第一篇：師愛換來(lái)真情匯報(bào)

師愛換來(lái)真情匯報(bào)

每個(gè)班級(jí)都有調(diào)皮搗蛋、愛和老師“作對(duì)”的學(xué)生，這樣的學(xué)生也最令老師們頭疼。高三這一年里我算是把這些學(xué)生的招數(shù)一一領(lǐng)教了。面對(duì)他們的各種“無(wú)理”、“蠻橫”，我雖然內(nèi)心也生氣，但每次都想盡辦法讓自己的心情平復(fù)下來(lái)。我知道，雖然他們也20來(lái)歲了，但畢竟還是孩子，缺乏社會(huì)閱歷，認(rèn)識(shí)膚淺，還需要老師、家長(zhǎng)的耐心教育

和正面引導(dǎo)，而不是動(dòng)輒呵斥、打罵。

記得有一次，因?yàn)殚_運(yùn)動(dòng)會(huì)要求各班統(tǒng)一服裝，同學(xué)們商量后決定集體網(wǎng)購(gòu)，為了能融入到學(xué)生中間（我新接的班），我主動(dòng)說自己也掏錢訂一套，同學(xué)們都很贊同，這樣在無(wú)形中就拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系。沒過幾天，班服郵來(lái)了，大家都都紛紛找到自己的型號(hào)試穿起來(lái)，我也試穿了自己的，非常滿意。正在高興呢，可是一名男同學(xué)氣勢(shì)洶洶的跑到我辦公室，情緒激動(dòng)，說不知道是誰(shuí)把他的衣服“掉包”了，他現(xiàn)在的衣服袖子開線了，而原來(lái)的那件是完好無(wú)損的。他非要我?guī)退{(diào)監(jiān)控，找到這個(gè)“掉包人”，跟他打一仗。我趕緊安慰他，我說：“你的心情我非常能理解，但是我?guī)湍惴治鲆幌拢苍S事情不像你想的那樣，有可能是這位同學(xué)錯(cuò)拿了你的衣服，不是有意的，我們不能冤枉了人家；即使這名同學(xué)是真的有意在掉包，你想通過監(jiān)控抓住他讓“原形畢露”也不是解決問題的好方式，這樣會(huì)讓這個(gè)學(xué)生沒面子，會(huì)激化同學(xué)間的矛盾。你看這樣好不好，我們大人大量，就當(dāng)這件事沒發(fā)生過，老師也訂了班服，也是L號(hào)，把我的服裝和你的換好不好，你就別再生氣了”。面對(duì)我的好言相勸，他根本聽不進(jìn)去，竟然當(dāng)著辦公室同事的面拍打我的辦公桌，并且情緒失控、咆哮起來(lái)，對(duì)我說了很多不禮貌的話。同學(xué)們都知道他有心臟病，也不敢多說他，只能和我一樣好言相勸。也不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，他罵完了，氣消了，也幡然醒悟了，對(duì)我說：“老師，剛才是我的不對(duì)，我這人就這樣，遇到事就控制不住，有時(shí)一生氣就犯心臟病，我也不愿意這樣，沒辦法。”我說：“沒關(guān)系，老師已經(jīng)是成年人了，不會(huì)和自己的學(xué)生生氣的。但是你的脾氣還是應(yīng)該改一改，以后遇事一定要冷靜，沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)之下容易做過激的事，可能會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。”

經(jīng)過那件事后，我還是對(duì)他一如既往，當(dāng)?shù)弥刖氉謺r(shí)我還主動(dòng)為他買了兩本字帖，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心，現(xiàn)在他比較支持我的工作，再也不對(duì)我出口不遜了。

日久見人心，慢慢的我贏得了學(xué)生的尊重和認(rèn)可，在學(xué)校舉行的班主任節(jié)慶祝活動(dòng)中，學(xué)生專門召開了班會(huì)，還集體為我唱了“每當(dāng)我走過老師窗前”這首歌，跳了舞蹈“感恩的心”來(lái)表達(dá)心意；還有幾個(gè)學(xué)生跑過來(lái)對(duì)我說：“老師，我喜歡你。”最后，在同學(xué)們的掌聲中，我開始總結(jié)，就在這時(shí)，同學(xué)們?nèi)w起立，鄭重地雙手獻(xiàn)花以表達(dá)對(duì)我的敬意和謝意。

在我過生日那天，意外收到了全班學(xué)生親手制作的生日祝福卡片，里面有每個(gè)學(xué)生的殷殷祝福，我問大家是怎么知道我的生日的，他們說早就查看了我的QQ。說實(shí)話，此時(shí)此刻，我內(nèi)心的真實(shí)感受就是：我只做了我認(rèn)為該做的一些極為平常的小事，卻換來(lái)了學(xué)生的真情回報(bào)，我真的好幸福啊！

冰心曾經(jīng)說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”每個(gè)人都需要愛，這種愛心是成功的源泉，這種愛心是對(duì)學(xué)生的滿腔熱情，是對(duì)崗位工作的兢兢業(yè)業(yè)，更是對(duì)教育事業(yè)的不懈追求。

老師們，請(qǐng)對(duì)學(xué)生付出真愛吧，你的師愛定會(huì)換來(lái)學(xué)生的真情回報(bào)！

第二篇：播種師愛收獲真情

播種師愛收獲真情

—班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

第一次擔(dān)任九年級(jí)班主任，我是既感榮幸又倍覺壓力。我暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，一定不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。我管理班級(jí)至今僅有一個(gè)來(lái)月，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一． 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛、營(yíng)造溫馨班級(jí)

高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，以情感教育為前提是一條基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。一個(gè)班級(jí)，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果班主任善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親切和“愛”，班級(jí)工作也會(huì)順利開展：我在平時(shí)工作中做到“偏愛”后進(jìn)生，“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“博愛”中等生，關(guān)愛留守生。

二．培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用。

三．重視班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相同，這就要求班主任要重視班會(huì)課教育。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我再做個(gè)總結(jié)。

四、重視奮斗目標(biāo)的確立

有目標(biāo)才有動(dòng)力。學(xué)校開學(xué)初我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。然后，又對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求

自己。

五、重視行為規(guī)范的養(yǎng)成良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我在平時(shí)班級(jí)管理中要求學(xué)生對(duì)照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練自己。訓(xùn)練采用集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（訓(xùn)練方法根據(jù)具體情況而論），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，自覺形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

六、發(fā)揮多方渠道、形成教育合力

1、學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，協(xié)調(diào)各授課教師的教育工作

班主任要學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，多與各授課教師聯(lián)系，傾聽他們的意見與建議。我經(jīng)常與授課教師交談，及時(shí)了解學(xué)生在各門學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)好教師與教師之間的聯(lián)絡(luò)員，勤務(wù)員，為教師更好地相互配合，共同教育提供便利。

2、學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合是實(shí)施班級(jí)管理的保障。

家庭、社會(huì)和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。在教育過程中，班主任必須要重視學(xué)校教育和家庭教育所產(chǎn)生的“合力”作用，要和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)保持聯(lián)系，共同教育學(xué)生。

我在平時(shí)班級(jí)工作中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題主動(dòng)深入到家庭中與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決。針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工多的現(xiàn)象，我為班上每位“留守學(xué)生”建立個(gè)人檔案和聯(lián)系手冊(cè)，定期和外出家長(zhǎng)們聯(lián)系。就這樣，我博得了家長(zhǎng)的感動(dòng)、信任和支持，這也使我工作開展得特別順利。真心真意的付出，使我和絕大多數(shù)的家長(zhǎng)結(jié)成了親密的朋友關(guān)系，大家互相關(guān)心，互相配合。

總之，班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須通過多方面的努力、探索、嘗試以及不斷的總結(jié)、改進(jìn)。只有這樣，班級(jí)管理才會(huì)從理論高度落到實(shí)處，才有收獲和成效。在今后的教育生涯中，我還將用我對(duì)學(xué)生滿腔的愛繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。

第三篇：演講稿-相互尊重?fù)Q來(lái)師生真情

相互尊重?fù)Q來(lái)師生真情

談及“尊重”，很多人都會(huì)想起尊重他人、尊重父母、尊重老師，而在實(shí)際生活中，又有多少人能夠真正做到尊重呢？這讓我想起了在國(guó)慶節(jié)放假前發(fā)生的一件事。

整件事情是這樣的：在國(guó)慶節(jié)放假的前一周周末，我給孩子們布置的作業(yè)是一頁(yè)習(xí)題。周一早上，我們班一個(gè)小女孩急匆匆地跑到我跟前，說：“老師，浩浩的作業(yè)沒寫。”我一愣，心想：這個(gè)孩子很聰明，上課發(fā)言也很積極，每天作業(yè)都完成的很快很規(guī)范。怎么會(huì)沒寫作業(yè)呢？平時(shí)像這樣的情況我都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而這次，我沒有這樣做。

我先讓自己靜下來(lái)，問浩浩：“你的作業(yè)為什么沒寫？”浩浩不假思索地回答：“老師，你周五講的課我沒有聽懂。”我假裝相信了這個(gè)孩子（其實(shí)我只是不想當(dāng)面揭穿他）。接下來(lái)，我開始上課了，講的就是星期天的作業(yè)。而這個(gè)孩子幾次不一樣的舉動(dòng)引起了我的注意，只要是我提出的問題或者是其他孩子的疑問，他都能迎刃而解。于是，到下課的時(shí)候我就問他：“周五的課聽懂了嗎？”他紅著小臉說：“老師，我錯(cuò)了，其實(shí)不是我不會(huì)寫，是因?yàn)槲抑苣┨澩媪耍灾劣谧鳂I(yè)沒有寫完。”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“沒關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，但老師希望你以后不要再撒謊了，可以嗎？”他說：“老師，我一定會(huì)做到的。”從那以后，這個(gè)孩子再也沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的情況，而且勞動(dòng)既積極又認(rèn)真。孩子畢竟是孩子，相信他已經(jīng)意識(shí)到了，在純真、稚嫩的臉上是不能有“撒謊”來(lái)玷污的。這件事我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而這個(gè)孩子自始至終態(tài)度也很端正，這就是相互尊重的體現(xiàn)。

在校園里，我們每天面對(duì)的都是一群可愛、童真無(wú)邪的孩子們。到校后，孩子們的一聲“早上好”，老師應(yīng)回應(yīng)“你好”；課間，孩子把落在教室的書送到你的辦公桌前，老師應(yīng)回應(yīng)“謝謝”。下午放學(xué)，孩子們揮著小手跟老師說“再見”，老師應(yīng)回應(yīng)“再見”……我想說的是，學(xué)生對(duì)老師都這么文明禮貌，而我們作為一名教師，更不能吝嗇我們的文明用語(yǔ)，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽冋鎸?shí)的寫照。只有我們和孩子們之間相互尊重，相互溝通，甚至有時(shí)候我們需要蹲下身來(lái)跟孩子交流，這樣我們才會(huì)做孩子的良師益友，才會(huì)做孩子們學(xué)習(xí)和生活上的好伙伴。

俗話說：“人間處處有真情。”是呀，大自然的動(dòng)物和植物都可以那么和諧地相處，更何況我們?nèi)四兀繋熒g的尊重應(yīng)是彼此的，不是單方的。如果我們時(shí)時(shí)事事都和孩子們做到相互尊重，相信我們的班級(jí)和學(xué)校就不會(huì)有那么多不和諧的因素產(chǎn)生，我們的校園將會(huì)是一個(gè)文明、和諧的校園！

第四篇：真情為民換來(lái)和諧拆遷（精選）

##鄉(xiāng)圓滿完成##休閑農(nóng)業(yè)園區(qū) ##段西堤違建拆除清理工作

經(jīng)過一個(gè)多月的奮戰(zhàn)，我縣##休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)##鄉(xiāng)##段大壩西堤違建拆除清理任務(wù)圓滿完成。本次拆除違建房屋6422.519平，涉及到超市、榨油坊、農(nóng)資門市、漁具店、建材場(chǎng)等13戶共15處違建房屋店面。

我縣##休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)項(xiàng)目從邢德線至邢衡高速長(zhǎng)約3.5公里，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)為載體，將農(nóng)業(yè)與生態(tài)保護(hù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村文化創(chuàng)意建設(shè)融為一體，是我縣2017年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)施該項(xiàng)目首先必須拆除##大壩西堤上的違建房屋，##鄉(xiāng)按照縣委、縣政府的安排部署不推諉不扯皮，立即行動(dòng)，組織10多名得力人員迅速投入到違建拆除工作。面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重、矛盾多的重重困難，我們堅(jiān)持把群眾合理的訴求放在第一位，以和諧拆除為指導(dǎo)思想，耐心細(xì)致地做違建戶的思想工作。真情為民換來(lái)理解配合，歷時(shí)一個(gè)月的奮戰(zhàn)提前完成了違建拆除清理工作，保證了##休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)項(xiàng)目順利實(shí)施。目前，該項(xiàng)目已全面動(dòng)工建設(shè)。

堤上違建房屋違規(guī)屬村民無(wú)任何部門和集體批準(zhǔn)下自建，無(wú)任何建筑手續(xù)，為了保障違建拆除工作依法和諧順利進(jìn)行，##鄉(xiāng)圍繞扎實(shí)學(xué)好政策、摸清底數(shù)和真正幫助群眾解決難題。一是把政策法規(guī)、工作流程、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容學(xué)深、學(xué)透、學(xué)精，切實(shí)做到自己學(xué)明白、給群眾講明白、工作干明白。二是徹底摸清底數(shù)，摸清被拆除房屋及其附屬物權(quán)屬、種類等現(xiàn)狀及房主個(gè)人信息、社會(huì)關(guān)系等情況，做到底數(shù)清、情況明，確保違建拆除工作找準(zhǔn)突破口、有的放矢。三是根據(jù)綜合情況和違建戶的不同訴求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。在拆遷入戶調(diào)查過程中，工作人員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、靈活的工作方法、有效的談判技巧，對(duì)拆遷房屋的權(quán)屬、使用狀況等情況全面了解，提高了群眾對(duì)拆除補(bǔ)償方案和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可度，違建拆除工作得到了群眾支持。四是切實(shí)幫助群眾解決困難。要在短時(shí)間內(nèi)組織并拆除違建房屋實(shí)屬難事，當(dāng)事人所面臨的困難也是實(shí)實(shí)在在擺在眼前的。針對(duì)此情況，##鄉(xiāng)組織車輛和人員幫助有困難的違建戶搬運(yùn)家私物品。

違建拆除工作開始后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各參戰(zhàn)單位負(fù)責(zé)同志，關(guān)鍵時(shí)候都能夠沖到第一線，有力地推動(dòng)了該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。縣領(lǐng)導(dǎo)##和##鄉(xiāng)##書記、##鄉(xiāng)長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)從研究違建拆除工作方案，到解決個(gè)別違建拆除突破點(diǎn)，都堅(jiān)持強(qiáng)力調(diào)度、靠前指揮、親歷親為。水務(wù)局、##休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)管委會(huì)、##村等參戰(zhàn)單位負(fù)責(zé)同志及工作人員堅(jiān)持統(tǒng)一調(diào)度，顧全大局，勇?lián)厝巍⒚芮袇f(xié)作、合力攻堅(jiān)，形成了思想統(tǒng)一、上下聯(lián)動(dòng)的良好局面，強(qiáng)化了工作合力，強(qiáng)有力地穩(wěn)步推進(jìn)了違建拆除工作進(jìn)度。

##鄉(xiāng)在違建拆除工作中嚴(yán)格執(zhí)行既定的政策，不為趕進(jìn)度而無(wú)原則地滿足一些被拆除戶的非分要求。先拆除的不吃虧、后拆除的不沾光，有人幫忙的不沾光、無(wú)人助力的不吃虧，老實(shí)人不吃虧、不配合的人不沾光，堅(jiān)持公開、公平、違建拆除全透明，堅(jiān)持一把尺子量到底。同時(shí)，又結(jié)合補(bǔ)償實(shí)際，盡可能維護(hù)好群眾切身利益，解決好涉及群眾自身利益的一些現(xiàn)實(shí)矛盾和實(shí)際問題。違建拆除工作開始后，部分群眾存在觀望心理，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)已談好的房屋馬上進(jìn)行拆除，拆除行動(dòng)過后，補(bǔ)償款立即發(fā)放到位，有效地促進(jìn)了工作進(jìn)度。

自四月份違建拆除工作開展以來(lái)，所有參與違建拆除工作的人員發(fā)揚(yáng)“五加二”、“白加黑”的工作作風(fēng)，放棄節(jié)假日和休息日，在工作中突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)戶集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保按時(shí)完成違建拆除工作任務(wù)。##鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室##在此次違建拆除工作中，帶領(lǐng)參戰(zhàn)人員每天奔波在違建拆除現(xiàn)場(chǎng)，任勞任怨，在與群眾溝通補(bǔ)償?shù)仁乱藭r(shí)，不怕面對(duì)困難、面對(duì)矛盾，耐心細(xì)致地講解和溝通。

感人之道，莫過于誠(chéng)。##鄉(xiāng)圓滿完成####段大壩西堤違建拆除工作，就是因?yàn)槿w參戰(zhàn)的同志憑著對(duì)工作的熱誠(chéng)，對(duì)群眾的真誠(chéng)，感動(dòng)了家家戶戶，實(shí)現(xiàn)了“領(lǐng)導(dǎo)贊許，群眾滿意”和諧拆除違建的目標(biāo)。

2017年5月12日

第五篇：用師愛鑄就真情

用師愛鑄就真情，用真情構(gòu)建和諧

————和諧班級(jí)管理案例

小城中心校 謝洪杰

屈指算來(lái)，我從教已經(jīng)有十余年了。十年，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短。在這十年里，我一直都是擔(dān)任班主任工作，作為一名班主任，可以說是苦辣酸甜，五味俱全，個(gè)中辛苦，自不用去說了。但是，在和學(xué)生打交道中，也真是讓我實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的快樂，從中我也積累了一些班級(jí)管理、和諧班級(jí)構(gòu)建的案例，我也時(shí)常總結(jié)，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)用來(lái)提高自己的教育管理力。總結(jié)出以下幾條，和同仁們共饗。

一、以人為本，付出師愛；師愛無(wú)疆，大愛無(wú)痕

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生教育效能的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系取決于諸多因素，其中重要的是溝通，與學(xué)生溝通，其實(shí)是一種好方法，關(guān)鍵是我們老師能否堅(jiān)持用心去對(duì)待它。是“心靈有約”讓我和學(xué)生由陌生到熟悉到成為朋友。這個(gè)過程的長(zhǎng)短、效果完全取決于教師的真誠(chéng)付出。有的放矢地針對(duì)問題類型細(xì)致、耐心的給予學(xué)生指點(diǎn)和幫助及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的心理問題。

我班上有個(gè)學(xué)生叫劉佳鵬的，上課時(shí)經(jīng)常無(wú)精打采的，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了，還在同學(xué)面前作了自我批評(píng)。可后來(lái)一段時(shí)間里，他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！教師的責(zé)任心告訴我不能就這么算了。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他也想好好學(xué)習(xí)，但是，以前的老師說他啥也不是，永遠(yuǎn)成不了氣候。我心里很高興，終于找到問題的根源所在了。我順著問：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。我還多次到他家里去坐坐，有時(shí)打個(gè)電話去問候一下，和他的父母一起交流，每次都說了孩子近段時(shí)間的進(jìn)步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、平心靜氣，事半功倍；冰釋前嫌，融入集體，有一天自習(xí)課我剛走到教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，我意識(shí)到出事了，于是我緊走幾步推開門進(jìn)教室。看到我的出現(xiàn)，班里馬上安靜了下來(lái)，兩個(gè)正在扭打的學(xué)生也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對(duì)方。其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。我意識(shí)到當(dāng)面批評(píng)教育他們會(huì)影響到別人的學(xué)習(xí)，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒有弄清楚。于是我平靜地說：“請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室。”同學(xué)們又投入到學(xué)習(xí)中去了。

在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說打架的理由時(shí)，雙方不斷爭(zhēng)辯，各說各有理，試圖把責(zé)任推給對(duì)方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經(jīng)過。他倆是前后坐位，因?yàn)榍芭排龅袅撕笈诺奈木吆卸l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。面對(duì)他們的爭(zhēng)辯，我說：“我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現(xiàn)在我只想讓你們想想整個(gè)事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說說。”聽我這么一說，他們停止了爭(zhēng)辯，都不吭聲，低頭不語(yǔ)。我離開辦公室，到教室巡視自習(xí)情況，并故意多呆了一會(huì)兒。當(dāng)我再次來(lái)到辦公室時(shí)，一個(gè)同學(xué)主動(dòng)上前對(duì)我說：“老師，是我不對(duì)，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學(xué)習(xí)，而且出口罵人。” 另一個(gè)同學(xué)見對(duì)方態(tài)度誠(chéng)懇，也趕忙說：“ 老師，我也做的不對(duì)，再怎么也不該動(dòng)手打人，還嚴(yán)重影響了全班的自習(xí)紀(jì)律。”我一看火候已到，就用商量的語(yǔ)氣問：“你們說今天的問題怎么處理?” 這次，先動(dòng)手打人的同學(xué)態(tài)度誠(chéng)懇地走到另一名同學(xué)跟前，主動(dòng)握住對(duì)方的手說：“真對(duì)不起，我不該動(dòng)手打人，請(qǐng)你原諒。”那名同學(xué)也忙說：“我也請(qǐng)你原諒。”就這樣，一場(chǎng)不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個(gè)處理過程中，我?guī)缀鯖]說什么，但是效果出奇的好，也沒有給學(xué)生留下后遺癥。

能否對(duì)學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。教師學(xué)會(huì)了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會(huì)呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。

三、抓住契機(jī)，體味成功；團(tuán)結(jié)進(jìn)步，勇往直前

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，女子800米的槍聲響起，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)先恐后地沖了出去。這時(shí)，我班的運(yùn)動(dòng)員馬雪同學(xué)突然腳下一絆，重重的摔倒在地上。她立刻爬起來(lái)，繼續(xù)比賽，不斷地超越前面的對(duì)手，最終取得了第四名。到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她膝部衣服磨破，手掌也破了，而且還有小石子嵌入。回來(lái)后，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)埋怨她，給班級(jí)丟了臉。她哭了，但有一些女同學(xué)批評(píng)了那些同學(xué)。當(dāng)天的總結(jié)會(huì)上，我說：“雖然我們今天的成績(jī)不是很理想，但是我驕傲，因?yàn)槲覀儞碛邢耨R雪這樣為了班級(jí)榮譽(yù)而不顧自己摔傷、堅(jiān)持到底的同學(xué)，讓我們把最響亮的掌聲送給她”。掌聲雷動(dòng)。她，哭了，在自己摔傷的時(shí)候流的滴淚，是傷心，是痛苦，是委屈的。但在此時(shí)所流的淚水，則是感動(dòng)的，幸福的。

第二天的比賽中，我很欣慰的看到了我班為運(yùn)動(dòng)員加油的拉拉隊(duì)，給運(yùn)動(dòng)員端茶送水的后勤服務(wù)隊(duì)．．．．．．我笑了。我們沒有獲得好的成績(jī)，但我還是很滿足。我對(duì)同學(xué)們說：“我們努力了，堅(jiān)持到了最后，沒有什么值得遺憾的，但是我們學(xué)到了很多東西，比如堅(jiān)持不懈、堅(jiān)強(qiáng)、友愛互助、熱愛集體、珍惜榮譽(yù)等，讓我們把掌聲送給在賽場(chǎng)上努力拼搏的運(yùn)動(dòng)員們，也送給我們自己。”掌聲再一次在班上響起，還是那樣的熱烈。

挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻，敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗，譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯，寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞，公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直，支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任，贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛，友愛中成長(zhǎng)的孩子懂得關(guān)懷。耐心教育，形成習(xí)慣。大教育家培根說“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”

作為班主任的我們更應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑印Ｒ虼耍袝r(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

十幾年的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個(gè)教師能夠以愛心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。