第一篇：2.淺談如何做好畢業班班主任工作-2008.1.11

淺談如何做好畢業班班主任工作*

莊麗張亞萍程模香白麗王仲科

（石河子大學生命科學院，新疆 石河子市 832003）

摘要：大四學生即將步入社會，面臨著考研和就業的雙重選擇，是我國高校的一個特殊群體。如何在著力解決畢業班學生思想實際問題的同時高度關注大學生的心理健康成長，是新時期高校面臨的一個關鍵問題，為此筆者將擔任畢業班班主任工作中的一些體驗和感想與各位同行共勉。

關鍵詞：畢業班；班主任；教書育人；五心

2007年暑假我進入高校工作剛滿一年，04級生技班的班主任要去內地攻讀博士研究生，經院領導研究決定，由我接替該班的班主任工作。盡管主管學生工作的張副院長鼓勵我：“你是我們院第一個博士班主任。”，但是我心里很清楚自己是學位最高而工作資歷最淺的班主任，院領導決定把畢業班的這副重擔交給我應該是懷著一種充滿期盼而又忐忑不安的心情，我暗自下定決心：一定盡自己所能帶好這個畢業班，給院領導、同事和學生們交一份滿意的答卷。

在開學的第一次班會上，我發表了只有一句話的就職演說：在今后的一年里，我會盡心盡力地為大家服務，有做得不妥當的地方請隨時批評指正，希望我們合作愉快，謝謝！可能是因為我已經連續給他們上過生物學專業外語和生態學兩門課，有一定的感情基礎，可以感覺出他們對我的接任還是比較歡迎的，我緊張的心情舒緩了許多。經過簡單的交接儀式，我走馬上任了。

一學期轉眼間就過去了，不過因為我用心在做這件事，所以也不覺得時間過得很快，其間留下了許多深刻的記憶和感受。

一、“大四，我們應該怎樣度過？”主題班會

據國家教育部數據顯示，2006年的大學畢業生比2005年增長20%左右，高達413萬。對于大多數對自己未來定位并不是很清晰的學生來說，考研還是就業，成為一個現實的兩難問題。那么，在人生如此重要的關頭，該如何規避人生風險，做出一個讓自己不后悔的決定呢？針對高校畢業生普遍存在的這一現象，在開學不久我們班召開了一次“大四，我們應該怎樣度過？”的主題班會。首先我回憶了自己在大學四年級時的思想、心理抉擇和最后所作的決定，也許受我的真實和貼近所感染，陸續有學生站起來談自己的想法和觀點：副班長顧圓性格很開朗，他打算先就業，等積攢了一些工作經驗之后再考慮是否考研；平時很沉穩話不多的朱偉偉懇切地給同學們提了很多建議??當時氣氛有些沉悶，學生們的神態和發言讓我感覺他們一下子長大了，我想這是好事，有了這份壓力，他們會更好地珍惜大四的時光。學習委員李惠決定考研，她說因為家里經濟比較困難，所以入校以來一直努力地學習，好給家里減輕些負擔，打算就這么學下去。說到中間她哽咽著說不下去了，停頓了一會兒才又接著說。畢業班找工作和考研的兩撥學生在日常生活中容易產生摩擦，但是在我們班沒有出現* 作者簡介：莊麗（1970-），女，新疆人。石河子大學生命科學院副教授，博士，主要研究方向：生態學。Email:

項目資助：高層次人才科研啟動資金專項（070002-500002061601）

這種現象，在有些事情上決定找工作的學生還很照顧準備考研的同學，我想這也是這次班會的一大收獲吧。班里六十多名學生通過這次探討、交流，一致認為不論選擇考研還是就業，合適自己的就是最好的，即使不選擇考研，而同時對自己就業又缺乏信心時，選擇一些專業培訓機構提升自身競爭力，也不失為一種有效的解決方案。總之，千萬不能受以往畢業班學生某些不良風氣的影響而荒廢了這一年的寶貴時間。

二、“最后一課”

育部部長周濟先生說，不管時代如何變遷、社會如何發展，也不管高等學校的職能如何擴展，“育人”始終是高等學校最基本、最重要的職能。任何時候，不論是哪一類型的學校，其最根本的任務都是培養人才。課堂就是進行學生思想政治教育的一個很好的“育人”渠道。我比較喜歡和學生相處，而且是一個比較感性的人，所以在教學過程中經常有感而發，會針對學生的言行舉止，聯系自己的生活經驗，或是就校園和身邊發生的一些事情和現象談談自己的看法，目的是通過自己的學習、生活、社會閱歷告訴學生應該如何處理一些事情和問題，怎樣加強和提高自身的思想品德和修養，如何培養與人、與社會交往的能力、健康的心態以及對家庭、對社會的責任心。結果我發現這樣做不僅沒有耽誤教學，反而起到了事半功倍的效果：一方面，學生良好的精神面貌會促進學習；另一方面，學生體會到老師的良苦用心，把對老師的感謝和喜歡轉化為學習的主動性和熱情。我印象最深的是發生在去年秋季的一件事：上課時有三個男生遲到了，當時我點點頭示意他們坐到座位上，第一節課下課了，我了解到他們是因為在“十·一”期間勤工儉學，和拾花主在付款問題上發生了比較激烈的爭執而被派出所拘留了。第二節課一上課，我就忍不住就這件事發表了自己的看法，我說我也是從學生時代走過來的，我完全能夠理解尤其是家里經濟條件暫時比較緊張的同學，對理應自己勞動所得收入的需要，而且拾花主確實做得不對，但是你們想過沒有：采取如此過激的行為不僅對事情的解決無濟于事，最嚴重的是它會帶來怎樣的后果？當我說到“你們要記住，你們的生命不僅僅屬于你個人，她還屬于你的家人、你的親戚、你的朋友，如果你發生了意外，你的母親會怎么樣？”的時候，我一下想到了我的女兒，淚水奪眶而出。當時教室里真是靜得掉一根針都會聽見。我不好意思地轉過身去，抑制住自己的感情，然后開始上課。那堂課的情形讓我想起一篇小學課文都德的“最后一課”，有些沉悶，但我知道他們在思考。由這件事我想到：不論班主任還是專業課教師，如果切實將教書、育人結合起來，“現在的年輕人怎么這樣！”的感慨和無奈一定會越來越少。

三、獎學金**

伴隨著高校擴招、收費制度改革而出現的貧困生問題，一直是社會關注的焦點問題。黨中央、國務院、各級人民政府、教育行政部門都高度重視高校貧困生問題，并采取了一系列有效舉措大力加強貧困生資助工作。我校是一所教育部和新疆生產建設兵團共建的綜合性大學，70%學生來自邊遠省區，貧困學生占30%左右，其中特困學生占10%左右。長期以來，我校始終堅持“以人為本，學生第一”的辦學理念，積極貫徹執行國家政策，從解決貧困生的實際問題出發，逐步建立起比較完善的以國家助學貸款為主的包括“獎、貸、助、補”和

“綠色通道”在內的貧困生資助體系，有效緩解了我校貧困生的學習和生活壓力，解除了貧困生的后顧之憂，幫助貧困生樹立自強自立的信念，勤奮學習，努力上進，并能體會到黨和國家的關心、學校和社會的關愛，在石大愉快學習，健康成長，順利完成學業。

困難學生問題不是一個單純的經濟問題，而是一個綜合性的社會問題。在貧困生問題上要特別注意經濟資助與育人相結合，既在經濟上幫助他們、生活上關心他們，更重要的是在思想上引導他們、精神上鼓舞他們、心理上撫慰他們。大多數貧困生既要強又敏感，和他們說話要特別委婉，以免傷害到他們脆弱而敏感的心，所以我在諸如班會之類的公共場合從來不提及這個敏感的話題，而且在課堂教學中我經常找機會淡化家庭經濟困難學生的心理意識。我給他們談我的親身經歷：高中畢業時由于家里困難，不能同時供養兩個大學生，所以我只得報考了疆內的一所師范學校，可以給家里省一部分生活費。但是工作多年之后我又繼續攻讀了碩士研究生、博士研究生，我的信念就是不讓我的女兒再像我一樣因為經濟條件所限而不能完成她喜歡的學業。“父母無法選擇，但是可以選擇自己的未來！”，我想他們不再會抱怨父母，而是去思考自己將來的人生道路。

大四畢業班一般不參加各項助學金評選，但是今年資助力度加大，我們大學也對相關政策作了適當調整，所以我有幸經歷了一次國家獎、助學金的評選活動。以前聽其他班主任說過評獎學金一定要慎重，因為這份幫助對于一個經常吃饅頭就咸菜的學生來說是多么重要！必須在嚴格界定貧困生范圍的基礎上，堅持“公開、公平、公正”的原則。本著這一思想，我召開了國家獎、助學金評選的班會。國家獎學金按照要求是根據學生的綜合測評成績進行評選的，所以班長公布了班級前幾名學生的綜合測評成績之后大家均無異議通過；這學期評選的貧困生都受到了國家助學金的資助；這次新增加的國家勵志獎學金是針對獲得助學金資助的優秀貧困生，沒有具體的評選指標，在向全班學生征求評選方法的過程中，丘巍同學推薦了一種某學院采取的一種方法：不論是其中的哪兩位同學經無記名投票表決獲得國家勵志獎學金，都把國家資助的錢平分給12位貧困生，因為這份榮譽最終是由班級決定賦予其中哪兩名同學的。大家都覺得這種方法不錯，但是決定權應該交給這12名貧困生，班長正在發紙條讓他們寫自己的意見的時候，有幾個同學忍不住站起來發言了，最讓我吃驚的是學習成績一直很好而性格非常內向的王川第一個站起來發表自己的觀點，言辭不多，但非常真誠，非常懇切：“國家、學校和同學們已經給予我們很多，我同意平分，大家互相幫助度過困難！”這幾位學生質樸、坦誠的言語讓我再一次感受到我的學生的可愛，教室里彌漫著一種又要催我淚下的愛的氣息，我和學生們的心貼得更近了。

四、元旦聯歡晚會

快到元旦了，從大一到大三，每逢元旦班級都舉行聚會慶祝新年的到來。可是今年情況和往年不一樣了：考研的同學正忙于上各種考研輔導班，他們會不會認為聚會是浪費時間呢？有一天考完試生活委員和班長召集大家開了一次班會，主要議題是今年是否舉辦春節聯歡會；如果大多數同學同意，那么以何種方式舉辦？同學們七嘴八舌各抒己見，其間我表達了我個人對這件事的看法：一次聚會可能會耽誤備考同學的復習時間，但是何不借此機會好

好放松一下緊張的心情、調整一下心態呢？另外，相識是一種緣分，我們大家能從祖國四面八方匯聚到一起同窗四年就更加彌足珍貴，所以我建議開聯歡會。經過一番討論終于確定下來，然后是選擇一個合適的時間以及實施方案。這次聚會大家玩得非常開心，酒足飯飽之后又去唱歌。在餐桌上，有位同學激動地感謝我任教以及當班主任以來在各方面對他的幫助和影響，我開玩笑說：“先別忙著謝我，如果真心感謝我的話，畢業以后逢年過節還給我發好的短信，遇到高興和煩惱的事還會和我聊一聊。”現在人們常說“兩年一個代溝”，所以給每張餐桌上的同學敬過酒后我執意謝絕學生們的挽留，中途退席了，把歡樂的空間留給年輕人。這時，有同學倡議“來，我們大家歡送莊老師！”全班同學都站起來鼓掌，我心中除了感動還有愧疚：由于教學和科研工作比較忙，我分配給他們的時間太少！

蔡元培在《我的讀書經驗》中指出：“惟有專心致志，把心力集中在學問上，才能事半功倍。”我認為做學問需要集中心力，做班主任亦如此。擔任班主任時間久了，會在處理各種各樣學生事件的過程中積累成功和失敗的經驗，磨煉遇事不慌的心理素質以及解決處理問題的能力和技巧??我作為一個初入此行的新手，我拿什么承擔此重任？事實證明我的“五心法寶”無堅不摧——愛心，恒心，童心，虛心，耐心。我用愛心換取學生的真心，用恒心培養他們的自信，用童心發現他們的內心，用虛心博得他們的信任，用耐心養成他們的品行。我更加熱愛我的職業，因為有可愛的學生！

第二篇：如何做好畢業班班主任工作

如何做好畢業班班主任工作

一、樹立目標，堅信理想，促進成才

目標是學生成才的動力源泉，沒有目標，就沒有了生活學習的方向，畢業班的學生尤其要有正確遠大的理想。我剛接過高三班時，第一個主題班會，我定為“談理想，話成才，展望美好未來”，我讓學生重點討論了三個問題：

（1）我們為什要學習？（2）我們要學到什么程度？（3）怎樣才能學好？

班會上，學生踴躍發言，相互討論，有的爭的面紅耳赤，最后全班同學都達成了一個共識：社會發展迅猛，人才需求大增，當今競爭激烈，個人生存發展離不開知識，必須學習，只有學習，掌握一技之長，才能在社會上立足，才能贏得良好的自身發展機會，社會需求的人才將來不再是本科生、專科生，而是研究生、博士生，這就是我們的遠大目標。

但如何實現此目標，我們歸結到當前，聯想到歷經的門坎，跨進高中是不可或缺的捷徑。為了讓學生對此有切身體會，我利用晨讀時間，領著學生到新泰勞務市場去實地了解。當學生看到勞務工人求職若渴，*勞務付出，流血流汗掙錢時，學生們心動了。

我又給學生講述了一個MBA碩士年薪80萬的例子，這一真實而殘酷的社會現實，使學生頓醒，社會需要的是高新、尖的人才，不是*力氣混飯吃的庸才。通過這一教育活動，學生學習目的明確了，態度端正了，積極性提高了，班風、學風發生了明顯變化。

二、分類競爭，分層管理

畢業班的學生可分為以下三類：

一類是成績突出，自信心較強，前途有望的學生，他們目標明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進取心強。二類是前途未知，時有反復的中游學生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩定，徘徊不定。三類是自認為前途無望，只愿“當和尚撞鐘”得過且過，混個畢業證的學生。

若想使三類學生均有進步，就得引入競爭機制，競爭是人類進步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進步，怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢？工作中我體會到，根據不同的學生確立不同的競爭目標，分層確立不同的競爭對象，我讓鄰居后面，最好是同一層面的學生去競爭。

首先激發他們競爭的欲望，讓每個學生堅信：“天生我才必有用”的思想，不同學生確立不同的競爭目標，有了目標他們就去努力必有結果，結果必生信心，又為他們爭取新的成功提供動力。

這樣由欲望生動機，由心動到引發行動，由行動產生結果，由結果產生新的欲望，如此循環反復，促使學生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標*近，最終實現理想，推動全班學習成績的提高。

三、轉化后進生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴，對待后進生必須以誠相待，如在安排座次，發放試卷，批改作業，課堂提問，分配任務，情感交流等方面不能傷害后進生的自尊心、進取心。

如果一旦讓學生認為老師在偏袒優生，后進生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，后進生不僅不對抗，反而會對自己的過失內疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。

打通了思想上的障礙，也就拿到了學生心靈上的通行證。后進生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠寬容孩子的過錯，我們當老師的應該設身處地的去做后進生的“家長”，而不是“班主任”。

以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生創造改造的機會。例如：我班有一名學生，他經常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。”

但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評。”結果他真的第三次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說?事不過三?，你已經三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧。”

結果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，高考時以621分的成績被一所高校錄取。

從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對后進生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

四、甘做人梯，傾情奉獻

畢來班時間緊，任務重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學生吃完飯，安靜上自習后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一個畢業班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動用自己的辛勤勞動去帶動學生的學習，“投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經濟的大潮中，沒有對教育事業深沉執著的愛，就不能干教育。

多年來，我教的學生深有感觸，無論我對學生要求多嚴，他們都能體會到，我們做一切都是為了學生，學生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過了風風雨雨。

但總能見到雨后彩虹，贏得了一個個勝利，當一個個學生領到錄取通知書時，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報，學生的成功就是我最大的驕傲。

第三篇：淺談如何做好小學畢業班班主任工作（推薦）

淺談如何做好小學畢業班班主任工作

2009-12-22 22:54

這學期我擔任六年級二班班主任的工作，由于學生面臨畢業，我覺得身上的擔子很重，為了教好學生，我不斷地探索和學習，以下是我在工作中對班主任工作的一點感悟和理解。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學畢業班工作一直是學校工作中的一項重要組成部分。作為班主任，如何引導學生充滿信心地去迎接即將到來的中學生活，將是教學工作的重點。

一、明確班主任的職責。班主任的工作職責是:1．抓好思想品德教育，2．教育學生掌握好科學文化基礎知識，3．關心學生身體健康，4．組織和指導學生參加勞動實踐，5．關心學生課余生活，6．做好班級的日常管理工作，7．做好家長工作。小學班主任作為組織者、管理者、指導者，要發揮其應有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務，認真履行班主任的職責。

二、更新觀念，加強責任感。

1.為人師表，率先垂范。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

2.以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機，電腦，商務，網絡，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學生的脈搏，必需學習現代教育理論，跟上時代發展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展

3.大膽管理，嚴格紀律。

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。

三、化教師管理為學生管理，充分體現學生的主人翁意識。

在管理過程中，我決定實行“民主管理”模式，通過競爭建立健全的班委開始，班上的事，由學生自己管理，班主任注意引導和指導班委工作，班規班紀由全班學生來制定，老師在旁提一些好的建議就行了。全班都必須遵照執行，班委負責監督和檢查。由于老師一視同仁，使每個學生都覺得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事，渴望得到老師的表揚。特別是“后進生”他們表現突出，他們會一改往日的調皮，比別人更關愛自己的班集體，他們更會為班上所取得成績所歡呼。所以，如果班主任采取以學生為主體的教育觀，就會把學生的積極性調動起來。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

五、注重學生的養成教育，也就是做好學生良好習慣的培養。一種好的習慣養成，能影響到學生的一生，也可以說是終生受益。

1． 養成良好的學習習慣。2．養成良好的衛生習慣。3．養成良好的紀律習慣。

六、爭取家長的支持。學校教育永遠離不開家長的支持，班主任工作永遠需要家

長的支持。

以上只是我的幾點體會，有不當之處，敬請各位領導和班主任老師批評指正。

第四篇：如何做好初三畢業班的班主任工作

如何做好初三畢業班班主任工作

尊敬的各位領導、老師們，大家下午好！我是XX，首先感謝校領導給我這次發言的機會！

作為畢業班的班主任，我自覺責任重大。九年級是初中階段最關鍵的時期，是學校初中教學水平的集中體現。而作為畢業班的班主任們，我們的工作思路、方法和態度對班級有重要的影響。因此，我想在這里簡單談一談我對于畢業班班主任工作的幾點拙見。

一、建立信任，創建和諧的教育教學氛圍

畢業班工作要取得突破，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課教師的智慧和心血。我們年級的任課教師都是教學能力強、富有責任心的教師，他們是學生取得良好成績的重要保障。作為班主任，我們有義務也有責任讓學生認識到任課教師們的優秀與付出、幫助樹立任課老師在全體學生和家長面前的高大形象，使學生和家長信任我們的任課教師。正是基于這種信任，學生、家長和教師之間才能打通良好的溝通渠道，大家的勁才會往一處使，教育、教學活動才能在和諧的氛圍中得以展開。

二、穩定紀律，打造良好的班級學習風氣

一個班級要想取得良好的教學效果，這個班級必須是穩定的。要創建一個穩定的班集體，紀律是前提。遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年，要使集體和個人都更具競爭力，我們需要加大班級管理力度。因此，從開學初以來，九年級的班主任們在年級組長的帶領下，認真落實德育處的安排，每天早來晚走、下課鈴即是班主任們的上崗鈴。我們通過規范化的管理，使學生在最短的時間內從假期的閑散狀態重新投入到緊張的校園生活當中。

當然，要營造良好的班風、學風，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，還需要依靠全體任課教師和一支優秀的班干部團隊，來協助班主任抓好班級日常管理工作，確保正常有序的教育、教學環境。

三、關注學生，加強思想和心理健康教育

我們很多老師和家長都認為到了九年級這個畢業年級的階段，學生自然而然就會具備一種緊迫感、自主學習的意識會油然而生。而實際上，這可能只是我們 一廂情愿。在開學這幾天里，通過對學生的觀察以及在與學生的交流過程中，我發現有一部分學生并沒有意識到九年級對他來講意味著什么，同時也有一小部分學困生面對壓力采取了自暴自棄的態度。因此，在九年級階段，思想教育工作是不能放松的。

班主任可以充分利用每天的晨檢時間和班會的時間、甚至結合課堂的學習內容，抓住教育契機，對學生進行理想和前途教育。比如在剛剛結束的小長假前，我要求學生認真收看開學第一課，同時也要求他們觀看“慶祝世界反法西斯勝利七十周年”的大閱兵。在英語課的課前演講環節，我引導他們談論對此的感想，希望通過這樣的時政教育，喚起他們的歷史責任感，樹立起“為中華之崛起”而努力學習的信念。而這些，是學生時代最具感召力的學習原動力。

此外，面對不同層次的學生，我們需要對他們提出不同層次的要求，幫助學生分析自已的潛在優勢并引導他們思考適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃起光明，照亮他人生的道路。

在畢業年級，學生面臨的心理壓力較大，班主任還需要加強對于學生的心理素質教育。學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。在九年級的前一階段，需要以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心。既要讓學生意識到社會的發展和建設需要各個層次的人才，又要讓學生明確中考是一場選拔性考試，其結果必然是優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；九年級的后階段則要以多種形式消除緊張、恐懼情緒，讓學生以良好的心態備戰中考。

班主任工作千頭萬緒, 非常辛苦，但配合學校干好每一項工作是我們班主任的職責所在。正所謂忙并快樂著、累并幸福著。我相信，在領導們的關心指導下，我們九年級全體教師齊心協力，恪盡職守，一定會在2016年的中考中創下佳績！

謝謝！

第五篇：如何做好六年級畢業班的班主任工作

如何做好小學畢業班班主任工作

祿豐縣腰站小學 普瓊生

當班主任難，當好小學畢業班班主任更難，是一個大家不可否認的事實，因為小學畢業班學生是一個具有特殊性的班級群體，都是些十二、三歲的學生，剛剛進入少年期。因此，做好畢業班班主任工作意義重大。

一、親近學生，關愛學生，樹立良好的師生關系

愛能感動一切，愛是無價之寶。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任在課堂上的和藹可親，課后的燦爛笑容，能讓學生感到教師的目光中如沐春風；課余閑假時和學生拉拉家常，善于找出學生的優點給予表揚；遇到學生主動問好，教師熱情應有時親昵地在學生身上拍幾下等等。所有這些不僅讓學生感到老師“我”最親，心中有“我”，而且滿足了學生心理上對老師愛的需要。因為這里的師愛不僅是一種態度和情感，而且實際上也是一種評價，一種社會性的認可。更愿意用積極的姿態去回應老師，師生關系融洽，這時教師的影響力就遠遠超越了教育活動本身。

二、干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作 1 才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練與有益的活動帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、耐心細致做好后進生的轉化工作 在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生。

1、做學困生的知心朋友。在我的班中，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中個別學生身上有不良的行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的目標。

總之，小學畢業班班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，為了孩子的明天、祖國的未來。我們要真誠地捧著一顆“愛心”，在實踐中不斷完善自我，不斷的提高自身的文化素質。

淺談如何做好小學畢業班班主任工作 2009-12-22 22:54 這學期我擔任六年級二班班主任的工作，由于學生面臨畢業，我覺得身上的擔子很重，為了教好學生，我不斷地探索和學習，以下是我在工作中對班主任工作的一點感悟和理解。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學畢業班工作一直是學校工作中的一項重要組成部分。作為班主任，如何引導學生充滿信心地去迎接即將到來的中學生活，將是教學工作的重點。

一、明確班主任的職責。班主任的工作職責是:1．抓好思想品德教育，2．教育學生掌握好科學文化基礎知識，3．關心學生身體健康，4．組織和指導學生參加勞動實踐，5．關心學生課余生活，6．做好班級的日常管理工作，7．做好家長工作。小學班主任作為組織者、管理者、指導者，要發揮其應有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務，認真履行班主任的職責。

二、更新觀念，加強責任感。1.為人師表，率先垂范。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。2.以“親”為主，以“勤”為輔。“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的

三、轉化差生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴，對待差生必須以誠相待，如在安排座次，發放試卷，批改作業，課堂提問，分配任務，情感交流等方面不能傷害差生的自尊心、進取心，如果一旦讓學生認為老師在偏袒優生，差生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌，如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，差生不僅不對抗，反而會對自己的過失內疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人，打通了思想上的障礙，也就拿到了學生心靈上的通行證。差生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠寬容孩子的過錯，我們當老師的應該設身處地的去做差生的“家長”，而不是“班主任”，以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生創造改造的機會。例如：我班有一名學生，他經常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。”但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評。”結果他真的第三次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說‘事不過三’，你已經三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧。”結果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，中考時以621分的成績被重點高中錄取。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對差生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

一、以愛為本，身正為范，取得學生的信任。

作為一名合格的班主任，首先得熱愛本職工作，愛生如子。班主任只有堅持做好本職工作，把愛心無私奉獻給學生，才能取得他們的信任，使他們在廣闊的天地間茁壯成長。在班級管理中，我與學生在人格與地位上是平等的關系，一貫尊重他們，時刻注意以身作則，模范示人。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”要求學生做到的，首先自己要做到。如：我要求學生8點鐘到校，我則7點50分就到教室；要求學生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺上站好。作為班主任，我把班里每一個學生的學習生活都裝在心里。幾乎年年都捐錢捐物給有困難的學生，幫助不少家長解決燃眉之急。在平時工作中，我經常給學生灌輸“把自己的班當作家”的觀念。上星期二，當得知我班家境貧困的泳威同學的父親出了車禍時，我就對全班同學說：“我們四十多位同學是個大家庭，每個同學都是家庭中的一員，都是兄弟姐妹，一定要互相關心，互相照顧。”于是，我作為班主任帶頭捐30元，然后同學們都紛紛捐3元、5元，自覺地獻向了一份愛心，感動了他們全家。生活上如此，學習上更是經常過問學生，對請假缺了課的學生，我都一一抽空給他們補上，對后進生的知識空白，我也有目的、有計劃地給予填補。就這樣，我用我的愛心，讓孩子們學會了在日常生活中關心、幫助伙伴，教他們學會去愛，以誠相待。隨著時間的推移，我逐漸被學生所喜愛，成了他們的“知心朋友”，同學們有心事愿意向我傾訴，遇到困難愿意跟我講。

二、培養得力的班干部，創造優良的班風

班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。每當學期之初，我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責任心強，有管理能力且能以身作則的同學做班干部。在平時工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵班干部大膽進行班級管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚。同時，不斷教給他們一些靈活的 管理方法。我讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結上周情況，并且結合學校的各項評比制度，加強學生的自我監督管理。他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規守紀，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養同學們團結向上的集體榮譽和濃厚的學習氛圍。每當學校舉行什么比賽時，得到獎的，我就組織全班同學為他們慶賀，哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學校舉行集體比賽時，我就讓全班同學都參加，上場的上場，場下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個團結友愛、活潑向上的班集體形成了。

三、關愛留守孩子和后進生

農村小學留守孩子多，留守孩子問題多是不爭的事實。據統計，我班41人中有30個留守孩子，占73%。其中有祖父母監管的23人，無大人監管的7人。更令人嘆息的是我班有4人擔當起“當家”的重任，不但要管好自己，還要管弟妹的起居飲食等。留守孩子父母在外，只剩下對自己嬌縱的祖父母或無大人監管而放縱自己的所謂自由空間，他們沒有那么多機會體會嚴父慈母的關愛，祖父母溺愛的漸漸變得唯我獨尊；無大人監管的變得放蕩不羈??，嚴重影響他們健康成長。作為班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：對溺愛型的孩子不遷就；對早當家型的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對成績不好的不施壓。有的同學偏科，或兩科成績都不好，我從不認為他們就是后進生，只要他們能認真學習，努力完成作業，就不強求他們的成績要達到多少分。現在的孩子們有這樣的心聲：因 為我是菊花，所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松果。認真品味其中的意味，就是要我們當老師的要尊重學生的興趣、愛好，注意發展其個性，發揮其特長，去培養教育孩子們成才。所以每次考試，我只公布前十名成績的名字，其余不排名。這樣，給成績好的同學予以鼓勵，使成績不好的同學也不感到丟人。如我班的黃健同學，之前學習基礎差且懶惰，上課開小差，從不舉手發言，經常跟同學打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜??，他的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無辦法，多數老師認為他是不可救藥的了。而到了我班，重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他關心他。記得上學期第二周星期一的早上，我發現他沒吃早飯就來校，我就自個掏錢給他買吃的，希望他有飽滿的精神投入學習。沒料，“鐵面的孩子”竟然感動了。那天，他跟我交待了很多問題，并且保證以后一定改正不好的方面，做個合格的好學生。之后，我不失時機地創造機會讓他發揮特長，使他體驗到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態度在全班同學面前表揚他，并對他說老師相信他一定能成為一名合格的好學生的。現在，他好像變了個人似的，學習成績不斷提高，思想表現不斷進步，再也不逃學，再也不打架了。作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不停

學會感恩是一種高尚的品質，是每個人應具備的基本素質。而感恩意識不是天生的，作為班主任更要采取靈活多變的方法，營造出一種人文關懷的氛圍，培養學生的感恩意識，為構建和諧社會打下堅實 的基礎。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中開展，使學生身體力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩題材的課文，設計注重情感經驗與情感能力培養的感恩教育課，實現學科教學和感恩教育相結合。我還開展感恩教育的專題講座，舉行“學會感恩”的主題班會，或出版墻報，作文比賽等。如上星期我班的主題班會是“如何感恩父母”，多數學生都認為“遵規守紀、認真學習、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何嘗不是需要加強的呢？的確，安全工作無小事，做好學生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會課、讀報課等時間，對學生進行安全教育，培養他們的安全防患意識，教育他們珍愛生命，時刻注意安全。每學期初我就與家長簽訂安全公約，通過多種形式把學校假期對學生的要求告訴家長，使他們配合學校管理好子女在校外生活。對學生的安全教育，班主任要認真做好指導。班上一旦發生有不安全的行為動作要及時指出并進行批評教育，情節嚴重的書面檢討并通知其家長。總之，感恩、安全問題我周周講，甚至天天講，時刻注意，把工作做細、做實，確保不出事故。

近年來，我接手的班都是人數多難度大的，但卻都表現出“午息有人管，作業有人交，衛生有人查，遲到早退有人記，不良現象有人抓，每周表現有人統計公布”的良好管理秩序。每次參加升旗儀式，學校集會進場、離場，我班總是排著整齊的隊伍進退，從不爭先恐后，充分顯示了良好班風的道德素養。我所任的班級歷年都被評為“文明班”，學校的“流動紅旗”一直穩掛于我班墻頭。班主任是學生成長的引路人，小學生的心理、生理、年齡特點需要班主任付出更多的精力和心血。確實，不論一個人的工作能力多強，知識水平多高，如果不關愛學生，對班級疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風每況愈下，亦會出現許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責任心和事業心去關愛學生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風、學風，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長的步伐就會走得更加穩健、高昂。

以上是我在班級管理工作中的一些做法和體會，如何做好小學生班主任工作，學問很大。我想，只有在實際工作中不斷學習才能不斷地提高、完善。