24和26支代表隊參賽，十二職由仲驊、張帥、李陽三名同學組成的園區網代表隊獲得團體二等獎；由王玉鋼、陸明組成的企業網代表隊獲得團體三等獎。十二職財會代表隊校作為全省六支代表之一參加了財會專業從早八點進行到晚七點的ERp沙盤表演，學生們的出色表現受到省、市領導和專家的高度贊揚。

在今年的高職升學考試中，我校財會專業有兩名學生在專業技能考試中獲得滿分（全市僅此兩名），計算機專業有六名學生在專業技能考試中獲得滿分（全市僅有八名）。

教育靠質量立業，學校靠質量立校，教師靠質量立足，學生靠質量立身。這是職業教育發展必須遵守的鐵的規則。十二職人深知，驕人的辦學育人成果代表著過去，崗位練兵也是一項只有起點沒有終點的訓練活動。十二職將繼續一如既往的開展教師崗位大練兵，立足教學崗位，增素質、強技能、促發展，繼續改善辦學條件，擴大辦學規模，進一步發揮師資、設備和技術優勢，把學校辦出特色，創出品牌，實現學校又好又快發展，爭取取得更大成績。

第二篇：職業學校崗位練兵工作匯報

各位領導：

大家好！首先感謝各位領導為我校創造這樣一個展示的機會，感謝各位領導為我們搭建這樣一個與兄弟學校學習交流的平臺，下面我就將我校開展教師崗位大練兵活動的情況簡單匯報一下：

一． 領導重視，認真布署，為崗位練兵提供保障

哈十二職現有教職工102人，其中高級教師37名，省、市級教學能手15名，市、區名優骨干教師31名，師資力量雄厚。學校教學質量始終保持在全市的前列。

xxxx年4月，學校在接到上級關于開展教師崗位大練兵活動通知后，以盧校長為首的校領導班子高度重視，迅速行動。深入研究《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，結合職業學校的實際，分析本校師資情況，制定了《十二職教師崗位練兵實施方案》。堅持理論學習和實踐應用相結合的原則，精心設計學校教師崗位練兵方案，采取多種形式周密組織，從理論學習大練兵、崗位技能練兵、課堂教學大練兵、教育科研大練兵、崗位比武強化素質大練兵等幾個方面，扎實推進全員教師崗位大練兵活動，取得了顯著效果。

二、培訓與校本研修相結合，增強教師崗位練兵實效性

我校組織教師認真學習《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記時手冊》，領會精神實質，更新教育理念。建立并完善教師培訓制度，采取多樣化的培訓方式：以校本培訓為主；加強通識培訓力度；與無憂中職教學資源網建立合作關系，使教師獲得遠程培訓的豐富資源；鼓勵教師學歷達標，雙師型過關。繼續選送老師參加市、省、國家級骨干教師培訓（08至09，我校參加各級培訓先后有80余人次）；選派相關教師到企業參加實踐。邀請各類專家、學者來我校指導工作。使廣大教師一專多能，一人多才。積極組織教師參加“道里區高中學習共同體巡講”，繼續落實“結對子”，以老帶新促進教師培訓，為青年教師提供更多鍛煉成長的機會。以教師專業化成長為目標，開展教師崗位大練兵活動。以鞭策專業教師不斷地學習、鉆研技能，掌握比學生更勝一籌的技術。

三、采取多種形式，加強對教師進行各項能力的訓練

1．以活動為載體，加強必練模塊訓練，提升教師教學實踐能力

本次崗位大練兵活動我校注重對教師教學設計與實施能力、專業實踐能力的培養，通過教學設計大賽、教案設計大賽、青年教師匯報課、說課展示、評課展示等多種活動，以此提升教師的教學質量，全面構建有效教學課堂。

（1）xxxx-xxxx年上學期活動：

xxxx年9月我校提出了：文化課教師練“內功”，突出崗位練兵創新性；專業課教師練“外力”，突出練兵實效性的練兵策略。

文化課教師首先更側重對教師一般基本功的訓練，包括板書、普通話、朗讀、教具制作、口頭表達與書面表達等內容。主要采取自學自練的形式反復練習，使教師練就了扎實的基本功。通過參加教學大賽、撰寫教學反思、教師基本功展示等督促練兵不走過場取得實效。英語組開展了單詞記憶大賽、英語朗讀每日十分鐘、課堂英語化教學等，語文組組織了板書設計書寫、課文朗讀比賽、下水作文競賽等，數學組開展了教具制作評比、數學解題賽，政治組開展了時事政治題解答測試等，使文化課教師的教學基本功有了很大提高。更為重要的是，文化課教師認真學習新的教育理論，進行了理論學習大練兵，更新了對職業教育當中文化課教學的理念，明確了職業教育之中的文化課教學的定位，這就是文化課為專業教學服務，必須對傳統的教育過程進行脫胎換骨式改革，脫出普教的胎，換成職教的骨。

職業教育成果如何，更多的重任壓在了專業課教師身上。提高教師專業能力，打造出更多“雙師”型教師不是一蹴而就的事情。學校在崗位練兵過程上下功夫，注重專業課教師練兵的針對性和連續性，把“大練兵”活動的著眼點放在教師課堂教學實踐能力的提高上，不搞形式主義，不做表面文章，突出練兵活動的實效性。為此，學校專業課教師崗位大練兵以“干什么、練什么”為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，突出教師成長中遇到的問題的研究與解決，讓練兵的成效體現在課堂教學中，讓發展落實到每位教師和學生的身上。

影視制作的指導教師鞏俊彥和張紅老師，為使教學更富吸引力，收集大量的教學素材和影視教學資源，彌補了現有影視制作教材老套陳舊的不足，課堂教學深受學生歡迎；網頁制作的指導教師周東寧和范玉琴老師，大量閱讀有關美術、審美學方面的書籍，擴充審美教育方面的知識，指導學生靈活應用網頁制作技巧，使學生制作出來的網頁美觀，實用；在3D教學指導中，錢鑫老師結合社會上對3D設計的用工需求，把大量實際素材和資料，融入到教學中，使學生熟練掌握了3D知識的同時，為日后迅速進入社會工作崗位奠定了堅實的基礎；機器人教學，涉及機械、電子、感應器、計算機、多媒體、網絡技術、人工智能等多種先進技術，李毅老師利用大量時間閱讀機器人教學涉及到其他多學科的專業書籍，活學通用，一門嶄新的課程讓他上得有聲有色。形象設計專業的楊琳老師，畢業于財會專業，對于形象設計專業起初也很陌生，但經過刻苦的學習，掌握了此門課程的精髓，在教學中有突出表現。數控專業組的老師，都帶過學生到工廠實習，注重發展學生的實踐操作能力，學生在實習工廠獲得優秀的成績，百分之百的學生通過了中級工的考核，獲得國家承認的專業等級證書。財會教研組7名教師都是“雙師型”教師，專業上都有自己的一套有效的教學方法，洪橋老師曾培養出高職升學專業課考試滿分的學生。

9月以提高青年教師教學水平和運用現代教學手段的能力為目標，組織青年教師開展匯報課活動。此項活動的開展，使我校授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環節的設計與組合都有科學的把握，而且基本都能熟練的運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質已經大大提高。在此項活動基礎上，我校為提升廣大教師鉆研教材、深挖教材的能力，深入推進我校教育教學改革，提高教育教學質量，展現教師現代化教學理念應用教學的水平。

10月份開展全校教師教學設計大賽，旨在讓廣大教師在互相溝通交流的過程中，取長補短、共同提高，進一步提升自己的教學水平。此次活動，教師們表現踴躍態度認真，經過學校評委會現場評選，共有28篇作品獲獎，學校在總結會上對這幾位同志給予表彰。

為促進我校青年教師加強學習、大練教學基本功，提高專業理論和教育教學水平，xxxx年11月我校舉行了青年教師說課活動。展示活動中，教師人人精神飽滿、情緒高漲。許多老師在自己說課時不甘示弱，同時用心聽別人說課，博采眾長。充分調動了廣大青年教師刻苦鉆研教材、探討教學方法、實踐教學手段、提高教育教學業務水平。

（2）xxxx-xxxx年下學期活動：

為進一步深化教學改革，提高教師的教學水平，體現學校“人本、和諧、開放、創新”的辦學理念。xxxx年上半年我校教學工作將優化課堂教學實效性為落腳點，3月組織青年教師觀課議課活動，5月組織教案設計大賽，6至7月組織教師評課展示等競賽活動，旨在將教學評比、展示的過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究提高職業教育課堂教學實效性的教學行動研究過程。

5月份我校按市教研院職成部、區進修和高中科的要求，我校在全校教師專業技能練兵的基礎上，舉辦了“哈爾濱市教師崗位大練兵專業教師技能展示十二職專場”，計算機以黑客攻防、動畫、游戲展示，財會以花樣點鈔，數控以電腦、手工繪圖展示，電工以家電維修及文化課教師以原創詩歌朗讀、英文歌曲大合唱等多種形式紛紛為我們送上一份內容豐富、形式多樣的饕餮盛宴，帶來了視聽的美的享受，展示了我校教師通過崗位練兵不斷提高的專業水平。展示舉辦了兩場，有來自省教育廳、市教研院、區教育局、區進修、市內各兄弟學校和區內各初中學校700余人參觀了此項活動，對師生過硬的專業水平給予充分的認可，《新晚報》、《生活報》和《晨報》等新聞媒體對展示活動的盛況進行了報道。

第三篇：2011執勤崗位練兵工作匯報材料

KK縣消防大隊

2011執勤崗位練兵工作匯報材料

為深入貫徹落實2011年全省消防部隊工作會議精神，全面提升全市消防部隊的滅火救援能力，深入推進鐵軍大（中）隊建設，根據《XX市消防部隊2011年執勤崗位全員練兵計劃》的要求，KK大隊黨委高度重視，統籌安排，牢固樹立“練為戰”的指導思想，以“打得贏”為目標，貫徹按綱施訓、科技興訓、從實戰需要出發、從難從嚴訓練的方針，有步驟、有計劃地開展執勤崗位練兵工作。通過近9個月的刻苦訓練，切實以提高部隊戰斗力，現將執勤崗位練兵工作的有關情況匯報如下：

1、加強領導，精心部署，確保執勤崗位練兵工作順利開展

為了使執勤崗位練兵工作有序的開展，確保練兵工作落到實處，大隊成立了以軍政主官為首要成員的領導小組，中隊成立了執勤崗位練兵實施小組。嚴格按照執勤崗位練兵計劃，科學組織安排執勤崗位練兵工作，在具體科目的設置、訓練時間、訓練強度上結合責任區情況、訓練條件、氣候變化等情況靈活安排，確保了訓練質量，又圓滿完成了各項滅火救援工作。

2、把握重點，扎實有效開展執勤崗位練兵工作一是突出責任區情況“六熟悉”和器材裝備“五知一熟練”訓練，加強器材裝備管理，大中隊采取多種形式，加大對責任區的“六熟悉”和器材裝備“五知一熟練”，尤其突出對人員密集場所的“六熟悉”工作。二是制定完善滅火作戰預案，打牢滅火救援基礎。大隊根據《縣人民政府辦公室關于確定2011年消防安全重點保護單位的通知》要求，對以前制定的49個轄區重點單位的預案進行刪減和修改，刪減了6個重點單位，新增了8個重點單位預案，對預案重新進行了修訂，使大隊的滅火預案增加到51個，確保了滅火預案的合理性和科學性。三是突出合成訓練，加強滅火救援技、戰術研究。指揮員加強組織指揮和臨機處置能力的訓練，針對責任區的火災特點和救援任務的特點，開展調查研究。四是從提高部隊初戰控制能力著手，強化指揮員的戰術水平、組織指揮和臨機處置能力，提高班長的指揮和組織訓練的“四會”能力，打牢戰斗人員的體能、技能基礎。大中隊貼近實戰開展對重點單位的演練，著重要規范滅火救援程序和戰斗模式，研究各類人員采取的技術、戰術措施，并認真進行總結，仔細分析訓練中各環節存在的問題。通過開展各種類型的實戰訓練，提高了大中隊指揮員的指揮能力和班（組）的協同作戰能力和臨機反應能力。

3、訓練形式多樣，增加了官兵訓練的積極性和主動性，體能明顯提高。

強化體能訓練，大隊把提高官兵體能素質作為執勤崗位練兵的重點。增強體能訓練的趣味性、科學性。為調動官兵的積極性，在組織常規體能訓練的同時，還安排官兵進行沖山、籃球、負重登樓等訓練科目。在戰術訓練中，大隊堅持以切實提高官兵對責任區重點單位的不同災害事故的撲救能力為重點，結合實地演練、狠抓落實，落實執勤制度，規范戰斗訓練秩序。

4、落實執勤備戰制度，進一步規范戰斗訓練秩序

大隊把規范執勤戰斗訓練秩序作為一項重要性、經常性的基礎工作來抓，嚴格按照上級的有關文件，通知來遵照執行，堅持執勤力量的管理正規化、器材裝備保管做到“三清四無”，做好總體計劃和安排，保證周有安排，月有訓練計劃，并建立個人訓練檔案，對測試成績和考評結果認真登記和分析，總結出好的方面和存在問題，及時在下次訓練時予以糾正。在同一課時分班組進行不同科目訓練，改變了過去在一個課時進行單一科目的訓練模式，提高了練兵熱情，訓練效果有了明顯改善。

5、嚴抓安全防事故工作，切實做好訓練保障工作。針對季節交替的實際情況，大隊認真抓好安全防事故工作，通過強化落實安全責任，制定嚴密的安全防事故措施，確保在執勤崗位練兵過程中不發生摔傷、扭傷等事故。大隊結合當

前開展“安全創五無”活動的要求，認真組織官兵學習并掌握作戰訓練安全防護知識和安全管理制度要求，熟悉掌握個人防護裝備技術性能和操作使用方法，及時查找和消除安全隱患，嚴防各類事故發生，確保訓練安全。

總之，在執勤崗位練兵工作中，KK大隊按照支隊方案的具體要求，認真組織，一切從實戰出發，規范訓練秩序，針對新的內容和科目合理安排訓練，突出了實戰性，加強培訓，比較圓滿的完成了執勤崗位練兵工作。但還是存在進度慢，管理松懈等方面，在下步的工作中，我們要照準差距，自我加壓，推動練兵活動的深入開展。

KK縣消防大隊

二0一一年十月二十四日

第四篇：2012.11崗位練兵工作匯報材料

扎實開展崗位練兵 有效提升隊伍素質

——七星一中崗位練兵工作匯報材料

學校的發展有賴于教師隊伍的內涵建設和素質提升，因此，我校立足校情、彰顯實效，將崗位練兵作為提升教師素質的有效途徑，一直認真落實墾區及分局《中小學教師崗位練兵實施方案》，期望通過扎實有序地進行崗位練兵活動，使全體教師在個人專業技能等方面有個長足進步。經過將近一年的時間，我校在崗位練兵工作方面，做了一些努力，取得了一定的成效，但同時也存在一些問題，現匯報如下：

一、立足校本性，高度重視，精細安排，保障崗位練兵活動順利開展。

我校校情決定崗位練兵活動開展是依據教師的實際發展需要進行的，為保證我校中小學教師崗位大練兵活動有效進行，同時也為有序開展我校的教師隊伍建設，在接到分局崗位練兵的方案之后，我校就召開了相關領導的會議，具體落實此項工作，決定了以“層次性、全員性、實效性、校本性”為崗位練兵活動的指導原則，隨即成立了崗位練兵工 作組織機構，即，以校長、書記為組長，副校長為副組長的“七星一中教師崗位練兵工作領導小組”，具體工作由中、小學兩位教科室主任主抓，各教研組長、備課組長大力配合。同時，啟動“432”工程，即：成立四個崗位練兵管理監督機構，明確各自責任，以求抓出實效，其中“4”指：（1）以教科室為中心的“崗位練兵具體實施”組。負責練兵方案的制定、練兵具體內容的擬定和落實、校本研修、培訓、教育理論等的測試等。搜集材料、歸檔處理等。

（2）以校長室為核心的“崗位練兵督評組”。負責對教科室提出的方案、計劃、練兵內容的審核、修訂，對練兵活動內容、過程、實施等進行監督、評價等。

（3）以家長為輔助的“家長督學團”。學校成立了家長委員會，負責對學校的練兵活動提出意見、以便使練兵內容更加完善。

（4）以教導處為核心的“崗位練兵質量管理組”。對整個崗位練兵的內容、實施、計劃等進行質量、效果等方面進行監督、管理。

“3”，指強化三個平臺的實效作用。

校本研修主要還是借助學校教科室的教研管理職能，以集體備課會、專題研討會、大家講壇為平臺，著力打造集體備課的內涵，改變其形式化嚴重、效果微乎其微的劣性，強調其實效、提高其真正的教學研討功能等。

“2”指繼續抓好兩個工程：新教師培訓“一加一”工程、以賽促教的“長城杯教學大賽”工程。

以上都是確保崗位練兵做到實處、做出實效的具體管理保障。緊接著教科室出臺我校教師崗位練兵實施方案和落實計劃，為體現“層次性”的培養策略，我校擬定了兩個方案。一個是針對大學生教師的《七星一中青年教師崗位練兵實施方案》，另一個就是針對全體教師的《七星一中教師崗位練兵實施方案》。2011年6月，我校召開了全校教師崗位練兵動員大會，帶領全體老師學習《建三江管理局中小學教師崗位大練兵實施方案》及《建三江管理局小學、初中、高中教師崗位練兵內容與標準》，對練兵意義、內容、考評等工作進行了具體部署。

二、彰顯實效性，專人負責，有效落實，推動崗位練兵扎實開展。

教師崗位練兵活動是一項長期性的工程，是全面提高我校教師業務能力的有效途徑。為了將崗位練兵工作成為我校教師專業成長的推進劑，我校在制定方案時就考慮了要將此項工作與學校的校本教研與校本培訓結合起來，堅持全員性、層次性、校本性、務實性的原則，使全體教師

既能放下包袱，又能在練兵工作中切實提高自己的能力。本著這個原則，在學校崗位練兵工作小組的指導下，中、小學的教科室將崗位練兵工作進行具體落實，扎扎實實地將我校的崗位練兵工作開展起來。

（一）拓寬拓深專題內容，深入高效地進行崗位練兵活動

我校中小學教科室根據崗位練兵的必練模塊，依據全員性、校本性原則，充分結合學校發展實際，圍繞學校課改，積極開展崗位練兵活動，圍繞專題模塊，積極拓展其寬度和深度，以求崗位練兵取得良好的效果。一年來，我們主要做了以下專題內容的練兵活動：

1.崗位練兵專題：“教師個人專業能力發展規劃專題”、“學情分析能力專題”、“創新教學設計能力專題”、“指導學生開展自主、合作、探究學習的能力專題”、“評課能力專題”等模塊內容，我們或是以學校集體培訓為主，兼有教師自培等形式進行。積極圍繞專題模塊，拓展學習內容，擴大內涵，以求在寬度和深度上將崗位練兵活動落到實處。比如在進行“教師個人專業能力發展規劃專題”時，我們組織引導教師進行“教師三年發展規劃”設計及“教師個人SWOT”分析，要求教師運用“SWOT”分析法，查找影響自身發展的優勢、劣勢，從而規避風險，確定短期及長期的個人發展目標，拓寬自身發展的空間，對自身面臨的形勢有明確的診斷。像比如“課程標準的解讀能力專題”我們是以教研組為單位進行集備式學習，而后組織全校性的學科課程標準考試，最后教科室批閱，給出成績。而像進行“指導學生開展自主、合作、探究學習的能力專題”學習時，我們組織全校教師進行“學習小組建設培訓”（王虹主任主講）及“學習金子塔理論”培訓（王秀芹校長主講），每個班級都張貼“金字塔學習理論畫”，以時刻提醒教師將“以生為本”、“合作學習”的理念貫穿課堂教學中，這樣就把每個專題的內涵擴大、內容拓深了。緊接著我們還進行了小組合作建設的階段經驗總結及反思，及時反饋信息，張榜展示，資源共享。同時，我們領導還經常查課，或者組織教研組教師談經驗困惑，或者開階段總結會，優秀實踐者在大會上介紹經驗，以促進教師對這個專題模塊內容的深度理解和有效落實。所以說，這個專題內容的進行，我們是向寬處和深處拓展的，這樣崗位練兵活動才能取得實效。再比如進行“創設情境能力專題”（邊長華主任主講）時，我們是這樣拓寬其內容的，先是全校集中培訓如何創設情境及注意事項等，而后進行“結合具體教學案例談談教學情境的創設的教學論文寫作”，這樣就把這個模塊內容扎實落實到位。“教學反思能力專題”時，我們都是集中培訓，專題講座。之后在課堂教學中分階段進行教學反思，并將教師的教學反思稿進行評比展示。

2.學校特色專題：除了完成崗位練兵手冊上的專題內容之外，我校還結合自己學校的課改情況，進行校本性的練兵內容。如，為了加強教師理論學習及教育理念培訓，教科室組織了全校教師的《國家中長期教育改革與規劃綱要》的學習，以及教師所教學科《課程標準》中的基本理念、階段目標的自培式學習。學習

后，教科室又進行了《國家中長期教育改革與規劃綱要》、中學部《課程標準》的測試、小學部《學科知識的測試》等，成績記錄歸檔。

大力開展“百萬”教師讀書活動，即每學期寫一萬字讀書筆記，5年讀一百本教育理念書籍，同時開展讀書筆記評比活動，優秀讀書筆記展，對表現優秀者予以表彰獎勵。

同時圍繞學校進行的高效課堂教學研究，組織教師進行《有效教學標準及課堂教學有效性評價》、《如何有效觀課議課》、《高效課堂導學案的編制與使用》的研討和講座，同時，進行有效教學評價方面的業務培訓，從課堂教學角度促進教師對有效教學的理解。如中學部語文學科的“自主學習卡在語文學科中的運用”的研討課，大家經過討論一致認為“自主學習卡”在語文學科中可以培養學生的自主學習習慣和能力。為了使練兵工作更有針對性，我們還分學科進行崗位練兵活動，如上學期進行的語文、英語兩個學科的四項教學基本功大賽。語文教師的四項基本功是：下水文比賽、兩筆字比賽、即興演講、名著閱讀教學設計比賽。英語組四項基本功：英語書法比賽、英語即興演講比賽、英語聽力、英語中考題比賽。王鳳艷、陳香偉分獲學科組一等獎。此次比賽鍛煉了教師隊伍，促進其教師對教學研究的領悟和對教材的挖掘。

我們還進行了中小學的 “同課異構”課堂教學競賽，結合高效課堂教學模式進行。考核課分文、理科進行，評委們聽課及時，教研組及時組織評課，經

過認真評分，評出王鳳艷、焦健、武文雯、李玉萍等教學競賽優質獎。

3.網絡教研：小學部數學教研組每周都參與網絡備課，使教研活動與組內集體備課相結合，利用業務學習及教研時間組織教師進行網上教研及網上備課。使教師們資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。此項練兵得到數學教師的高度重視，各年級組在全局各組備課活動中表現突出，每月發帖分別獲得前三名的好成績。有效提升了數學教師專業素質。4.加大管理和督查：為了將崗位練兵落到實處，學校崗位練兵督評組和質量管理組都及時進行檢查、評比。如“同課異構創新教學設計比賽及教學反思寫作活動”中評出一等獎教學設計38人；中學部“教學情境創設教學小論文”評比一等獎18人；崗位練兵手冊檢查評比也分等級制進行。同時將評比結果及時公示，將信息反饋給教師。

同時，建三江管理局教育局有關領導也深入我校，近距離的對我校的崗位練兵工作給予細致指導，使我們受益頗深。

（二）植根青年教師教育教學現狀，狠抓教師師德素質和教學基本功。

在崗位練兵工作中，我們重點抓青年教師的師德培養，一年來先后召開青年教師會達5次之多，對其師德素養、教學狀況進行培訓。例如，本學期初召開了以“責任·成長”為主題的青年教師師德培訓會，會上秦書記帶領青年教

師學習了“分局十不準”及“教師職業道德規范”，同時教導處針對青年教師課堂教學中存在的問題，進行了教學培訓。

我校特別注重青年教師的基本功訓練。比如小學部，從2010年就進行了兩筆字訓練，不但是面向全體老師，更是面向全體學生。小學部的兩筆字堅持天天練，周周評，月月匯總，一部分教師的書寫水平有了很大的提高。中學部針對青年教師書寫差的普遍性問題，特開設青年教師書法課，請校內趙春勝教師為書法課教師，每周三第二節課為青年教師上書法課。在課上系統學習書法理論，這些老師的練習情況、聽課情況、評比情況，教導處都有檢查記錄，以此督促年輕大學生教師自覺練習書法。現在我校年輕大學生練習書法的熱情空前高漲，書寫水平有了很大的提高。并舉行了青年教師鋼筆字大賽，評出一等獎6人，二等獎6人，三等獎6人，教科室依據獎次，規定教師的書法作業情況。

針對崗位練兵內容中的“教學管理能力”，學校結合青年教師展示課、青年教師匯報課、骨干教師示范課及考核課、教師考核課及相應的觀課議課活動等，綜合評價教師的教學管理能力。從這些課中，最重要的是能對教師的學情分析能力、教學設計能力、教學反思能力等能力進行綜合培養。從本學期開學到現在，學校100多位教師一共上了100多節各類型的課，極大地提高了教師的專業能力。一批年輕教師也通過這些課的磨練，脫穎而出。

（三）注重對骨干教師及青年教師隊伍的錘煉及培養

我校一直堅持打造以骨干教師為核心的教師隊伍。近兩年來，針對

我校青年老師所占比重達到20%的現狀，在教師隊伍建設上，注重骨干和青年教師教師“兩支隊伍”的建設，依據“層次性”的原則，兩支隊伍采取兩種策略：

1、骨干教師培養以“壓擔子、要果子”為原則，既讓骨干教師承擔學校的教研組長、備課組長及班主任的工作，讓他們挑起學校的大梁，擔起學校發展的重擔。如我校的幾位教研組長，都是管局級或省級骨干教師、教學能手。各年級各學科的備課組長，也都由教學經驗豐富的學科骨干擔任，他們負責本學科組的建設，同時也是學校教學管理的中層力量，擔負著培養本學科組年輕教師的任務，是學校“一加一”工程的中堅力量。另外，這些教師也是學校科研骨干，擔負著省級、總局級《以學定教理念下有效教學的研究與實踐》、國家級科研課題《中小學學生優秀學習習慣的培養》等課題的研究任務。

2、青年教師培養以“搭臺子、做對子”為原則，為青年教師創設專業成長的良好氛圍，為他們的快速成長搭建平臺，通過幫扶結對的形式，以老帶新，以強帶弱，師徒互相學習，共同成長。現在，我校23名青年老師全部都有自己的指導老師。

為了讓青年教師盡快成長起來，學校積極為他們創設條件，通過鋼筆字練習、展示、評比，提高他們的教學基本功；通過開展班主任工作培訓、青年教師匯報課、展示課、演講比賽等活動，提高他們的理論與實踐能力。現在，一批青年大學生教師已成長起來，成為學校的骨干教師。

學校還把這些培訓與課堂教學評價結合起來，做到培訓、檢驗相結合。學校的一切教育教學活動均在校園網上公示。學校多方面為教師創造機會，更新知識，提升內力。選派教師到省內外觀摩學習、參加崗位培訓及國培計劃二十余人次，學習者將學習情況寫成書面匯報材料在教師大會上作匯報，起到培養一個帶動大家的效果。

三、學校崗位練兵活動中存在的問題及下一步的工作設想 一路走來，領導們付出了聰明智慧，老師們灑下了辛勤的汗水，我校教師專業化成長取得了長足進步。教師崗位大練兵活動是一項長期而富有創造性的工作，我校將常抓不懈，積極引導教師樹立“終身學習”的理念，以科學發展的思想為指導，努力提升教師綜合業務素質，保質保量完成此項任務。反思大練兵活動過程，我們也看到少數教師的基本素質有待于進一步改進與提高。這也將是我們下一步練兵的重點。教師崗位練兵工作取得了一些成績，但也存在一些問題：

1、部分教師對崗位練兵活動的認識不是很高，下一步我們將加大宣傳力度和考核力度，使教師都積極主動地參加活動。

2、教師培訓和繁忙的學校教學活動有些沖突，如何不加重教師的工作負擔，同時又進行了崗位練兵培訓，這個問題值得再琢磨。

以上就是我校崗位練兵活動的匯報，隨著時間的變化，我們會因地制宜的開展各種活動，立足課堂，貫徹落實“先學后教、以學為主”高效課堂理念，強化教師基本功，以賽促訓，全方位多角度促進教師專業成長。

七星一中 2012.11.28 9

第五篇：農業局機關崗位練兵工作匯報

農業局機關崗位練兵工作匯報

今年來，局黨總支堅持以“xx大“重要思想為指導，以認真貫徹落實中央省委精神，從農業大局出發，立足現有條件，立足本職崗位，立足責任區及重點單位為出發點，以農業產業化發展和提高農民生活水平為要求，進一步加強崗位練兵深度和力度，努力加強農業局隊伍建設，較好地完成了以農業發展為中心的各項工作任務。現將我局崗位練兵工作情況總結如下:

一，完成任務情況:

(一)目標明確，思想統一

此次崗位練兵，是提高我局工作效率的動力，是加強大我局隊伍建設的重大舉措，是落實農業政策的具體體現，我們把這次崗位練兵活動作為“內強素質，外樹形象“全面推進我局建設的重要舉措，作為今年的一項主要工作來抓，切實解決當前我局工作的薄弱環節和具體問題。我局召開了動員大會，號召全體職工明確崗位練兵的目的，掀起了崗位練兵的熱潮，我局還專門成立了由局長李智偉為組長，各副局長為副組長，各站站長為成員的崗位練兵領導小組，并分工到人，落實責任制，突出重點，大力提高了我局的綜合工作能力。我局還制定了具體的練習計劃和考評標準，為整個崗位練兵工作順利開展奠定了堅實的思想基礎。

(二)認真組織，合理安排

為了確保崗位練兵活動有所成效，切實提高我局的整體素質，我局堅持練習與實戰相結合，課堂與現場相結合，先理論，后實際，從易到難地開展練習，我局把這次崗位練兵分成了四個階段來進行實施，局里還制定了具體的月計劃，周安排。切實提高了我局對外的綜合作工作能力，崗位練兵工作得到了井然有序的開展。

(三)實施考評，獎懲分明

為了使崗位練兵工作落實得到較好的效果，我局制定了具體的考評標準，并定期對各站崗位練兵活動開展的項目進行了考核，并做好了記錄。我局還堅持每月月底，進行一次業務理論考試，并根據其考核的成績情況，把職工的考核成績納入考核，與選學技術，入黨，晉級掛鉤，并實行一票否決。使得全體職工學習熱情高漲，在學習中，你追我趕，敢打敢拼，有力地促進了崗位練兵活動各項工作更好的開展。形成了比，學，趕，幫，超的良好氛圍。

二，主要收獲及經驗教訓:

通過此次崗位大練兵活動的開展，我們主要有如下幾點收獲:

一是增強了隊伍的凝聚力。

只有過硬的班子，才能帶過硬的隊伍。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協同配合。實行一級帶一級，一級抓一級的原則，干部堅持與職工們做到五同和六到位，要求職工做到的，干部首先做到，充分發揮了主觀能動性，積極有效的帶動了職工的學習積極性和工作熱情。同時，在局領導班子的帶動下，涌現了一大批

過硬的優秀骨干分子，在職工中樹立了良好的形象，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。

二是提高了我局工作業務能力和提升了日常工作效率和對外形象。

三是形成了良好的作風風貌。

通過這次崗位練兵活動，全隊職工在一日生活制度，精神面貌，以及局環境上，有了新的起色。一改過去的散，亂，差，這都是嚴格按照單位規章制度來要求自己，約束自己，做到天天有計劃，有安排，按時落實，發現問題，及時整改。

三，存在的問題:

通過崗位練兵的總結，在各方面取得了一定的成績，但是也存在一些不容忽視的問題;

1，個別同志綜合素質有待提高。

2，個別老同志的骨干帶頭作用不強，沒有為新同志做好傳，幫，帶的表率作用。

3，落實學習不夠好，有時有脫節現象。

總之，在今后的工作中我局要繼續保持和發揚崗位練兵活動。