第一篇：崗位大練兵

教師崗位大練兵個人工作計劃

練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的，因此在本學年的崗位練兵活動中，計劃如下：

1、強化技能訓練教師的功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學自練的反復練習，養成習慣。為教師功，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在訓練的，注重教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導、每月一次教學比武活動，練就自身內功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能課堂教學大練兵是崗位練兵活動的，要以課堂教學的改革與創新為著力點，青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等，每期參加一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學創新研討活動，打好課堂教學關。

3、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力學校以教育科研為先導，牢固“以課題課改”的科研理念，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學案例，命一份學科檢測

試題，寫一篇與所任學科的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題相，把書寫結題報告與科研能力相。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域實效

4、參加各級教研活動，搭建教師展示的平臺

5、以網絡教研為主，讓崗位練兵步入快車道

積極參加信息技術能力的訓練，讓教師網絡資源成功為教育教學服務。讓崗位練兵與現代化教育技術相，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發展服務在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就的功，進而素質教育，課程改革，教育教學質量而努力。

第二篇：崗位練兵

崗位練兵非稅收入管理局部分

一、名詞解釋

1、地方政府融資平臺公司

指由地方政府及其部門和機構等通過財政撥款或注入土地、股權等資產設立，承擔政府投資項目融資功能，并擁有獨立法人資格的經濟實體。

2、“收支兩條線”

指政府對行政事業性收費、罰沒收入等財政非稅收入的一種管理方式，即有關部門取得的非稅收入與發生的支出脫鉤，收入上繳國庫或財政專戶，支出由財政根據各單位履行職能的需要按標準核定的資金管理模式。

3、城市配套費

指按城市總體規劃要求，為籌集城市市政公用基礎設施建設資金所收取的費用。

二、填空

1、河南省交警罰款異地代收系統，2、中央規定，理；對尚未納入預算管理的行政性收費，要按現行預算外資金管理辦法上繳財政專戶存儲并實行收支兩條線管理。

3、行政主管部門收到財政專戶撥付的屬于應返還所屬單位的預算外資金時，要通過“暫存款”科目核算。

4政府性基金預算和國有資本經營預算管理。

5、證。

6、根據《國土資源部招標拍賣牌出讓國有土地使用權規定》和《全國工業用地出讓最低價標準》的規定，商業、旅游、娛樂和商品住宅等各類經營性用地以及工業用地，必須實行招拍掛方式出讓。

7、是財政、審計、監察等部門進行監督檢查的重要依據。

8明、原則。

9、財政票據的種類、式樣、內容、規格、聯次等，由河南省財政廳統一規定。

10開發。任何單位和個人無權減、免、緩繳新增建設用地土地有償使用費。

三、單選

1混用。（B）

A、禁止B、嚴禁

C、可以D、允許

2、銀行代收編碼是幾位數（C）

A、6B、7

C、8D、93、單位如發生財政票據丟失，應在說明報告財政部門。（B）

A、1個B、3個

C、5個D、7個

4、根據《河南省人民政府辦公廳關于加強土地調控嚴格土地管理的通知》規定，省級財政集中土地出讓金總價款的由省統一管理使用。（B）

A、2%B、3%

C、4%D、5%

5、已開具的財政票據存根保管期為年，需要提前銷毀的應報經財政部門批準。（C）

A、1年B、3年

C、5年D、10年

四、多選

1、根據《河南省人民政府辦公廳關于轉發省財政廳國土資源廳河南省土地專項資金管理試行辦法的通知》規定，耕地開墾費主要用于（ABCD）

A、扶持單位或個人開發、整理耕地，擴大耕地面積

B、新的基本農田建設

C、土地整理開發復墾項目管理

D、編制或修編土地利用總體規劃和土地開發、整理規劃，基本農田保護區的劃定、保護和管理

2、《鄭州市行政性事業性收費銀行代收責任制》，財政部門與代收銀行實行協議管理，明確執收單位、繳款人、代收銀行、財政部門四方面的責任。（ABCD）

A、電子收據繳銷數與領用數一致

B、打印電子收據的有關內容與繳款通知書一致

C、發送的代收信息與打印的電子收據一致

D、收費專戶的資金與收費信息金額一致

3、政府非稅收入管理的主要內容包括（ABCD）

A、征收管理B、資金管理

C、票據管理D、監督檢查

4、財政票據使用單位應按照財政票據編號順序和規定用途使用，做到（ABCD）。

A、內容完整B、字跡清楚

C、印章齊全D、各聯次內容和金額一致

5、財政票據核銷方式包括等。（ABCD）

A、送驗核銷B、現場核銷

C、委托核銷D、計算機（網絡）核銷

五、判斷

1、政府非稅收入分成比例，應當按照所有權、事權以及相應的管理成本

等因素確定。（√）

2、各級執收部門要嚴格按照批準的項目和標準征收非稅收入，不得擅自減少、免收、緩收。（√）

3、行政事業單位國有資產處置的變價收入和殘值收入，按照政府非稅收入管理的規定，實行“收支兩條線”管理。（√）

4、土地出讓收入使用范圍包括征地和拆遷補償支出、土地開發支出、支農支出、城市建設支出以及其他支出。（√）

5、財政票據由實行獨立核算的單位財務部門統一購領、使用和管理。（√）

六、簡答

1、政府非稅收入的范圍是什么？

政府非稅收入的范圍是指除稅收以外的下列財政性資金收入：

（一）政府性基金收入

（二）專項收入

（三）行政事業性收費收入

（四）罰沒收入

（五）國有資本經營收入

（六）國有資源（資產）有償使用收入

（七）其他收入

上述收入中需要繳納稅款的，稅后收入為政府非稅收入。

2、執收單位應當履行下列職責

（一）向社會公布由本單位負責征收的政府非稅收入項目、范圍、對象、標準、時限及其文件依據

（二）按照規定的項目、范圍、對象、標準、時限收繳政府非稅收入

（三）記錄、匯總、核對并向同級財政部門定期報告政府非稅收入收繳情況

第三篇：崗位練兵

東崗社區衛生服務中心

崗位練兵活動方案

根據城關區衛生局的2011年社區衛生工作重點，進一步加強社區衛生人才隊伍建設，提高醫務人員綜合素質和崗位技能，參照《城關區社區衛生醫務人員崗位練兵實施方案》和“三基三嚴”相關要求，特制定我中心崗位練兵活動方案。

一、崗位練兵工作領導小組

組長：李玉勤

副組長：張敏唐韶華

成員：王普負責全科醫師的培訓考核；

李鵬負責中醫醫師的培訓考核；

蘇淑蘭負責專科醫師培訓考核（包括口腔科、婦科、兒科、檢驗科和B超室）；

陶芙蓉負責社區護士的培訓考核；

張敏負責預防保健和康復人員的培訓考核；丁國福負責藥劑人員的培訓考核。

二、崗位練兵參加人員

全體醫務人員，包括全科醫生、中醫醫師、專科醫師，社區護士，從事預防保健、藥劑、放射、檢驗和康復工作的人員。

三、崗位練兵培訓與考核內容

培訓與考核標準參照城關區衛生局下發的崗位練兵考核方案和“三基三嚴”（共分為醫療、護理、防保、院感、中醫、康復、慢性病管理、基礎八類）制定相關培訓內容和方式方法：

全科醫師：醫療、慢病管理、院感；

中醫醫師：中醫、慢病管理、院感；

社區護士：護理、慢病管理、院感；

防保人員：防保、慢病管理、院感；

專科醫師，藥劑、放射、檢驗人員：基礎、院感；

康復人員：康復、院感。

醫師的重點內容：院內急救、體格檢查、病歷書寫、常見輔助檢查（放射片、CT、心電圖、超聲）判讀、檢驗結果分析等。必須掌握的技術為慢病綜合檢查。

護理人員重點內容：無菌技術操作、血壓測量技術操作、密閉靜脈輸液技術操作、靜脈采血技術操作；必須掌握的是導尿和下胃管操作。

藥學人員重點內容：處方管理、抗菌藥物和激素類藥物（適應證、選藥、合理性、給藥時間、療程、用藥劑量、溶媒適宜性）、毒麻和精神類藥品（適應癥、用量）、藥品配伍禁忌、藥師調配處方等。

四、培訓考核要求：

1、由崗位練兵工作領導小組成員牽頭，制定各專業培訓計劃，并組織實施。業務培訓每季度不得少于一次。

2、每季度不少于一次閉卷考試或崗位練兵實際操作技術考核，全員參加。考試不及格者必須進行補考。

3、考核結果作為員工綜合素質考核參考成績。

東崗街道社區衛生服務中心2011年1月15日

第四篇：崗位練兵[范文]

濱路監?2010?4號

二〇一〇年濱州公路工程監理處

老干部工作要點

各駐地監理處、機關各科室：

2010年我處老干部工作總的要求是:高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，深入學習黨的十七大和十七屆四中全會精神，認真落實老干部政治、生活待遇，深化“雙高期”離休干部管理服務的重點，著力提高管理服務水平，加強老干部思想政治建設，豐富老干部精神文化生活，提升老干部工作的整體水平為老干部創造幸福、安寧、保持尊嚴的生活，努力開創工作新局面，為推進濱州公路再上新臺階做出新貢獻。

一、提高認識，不斷增強做好老干部工作的責任感

尊老敬老是中華民族的優良傳統。我們要從構建和諧社會的高度重視老干部工作，在干部職工中大力營造尊老、撤老、愛老的良好氛圍，牢固樹立“四種觀念”，即老干部始終是黨和國家寶貴財富的觀念;老干部是需要采取特殊政策給予關心照顧的群體的觀念;老干部工作是黨的干部工作重要組成部分的觀念;老干部工作是單位領導應盡的政治責任的觀念。大力強化“三個不能忘記”，即不能忘記老干部的歷史功績和巨大貢獻、不能忘記老干部的優良傳統、不能忘記對老干部的尊重、學習、關心和愛護的政策。堅持在黨委的統一領導下，形成老干部工作的機構管理，保證老干部工作有人負責、有人管事、有經費保障的局面。健全和完善老干部工作目標責任制，做好老干部工作目標責任制考核工作，提高老干部工作人員政策運用能力、管理服務能力和開拓創新能力。力爭在年內召開的全局老干部工作“雙先”表彰大會上取得好成績。

二、堅持老有所學，不斷加強離退休黨員的組織建設和思想政治建設

堅持對離退休干部黨員的教育管理與關懷幫助相結合，認真落實老干部閱讀文件制度，組織離退休干部黨員進行政治理論學習，重點學習黨的十七大精神和省九次黨代會精神，加深對科學發展觀的認識，力求實效，使他們保持思想常新，理想永存。在離退休黨員干部中開展“五個一”學習活動，即:召開一次學習會、寫一篇心得體會、開展一次《黨員領導干部廉潔從政若干準則》和四項監督制度知識答題活動、召開一次組織生活會、開展一次“我為組織獻

一策”活動。學習中要堅持個人自學與定期集中學習相結合，努力提高學習效果，引導老干部、老黨員把思想統一到中央、省委、市委和局黨委的要求上來。

繼續抓好老干部的日常思想政治教育，密切同老干部的聯系，拓寬思想，溝通渠道，及時了解和掌握老同志們的思想動態，用發展的眼光考慮老干部提出的新情況、新問題，能解決的盡快協調有關部門抓緊落實，一時不能解決的，要耐心細致的做好說服解釋工作，并且注意發現傾向性和苗頭性的問題，把問題解決在萌芽狀態，增強做好老干部工作的主動性和實效性;老干部工作需要建章立制的，各單位要根據實際情況，在深入調查研究的基礎上，逐步建立和完善行之有效的老干部規章制度。

三、保障老有所為，積極開展適合老年人喜愛的文體娛樂活動 以建黨89周年和建局60周年為主題，組織老干部開展形式多樣的慶祝和紀念活動。在保障豐富老干部晚年生活的基礎上，堅持改進和增加老同志喜聞樂見的活動形式，組織他們開展寬松、合理、適合老年身心健康的文體娛樂活動。本著“參與面廣、活動經常、因地制宜、就近就地”的活動原則，組織老同志開展益于身心健康的書畫展、保健知識講座、門球、釣魚、象棋、麻將、撲克等文化體育活動，為老同志增進感情、鍛煉身體、提高生活質量創造良好的條件。要進一步加強老干部活動方面的基礎設施建設，更新完善必要的硬件設施，做到老年活動場所寬裕、設施完善。

老同志雖然賦閑，但他們政治立場堅定、思想覺悟高、黨風強、作風好、工作經驗豐富，要注意研究老同志的優勢和特長，開發利用好他們的人才資源，充分發揮老同志不可替代的重要作用，為他們發揮作用搭建平臺、提供服務。要注意發現和宣傳老同志發揮作用的先進個人典型，鼓勵老同志學習先進、爭當先進，深入開展老同志“建言獻策”活動，并與“創建文明行業、構建和諧公路”競賽活動結合起來，引導老同志在公路現代化建設中發揮積極作用。

四、深刻認識并準確把握新形勢下對老干部工作的新要求

依照《山東省離退休干部黨支部工作暫行規定》的要求，為進一步規范離退休黨員的組織管理，沒有離退休干部黨支部的單位，年內要盡快協調組織部門成立離退休干部黨支部，保證離退休黨員退(離)休不退黨，繼續參加黨的生活，受到組織管理，得到組織關懷，通過組織政治理論學習，進一步發揮黨員的先鋒模范作用。老干部工作要以支部組織學習、開展活動為依托，全面引導并堅持老干部閱讀文件、通報情況、參加會議、組織重大活動、查體、用車以及走訪慰問等制度的落實。

離退休黨支部建設是黨的基層建設的重要組成部分，離退休黨員的思想和行動，直接影響公路建設的發展和穩定。加強老干部黨支部建設和發揮離退休黨員的作用，是我處老干部工作的一個重要課題，要把離退休黨支部建設和離退休黨員的組織管理納入黨建工作的總體規劃，切實加強工作指導。根據離退休黨員的身體狀況和工作安排，本著便于黨員參加組織生活、便于支部開展活動、便于加強教育管理的原則，堅持因人、因地制宜，創新組織活動方式，進一步豐富活動內容，增強黨支部的凝聚力、吸引力和實效性。

五、健全老干部工作機制和管理體制，提高老干部工作人員的整體素質

在處黨支部的統一領導下，要充分發揮老干部工作領導小組指導、組織和協調的作用，主要領導負責抓，分管領導親自抓，負責同志靠上抓，進一步形成齊抓共管的工作機制。堅持定期召開老干部工作領導小組會議制度，認真聽取老干部工作情況匯報以及老同志的意見和建議，不斷改進工作。牢固樹立老干部工作無小事的思想，要在政策規定和管理范圍內，帶著感情，一步一個腳印地做好老干部工作。對老干部工作中遇到的特殊困難，要一事一議，特事特辦，認真落實和對待，對老干部工作中涉及到政策的一些重大問題，主要領導要親自過問，組織有關部門及時協調配合，各負其責，及時加以研究解決。一時解決不了的，要做好耐心細致的說服工作，不要將矛盾激化，把問題擴大。

老干部工作人員要以能力建設為重點，做到政治合格、工作嚴謹、思想過硬，要讓老同志信得過。一是加強尊老意識。尊老意識取決于單位領導的尊老程度，只有領導重視，才能很好地落實老干部的政策和待遇，才能保證離休干部的“兩費”的落實和老干部工作機制的有效運轉，本著“政治上多關心、思想上多溝通、生活上多照顧、精神上多關懷”的原則，使老干部享有保持尊嚴的晚年。二是老干部工作人員要代表老干部的利益。老干部工作是和諧社會建設的一個重要方面，維護老干部本身的利益是老干部工作人員的主要職責。要始終把維護好、發展好、實現好離休干部的根本利益作為工作的出發點和落腳點，更好地落實老干部的各項待遇。三是提高對離退休干部的管理服務水平。近幾年，隨著退休人員的不斷增加，公路系統進入了一個老齡化加快發展的時期，老干部隊伍的結構發生了很大的變化。一方面，對落實離休干部的“兩項待遇”不能松懈，對老干部的照顧和服務也要跟上步伐;另一方面，對退休干部的管理和服務要制定相應的措施，積極探索創新退休干部的管理服務工作的新路子。四是轉變工作作風，拓寬工作思路。老干部工作要加強調查研究，切實轉變過去的工作思路和工作模式，要不斷加強老干部政策和相關業務的學習，把研究新情況、解決新問題、探索新路子，作為開創老干部工作新局面的重點，用飽滿的政治熱情和尊老的真實感情，扎扎實實，周到細致地做老干部的貼心人，讓領導放心，讓廣大老同志滿意。

二〇一〇年四月二十四日

主題詞：老干部工作要點濱州公路工程監理處2010年4月24日共印10份

第五篇：崗位大練兵

2014年黃石市“崗位大練兵、專業大比武”

教師通識性知識測試

輔導資料

一、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（征求意見稿）》

1.《處理方法》的法律（法規）依據有哪些？ 2.《處理方法》中的“中小學教師”包括哪些人？是否包括民辦中小學學校教師？

3.《處理方法》中所稱的“處分”包括哪些內容？

4.根據您對《處理方法》的理解，聯系實際，分析教師的哪些行為會受到處分。

5.《處理方法》中規定，哪些行為發生，會使中小學教師喪失教師資格？ 6.中小學教師受到《處理方法》處分，教師如何維護自己的正當權益？

二、教育考試理論與方法

（一）教育考試概述 1.教育考試的內容要素

①相應的思想品德②學習能力③學科知識④創新精神⑤實踐能力 2.教育考試的主要分類

①按作答方式分：面試、筆試、綜合考試（面試+筆試）

②按考試目的分：安置考試、成就考試、診斷考試、合格考試、選拔考試 ③按考試時間分：速度考試、難度考試

④按分數解釋方式分：常模參照考試、標準參照考試 ⑤按綜合因素分：

校內考試：以學校課堂教學反饋、矯正與發展為目的，對學生的學和教師的教進行有組織、有目的的測度和診斷

評鑒教育考試：由教育行政部門組織的較大規模的測量活動，主要以教育質量檢測評價和學

生學業成績的測定為目的的一類考試。如：教研部門的統考、學生畢業會考等。

大規模教育考試：以選拔、鑒別、評價、測量考生的知識技能水平高低、才能優劣為目的。如：中考、高考、碩士入學考試、國際漢語水平考試、美國托福考試等。3.教育考試的功能

①校內考試：督導、發展、導向、②評鑒教育考試：鑒定、評價、管理

③大規模教育考試：選拔、調節、控制、文化、經濟 4.常模與標準

考試是測量的一種，凡測量都要求按一定的規則給所考察的對象在一定量尺上指定值。測量所得的結果都是某種數值（或稱分數），該數值的意義是要跟一定的參照體系比較才能決定。用來解釋測驗分數（即測量結果）意義的參照物（或參照體系），共有兩類：一類是某個測驗分數在所測項目（或特征）的一般水平或水平分布狀態；另一類是測試者對被測者在所測特性上的客觀要求。前者稱為“常模”，后者稱為“標準”。常模又分：發展常模、組內常模。

發展常模：比如年齡常模IQ（俗稱智商）。

年齡常模常用一個特定年齡段學生在比納智力測驗量表中測驗獲得的分數平均值（或“中位數”）表示。IQ=(智力年齡/生理年齡)×100 組內常模：組內常模在解釋分數時不再簡單地只使用一般水平值，而是使用整個被試群體（常

模樣組）在所測特性上的水平分布狀態。將被試個體所得分數去跟被試群體的整個 分布狀態作對比，就可準確確定被試水平在所測群體中的相對地位而獲得的地位量數。組內常模又分：百分位等級常模、標準分數常模

組內常模樣組所測的特性水平分布狀態，可以用次數（頻率）分布表刻畫，其地位量 數就可以采用百分位等級。通常口頭語環境的“名次”可以看作是百分位等級的簡化，顯然一個只有10個測試對象的“處于20%的地位”結論對比起“ 比如托福考試的成績：TOEFL分數=70Z+500。

再比如中國出國人員外語考試的標準分數：EPT=20Z+90

（二）教育考試目標體系 1.布盧姆的教育目標分類

認知領域的目標分類（俗稱認知領域六級目標）：知識與技能（細分5個二級目標）

技能：領會、運用、分析、綜合、評價。

國內通常整合為認知水平層級，各學科課程標準或大型考試的考試說明中的行為動詞分類 基于該理論。2.加涅的學習目標分類 3.SOLO分類法

比格斯（J.B.Biggs）

（Structure of the Observed Learning Outcome）可觀測的學習結果的結構。

（三）教育考試的試題設計 1.題型分類

國內大規模考試實踐，常用的題型包括：選擇題、是非題、填空題、匹配題、簡答題、論述題、材料分析題、作文題、小論文題等。按照判分方式常分為：客觀題和主觀題。客觀題一般包括：選擇題、是非判斷題、答案較為客觀的填空題；主觀題主要是指需要人工判讀作答情況，給出分數的題型，包括開放性答案的填空題、簡答題、論述題、作文題、小論文題等等。

國外對題型的劃分比較多：選擇型和構建型；固定應答和自由應答；選擇和輸出等。每一種分類方案中，大致和國內客觀題型和主觀題型分類相對應。2.主觀試題設計的一般程序

①選材與立意 ②搭架與構題 ③加工與調整 ④審查與復核⑤⑥ 3.選擇題設計需處理的幾個關系

①取材于鋪成的關系 ②知識與能力的關系 ③題干與選項的關系 ④傳統與創新的關系 4.編制選擇題的一般原則 ①對做答作與賦分出明確說明 ②不完整的句子可以作為題干

③試題內容盡可能放在題干，使得選項相對簡短 ④通常設置3—5個選項

⑤選項如果有自然順序，應該順次安排

⑥盡可能少使用“以上全無”、“以上全是”、“不止以上一項”、“總是”、“從不”之類的 特殊限制詞

5.試題的難度表達

難度值實際上應該理解為“易度”，難度值越大，說明試題越容易；反則反之。

非選擇題的難度值，一般用該試題的平均得分率表示。難度值P=(試題均分/試題滿分)選擇題的難度值，既可以使用平均得分率表示；也可以使用通過率（正確作答的人數/總考試人數 的）表示。

（四）教育考試的質量評價 1.數據分組

①組數的確定：數據分成幾組，需要根據考試規模確定，通常特大規模的考試通常按照最小的

整數測量值分組，規模較小的考試常常使用較少的分組數。比如高考的全省數據應該按“一分一段”分組；

期中、期末考試一般用“五分一段”、“十分一段”等分組方法。

②幾個概念：下組限（lower limit，或稱“組下界”）：組內的最小值

上組限（upper limit，或稱“組上界”）：組內的最大值 組距（width，或稱“組寬”）：組上限與組下限的差 組中值（mark，或稱“組寬”）：組上限與組下限的平均值 頻數：某個分數組內的對象個數（組內的學生數）相對頻數：某個分數組內的對象個數/總對象數

③數據處理習慣：

“無半分”：通常不出現0.5分，0.5分通常都劃入該數據“四舍五入”的那個數據組內；

比如：54.5劃入55。

“上組限不在內”：比如50~55這個段統計的是：50、51、52、53、54五個分數值，不包括55

分這個“上組限”。

2.試題的區分度

試題的區分度是指試題對不同知識和能力水平的考生的區分程度和鑒別能力，也可以是試題針對整個試卷的相關程度，或者是單科（分數）相對所有學科（總分）的相關程度。

區分度的取值范圍：-1 ~ +1.試題的區分度在正區分范圍數值越高，則能力強、水平高的考試得分就比較高，反則反之。

0.20以下：試題淘汰

0.20~0.29：試題尚可，但需修改 0.30~0.39：試題合格 0.40以上：優秀試題

零區分說明試題毫無區分度，要么全體考生都拿高分，要么全體學生都拿低分。負區分說明試題和要測試的項目之間屬于不同的心里結構，就如同通過測量球技來考察心算水平一樣。區分度計算一般用兩種方法：分組計算法；相關計算法

①分組計算法：根據學科總分，將學生分成高分組、低分組；

每個組的人數比例大概是總人數的25%~33%之間，通常都取27%； 分別計算某個試題的兩個組的平均得分率；

該試題的區分度值=高分組的平均得分率-低分組的平均得分率 同理，可以用分組法計算某個學科試卷相對于總分的區分度。

②相關法：需要通過軟件計算兩列數據之間的相關系數，人工計算非常繁瑣。

3.試卷的難度

試卷（或試題）難度分相對難度和絕對難度，絕對難度跟考生的程度、狀態、測試環境等外界因素無關，決定難度大小的因素都固定在試卷（或試題）內部，絕對難度只有比較兩個試題（或試卷）才有意義。通常進行試卷質量分析時，都是討論相對難度。

試卷的相對難度和試題的相對難度只是統計對象不同。前者統計的是整個學科，以學科分數作為計算依據，后者統計的是單個試題，以試題得分作為計算依據。

4.試卷的信度

信度是試卷的可靠性，它是反映測量一致性的指標。一個好的測量，對同一個被試對象多次測量，其結果應該保持適中不變。影響信度的幾個重要因素：被試樣本，測驗長度，測驗難度等。重測信度（或稱再測信度）：用同一個測驗，對同一組被試前后兩次施測，兩次測量分數的相關系

數。

復本信度：用兩個平行的測驗對同一組被試進行測驗，計算得分的相關系數，它反映兩次測試之

間的等值程度，也叫等值性系數。

分半信度：有的測驗沒有復本，又不可能再測一次，這種情況采用分半信度法估計信度。分半法

是按照正常程序測試后，將項目分成相等的兩半，根據各人在兩半測驗的分數計算其 相關系數。

同質性信度：同質性信度也稱內部一致性，指的是測驗內部所以題目間的一致性。

評分者信度：隨機抽取部分試卷，讓兩個評分者獨立判分，然后求其相關性。一般認為經過訓練 的成對評分者之間的一致性達到0.90以上，評分才是客觀的。

5.試卷的效度

效度就是針對考試目的的有效性程度，即考試能達到的測量目的的程度。①內容效度：是指測試試卷對欲測試的內容范圍取樣的適當程度。

試題（或試卷）取材為書法技巧，而測試的目的是寫作能力，顯然內容效度非常低的。②構想效度：是指測驗對理論上的構想或特質的測量程度。

比如：我們構想“智力與學習成績有著密切的關系”，然后根據假設編制測驗，并對測驗結果進行分析，如果得到“智力”與“學習成績”之間存在高相關，那說明我們的假設是正確的。這就為構想效度提供了有力的證據。③效標效度：

什么是效標？被預測的行為是衡量測驗是否有效的標準，簡稱效標。

高考的效標應該是學生進入高校以后的學習能力。如果高考分數能準確反映這個能力（效標），就說明高考的“效標效度”很高。效標效度主要是一個預測準確度指標。

三、《中學教師專業標準<試行>》

1.《中學教師專業標準<試行>》重要性有哪些？

2.《中學教師專業標準<試行>》的基本理念是什么？

3.《中學教師專業標準<試行>》的基本內容包括哪幾個維度？分別涵蓋哪些領域？

四、各學科課程標準

1.學科定義 2.基本理念 3.三維目標

4.學科大知識目標

5.認知性學習目標水平的分類與表述

6.科學探究的要素