第一篇：七年級上冊思品期末考試質量分析（推薦）

七年級上冊思品期末考試質量分析

一.試題分析

本次期末考試由全縣統一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內容。考題從整體上來看難易度適中。分別有儲備智慧.充實自我.從容選擇,融入班級.認清自我.擁抱青春和情系災區.發展自我.奉獻祖國三大題型.此次試題關注學生經驗,聯系實際,貼近生活.其中最突出的一個特點就是能緊密聯系08年5.12汶川特大地震災情來考查學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力.二.考試情況分析

應考人數:xx實考人數:xx

及格人數:xx及格率:xx%

優秀人數:xx優秀率:xx%

低分人數:0

總分:xx人平得分:85.6

三.答卷情況分析

.答卷中得分率比較高的題目有：

１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．

２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題

３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題

從以上的分析中可以看出學生的基礎知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯系．

２．答卷中反映出來的問題

１）第２題考查的是創建班集體的前提條件，少數學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．

２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現象，還是正常的生理現象．

３）第１２題 大多數學生沒有弄懂什么是調節情緒中的注意轉移法，故而將美總統告誡孩子：“當你氣惱時，先數到十，假如怒火燃燒，那就數到一百。”的這番話當成是理智控制法了。

4)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因學生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．

５）１９題要求學生提供３條拒絕網絡游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網絡游戲的危害了．

６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．

３．失分原因大致如下：

１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。

２）部分學生基礎知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。正確解答試題的首要環節就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

５）書寫不夠規范，字跡不夠清晰．

四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統而又現實的問題。我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發揮。例如，可以采用啟發式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。

2．從基礎知識抓起，并重視能力的培養。

基礎知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎知識的正確理解。教師在平時課堂教學中要加強基礎知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。經常引導學生閱讀課本中的“小字材料”或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。平時堅持訓練，就能養成思路清晰、表述完整的好習慣。

3．利用好手頭的教輔資料《課堂作業》，及時、科學地講評。

部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關系，因此，教師要根據學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。

4、做好培優輔差工作。

對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。

第二篇：七年級上冊思品期末考試質量分析

七年級上冊思品期末考試質量分析

七年級上冊思品期末考試質量分析一試題分析本次期末考試由全縣統一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內容。

考題從整體上來看難易度適中。

分別有儲備智慧充實自我從容選擇(分),融入班級認清自我擁抱青春(分)和情系災區發展自我奉獻祖國(分)三大題型此次試題關注學生經驗,聯系實際,貼近生活其中最突出的一個特點就是能緊密聯系年汶川特大地震災情來考查學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力二考試情況分析應考人數:實考人數:及格人數:及格率:%優秀人數:優秀率:%低分人數:總分:人平得分:三答卷情況分析答卷中得分率比較高的題目有：１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題從以上的分析中可以看出學生的基礎知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯系．２．答卷中反映出來的問題１）第２題考查的是創建班集體的前提條件，少數學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現象，還是正常的生理現象．３）第１２題 大多數學生沒有弄懂什么是調節情緒中的注意轉移法，故而將美總統告誡孩子：當你氣惱時，先數到十，假如怒火燃燒，那就數到一百。的這番話當成是理智控制法了。)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因學生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．５）１９題要求學生提供３條拒絕網絡游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網絡游戲的危害了．６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。

２）部分學生基礎知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。

正確解答試題的首要環節就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。

對于純粹的知識再現題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

５）書寫不夠規范，字跡不夠清晰．四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。

由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統而又現實的問題。

我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發揮。

例如，可以采用啟發式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。

．從基礎知識抓起，并重視能力的培養。

基礎知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎知識的正確理解。

教師在平時課堂教學中要加強基礎知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。

教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。

我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。

使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。

提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。

經常引導學生閱讀課本中的小字材料或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。

第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。

面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。

要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。

平時堅持訓練，就能養成思路清晰、表述完整的好習慣。

．利用好手頭的教輔資料《課堂作業》，及時、科學地講評。

部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關系，因此，教師要根據學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。

、做好培優輔差工作。

對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。

第三篇：七年級思品期末考試質量分析

七年級思想品德期末考試質量分析

觀音初級中學 康超

對于本次考試成績，沒有達到我的預期目標。本次考試參試人數194人，及格人數183人，優秀118人。90分以上人數偏少，中分段偏多，還有11人不及格。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析

考試的命題范圍：陜人教版七年級上冊全冊，完全根據新課改的要求。實行的是開卷考試。試卷共計25題，滿分100分。其中選擇題共20題，解答題，共60分。教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度。

二、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及生活中遇見過的，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。

2、基礎知識不扎實，答題的口語化嚴重。

3、學生對知識的遷移能力不強。不能很好的聯系生活，有的題換湯不換藥，換個問法，就不知道怎么答。

4、對開卷考試的技巧掌握不足。

5、缺乏學以致用，用所學知識解決實際問題的思維與能力。

三、教學反思及改進

1、優化課堂教學過程，加強基礎知識的教學，做好知識梳理工作，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、、指導學生認真審題，具體問題具體分析，學會分析問題，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

3、在思考問題時時，引導學生要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。會聯系實際生活，會把學的知識運用到實際問題中。

4、引導學生正確對待開卷考試。

5、今后課堂盡量采用多種方式的教學，特別是案例式教學。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習。教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多用，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

第四篇：八年級思品期末考試質量分析

曙光鄉2013——2014學（下）期末素質監測

八年級思品質量分析

謝

枰

我鄉2013——2014年學的學生期末檢測已經落下帷幕，這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的獲，一份付出，換來一份真誠的回報。現對八年級思品一科成績質量做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷教管中心統一命題，全卷滿分100分，共兩個大題，第一大題為選擇題，共15小題，每小題4分，共60分，第二大題為材料題共40分。縱觀整個試卷，本期末測查試卷不是是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面不廣，僅僅偏重于法制內容，脫離生活實際。試卷題量也不適中，難易不適度，沒有有一定的層次性，分值分配極不合理，是把一份平時的50分題的課堂監測卷照搬來，再把原分值乘以2，變化為期末檢測卷，很不實際。

二、考試質量情況：本次考試參考人數629人，其中曙光中學7個班共453 人，河溪小學3個班共176人，最高分87分。全級總平均分54.712分，除曙光中學八（6）、八（7）兩個班分別以65.096分和61.024分高于總平均分外，其余班級平均分均負于總均分，成績不理想。

三、取得明顯成效之處及經驗：

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。思品學科大部分學生對基礎知識掌握較好，任課老師相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。

2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發孩子的創造潛能。

四、存在的問題及原因分析：

1、追趕進度，忽視基本功訓練。對于易混淆的內容，仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。

3、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，導致失分。

針對以上存在的狀況，在新的學期里要需要做好以下下工作： 1.抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質量是上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”二抓課堂。如何上好一堂課，多參加聽課活動，自己的課讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使課堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業和單元檢測，要求：每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2.加強學習

業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。3.認真參加每次的教研活動。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更是對今后工作的思考，明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

2014年7月13日

第五篇：七年級思品月考質量分析及總結

七年級思品月考質量分析及總結

本次月考成績比較真實的反映了當前學生的學習狀態和學習成績，其中既有很多值得表揚的肯定的地方，也暴露了學生學習中存在的很多問題。

一、本次考試與之前相比，學生卷面和知識掌握情況有了很大進步，但任然有一部分學生存在很多問題，集中表現為：選擇題審題不細致，答案修改不規范，主觀題不會分析問題，答案不條理，卷面不整潔，分析問題不全面，粗心，忽略問題或材料的某一方面，導致答案不完整不全面，答題格式凌亂等。造成這些問題的原因，大致有以下方面：

1、學生對自己要求不嚴格，學習時間抓得不緊，不會充分利用早讀和自習時間；

2、學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學習時間少，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態度。

3、學習方法不對，思品背誦只是其中一個方面，多記多背是基礎，上課還要注意聽，做練習時要動腦思考分析，學生學習太機械，學的太死，不注意理解知識。

4、課堂中紀律不好，注意力不集中的學生多，不能按照老師的要求完成任務。

5、對老師布置作業不能保質保量的完成，應付、敷衍了事，抱著完成任務的態度，對知識的理解一知半解。

大部分學生思想上缺乏壓力，學習欠主動，自控能力差，學習沒有目標，盲目，這些都是影響成績提升的因素。

二、考試后的措施：

1、注重基礎，提高“雙基”能力。加強背誦檢查力度，加強練習力度。

2、新課結束后，復習階段，針對考試題型，整理練習題，精煉精講，讓學生熟悉題型，掌握答題技巧。

3、平時多檢查多鞏固，嚴格要求學生，讓學生養成良好的背誦和答題習慣。

4、善于總結、反思。每次大考小考，每一周每一階段都應該自覺自主地總結、反思，從中找出不足和遺漏，并加以復習和鞏固，這樣才會不斷提高和發展。

2017年3月 李娟