第一篇：助理講師 述職報告

助理講師述職報告

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我競聘的職稱是助理講師。

從去年參加工作以來，我一直堅持黨的三個代表的重要思想，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，堅持科學發展觀，忠誠教育事業，嚴格遵守校規、校紀，對教育教學工作認真負責。

和各位相比，我的資歷與經驗都是淺薄的。但在教育這座大花園里，我們都在辛勤的播種著希望。我熱愛我的工作，更尊重我的工作。只因它是我成長道路上的指明燈，現在，我要做的就是當好學生心里的指明燈，照亮他們前進的方向。

在教學工作中，我總是積極、主動的。從執教的第一天起，我就要求自己做一個好榜樣，為人師表，一言一行都會影響我的學生，我有這個責任教好他們。

在與學生的交流中，我始終將自己排在“第二位”，有了這種心態，師生之間就有了一種和諧的狀態。在教學中，我對優生、差生都一視同仁，將對學生的尊重與關愛透過我的言行一點一滴的融入他們的生活。對個別性格內向的學生，給以耐心的指導和熱情的幫助，使他們可以和其他的同學快樂、自信的交流。在課堂上，我鼓勵學生們談自己的想法，勇敢的說出自己的問題，然后一一擊破，盡量使師生的交流自然、親切、和諧。我相信，不管做什么事情，只有自己先付出了，才會收獲滿意的結果。

為了更好、更快的融入學生這個大團體，課后的準備是必不可少的，甚至是至關重要的。課后，我經常會閱讀購買的課外輔導書，以求用真實的案例引導我的學生，讓他們在學校里就可以和社會接軌。在教學中，我發現如果提出的問題太大、范圍太廣、層次太深，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，請學生回答問題的時候，我針對他們掌握的情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組或個人競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。學生對這種方法相當歡迎，很多上課喜歡睡覺的學生也認真了，為了給自己爭光，每一個人都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。這樣的寓教于樂使我不斷的完善自己、努力提高業務水平、擴大自己的知識面，在課外時間里，不管多忙都堅持鉆研教材，閱讀參考書，以提高自身的業務能力。

漸漸的我發現，教育學生不能一步到位，他是一朝一夕的積累，是一項長期的工作，要做好它，十分不易，這就需要有足夠的耐心。在平時的教學中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

上一個學期，我將這種經驗帶入了我的教學中，效果明顯，學生的學習積極性普遍提高。同時也使學生對老師和學校的好感度上升。在最后的教師評比中，我很榮幸的獲得了“優秀教師”的稱號，這對我的工作是一個最好的總結。我很開心，也感到了責任的加重。在本學期中，我更是承擔了大學部和中專部兩門課程的教學，同時，還負責會計上崗證培訓班的相關工作，雖然平時休息的時間少了，但是，看見學生們熱情的眼神，心里的滿足感卻多了。我將這一切視為學校對我的考驗，生活對我的考驗。我會用我所有的熱情與激情來對待它們，讓我的知識不斷增長，讓我的閱歷不斷豐富。

我相信，付出總會有回報，只有不斷爭取的人，才會獲得機會；我也堅信，在以后的教學之路上，我的執著會一直帶領我走向成功的彼岸。

第二篇：助理講師述職報告

助理講師述職報告

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我叫XXX，現代職教中心高一十九班的數學課，今天我競聘的職稱是助理講師。

從2005年參加工作以來，我一直堅持黨的三個代表的重要思想，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，堅持科學發展觀，忠誠教育事業，嚴格遵守校規、校紀，對教育教學工作認真負責。

和各位相比，我的資歷與經驗都是淺薄的。但在教育這座大花園里，我們都在辛勤的播種著希望。我熱愛我的工作，更尊重我的工作。只因它是我成長道路上的指明燈，現在，我要做的就是當好學生心里的指明燈，照亮他們前進的方向。

在教學工作中，我總是積極、主動的。從執教的第一天起，我就要求自己做一個好榜樣，為人師表，一言一行都會影響我的學生，我有這個責任教好他們。在與學生的交流中，我始終將自己排在“第二位”，有了這種心態，師生之間就有了一種和諧的狀態。在教學中，我對優生、差生都一視同仁，將對學生的尊重與關愛透過我的言行一點一滴的融入他們的生活。對個別性格內向的學生，給以耐心的指導和熱情的幫助，使他們可以和其他的同學快樂、自信的交流。在課堂上，我鼓勵學生們談自己的想法，勇敢的說出自己的問題，然后一一擊破，盡量使師生的交流自然、親切、和諧。我相信，不管做什么事情，只有自己先付出了，才會收獲滿意的結果。

為了更好、更快的融入學生這個大團體，課后的準備是必不可少的，甚至是至關重要的。課后，我經常會閱讀購買的課外輔導書，以求用真實的案例引導我的學生，讓他們在學校里就可以和社會接軌。在教學中，我發現如果提出的問題太大、范圍太廣、層次太深，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，請學生回答問題的時候，我針對他們掌握的情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組或個人競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。學生對這種方法相當歡迎，很多上課喜歡睡覺的學生也認真了，為了給自己爭光，每一個人都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。這樣的寓教于樂使我不斷的完善自己、努力提高業務水平、擴大自己的知識面，在課外時間里，不管多忙都堅持鉆研教材，閱讀參考書，以提高自身的業務能力。

漸漸的我發現，教育學生不能一步到位，他是一朝一夕的積累，是一項長期的工作，要做好它，十分不易，這就需要有足夠的耐心。在平時的教學中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

上一個學期，我將這種經驗帶入了我的教學中，效果明顯，學生的學習積極性普遍提高。同時也使學生對老師和學校的好感度上升。

我很開心，也感到了責任的加重。在本學期中，我繼續承擔數學課程的教學，同時，還負責培訓部的相關工作，雖然平時休息的時間少了，但是，看見學生們熱情的眼神，心里的滿足感卻多了。我將這一切視為學校對我的考驗，生活對我的考驗。我會用我所有的熱情與激情來對待它們，讓我的知識不斷增長，讓我的閱歷不斷豐富。

我相信，付出總會有回報，只有不斷爭取的人，才會獲得機會；我也堅信，在以后的教學之路上，我的執著會一直帶領我走向成功的彼岸。

第三篇：講師述職報告

各位領導、老師下午好！

我是XXXX，2006年7月畢業于沈陽師范大學文學院，同年9月份來到我院工作擔任專職教師并兼任黨委工作部組織員，于去年轉為專職組織干事。任教五年，曾擔任過《應用文寫作》、《商務應用文》、《語言表達能力訓練》等課程，各方面符合講師申報條件，下面我將從樂業、敬業、精業、勤業、創業這五個方面做述職報告，請審議：

一、樂業

“樂業”是我給自己的第一個標簽。因為熱愛所以選擇，我很幸運的在第一次擇業時便選擇了自己熱愛的事業——教師，從執教的第一天起，要求自己注意自身形象，舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行對他們負責。

二、敬業

因為樂業，所以才更敬業。自工作以來，樂于接受學校布置的各項工作，無論是專職教師還是兼職黨辦，無論是熟悉的專業課還是具有挑戰的旅游類、管理課程，我都圓滿完成。

嚴格遵守學院的規章制度，遵守勞動紀律，依據教學守則組織教學，在學院工作的五年期間沒有一項違紀處分或者教學事故等，較好的完成工作任務。

三、精業

我深知，一個好老師一定要有淵博的專業知識，深厚的駕馭教學工作的能力。在教學過程中，我注意結合不同專業設計教學大綱、實訓內容，努力貫徹落實學院“針對高職特點，突出能力培養，創新教學工作”的辦學思路，把提高學生實踐能力為目標，不斷改革教學方法。例如在《語言表達能力訓練》教學中，不僅僅是講授、案例分析、情景模擬法，我采用理論與操作結合，隨講隨練；做與考結合，隨做隨考方式。依據國家導游人員資格考試面試題為依托，設置命題，讓學生自己設計景點講解、制作PPT、教師用DV攝錄、學生互相點評、將視頻回放等一系列方式讓學生鍛煉自己語言表達能力。

四、勤業

教師的勤業不僅表現在對學生要有“誨人不倦”的精神，還表現在對自己要有“學而不厭”的追求。在知識快速更新今天，我不斷提醒自己要扎扎實實，戒除浮躁，不斷地充實自己的知識，來適應發展的要求。2008年1月我參加了遼寧省教委舉辦的第四屆雙師培訓（旅游與酒店管理方向），培訓學習的內容主要圍繞兩大方面——旅游與酒店管理，學習了旅行社經營管理實務、餐飲服務技能等，我按照“雙師型”教師標準要求自己，于2009年考取了國家導游人員資格證書，曾在假期擔任兼職導游，積累了一定的行業經驗，這些經歷對講授旅游管理專業的《旅游政策與法規》、《語言表達能力訓練》有很大幫助，讓知識更貼近專業、工作。

此外，從2006年來到我們學院以來，我服從學院安排，在擔任專職教師的同時一直兼職黨委工作部工作，制定發展黨員計劃；做好黨校培訓工作；預備黨員的考察、轉正；負責黨內信息管理系統、黨內統計工作；相關文件起草等材料。讓我有條件將應用文寫作的教學與我院實際行政工作相結合，將學生的寫作訓練與學院工作實際結合，能夠合理設置情境，拉近學生與寫作課的距離、與工作實際的距離，更進一步的做到“突出能力培養，創新教學工作”。

五、創業

年輕教師應該踴躍投身教育創新實踐，使自己成長、成熟起來，努力形成自己的教學特色。在這個思想指導下，在教育教學方面，我積極參加學院組織的活動，2008年參加了課程教學設計展示大賽，并獲得三等獎；結合教學實踐，撰寫了兩篇教育論文——《XXX》、《XXXX》，其中，《在高職教育中加強口頭語言表達能力訓練的幾點思考》這篇論文在全國“教學創新，教學創意”論文評比活動中，被評為教研成果一等獎。

我深知盡管自己一直在努力，但與領導要求還有一定距離，請各位領導、同事繼續支持我、幫助我，我會盡快成長成熟起來，將工作做得更好，謝謝大家！

第四篇：講師助理實習報告畢業實習報告

畢業實習報告

實習題目：講師助理實習報告

學 院：

專 業：工商管理（旅游與酒店管理）

姓 名：

提交日期：2010年 4月 16 日

[實習目的]

通過參加社會工作，了解市場的競爭以及發展速度，掌握知識的具體實操，學會如何在工作中運用所學知識，如何在工作中不斷學習。[實習時間]

2009.12.28-2010.04.15 [實習地點]

廣東尚藝技術培訓學院 [實習單位介紹]

廣東尚藝職業培訓學校隸屬于尚藝美發美容連鎖機構，是經廣東省勞動和社會保障廳、廣州市教委批準設立的一所美容美發專業技術學校。學校位于風景秀麗的廣州市白云區，是由國內頂級美發大師、中國美發成功學第一人張澤全先生創辦。我校師資力量雄厚，擁有一大批高素質、高技藝的講師隊伍，他們很多都是美發美容界的國際評委、國家評委、高級美發師、高級美容師、美容導師、高級化妝導師、美發經營管理金牌培訓導師、實戰派銷售培訓導師、巔峰團隊訓練導師、員工激勵導師、潛能開發導師等。

我校秉承“在最短時間內培育出最優秀人才”的教學宗旨，全面提供多元化的教學課程。課程普遍采用國際標準教材之特長，薈萃國內外美容、美發技術、經營管理精華，理論與實操相結合，專業、實用、通俗易懂、實戰性強。另配置了大型實操場所、食堂、宿舍，為所有學員提供了一個健全、良好的學習與生活環境。學校為鼓勵學員積極學習，對于在學習期間表現優異的學員，可直接推薦到本連鎖機構就業。

尚藝學校并在2010年2月，根據《中華人民共和國政府信息公開條例》（國務院第492號令）規定，按照民辦職業培訓學校（院）設置的標準，經審核評估，擬同意升格廣東尚藝職業培訓學校為學院。[實習內容]

1、熟悉企業文化：進入這所企業，是在學校的校園招聘會上，其實我對這所培訓學校并不太了解，只是由于對培訓工作的熱衷，于是應聘了培訓講師助理這一職位。仍記得進入公司第一天，我的工作就是拿到一本厚厚的資料，了解熟悉，當中包括公司的發展史，發展趨勢，文化理念，經營理念等。在學校里我們常說企業文化，但真正加入

企業，才深深了解到企業文化不是紙上談兵，也不是幾句話幾個文字可以概括的。企業文化既是對企業自身的定位，也是企業的追求，員工熟悉企業文化，首先是對企業的認可，再者是對企業發展的了解，員工知道企業要做什么，才會知道自己要做什么，員工知道企業要達到什么高度，才能衡量自己可以到達什么高度。這所企業可以說，在企業文化方面的做的很好的，每個員工都熟悉并遵守公司的文化，同時也在自身的行為工作中做到。

2、標準化：這是一所培訓學校，隸屬于尚藝美發美容連鎖機構。一開始，其實我也不了解學校具體的操作。在不斷的了解中，我知道尚藝美容美發連鎖機構目前已有900多件店鋪，分布各地，這些店鋪如何開展，人員怎樣分配，這就需要學校的培養。公司有一個理念“店鋪出效益，學校出人才”，一個連鎖機構少不了的是標準，只有標準才可以統一，才可以有模式可以復制。我們可以看到麥當勞，肯德基，基本每一間店，不僅裝修，服裝，服務流程，食物種類，味道都是一樣的，這就是標準。培訓學校就是為店鋪培養技術類的，管理類的人才，同時為店鋪的管理，分店的開設，提供標準。

3、工作崗位的職責：尚藝職業培訓學校主要有四個板塊，而我進入的公共管理類這一板塊，負責管理類的課程，如經營管理，銷售課程，心態類課程等。作為一名講師助理，一開始除了熟悉公司文化之余，我也聽了一些老師的課程，對課程的內容有了一定的了解。其實課堂了很多內容以前在學校里就學過，STOW分析，5S，5P等等，只是從前學的是比較理論的知識，并不懂怎么具體運用，在課程上了解到不同的行業如何運用到同一個知識，同一個知識怎樣傳授給不同層次的學生。接下來是跟課，也就是負責與老師聯系課程的開展，課前的招生以及物資準備，課中的課堂管理以及配合老師做好相關工作，課后的資料整理，學員反饋等。在不斷地學習中，我體會到作為一名講師的不容易，曾經我以為自己在學校參加過一些演講比賽，憑借著對講臺的熱愛，自己也可以將所學知識教會別人，當真正看到講師在課堂上講課，在課下的準備，我才發現自己要學的真的很多。信手拈來的例子，理論與實際的結合，課程節奏的安排等，在工作中，我也深深了解到曾經教育我們知識的老師們工作的辛苦。慢慢的，我也開始擔任一些主持人的工作，例如如何為講師開場，如何調節課堂氣氛等等，也許說起來都是一些很簡單的工作，但做起來才知道越是簡單的工作，越需要不斷練習，因為，天才也只是重復次數最多的那個而已。

4、心態的調整：在一開始的工作中，由于課程的不同，所以課程時間也不一樣，2 有的時候工作時間很長強度很大，會發現和自己原來想做的工作不一樣，有時會感覺自己大材小用。在不斷的學習中，我才發現自己還是很稚嫩的，例如做數據分析，我是否能很好的運用office文件把數據分析表做出來，我是否清楚自己要考察那些數據，如何招生，如何做課程回訪。也許有人會認為招生很容易，其實招生是我認為最有難度的工作之一。因為要招生，首先要清楚自己課程的內容，要了解課程針對的客戶群，而在招生過程中，就等于先把課程的具體內容學習了一遍。心態也在工作中慢慢調整，不再好高騖遠，學會踏實勤懇，要知道，在社會中，在市場上，競爭是很激烈的，企業在不斷發展，自己只有不斷充實自己，才可以跟上企業的步伐。

5、知識的運用：我們在學校學了很多的理論知識，缺乏的就是實踐的經驗。在大學中，學校安排我們做了很多的社會實踐，我認為為我們在工作中打下了很好的基礎。如今，我慢慢學習著，例如如何具體地解決人員的招聘，培養問題，企業的定位，數據分析等。當然，這些知識無法和學校里專業的理論相比，但我認為只要有學習的價值，就是一種知識。[實習體會與小結]

進入這間企業，可以說我是以學習的角度為主的。當時在校園招聘上看到講師助理，一方面是興趣，一方面是信心，認為自己可以做到。

一開始工作，感覺什么都挺新鮮的，工作也很積極，慢慢的，會發現工作很瑣瑣，很枯燥，會發現和自己想的不一樣，會發現自己很多都不會，會失望，也會失落。我相信這其實都是我們剛踏入社會很普遍的一種心里，沒找到工作時，感覺自己一定要找一份怎樣怎樣的企業，當投了很多簡歷卻沒有被錄取時，會認為先就業再擇業，當找到了工作，會計劃自己要達到一個怎樣的高度，怎樣的職位，然后慢慢發現工作的枯燥與壓力，會發現對工作，對自己都沒什么信心。其實，我想，這也是我們成長的一個過程。其實試想一下，每個人都有自己的理想，都有自己的能力，但企業就這么多，崗位就這么多，在招聘會上我們就已經清楚了。也許在學校里，我們有好的成績，我們擔任學校部門的工作，認為有好的能力，但是社會畢竟不同學校，學校相對輕松與安靜，社會發展是很迅速的，社會競爭很激烈，我們可以在學校了夜郎自大，但是在社會，在工作中一定要謙虛好學。很多的細節不是我們不會做，而是我們不屑做，很多學問我們認為沒意思，所以我們不想學，其實，我們學習就是將知識運用到工作中，我們工作就是將經驗積累成知識。我相信，不管是什么工作，什么職位，只要我們用心，只要我們努力，我們一定可以收獲屬于自己的成就。

第五篇：助理講師申請書

助理講師申請書

尊敬的各位領導：

從去年參加工作以來，我一直堅持黨的三個代表的重要思想，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，堅持科學發展觀，忠誠教育事業，嚴格遵守校規、校紀，對教育教學工作認真負責。和其他老師相比，我的資歷與經驗都是淺薄的。但我一直以他們為榜樣，努力向他們學習，向他們靠近。我熱愛我的工作，更尊重我的工作。只因它是我成長道路上的指明燈，現在，我要做的就是當好學生心里的指明燈，照亮他們前進的方向。在教學工作中，我總是積極、主動的。從執教的第一天起，我就要求自己做一個好榜樣，為人師表，一言一行都會影響我的學生，我有這個責任教好他們。在與學生的交流中，我始終將自己排在“第二位”，有了這種心態，師生之間就有了一種和諧的狀態。在教學中，我對于所有學生都一視同仁，將對學生的尊重與關愛透過我的言行一點一滴的融入他們的生活。在課堂上，我鼓勵學生們談自己的想法，勇敢的說出自己的問題，然后一一擊破，盡量使師生的交流自然、親切、和諧。我相信，不管做什么事情，只有自己先付出了，才會收獲滿意的結果。為了更好、更快的融入學生這個大團體，課后的準備是必不可少的，甚至是至關重要的。課后，我經常會閱讀購買的課外輔導書，以求用真實的案例引導我的學生，讓他們在學校里就可以和社會接軌。在教學中，我發現如果提出的問題太大、范圍太廣、層次太深，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，請學生回答問題的時候，我針對他們掌握的情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。這樣的寓教于樂使我不斷的完善自己、努力提高業務水平、擴大自己的知識面，在課外時間里，不管多忙都堅持鉆研教材，閱讀參考書，以提高自身的業務能力。

漸漸的我發現，教育學生不能一步到位，它是一朝一夕的積累，是一項長期的工作，做好它，十分不易，這就需要有足夠的耐心。在平時的教學中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。我會用我所有的熱情與激情來對待他們，讓我的知識不斷增長，讓我的閱歷不斷豐富。

在今后的教學工作中，我將揚長避短，繼續努力工作，努力豐富自己，不斷提高自己，爭取在更大更寬廣的舞臺上為同學們服務，為祖國的教育事業努力奮斗。

因此，我特申請助理講師，望領導批準！

護理教研室 申請人：秋月 2015年3月20日