第一篇：七年級歷史上冊期末考試質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期七年級歷史

期末考試試卷分析

陳方永

今年七年級歷史測試考試試題既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵教師積極進(jìn)取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。

一、試卷評價

試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，優(yōu)化了知識考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強的導(dǎo)向作用。

二、答卷評述

1、總得分偏低，優(yōu)秀率不高。原因有三點：一是在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識的傳授與記憶，還沒有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來，而許多學(xué)生只知道死記書本；二是試題綜合性較強，難度偏高；三是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，許多應(yīng)該記住的知識點沒有記住。

2、客觀試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。

三、今后要采取的措施：

1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標(biāo)和教材，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對教考改革的新形勢，我們應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。

3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師要想方設(shè)法，生動活潑地開啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。

第二篇：七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

歷史試卷滿分100，需用時60分鐘。本張試卷為開卷試題,分為卷I選擇題和卷II非選擇題兩大部分，其中第一部分為選擇題，共有20個小題，共60分，第二大部分為識圖題、材料分析題和綜合問答題，共40分。試題以考查基礎(chǔ)知識為主，但是，考查能力提升的試題增多了，考生只有在牢固掌握教學(xué)內(nèi)容主干知識基礎(chǔ)上，理解知識并能運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，才能答好試題；

2、試卷的基本特點：

（1）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（2）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，總體注重考查分析能力，個別題目難度較高。整卷的試題難度應(yīng)該說是稍難的。

（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚。

二、試卷成績情況

本次考試，我校七年級14個班，總體考試成績來看，七年平行班平均分68.2分，及格率為75.9%，七年級實驗班平均分80.7分，及格率為99.2%。平行班和實驗班各方面差距較大，平行班優(yōu)秀率普遍很低，其中全年級不及格為180人。各班平均分為：一班68.45，二班67.31148，三班66.09，四班69.06，五班67.98，六班67.40，七班73.09，八班67.33，九班69.14，十班65.67，十一班67.38，十二班69.7，班十三80.36，十四班80.73。

三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的基礎(chǔ)知識掌握得較好。大部分學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）大部分學(xué)生能正確地運用解題方法，能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）大部分學(xué)生能根據(jù)題意認(rèn)真解答，分析問題，正確地得出答案。

2、存在問題

（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍，如：歷史時間和相應(yīng)的事件不清，把“魏晉南北朝”各時期混淆，把“南朝宋”寫成“南宋”。

（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例較多，此類題目的得分率較低，如：選擇題1、9、10、12、14，材料分析題和問答題，審題不仔細(xì)，不能運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，反映了學(xué)生對歷史事件未能正確地加以判斷和分析。

（4）復(fù)習(xí)不到位。本次考試部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶，不從課本中查找，僅憑主觀印象答題。

四、改進(jìn)措施

1、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要加強指導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息，尤其要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。

2、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚學(xué)生，抓好后進(jìn)生。同時，要抓好各班的教學(xué)質(zhì)量。

4、對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的條理化、序號化。

五、考后心得體會

縱觀本張試卷，再結(jié)合學(xué)生們的考試成績可以看出，在教學(xué)工作中存在許多不足，需不斷的改進(jìn)提高教學(xué)能力，同時要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，去分析問題，解決問題。并不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)學(xué)生的智力。因此，在以后的教育教學(xué)中，要緊跟課程改革的大趨勢，不斷用課程改革的思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真鉆研教材，用自己的實際行動去踐行課程改革的要求。

第三篇：七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

作者：艾凡

2010---2011年上學(xué)期七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

本次期末考試由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，按縣教育局、教研室對2010--2011年冬全縣期末調(diào)研考試的要求和部署，在規(guī)定的時間內(nèi)，采取統(tǒng)一安排監(jiān)考、閱卷，確保考試了成績真實可信,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、試卷分析

1、總體印象

本次期末考試試卷嚴(yán)格按照岳麓版《歷史》課本進(jìn)行命題，堅持面向全體學(xué)生，突出了結(jié)合課本的要求，體現(xiàn)了對全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考查；試題注意貼近學(xué)生的生活實際，如選擇題第5題;注意將歷史課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，如選擇題第9題,突出了素質(zhì)教育下不能讀死書的理念；突出了歷史學(xué)科的特點，加強了對學(xué)生讀記能力的考查;既考查了學(xué)生的綜合知識，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)以課本為主的課程要求；試題注意緊跟時代的脈搏,強調(diào)了創(chuàng)新、改革與發(fā)展的關(guān)系,有利于強化學(xué)生對社會發(fā)展的整體認(rèn)識；試題普遍加大了課程改革的力度，通過設(shè)置具有開放性的問題，例如19題的第二問20題的第三問,突出了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2、主要特點

①面向全體學(xué)生,注重多方面能力的考查

初一歷史主要是讓學(xué)生了解一些基本歷史事件及原因,培養(yǎng)學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)。試題設(shè)計的基礎(chǔ)題突出考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念的理解與運用,杜絕了偏題、怪題和難題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。考查了學(xué)生記憶、理解、比較、分析、遷移等多方面的能力。

試卷的第1、5、8、9、10、12、14、15、17、18等題目，均較好地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，注意了基礎(chǔ)知識的覆蓋面。②注重問題的創(chuàng)設(shè)，設(shè)置答案開放的問題。

歷史作為文科性質(zhì)的學(xué)科,開放性的試題既較好地考查了學(xué)生對

綜合知識的理解與運用又避免了試題的呆板性。每個學(xué)生對歷史知識都有自己的理解,這樣的題目讓每個人都有話可說，體現(xiàn)了歷史與其它學(xué)科的結(jié)合,例如第19、20題。

③突出重點知識又注重與時代相結(jié)合。

歷史考試相對靈活但其實重點也是比較明顯的,這次考試就突出了課本的重點,考查的都是我們平時教學(xué)過程中強調(diào)過的重點。題目的設(shè)置也注意強調(diào)改革、發(fā)展這一時代的主題。

二、答題分析

就試卷的整體分?jǐn)?shù)情況，做簡要分析：分?jǐn)?shù)高的學(xué)生基本上整套試卷失分很少，而分?jǐn)?shù)低的學(xué)生失分主要在選擇題上。就班級來說，整體比較好的班級，學(xué)生的人均分折合后在16.43分，班級整體相對較差的人均分折合后12.84，而及格率也因班級而異，好些的及格率70.5%，差一些的及格率才24.4%。這次考試歷史最高分97分，超過90分的有8人，而過80分的比較多，當(dāng)然不及格的學(xué)生仍然比較多。就題目來說，選擇題第3、9、12、18題失分比較多，材料分析題第20題及問答題21題失分比較嚴(yán)重，材料分析題19題得分情況相對好一些。失分的主要原因是對課本知識記憶、理解不夠，對材料沒有認(rèn)真分析，所以直接導(dǎo)致第20題考前講的試卷上的原材料題讀不懂、不會做。

考前的預(yù)測和考試結(jié)果還是有很大的出入的，但重點知識還是沒變。我們的期末復(fù)習(xí)重點放在了后兩個單元，但試卷出題重點在前兩個單元，這是我們考前沒有預(yù)料到的。

學(xué)生的成績，考得好的是平時基礎(chǔ)比較扎實而態(tài)度有很認(rèn)真的學(xué)生，這點是毋庸置疑的。考得不好的題目總的來說，都是我們平時的背誦沒有嚴(yán)格檢查，個個過關(guān)。這點是我平時不重視的結(jié)果。

三、存在的問題及今后努力的方向：

1、對容易出錯的地方應(yīng)重點強調(diào)。例如第18題選擇題，很多學(xué)生不理解生產(chǎn)關(guān)系的概念，我平時上課的時候覺得他們不容易理解，也沒有深入講解，以后對于這種難以理解的要盡量深入淺出的講解。

2、注意類似事件的比較分析。關(guān)于商鞅變法和孝文帝改革這兩個相似的內(nèi)容可以拿來比較，而我只是在講課的時候一言帶過，這種問

題以后要盡量仔細(xì)分析。

3、加強學(xué)生背、記、理解的過關(guān)檢查。這次考試中，我們都看到了背、記在歷史學(xué)科中的重要性，以后要進(jìn)一步強化他們的背、記意識，盡可能做到人人過關(guān)。

四、對命題的建議

個人認(rèn)為命題應(yīng)注意詳略，區(qū)分重點、非重點，整體把握試卷的科學(xué)性和合理性，以達(dá)到期末考查的目的。

第四篇：七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

東關(guān)中學(xué)、維新中學(xué)2011---2012學(xué)第二學(xué)期

七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

本次考試是維新中學(xué)與東關(guān)中學(xué)二校統(tǒng)一考試，從試卷成績來看，取得了一定的成績，但也存在許多問題。為了以后更好的搞好教育教學(xué)，在實踐中吸取教訓(xùn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)對本次七年級歷史期末聯(lián)考進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：

一、成績統(tǒng)計

本次期末考試，兩校共計有試卷703份，作具體質(zhì)量分析如下： 最高分：82分

最低分：10分

二、逐題分析：

1、本次試卷共分五個大題，分別是：

一、單項選擇題（50分）；

二、填空題（10分）；

三、材料分析題（16分）。

四、簡答題（16分）

五、思維拓展題（8分）。這些題目多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并 1

力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學(xué)以致用。由于多種原因，學(xué)生考試成績較低，不太理想。

2、第一題選擇題，共25題單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，得分率不高。有的學(xué)生只得幾分，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記不到位。

第二題是填空題，由于這種題要求比較高，書寫不規(guī)范容易被扣分，寫錯字不得分，所以這樣的題丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。

第三題是材料分析題。36題主要由兩個材料組成，下設(shè)三個問題，37題只有一則材料，下設(shè)兩個問題，旨在考察學(xué)生運用材料解決問題的綜合實踐能力。大部分學(xué)生本題得分很少，說明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，知識運用不靈活，進(jìn)而這說明學(xué)生的歷史綜合能力還較差。不能夠活學(xué)活用，機械地學(xué)，機械地背，沒有完全具備“歷史的頭腦”。

第四題是簡答題，分三個小題，都是一些識記型的題目，旨在考察學(xué)生對歷史知識點的掌握，但從考下來的情況看，學(xué)生掌握的歷史知識不夠，出現(xiàn)答非所問的情況，還出現(xiàn)知道答案寫不出來的情況。

第五題是思維拓展題，“如何評價武則天”，本題旨在拓展學(xué)生思維，這樣的題就比較開放，學(xué)生在答題時只會往一個方向考慮，答得不全面，有的就只是一句話，甚至有的還留了空白。

三、綜合分析：

（一）取得成績： 從學(xué)生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率稍高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史最基本的內(nèi)容，了解歷史的基本知識。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識，從而獲得較高的相關(guān)歷史得分。

（二）存在問題：

1、綜合能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)不能一一對應(yīng)。

2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。

3、部分學(xué)生不會審題、甚至不審題，歷史概念掌握不牢。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

三、改進(jìn)措施：

1、提升歷史學(xué)科重要性的認(rèn)識。

當(dāng)前歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求歷史教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績多年來一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把歷史學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。歷史學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識，要清楚歷史學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切歷史學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。

2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對歷史學(xué)科放任自流??除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升歷史學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合歷史能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。

（1）、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的歷史知識體系。使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠舉一反

三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。

（2）、強調(diào)材料分析題的重要性，使學(xué)生不斷提高。

材料分析是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種材料的相互聯(lián)系起來，落實在材料分析上，是學(xué)不好歷史的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用材料的能力。提高分析材料的能力。

（3）、強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的歷史成績不斷提高。

4、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。

積極開辟歷史課第二課堂活動，是深入開展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的一項重要內(nèi)容。歷史活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于幫助學(xué)生深化知識，增長見識。

5、加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進(jìn)。

根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對

學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。

四、試卷評價：

從整體上看，這份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)分學(xué)生成績優(yōu)劣，個別題目還給學(xué)生提供了拓展視野的空間，符合新的課程理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確實是新形勢下一套很好的卷。由于水平有限，分析可能不到位，敬請原諒。

第五篇：七年級歷史期末考試質(zhì)量分析

2016年七年級歷史期末考試質(zhì)量分析 城關(guān)鎮(zhèn)胡營中學(xué)

一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、材料分析題。

2、試卷的基本特點：

（1）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（2）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。

二、試卷成績情況

本次考試，我校七年級5個班，參考人數(shù)217人，總體考試成績來看，優(yōu)秀率42.4%，及格率為79.3%，低分率4.7%。

三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

2、存在問題

（1）書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。

(4)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。

四、改進(jìn)措施

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚學(xué)生。

7、對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。

五、今后的教學(xué)建議

1、夯實雙基，尤其要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。堅持講練結(jié)合。

2、通過多媒體的運用、提高學(xué)生課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚學(xué)生。

4、加強解題方法和技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，加強答題的規(guī)范性訓(xùn)練。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣，答題中注意規(guī)范和簡潔，以保證答題的正確性和使用恰當(dāng)?shù)臅r間答題。

5、對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。