第一篇：教育專業(yè)崗前培訓(xùn)體會(huì)及對(duì)工作展望

教育專業(yè)崗前培訓(xùn)體會(huì)及對(duì)工作展望

本人作為一名即將畢業(yè)走向工作崗位的年輕教師，在許多當(dāng)面還存在諸多不足，通過這幾天的崗前培訓(xùn)，學(xué)到了許多東西，清楚的認(rèn)識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要有高尚的師德，良好的教學(xué)水平和扎實(shí)的教學(xué)基本功，只有做到愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，才能成為讓學(xué)生喜歡，家長信任的好老師。

在未來的工作中，我將遵守英才的工作制度，認(rèn)真踐行本校教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。

在備課當(dāng)面，爭(zhēng)取做好相對(duì)充分的準(zhǔn)備，鉆研教材的思想內(nèi)容，從本門學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做好教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作。

在組織教學(xué)上，將以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，用表揚(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)法，努力活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。

復(fù)習(xí)提問時(shí)，要有針對(duì)性，重點(diǎn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生利用課上時(shí)間跟老師有組織的復(fù)習(xí)鞏固。<蓮~山課件 >

課堂上要充分體現(xiàn)“精講精練”四字的真諦，讓學(xué)生通過練習(xí)消化吸收本堂課所講的知識(shí)點(diǎn)，所選的練習(xí)也要有針對(duì)性和代表性。

在課后，堅(jiān)持針對(duì)學(xué)生不同情況進(jìn)行作業(yè)布置，并進(jìn)行詳改詳批。

第二篇：崗前培訓(xùn)體會(huì)

急診科護(hù)士崗前培訓(xùn)體會(huì)

近年來，我院處于快速發(fā)展時(shí)期，隨著護(hù)理人員流動(dòng)性的增及年輕護(hù)士的不斷加入，使急診科各項(xiàng)護(hù)理工作存在許不安全因素雖然護(hù)理部對(duì)新護(hù)士進(jìn)行了全面的崗培訓(xùn)，但是，由于急診工作的復(fù)雜性、未知性及病人、家屬對(duì)急診搶救工作的過高要求，容不得新護(hù)士有過渡學(xué)習(xí)的時(shí)期。盡快適應(yīng)急診工作流程，培養(yǎng)專科領(lǐng)域護(hù)理骨干人才，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)化，為病人、臨床和社會(huì)提供加貼近需求的、高水平的護(hù)理服務(wù)，減少護(hù)患糾紛，我科在新護(hù)士的培訓(xùn)和管理中，結(jié)合工作特點(diǎn)和具體情況，制定了一系列規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃和措施，收到滿意效果。現(xiàn)介紹如下。

1培訓(xùn)方法

1.1 培訓(xùn)計(jì)劃

新護(hù)士來自不同的學(xué)校，在不同的醫(yī)院實(shí)習(xí)，有著不同的學(xué)歷，摸底考試及對(duì)其個(gè)人信息的采集十分必要。從中可以了解新護(hù)士對(duì)急診工作的知曉程度，對(duì)急診護(hù)理工作流程、急救相關(guān)理論知識(shí)、基本技能的掌握情況，從事本科室工作存在的心理問題以及相關(guān)需求情況等，從而有的放矢、量販?zhǔn)街贫ㄅ嘤?xùn)計(jì)劃。

1.2培訓(xùn)內(nèi)容

1.2.1崗前培訓(xùn)第1周桂莉等關(guān)于急診專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查顯示,有71.45%的護(hù)士進(jìn)入急診科以后接受過培訓(xùn)。而關(guān)于急診專業(yè)知識(shí)來源,分別有86.33%、64.03%、48.92%的護(hù)士選擇主要獲取途徑來自工作經(jīng)驗(yàn)、院內(nèi)活動(dòng)和以往的院校教育。對(duì)我院2005～2007年新入急診科的21名護(hù)士調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的新護(hù)士在臨床實(shí)習(xí)中不到急診科實(shí)習(xí)或因諸多原因錯(cuò)過急診科的實(shí)習(xí)；有的學(xué)校，急救護(hù)理學(xué)只在本科教材中講授，且授課的老師多為臨床醫(yī)生，因此，新護(hù)士對(duì)急診科的管理、急診分診、急診護(hù)理工作流程、急救技能的知曉率很低。針對(duì)上述情況，新護(hù)士在經(jīng)過護(hù)理部培訓(xùn)入科后的第1周，我們進(jìn)行了有關(guān)課程的講解，對(duì)急診分診、急診護(hù)理工作流程進(jìn)行了模擬演練。急診急救的成功與失敗取決于瞬間,要求急診護(hù)士對(duì)危重病人能夠做到快速評(píng)估病情、果斷決策,各操作要求在最短的時(shí)間內(nèi)完成。演練把突如其來的搶救變成熟練的操作流程, 護(hù)士的各項(xiàng)操作在眾目睽睽之下做得快、準(zhǔn)、穩(wěn)。面對(duì)突發(fā)事件, 使實(shí)力、技術(shù)、心智、意志處于最佳的狀態(tài),保證各項(xiàng)搶救配合默契。

1.2.2崗前培訓(xùn)第2周急診病人發(fā)病急、病情重，涉及相關(guān)科室的問題多，各種突發(fā)事件多。因此，在第2周，著重進(jìn)行了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：醫(yī)院感染知識(shí)，法律法規(guī)，規(guī)章制度，護(hù)理常規(guī)，各班職責(zé)，溝通技巧，各種急救物品的放置與配置，門診樓及醫(yī)院總體的布局，各科室的工作特點(diǎn)，常用會(huì)診電話等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.2.3崗前培訓(xùn)第3周導(dǎo)師制帶教開始，一名新護(hù)士跟一名老護(hù)士，跟班式一帶一帶教。時(shí)間為3個(gè)月。其中，每周兩次晨間提問，一次專業(yè)知識(shí)講座。由于急診病人的特殊性、隨機(jī)性和難預(yù)測(cè)性,隨時(shí)有病人需要急救,護(hù)士在崗時(shí)應(yīng)時(shí)刻保持急救意識(shí)和警覺性,善于觀察急救環(huán)境中的整體情況,快速反應(yīng),作到迅速判斷和適當(dāng)處理到診的每一位病人。在此階段，主要培養(yǎng)新護(hù)士適應(yīng)急診護(hù)理工作的基本搶救流程，急救意識(shí)，搶救配合，工作職責(zé)，掌握基本搶救技能，搶救儀器的使用、保管，如何觀察病人的病情變化，如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，如何進(jìn)行交接班以及職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)等基本內(nèi)容。

1.2.4崗前培訓(xùn)3個(gè)月后新護(hù)士可作為輔助班次護(hù)士單獨(dú)值班。在此階段，主要培養(yǎng)新護(hù)士敬業(yè)精神、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及專業(yè)技術(shù)能力。急診科是醫(yī)院的特殊服務(wù)窗口，也是醫(yī)院工作的應(yīng)急系統(tǒng)，病人發(fā)病危急，病譜廣泛、復(fù)雜，病人及家屬多無心理準(zhǔn)備，對(duì)醫(yī)療護(hù)理搶救工作期望值高，糾紛多。在此階段，主要培養(yǎng)新護(hù)士應(yīng)急能力，處理問題、解決問題的能力，與病人、家屬、醫(yī)生及其他人員溝通的能力。在加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)新護(hù)士遇事不慌、干事不亂的作風(fēng)。

1.2.5入科半年后在急診大科內(nèi)輪轉(zhuǎn)。在此階段，主要培養(yǎng)新護(hù)士團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注意急診內(nèi)部間病人轉(zhuǎn)交接中存在的細(xì)節(jié)問題，提高護(hù)理文書書寫質(zhì)量及對(duì)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充。急診搶救時(shí)往往忽略對(duì)一些細(xì)節(jié)的記錄，如搶救時(shí)間、搶救開始時(shí)病人的心電活動(dòng)、瞳孔、血壓等，搶救結(jié)束后補(bǔ)記時(shí)，往往有漏記或與醫(yī)生不一致的情況發(fā)生，因此，一定培養(yǎng)新護(hù)士注意護(hù)理記錄中潛在的法律問題，確保醫(yī)護(hù)記錄一致。3個(gè)月后，新護(hù)士根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到自己相關(guān)專業(yè)知識(shí)的不足，提出申請(qǐng)，再到相關(guān)病房如呼吸科病房、神經(jīng)外科病房、重癥監(jiān)護(hù)室等學(xué)習(xí)1～3個(gè)月，以提高相關(guān)的理論與技能，更好地配合實(shí)施有效搶救。

2考核方法

由護(hù)士長統(tǒng)一管理，除完成醫(yī)院及護(hù)理部的各項(xiàng)護(hù)理查房、理論以及技能考核外，還要完成以下科室的任務(wù)。

2.1每月一次理論與技能考試

急診理論知識(shí)是否扎實(shí)、全面,是保證搶救成功的前提,嫻熟的急救技能是保證搶救成功的重要環(huán)節(jié),是體現(xiàn)和衡量急診護(hù)理穩(wěn)、準(zhǔn)、快、有效的重要指標(biāo)。護(hù)士長根據(jù)新護(hù)士每個(gè)月培訓(xùn)內(nèi)容，制定理論與技能考試大綱。理論采用筆試的方法，90分合格。技能考試每月兩項(xiàng)，包括操作加口試兩部分，95分合格。

2.2每3個(gè)月一次民意測(cè)評(píng)

測(cè)評(píng)時(shí)征求醫(yī)生、病人、家屬及其他護(hù)士的意見，內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、儀表儀容、觀察病情及處理問題能力、技術(shù)操作情況、本職工作完成情況、搶救配合情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況、勞動(dòng)紀(jì)律情況，等等。

2.3平時(shí)考核

根據(jù)護(hù)理部及科室考核制度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)平時(shí)考核力度。著重培養(yǎng)新護(hù)士在工作中恪守醫(yī)德，嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度，遵循各項(xiàng)操作規(guī)程，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。考試達(dá)不到合格線一次警告并補(bǔ)考，同時(shí)與質(zhì)控掛鉤；補(bǔ)考不合格或連續(xù)兩次考試不合格者交護(hù)理部處理。因個(gè)人原因被病人投訴一次給予教育批評(píng)，同時(shí)與質(zhì)控掛鉤；二次被投訴者交護(hù)理部處理。全年考評(píng)不合格者不再勝任本職崗位。

3體會(huì)

新護(hù)士的培訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出一批合格的急診科護(hù)士，也是急診醫(yī)學(xué)發(fā)展不斷改進(jìn)的教育工程。蔡虹等認(rèn)為，崗前培訓(xùn)是新護(hù)士實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，以良好心態(tài)走向護(hù)理崗位，提高護(hù)士素質(zhì)的重要舉措。翁麗芳等報(bào)道，93%的新護(hù)士認(rèn)為科內(nèi)上崗培訓(xùn)有必要，以盡快適應(yīng)科內(nèi)工作。完整、規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃有助于護(hù)士既快又安全地獲得專業(yè)訓(xùn)練，有助于降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。急診專科護(hù)士是推進(jìn)我國護(hù)理專業(yè)化發(fā)展所需要的骨干人才，因此對(duì)急診科新護(hù)士進(jìn)行綜合素質(zhì)的規(guī)范化培訓(xùn)十分必要。如何讓新護(hù)士盡快轉(zhuǎn)換角色，掌握專業(yè)護(hù)理知識(shí)，獨(dú)立地投入到急救護(hù)理工作中，為病人提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化服務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)“以維護(hù)和促進(jìn)健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的”的護(hù)理宗旨，也是我們探討的目的。通過實(shí)施規(guī)范化急救護(hù)理技能的培訓(xùn),培養(yǎng)了一批集多專業(yè)護(hù)理技能于一身,熟練掌握各種搶救技能,應(yīng)變能力強(qiáng)的急診科護(hù)士,同時(shí)提高了我院的急救護(hù)理水平。

第三篇：作業(yè)崗前培訓(xùn)體會(huì)

作業(yè)1：崗前培訓(xùn)體會(huì)

我們帶著興奮期待與對(duì)未知困難的擔(dān)心踏上了這次行程，開始了我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。下午就開始了我的的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)！

首先是一個(gè)歡迎會(huì)開學(xué)典禮，進(jìn)入各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，和實(shí)習(xí)點(diǎn)的指導(dǎo)老師見面，讓我們充分的感到了長沙縣人民的熱情以及對(duì)教育事業(yè)的重視。接下來，我們通過老師的介紹，了解到了我們實(shí)習(xí)工地的地理位置，也了解了企業(yè)對(duì)教育的重視，還有向我們介紹了以前頂崗實(shí)習(xí)取得的成功，讓我們對(duì)實(shí)習(xí)的工作充滿了期待！進(jìn)入了培訓(xùn)的主要話題：

一．紀(jì)律，這是主要的一點(diǎn)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，加強(qiáng)安全以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我覺得這是非常重要也是最基本的一點(diǎn)，紀(jì)律是工作的保障，俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。

二．安全。安全生產(chǎn)，在工地的人身安全最為重要。領(lǐng)導(dǎo)千叮萬囑的給我們進(jìn)行了安全教育，同時(shí)也很感謝培訓(xùn)單位（湖南工程職院的建筑工程系）的領(lǐng)導(dǎo)和老師考慮得很周到除了學(xué)習(xí)生活上安排外，還很關(guān)心每一個(gè)來國培的老師，為我們每個(gè)在工地實(shí)習(xí)的老師都買了保險(xiǎn)！

三． 作業(yè)。要求每天寫日志、每周寫周志，同時(shí)要對(duì)自己課程進(jìn)行改革甚至寫一篇教改論文。

很感謝為我們精心籌備和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，我相信通過這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的課改會(huì)更加深入，很高興參加了此次國培。

今天參觀了鋼筋彎起的設(shè)備，指導(dǎo)老師講述了鋼筋彎起要注意的事項(xiàng)，彎起鋼筋的數(shù)量、位置由計(jì)算確定，鋼筋彎起的順序一般是先內(nèi)層后外層、先內(nèi)側(cè)后外側(cè)，彎起鋼筋與梁軸線的夾角（稱彎起角）一般是45°；當(dāng)梁高h(yuǎn)〉800mm時(shí)，彎起角為60°。梁底層鋼筋中的角部鋼筋不應(yīng)彎起，頂部鋼筋中的角部鋼筋不應(yīng)彎下。

混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的下部（或上部）縱向受拉鋼筋，按規(guī)定的部位和角度彎至構(gòu)件上部（或下部）后，并滿足錨固要求的鋼筋，是由縱向受力鋼筋彎起而成。

梁中彎起鋼筋構(gòu)造要求:根據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》，在采用綁扎骨架的鋼筋混凝土梁中，當(dāng)設(shè)置彎起鋼筋時(shí)，彎起鋼筋的彎終點(diǎn)外應(yīng)留有錨固長度，其長度在受拉區(qū)不應(yīng)小于20d，在受壓區(qū)不應(yīng)小于10d；對(duì)光面鋼筋在末端應(yīng)設(shè)置彎鉤。位于梁底層兩側(cè)的鋼筋不應(yīng)彎起。

彎起鋼筋的作用：彎起鋼筋在跨中附近和縱向受拉鋼筋一樣可以承擔(dān)正彎矩；在支座附近彎起后，其彎起段可以承受彎矩和剪力共同產(chǎn)生的主拉應(yīng)力；彎起后的水平段有時(shí)還可以承受支座處的負(fù)彎矩。

焊接種類：電阻點(diǎn)焊，閃光對(duì)焊，電弧焊（幫條焊、搭接焊、坡口焊、窄間隙焊、預(yù)埋件電弧焊），電渣壓力焊，氣壓焊。

適用范圍：（1）電阻點(diǎn)焊：二級(jí)鋼筋直徑（6~16mm）（2）閃光對(duì)焊：6~40mm（3）電弧焊：10~40mm（4）電渣壓力焊：14~40mm

（5）氣壓焊：14~40mm（6）預(yù)埋件鋼筋埋弧壓力焊：6~25mm

焊接規(guī)范要求：（1）電阻點(diǎn)焊：適用于鋼筋焊接骨架和鋼筋焊接網(wǎng)，焊點(diǎn)壓入深度應(yīng)為較小鋼筋直徑的18%~25%。（2）閃光對(duì)焊：鋼筋的縱向焊接應(yīng)采用閃光對(duì)焊，HRB500必須采用閃光對(duì)焊。（3）幫條焊：宜采用雙面焊，雙面焊焊接長度為5d(二級(jí)鋼筋)，單面焊接長度10d。（4）搭接焊：宜采用雙面焊，雙面焊焊接長度為5d(二級(jí)鋼筋)，單面焊接長度10d。焊接端鋼筋應(yīng)預(yù)彎，并兩根鋼筋的軸線在一條直線上。（5）電渣壓力焊：適用于豎向或斜向鋼筋的連接，應(yīng)確保上下鋼筋軸線在同一條直線上。

第四篇：護(hù)士崗前培訓(xùn)體會(huì)

走出校門，踏上工作崗位，這是人生中的一次重大轉(zhuǎn)變。懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，我很榮幸地成為花都區(qū)人民醫(yī)院護(hù)理行業(yè)的一員，開始了自己人生的新征程。醫(yī)院為了使我們新護(hù)士盡快適應(yīng)工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了為期六天的崗前培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，各位領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)護(hù)理的諸多方面，給予我們認(rèn)真細(xì)致的講解和指導(dǎo)，我們從中獲益匪淺：他們對(duì)護(hù)理方面的深刻認(rèn)識(shí)和獨(dú)到見解，對(duì)幫助我們盡快融入到護(hù)理事業(yè)以及日后更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導(dǎo)作用。

在培訓(xùn)之前，領(lǐng)導(dǎo)們首先介紹了院史、醫(yī)院現(xiàn)狀及發(fā)展，醫(yī)德規(guī)范，醫(yī)院制度，護(hù)理工作制度等，除此之外，還給我們談到了在護(hù)理工作的經(jīng)驗(yàn)及感受。這讓我們對(duì)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度及醫(yī)院的歷史沿革有所了解，在短時(shí)間內(nèi)獲得醫(yī)院有關(guān)的信息和服務(wù)理念。

這次新護(hù)士上崗培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富包括:母乳喂養(yǎng)知識(shí)、五常法基本知識(shí)及推行、服務(wù)理念、護(hù)理人員的基本素質(zhì)、護(hù)理服務(wù)基本要求、護(hù)理人員服務(wù)規(guī)范、護(hù)士禮儀規(guī)范、規(guī)范化醫(yī)院感染控制管理、護(hù)理與法、臨床護(hù)理文書書寫規(guī)范、心肺復(fù)蘇、靜脈輸液。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)護(hù)理 這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)于剛剛進(jìn)入醫(yī)院工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色，新的環(huán)境多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)除對(duì)我們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)外還給予我們鼓勵(lì)，讓我們正確認(rèn)識(shí)到自己的角色并鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的護(hù)士，提高自身的業(yè)務(wù)水平，為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的護(hù)理服務(wù)，將健康快樂帶給每一位患者！

實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，醫(yī)院組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這讓我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。感謝醫(yī)院能給我們這些新的成員提供這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第五篇：新教師崗前培訓(xùn)體會(huì)

新教師崗前培訓(xùn)體會(huì)

2011年8月5日，市中區(qū)新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。在這短短的五天時(shí)間里，教育局為我們安排了多個(gè)培訓(xùn)專題供我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)對(duì)我日后的教育教學(xué)工作具有良好的指導(dǎo)和示范作用并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正如班主任趙老師所說，對(duì)于我們這些市中區(qū)的新生力量，教育局的領(lǐng)導(dǎo)們給予了極大的關(guān)注。1號(hào)早上的開學(xué)典禮，劉紹輝局長就親自宣布開學(xué)并為我們做了一堂精心準(zhǔn)備的講座，這足以證明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們今后教育工作的重視。在第一時(shí)間幫助我們了解市中教育，從中心城區(qū)到教育建設(shè)，從均衡發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展，細(xì)致入微，揭開了我們心中的許多疑惑。他還提點(diǎn)我們?cè)鯓尤プ鲆幻聲r(shí)期的合格教師，從教師的成長觀到教師的學(xué)生觀再到教師的質(zhì)量觀，并給了我們很多成功的案例和具有實(shí)效性的建議。讓我們受益終身。

“關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、肯定學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生、扶持學(xué)生。”這句話是濟(jì)南一中的張桂薇老師在她給我們做學(xué)生心理健康教育講座時(shí)提出的，也給我留下了深刻的印象。在她的課上，我看到了許許多多的真實(shí)案例。因?yàn)槟承┈F(xiàn)代教育的弊端，一些家庭變得支離破碎。托爾斯泰說過“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我無法去準(zhǔn)確的歸其緣由，但完全可以從這些不幸的案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在我今后的教育工作中科學(xué)的運(yùn)用心理學(xué)等知識(shí)，給學(xué)生和家長們更多的建議和幫助，做到防微杜漸，把學(xué)生的安全健康時(shí)刻放在心間。

這次給我們做崗前培訓(xùn)的老師大都來自不同的學(xué)校，但都是市中教育各個(gè)崗位上的優(yōu)秀前輩。其中有來自領(lǐng)導(dǎo)層的校長們，他們的語言平實(shí)風(fēng)趣，經(jīng)典透徹，在他們身上我絲毫感覺不到領(lǐng)導(dǎo)的不茍言笑，有的只是作為一位長輩對(duì)晚輩的孜孜不倦，平易近人；還有來自教育一線的優(yōu)秀教師們，在他們身上我明白了什么才是真正的學(xué)高為師，身正為范。且不說他們的言談舉止、滿腹經(jīng)綸，就只說他們對(duì)于自己教育工作刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度就非常值得我去學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我也不得不提一下我的團(tuán)隊(duì)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還有幸認(rèn)識(shí)了許多和我一樣熱衷于黨的教育事業(yè)的年輕教師。我們來自不同的學(xué)校，有著不同的人生經(jīng)歷，可是從現(xiàn)在開始，我們組成了自己的團(tuán)隊(duì)，成了擁有共同教育目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助的好伙伴。我不得不感謝市中教育，因?yàn)檫@次培訓(xùn)對(duì)我們來說就如同雪中送炭般的溫暖，使我們可以在面對(duì)即將到來的，還手足無措的新學(xué)期時(shí)堅(jiān)定方向，充滿信心。

通過這五天的培訓(xùn)，使我對(duì)教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)有了更深一層的理解。我感謝市中教育對(duì)我們的關(guān)心和幫助、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛和支持、也感謝同我一起成長的伙伴們的陪伴。總之，選擇了教師這一職業(yè)我無怨無悔，市中教育選擇了我我無比自豪！