第一篇：班主任魅力10字歌

班主任魅力10字歌

言聽觀能德尊愛信寬和

言：善于表達與抒情，展示演講與口才，用豐富的語言魅力感召學生，充分發揮“言傳”之功效。

聽：要傾聽學生的心聲，經常與學生交流，時刻關心學生的精神需要。

觀：要善于捕捉學生閃光點。學生只要有了一點點進步，就要及時給予肯定，以增強學生的自信心。

能：要在教學實踐中不斷提高自己的才能，博學多識，掌握教學技能和手段。沒有真才實學的教師，很難讓學生心服口服。

德：要不斷加強自身的思想品德修養，（班主任

www.tmdps.cn）以高尚的道德情操，完美的人格力量，在學生心目中，樹立起高大的形象，充分發揮“身教”之功效。

尊：要尊重學生的人格、權力、興趣愛好，不要把自己的喜怒哀樂，一廂情愿地強加給學生。

愛：要真心真意地愛學生，并能善待每一個學生，和孩子們建立起融洽的師生關系。

信：要相信學生，對他們要講真話，講實話，答應學生的事一定要做到。

寬：要有一顆寬容的心，能體諒學生。要允許學生有缺點，給他們自我改過的機會。

和：與學生之間要和睦相處，對學生態度要和藹，講民主、講平等，創建和諧班集體。

第二篇：安全“了”字歌

安全是個寶，人人離不了。若是不安全，性命寶不了。

生命只一次，不要輕視了。安全為自己，不要不明了。

隱患不整改，事跑包不了。違章不杜絕，早晚出事了。

安全無小事，大家懂得了。企業抓安全，職工安全了。

人人保安全，企業發展了。安全你我他，大家都好了。

安全“了”字歌，一定要記牢。

第三篇：班主任的魅力

小學班主任論文-淺談班主任的魅力

班級是學校教學工作的基本單位，學校中的教育教學工作和對學生的管理工作等主要是通過班級來進行的。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是學校行政領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。

班主任的政治態度、道德品質、思想作風和工作質量，對班集體的形成、發展和學生的成長產生著深刻的影響。班主任必須在班內塑造自己的形象，并通過自己的形象魁力，團結、感召、帶動全班學生，使大家形成一種積極向上的精神合力，把班級各項工作做好。那么班主任應具備怎樣的魁力呢？

一、班主任要有積極向上的開拓精神

我們正處在一個改革的時代，作為班主任唯有創新，及時抓住學生感覺到而沒有意識到的東西，才能帶動班級前進。墨守成規，因循守舊，不可能成為好的班主任。班主任要善于把新時期具有指導意義的教育思想與學校的實際工作結合起來，傾聽學生意見，集中學生的智慧，充分調動學生學習的積極性，完成學校的各項工作。

如學校工作計劃中，有每周要查班級衛生，查作業，查好人好事，查課外活動，查班級紀律，查黑板報等內容。我就召開班干會，把學校要查的工作項目交給班干部，讓他們在班內發動學生討論，使學生有了共同的認識，各項工作分到各組認真完成，班干部帶頭，班主任督促。每次檢查，我班都能出色地完成各項工作任務，受到全校師生的贊揚，多次被次為學校模范班級。

二、班主任要有精益求精的學者形象

班主任應該有淵博的知識，是教學的內行，才會受到學生的擁護和愛戴。要在學生中樹立班主任威信，這就要求班主任不僅要有較高的馬列主義理論修養，而且應掌握教育科學知識，了解教育規律，通曉教育教學業務，熟練掌握各學科的專業知識。

我擔任班主任工作二十多年來，一直刻苦鉆研業務，精益求精地備好課，不斷地吸收新理論、新知識。為了教好學生，我參加了宿縣地區教育學院中文系函授學習，成績優秀，并被評為優秀學員干部。由于理論水平的提高，我先后在《少年之友報》和《指曉報》上發表文章八篇。今年五月份，在（更多精彩文章來自“秘書不求人”）“安徽省關工委”、“安徽省委宣傳部”、“安徽教委”、“少年之友報社”四家聯合舉辦的“百種愛國主義教育圖書讀后感征文活動”中，我寫的《厚德載物的團結精神》榮獲省級三等獎。現在我被“少年之友報社”聘為特約記者。

我這種勤奮學習，勇于進取，精益求精的精神，受到全校師生的贊揚。

三、班主任要有一種堪為人師的高尚道德

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，對形成良好的班集體具有強大的向心力。因此作為一個班主任必須具有熱愛教育、獻身教育的精神。對工作任勞任怨，苦干，實干，要為人正直。班主任要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。

如果求學生不留長發，提倡穿校服，女生不戴首飾，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣著整潔，儀表大方。要求學生不遲到，不早退，首先班主任要早來晚走，做到出滿勤。凡是《中學生守則》和《中學生行為規范》上對學生提出的要求，班主任要率先遵守，用無聲的行動，代替有聲的命令。這樣班主任才能與學生關系融洽。

總之，班主任在配合學校的工作中，應該做到見了困難就上，見了榮譽就讓，不為名，不為利。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，才能更好地配合學校抓好班級工作。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這正是對班主任工作的具體寫照。

第四篇：魅力班主任評選

此次評選活動是在教育處、團委的精心組織和密切配合下開展的。活動共分為三大板塊，首先是參選班主任做個人事跡報告。各位老師都做了認真的準備，將自己擔任班主任的心得和感受介紹給在座的每一位師生。春風化雨，潤物無聲，他們沒有太多的豪言壯語，卻用平實樸素的語言感染和征服了在場的每一位聽眾，他們用自己的人格魅力詮釋了教師的涵義和班主任的價值。學生們高舉著自己親手做的宣傳牌、橫幅，甚至老師的巨幅照片，為班主任加油吶喊，宏亮的口號表達了一片師生深情。然后是由學生代表講述“我心中的班主任”，發言同學來自候選“魅力班主任”所在的13個班級，他們帶著全班同學的囑托，情感真摯地表達了全體同學對老師的敬意。在過程進行中，在感人的輕音樂中，上演了感人的一幕一幕。在這些一個個看似平常實則偉大的小故事中，蘊含著我們老師愛生如子、愛班如家的奉獻精神和高尚情操。現場的領導、老師、同學們無不流下了感動的淚水。尤其是我們的學生，他們對“班主任”這個概念有了更加深入的認識，班主任的形象在他們的心靈中逐漸清晰、突出、升華。發言結束后，全體同學認真填寫了手中的選票，評選自己認為最具魅力的班主任老師。然后，教育局領導向各位候選班主任頒發了“魅力班主任”獲獎證書。在《難忘今宵》的音樂聲中，同學們鄭重地投出了手里的選票，結束了此次評比活動。整個晚上，會場都洋溢著感人的旋律和溫馨的氣氛。

經過會后認真地統計和核算，按照學生投票得數的高低在13名候選班主任中評選出8名“最具魅力班主任”教師。（附表如下）

此次活動的圓滿成功，來源于學校領導的大力支持，各部門的鼎力合作以及全校同學的積極配合。但更重要的是它展示了我們涿中教師的魅力和風采，代表了廣大師生的強烈愿望，是人心所向、舉口稱贊的好事、實事。這樣的活動我們今后會繼續搞下去，還會有第二屆、第三屆……讓學生們更多的了解我們的老師，理解我們的老師，加強師生間的理解和溝通，給我們的老師提供展示自我、實現自我價值的平臺。為了學校美好的明天，每一位教師都應爭做有知識、有修養、有氣質的魅力教師，將我們的教師隊伍、班主任隊伍打造成一支魅力的隊伍、強大的隊伍！、“最具魅力教師”必備條件

1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，關心智障學生健康成長，具有強烈的使命感和責任感。2.兢兢業業，勤奮耕耘，取得了突出成績，深受學生、家長、社會的喜愛和充分肯定。3.事跡典型，具有強烈的時代特征，行為感人，具有廣泛的認可度。

4.具有獨特的人格魅力、學識魅力、個性魅力、特長魅力，在學校形成強烈的心靈震撼。“最具魅力教師”獎項設置：

1、愛心獎

2、勤奮獎

3、貢獻獎

4、好學獎

5、孝心獎

6、活力獎

7、創新獎

8、協作獎

三、“優秀班主任”、“最具魅力教師”評比中發生以下情況一票否決

1、班內發生重大事故。

2、家長向學校投訴教師對學生管理不善者。

3、班級公物損壞嚴重。

四、評比和獎勵辦法

1、“優秀班主任”、“最具魅力教師”以學年為單位，每學年評比一次。

2、參評時必須書面提出申請，申請書上須注明評比依據，于規定期限內上交大隊部審核，最后由校長及校行政商討研究確定，否則作棄權處理。

3、優秀班主任每學年評比占班主任總數的30%，享受校級先進個人待遇。

4、最具魅力教師，享受校級先進個人待遇。

“魅力班主任”評選是我校本學期推出的又一項重要德育活動，旨在進一步提高班主任的育人能力和育人效果，增強班主任的親和力、凝聚力和影響力，促進班主任由苦干型、經驗型向學者型、科研型轉變。“魅力班主任”的評選標準來自于學生，并且由學生來評選。先是由各級部在學生中廣泛征集評選標準，在此基礎上，教育處進行科學全面的綜合整理，最后確定“魅力班主任”評選標準。評選活動由教育處牽頭，學生會具體實施，分年級交叉進行。各班學生結合本班班主任實際工作情況，對照“魅力班主任”的評選標準，客觀公正地對本班班主任做出綜合評價，最終評選出了32名“魅力班主任”，其中的前十名榮獲首屆“十佳魅力班主任”稱號。

我校的班主任隊伍，是一支特別能吃苦、特別能戰斗的隊伍，他們愛崗敬業、無私奉獻、教書育人，在平凡的崗位上創出了不平凡的業績。榮獲“十佳魅力班主任”和“魅力班主任”的老師，是我校班主任的杰出代表，他們以高尚的師德和卓越的教書育人技巧受到了同學們的擁護和愛戴。

“寒梅吐香冰雪暖，桃李爭艷滿園春”，11月25日涿鹿中學多媒體教室張燈結彩，洋溢著溫馨而美好的氣氛，縣教育局領導、涿鹿中學彭廣森校長、副校長、學校中層領導干部、全校班主任老師和180名學生代表共同參加了“涿鹿中學第二屆最有魅力班主任評選”活動。

經過個人申報、級部推薦，年級主管校長審核和“評審組”審核的程序，本次共有十四位熱愛學生、無私奉獻、開拓進取，具有很高的人格魅力的班主任老師被推選為候選人，他們是涿中班主任隊伍中的佼佼者。

關于開展爭做“陽光中學生”系列活動的通知

各班級、各團支部：

為促進同學們做一名“孝敬父母、友愛同學、感恩向善、勤奮進取、健康和諧”的陽光中學生，為教育廣大團員銘記入團誓言，遵守團的章程，嚴守團的紀律，勤奮學習，切實起到模范帶頭作用。經研究決定，在全校學生中開展爭做“陽光中學生”系列活動，現將有關事宜通知如下：

一、活動主題：

爭做“陽光中學生”

二、活動時間：2009年12月15日--2010年1月28日

三、活動內容及形式：

1．開展心理健康教育活動：心理健康教育講座；師生個別交流（女生工作部心理輔導老師聯系電話見附件1；辦心理健康宣傳報。力求使學生們做到：學習中能正確認識自我，勤奮進取，學會交流、合作；與同學交往中真誠善良，學會寬容尊重、友愛同學；日常生活中心態健康，積極快樂，做一名陽光中學生。

2．德育處、團委、學生會成立校園文明檢查小組，檢查時間：12月17—12月22日早自習、課間操、晚自習，檢查內容見附件2。

3．德育處、工會、團委以青春、激情、夢想為主題組織理想教育活動。12月23日，將舉行一場以詩朗誦、宣誓、兩地書等形式的綜合性節目，教育學生做好人生規劃，樹立人生目標，培養學生具有剛毅堅韌、勤奮進取的精神。

各團支部要以本次主題教育為契機，加強宣傳，精心組織，強化學生的團員意識，確保主題教育順利開展。各團支部要認真總結本次活動開展情況，對在這次活動中表現優異的個人和團支部將予以表彰。

德育處 團 委 二〇〇九年十二月十四日

第五篇：做一個魅力班主任

做一個魅力班主任》讀后感

尹道倫

現在，我們班主任們越來越困惑，越來越苦惱：現在的學生怎么這樣難管、難教？以前的管理方法、育人招數怎么就不管用了？想讓每位學生心服口服咋就這么難上加難？??班主任難當，班主任不好當，困擾著我們每位班主任。那么，如何做好班主任工作，如何讓我們班主任勞而有獲？如何做一個快樂而成功的班主任呢？署假期間我讀了陳曉華編寫的《做一個魅力班主任》，觸動很深，覺得作為一個班主任應該具備以下素質：

一、學識的魅力

“師者，所以傳道授業解惑也。”作為知識的傳授者，教師在學生面前有著相對的知識權威。而班主任是學生接觸最多的老師，學生更希望他們的班主任知識淵博、滿腹經綸，博古通今，也就是我們常說的“學高為師”。因此，我認為，一個優秀的班主任應該具有以下三個方面的水平：

1、擁有正確豐富的本學科知識。例如：大家熟悉的教育專家魏書生就是一個十分成功的班主任，他的語文課上得也很棒。他做報告、專題發言都是口若懸河，旁征博引，十分吸引聽眾。

2、知曉一點歷史、文藝、科技等方面的常識。班主任可用歷史名人、歷史故事教育學生，既生動又有力量。

3、了解一些教育學、心理學等方面的理論。做為班主任，我們要多抽些時間，讀一些書，比如本學科知識類雜志，以及時尚報刊雜志等等，吸納一些新鮮知識，了解一些綜合信息，不僅上好自己的課，還能經常在學生面前“露一手”，“秀一下”，這樣，學生自然會對你產生敬佩之情，甚至是一種真心崇拜。

二、人格的魅力

古人有“經師”易得“人師”難求的感慨，可見班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光對學生心靈的燭照是深刻而久遠的，它不僅對學生心靈健康成長有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影響學生今后的人生旅途。優秀班主任應該成為學生人生道路上的導向和楷模。人格的魅力主要包括四個方面：

1、熱愛學生。教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法，是盲目的愛、無效的愛。那么，正確的愛的方法究竟有哪些呢？ 首先，了解是愛的根基。其次，尊重是愛的前提。第三，鼓勵、贊揚與熱情的期待是一把金鑰匙。第四，教師的愛應該是朋友之愛。

2、關心學生。關心學生的學習，也要關心學生的思想、學生的生活，關心學生的處境及心理健康。有時，對學生的思想、生活的關心可以大大促進其學習。以情動人的效果超過以理服人。學生的情緒波動，班主任都應敏感地捕捉到，并能及時地給予他們幫助，這可以深深地感動著學生。有時，班主任的一次真摯的詢問、一個溫馨的撫摸、一句關切的話語??都會使學生為之感激。

3、公正、公平的原則。在處理班級事務時，班主任公正、公平，才能贏得學生的信賴與欽佩。偏袒、護私，偏聽偏信，厚此薄彼，班主任就會在大多數學生面前失去威信。在實際工作中，我們經常不自覺地偏愛班干、學習成績好的學生，無形中會引起大多數學生的反感。如，排座位要考慮多方因素，上課提問要關注“弱勢群體”，經常走下講臺巡視。

4、擁有優秀的品性。勤奮樂學、積極進取、踏實肯干、誠實守信、助人為樂??這些，我們班主任是經常教導自己的學生的。那么，身教重于言教，教師也要身體力行，做好示范楷模。如今的學生對教師的一言一行十分在乎，經常是有鮮明個性特色的老師很生動，很有情調，是效仿崇拜的對象。那么，如何做一個有情趣魅力的班主任呢？

1、熱愛生活。樂觀、開朗、幽默、愉快、有活力，關注社會焦點，會勞逸結合，會享受生活的樂趣。

2、興趣廣泛。適時在學生面前展示一下。

3、注重形象。氣質優雅、大方，衣著得體整潔，有時代感。

五、語言（文字）的魅力

班主任才華的綜合體現是表演才能和演說才能，班主任與學生之間的交流十分頻繁。同樣的一句話或一個意思，不同的說話方式會產生截然不同的效果。所以，班主任要掌握說話的語言（文字）藝術，并不斷鍛煉，提高自己的語言技巧。

1、用感召的語言（文字）來點燃學生的激情

2、用靈活的語言（文字）沉著應對。

3、用幽默的語言（文字）吸引學生

4、用民主的語言樹立威信

六、時尚的魅力 111、做一個朋友型的班主任

2、做一個輕松型的班主任。

老師同樣是人，愛惜自己、珍惜家人、享受生活是人之常情，為什么要把自己的工作搞得這么令人寒心、讓人恐怖呢？而那種既會教書又會生活的老師才是學生所欣賞的，因為從這樣的老師身上，他們能看到生活的樂趣，能感受到生活的幸福，也讓他們對未來充滿渴望。

3、做一個前衛型的班主任。

學生總是走在時尚的前列，而大多數老師常常游離在時尚之外，缺少情趣，缺少激情，不時髦，對新生事物不夠敏感〃〃〃〃〃〃這是不少中學班主任的形象和風格，也是班主任與學生之間存在代溝的主要原因。所以，班主任要蹲下身子，傾聽學生的心聲，了解他們的世界，關注他們喜歡的流行讀物、流行歌曲、流行語言，不斷更新知識、更新觀念，更好地與學生溝通。

4、做一個合作型的班主任。“師者，所以傳道授惑解惑也”。許多時候，班主任意見至上。而如今學生獲取知識的渠道越來越多，學生更希望他們的老師能成為他們學習的合作伙伴，生活的參與者。而能夠這樣做的班主任一定會深受學生喜愛。

總之，我認為，一個受學生歡迎的班主任就稱得上是合格甚至是優秀的班主任。在實際工作中，我們許多班主任都能各顯神通，有自己的“尚方寶劍”，各有各的魅力。但最根本的一點——有個性、有創意、負責任、有愛心、有才華，是每個班主任必須擁有的基本素質。

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡這段話。2012年10月我有幸參加了“新時期德育創新與師生交往藝術”班主任培訓班，更覺得這句話有道理。

雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。來自上海師范大學的張志剛教授、來自濰坊廣文中學的宮述娟老師等人為我們做了精彩的報告，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論和實踐上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心” “班主任一定要做一個快樂的人”，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與其他任課老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作

做有魅力的班主任——班主任培訓心得體會

今天，雖然是數九嚴冬，但我覺得撲面而來的是盎然的春意；今天，雖然是冰封千里，但我覺得絢麗的百花正在孕育。我坐在區師校對班主任培訓的教室里，認真地觀看網絡平臺，聆聽著老師的講解，細心地做著筆記，仿佛郁悶的心靈打開一扇窗戶。

我從事班主任工作已經十多年了，送走兩個畢業班。我認為自己屬于工作上積極肯干，甘愿奉獻的人，在工作中積累不少經驗教訓，有一套自認為合理的工作方法。盡管如此，遇到一些問題仍然感到困惑，不能得心應手。恰逢假期對班主任培訓，經過幾天學習，感到收獲頗多，受益匪淺，心中的疑惑得到詮釋，有種豁然開朗的舒暢。

通過此次培訓，我深刻地認識到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓后感受最深的和大家做一下交流。

我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。我想，作為新時期的班主任，我們應該做到如下幾點：

一．不斷提高自身素質，塑造具有個性的魅力班主任。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。具有個性的班主任應該具有以下魅力形象：

1，將愛的教育貫穿于整個教育的全過程。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，嚴和愛并不矛盾。只有愛而缺乏嚴格的要求，就不會有真正的教育，唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的。

2，保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學生一起做游戲，有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3，做一個知識淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個新時代的班主任，自身文化修養的高低直接影響著學生對老師評價的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學生信服的人。二．優化班級管理，營造和諧寬松的魅力班級。

作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

建立良好的班級體，班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對快樂的重要性認識不足，今后我要想辦法還學生一個快樂成長的童年。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

三，努力與家長成為合作伙伴，建立共同愿景。

班主任工作是以學生家長需要為開始，以學生家長滿意為結束。老師要想辦法與家長成為合作共同體，這個力量要遠比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。怎么與家長建立共同愿景呢？首先讓家長明確我們目標一致，是共同培養孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發展，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們怎么做？也就是家長要與班主任齊心合力，團結一致，互相信任，互相幫助，實現共同的目標。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

最后，感謝區師校對班主任的指導培訓，并且提供了網絡交流平臺這種開放的形式，班主任工作將會從迷惘走向理智，從幼稚走向成熟，從封閉走向開放。

我想用一段話結束我的體會，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果

我自認為不算是一個優秀的班主任，也沒什么厲害的成功秘籍。但所幸，我是一名得到了學生喜愛的老師。我想，要讓學生們愛戴你，首先應該做一個有魅力的班主任——

1.上好課。絕對不把班主任工作中的情緒帶入自己學科的課堂，班主任工作是班主任工作，教學工作是教學工作，絕對不能二者混淆在一起。所謂“學高為師，身正為范”，如果一個班主任，在課堂上學科知識展不開，顯示不出其的學識素養，吸引不了學生，那么，班級管理上又如何服眾？

2.自信、樂觀。這是我最大的特點。即使現在我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，對學生也是這樣說，我要用我的自信，樹立學生的自信。每天我只是面帶著微笑早早到教室，面帶著微笑和每一個學生談點理想，談點學習。我用自己的行動只是向他們說明一點：我會帶好你們，而你們也會學的很好。可以說這種信任算是一種良好的工作心態吧。當然，我說的這種心態是建立在勤奮的土壤中，勤奮的工作態度，帶動學生勤奮的學生態度。我常常和學生講，成績并不重要，重要的是取得成績的過程，只有這個過程做得足夠好，成績才有可能出得來。

3.幽默風趣，講話精辟，不羅嗦。比如，剛開學時，有個周六的下午連續三節自習課，我在第三節自習時，看到一個學習比較隨意的學生，很是悠閑地看著《體壇周報》，本來打算批評他一下，但是靈機一動，想到最近正在成語復習，于是也一頭湊過去，找到一個成語用錯的地方：“隨著日本足球的長足發展，中國足球只能望其項背……”果斷拿中國男子國家足球隊幽他一默：“恩、恩、不錯，難怪國足隊員們不進十強賽，原來只要在家里打開電視就可以在世界杯場上看到日本人的項背了。”同學們哄堂大笑，我乘機說：不認真努力讀書，以后好不容易混成個記者也會用錯成語。

4.多理解、多鼓勵，少批評。比如我所執教的高三班級上的一位“東方睡神”，每天都是神情蔫蔫，無精打采，科任老師多次找我投訴。我以為，即使課堂睡覺是很難做到的事情，也一定有什么原因在里面。我認真地了解到了原因：他本身性格內向，課程基礎很差，所以聽課如聽天書；（班主任寄語 www.tmdps.cn）同時自小身體不大好，經常感冒。于是，我找他談話，僅是表達了體諒他的補習不易，擔心他的身體不好，鼓勵他堅持下去的意思。之后，每次課后，我都去教室多看看他，和他說說話。要是上節課還是睡覺，就是詢問身體是否有些不適；要是沒有睡覺，就很輕松地口吻問他上節課上的內容，課內作業怎么樣，下節課會上什么內容，會有什么作業；要不就是和他談談以后讀大學了怎么個睡覺法……這樣的時間長了，他十分感激，后來還真是基本沒睡覺了。高考查分，發現自己上了二本，給我發了幾條長長的短信感謝我。

總之，我愛我所有的學生，我更希望我所有的學生愛我。從教這些年，這種渴望已經深深植根于內心深處。剛剛擔任班主任的時手忙腳亂的情形還記憶猶新，許多做得不夠好地方，做得不到位的工作，時時浮現腦海，讓我心生愧意而絲毫不敢大意。總體來說，班主任工作就是要對學生充滿愛心，對工作充滿熱情，而有了這種愛和熱情，我們總能找工作中找到快樂，再繁重的工作也不會覺得苦和累