第一篇：桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

為進一步加強和改進新形勢下我院學生教育管理工作，學習借鑒兄弟省市高校的先進經驗，推動我院學生工作向科學化、規范化方向發展，五月下旬，在學院黨委行政的大力支持下，我院學生工作部門組織了赴武漢部分高校學習考察。此行由院團委書記江云清帶隊，共有8位同志參加了考察工作。我們考察了武漢工程大學（原武漢化工學院）、武漢體育學院、華中師范大學、湖北大學、湖北工業大學(原湖北工學院)、湖北警官學院（原湖北公安高等專科學校）共六所院校。在考察過程中，這些院校的學生教育管理工作經驗給我們留下了深刻的印象，他們勇于嘗試積極探索的精神深深感染了我們，他們不斷創新適應發展的教育管理理念啟發了我們，他們科學嚴謹的管理教育方法和良好的效果給我們提供了很好的借鑒。可以說，這次的學習考察對我們8位同志來說，收獲匪淺。現將幾天來的考察情況按行程順序匯報如下：

第一站：武漢工程大學時間：5月31日 下午

武漢工程大學原名武漢化工學院，于2004年改名。該校1998年7月隨著高校管理體制的改革，劃轉到湖北省管轄，實行中央與地方共建，以湖北省管理為主。1998年，該校通過教育部本科教學合格性評估，并獲得碩士學位授予權。經過30余年的建設，該校已從原來以培養化工及相關專業專門人才為主的工科院校發展成為一所辦學條件較好、實力較強、水平較高、工程特色鮮明的多科性大學。經相互交談了解，我們認為該校學生管理工作的特色主要有：

1、學生教育管理實行“抓中間，帶兩頭”。避開差生，對學生的處分較少，狠抓對優秀學生的宣傳，在全校形成良好的輿論氛圍。如該校大力宣傳英勇搶救落水少年而犧牲的大學生許志偉在全校乃至全國都取得了很好的反響。

2、后勤社會化程度較高，所有學生都必須在校統一安排住宿，不允許學生外宿。

3、全校學生實行統一晚自習和早自習制度，加大對學生的紀律約束和管理力度。

4、大學生素質拓展計劃實施比較規范，有測評和監督體系；學生科技活動形成了一定特色，尤其是在人工智能研究和管理學科方面進展較快。

5、在管理過程中實行外聘班主任制度，作為年級班主任的助理協助作好班級學生工作。年級主任助理由學生工作部（處）和院（系）學生工作領導小組共同管理，以院（系）管理為主。由學生工作部（處）組織各院（系）分管學生工作的副書記、分管年級主任和班導師、學生代表對年級主任助理工作進行“月評”，“月評”結果合格者發放當月基本工資600元及班導師津貼200－400元，基本合格者從工資中扣除50元，不合格者予以解聘。每學期結束后由各院（系）根據月評結果向學生工作部（處）推薦優秀年級主任助理，被評為優秀者分等級發給200-500元獎金。由學生工作部（處）組織各院（系）分管學生工作的副書記、分管年級主任對年級主任助理進行“年評”，“年評”結果作為是否續聘和評優評先的依據。

第二站：武漢體育學院時間：6月1日上午

武漢體育學院原名中南體育學院，1953年創辦于江西省南昌市，1955年遷至現址，1956年改為現名。武漢體育學院是新中國創辦的首批高等體育學府之一，原為國家體育總局（國家體育運動委員會）直屬體育院校，2001年學校管理體制改革，現為國家體育總局與湖北省共建院校。該校于2003年接受教育部本科教學工作水平評估并獲得良好成績。我們主要就學工部門如何配合開展評估工作進行了交流。該校學工部門采取的做法主要有：

1、在迎評期間早晨檢查出操，晚上檢查宿舍，要求學生統一上晚自習；成立學生紀檢隊，對校園學生行為進行規范；

2、通過各種措施營造濃郁的迎評氛圍，學生整體素質有明顯提高，空前團結，說話做事都能考慮學校大局；

3、迎評晚會充分體現了體育院校特色，晚會過程中出現了跳閘停電的小插曲，但學生表現出來的良好素質給專家深刻印象。

第三站：華中師范大學時間：6月1日下午

華中師范大學是教育部直屬重點綜合性師范大學，是國家培養中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地。1993年江澤民總書記為學校九十周年校慶題詞：“發展師范教育事業，提高民族文化素質”。學校在近百年的發展中既繼承了中國傳統文化教育的精華，又吸取了外來文化教育的養分，形成了優良的辦學傳統，為國家培養了大批優秀人才。該校學生處領導對我們此次來訪十分重視，召集了對口院系主管學生工作的領導一同參加座談。作為一所辦學歷史較為久遠的高等師范院校，該校學生管理特色和管理思想比較鮮明，經了解主要有以下幾點：

1、狠抓學風建設，教務處和學生處聯手互相配合，通過樹立學生先進典型現身說法，開展校園文化活動、學術性講座、文明寢室創建等多種途徑進行宣傳，營造良好的學習氛圍。

2、注重學生主體的參與意識，經常吸收學生對學校的辦學和管理方面的建議，通過校長與學生代表見面座談交流，開通24小時校長熱線（錄音電話），在校園網和“師大在線”上開設校長信箱，并將學生反映問題及時通過職能部門加以解決，切實體現了“以生為本”的辦學理念。

3、重視政工干部隊伍建設，輔導員招聘筆試與面試結合進行。面試主管學生工作的學校領導親自參加，學校人事處、紀委、組織部、黨辦、學工部（處）、宣傳部、團委等職能部門和相關院系學生工作負責人組成考核組，對入圍的應聘者通過自我陳述、抽簽回答問題、評委提問等三個環節進行考核投票，凡得票數達到或超過考核組總得票數2/3者取得被推薦資格。

4、建立健全貧困生檔案庫，按照確定的貧困生標準建立個人檔案，包括個人基本信息、困難情況、獎懲情況、受資助情況及效果等，為開展貧困生資助和解決貧困生的心理問題等提供依據。

5、由學生部（處）思想教育辦公室對全校全日制在校大學生進行思想政治狀況抽樣調查，對大學生思想、道德、素質、學習、生活等方面進行全面了解；每年組織最佳班級活動評選，對主題鮮明、健康向上、形式生動活潑、創意突出、組織得當的班級進行表彰，激發同學的班級建設熱情，培養同學們的團隊意識和協作意識。

6、制定了《華中師范大學院（系）學生工作綜合評估指標體系》，在考評過程中堅持公正、公平、公開；定性與定量相結合、綜合評估與單項考核相結合的原則，從隊伍建設、教育與管理、趙生就業、學生素質、加分預扣分等幾個方面綜合考評，考評過程以提交自評報告、聽取匯報與查閱材料(原始記錄)、問卷調查、召開座談會等多種形式相結合進行。

第四站：湖北大學時間：6月2日上午

湖北大學是湖北省人民政府主管的一所重點綜合性大學，已有73年的建校歷史以及60余年本科教育、25年碩士研究生教育的辦學經歷，是國務院首批批準的碩士學位授予單位。學校占地1100多畝，坐落在華中重鎮武漢市武昌沙湖之濱。該校與我院一樣也是今年下半年迎接教育部本科教學工作水平評估，目前各項準備工作正在緊鑼密鼓地進行之中。該校學生管理工作比較突出的地方有：

1、心理健康教育工作常抓不懈，有一套比較規范的運作機制。依托學校心理學系的師資力量和專業學生，開展了一系列經常性的心理健康教育活動，學校醫院也有專職心理醫生，能定期開展心理門診。

2、畢業生離校教育活動開展有創意。除傳統的送別晚會、不同層次的座談會、畢業生會餐等外，在學校內興建畢業林，所有畢業學生都親手種植一棵樹，以留下永久的紀念；在畢業典禮上，學校領導親自為每一位畢業生頒發畢業和學位證書并合影留念。

第五站：湖北工業大學時間：6月3日上午

湖北工業大學原名湖北工學院，是一所以工科為主，文、理、經、管等多學科協調發展的省屬重點多科性大學。座落在素有“九省通衢”之稱的武漢市武昌南湖。在馬房山設有分部（藝術設計學院所在地），校園占地面積1600余畝。該校與我院有著長期的友好合作關系，對我們此次來訪十分重視，學校黨委副書記自始至終參加了座談會并給我們詳細介紹了學校的概況和學生管理工作思路、特色。該校作為工科院校，在學生教育管理過程中注重實踐動手能力的培養，并取得了較好的效果。

1、改革了傳統的獎學金和評獎評優制度，設置了專項“優秀個性大學生”獎，每年對在某一方面表現突出的學生給予表彰，鼓勵學生彰顯個性，突出個人特長。

2、在全校推行“合格+特長”的人才培養模式，開設了系列專題講座，對學生進行素質教育和人生自我規劃教育，由學工部門牽頭，出版了《大學生素質發展概論》一書，對大學生素質發展模式作了全面系統的闡述，提出了一些獨到的見解。、3、重視在學生中開展誠信教育，要求學生誠信為人，不弄虛作假。建立了學生誠信檔案，在全校開展了“講誠信，反作弊”大型簽名活動，通過學校廣播

站、校內報紙、座談會、演講比賽等多種形式展開了聲勢浩大的宣傳。第六站：湖北警官學院時間：6月4日上午

該校熱情接待了我們一行，簡要介紹了學校的發展歷程。因為該校是半軍事化管理，所以在管理思路上與我們工科院校有較大的不同，可供借鑒之處相對較少。

整個考察歷時五天，時間雖然短暫，但我們大家均感覺收獲良多。走訪的這幾所學校雖然性質、規模不同，但有共同的幾點是比較突出的，也是我們今后在工作中可資參考的。

1、辦學指導思想明確、發展定位準確、特色較為鮮明。

如武漢工程大學是立足于建設工程特色鮮明的多科性大學；武漢體育學院的目標是努力把學校建設成為以體育學科為主、相關學科優勢明顯、競技特色突出、科研創新能力較強的國內一流、國際知名的教學研究型體育大學；華中師范大學辦學定位是立足湖北，面向中南，輻射全國，爭取把學校建設成為國內一流、國際上有一定影響的實力雄厚、特色鮮明的教學科研型綜合性師范大學；湖北大學定位是以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以社會需求為導向，以改革為動力，以提高辦學水平和增強綜合辦學實力為根本目標，力爭把學校建設成為國內知名、在國際上有一定影響的地方綜合性大學；湖北工業大學

則是按照“堅持三個面向，服務湖北建設，培養應用人才，辦出鮮明特色”的辦學方針，力爭為把學校辦成在全省高教體系中起龍頭示范作用特色鮮明的地方多科性大學。

2、強化“以生為本”意識，貫徹人性化管理。

在教育管理過程中，淡化處分色彩，著重樹立先進典型，挑選學生中的優秀分子通過表彰和大力宣傳營造爭先創優，向先進看齊的輿論氛圍；日常管理以引導規范為主，通過名家講座、專題座談、校園文化活動等形式使學生明辨是非，自我矯正不當行為；注意聽取和吸收學生意見建議，尊重學生主體的權利訴求。

3、主動適應高教改革，積極探索人才培養模式。

上述幾所高校近幾年一次性就業率均比較高，畢業生的質量也受到了用人單位的肯定。學生管理工作部門能因勢利導，結合學校的辦學特色，積極主動面對

市場，探索學生培養的新路子。尤其是湖北工業大學提出的“合格+特長”模式是有一定的借鑒意義，他們要求每位學生要根據自身需求和特點制定一份切實可行的規劃對照實施，針對實施情況作出相應調整，使學生在大學學習期間有目標，有計劃，有落實，最終有效果。

4、高校后勤社會化程度較高，后勤保障措施有力。

除湖北警官學院外，其他幾所高校后勤社會化程度均較高，較好地解決了學生的住宿問題。所有學生都在學校內住宿，不允許學生辦理校外租房住宿。思想政治工作進公寓及時跟進，通過招聘兼職班主任、設立社區團支部、黨小組，以社區為單位開展文體活動等措施起到育人效果。

第二篇：桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

為進一步加強和改進新形勢下我院學生教育管理工作，學習借鑒兄弟省市高校的先進經驗，推動我院學生工作向科學化、規范化方向發展，五月下旬，在學院黨委行政的大力支持下，我院學生工作部門組織了赴武漢部分高校學習考察。此行由院團委書記江云清帶隊，共有8位同志參加了考察工作。我們考察了武漢工程大學（原武漢化工學院）、武漢體育學院、華中師范大學、湖北大學、湖北工業大學(原湖北工學院)、湖北警官學院（原湖北公安高等專科學校）共六所院校。在考察過程中，這些院校的學生教育管理工作經驗給我們留下了深刻的印象，他們勇于嘗試積極探索的精神深深感染了我們，他們不斷創新適應發展的教育管理理念啟發了我們，他們科學嚴謹的管理教育方法和良好的效果給我們提供了很好的借鑒。可以說，這次的學習考察對我們8位同志來說，收獲匪淺。現將幾天來的考察情況按行程順序匯報如下：

第一站：武漢工程大學

時間：5月31日

下午

武漢工程大學原名武漢化工學院，于2004年改名。該校1998年7月隨著高校管理體制的改革，劃轉到湖北省管轄，實行中央與地方共建，以湖北省管理為主。1998年，該校通過教育部本科教學合格性評估，并獲得碩士學位授予權。經過30余年的建設，該校已從原來以培養化工及相關專業專門人才為主的工科院校發展成為一所辦學條件較好、實力較強、水平較高、工程特色鮮明的多科性大學。經相互交談了解，我們認為該校學生管理工作的特色主要有：

1、學生教育管理實行“抓中間，帶兩頭”。避開差生，對學生的處分較少，狠抓對優秀學生的宣傳，在全校形成良好的輿論氛圍。如該校大力宣傳英勇搶救落水少年而犧牲的大學生許志偉在全校乃至全國都取得了很好的反響。

2、后勤社會化程度較高，所有學生都必須在校統一安排住宿，不允許學生外宿。

3、全校學生實行統一晚自習和早自習制度，加大對學生的紀律約束和管理力度。

4、大學生素質拓展計劃實施比較規范，有測評和監督體系；學生科技活動形成了一定特色，尤其是在人工智能研究和管理學科方面進展較快。

5、在管理過程中實行外聘班主任制度，作為年級班主任的助理協助作好班級學生工作。年級主任助理由學生工作部（處）和院（系）學生工作領導小組共同管理，以院（系）管理為主。由學生工作部（處）組織各院（系）分管學生工作的副書記、分管年級主任和班導師、學生代表對年級主任助理工作進行“月評”，“月評”結果合格者發放當月基本工資600元及班導師津貼200－400元，基本合格者從工資中扣除50元，不合格者予以解聘。每學期結束后由各院（系）根據月評結果向學生工作部（處）推薦優秀年級主任助理，被評為優秀者分等級發給200-500元獎金。由學生工作部（處）組織各院（系）分管學生工作的副書記、分管年級主任對年級主任助理進行“年評”，“年評”結果作為是否續聘和評優評先的依據。

第二站：武漢體育學院

時間：6月1日上午

1、在迎評期間早晨檢查出操，晚上檢查宿舍，要求學生統一上晚自習；成立學生紀檢隊，對校園學生行為進行規范；

2、通過各種措施營造濃郁的迎評氛圍，學生整體素質有明顯提高，空前團結，說話做事都能考慮學校大局；

3、迎評晚會充分體現了體育院校特色，晚會過程中出現了跳閘停電的小插曲，但學生表現出來的良好素質給專家深刻印象。

第三站：華中師范大學

時間：6月1日下午

華中師范大學是教育部直屬重點綜合性師范大學，是國家培養中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地。1993年江澤民總書記為學校九十周年校慶題詞：“發展師范教育事業，提高民族文化素質”。學校在近百年的發展中既繼承了中國傳統文化教育的精華，又吸取了外來文化教育的養分，形成了優良的辦學傳統，為國家培養了大批優秀人才。該校學生處領導對我們此次來訪十分重視，召集了對口院系主管學生工作的領導一同參加座談。作為一所辦學歷史較為久遠的高等師范院校，該校學生管理特色和管理思想比較鮮明，經了解主要有以下幾點：

1、狠抓學風建設，教務處和學生處聯手互相配合，通過樹立學生先進典型現身說法，開展校園文化活動、學術性講座、文明寢室創建等多種途徑進行宣傳，營造良好的學習氛圍。

2、注重學生主體的參與意識，經常吸收學生對學校的辦學和管理方面的建議，通過校長與學生代表見面座談交流，開通24小時校長熱線（錄音電話），在校園網和“師大在線”上開設校長信箱，并將學生反映問題及時通過職能部門加以解決，切實體現了“以生為本”的辦學理念。

3、重視政工干部隊伍建設，輔導員招聘筆試與面試結合進行。面試主管學生工作的學校領導親自參加，學校人事處、紀委、組織部、黨辦、學工部（處）、宣傳部、團委等職能部門和相關院系學生工作負責人組成考核組，對入圍的應聘者通過自我陳述、抽簽回答問題、評委提問等三個環節進行考核投票，凡得票數達到或超過考核組總得票數2/3者取得被推薦資格。

4、建立健全貧困生檔案庫，按照確定的貧困生標準建立個人檔案，包括個人基本信息、困難情況、獎懲情況、受資助情況及效果等，為開展貧困生資助和解決貧困生的心理問題等提供依據。

5、由學生部（處）思想教育辦公室對全校全日制在校大學生進行思想政治狀況抽樣調查，對大學生思想、道德、素質、學習、生活等方面進行全面了解；每年組織最佳班級活動評選，對主題鮮明、健康向上、形式生動活潑、創意突出、組織得當的班級進行表彰，激發同學的班級建設熱情，培養同學們的團隊意識和協作意識。

6、制定了《華中師范大學院（系）學生工作綜合評估指標體系》，在考評過程中堅持公正、公平、公開；定性與定量相結合、綜合評估與單項考核相結合的原則，從隊伍建設、教育與管理、趙生就業、學生素質、加分預扣分等幾個方面綜合考評，考評過程以提交自評報告、聽取匯報與查閱材料(原始記錄)、問卷調查、召開座談會等多種形式相結合進行。

第四站：湖北大學

時間：6月2日上午

湖北大學是湖北省人民政府主管的一所重點綜合性大學，已有73年的建校歷史以及60余年本科教育、25年碩士研究生教育的辦學經歷，是國務院首批批準的碩士學位授予單位。學校占地1100多畝，坐落在華中重鎮武漢市武昌沙湖之濱。該校與我院一樣也是今年下半年迎接教育部本科教學工作水平評估，目前各項準備工作正在緊鑼密鼓地進行之中。該校學生管理工作比較突出的地方有：

1、心理健康教育工作常抓不懈，有一套比較規范的運作機制。依托學校心理學系的師資力量和專業學生，開展了一系列經常性的心理健康教育活動，學校醫院也有專職心理醫生，能定期開展心理門診。

2、畢業生離校教育活動開展有創意。除傳統的送別晚會、不同層次的座談會、畢業生會餐等外，在學校內興建畢業林，所有畢業學生都親手種植一棵樹，以留下永久的紀念；在畢業典禮上，學校領導親自為每一位畢業生頒發畢業和學位證書并合影留念。

第五站：湖北工業大學

時間：6月3日上午

湖北工業大學原名湖北工學院，是一所以工科為主，文、理、經、管等多學科協調發展的省屬重點多科性大學。座落在素有“九省通衢”之稱的武漢市武昌南湖。在馬房山設有分部（藝術設計學院所在地），校園占地面積1600余畝。該校與我院有著長期的友好合作關系，對我們此次來訪十分重視，學校黨委副書記自始至終參加了座談會并給我們詳細介紹了學校的概況和學生管理工作思路、特色。該校作為工科院校，在學生教育管理過程中注重實踐動手能力的培養，并取得了較好的效果。

1、改革了傳統的獎學金和評獎評優制度，設置了專項“優秀個性大學生”獎，每年對在某一方面表現突出的學生給予表彰，鼓勵學生彰顯個性，突出個人特長。

2、在全校推行“合格+特長”的人才培養模式，開設了系列專題講座，對學生進行素質教育和人生自我規劃教育，由學工部門牽頭，出版了《大學生素質發展概論》一書，對大學生素質發展模式作了全面系統的闡述，提出了一些獨到的見解。、3、重視在學生中開展誠信教育，要求學生誠信為人，不弄虛作假。建立了學生誠信檔案，在全校開展了“講誠信，反作弊”大型簽名活動，通過學校廣播站、校內報紙、座談會、演講比賽等多種形式展開了聲勢浩大的宣傳。

第六站：湖北警官學院

時間：6月4日上午

該校熱情接待了我們一行，簡要介紹了學校的發展歷程。因為該校是半軍事化管理，所以在管理思路上與我們工科院校有較大的不同，可供借鑒之處相對較少。

整個考察歷時五天，時間雖然短暫，但我們大家均感覺收獲良多。走訪的這幾所學校雖然性質、規模不同，但有共同的幾點是比較突出的，也是我們今后在工作中可資參考的。

1、辦學指導思想明確、發展定位準確、特色較為鮮明。

如武漢工程大學是立足于建設工程特色鮮明的多科性大學；武漢體育學院的目標是努力把學校建設成為以體育學科為主、相關學科優勢明顯、競技特色突出、科研創新能力較強的國內一流、國際知名的教學研究型體育大學；華中師范大學辦學定位是立足湖北，面向中南，輻射全國，爭取把學校建設成為國內一流、國際上有一定影響的實力雄厚、特色鮮明的教學科研型綜合性師范大學；湖北大學定位是以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以社會需求為導向，以改革為動力，以提高辦學水平和增強綜合辦學實力為根本目標，力爭把學校建設成為國內知名、在國際上有一定影響的地方綜合性大學；湖北工業大學

則是按照“堅持三個面向，服務湖北建設，培養應用人才，辦出鮮明特色”的辦學方針，力爭為把學校辦成在全省高教體系中起龍頭示范作用特色鮮明的地方多科性大學。

2、強化“以生為本”意識，貫徹人性化管理。

在教育管理過程中，淡化處分色彩，著重樹立先進典型，挑選學生中的優秀分子通過表彰和大力宣傳營造爭先創優，向先進看齊的輿論氛圍；日常管理以引導規范為主，通過名家講座、專題座談、校園文化活動等形式使學生明辨是非，自我矯正不當行為；注意聽取和吸收學生意見建議，尊重學生主體的權利訴求。

3、主動適應高教改革，積極探索人才培養模式。

上述幾所高校近幾年一次性就業率均比較高，畢業生的質量也受到了用人單位的肯定。學生管理工作部門能因勢利導，結合學校的辦學特色，積極主動面對市場，探索學生培養的新路子。尤其是湖北工業大學提出的“合格+特長”模式是有一定的借鑒意義，他們要求每位學生要根據自身需求和特點制定一份切實可行的規劃對照實施，針對實施情況作出相應調整，使學生在大學學習期間有目標，有計劃，有落實，最終有效果。

4、高校后勤社會化程度較高，后勤保障措施有力。

除湖北警官學院外，其他幾所高校后勤社會化程度均較高，較好地解決了學生的住宿問題。所有學生都在學校內住宿，不允許學生辦理校外租房住宿。思想政治工作進公寓及時跟進，通過招聘兼職班主任、設立社區團支部、黨小組，以社區為單位開展文體活動等措施起到育人效果。

第三篇：桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

桂林工學院政工干部赴武漢高校考察報告

為進一步加強和改進新形勢下我院學生教育管理工作，學習借鑒兄弟省市高校的先進經驗，推動我院學生工作向科學化、規范化方向發展，五月下旬，在學院黨委行政的大力支持下，我院學生工作部門組織了赴武漢部分高校學習考察。此行由院團委書記江云清帶隊，共有8位同志參加了考察工作。我們考察了武漢工程大學（原武漢化工學院）、武漢體育學院、華中師范大學、湖北大學、湖北工業大學(原湖北工學院)、湖北警官學院（原湖北公安高等專科學校）共六所院校。在考察過程中，這些院校的學生教育管理工作經驗給我們留下了深刻的印象，他們勇于嘗試積極探索的精神深深感染了我們，他們不斷創新適應發展的教育管理理念啟發了我們，他們科學嚴謹的管理教育方法和良好的效果給我們提供了很好的借鑒。可以說，這次的學習考察對我們8位同志來說，收獲匪淺。現將幾天來的考察情況按行程順序匯報如下：

第一站：武漢工程大學時間：5月31日下午

武漢工程大學原名武漢化工學院，于2004年改名。該校1998年7月隨著高校管理體制的改革，劃轉到湖北省管轄，實行中央與地方共建，以湖北省管理為主。1998年，該校通過教育部本科教學合格性評估，并獲得碩士學位授予權。經過30余年的建設，該校已從原來以培養化工及相關專業專門人才為主的工科院校發展成為一所辦學條件較好、實力較強、水平較高、工程特色鮮明的多科性大學。經相互交談了解，我們認為該校學生管理工作的特色主要有：

1、學生教育管理實行“抓中間，帶兩頭”。避開差生，對學生的處分較少，狠抓對優秀學生的宣傳，在全校形成良好的輿論氛圍。如該校大力宣傳英勇搶救落水少年而犧牲的大學生許志偉在全校乃至全國都取得了很好的反響。

2、后勤社會化程度較高，所有學生都必須在校統一安排住宿，不允許學生外宿。

3、全校學生實行統一晚自習和早自習制度，加大對學生的紀律約束和管理力度。

4、大學生素質拓展計劃實施比較規范，有測評和監督體系；學生科技活動形成了一定特色，尤其是在人工智能研究和管理學科方面進展較快。

5、在管理過程中實行外聘班主任制度，作為年級班主任的助理協助作好班級學生工作。年級主任助理由學生工作部（處）和院（系）學生工作領導小組共同管理，以院（系）管理為主。由學生工作部（處）組織各院（系）分管學生工作的副書記、分管年級主任和班導師、學生代表對年級主任助理工作進行“月評”，“月評”結果合格者發放當月基本工資600元及班導師津貼200－400元，基本合格者從工資中扣除50元，不合格者予以解聘。每學期結束后由各院（系）根據月評結果向學生工作部（處）推薦優秀年級主任助理，被評為優秀者分等級發給200-500元獎金。由學生工作部（處）組織各院（系）分管學生工作的副書記、分管年級主任對年級主任助理進行“年評”，“年評”結果作為是否續聘和評優評先的依據。

第二站：武漢體育學院時間：6月1日上午

武漢體育學院原名中南體育學院，1953年創辦于江西省南昌市，1955年遷至現址，1956年改為現名。武漢體育學院是新中國創辦的首批高等體育學府之一，原為國家體育總局（國家體育運動委員會）直屬體育院校，2001年學校管理體制改革，現為國家體育總局與湖北省共建院校。該校于2003年接受教育部本科教學工作水平評估并獲得良好成績。我們主要就學工部門如何配合開展評估工作進行了交流。該校學工部門采取的做法主要有：

1、在迎評期間早晨檢查出操，晚上檢查宿舍，要求學生統一上晚自習；成立學生紀檢隊，對校園學生行為進行規范；

2、通過各種措施營造濃郁的迎評氛圍，學生整體素質有明顯提高，空前團結，說話做事都能考慮學校大局；

3、迎評晚會充分體現了體育院校特色，晚會過程中出現了跳閘停電的小插曲，但學生表現出來的良好素質給專家深刻印象。

第三站：華中師范大學時間：6月1日下午

華中師范大學是教育部直屬重點綜合性師范大學，是國家培養中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地。1993年江澤民總書記為學校九十周年校慶題詞：“發展師范教育事業，提高民族文化素質”。學校在近百年的發展中既繼承了中國傳統文化教育的精華，又吸取了外來文化教育的養分，形成了優良的辦學傳統，為國家培養了大批優秀人才。該校學生處領導對我們此次來訪十分重視，召集了對口院系主管學生工作的領導一同參加座談。作為一所辦學歷史較為久遠的高等師范院校，該校學生管理特色和管理思想比較鮮明，經了解主要有以下幾點：

1、狠抓學風建設，教務處和學生處聯手互相配合，通過樹立學生先進典型現身說法，開展校園文化活動、學術性講座、文明寢室創建等多種途徑進行宣傳，營造良好的學習氛圍。

2、注重學生主體的參與意識，經常吸收學生對學校的辦學和管理方面的建議，通過校長與學生代表見面座談交流，開通24小時校長熱線（錄音電話），在校園網和“師大在線”上開設校長信箱，并將學生反映問題及時通過職能部門加以解決，切實體現了“以生為本”的辦學理念。

3、重視政工干部隊伍建設，輔導員招聘筆試與面試結合進行。面試主管學生工作的學校領導親自參加，學校人事處、紀委、組織部、黨辦、學工部（處）、宣傳部、團委等職能部門和相關院系學生工作負責人組成考核組，對入圍的應聘者通過自我陳述、抽簽回答問題、評委提問等三個環節進行考核投票，凡得票數達到或超過考核組總得票數2/3者取得被推薦資格。

4、建立健全貧困生檔案庫，按照確定的貧困生標準建立個人檔案，包括個人基本信息、困難情況、獎懲情況、受資助情況及效果等，為開展貧困生資助和解決貧困生的心理問題等提供依據。

5、由學生部（處）思想教育辦公室對全校全日制在校大學生進行思想政治狀況抽樣調查，對大學生思想、道德、素質、學習、生活等方面進行全面了解；每年組織最佳班級活動評選，對主題鮮明、健康向上、形式生動活潑、創意突出、組織得當的班級進行表彰，激發同學的班級建設熱情，培養同學們的團隊意識和協作意識。

6、制定了《華中師范大學院（系）學生工作綜合評估指標體系》，在考評過程中堅持公正、公平、公開；定性與定量相結合、綜合評估與單項考核相結合的原則，從隊伍建設、教育與管理、趙生就業、學生素質、加分預扣分等幾個方面綜合考評，考評過程以提交自評報告、聽取匯報與查閱材料(原始記錄)、問卷調查、召開座談會等多種形式相結合進行。

第四站：湖北大學時間：6月2日上午

湖北大學是湖北省人民政府主管的一所重點綜合性大學，已有73年的建校歷史以及60余年本科教育、25年碩士研究生教育的辦學經歷，是國務院首批批準的碩士學位授予單位。學校占地1100多畝，坐落在華中重鎮武漢市武昌沙湖之濱。該校與我院一樣也是今年下半年迎接教育部本科教學工作水平評估，目前各項準備工作正在緊鑼密鼓地進行之中。該校學生管理工作比較突出的地方有：

1、心理健康教育工作常抓不懈，有一套比較規范的運作機制。依托學校心理學系的師資力量和專業學生，開展了一系列經常性的心理健康教育活動，學校醫院也有專職心理醫生，能定期開展心理門診。

2、畢業生離校教育活動開展有創意。除傳統的送別晚會、不同層次的座談會、畢業生會餐等外，在學校內興建畢業林，所有畢業學生都親手種植一棵樹，以留下永久的紀念；在畢業典禮上，學校領導親自為每一位畢業生頒發畢業和學位證書并合影留念。

第五站：湖北工業大學時間：6月3日上午

湖北工業大學原名湖北工學院，是一所以工科為主，文、理、經、管等多學科協調發展的省屬重點多科性大學。座落在素有“九省通衢”之稱的武漢市武昌南湖。在馬房山設有分部（藝術設計學院所在地），校園占地面積1600余畝。該校與我院有著長期的友好合作關系，對我們此次來訪十分重視，學校黨委副書記自始至終參加了座談會并給我們詳細介紹了學校的概況和學生管理工作思路、特色。該校作為工科院校，在學生教育管理過程中注重實踐動手能力的培養，并取得了較好的效果。

1、改革了傳統的獎學金和評獎評優制度，設置了專項“優秀個性大學生”獎，每年對在某一方面表現突出的學生給予表彰，鼓勵學生彰顯個性，突出個人特長。

2、在全校推行“合格+特長”的人才培養模式，開設了系列專題講座，對學生進行素質教育和人生自我規劃教育，由學工部門牽頭，出版了《大學生素質發展概論》一書，對大學生素質發展模式作了全面系統的闡述，提出了一些獨到的見解。、3、重視在學生中開展誠信教育，要求學生誠信為人，不弄虛作假。建立了學生誠信檔案，在全校開展了“講誠信，反作弊”大型簽名活動，通過學校廣播站、校內報紙、座談會、演講比賽等多種形式展開了聲勢浩大的宣傳。

第六站：湖北警官學院時間：6月4日上午

該校熱情接待了我們一行，簡要介紹了學校的發展歷程。因為該校是半軍事化管理，所以在管理思路上與我們工科院校有較大的不同，可供借鑒之處相對較少。

整個考察歷時五天，時間雖然短暫，但我們大家均感覺收獲良多。走訪的這幾所學校雖然性質、規模不同，但有共同的幾點是比較突出的，也是我們今后在工作中可資參考的。

1、辦學指導思想明確、發展定位準確、特色較為鮮明。

如武漢工程大學是立足于建設工程特色鮮明的多科性大學；武漢體育學院的目標是努力把學校建設成為以體育學科為主、相關學科優勢明顯、競技特色突出、科研創新能力較強的國內一流、國際知名的教學研究型體育大學；華中師范大學辦學定位是立足湖北，面向中南，輻射全國，爭取把學校建設成為國內一流、國際上有一定影響的實力雄厚、特色鮮明的教學科研型綜合性師范大學；湖北大學定位是以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以社會需求為導向，以改革為動力，以提高辦學水平和增強綜合辦學實力為根本目標，力爭把學校建設成為國內知名、在國際上有一定影響的地方綜合性大學；湖北工業大學

則是按照“堅持三個面向，服務湖北建設，培養應用人才，辦出鮮明特色”的辦學方針，力爭為把學校辦成在全省高教體系中起龍頭示范作用特色鮮明的地方多科性大學。

2、強化“以生為本”意識，貫徹人性化管理。

在教育管理過程中，淡化處分色彩，著重樹立先進典型，挑選學生中的優秀分子通過表彰和大力宣傳營造爭先創優，向先進看齊的輿論氛圍；日常管理以引導規范為主，通過名家講座、專題座談、校園文化活動等形式使學生明辨是非，自我矯正不當行為；注意聽取和吸收學生意見建議，尊重學生主體的權利訴求。

3、主動適應高教改革，積極探索人才培養模式。

上述幾所高校近幾年一次性就業率均比較高，畢業生的質量也受到了用人單位的肯定。學生管理工作部門能因勢利導，結合學校的辦學特色，積極主動面對市場，探索學生培養的新路子。尤其是湖北工業大學提出的“合格+特長”模式是有一定的借鑒意義，他們要求每位學生要根據自身需求和特點制定一份切實可行的規劃對照實施，針對實施情況作出相應調整，使學生在大學學習期間有目標，有計劃，有落實，最終有效果。

4、高校后勤社會化程度較高，后勤保障措施有力。

除湖北警官學院外，其他幾所高校后勤社會化程度均較高，較好地解決了學生的住宿問題。所有學生都在學校內住宿，不允許學生辦理校外租房住宿。思想政治工作進公寓及時跟進，通過招聘兼職班主任、設立社區團支部、黨小組，以社區為單位開展文體活動等措施起到育人效果。

第四篇：赴寧波高校考察報告

赴寧波高校考察調研報告

2008年4月24日至28日，學院謝可滔董事長帶領何小雄副院長、李望國教務長、許懷升顧問、張國安教學總監、教務處及各系負責人等一行共13人赴寧波職業技術學院、寧波大紅鷹學院、浙江萬里學院和寧波工程學院進行了為期四天的考察學習。在考察學習中，除了聽取對方總體經驗介紹外，雙方同類院系之間進行了對口交流學習。將考察學習情況總結如下：

一、考察學校基本情況

1、寧波職業技術學院于1999年由教育部批準設立，2006年被列入國家示范性高等職業院校首批立項建設院校。學院地處寧波北侖經濟技術開發區，占地近750畝，校舍建筑面積20多萬平方米，專兼職教師1200人。學院下設海天機電學院、華建信息學院、外國語學院、華豐對外經濟技術合作學院、商學院、成人與繼續教育學院等6個二級學院，另設有公共教學部和浙江大港職業教育集團。專業設置涵蓋了機電、模具、計算機、電子信息、生化、物流等與當地產業密切相關的11大類43個專業。全日制高職在校生8000多名，非全日制學生和各類培訓人員16000人。

學院提出以素質為核心，能力為基礎的育人理念和以人為本、專家治校、機構精簡、務實高效的管理理念。實行“三位合一，三方聯動”（三位合一為校企合作辦學、合作育人、合作就業的產學研結合教育模式；三方聯動為政府、學校、企業（行業）互動合作機制），走產學研結合的人才培養之路。堅持以服務為宗旨、就業為導向的高職辦學方針，積極探索“工學結合”、“項目化教學”、“訂單式培養”等教學改革，目前已全面實行“2+1”高職教育教學模式。

二、考察學習收獲

寧波職業技術學院認真抓好專業課程改革與建設，為我院實施教學改革提供了學習借鑒的經驗。學習寧波職業技術學院教學改革示范經驗是本次赴寧波考察學習的重點內容。從2005年開始，寧波職業技術學院就開始著手進行專業課程體系的改革與建議，提出了分三步走的規劃部署。第一步，自2005年至2007年，用兩年的時間重點開展宣傳教育，轉變教師觀念，讓廣大教師了解專業課程改革與建設的意義和方法。第二步，用三年時間，對所有專業和課程進行改造，包括調整專業課程結構，建設核心課程，制定課程標準，調整課程內容，編寫新教材等內容。第三步，改造實驗實訓條件，新建實驗室等。目前，第一步的工作已完成，第二步的工作順利進展，全校有三分之一的專業作為試點實施課改，三分之一的課程建設基本完成，今年8月，將出版第一批新編教材。學校利用作為國家示范性高職院校得到的教育部資助經費，對本校教學改革試點專業和教材建設進行教改科研立項并給予了強有力的經費支持，這也是專業課程改革與建設順利進行的重要因素。

該校領導認為，教學改革的關鍵是在于教師。專業課程體系的改革和建設是一項繁重的任務，需要教師投入大量的時間和精力。教師在完成正常教學任務的基礎上，承擔教學改革的任務，面臨許多困難，存在思想阻力也是難免的。因此，轉變教師觀念的工作非常必要，要下大力氣去抓。該校的做法是，既有教改理論教育為引導，也有教改實踐項目為載體。學校要求教師觀念在“做”中轉變，教改方法在“做”中學習。學校啟動教師職業能力考核工程，對每個教師的職業能力進行培訓和考核。每位教師按規定必須完成一門課程的重排，通過考核，才能登上講臺。這種以教改項目帶動教師轉變觀念，投身教改的做法取得了較好的成效，有力地促進了全校的專業課程改革與建設工作。

我院升格為本科院校后，要構建新的學科專業課程體系，同樣面臨著實施改革與建設的任務。如何聯系我院的實際，充分調動我院廣大教師的積極性，加快推進這項工作，是我院加強本科教育內涵建設的一項十分重要和緊迫的任務。各系負責人在考察學習中，也重點了解了學科專業課程改革與建設方面的相關情況。

通過這次考察學習，大家深深認識到浙江寧波高校的改革和發展在許多方面都走在廣東的前面，有許多辦學的好經驗值得我們結合廣東的實際，認真學習借鑒。我們應該虛心學習他們的經驗，不斷深化我院的教育教學改革，進一步理順辦學體制和管理體制，努力構建良好的激勵機制，充分調動廣大師生員工的積極性和主動性，推動我院內涵建設邁上一個新的臺階。

第五篇：桂林考察報告

2012年桂林見習考察報告

報告題目：2012年桂林見習考察報告

學班級：11級酒店2班

學生姓名：石宛霓

學生學號：N3110610

421日期：2012年 5月 15日

一、導論

為了進一步解放思想，開闊視野，增長見識，促進全旅游管理專業學生全面提速發展，2012年4月20號，旅館學院教研室主任伍先福老師率領11級旅游管理學院全體學員前往桂林，進行旅游業相關地點為期三天的參觀考察。考察計劃如下：4月20日晚上10點學校出發，4月21日早上7點30分左右抵達桂林用早餐(桂林米粉)；白天參觀游覽樂滿地主題樂園(5A景區，園內用中餐)；晚餐在靈川用餐(靈川狗肉)；餐后前往桂林市，宿桂林。4月22日 早餐后參觀漓江大瀑布飯店;中餐后前往陽朔;游遇龍河(漂流)，然后再參觀陽朔河畔度假酒店;晚上觀看大型山水實景演出“印象劉三姐”;其后自助游覽西街。晚上宿陽朔。4月23日，早餐后游覽銀子巖(4A景區);景點內用中餐后返北海。考察桂林一行雖然時間短暫，也有意外的情況發生迫使我們臨時調整行程計劃與路線，但總體上仍是組織有序，在大家的共同努力協作下，取得了圓滿的成績，增強了友誼，開闊了視野，增長了見識，也理清我們的對旅游發展形勢的思路，堅定了學好此專業的信念。

二、考察概要

1、考察時間 2012年4月20日至4月23日

2、考察地點 廣西桂林

3、考察目標 通過參觀旅游景區以及星級飯店的考察和佐證；結合專業知識地認識與分析，開闊視野，加深理解認知旅游各相關行業的管理方式、布局操作其及優缺點，進一步認識自己的學習方向和鞏固實踐知識。

4、考察內容 對AAAAA級樂滿地主題樂園、五星級漓江大瀑布飯店、花漾大貴、陽朔河畔度假酒店、實景演出“印象劉三姐”、AAAA級景區銀子巖及陽朔西街進行參觀考察、參觀、問卷調查。

5、考察方法 小組采取實地參觀、從業工作人員講解、發放問卷調查與隨機訪談以及親身體驗的方式進行，對考察發現的問題進行總結、分析，小組討論

三、考察過程及其感受

1、考察過程

2012年4月20號晚上10點整，在學校綜合樓全體考察人員集合乘坐團隊大巴前往桂林。經過8小時路程，21號早上7點到達中轉站——桂林市新凱越酒店用早飯，隨后乘坐大巴又經過2小時路程到達第一個目的地———樂滿地主題樂園。在導游的帶領下，買票順利進入景區，按已分配好的小組進行活動。體驗了景區風景以及各種活動項目；也認真做好了問卷調查與訪談調查；下午3點我們隨團隊離開樂滿地。在靈川用了此游最滿意的一頓晚餐。當晚在桂林市華豐酒店住宿。

2012年4月22日，早上8點在新凱越酒店用早飯后隨團隊前往五星級漓江大瀑布飯店參觀。路上還看到了月亮山，蝴蝶山，象鼻山，金銀雙塔等桂林的特色名勝。來到酒店，此次接待我們的是酒店的人力資源部經理，在經理的帶領下我們參觀了酒店大廳、會議廳、餐飲部、客房部以及健身療養部，經理不僅詳盡有序地為我們介紹酒店的經營歷史，經營模式及各種酒店的服務亮點，而且認真耐心的回答了同學們提出的各種相關問題。中餐過后跟隨團隊前往陽朔，經過3小時的路程到達花漾大貴，體驗了侗族人熱情的歌舞風俗，還有刺激的水上竹筏漂流活動。晚餐在陽朔農家酒店品嘗農家的特色菜肴后，在附近買了一些頗有當地風情的衣飾鞋帽和手信，到酒店小息一小時后緊接著前往觀看張藝謀導演的大霧三水實景演出“印象劉三姐”。當晚還進行自助游覽陽朔西街。

2012年4月23號早上用餐后團隊前往陽朔河畔度假酒店參觀。隨后我們到達了桂林荔浦AAAA級景區銀子巖體驗大自然的鬼斧神工，了解當地的民間傳說和欣賞當地民俗風情；用過午餐后跟隨團隊踏上回校的行程，晚上8點到達學校。就這樣，結束了為期3天的參觀考察。

2、考察感受

樂滿地主題樂園：在游前了解到，它是度假世界第一期工程投資最大的項目，在2007被國家旅游局評為“AAAAA”景區，樂滿地，源自于英語“romantic”一詞的直譯，即“浪漫”的意思，在這里有“使游客的快樂撒滿樂園每一個地方！”的一層抽象意思。而當身臨其地時，則更立體的了解到其吸引眾多游客前來的緣由----歡樂中國城時空交錯、美國西部區驚險刺激、夢幻世界區奇妙魔幻、海盜村充滿神秘、歐洲區高貴典雅以及南太平洋區熱情洋溢。游樂設施眾多，能夠為到桂林旅游的朋友提供完善、多樣的娛樂空間。

桂林漓江大瀑布飯店： 作為目前廣西規模最大、設施設備最豪華的高星級飯店，地處桂林市中心的繁華地段，東臨秀麗的漓江，正對碧波蕩漾的杉湖，南鄰象山公園，北望獨秀峰、疊彩山，環境幽雅怡人，風景獨好，客人入住其中可觀望秀麗的江景，眺望遠山，或俯視中

堂。酒店最廣為人所聽聞的就是其大型人造瀑布，這是酒店獨有的一道靚麗景色，已經被世界吉尼斯記錄。另外，飯店最大的特點之一是匯集了豐盛的世界美食，擁有中、西、日等各式餐廳——包括“水上絲綢之路”西餐廳、櫻花日餐廳，古典雅致的“桂水閣”中餐廳，吳越川湘館等等。

花漾大貴：我們原來是準備考察桂林漂流的著名景點玉龍河漂流的，但由于景點客流量過滿了，臨時改了行程，來到花漾大貴。抱著退而求其次的心理，做好失望的準備，這里熱情的侗族主人給我們帶來的卻是接連不斷地驚喜——一進門鑼鼓喇叭合奏的民樂四起，沿著壟地走過一座小竹橋叫做風雨橋，女孩們安全通過，男生們卻遇到麻煩了--被要求要投一元錢喝杯米酒才能過也罷，還要被村寨姑娘們摸屁股調戲。據說這是地方的特色風俗。進場以后，我們先是觀看侗族特色民族表演，接著是演員與現場觀眾的互動，真是相當的有活力有吸引力的活動安排。隨后，我們登上竹筏，游覽鳳凰河最美麗的田園風光，聽侗族姑娘唱山歌，拋繡球，甚至學著對山歌，景區觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農具展示，還可觀賞最原始的捕魚方式——漁鷹捕魚......那天碰上天氣條件還不錯，我們還開心刺激的打一場水戰，實在過癮！

實景演出“印象劉三姐”:早有聽聞大型桂林山水實景演出《印象·劉三姐》是中國·漓江山水劇場之核心工程，它集漓江山水、廣西少數民族文化及中國精英藝術家創作之大成，是全國第一部全新概念的“山水實景演出”。演出集唯一性、藝術性、震撼性、民族性、視覺性于一身，是一次演出的革命，更是一次視覺的革命。而今身臨觀賞，見那山峰的隱現、水鏡的倒影，煙雨的點綴，竹林的輕吟、月光的披灑使演出分外迷人。演出以“印象·劉三姐”為總題，在紅色、白色、銀色、黃色四個“主題色彩的系列”里，大意地將劉三姐的經典山歌、民族風情、漓江漁火等元素創新組合，不著痕跡地融入山水，還原于自然，成功詮釋了人與自然的和諧關系，創造出天人合一的境界，震撼人心。

陽朔河畔度假酒店：假酒店整體呈V字型依遇龍河畔而建，主體的木質結構融合了桂北民居的建筑特點，給人以大氣、閑適的感覺。整個酒店建筑不超過10米，目的是能使酒店建筑與周邊田園山水得到完美結合。讓住客們既可以享受山水又可以享受現代生活。

銀子巖：“游了銀子巖，一世不缺錢。”這是我第一次聽說這個地方的最初印象。據導游介紹，銀子巖洞內特色景點數十處，最為著名的景觀有三絕：雪山飛瀑、音樂石屏、瑤池仙境；三寶：佛祖論經、混元珍珠傘、獨柱擎天。放眼望盡，大自然的鬼斧神工在這里被展示得淋漓盡致，真難怪他被譽為“世界溶洞奇觀”。同時，銀子巖世界旅游度假風景區集自然、人文景觀于一體；前有廣袤的田野，俊秀的小青山、朝寨山拔地而起，使人流連忘返；又有宋朝

英豪楊文廣、抗法英雄陳嘉的傳奇故事，更為景區增添許多人文色彩。

四、考察總結與思考

1、樂滿地考察總結 由其激烈機動游戲項目所占的比例來看，他經營面向的游客應該是青年群體為主。據調查分析省內游客大約占總數量的47%，和大陸其他省份的數量相當，學生游客居多。再且，據我所知，樂滿地的門票價格分為通游券（110元/人）、青少年券（70元/人）、優惠通游券（55元/人）幾種。相對于我所游歷過的相似的游樂場地價格還是挺合理的。我想這正是樂滿地能夠吸引眾多游客前來甚至重游多回的原因之一。另外，結合調查報告的數據顯示，很多游客選擇樂滿地都是通過旅行社的宣傳和帶領的，這說明樂滿地是主要通過旅行社來打開其旅游市場的。綜合以上分析，再聯系相關旅游網站的游客旅游反饋，加上自己的旅游經歷，我覺得無論是從區位條件，客源條件，整體環境還是品牌的知名度上看，該景區的發展前景還是相當可觀的。但要提高點旅游市場的競爭力，建議還得從細處抓起，如投入高素質的人力資源；從創新入手，如定時建設新的游戲項目，變換門票的銷售手段，吸引更多的初游者；挖掘旅游吸引的亮點，如深圳的歡樂谷建于繁華的都市之中，有濃郁的現代都市氣息，樂滿地也可以根據需要，多增添點地方特色文化和鄉土風情啊。

2、漓江大瀑布飯店與陽朔河畔度假酒店對比思考從位置上看，桂林漓江大瀑布飯店地處桂林市中心的繁華地段，是目前廣西規模最大、設施設備最豪華的高星級飯店，體現出現代都市生活的美。而陽朔河畔度假酒店呢，位于廣西桂林市陽朔縣高田鎮潘莊遇龍河畔，風景秀麗、依山傍水，更貼近大自然，地理位置也是獨一無二的。從服務與設施上看呢，陽朔河畔度假酒店和漓江大瀑布飯店都是相當完善與完備的。主要區別是其服務對象的需求吧，選擇漓江大瀑布飯店的游客中，商務旅行的居多，也有相當一部分是家庭旅行的，對交通的便捷程度，與市中心的距離、社會協作性等要求較高。而陽朔河畔度假酒店的整體形象設計就是古今建筑風格與山水田園風景的結合之作，其吸引人之處正是能夠給予住客一個脫離都市塵囂零距離親近自然體驗自然享受自然的就會，既滿足人們所向往的寧靜舒適的田園生活，又不落后現代社會的時代步伐提供完備的住宿條件與設施。綜合來說，兩個酒店各有各的亮點，都是桂林酒店行業中的典范。

3、花漾大貴考察總結該景區因位于高田鎮鳳凰河畔的大貴村而得名。在這里，你可欣賞到少數民族風情歌舞、蘆笙采堂、竹桿舞等，與少數民族演員共同參與民俗舞蹈和互動節目，讓您融入濃濃的少數民族民俗風情中；還可以乘坐竹筏游覽鳳凰河最美麗的田園風光，聽侗族姑娘唱山歌，拋繡球，景區觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農具展示，還可觀賞最原

始的捕魚方式——漁鷹捕魚.由此可見，這種景區經營模式有個最大的特點就是當地民族風情與山水風景的結合而成就了的低成本投入。還為當地居民提供了不少就業機會。這是值得鼓勵發展的。但也要注意這種經濟模式所帶來的負面影響——環境污染。建議在大貴附近開發的同時應該有序的進行一些保護，宣傳景區的同時借力增強游客的環保意識。

4、對印象劉三姐的進一步思考方圓兩公里的陽朔書童山段漓江水域，十二座背景山峰，廣袤無際的天穹，構成迄今世界上最大的山水劇場。180度全景視覺，可觀賞江上兩公里范圍的景物及演出。演員陣容強大，由600多名經過特殊訓練的演員構成；演出內容多姿多彩，根據各不同的場景選用了壯族、瑤族、苗族等不同的少數民族節目。據說，演出所雇用的演員大多為該地的漁民，他們白天從事漁業，晚間輪班參與演出。為當地人民提供不少就業機會，增加了他們的收入。再且演出由著名導演和眾多藝術家的耗時打造，為當地的旅游業帶來了巨大的廣告效益。另外，雖說觀眾席設位2200個，其中普通席2000個，貴賓席180個，總統席20個，客容量還是算大的了，但從全國各方世界各地慕名而至的客流還是其承載不了的。如何有效控制和安排呢？據查詢，演出大致安排是淡季開一場，旺季開兩場，演出時間約1小時，一般開演時間為晚上20：00,依場次而定，為了控制人流避免事故，入場還特別設置了AB入口座次。還是比較合理得當的。

5、銀子巖景區考察總結這個景區給我最大的感覺就是所使用導游員進行的導游和講解相當精彩動人。節奏不急不慢，走走停停，能夠恰如其分的給我們旅客歇停休息時間和留有余地的景觀遐想空間，相對來說，表達能力和素質還是蠻高的。但不足的是，我們這個團人數那么多，才配一個講解員太少了。另外我留意到景區員工餐廳與辦公室之間有一公示欄，公示了員工的優劣表彰，我認為這種鼓勵方針是值得推進的，但建議是公開表揚，私下批評，這樣跟符合員工心理，員工工作優良風氣建設效果更佳。

五、考察結論

本次考察，雖是更多的專注于玩樂上了，但只要留有善于發現的耐心細心與恒心，多多觀察，認真思考，還是能盡興之余再有專業知識上的收獲的。希望能有更多這樣的機會，讓我們走出課本，貼近實際。因為只有讓我們結合專業知識地實踐認識，開闊視野，加深理解認知旅游各相關行業的管理方式、布局操作其及優缺點，才能進一步認識自己的學習方向和鞏固實踐知識。總的來說，最大收獲有二：

1、更好地了解、理解本專業知識。更加清楚的認識、確定今后的學習目標與學習方向。

2、學會了團隊協作，增進了同學間的友誼。