第一篇:師愛無限
師愛無限
——學(xué)習(xí)師德教書育人的心得體會(huì)
周六,華龍區(qū)教育局組織全體教師在華龍區(qū)一中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報(bào)告會(huì)上,來自市四中的、范縣顏村鋪中學(xué)的巴老師、濮陽縣徐鎮(zhèn)小學(xué)的楊副校長三位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。
師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。那么,教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢?
一、愛學(xué)生,要了解學(xué)生
不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路...24歲的巴老師作為特崗一名教師,她用瘦弱的肩膀撐起教育事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對這些黃河灘區(qū)留守的孩子,還有社會(huì)質(zhì)疑的目光,簡陋的校舍,她沒有退卻,用她那顆無比堅(jiān)定的愛去克服一個(gè)又一個(gè)的困難,迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn),創(chuàng)造屬于她的輝煌。她重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。楠楠家庭貧困,失去爸爸,面臨輟學(xué),是巴老師一次又一次地家訪、補(bǔ)課,還用她微薄的工資資助引導(dǎo)楠楠學(xué)習(xí)進(jìn)步,后來小楠楠送來了皺了皮的金橘;康康10多分的英語成績,又是巴老師通過各種辦法調(diào)動(dòng)他的積極性(建立學(xué)習(xí)檔案、積分、對話等),成績斐然:小康康送來了凍瘡藥膏。用她的話說“愛是師的法寶”,“為了楠楠,為了更多像楠楠一樣的孩子,我要勇敢地走下去,教育是感恩,教育是陪伴,教育更是一種愛”。是的,教育是大愛,是無私的愛,當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。
二、愛學(xué)生,教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),來潛移默化的影響和熏陶學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格魅力。遠(yuǎn)方的客人楊副校長給我們講述了自己的8年來的辛苦歷程。老家是甘肅天水的,大學(xué)一畢業(yè)滿懷信心來到了濮陽縣徐鎮(zhèn)小學(xué),——黃河灘區(qū)。5人5個(gè)班,孩子沒上過音體美,生活自己做飯解決。面對各種考驗(yàn),他困惑過、掙扎過,年輕的楊老師終于挺過來了,在自己的人生中不斷磨練,為了家長的無比信任,為了孩子求知的心靈,他在這里不僅扎下了根,還創(chuàng)建了一流學(xué)校,引導(dǎo)孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)。記得有一句話,“有一種成功叫堅(jiān)守”,他很好地詮釋了含義。不斷有人問他:“你想過放棄、想過離開嗎?”是對教育事業(yè)的熱愛,對孩子的無私愛,讓他扎根這里,永不放棄。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們?yōu)槲抑敢朔较颍屛颐靼住叭咧v臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感.學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
第二篇:師愛無限
師愛無限—師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)
師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感,師愛無限—師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。那么,教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢?
一、愛學(xué)生,要了解學(xué)生不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。
二、愛學(xué)生,對學(xué)生一視同仁教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩21點(diǎn)的撲克游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個(gè)游戲,這樣一來他的口算能力進(jìn)步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,我就肯定表揚(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適當(dāng)多提問,讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問題,得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來,該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。
三、愛學(xué)生,要尊重和信任學(xué)生學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊,學(xué)會(huì)了做人。如果教師對學(xué)生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
雷艷萍
二〇一三年九月六日
師德師風(fēng)演講稿《知足、感恩、奉獻(xiàn)》
雷艷萍
二〇一三年九月六日
師德師風(fēng)演講稿《知足、感恩、奉獻(xiàn)》
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽,那就是奉獻(xiàn),無私的奉獻(xiàn),播撒著未來的希望。三尺講臺(tái),是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足,知足者常樂。有了工作本身就是快樂,幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂,珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難,帶來絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸鳌R粋€(gè)人學(xué)會(huì)了感恩,才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報(bào)社會(huì),報(bào)答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂無比,幸福無比。知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋
友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心快樂地工作吧!
作為一名教師,當(dāng)你站在講臺(tái)上面對天真可愛的面龐時(shí),當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí),你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強(qiáng)?還是家長的期望?孩子的未來?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì)這份愛,表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,我會(huì)義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì)熱愛,之所以熱愛,我會(huì)執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國花朵的責(zé)任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì)越變越美好!其實(shí),奉獻(xiàn)對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺(tái),就選擇了默默奉獻(xiàn),如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。
今天,新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
雷艷萍
二〇一三年九月六日
第三篇:師愛無限演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!今天,我演講的題目是《師愛無限》。
前幾天,在我慢慢思慮該怎樣用我笨拙的文字描繪出師愛的深厚,或者用一個(gè)詞來形容師愛的真摯,再或者用簡潔的語言來向您傾訴我對師愛的理解時(shí),不經(jīng)意間,我看到一部名叫《一個(gè)也不能少》的電影。我忽然明白,師愛像天空般無邊無際,如大海般廣闊無垠,沐浴著愛的陽光。它是愛的最高境界。
首先,我想先向大家講述這樣兩個(gè)有關(guān)老師的故事。
第一個(gè)故事發(fā)生在我的家里,大家都知道,我的爸爸是一名教師,在夜里,我很多次看見他批閱著學(xué)生的試題,一邊批改一邊做著詳細(xì)的記錄。當(dāng)時(shí)我不知道這記錄有什么用,試著問問爸爸,爸爸笑著說:“兒子,所有的老師都一樣,只要老師多一份付出,他的學(xué)生就將多一份收獲”。多么質(zhì)樸的語言,怎不讓我感動(dòng)。我為有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。
第二個(gè)故事發(fā)生在我的學(xué)校,那是震驚世界的“5、12”大地震當(dāng)天,強(qiáng)烈的地震波使我們懵懵懂懂、不知所措,這時(shí)老師來到了我們的窗前,大聲呼喊著我們要有秩序的撤離到操場。在操場上,我親眼看到了令我今生難忘的一幕,在幼兒園,黃老師和劉老師一次次沖進(jìn)那搖搖欲墜的的寢室里,抱出正在熟睡的孩子。他們用自己的生命來詮釋了教師這個(gè)光輝的職業(yè)。同學(xué)們:請伸出你們的雙手,把最熱烈的掌聲送給我們最敬愛的老師。
這是兩個(gè)刻骨銘心的師愛心理歷程!我又想到了“5、12”地震中的譚千秋老師用自己的生命換取了三個(gè)可愛孩子的生命。這師愛深入骨髓,融入血脈,牽動(dòng)著每一根神經(jīng),真摯深切的師愛散播在空氣中,令人悴然心動(dòng)。隨著時(shí)間、空間的改變,而唯一不變的,是那一顆永恒的愛心,這顆愛心中所蘊(yùn)含的柔情好似一根紅絲帶,飛過高山峻嶺,飄過江河湖海,牽系著顆顆熾熱的心,撒播著深切永恒的情。師愛的深,師愛的醇,師愛的濃,師愛的久,令其他任何一種情感都遜色三分。
也許,在座的一些同學(xué)會(huì)像我一樣,為了老師整日里嘮嘮叨叨好不心煩;也許你會(huì)覺得,她只在乎你的成績而不在乎你學(xué)習(xí)以外的發(fā)展;也許你會(huì)覺得,她的誤解會(huì)讓你在同學(xué)面前抬不起頭來……同學(xué)們:后面有許許多多的“也許”可以傾訴,但是也有許許多多的“假如”在等待著你們的傾聽。假如,她沒有給你足夠的知識(shí),你還會(huì)在藍(lán)天下抒發(fā)你的愛嗎?你還會(huì)在教室里誦讀你喜愛的文章嗎?你還會(huì)在游戲中體會(huì)生命的真諦嗎?
我記得有一次老師誤解了我,我把心中的怨言告訴了爸爸,爸爸不但沒有為我“伸冤”,而且嚴(yán)肅地說了一句話,至今讓我記憶猶新——即使老師有千錯(cuò)萬錯(cuò),在他的內(nèi)心深處都是為了你能更健康的成長。是啊,老師不僅教會(huì)了我們知識(shí),而且教會(huì)了我們怎樣做人。讓我們享受到了這世界上的幸福和美好,我們應(yīng)該滿足了。相比之下,那小小的誤會(huì)又算得了什么?
血總濃于水。師愛如一股涓涓細(xì)流,雖無聲,卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時(shí),師愛是一劑特效藥,可以拯救那病入膏肓,行將就木的靈魂;有時(shí),師愛又是人生海洋上的一座指路明燈,引導(dǎo)我們走出迷途,追隨光明。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這份沉甸甸的師愛,有誰能夠掂出它的分量,又有誰能夠真正償還呢?
同學(xué)們:我們要寫好每一個(gè)字,認(rèn)真做好每一道題,讓老師在批閱中微笑,在記錄中幸福;我們要三思而后行,做好每一件事,少讓老師操心,讓老師為我們的成長感到驕傲,為我們的懂事而感到自豪;同學(xué)們,我們要放棄一些自己玩耍的時(shí)間,挽著老師的手,讓老師快樂地享受每一天。
謝謝大家!
第四篇:老師演講稿:師愛無限
精選范文:老師演講稿:師愛無限(共2篇)冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。”踏上三尺教臺(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,活而不亂,注重效率”,犯錯(cuò)了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”,而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆服務(wù)心,才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著,欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感,是啊!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛。在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠(yuǎn)景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開始,從腳下結(jié)束。我們擁有充實(shí)的教師人生,我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說:“天空沒有留下我痕跡,但我已飛過。
[老師演講稿:師愛無限(共2篇)]篇一:師德演講稿-師愛無限 師愛無限
楊麗
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!我演講的題目是《師愛無限》。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子[老師演講稿:師愛無限(共2篇)]是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”
正因?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人,愛身邊的一草一木。讓孩子們就像置身于燦爛的星空之中的星星,感受那星空中無邊的愛!
篇二:師愛無限 演講稿
[老師演講稿:師愛無限(共2篇)] 師愛無限
張洪儀
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂的過程。教師的愛超越了母愛的本能,是一種理智與心靈的交融。它能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指引的方向前進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,從而達(dá)到教育的目的。
從教的十幾個(gè)年頭里,我對師愛的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了反復(fù)的過程,剛參加工作的我曾經(jīng)用真誠的心溫暖過很多遠(yuǎn)離家庭而在此孤獨(dú)求學(xué)的學(xué)生,學(xué)生回報(bào)給我的是工作中對我的大力支持和保持至今綿綿甘甜的師生情。曾幾何時(shí),急于求成的我認(rèn)為師愛不是解決一切的良藥,真正有效的還是學(xué)生無條件的服從和對權(quán)威的畏懼,方法簡單易行,效果立竿見影,且免去了思考的煩惱。因此我斷然拋棄了對學(xué)生的愛而迷戀用懲罰使學(xué)生畏懼自己,在長達(dá)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,春風(fēng)化雨般的談話不見了,無數(shù)次的聲色俱厲,怒火中燒,無數(shù)次的言辭激烈,針鋒相對換來的只是學(xué)生的漠然甚至于惡意的違紀(jì)。最終,兩次班級問卷調(diào)查,我這個(gè)班主任居然是最不受學(xué)生歡迎的老師!我委屈痛苦,把自己的青春熱情,時(shí)間精力都付出了,為什么會(huì)輸?shù)囊粺o所有。我曾經(jīng)發(fā)誓,如果可以從頭再來,絕不做教師,太累了。
人總是會(huì)冷靜的,我開始反省自己對于師愛的認(rèn)識(shí)。我問自己為什么那么多名家的成功都建立在師愛的基礎(chǔ)上?教育部門和我們學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)師德師愛對于學(xué)生的引領(lǐng)作用?看來貌似看透師愛的我還要來一次真正的返璞歸真。說來很神奇,當(dāng)一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了,他看待一種事物的心情也會(huì)馬上發(fā)生變化。再登上講臺(tái),發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)都是有血有肉有情有意的人,不再是故意跟老師做對的“刁民”了。他們在上課時(shí)睡覺說話,舉止幼稚,意志力薄弱還是因?yàn)樗麄兡挲g小,以前來自家庭和環(huán)境養(yǎng)成的壞習(xí)慣讓他們積重難返。而這正需要無限的愛心和耐心來糾正啊。想通了這些,我在課堂上漸漸的控制住了自己的情緒,學(xué)會(huì)課余問明原因再對癥下藥。閑暇我還找學(xué)生談心聊天,神侃一通;吃過晚飯我也會(huì)到乒乓球臺(tái)邊打球邊和學(xué)生話生活學(xué)習(xí)。學(xué)生思想上有了問題,我就在日志上解開心結(jié)。
有一次,2008年月底,高三的學(xué)生提著生活用品到學(xué)校報(bào)到,王偉萍同學(xué)卻淚眼婆娑的向我告別,沒說原因,就說準(zhǔn)備退學(xué)了,一個(gè)平時(shí)對學(xué)習(xí)那么有熱情的學(xué)生突然輟學(xué)了多可惜啊,我和侯老師立即冒著酷暑騎著車到她家,一個(gè)上午苦口婆心的勸說,打動(dòng)了她的家人,答應(yīng)讓她繼續(xù)上下去,早晨出發(fā),回來的時(shí)候已經(jīng)下午兩三點(diǎn)了,還沒有吃飯,但心里卻很高興,因?yàn)橛美蠋煹膼坌耐炀攘艘粋€(gè)在求學(xué)的道路上迷途的學(xué)生。后來王偉萍同學(xué)成為當(dāng)年專業(yè)班考上本科的三名學(xué)生之一。
一段時(shí)間下來,我覺得自己的心情好了那么多,師生之間的默契和友愛,互相尊重和信任在悄然滋養(yǎng)著,開始覺得工作著是那么美好。真的,節(jié)假日時(shí)常有學(xué)生結(jié)隊(duì)來學(xué)校探望,小小的斗室里外都是學(xué)生,祝福短信、博客上的問候聲連續(xù)不斷,激動(dòng)之余在思考做老師的價(jià)值時(shí)常常有一個(gè)字激蕩在心間:值。師愛綿綿,師愛無限,師愛永遠(yuǎn)是我衡量自己得失的坐標(biāo),汪國真的一首詩,也許最能代表我的心聲:
—— 我不去想是否能夠成功 /既然選擇了遠(yuǎn)方 /便只顧風(fēng)雨兼程 /我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)/既然目標(biāo)是地平線,/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠/ 把握瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/ 裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。
謝謝大家
第五篇:師德無邊+師愛無限
師德無邊,師愛無限
唐縣都亭鄉(xiāng)中心小學(xué)趙秋愛
有人說,教師如蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有人說,教師像春蠶,為人類吐盡最后一段絲;有人說,教師似粉筆,為了學(xué)生不斷磨損自己。其實(shí)他們都告訴我們,傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個(gè)共同的名字——那就是奉獻(xiàn)。每一位教師都應(yīng)該具有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神,燃燒了自己,照亮了別人,這是蠟燭的精神。可以說每一種產(chǎn)物的存在,都必定會(huì)有一種精神支撐著它。那么教師的存在呢,我想應(yīng)該就是這種高尚的師德吧!
如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,那么學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而教師則是播種希望、播種太陽的使者。教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說
教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),師德需要教育,師德更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
三年前,在那場震驚世界的5.12汶川大地震中,教師們更是用生命詮釋了師德的偉大與高尚。時(shí)至今日,雖事隔三年,但仍歷歷在目,讓人難以忘懷。
在那場突如其來的地震面前,多少人驚慌失措,匆忙逃竄,狼狽不堪。為了逃生,可以慌不擇路;為了逃生,可以爭先恐后;為了逃生,可以衣不蔽體——但是,有一支隊(duì)伍,也在奔跑,卻彰顯了英雄的本色,鑄就了高貴的靈魂,洋溢著純潔的愛心,譜寫著生命的禮贊!
譚千秋,用生命護(hù)衛(wèi)四個(gè)學(xué)生;
向倩,為保護(hù)學(xué)生,身體斷成兩截;
湯鴻,用舞蹈的身體保護(hù)學(xué)生。
還有,杜正春、翟萬容、吳忠洪、張米亞……記住他們,記住他們的名字——老師!
當(dāng)災(zāi)難來臨,他們堅(jiān)守,他們勇敢,他們無私!那些無私的話語,那些無畏地吶喊,那些堅(jiān)定地站立,那些奔走的身影,凈化了我們的心靈,震撼了我們的靈魂,使我們懂得什么是可以錯(cuò)過但卻不會(huì)磨滅的,什么是瞬間即逝卻又是最寶貴的。
冰心說:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得鮮花彌漫,使穿枝拂葉的行人,腳踏荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。”這些平凡的老師們,這些辛勤到不知日夜的老師們,心中盈滿了對學(xué)生和教育事業(yè)的愛。因?yàn)閻郏麄兏视诘雌届o的日子;因?yàn)閻郏麄冊诘貏?dòng)山搖的那一刻毫不遲疑地選擇了同一個(gè)姿勢;因?yàn)閻郏麄冏叩臅r(shí)候依然那么平靜淡定……有一種事業(yè),注定是太陽底下最光輝的事業(yè);有一種愛,無聲無言,卻足以感動(dòng)山河;有一種姿勢,終將永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的碑文里……
“孩子,別怕,有老師在!”這是他們說的最后一句話;雙手死死地護(hù)住孩子,這是他們最后的一個(gè)姿勢。只需要這一句話,一個(gè)姿勢,就可以穿越心靈的寬度,靈魂的深度,讓所有人在一瞬間涕淚滂沱。
沒有悲劇就沒有悲壯,沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的,因?yàn)闈M坡掩埋著登山者的遺體;大海是偉大的,因?yàn)橛刑魬?zhàn)者的隕落;人生是偉大的,因?yàn)橛邪装l(fā)、有訣別、有無可奈何的失落;廢墟是偉大的,因?yàn)樗娮C了老師們?nèi)缣┥桨阄∥〉膸煹拢牭搅死蠋焸兡侨缌魉銇児挪蛔兊膸煇邸W屛覀冹o靜地聆聽這樣一首詩歌:
當(dāng)災(zāi)難來臨,孩子,別慌
相信老師
此時(shí),我們就是你們的爹娘
當(dāng)災(zāi)難來臨
孩子,別怕
只要有一線生機(jī),我們就是不垮的脊梁
當(dāng)災(zāi)難來臨
孩子啊,千萬不要失望
當(dāng)跨過災(zāi)難,老師為你們歡呼
哪怕我們已身在天堂
沐浴著這師魂,不滅的敬意凝結(jié)成霧氣,在夢里化作千絲萬縷無聲的淚痕。師德是一種高度,師愛是一種深度,師德無邊,師愛無限。師恩如山,大愛無言!