第一篇：輔導員崗前培訓體會

大學生是我國社會主義事業的最主要的建設者和接班人，大學生思想政治工作更是我國科教興國戰略的護航艦，培養合格的、具有堅定的共產主義信念大學生是一名診治輔導員義不容辭的責任。作為一名剛剛加入到輔導員隊伍中來的年輕輔導員，我深感幸運，上至中央，下到我工作部門的各級領導無不重視輔導員的工作和輔導員隊伍的建設。中央十六號文件、遼

教發五十九號文件等一系列政策文件的出臺，將輔導員的政治地位、工作待遇、工資收入上升到了一個前所未有的地位，輔導員的個人進步以及整個隊伍的發展得到了千載難逢的機遇，但與此同時也感到了肩上沉甸甸的使命。在我將近半年時間的工作中，我感到工作缺乏思路和創新意識，只是做了一些學生日常性的管理工作，沒有將思想政治工作做出實效和新意，感到有辱使命，甚至迷茫。在與學生的交流中，我深深感到學生在面臨學業、戀愛等各方面問題時對我們的信賴，也感到自己能力的不足。但幸運的是，省高教工委為新任輔導員安排了這次培訓，使我在各個方面獲益匪淺。

這次培訓從一開始的接待工作就看出了這次培訓十分的正規，規模也很大，來自全省四百余名輔導員被分為八個班級，并且每個班級還配備了相應的班主任，課程安排也十分緊湊和有針對性，上午講課、下午分組討論的形式也避免了一味枯燥的學習帶來的疲勞，使我們能在輕松的討論交流中將上午所學的理論知識消化吸收，使這次的培訓充滿了既輕松又實效的氣氛。開班儀式上，省教科工委、遼寧大學的各位領導的出席體現了這次培訓的重要性，曲建武書記更是從一名老輔導員的角度對我們提出了深切的期望和要求。培訓一開始，便由遼寧大學馬列學院的院長房廣順教授為我們進行了輔導員崗位認知與崗位職責為主題的培訓本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn。大約兩個小時的課程，從輔導員在我國的產生、發展講起，為我們講解了輔導員的工作性質與職業定位，在新時期下輔導員隊伍的發展方向，也就是“專業化，職業化，專家型’，也談到了中央十六號文件的出臺背景，說到國家對輔導員的重視，我們輔導員本身也要不斷提高自身素質以適應新的工作挑戰，既為這次培訓開宗明義，也為我們今后的發展指明了方向，同時也使我們深受鼓舞。

隨后，培訓便進入到了更加具體和更有針對性的階段。使我印象深刻的課程有以下幾門：職業規劃與學習指導，目前大學與大學生面臨的相同的問題就是就業問題，大學教育的最直接目的就是培養社會需要的人才，否則一切都是空談，而教育的最重要的是因材施教，有的學生無法明確自己的人生目標和定位，缺乏學習的主動性和動力。這門課系統的講解了職業規劃教育的重要性、職業生涯規劃的流程，針對流程中的各個細節也作了細致的講解，使我明白了以后再次面對有上述問題的學生我該如何去處理和疏導，也使我明白了自己今后的人該如何規劃，對自身因素、家庭因素、社會因素等對學生和我自己的發展的影響該如何克服也有了一定的掌握。

校園危機處理，校園危機的處理可能不是一個常規性的事務，但是在一名合格輔導員的心中應該時刻有著處理危機事務的準備和能力。校園危機不僅僅是發生的危害學生生命財產安全事件，也包括學生的不冷靜而引發的群體事件，輔導員不僅要有過硬的政治、心理素質，也要有過硬的組織能力和科學完備的應對危機的預案。一個良好的秩序和強有力的領導組織是降低危機造成的危害的最低要求，這節課時我們不僅了解到了校園內的常見的危機和處理辦法，也讓我們掌握了科學的處理危機的理念和思維方式，在今后工作中面對突發的事件我們也會更從容，取得更理想的結果。

學生組織建設，主講老師趙群老師以”構建‘三位一體’高校學生黨員發展工作新模式”為題，結合她所在的中國醫科大學學生黨員發展與組織的先進經驗為我們進行了精彩的講座。學生黨員是我黨為了吸收青年學生當中的先進分子作為我黨今后發展的生力軍的產物，學生黨員必須是學生當中的優秀分子，這種優秀既是指學習上成績優秀，又是指必須具備優秀的道德品質、堅定的共產主義信念、對黨對人民的無限忠誠和無私的奉獻精神。學生黨員是高校中各項學生工作的排頭兵和堅強基石，一名僅僅"獨善其身”的人絕不可能是一名合格的共產黨員，一名合格的共產黨員必須有國家、民族和社會責任感，是一個橋頭堡，是一顆充滿熱情的火種。學生黨員發展的好壞直接影響到當將來的發展，作為學校基層黨組織與學生黨員工作的直接參與者，輔導員必須了解、掌握并且堅持學生黨員發展的制度，保證學生黨員發展的質量。趙老師除了講解學生黨員發展的一般知識外，還將醫大的學生黨員發展管理的先進經驗作了細致的講解。尤其是學生黨組織的制度建設與量化考評使我獲益良多，黨員發展的標準非常具體、全面，對學習成績、民主測評率、理論學習的學時都有明確

第二篇：崗前培訓體會

急診科護士崗前培訓體會

近年來，我院處于快速發展時期，隨著護理人員流動性的增及年輕護士的不斷加入，使急診科各項護理工作存在許不安全因素雖然護理部對新護士進行了全面的崗培訓，但是，由于急診工作的復雜性、未知性及病人、家屬對急診搶救工作的過高要求，容不得新護士有過渡學習的時期。盡快適應急診工作流程，培養專科領域護理骨干人才，促進護理專業化，為病人、臨床和社會提供加貼近需求的、高水平的護理服務，減少護患糾紛，我科在新護士的培訓和管理中，結合工作特點和具體情況，制定了一系列規范化培訓計劃和措施，收到滿意效果。現介紹如下。

1培訓方法

1.1 培訓計劃

新護士來自不同的學校，在不同的醫院實習，有著不同的學歷，摸底考試及對其個人信息的采集十分必要。從中可以了解新護士對急診工作的知曉程度，對急診護理工作流程、急救相關理論知識、基本技能的掌握情況，從事本科室工作存在的心理問題以及相關需求情況等，從而有的放矢、量販式制定培訓計劃。

1.2培訓內容

1.2.1崗前培訓第1周桂莉等關于急診專業培訓的調查顯示,有71.45%的護士進入急診科以后接受過培訓。而關于急診專業知識來源,分別有86.33%、64.03%、48.92%的護士選擇主要獲取途徑來自工作經驗、院內活動和以往的院校教育。對我院2005～2007年新入急診科的21名護士調查發現，有的新護士在臨床實習中不到急診科實習或因諸多原因錯過急診科的實習；有的學校，急救護理學只在本科教材中講授，且授課的老師多為臨床醫生，因此，新護士對急診科的管理、急診分診、急診護理工作流程、急救技能的知曉率很低。針對上述情況，新護士在經過護理部培訓入科后的第1周，我們進行了有關課程的講解，對急診分診、急診護理工作流程進行了模擬演練。急診急救的成功與失敗取決于瞬間,要求急診護士對危重病人能夠做到快速評估病情、果斷決策,各操作要求在最短的時間內完成。演練把突如其來的搶救變成熟練的操作流程, 護士的各項操作在眾目睽睽之下做得快、準、穩。面對突發事件, 使實力、技術、心智、意志處于最佳的狀態,保證各項搶救配合默契。

1.2.2崗前培訓第2周急診病人發病急、病情重，涉及相關科室的問題多，各種突發事件多。因此，在第2周，著重進行了以下內容的培訓：醫院感染知識，法律法規，規章制度，護理常規，各班職責，溝通技巧，各種急救物品的放置與配置，門診樓及醫院總體的布局，各科室的工作特點，常用會診電話等相關內容的學習。

1.2.3崗前培訓第3周導師制帶教開始，一名新護士跟一名老護士，跟班式一帶一帶教。時間為3個月。其中，每周兩次晨間提問，一次專業知識講座。由于急診病人的特殊性、隨機性和難預測性,隨時有病人需要急救,護士在崗時應時刻保持急救意識和警覺性,善于觀察急救環境中的整體情況,快速反應,作到迅速判斷和適當處理到診的每一位病人。在此階段，主要培養新護士適應急診護理工作的基本搶救流程，急救意識，搶救配合，工作職責，掌握基本搶救技能，搶救儀器的使用、保管，如何觀察病人的病情變化，如何進行動態評價，如何進行交接班以及職業安全防護意識的培養等基本內容。

1.2.4崗前培訓3個月后新護士可作為輔助班次護士單獨值班。在此階段，主要培養新護士敬業精神、協調能力、組織能力以及專業技術能力。急診科是醫院的特殊服務窗口，也是醫院工作的應急系統，病人發病危急，病譜廣泛、復雜，病人及家屬多無心理準備，對醫療護理搶救工作期望值高，糾紛多。在此階段，主要培養新護士應急能力，處理問題、解決問題的能力，與病人、家屬、醫生及其他人員溝通的能力。在加強專業業務知識和能力培養的同時，加強心理素質的培養，注意培養新護士遇事不慌、干事不亂的作風。

1.2.5入科半年后在急診大科內輪轉。在此階段，主要培養新護士團隊協作精神，注意急診內部間病人轉交接中存在的細節問題，提高護理文書書寫質量及對專業知識的補充。急診搶救時往往忽略對一些細節的記錄，如搶救時間、搶救開始時病人的心電活動、瞳孔、血壓等，搶救結束后補記時，往往有漏記或與醫生不一致的情況發生，因此，一定培養新護士注意護理記錄中潛在的法律問題，確保醫護記錄一致。3個月后，新護士根據自己的工作經歷，認識到自己相關專業知識的不足，提出申請，再到相關病房如呼吸科病房、神經外科病房、重癥監護室等學習1～3個月，以提高相關的理論與技能，更好地配合實施有效搶救。

2考核方法

由護士長統一管理，除完成醫院及護理部的各項護理查房、理論以及技能考核外，還要完成以下科室的任務。

2.1每月一次理論與技能考試

急診理論知識是否扎實、全面,是保證搶救成功的前提,嫻熟的急救技能是保證搶救成功的重要環節,是體現和衡量急診護理穩、準、快、有效的重要指標。護士長根據新護士每個月培訓內容，制定理論與技能考試大綱。理論采用筆試的方法，90分合格。技能考試每月兩項，包括操作加口試兩部分，95分合格。

2.2每3個月一次民意測評

測評時征求醫生、病人、家屬及其他護士的意見，內容包括醫德醫風、儀表儀容、觀察病情及處理問題能力、技術操作情況、本職工作完成情況、搶救配合情況、團結協作情況、勞動紀律情況，等等。

2.3平時考核

根據護理部及科室考核制度、評分標準，加強平時考核力度。著重培養新護士在工作中恪守醫德，嚴守各項規章制度，遵循各項操作規程，不斷學習新知識、新技術。考試達不到合格線一次警告并補考，同時與質控掛鉤；補考不合格或連續兩次考試不合格者交護理部處理。因個人原因被病人投訴一次給予教育批評，同時與質控掛鉤；二次被投訴者交護理部處理。全年考評不合格者不再勝任本職崗位。

3體會

新護士的培訓是一個循序漸進的系統工程，如何在較短的時間內，培養出一批合格的急診科護士，也是急診醫學發展不斷改進的教育工程。蔡虹等認為，崗前培訓是新護士實現角色轉變，以良好心態走向護理崗位，提高護士素質的重要舉措。翁麗芳等報道，93%的新護士認為科內上崗培訓有必要，以盡快適應科內工作。完整、規范的專業培訓計劃有助于護士既快又安全地獲得專業訓練，有助于降低職業風險。急診專科護士是推進我國護理專業化發展所需要的骨干人才，因此對急診科新護士進行綜合素質的規范化培訓十分必要。如何讓新護士盡快轉換角色，掌握專業護理知識，獨立地投入到急救護理工作中，為病人提供優質的專業化服務，較好地實現“以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質量為目的”的護理宗旨，也是我們探討的目的。通過實施規范化急救護理技能的培訓,培養了一批集多專業護理技能于一身,熟練掌握各種搶救技能,應變能力強的急診科護士,同時提高了我院的急救護理水平。

第三篇：輔導員崗前培訓心得體會

各位同事、領導，大家好。我叫張小雅，之前在圖書館工作，主要負責新生入館教育，和電子資源方面的工作。現在被借調到強化培養部擔任輔導員。我非常開心能加入輔導員隊伍，我這個新兵還得請諸位前輩在今后的工作中多多指點，我也會努力向各位學習，盡快適應新崗位，不辜負領導和同事的信任。下面我就談一下暑期去蘇大參加輔導員崗前培訓的心得體會。

輔導員崗前培訓心得體會

非常榮幸我成為一名輔導員，非常慶幸我在上崗前能有這樣一次崗前培訓的機會。為期六天的培訓，全面深刻、內容充實、形式多樣、形象生動——有教育廳副廳長朱衛國、教育部思政處副處長呂治國等名家的講座，有蘇大優秀輔導員做小班班導師分組討論，有蘇大副書記江涌在處理突發事件時鮮活生動的案例，有形式新穎的團體心理輔導活動，讓我大開眼界，為我即將面臨的工作提供了很好地參考，使我受益匪淺。

以下是我本次培訓的幾點心得體會：

一、高校輔導員職業能力的提升。

思政處呂治國副處長的講座讓我印象深刻，呂處長語言精練深刻、案例豐富鮮活。講座中我學習到，輔導員不一定位高，但可以崇高。學生工作權輕責重，責重事繁。工作中要有思想才有出路，我們要有清晰的目標，知道自己的工作方向，要善于借力，善于集成資源。傳統的思維模式已經不適應學生工作的高標準、嚴要求、要有思路才有出路，走對路才有出路。

其次，在做學生工作時，沒有愛就沒有教育，沒有法就辦不好教育。在處理學生問題時，姿態要低，身段要軟，誠意要夠。在處理學生問題時，要曉之以理，動之以情，施之以愛，導之以行。輔導員要以尊重去贏得支持，以公心去贏得擁護，以包容去贏得配合，以服務去贏得贊譽。

工作中還要掌握四多工作法。多學：向專家學，向文獻學，向同事學，向兄弟單位學；多思：思方法，思步驟，思提高；多干：苦干、實干、巧干；多寫：寫計劃，寫總結，寫論文。

二、高校輔導員的理想、責任與能力。

朱衛國副廳長提出，輔導員理想的樹立，首先要堅持以德為先，樹立崇高理想，其次要堅持以人為本，樹立敬業思想。而輔導員的責任則是要做好“五個導向”，一是做好政治向導；二是加強管理督導；三是開展心理疏導；四是積極倡導學術；五是進行就業指導。輔導員在能力方面要注重學習能力、工作能力、創新能力、領導能力的培養，要由保姆型向導師型發展，從經驗型向科研型發展。

三、高校學生突發事件預防及應對。蘇州大學黨委副書記江涌作了關于“高校學生突發事件預防及應對”的講座，此次講座實用性強，案例生動，讓我了解到今后工作中可能遇到的一些問題的處理方法。

首先，高校突發事件有“三多一少”的特點：數量多，社會關注多，心理健康問題多，產生社會嚴重問題少。雖然群體性問題少，但一旦發生必須重視。個體性問題則要在平時的工作中多留意，多溝通。

其次，輔導員要高度重視突發事件的預防。輔導員一崗雙責，一方面要引導培養學生成才，另一方面也要對學校、社會安全穩定做保障。細化到工作中，要保證校園穩定安全，就要建立健全學生突發事件的預警機制和應急預案，建立健全安全工作的規章制度、組織機構。日常工作中，堅持做到防患于未然。關注重點領域、重點學生、重點群體、三困學生。同時，把握重要的時間節點，如，新生入學、畢業前、考試前后等。

突發事件不可避免，應對突發事件時，輔導員要做到控制事態，及時上報，不要試圖隱瞞，綜合協調團隊啟動緊急預案，科學應對，根據情況妥善處理。

四、做大學生心靈導師，為大學生的心靈伴侶。幾天的培訓課程中，我個人最喜歡的課程是蘇大心理輔導中心的老師給我們講解的心理學方面的知識以及親身體驗了團體心理輔導，感觸良多。

心理學知識方面，我了解到積極心理品質的養成需要樂觀，需要熱情，需要寬容、自律與感恩，在我今后處理學生心理問題之前，先開導了我自己，使我知道今后在自己產生負面情緒的時候，應該如何應對。另外一方面，老師介紹了負面情緒的分類、特征、判斷、以及壓力的測量和應對。

老師對我們三十多人的小組進行了團體心理輔導。這是我第一次參加“團輔”，老師以游戲的形式，如“開火車”、“人椅”、“紅色轟炸”等活動，讓學員之間互相交流，互相了解。學員在交流過程中，相互親近，互相學習，了解團隊意識，懂得感恩、贊美他人。我想這種新穎的教育方式、心理輔導形式運用到今后的班級管理中，效果會非常好。

短短六天的培訓讓我收獲頗豐，過幾天我就要走馬上任了，新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。在今后的工作中，我會帶上滿滿的愛心，沉甸甸的責任心，全心全意為學生服務。

第四篇：輔導員崗前培訓總結

輔導員崗前培訓總結

高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務員。我有幸參加了第十四期山東省高校新任輔導員崗前培訓班。在為期7天的學習中，我們通過聽專題報告、分組座談、等形式，進一步提高了對輔導員工作的理解和把握，同時也認識到了輔導員作為高校教師隊伍的一部分在育人工作中的重要作用，并且我們對當前高校中的熱點、難點問題也進行了學習和探討。現學習情況和總結心得匯報如下：

一、學習的基本情況

本次培訓計劃的設計以及教學活動的展開緊緊圍繞高校學生工作和輔導員隊伍建設這一主題。專題報告的主要內容有：摭論大學精神、大學的使命與輔導、關于輔導員隊伍專業化、職業化建設中的若干問題、高校學生管理工作中的法律問題、如何做好資助工作、審美教育與人生導航、大學生就業形勢與就業指導分析、用創業精神做好輔導員工作等。內容全面豐富，各位專家精彩的演講深深吸引了我，讓我對輔導員工作的主要內容和工作方式有了更進一步的了解。在聽取各位專家精彩的報告的同時，我們還就一些熱點問題進行了分組討論，討論的題目主要是圍繞著如何盡快接手，完成從學生到教師的轉變，成為一名合格的輔導員。經過為期7天緊張而有序的學習，我們圓滿完成了全部學習、研討、交流等任務，取得了預期的學習成果，實現了學習計劃規定的各項目標。本期培訓班教學計劃周密，學習研討深入，教學組織規范，理論聯系實際，成效明顯。

上課時，老師們認真的授課態度、淵博的知識、幽默風趣的語言、靈活多變的授課方式，面對學員提問侃侃而談，所有這一切都使我不由得對他們肅然起敬，他們不僅在知識結構上使我們得到了提高，在品格上也是我們學習的榜樣。同時，也是最重要的就是經過這一周的培訓，使我們對輔導員這個職業有了更深層次的理解，輔導員不像我們當初所想的那么簡單，通過這一周的學習，使我們明白自己所肩負的責任，也深深的體會到崗前培訓的必要性和重要性，面對目前高校輔導員的現狀，必須通過正規培訓使輔導員職業化、專業化。一大批資深專家學者的現身說法，讓我們接受了一次又一次心靈的洗禮和思想的升華。通過學習我們才知道，以前對輔導員這個職業的理解是多么的膚淺，一周培訓下來，使我們受益良多，收獲很大。

二、學習的收獲

1．對輔導員有了新的認識

在自己上大學的時候，基本上也有些輔導員的概念，在經過7天的培訓學習之后，才一知道那是極其膚淺的。在聽取各位專家的報告之后，讓我們對輔導員有了更深刻的認識。大學輔導員是高校危機處理的先鋒，又是學生發展的好專家；大學輔導員是高校校園環境和諧氣氛的營造者，又是校園溝通的中間人；大學輔導員既要充當好服務的角色，又要充當好教師的角色。大學輔導員是在貫徹黨的教育方針和國家政策，對高校學生進行思想政治教育和日常行為管理的專職教師，也是學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導者。

2．對輔導員的角色有了定位

輔導員要處理好和學生的關系。在角色定位這個問題上，輔導員首先要當好學生的朋友，輔導員和學生在人格上是平等的，在處理問題時，能真正放下自己的架子。第二要擺好主仆關系，輔導員是服務員，是學生的勤務員，這是原則準繩。第三是擺正引導和被引導的關系。輔導員要引導學生實現業務目標，引導他們拓展自身整體素質，引導他們學會自我管理，學會自我批評，學會自我鞭策，學會自律。在整個大學學習生活過程中，要當好學生的領路人，做好他們發展和實現奮斗目標的領路人，讓他們不要偏離了方向，走錯了路。

3．懂得了輔導員工作要講方法藝術

輔導員工作是一項艱巨繁雜而又意義重大的工作。要想做好各項工作，必須要掌握一定的工作藝術。作為輔導員要處理好四個重要關系，即“實”與“虛”、“管”與“放”、“嚴”與“寬”、“堵”與“導”的關系。在做好這四個關系的同時，對一些不應該回避的問題也不能回避。比如大學生戀愛問題，從學生的生理、心理狀況來分析，這已經不是一個讓不讓、管不管的問題。

另外，做輔導員的目標應該是“消滅輔導員”。當你的學生在成長中已經不用你來輔導時，你就成功了。當學生們學習進步、生活愉快、工作得心應手、思想很充實的時候，有我們沒有我們都一樣；但是當他們碰到困難、或是遇到麻煩、感到困惑的時候，能夠想起有我們在他們身邊，想到來我們這兒尋求幫助，或者換句話說我們能夠讓他們覺得有安全感，那我們作為輔導員才一是成功的。我們不想讓學生感覺到我們無時無刻不在盯著他們。

4．增強了從事輔導員工作的責任感、使命感

通過學習，我們真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了黨中央對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。扎實做好我院輔導員工作，對于培養合格大學生，維護我院的和諧穩定具有重要意義。

5．提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平

這次崗前培訓所安排的專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從職業規劃到學校校園危機的處理；從利用網絡進行思想政治教育到學生社團建設；從大學生心理健康與心理咨詢到學生事務管理等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力。6．明白了輔導員應樹立兩個信心：一是堅定自己對學生的信心，二是努力培養學生的信心

學校是培養人才的地方，如果我們對我們的學生沒有信心，對我們的學校沒有信心，就無異于給自己設臵了一個工作障礙，試想，有誰愿意為一件沒有未來，沒有結果，沒有希望的事情去奮斗呢？而學生的信心同樣也是至關重要的東西，學生有了信心，才能全身心地投入到學習和生活中去，才一會有熱情參與各項集體活動，才會積極配合老師的教學和安排。尤其是在新生入校之初產生的巨大的心理落差，對他們往后幾年的學習和生活會造成很大的影響，如果我們在這個時候抓住時機，做好細致入微的入學教育工作，給他們溫暖，給他們學習和生活的信心，那將真正是事半功倍的。

通過新任輔導員的崗前培訓使我們在專業理論上得到了更大的提高，更進一步的充實了自己的知識。我們一定要認真總結學習的體會，教師是人類靈魂的工程師，而輔導員又是大學教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔負著教授知識的任務，而且還要做好學生生活方面的引路人。我們以我們所從事的工作而感到驕傲，我相信經過努力，我一定能夠成為我院一名優秀的輔導員，讓更多的學生快樂健康成長！

山東科技職業學院 化工系 王聰

第五篇：輔導員崗前培訓心得

崗前培訓心得

李老師

道橋工程系

2011年12月15日

2011年12月10日至11日，陜西鐵路工程職業技術學院對我們本年新進的第2批教職工進行了為期兩天的崗前培訓，課程很多，內容很豐富多樣，我作為參加培訓的一員，確實感到有了很大的收獲和啟發，下面概要地談談我的培訓心得。

一．服從學院安排，盡快進入角色。

我們剛剛進入我們陜西鐵路工程職業技術學院工作，很多人都是剛剛碩士畢業，思想上和習慣上，依然有著很濃厚的學生特點，雖然已經走上工作崗位，但是還處于向教師角色過渡的階段。另外，很多人所從事的崗位領域并不是自己本科與碩士研究生期間所學的專業或者研究方向。但是，我們每一個人都應該而且必須無條件地服從學院的宏觀調配和具體安排，不管自己現在所從事的崗位有多么地偏差或者不熟悉，都應該毫無怨言地服從學院的工作分配。因為我們已經是陜鐵院的一員了。

第一，我們要盡快轉變我們的學生角色，因為我們的學生時代已經結束了，因為我們已經是一名高職院校的教職人員了，我們要盡快記住這一點。學院已經在按照合格教職工的要求來規范我們的工作了，我們要服從學院的要求和規范，要盡快進入角色。

第二，如果我們一些人現在所從事的工作不對口，如果還不熟悉現在的工作，應該抓緊時間，努力熟悉環境、熟悉同事、熟悉職責、熟悉要點，比如專職輔導員，就應該盡快熟悉學生工作的特點，尤其要盡快熟悉高職院校學生工作的突出特點，要熟悉高職院校學生群體有別于其他普通本科院校學生群體的突出特點，要盡快進入輔導員這個角色，要時刻記住自己是一名高職院校的輔導員，要以學生為主體，要處處想著學生，處處關心學生，想學生之所想、急學生之所急，要像對待親人一樣對待自己的學生，要像愛護自己的家人一樣愛護自己的學生！比如專職任課教師，就應該盡快熟悉高職院校學生課程的突出特點，盡快熟悉所授課程的具體授課要求，盡快以一名高職院校人民教師的要求要嚴格督促自己，使得自己盡快進入高職院校教師這個角色，盡快穩定高效地工作！

二．不斷增長本領，干好本職工作。

由于我們很多剛來陜鐵院工作的教職工，都是剛剛碩士研究生畢業，即剛剛走出學校的大門，所以很多人都缺乏很多社會經驗和處事知識，也匱乏很多教學上的、管理上的工作本領！所以我們要不斷地虛心學習，盡快提高自己的業務水準和工作能力！

第一，我們要盡快熟悉學院的各項規章制度。沒有規矩不成方圓，制度是最有效的導向，也是提高效率最高的催化劑！所以，我們每一個人新進職工，都應該盡快熟悉所有的規章和制度，這樣可以讓我們工作有了明確的目標、有了清晰的重點、有了具體的要求！熟悉各項制度和規章是不可忽視的必備本領之一。

第二，要虛心向各位老前輩和同事請教。諸位老前輩和先來工作的各位同事們，都有各自很豐富的人生閱歷和處事知識，對于專業領域也是有著很突出的成果和深刻的見解。所以，我們每一個新進教職工都不應該忽視諸位老前輩和先來工作的同事們，要不斷向他們學習，虛心接受各位前輩和同仁的指導與建議，認真改進自己的工作方法和處事能力！

第三，授課方式上，要盡快掌握“行動導向教學方法”。我們要盡快改變思想，改掉我們上學十幾年來形成了的“老師一人主講、學生埡口無言傾聽”的授課慣例，要盡快接受并熟悉進而掌握“行動導向教學方法”。行動導向教學是以“行動導向驅動”為主要形式，在教學過程中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現教學目標。從學生接受知識的過程看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識，經過反復實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。行動導向教學要求教師在教學中要把大任務分解成小任務。教師要分層次地給學生下達行動導向。教師下達給學生的行動導向過于容易，學生會認為沒有挑戰性，從而失去興趣；教師下達給學生的行動導向如太難，學生又會產生自卑心理，從而失去學習的信心。因而教師應在實際的課堂教學中，根據學生的實際情況，分配不同層次的行動導向，讓不同基礎的學生都嘗到成功的喜悅。行動導向教學方法，不僅適用于文化課程的教學，也適用于輔導員和班主任的主題班會的召開。我們每一個教職工都應該盡快掌握。

三．堅持吃苦奉獻，推動學院發展。

目前，我們陜西鐵路工程職業技術學院正在處于快速發展的關鍵時期，也正在處于向更高層次發展的的瓶頸時期，作為陜鐵院的一員，我們每一個人都有不可推卸的責任和義務，我們都應該為陜鐵院的發展，盡心盡力地貢獻自己的青春和熱血！

第一：加強文化知識學習，努力提高學歷。就目前來看，任何一個高等院校要向更高的層次快速發展，教職工的學歷是一個硬性的門檻！我們陜鐵院目前博士學位的老師的只有4名，在全國數千所高等職業院校中屬于明顯的劣勢，這對于我們學院的未來的發展，比如高級別重大課題的申報、職稱名額的申請、學生招生規模的擴大等都很不利。所以，我們每位新進的年輕教職工，都應該樹立攻讀博士的決心和信心，要加強文化知識的學習，要惡補英語，要猛攻專業，爭取在5年之內考上博士！當然，現在任何一個研究方向考博都競爭特別激烈，而且一邊從事工作一邊復習準備考博，難度更大，復習壓力也更大，復習過程也更艱辛！但是我們必須堅持，必須去挑戰！

第二：目前，在我們陜西鐵路工程職業技術學院，無論是專職教師，還是行政管理人員，每天工作都很繁忙，幾乎每天都是早7點到晚10點，很多人經常晚上加班至12點，周日兩天在辦公室加班匯編文件、批改作業的職工也大有人在！每天都很忙，放棄了很多休息時間，每天都很累，確實很累。但是，我們必須堅持，我們必須發揚吃苦在前享樂在后的精神，因為我們是陜鐵院的一員，學院的發展需要我們每一個人的辛勤努力！

總之，這兩天的培訓時間很緊湊，課程量很大，內容很豐富，對于我們每個參加培訓的新職工來說，有著非常重要的導向意義和學習意義！讓我們明確了責任、清晰了目標、熟悉了方法！兩天的學習已經結束了，這兩天很充實也很開心！我們愿意以我們陜鐵院的各項規章制度來嚴格要求自己、我們愿意不斷加強學習，為我們陜鐵院的快速發展最大程度地貢獻自己的熱血與力量！

2011年12月12日

培訓人：