第一篇：做好小學畢業班班主任

做好小學畢業班班主任

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，下面談談自己的工作體會。

那么，如何做好班主任，特別是小學畢業班班主任工作呢？

一、讓愛貫穿班主任工作的始終

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。

雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。

身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。

二、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾

學生正處于生長發育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。（班主任

www.tmdps.cn）高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。

三、恰當使用表揚和批評

表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。

沒有人不喜歡表揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。

學生固然需要表揚，但批評也是不可缺少的。對于有礙學生健康人格形成的不良習慣、錯誤言行、甚至于有悖于社會公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學校和教師有義務更有責任對其進行適當地批評。但批評的時候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會到愛，體會到班主任對他們的期望和要求，不然就會適得其反，激起他們的逆反心理。

四、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。

良好的班集體，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，我充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。例如：經過第一學期的學習，有相當部分的同學，看到自己的成績，認為自己當不上優秀生，出現了不認真學習的苗頭，總認為學習成績合格就能畢業，何苦要這么認真去拼搏呢。于是本學期的學習出現松懈情緒。我針對學生出現的情況開展了以“我們小學的學習是為了什么？”、“怎樣才能做一個合格的小學畢業生？”為題的班隊會。通過人人參與、討論、演講、發表意見，大家動口說說，動腦想想，以及老師的總結點撥，使學生從中名理。老師明確指出：小學階梯的學習是為中學的學習打基礎的，俗話說“萬丈高樓平地起”，如果小學知識基礎打不好，以后中學學習的高樓就不能牢固地建起來。因此，我們必須扎實地學好小學基礎知識。在“怎樣做一個合格的小學畢業生？”的演講會上，同學們都表示要端正學習態度，努力拼搏，爭取掌握多點知識，學習明確了積極性有所提高。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，在教育學生“學會學習，學會生活，學會做人”的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。

第二篇：如何做好小學畢業班班主任

如何做好小學畢業班班主任 小學畢業班是小學生即將邁進中學的一個關鍵轉折點，作為班主任，如何引導學生充滿信心地去迎接即將到來的中學生活，將是教育教學工作的重點。

一、搞好師生關系是關鍵 教師和學生都是教學活動的主體，搞好師生關系將有利于更好地開展班主任工作。

1、熱愛每一個學生。每個人有愛的需要，那么，作為學生非常需要來自老師的愛。在和學生相處的過程中，教師的親和力，可以贏得學生的尊重和信任，可以獲得學生的寬容和理解。所以，班主任在教學中要公平對待所有學生，了解他們，包括他們的愛好、才能、個性特點。在與學生相處的過程中，班主任要善于洞察每個學生的內心世界，及時發現他們身上的“閃光點”。

2、以身作則。作為教師，特別是班主任，自己的言行舉止都在無形中影響著學生，有人說，一個班級中學生的性格趨向和班主任是有很大關系的。有一個教師在板書時很喜歡把粉筆頭掐斷后，然后把粉筆頭一甩再進行板書，但他并沒有意識到自己的這些行為。直到有一天他同時請班上的四個同學上黑板前做練習時，發現他們無一例外地先把粉筆頭掐短后一甩才開始寫時，才猛地意識到，原來自己的一個不經意的舉動也在悄然地影響著學生。所以，班主任應時刻注意自己的形象，在與學生相處的過程中，盡量以自身良好的形象影響著學生，如：負責任、舉止大方、平等對待每一個學生，講信用等。

3、拉近師生的距

離。這樣一來，就有利于班主任開展各項活動。高年級的學生已

經有了一定程度的是非判斷能力。記得上學期接近放假的前兩周我發現有同學手拿同學錄時不時地在寫，兩天之后,寫的同學越

來越多了,他們怕老師發現,偷偷地寫,有同學上課還偷這寫,被

我發現了,同學們流露出生怕被撕掉的表情,那種表情是乞求的,是請求寬恕的,班會上,我語重心長地對他們說：“同學們,小學

六年的友情才是最純真的,老師是知道的,你們為友情給對方寫

留言老師更能理解,可是我們離分別的日子還比較遙遠,如果現

在就開始寫了,到分別的時候就連一點新鮮的東西都沒有了,如

果你們相信老師,就請你們現在把同學錄先收回去,下學期老師

專門為你們抽出寫同學錄的時間來好不好,同學們答應了。”這

學期開學了,我知道寫同學錄這件事同學們肯定是念念不忘了,所以在輪我們班勞動的前一周,我告訴同學們這一周大家在不耽

誤聽課,不耽誤寫作業的情況下可以寫同學錄了,同學們歡呼雀

躍,第二天,班長又跟我說他們的同學錄上還得貼小群體照片,我們想在教室里和咱們的操場上照照像行嗎?我全部都答應了。一

周之內同學們忙得轟轟烈烈,可在那一周沒有不寫作業的,也沒

有不聽課的。就是現在,同學們的各方面的積極性還都特別高,無論干什么勁頭都很足。在這種情況下，班主任更要以自身的魅

力來影響學生，如提高工作效率，關心每個學生。在課后常和學

生聊聊發生在他們身邊的事，鼓勵學生把班里的事寫在日記里，讓學生在日記中敢于講真話，大膽地發表自己的見解。我通過批

改學生的日記或利用每天的說話訓練讀日記的機會既可以及時

地了解班內的情況，又有利于幫助學生樹立信心。我有時也參加

學生們的課后活動，如和學生打打球，跳跳繩等。讓學生充分感

受到你的活力與隨和。

4、相機承認自己的缺點。有些教師認為

在學生面前承認自己的缺點，是有失形象，其實不然，俗話說，人無完人。誰都有缺點，在班主任工作中，我們的某些缺點難免會暴露出來。記得有一次自習課，班上有個學生和鄰桌的同學邊

笑邊討論著一個字的讀音，當時的我以為他們在閑聊，沒問清楚

便狠狠地批評了他們一頓，其中的一個同學委屈地哭了，旁邊的同學也有些替他們抱不平。如果這件事就這樣算了，不但傷了學

生的自尊心，他們肯定對老師也不服氣，甚至和老師“對著干”。

過后，我在班上真誠地向那兩個學生道了謙，學生不但給予我熱

烈的掌聲，而且在往后的學習中，我發現學生的學習積極性明顯的足了。

二、和學生進行思想交流是重點

六年級的學生雖然已初步具有獨立分析、解決問題的能力，但思想上尚未成熟，對事情的是非判斷能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學生進行思想交流，并對他們進行正確的引導。

1、了解班內學生的思想動向。要做好學生的思想工作，就要隨時了解學生的思想動向，以及時解決一些存在的問題。可通過批改學生的日記來了解，鼓勵學生講真話，還可以通過找個別學生談心的形式來了解。

2、鼓勵為主，建議為輔。

在做學生的思想工作時，態度要真誠，別讓學生認為是在檢討，應該多鼓勵他們。即使在學生做錯了事，也應該以建議的口吻和學生談心，多用“我覺得??”“你是不是應該??”“如果你能??相信會更好”等這樣的句式，既不傷學生的自尊心，又使學生更樂于接受。

3、利用校信通的方便快捷的形式給學生發信息,內容有笑話,有急轉彎,有祝福,有學習方面的,有天氣方面的,還有強調家長不要給孩子加作業方面的,等等，家長高興,同學也高興。作為班主任應該一改過去的告狀式，更重要的是讓家長在思想上、智慧上參與到教育中來。建議家長教育中要注意方法，在給家長和學生所發的信息中要讓他們感覺到你是真心誠意的。

三、充分發揮班干部的作用

作為即將跨入初中的小學生，已具有了一定的獨立解決問題的能力，班內的很多事情可放手讓班干部去解決，但班主任的“權力”下放不等于讓班干部獨攬“大權”，所以，要充分發揮班干部的作

用，做好以下幾點：

1．接受民主監督。作為班干部，應該是班主任的得力助手，而不

應該成為班主任監督同學們的“眼睛”。班主任要盡量為學生營造

一個民主、平等的學習環境，讓學生共同進步。鼓勵同學們對班干

部的工作提出自己的意見。

2．及時和學生交流使問題得以解決。

3．定期和學生總結工作中的得失。

四、多開展有利與促進學生全面發展的活動

當今的社會是一個競爭激烈的社會，如何培養全面發展型的人才成了每個教育工作者共同探討的問題。新課程標準中提出要培養“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。所以，班主任還應該經常有針對性地組織豐富多彩的活動，通過活動幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。六年級以來，班內組織的每一次活動，我并沒有過多地插手，只是告訴學生活動的意義。我希望也相信同學們能以全新的面貌在老師們的面前充分展現自我才能。在活動的準備過程中，全班同學都積極參與，我適時地點撥，結果都能拿到名次。我還驚喜地發現，以前班上男女同學之間常鬧矛盾的現象已經明顯減少，而且上課時同學們也比以前更積極思考問題了。我心里明白，這就是活動帶來的集體凝聚力。除此之外，活動的形式可以有主題班會、演講會和辯論會等。在活動的過程中，班主任應及時給學生予正確的引導，并及時做好記錄。

第三篇：如何做好小學畢業班班主任

如何做好小學畢業班班主任

小學畢業班是小學生即將邁進中學的一個關鍵轉折點，作為班主任，如何引導學生充滿信心地去迎接即將到來的中學生活，將是教育教學工作的重點。

一、搞好師生關系是關鍵

教師和學生都是教學活動的主體，搞好師生關系將有利于更好地開展班主任工作。

1、熱愛每一個學生。每個人有愛的需要，那么，作為學生非常需要來自老師的愛。在和學生相處的過程中，教師的親和力，可以贏得學生的尊重和信任，可以獲得學生的寬容和理解。所以，班主任在教學中要公平對待所有學生，了解他們，包括他們的愛好、才能、個性特點。在與學生相處的過程中，班主任要善于洞察每個學生的內心世界，及時發現他們身上的“閃光點”。

2、以身作則。作為教師，特別是班主任，自己的言行舉止都在無形中影響著學生，有人說，一個班級中學生的性格趨向和班主任是有很大關系的。有一個教師在板書時很喜歡把粉筆頭掐斷后，然后把粉筆頭一甩再進行板書，但他并沒有意識到自己的這些行為。直到有一天他同時請班上的四個同學上黑板前做練習時，發現他們無一例外地先把粉筆頭掐短后一甩才開始寫時，才猛地意識到，原來自己的一個不經意的舉動也在悄然地影響著學生。所以，班主任應時刻注意自己的形象，在與學生相處的過程中，盡量以自身良好的形象影響著學生，如：負責任、舉止大方、平等對待每一個學生，講信用等。

3、拉近師生的距離。這樣一來，就有利于班主任開展各項活動。高年級的學生已經有了一定程度的是非判斷能力。記得上學期接近放假的前兩周我發現有同學手拿同學錄時不時地在寫，兩天之后,寫的同學越來越多了,他們怕老師發現,偷偷地寫,有同學上課還偷這寫,被我發現了,同學們流露出生怕被撕掉的表情,那種表情是乞求的,是請求寬恕的,班會上,我語重心長地對他們說：“同學們,小學六年的友情才是最純真的,老師是知道的,你們為友情給對方寫留言老師更能理解,可是我們離分別的日子還比較遙遠,如果現在就開始寫了,到分別的時候就連一點新鮮的東西都沒有了,如果你們相信老師,就請你們現在把同學錄先收回去,下學期老師專門為你們抽出寫同學錄的時間來好不好,同學們答應了。”這學期開學了,我知道寫同學錄這件事同學們肯定是念念不忘了,所以在輪我們班勞動的前一周,我告訴同學們這一周大家在不耽誤聽課,不耽誤寫作業的情況下可以寫同學錄了,同學們歡呼雀躍,第二天,班長又跟我說他們的同學錄上還得貼小群體照片,我們想在教室里和咱們的操場上照照像行嗎?我全部都答應了。一周之內同學們忙得轟轟烈烈,可在那一周沒有不寫作業的,也沒有不聽課的。就是現在,同學們的各方面的積極性還都特別高,無論干什么勁頭都很足。在這種情況下，班主任更要以自身的魅力來影響學生，如提高工作效率，關心每個學生。在課后常和學生聊聊發生在他們身邊的事，鼓勵學生把班里的事寫在日記里，讓學生在日記中敢于講真話，大膽地發表自己的見解。我通過批改學生的日記或利用每天的說話訓練讀日記的機會既可以及時地了解班內的情況，又有利于幫助學生樹立信心。我有時也參加學生們的課后活動，如和學生打打球，跳跳繩等。讓學生充分感受到你的活力與隨和。

4、相機承認自己的缺點。有些教師認為在學生面前承認自己的缺點，是有失形象，其實不然，俗話說，人無完人。誰都有缺點，在班主任工作中，我們的某些缺點難免會暴露出來。記得有一次自習課，班上有個學生和鄰桌的同學邊笑邊討論著一個字的讀音，當時的我以為他們在閑聊，沒問清楚便狠狠地批評了他們一頓，其中的一個同學委屈地哭了，旁邊的同學也有些替他們抱不平。如果這件事就這樣算了，不但傷了學生的自尊心，他們肯定對老師也不服氣，甚至和老師“對著干”。過后，我在班上真誠地向那兩個學生道了謙，學生不但給予我熱烈的掌聲，而且在往后的學習中，我發現學生的學習積極性明顯的足了。

二、和學生進行思想交流是重點

六年級的學生雖然已初步具有獨立分析、解決問題的能力，但思想上尚未成熟，對事情的是非判斷能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學生進行思想交流，并對他們進行正確的引導。

1、了解班內學生的思想動向。要做好學生的思想工作，就要隨時了解學生的思想動向，以及時解決一些存在的問題。可通過批改學生的日記來了解，鼓勵學生講真話，還可以通過找個別學生談心的形式來了解。

2、鼓勵為主，建議為輔。

在做學生的思想工作時，態度要真誠，別讓學生認為是在檢討，應該多鼓勵他們。即使在學生做錯了事，也應該以建議的口吻和學生談心，多用“我覺得??”“你是不是應該??”“如果你能??相信會更好”等這樣的句式，既不傷學生的自尊心，又使學生更樂于接受。

3、利用校信通的方便快捷的形式給學生發信息,內容有笑話,有急轉彎,有祝福,有學習方面的,有天氣方面的,還有強調家長不要給孩子加作業方面的,等等，家長高興,同學也高興。作為班主任應該一改過去的告狀式，更重要的是讓家長在思想上、智慧上參與到教育中來。建議家長教育中要注意方法，在給家長和學生所發的信息中要讓他們感覺到你是真心誠意的。

三、充分發揮班干部的作用

作為即將跨入初中的小學生，已具有了一定的獨立解決問題的能力，班內的很多事情可放手讓班干部去解決，但班主任的“權力”下放不等于讓班干部獨攬“大權”，所以，要充分發揮班干部的作用，做好以下幾點：

1．接受民主監督。作為班干部，應該是班主任的得力助手，而不應該成為班主任監督同學們的“眼睛”。班主任要盡量為學生營造一個民主、平等的學習環境，讓學生共同進步。鼓勵同學們對班干部的工作提出自己的意見。

2．及時和學生交流使問題得以解決。3．定期和學生總結工作中的得失。

四、多開展有利與促進學生全面發展的活動

當今的社會是一個競爭激烈的社會，如何培養全面發展型的人才成了每個教育工作者共同探討的問題。新課程標準中提出要培養“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。所以，班主任還應該經常有針對性地組織豐富多彩的活動，通過活動幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。六年級以來，班內組織的每一次活動，我并沒有過多地插手，只是告訴學生活動的意義。我希望也相信同學們能以全新的面貌在老師們的面前充分展現自我才能。在活動的準備過程中，全班同學都積極參與，我適時地點撥，結果都能拿到名次。我還驚喜地發現，以前班上男女同學之間常鬧矛盾的現象已經明顯減少，而且上課時同學們也比以前更積極思考問題了。我心里明白，這就是活動帶來的集體凝聚力。除此之外，活動的形式可以有主題班會、演講會和辯論會等。在活動的過程中，班主任應及時給學生予正確的引導，并及時做好記錄。

第四篇：如何做好畢業班班主任工作

如何做好畢業班班主任工作

一、樹立目標，堅信理想，促進成才

目標是學生成才的動力源泉，沒有目標，就沒有了生活學習的方向，畢業班的學生尤其要有正確遠大的理想。我剛接過高三班時，第一個主題班會，我定為“談理想，話成才，展望美好未來”，我讓學生重點討論了三個問題：

（1）我們為什要學習？（2）我們要學到什么程度？（3）怎樣才能學好？

班會上，學生踴躍發言，相互討論，有的爭的面紅耳赤，最后全班同學都達成了一個共識：社會發展迅猛，人才需求大增，當今競爭激烈，個人生存發展離不開知識，必須學習，只有學習，掌握一技之長，才能在社會上立足，才能贏得良好的自身發展機會，社會需求的人才將來不再是本科生、專科生，而是研究生、博士生，這就是我們的遠大目標。

但如何實現此目標，我們歸結到當前，聯想到歷經的門坎，跨進高中是不可或缺的捷徑。為了讓學生對此有切身體會，我利用晨讀時間，領著學生到新泰勞務市場去實地了解。當學生看到勞務工人求職若渴，*勞務付出，流血流汗掙錢時，學生們心動了。

我又給學生講述了一個MBA碩士年薪80萬的例子，這一真實而殘酷的社會現實，使學生頓醒，社會需要的是高新、尖的人才，不是*力氣混飯吃的庸才。通過這一教育活動，學生學習目的明確了，態度端正了，積極性提高了，班風、學風發生了明顯變化。

二、分類競爭，分層管理

畢業班的學生可分為以下三類：

一類是成績突出，自信心較強，前途有望的學生，他們目標明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進取心強。二類是前途未知，時有反復的中游學生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩定，徘徊不定。三類是自認為前途無望，只愿“當和尚撞鐘”得過且過，混個畢業證的學生。

若想使三類學生均有進步，就得引入競爭機制，競爭是人類進步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進步，怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢？工作中我體會到，根據不同的學生確立不同的競爭目標，分層確立不同的競爭對象，我讓鄰居后面，最好是同一層面的學生去競爭。

首先激發他們競爭的欲望，讓每個學生堅信：“天生我才必有用”的思想，不同學生確立不同的競爭目標，有了目標他們就去努力必有結果，結果必生信心，又為他們爭取新的成功提供動力。

這樣由欲望生動機，由心動到引發行動，由行動產生結果，由結果產生新的欲望，如此循環反復，促使學生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標*近，最終實現理想，推動全班學習成績的提高。

三、轉化后進生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴，對待后進生必須以誠相待，如在安排座次，發放試卷，批改作業，課堂提問，分配任務，情感交流等方面不能傷害后進生的自尊心、進取心。

如果一旦讓學生認為老師在偏袒優生，后進生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，后進生不僅不對抗，反而會對自己的過失內疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。

打通了思想上的障礙，也就拿到了學生心靈上的通行證。后進生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠寬容孩子的過錯，我們當老師的應該設身處地的去做后進生的“家長”，而不是“班主任”。

以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生創造改造的機會。例如：我班有一名學生，他經常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。”

但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評。”結果他真的第三次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說?事不過三?，你已經三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧。”

結果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，高考時以621分的成績被一所高校錄取。

從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對后進生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

四、甘做人梯，傾情奉獻

畢來班時間緊，任務重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學生吃完飯，安靜上自習后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一個畢業班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動用自己的辛勤勞動去帶動學生的學習，“投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經濟的大潮中，沒有對教育事業深沉執著的愛，就不能干教育。

多年來，我教的學生深有感觸，無論我對學生要求多嚴，他們都能體會到，我們做一切都是為了學生，學生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過了風風雨雨。

但總能見到雨后彩虹，贏得了一個個勝利，當一個個學生領到錄取通知書時，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報，學生的成功就是我最大的驕傲。

第五篇：淺談如何做好小學畢業班班主任工作（推薦）

淺談如何做好小學畢業班班主任工作

2009-12-22 22:54

這學期我擔任六年級二班班主任的工作，由于學生面臨畢業，我覺得身上的擔子很重，為了教好學生，我不斷地探索和學習，以下是我在工作中對班主任工作的一點感悟和理解。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學畢業班工作一直是學校工作中的一項重要組成部分。作為班主任，如何引導學生充滿信心地去迎接即將到來的中學生活，將是教學工作的重點。

一、明確班主任的職責。班主任的工作職責是:1．抓好思想品德教育，2．教育學生掌握好科學文化基礎知識，3．關心學生身體健康，4．組織和指導學生參加勞動實踐，5．關心學生課余生活，6．做好班級的日常管理工作，7．做好家長工作。小學班主任作為組織者、管理者、指導者，要發揮其應有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務，認真履行班主任的職責。

二、更新觀念，加強責任感。

1.為人師表，率先垂范。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

2.以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機，電腦，商務，網絡，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學生的脈搏，必需學習現代教育理論，跟上時代發展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展

3.大膽管理，嚴格紀律。

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。

三、化教師管理為學生管理，充分體現學生的主人翁意識。

在管理過程中，我決定實行“民主管理”模式，通過競爭建立健全的班委開始，班上的事，由學生自己管理，班主任注意引導和指導班委工作，班規班紀由全班學生來制定，老師在旁提一些好的建議就行了。全班都必須遵照執行，班委負責監督和檢查。由于老師一視同仁，使每個學生都覺得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事，渴望得到老師的表揚。特別是“后進生”他們表現突出，他們會一改往日的調皮，比別人更關愛自己的班集體，他們更會為班上所取得成績所歡呼。所以，如果班主任采取以學生為主體的教育觀，就會把學生的積極性調動起來。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

五、注重學生的養成教育，也就是做好學生良好習慣的培養。一種好的習慣養成，能影響到學生的一生，也可以說是終生受益。

1． 養成良好的學習習慣。2．養成良好的衛生習慣。3．養成良好的紀律習慣。

六、爭取家長的支持。學校教育永遠離不開家長的支持，班主任工作永遠需要家

長的支持。

以上只是我的幾點體會，有不當之處，敬請各位領導和班主任老師批評指正。