第一篇：七年級上冊《歷史與社會、思想品德》期中考試質量分析

七年級上冊《歷史與社會、思想品德》期中考試質量分析

林顯華

一、考試整體情況

七年級考生為442人，全段平均分為73.24，最高分：100分，最低分：24分，優秀率為40.54，及格率為84.46，選擇題平均分為30.03，非選擇題平均分為43.21。

二、試卷特點

從整卷來看，社會部分得分總體弱于思想品德部分，這跟社會部分知識性更強，要求學生有更多知識積淀有關。側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力，讀圖分析題。總體來看，題型全面，試卷比較靈活，側重考察學生的閱讀讀圖能力和分析問題的能力，尤其是審題和解題的能力，非選擇題大多是考察學生對書本知識的運用，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。試題遵循課程改革的要求，注重基礎知識，加強能力考查，注重理論聯系實際，突出考查學生獨立思考問題的能力，解決問題的能力。試題具有以下鮮明的特點：

（1）注重基礎，面向全體學生，突出能力。本次試卷重基礎知識，面向全體學生，但突出能力。基礎題約占絕大部分，基本上考察學生的理解能力和分析能力，這種能力是建立在學生熟練掌握書本知識的基礎上。

（2）考查的內容主要是教材的主干知識，難易適中，重點突出。考察的是書本的重點知識，體現了課程標準的要求，但對學生的能力要求過高。

（3）貼近生活，理論聯系實際。試題大都聯系現實生活實際，鮮明地反映了當前的時代特征。

縱觀全卷，無論選擇題還是非選擇題，遵循教材而又不拘泥于教材，選取了很多富有教育意義的材料和符合時代氣息的典型事例。例如社會選擇題，第2題、第4題、第7題、第10題；非選擇題，第13題。均考的是學生對知識的理解和運用能力，以及學生閱讀材料的能力和分析能力。

（4）試題靈活，緊扣教材本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。以情景材料為中心命制試題，例如思想品德非選擇題第3題，問題的引出和解決緊扣住教材知識，著力引導學生重視基礎知識的理解與識記，并且試卷所考查的知識點中，不少是學生易錯易混的。

總之，本份歷史與社會、思想品德試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力。對于初一學生來說，時間有點倉促。總之，本次試卷面向大多數學生，注重基礎知識的掌握和理解，也對學生的閱讀能力和分析能力提出了較高的要求，更為我們教師今后的課堂教學指明了方向。

第4題根據題干要求，讓學生選擇選項中比例尺最小的，正確答案是A，其中選A的人數占到24.9%，選D的占15%，選C的占4.3%。其中，選B、C的學生沒有掌握比例尺的比值大小知識（即比例尺的分子為1，分母越大，比值越小，即比例尺越小），而A選項卻是比例尺最大的，說明這部分學生對比例尺大小還是模糊不清的；選D的學生還是有點粗心，因為對于比例尺不同表示方法的大小比較，通常是統一化成數字式，而且要注意比例尺的單位是厘米（1千米=100000厘米），可見這部分學生化簡出現了疏漏。此題是基礎題，出現正確率低的原因還是教學時的基礎知識不夠扎實，特別是對于錯誤的學生沒有及時發現、及時解疑答惑，問題的堆積是很可怕的，因此必須加強對學生教學的針對性和有效性。

第7題的正確率也不高，僅為61%，正確答案是C，11.7%的學生選了A，19.7%選了B，6.6%選了D。錯誤的主要原因是沒有讀懂題干要求，粗心、馬虎、想當然，即沒有抓住題

眼“等高線地形圖”，這也告訴我們師生：審題是第一要義。本題只要審題仔細了，不應該錯選的。

三、對今后教與學的建議

考后反思

很多考生都認為《歷史與社會》學科很好應對，因此“平時根本就不需要多花時間、考試前只需看看課本、考試時能多抄點內容”即可。然而這樣的看法是絕對錯誤的。《歷史與社會》學科考試的目的是為了更好地體現學生的理解、判斷、分析實際問題的能力，獲取和處理信息、進行綜合歸納的能力和社會參與能力，對考生能力上的要求很高而且試題靈活，有一定難度，涉及知識面又廣。因此為了幫助學生能更好地全面地進行學習，提醒學生們千萬不能掉以輕心，建議學生們必須走出這一認識上的誤區。還要進一步提高學生材料分析的能力，課堂教學當中更加有意識地對學生進行答題方法和技巧的指導。課后更應注重對個別學生的輔導，尤其是個別因不認真而不會的差生，可以經常性地進行不定的抽查和輔導，使他們起碼能夠通過查找書本盡量多地找到一些最基礎的知識。

對教的建議

（1）面向全體學生，重視基礎知識。由于開卷考試，基礎知識往往容易被忽視，而事實上這是能力培養的前提。基礎知識不扎實，學生概念不清，因而造成失分較多。因此要嚴把知識基礎關。（2）精講多練，提高課堂教學有效性。學生對歷史與社會學科放任自流，很少主動學習，除了教師指定的作業外，不想再看書，這是開卷考試考不出好成績的根本原因。因此教師要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高教學有效性，精講多練，把每一節課都當作提升成績的重要機會和重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到更多的知識，提高綜合能力，不要寄希望于課外。（3）幫助學生梳理知識。歷史與社會的知識條理比較清晰，雖然開卷考試，學起來也不容易，需要老師幫助學生梳理：將知識點串成線，連線成面，形成一個完整的知識體系，使學生掌握的知識是系統的，而不是零散的。（4）強化主干知識的教學。對重點知識，要講清來籠去脈，濃墨重彩，同時要形成板書，讓學生做下筆記。因為我們學生的耳朵不好使，聽過就忘。（5）加強技巧性訓練 一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，掌握有一定的答題技巧，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

對學的建議

（1）提高聽課效率，重視基礎知識。有些學生認為歷史與社會是開卷考試，平時上課不認真，考試前讀讀提綱或書本就可以了，實際不然，現在考試大多是考你對知識的理解與運用，假如上課不聽懂，基本概念不搞清楚，是很難考好的，因此功夫應化在課內。（2）認真對待作業，尤其是非選擇題。有些學生做作業極不認真，尤其是非選擇題，平時不養成認真讀材料和分析材料的習慣，亂做一通，考試時，一看要通過閱讀材料回答的題目就束手無策了，所以平時就要養成多思，認真作業的好習慣。（3）學會梳理知識，對教材的重點知識要熟悉。有些學生對書上的原句或重點句子往往考不好，說明對教材還不夠熟悉，因此，平時在學習中，重點的句子務必記住，減少不必要的失分。（4）啟發引導學生懂得如何從不同的角度觀察、分析問題，從而掌握把所學的各種知識重新組合解決問題的方法。

2012.11.22

第二篇：七年級思想品德期中考試質量分析

七年級《思想品德》期中考試質量分析報告

一、基本情況簡析：見附表

二、考核范圍及試題分析

本次期中考試考查的是七年級思想品德課本第一單元和第二單元的教學內容，本次期中考卷有二大類題:客觀題（單項選擇題22分和多項選擇題18分）40分，主觀題60分，試題覆蓋知識面較廣。本次期中考試思想品德試卷突出的特點：注重考查學生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查學生的分析、綜合、歸納能力，比如22題材料題十分注重學生的分析能力，18題就注重培養學生的綜合和歸納能力，這符合素質教育的要求。

三、學生答題情況、失分原因分析及改進措施

總體考試學生存在的問題有：（1）有些同學考試時間安排不合理，開卷時間是65分鐘，個別同學30分鐘就答完了（監考時發現）。答題速度過快所反映的深層次問題是：這部分同學沒有認真審題，沒有認真思考；而有些同學則速度過慢，有些問題沒有答完整，甚至有個別同學部分題還放空白。如：古龍、潘哲銳、卜振華、劉炳昆、杜非洲。這反映了有些同學對政治復習不重視，看題不仔細，臨時抱佛腳，因此影響了答題速度，影響了答題效率。

（2）有些同學卷面涂改痕跡很多。這部分同學應該先想好再作答，仍有個別同學答案答出框題外，如：趙米倫

（3）另外，本次考試還有出現特殊標記（如：箭頭）的試卷出現，如：林偉哲、葉俊宏、吳浩峰

因此，必須加強對學生答題規范的要求，加強對答題技巧的指導。

（一）客觀題

本次期中考的選擇題比較簡單，得高分的學生很多。總體而言，相對錯得比較多的是2、11、16題。造成第2題錯是因為學生對題干沒理解清楚；造成第11題錯是因為學生知識點不熟悉；造成第16題錯是因為學生做題粗心大意，沒看清題目要求。主要問題是：（1）學生審題較差，對客觀題審題花的時間較少，影響了得分率；（2）有些學生對所學內容理解不深，導致答題失誤。因此，課堂上有必要強調學生加深對課本內容的理解，對于少數需要記憶的知識點要求背誦過關。

（二）主觀題

總體而言，本次簡答題18、20的答題情況比較不好。

1、基礎知識沒有很好過關，理論與實踐嚴重脫離。如20題，少部分學生在答題過程中，無法與書上知識掛鉤，就題答題，完全與教材的知識點脫離，導致失分率比較高。以及19題，問題也明確提問解決如何成為學習的管理者，但大多學生也沒按照書上知識點來回答，說明學生沒有掌握好課本里的基礎知識，且對知識點的理解和運用能力薄弱。

2、答非所問，一些學生不理解題意抄書上與題意無關的內容。比如第22題，問題問的是“當我14時，我感到我父親是天底下最不通情理的人”，這種看法形成的原因是什么？結果很多學生直接從材料中摘抄答案，甚至有些學生所列的答案和材料一點關系都沒有。

因此，在教學中應該反復強調兩個結合：一是課本內容與自身生活實際相結合，二是課本內容與題目材料內容相結合。

四、對今后教學的建議（學科培優輔差計劃）

政治是初一新生面對的新科目，很多學習方法還沒有掌握，做題技巧也有待積累，所以針對這次期中考試暴露出來的問題，在今后的思想品德教學中要進一步抓好以下方面的工作：

1、夯實基礎知識：讓學生扎實基礎知識，按照課程大綱要求學生對一些知識點進行識記。

2、教會學生答題技巧，注重學生學習方法的引導。學生答題理論與實際脫離所暴露出來的問題說明學生沒有很好掌握答題技巧，所以我們應該注重培養學生良好的學習習慣和學習能力。平時上課，特別是講授練習時，要留給學生思考的余地，要教會學生答題方法與答題的規范性。

3、開展一些與課本內容有關的實踐活動，如討論會、辯論會等形式，提高學生學習思想品德學科的興趣，并逐步培養學生關心身邊事物的興趣。

4、思想動員工作要加強。我們有一部分學生可能學不好一些科目，但我們相信只要他們想學，是能學好政治的，因此，我們不能放棄這部分學生。我們應該加強對這些學生的動員，盡我們所能去幫助他們，如果他們學好了，對優秀生和中斷生都會有很大觸動，更會提升整個班級的學習氣氛。

總的來說，對于政治科教學注重課本內容與學生實際相結合，注重課堂40分鐘的效益是始終是最為根本的著眼點。

第三篇：七年級歷史期中考試質量分析

七年級歷史期中考試質量分析（2016-2017學上）

七年級 教師 王澤英

一、試題分析

本試題滿分為100分，考試時間120分鐘。題型有選擇題、識圖題、材料分析題、探究題。考試形式為閉卷考試.從試題的難易的程度來看設計的也比較合理.從易到難從感性認識到理性知識，符合學生的認知過程，坡度掌握的非常適當。從難度上，試題比較適中。沒有怪題、偏題。

二、學生答題情況分析

第一大題共30個選擇題，分值為60分，總體來看學生得分基本在30分左右。審題出錯，根本抓不到要領，胡亂選擇。第二大題是讀圖題，分值23分，學生觀察不仔細，就會導致答案不完整。第三大題材料解析題12分，存在的主要問題是學生對材料的分析不夠明確，不懂得提取材料中的信息，學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整。第四大題是探究題5分，對探究的問題把握不住要點。總體來看試卷出現的缺點是書寫不工整，不規范，說明了學生在思想上重視的程度不夠。

三、教學建議

1、要從思想上重視歷史學科

歷史作為中考學科已經幾年了，但從重視的角度看還不夠，從試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。

2、要依據《課標》進行教學

《課標》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。

3、固本強基，狠抓基礎知識落實

基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

4、注意對所學知識的總結與歸納

對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

5、加強對讀圖題和材料題的訓練

加強培養學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

2016年11月10日星期四

第四篇：七年級思想品德期中考試質量分析報告

七年級思想品德期中考試質量分析報告

魯天瓊

一、試卷及答題過程中出現的問題分析

本試卷共分為兩大類，主觀題15分，客觀題85分，滿分為100分。主要考察學生對基礎知識的掌握情況及運用知識的解題能力。從考試結果看，同學們基礎知識薄弱，選擇題得分率較高，但非選擇題得分率偏低，學生的解題方法需要加強指導。一些同學失分過多的原因在于審題不仔細，理解能力有待提高，有些問題回答過長，沒有回歸教材。

二、各班成績及存在的問題分析

各班的平均分、合格率

從以上的數據可以發現，2班與其他各班相比，存在著明顯的差異，尤其是全格率相差太遠。造成這一結果的原因是多方面的，有客觀原因：特種生所占的比例相對多一點。更有主觀的原因，學生認為這門功課是開卷考，所以不重視，在課堂上，學生的積極性有待提高，主動性有待加強。

三、下階段教學中作出調節及整改措施

下階段教學中，在繼續夯實基礎知識的前提下，加強學法的指導：讀懂題意，理解題意，聯系教材，回歸教材。對于課堂上和作業中反映出來的問題，及時解決，及時訂正。對于基礎差的同學，可以降低要求或者個別輔導，使他們在以后的學習中能有進一步的提高。另一方面要提醒他們，努力達到目標。

第五篇：七年級《思想品德》期中考試質量分析報告

2011—2012年七年級《思想品德》期中考試質量分析報告

一、考試情況

本次思品期中考試依然采用開卷考試，滿分50分.考試得分情況為：年級平均分為41.8分，優秀率71.4%，合格率為98.3%。

總體情況良好，大部分學生能拿到優秀，但全年級仍有4人不及格，基本如實反映學生的學習情況和學習態度。

二、失分情況及原因

客觀題部分（選擇題）：學生得分率雖然相對較高，但部分題目失分率較高，不該失分的很多。主要問題是：

（1）開卷考試不翻書或不會翻書，復習提綱沒認真看，（2）有些學生對課本不熟、理解不深，遷移能力較差，導致答題錯誤，（3）時間分配不均，一開始做太快，審題不清、看錯題目，填錯答題卡，主觀題部分（問答題）：

學生答題情況總體良好，有兩個問題存在比較普遍。

（1）有些同學在做問答題時，太過脫離教材，單純用自己的話答題僅局限于自己的某個單純想法。

（2）對題目的理解把握不夠，課外知識的積累欠缺。

此次學生存在的總的問題有：

（1）心理上不重視，學習態度不端正（2）學習習慣沒養好，上課效率有待提高

（3）鞏固不足，應試技巧有待訓練

三、針對期中考試情況的教學改進措施

下半學期，針對此次考試我將在上半學期的基礎上對教學做出一些改進具體來說有以下幾點：

一、備好每一節課和每一個班的學生，把握好每一節課的重難點，更加注重思品課聯系社會熱點、聯系生活、聯系學生，確保把最重要的知識體系化，常識普及化。

二、上課時，在嚴肅課堂紀律的基礎上加強師生溝通，創造一個良好的教學環境，學會靈活應用多種教學方法，扣緊課標和新課程理念努力把課堂激活，培養學生興趣，打開學生視野。

三、課后加強反思，分析每節課的優點和不足，進一步思考如何把優點發揚，把不足克服。主動與有經驗的老師溝通交流，利用晚自修時間，對一些后進生加強個別輔導或“談心”的力度。

四、立足教材，做好筆記，強調學生加深對課本內容的理解，強調是課本內容與自身生活實際相結合。

五、講練結合，學以致用，注重學生思維的訓練和學生答題規范的要求，加強對答題技巧的指導。以上就是對本次考試的分析及在今后的教學的改進措施。