第一篇：學(xué)會(huì)拒絕案例及思考

新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)拒絕》案例及思考

[背景介紹]

素質(zhì)教育的要求是在培養(yǎng)與提高受教育者的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)受教育者自覺地發(fā)展學(xué)習(xí)的主動(dòng)能力，正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然、人與社會(huì)、人與他人的整體關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)、他人的和諧發(fā)展。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了加強(qiáng)思想品德教育要著力從學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科框架體系，由面向成人世界的規(guī)范設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)而面向?qū)W生的品德與生活實(shí)際。學(xué)生品德培養(yǎng)教學(xué)要尋找適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與為基礎(chǔ)，師生互動(dòng)為紐帶的學(xué)習(xí)方式。把教與學(xué)的過程，當(dāng)作生活中的一個(gè)主動(dòng)交往過程，使學(xué)生在主動(dòng)交往過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂。在過去的教學(xué)中，知識(shí)主要是以一方灌輸另一方接受的方式進(jìn)行傳播，甚至連個(gè)人道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是如此。這種教與學(xué)的過程不僅不符合當(dāng)前教學(xué)的需要，也違背了人自身的發(fā)展規(guī)律。“弄懂概念、掌握方法、熟練技巧”的教學(xué)方式在中國(guó)教育發(fā)展過程中確實(shí)發(fā)揮過很大的作用，但也同樣留給大家的是付出與得到的極不相稱，學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性受壓制。隨著時(shí)代的發(fā)展，《思想品德》教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與、豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。只有這樣才能真正突顯思想品德課程特殊的育人功能。

[案例描述]

七年級(jí)上冊(cè)《思想品德》第八課“學(xué)會(huì)拒絕”主要內(nèi)容分為身邊的誘惑和學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，全課以培養(yǎng)道德意志品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生抵御不良誘惑為主題。教材通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，使學(xué)生了解身邊存在著種種誘惑，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，使學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，鼓起勇氣和信心，追求文明、健康、科學(xué)的生活方式。本案例教學(xué)以主動(dòng)體驗(yàn)──合作學(xué)習(xí)──課后實(shí)踐為主線，使學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作交流，在與同學(xué)的合作中發(fā)展能力，形成正確的情感、意志、價(jià)值觀。

準(zhǔn)備活動(dòng)主題：了解誘惑，發(fā)現(xiàn)問題。(培養(yǎng)探究動(dòng)機(jī))

在上這節(jié)課之前，我利用午休時(shí)間同學(xué)生們閑談。由日常生活、家庭作業(yè)談到中學(xué)生在生活中面臨的許多誘惑。“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”這一話題同學(xué)們十分感興趣，一下子都圍攏來七嘴八舌地說開了。“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”，同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里我發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)去這樣做。于是我就布置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)：

置身于五彩繽紛的社會(huì)環(huán)境中，你是否發(fā)現(xiàn)身邊有許多東西和事情誘惑著自己。想一想，面對(duì)如此多的誘惑，有哪些抵制誘惑的方法？

在圖中寫上自己所受到的誘惑，并完成空格。

我最能成功抵制的是誘惑（），我是這樣抵制的：

我覺得較能抵制的是誘惑（），其抵制方法是：

誘惑（）是我覺得最難抵制的，抵制失敗的主要原因是：

我最崇拜的人物是：他是這樣抵制誘惑的：

環(huán)節(jié)點(diǎn)析：這樣做可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)使教師了解學(xué)生現(xiàn)狀，有序可循、有的放矢，使教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。同樣也把新課程教材理論聯(lián)系實(shí)際這一特點(diǎn)進(jìn)一步挖掘，使之更貼近現(xiàn)實(shí)生活。在新課程背景下指導(dǎo)學(xué)生在教材學(xué)習(xí)上進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”，避免課堂教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的“滯后性”和反應(yīng)的“遲緩性”。由于任務(wù)貼近學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，學(xué)生能認(rèn)真去回顧、觀察、思考自己，尋找成功人士抵制誘惑的方法，又使學(xué)生通過各種途徑去了解、求知，符合新課程倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)的根本要求。教學(xué)活動(dòng)主題：解析誘惑，學(xué)會(huì)拒絕。（進(jìn)行探究交流）

第二天，我把同學(xué)們交上來的調(diào)查表進(jìn)行了歸類。他們面對(duì)著的誘惑真是形形色色，我把它們按普遍性的多少進(jìn)行了分類：看電視、上網(wǎng)玩游戲、愛吃零食、上課講話、抄襲作業(yè)??。開始上課后，我把全班學(xué)生按照面對(duì)的誘惑不同分成幾個(gè)小組，進(jìn)行交流討論。還根據(jù)每個(gè)小組面對(duì)誘惑不同的特點(diǎn)，給每個(gè)小組設(shè)置了不同的情景及問題，深入交流討論，討論結(jié)果大家分享。

如：“上課講話”這一組設(shè)計(jì)的情景問題是，課堂上，老師在前面講課，甲和乙倆同桌交頭接耳，做小動(dòng)作。老師和同學(xué)暗示他們，請(qǐng)停止。可過了一會(huì)兒，他們又犯了同樣的錯(cuò)誤，并且說：“我們知道上課講

話是一個(gè)很不好的習(xí)慣，我們不是有意的，可我們就是管不住自己，我們?cè)撛趺崔k？”小組討論：（1）甲和乙同學(xué)為什么管不住自己？（2）怎樣才能讓他們管得住自己？；“抄襲作業(yè)”這一組設(shè)計(jì)的是，有一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來，眼看同學(xué)們都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些著急，同桌的作業(yè)本就放在桌子上。如果面對(duì)以上誘惑，你會(huì)怎么辦？你又如何說服對(duì)方？“看電視”小組設(shè)計(jì)的是，晚上有精彩的動(dòng)畫片和球賽直播，播映時(shí)間到了但家庭作業(yè)還沒做完。你是如何選擇的？是不是愿意放棄觀看球賽？??

討論過程中學(xué)生們踴躍發(fā)言，取得了不錯(cuò)的效果。

朱強(qiáng)：我以前最經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，經(jīng)常玩游戲，眼睛也近視了。后來在爸爸的幫助下才戒掉網(wǎng)癮，我和爸爸約定只有星期

六、星期天才能上網(wǎng)，而且上網(wǎng)時(shí)間限制，時(shí)間一到鬧鈴就響，提醒自己時(shí)間到了。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

呂苗：拒絕不良誘惑的最好辦法就是做一些有意義的事。有些同學(xué)家庭作業(yè)一做完就無所事事，就長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、看電視等。我每次作業(yè)做完后，就幫媽媽做一些家務(wù)。不迷戀上網(wǎng)、看電視。

李麗敏：如果你一坐到書桌前就想吃東西，因而耽誤了做功課。你可以試著把零食放到遠(yuǎn)離書桌的地方，書桌上只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，自己就能專心做功課。

張?jiān)葡迹杭偃缒憔毩?xí)彈鋼琴半小時(shí)累了，想玩了，你可以對(duì)自己說，再練五分鐘怎么樣？練了五分鐘后，你再對(duì)自己講，再練五分鐘怎么樣？這樣一次次的“自我激勵(lì)”，就會(huì)使自己堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)。許多同學(xué)還把自己了解的有關(guān)名人的故事講給大家聽，如：居里夫人的故事等。

接著我趁熱打鐵，播放了一段央視熱播的《中華少年勤學(xué)故事》動(dòng)畫片，并設(shè)計(jì)了問題：

在元朝有位大學(xué)士叫許衡，他小時(shí)候遇上了戰(zhàn)亂，和幾個(gè)小伙伴一起奔走他鄉(xiāng)。一天，他們頂著烈日來到一處荒涼的山村，小伙伴們一個(gè)個(gè)口干舌燥，都急著尋水解渴。這時(shí)，有一位伙伴發(fā)現(xiàn)在一間空屋子后面有一顆大的梨樹，上面結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大黃梨。眾人一擁而上，邊摘邊吃。唯獨(dú)許衡視而不見，他用堅(jiān)決的口吻對(duì)同伴們說：“不是自己的東西，怎么可以隨便去吃呢？”但伙伴嘲笑他說：“這梨沒主人，不吃白不吃。”許衡回答到：“梨無主，難道自己的心中也沒有主嗎？”

看后思考：

（1）許衡心中的“主”是：

（2）許衡能面對(duì)梨的誘惑和同伴的嘲笑，堅(jiān)持不摘不吃，說明：

（3）許衡是怎樣一個(gè)人：

環(huán)節(jié)點(diǎn)析： “情景”的設(shè)計(jì)應(yīng)該給學(xué)生的第一印象就是“啊，這種情況也時(shí)常發(fā)生在我身上”，不會(huì)給學(xué)生以泛泛而談的感覺。通過討論形式讓學(xué)生自我陳述，合作分析，有利于幫助學(xué)生反復(fù)觀察、感知，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，感悟內(nèi)涵，相互交流，共同提高。“情景”設(shè)計(jì)需與分組相結(jié)合，根據(jù)小組的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)合作學(xué)習(xí)的要求。最后“許衡”的例子起畫龍點(diǎn)睛的作用，許衡心中的“主”其實(shí)就是在外界的干擾和誘惑面前，具備的自我控制能力。即自律行為和自律能力。這一結(jié)論很好地反映了教材內(nèi)容所要表達(dá)的核心思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我努力和自我控制的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)主題：戰(zhàn)勝自我，幫助他人。（發(fā)展探究實(shí)踐）

這節(jié)課結(jié)束時(shí)我布置了以下三個(gè)任務(wù)要求同學(xué)自主選擇其一加以完成。

1、模擬小記者，利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)或其他社會(huì)成員進(jìn)行采訪，采訪的主題是：你生活中面臨哪些誘惑，你是如何對(duì)待的？

2、課后去查找拒絕生活中誘惑的事例、方法，可利用多種途徑，詢問他人、到圖書館或上網(wǎng)查找等，也可以是自己的心得體會(huì)，寫一篇小論文與大家分享、交流。

3、結(jié)合自己的實(shí)際，擬寫一份“抗拒誘惑計(jì)劃”，并按計(jì)劃實(shí)施，一段時(shí)間后檢查實(shí)施情況。要家長(zhǎng)、老師作為監(jiān)督人，同學(xué)之間亦可相互監(jiān)督。

抗拒誘惑計(jì)劃

不良誘惑

誘惑后果

抗拒誘惑措施

時(shí)間

無進(jìn)步之處

需改進(jìn)之處

已完成之處

計(jì)劃執(zhí)行人計(jì)劃監(jiān)督人

環(huán)節(jié)點(diǎn)析：知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化是通過實(shí)踐完成的，當(dāng)你嘗試去做了以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與以前的不同。課外實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)與深化，只有投身實(shí)踐，才能使學(xué)生真正學(xué)到生存的本領(lǐng)、生活的經(jīng)驗(yàn)。這樣做也體現(xiàn)了新課標(biāo)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的要求。我把學(xué)生實(shí)踐成果收集起來,復(fù)印了若干份,再發(fā)給其他同學(xué),保證互相學(xué)習(xí)、資源共享。不久，這種實(shí)踐的意義就體現(xiàn)出來了。不少家長(zhǎng)向我反映，孩子回到家的第一件事不再是打開電視機(jī)而是翻開作業(yè)本，星期天也不再沉迷于電腦游戲而是幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)??學(xué)生的自我控制能力得到了很好的提升。

[案例感悟]

本案例主要從課前、課中、課后對(duì)學(xué)生品德形成加以論述。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀。落實(shí)到具體行動(dòng)上應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、在主動(dòng)體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。

過去以被動(dòng)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶和死記硬背。教學(xué)中不去考查學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。這樣學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，而是覺得枯燥乏味，因此調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無從產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生陷于消極接受的境地。新課標(biāo)背景下的教學(xué)，教師要努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要努力去改變課堂教學(xué)的方式、方法，以積極、鼓勵(lì)的姿態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)體驗(yàn)。要求學(xué)生無需擔(dān)心集體的壓力和他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)，創(chuàng)造性地去體驗(yàn)、思考。在主動(dòng)體驗(yàn)過程中教師要理解學(xué)生所表達(dá)的感受，包括滿意的、快樂的、或是對(duì)教師和其他課堂內(nèi)的事情不滿意和不快樂的。對(duì)學(xué)生要使用“答的好”、“對(duì)”、“不錯(cuò)”、“這樣好”、“試試看”、“說下去”這些使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂的語言。要采納來自學(xué)生的意見、建議，把學(xué)生的思想整理后再重復(fù)出來。使學(xué)生真正做到樂于主動(dòng)、敢于主動(dòng)、學(xué)會(huì)主動(dòng)、享受主動(dòng)，使主動(dòng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自發(fā)行為。

教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不能只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計(jì)大忌單一化、模式化，要體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。一切順著教師事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行，學(xué)生統(tǒng)一回答標(biāo)準(zhǔn)答案的課堂并不是好課堂，也不是教學(xué)的最優(yōu)選擇。活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面是宏揚(yáng)主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀，這樣才能體現(xiàn)新課程、新要求，激發(fā)個(gè)體的自主精神與首創(chuàng)精神。

2、在合作學(xué)習(xí)中去粗存精，去偽存真。

小組學(xué)習(xí)的過程不僅僅是個(gè)認(rèn)知過程，更是一個(gè)交往過程。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人。小組合作過程要注意以下的問題。

①在活動(dòng)過程中，要發(fā)揮獨(dú)立思考的作用。如果只為合作而合作，完全忽略個(gè)人的作用，這樣的合作是沒有意義的。教師應(yīng)先讓學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)、個(gè)別思考，在此基礎(chǔ)上在開展合作學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考是交流的前提，沒有獨(dú)立思考，沒有形成自己的思想與認(rèn)識(shí)，那么，在合作學(xué)習(xí)中只能是觀眾和聽眾。

②要鼓勵(lì)獨(dú)立思考，更要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，敢于發(fā)表自己的見解。在信息傳遞中相互影響，在合作活動(dòng)中相互啟發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是有利于傾聽各種意見，使學(xué)生在交流中成長(zhǎng)。③合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生。班級(jí)里的每一個(gè)成員都有不同的智慧、知識(shí)基礎(chǔ)和思維水平，在發(fā)揮個(gè)別積極學(xué)生作用的同時(shí)，也不能淡化小組中其他同學(xué)的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生通過參與探究，來發(fā)展交流與合作的能力，幫助學(xué)生樹立信心與勇氣。

④要明確學(xué)生的義務(wù)與職責(zé)。要求學(xué)生知道他們不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)而且要對(duì)所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任心。

通過小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作一個(gè)暫時(shí)性的小結(jié)。對(duì)各種信息進(jìn)行提煉、歸納、總結(jié)，尋找對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，或內(nèi)化為自己的知識(shí)，或與他人分享，最終形成能力。

3、在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長(zhǎng)。

新課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不能被“神圣化”。教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識(shí)者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動(dòng)能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作用，對(duì)課內(nèi)教學(xué)與教材做必要有益的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

《思想品德》課教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值趨向上的發(fā)展與進(jìn)步。通過各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)，既可鞏固課堂所學(xué)知識(shí)又能加深認(rèn)識(shí)。把理論落實(shí)到行動(dòng)上，利用具體行動(dòng)來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，實(shí)踐活動(dòng)是知識(shí)反饋的最佳途徑。

課外實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行不能盲目，也不能盲從。首先，實(shí)踐活動(dòng)選擇要有利與學(xué)生，這是出發(fā)點(diǎn)。盡量做到使學(xué)生開拓視野而不是教材描述的簡(jiǎn)單重復(fù)。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確情感 價(jià)值觀形成的引導(dǎo)，使學(xué)生能作出正確的選擇，建立起正確價(jià)值取向。再次，進(jìn)一步提高學(xué)生分析運(yùn)用能力，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)形成分析問題、解決問題的能力。

教師不受制于教材、學(xué)生不受制于老師。學(xué)生主動(dòng)、教師引導(dǎo)、小組合作、課外實(shí)踐，能夠展現(xiàn)師生之間、生生之間的共同性或互補(bǔ)性，彼此之間不僅合理知識(shí)互補(bǔ)，也能使學(xué)生情感共鳴。在一種課堂里，大部分時(shí)間是教師照本宣科地講，學(xué)生的責(zé)任是聽教師的說教，把書本上的東西記下來，像這種不存在學(xué)生交流的學(xué)習(xí)、無互動(dòng)的學(xué)習(xí)完全是操縱型的。相反，在另一種課堂里，既有教師的信息輸出，又有學(xué)生的信息輸入和反饋，整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)表現(xiàn)為首尾相接、循環(huán)往復(fù)。得到的教學(xué)效果往往出人意料的好。

第二篇：學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)案例[最終版]

學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)案例

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分“能夠分清是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇”；“學(xué)法用法”部分“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制‘黃、賭、毒’和‘法輪功’邪教等不良誘惑”，”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分“正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”。

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了加強(qiáng)思想品德教育要著力從學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科框架體系，由面向成人世界的規(guī)范設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)而面向?qū)W生的品德與生活實(shí)際。學(xué)生品德培養(yǎng)教學(xué)要尋找適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與為基礎(chǔ)，師生互動(dòng)為紐帶的學(xué)習(xí)方式。把教與學(xué)的過程，當(dāng)作生活中的一個(gè)主動(dòng)交往過程，使學(xué)生在主動(dòng)交往過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂。在過去的教學(xué)中，知識(shí)主要是以一方灌輸另一方接受的方式進(jìn)行傳播，甚至連個(gè)人道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是如此。這種教與學(xué)的過程不僅不符合當(dāng)前教學(xué)的需要，也違背了人自身的發(fā)展規(guī)律。隨著時(shí)代的發(fā)展，《思想品德》教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與、豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。只有這樣才能真正突顯思想品德課程特殊的育人功能。

[案例描述]

七年級(jí)上冊(cè)《思想品德》第八課“學(xué)會(huì)拒絕”主要內(nèi)容分為身邊的誘惑和學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，全課以培養(yǎng)道德意志品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生抵御不良誘惑為主題。教材通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，使學(xué)生了解身邊存在著種種誘惑，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，使學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，鼓起勇氣和信心，追求文明、健康、科學(xué)的生活方式。本案例教學(xué)以主動(dòng)體驗(yàn)──合作學(xué)習(xí)──課后實(shí)踐為主線，使學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作交流，在與同學(xué)的合作中發(fā)展能力，形成正確的情感、意志、價(jià)值觀。

準(zhǔn)備活動(dòng)主題：了解誘惑，發(fā)現(xiàn)問題。(培養(yǎng)探究動(dòng)機(jī))

在上這節(jié)課之前，我利用午休時(shí)間同學(xué)生們閑談。由日常生活、家庭作業(yè)談到中學(xué)生在生活中面臨的許多誘惑。“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”這一話題同學(xué)們十分感興趣，一下子都圍攏來七嘴八舌地說開了。“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些

成功人士的做法呢？”，同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里我發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)去這樣做。于是我就布置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)：

置身于五彩繽紛的社會(huì)環(huán)境中，你是否發(fā)現(xiàn)身邊有許多東西和事情誘惑著自己。想一想，面對(duì)如此多的誘惑，有哪些抵制誘惑的方法？

在圖中寫上自己所受到的誘惑，并完成空格。

我最能成功抵制的是（）誘惑，我是這樣抵制的：

我覺得較能抵制的是（）誘惑，其抵制方法是：

（）誘惑是我覺得最難抵制的，抵制失敗的主要原因是：

我最崇拜的人物是：他是這樣抵制誘惑的：

環(huán)節(jié)點(diǎn)析：這樣做可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)使教師了解學(xué)生現(xiàn)狀，有序可循、有的放矢，使教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。同樣也把新課程教材理論聯(lián)系實(shí)際這一特點(diǎn)進(jìn)一步挖掘，使之更貼近現(xiàn)實(shí)生活。在新課程背景下指導(dǎo)學(xué)生在教材學(xué)習(xí)上進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”，避免課堂教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的“滯后性”和反應(yīng)的“遲緩性”。由于任務(wù)貼近學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，學(xué)生能認(rèn)真去回顧、觀察、思考自己，尋找成功人士抵制誘惑的方法，又使學(xué)生通過各種途徑去了解、求知，符合新課程倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)的根本要求。

教學(xué)活動(dòng)主題：解析誘惑，學(xué)會(huì)拒絕。（進(jìn)行探究交流）

第二天，我把同學(xué)們交上來的調(diào)查表進(jìn)行了歸類。他們面對(duì)著的誘惑真是形形色色，我把它們按普遍性的多少進(jìn)行了分類：看電視、上網(wǎng)玩游戲、愛吃零食、上課講話、抄襲作業(yè)??。開始上課后，我把全班學(xué)生按照面對(duì)的誘惑不同分成幾個(gè)小組，進(jìn)行交流討論。還根據(jù)每個(gè)小組面對(duì)誘惑不同的特點(diǎn)，給每個(gè)小組設(shè)置了不同的情景及問題，深入交流討論，討論結(jié)果大家分享。

如：“上課講話”這一組設(shè)計(jì)的情景問題是，課堂上，老師在前面講課，甲和乙倆同桌交頭接耳，做小動(dòng)作。老師和同學(xué)暗示他們，請(qǐng)停止。可過了一會(huì)兒，他們又犯了同樣的錯(cuò)誤，并且說：“我們知道上課講話是一個(gè)很不好的習(xí)慣，我們不是有意的，可我們就是管不住自己，我們?cè)撛趺崔k？”小組討論：（1）甲和乙同學(xué)為什么管不住自己？（2）怎樣才能讓他們管得住自己？；“抄襲作業(yè)”這一組設(shè)計(jì)的是，有一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來，眼看同學(xué)們都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些著急，同桌的作業(yè)本就放在桌子上。如果面對(duì)以上誘惑，你會(huì)怎么辦？你又如何說服對(duì)方？“看電

視”小組設(shè)計(jì)的是，晚上有精彩的動(dòng)畫片和球賽直播，播映時(shí)間到了但家庭作業(yè)還沒做完。你是如何選擇的？是不是愿意放棄觀看球賽？??

討論過程中學(xué)生們踴躍發(fā)言，取得了不錯(cuò)的效果。

甲：我以前最經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，經(jīng)常玩游戲，眼睛也近視了。后來在爸爸的幫助下才戒掉網(wǎng)癮，我和爸爸約定只有星期

六、星期天才能上網(wǎng)，而且上網(wǎng)時(shí)間限制，時(shí)間一到鬧鈴就響，提醒自己時(shí)間到了。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

乙：拒絕不良誘惑的最好辦法就是做一些有意義的事。有些同學(xué)家庭作業(yè)一做完就無所事事，就長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、看電視等。我每次作業(yè)做完后，就幫媽媽做一些家務(wù)。不迷戀上網(wǎng)、看電視。

丙：如果你一坐到書桌前就想吃東西，因而耽誤了做功課。你可以試著把零食放到遠(yuǎn)離書桌的地方，書桌上只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，自己就能專心做功課。

丁：假如你練習(xí)彈鋼琴半小時(shí)累了，想玩了，你可以對(duì)自己說，再練五分鐘怎么樣？練了五分鐘后，你再對(duì)自己講，再練五分鐘怎么樣？這樣一次次的“自我激勵(lì)”，就會(huì)使自己堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)。??

許多同學(xué)還把自己了解的有關(guān)名人的故事講給大家聽，如：居里夫人的故事等。

第三篇：學(xué)會(huì)拒絕

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，每個(gè)人的人生之路都會(huì)遇到許許多多的十字路口，都會(huì)有許多的選擇。面對(duì)人生的種種誘惑，你會(huì)識(shí)別和判斷嗎？你能正確的把握自己?jiǎn)幔拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第一單元的地4課《學(xué)會(huì)拒絕》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道在社會(huì)中有“陽光”也有“陷阱”，應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別生活中的陷阱。

2.認(rèn)識(shí)毒品、煙酒對(duì)少年兒童的危害。

3.學(xué)會(huì)用正確的方式抵制各種危害少年兒童身心健康的“陷阱”。（重點(diǎn)）

【自學(xué)題】

1.在生活中都有哪些“陷阱”？許多時(shí)候人們明知道它的危害，為什么還有人往里跳？

2.什么是毒品？談?wù)劧酒返奈：Α?/p>

3.為防止毒品的侵害，我國(guó)政府和人民做了些什么？作為學(xué)生我們自己應(yīng)該怎么做？

4.調(diào)查周圍人吸煙，酗酒的情況，談?wù)劅熅茙淼牟焕蛡Α?/p>

5.開展，戒煙，戒酒，禁毒等宣傳活動(dòng)。

（溫馨提示：可以多種形式紀(jì)實(shí)，如：寫標(biāo)語、畫宣傳畫或?qū)懷葜v稿等）

【學(xué)習(xí)過程】

師，第一題目我們一會(huì)在匯報(bào)，現(xiàn)在我們直接進(jìn)入第2題。二題、什么是毒品？談?wù)劧酒返奈：Α?/p>

（學(xué)生匯報(bào)什么是毒品，毒品的危害，教師出示一組關(guān)于吸毒者的圖片和視頻。師提問：看了這些圖片你想說什么。生，作答）師：其實(shí)在吸毒的隊(duì)伍里，只有少數(shù)人能成功戒毒，而大多數(shù)人的結(jié)局都是悲慘的。

三題、那么為防止毒品的侵害，我國(guó)政府和人民都做了些什么？作為學(xué)生我們自己應(yīng)該怎么做？

（前一個(gè)問題）生匯報(bào)完，師也搜集到了一個(gè)關(guān)于這方面的資料，師為了我們的健康，禁毒警察們一直在做著不懈的努力，有的還為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。

（后一個(gè)問題）學(xué)生以課本劇的形式來作答。師，關(guān)于這道題哪組還有補(bǔ)充的嗎？

師小結(jié)：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了毒品的危害，所以我們要遠(yuǎn)離毒品這愛生命，在毒品的誘惑面前敢于說“不” 師：書中24頁說的是煙酒的事。吸煙和喝酒已經(jīng)成為人們生活中習(xí)以為常的事，然而，吸煙和過度飲酒會(huì)給人們帶來什么呢？

四題、請(qǐng)看第4題，調(diào)查吸煙，酗酒的情況，談?wù)勎鼰熜锞茙淼奈：Α?/p>

生，匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及吸煙酗酒的危害。師出示酗酒肇事的視頻，師：看了這個(gè)視頻你想說什么？

小結(jié)：通過剛才的探究我們已經(jīng)知道了吸煙和酗酒的危害，我們不但不能吸煙酗酒，也要幫助他們擺脫煙酒的誘惑。

一題、回過頭來，我們看第1題，我們已經(jīng)知道了毒品，吸煙，酗酒這3個(gè)陷阱的危害，為什么還有那么多人往里跳？

生：略

五題、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式匯報(bào)第5題。

生：畫宣傳畫。生：寫宣傳標(biāo)語。生：演講。

師：同學(xué)們展示的非常好，希望同學(xué)們不僅在課內(nèi)宣傳，有機(jī)會(huì)到社區(qū)，社會(huì)中進(jìn)行宣傳，讓更多的人原理陷阱，珍愛生命。

【達(dá)標(biāo)反饋】

1.在現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的過程中，有陽光燦爛的地方，也有形形色色的（）。

2.（），是人類公害，這已是全世界的共識(shí)。

3.吸毒不僅使吸毒者本人的身心受到傷害，也給（）和（）帶來危害

4.當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)不能抵制不良誘惑時(shí)，我們應(yīng)該（）

A.躲遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，不要接觸他們。

B.盡力幫助他們遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)提高自身免疫力。

C.鄙視他們，甚至有點(diǎn)兒幸災(zāi)樂禍。

5.我們身邊有各種誘惑，學(xué)會(huì)抵制不良誘惑才能使我們更好地成長(zhǎng)。下列選項(xiàng)不正確的是（）

A.提高自身明辨是非的能力

B.不輕易嘗試一些可能會(huì)造成不良后果的事

C.盡量多接觸新鮮事物，沒必要擔(dān)心其對(duì)自己的傷害

6.煙酒不是毒品，作為青少年接觸點(diǎn)兒沒關(guān)系，（）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？你還有哪些困惑的問題嗎？ 總結(jié)：大千世界無奇不有，在我們身邊也有許許多多第誘惑，會(huì)讓你在不知不覺中上當(dāng)，因此我們要學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制不良誘惑，否則我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

【拓展延伸】

除了課本提到的，我們身邊還有哪些“陷阱”？它們的危害是什么？

學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)設(shè)計(jì)

趙松青

2012-12-5

第四篇：學(xué)會(huì)拒絕

心理健康活動(dòng)課《學(xué)會(huì)拒絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

習(xí)慣于中庸之道的中國(guó)人，在拒絕別人的時(shí)候很容易產(chǎn)生一些心理障礙，這是傳統(tǒng)觀念和從眾心理的影響。不敢、不善拒絕別人，拒絕的方式不恰當(dāng)，是很多人在處理人際關(guān)系時(shí)遇到的問題。當(dāng)今的小學(xué)生普遍缺乏溝通技巧和談話藝術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，特別是在遇到兩難選擇時(shí)，低年級(jí)的孩子更覺得束手無策，難以應(yīng)付。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，旨在提供給孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練拒絕他人不合理要求的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)在拒絕他人的同時(shí)能保持彼此之間良好的人際關(guān)系。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生了解辨別生活中有哪些不合理要求需要拒絕。

2、情感目標(biāo)：當(dāng)別人提出不合理要求或做自己力所不能及的事情時(shí)要拒絕。

3、能力目標(biāo)：獨(dú)立思考，是非明確，能聽清楚別人提出的要求什么地方不合理；拒絕時(shí)語氣要婉轉(zhuǎn)，態(tài)度要誠(chéng)懇，要說出充分的理由，力求使對(duì)方心服口服地接受拒絕。【輔導(dǎo)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、敢于說“不”。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。【輔導(dǎo)對(duì)象】二年級(jí) 【輔導(dǎo)過程】

一、熱身游戲。

同學(xué)們，今天上課前，老師想和大家玩一個(gè)小游戲。這個(gè)小游戲的名字叫做“抓手游戲”。

現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)按照四人小組圍圈站好，左手向上并伸出食指，右手張開，放在右邊同學(xué)的食指上。當(dāng)你們聽到老師說到含有“不”字的句子時(shí)，你們必須馬上用右手去抓住右邊同學(xué)的食指，同時(shí)你也要收回左手食指，避免被你右邊的同學(xué)給抓到。

二、主題活動(dòng)，情景聚焦，認(rèn)識(shí)拒絕，分析拒絕。1．觀看視頻小故事《小狗的邀請(qǐng)》。

（1）思考： ① 小兔子為何最后會(huì)傷心地哭了呢？

② 小兔子為何會(huì)答應(yīng)小狗的邀請(qǐng)？

③ 小兔子其實(shí)想去看馬戲么？為什么？（2）交流討論。

（3）小結(jié)：是呀！我們想要獲得真誠(chéng)永久的友誼，得到別人的肯定，接受和拒絕同樣的重要。生活中，拒絕別人或遭人拒絕是件很普通的事情。因?yàn)槲覀円獫M足每個(gè)人每件事是不太現(xiàn)實(shí)的，所以我們?cè)趹?yīng)該說“不”時(shí)大膽地說“不”。（師相機(jī)板書課題 說“不”沒關(guān)系------學(xué)會(huì)拒絕）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看生動(dòng)的視頻故事，讓學(xué)生更加直觀地了解到，沒有拒絕別人的好意所帶來的一些麻煩，從而很巧妙地導(dǎo)入到今天心理輔導(dǎo)課的主題——學(xué)會(huì)拒絕）

2．交流討論：下面哪一種情況應(yīng)該拒絕？

（1）同桌交流（2）全班匯報(bào)。

3．觀看視頻小故事《小猴的邀請(qǐng)》。

（1）思考： ① 小兔子最后為何也不高興？

② 小猴子怎么會(huì)非常生氣地走了？（2）匯報(bào)。

（3）小結(jié)：拒絕別人需要的不僅僅是膽量和自信，還需要講究方法方式，也就是不僅要敢于說“不”，還要善于說“不”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過故事的延續(xù)，讓學(xué)生明白：在生活中不僅要懂得拒絕，更重要地是懂得如何去拒絕。）

三、指導(dǎo)行為，如何拒絕。1．學(xué)會(huì)說“不”三步曲。

（1）歸納總結(jié)：第一步，學(xué)會(huì)耐心聆聽；第二步，學(xué)會(huì)正確判斷；第三步，婉轉(zhuǎn)拒絕。（師相機(jī)板書 聆聽 判斷 拒絕）（2）拍手齊唱《說“不”三步曲》兒歌。2．觀看視頻小故事《小熊的邀請(qǐng)》。

（1）思考： ① 小兔子拒絕了小熊的邀請(qǐng)，為何小熊還是非常開心地離開了？

② 小兔子是怎樣拒絕小熊的？

③ 你們從小兔子身上學(xué)到了什么？（2）交流討論。

（3）小結(jié)：是呀！我們平時(shí)拒絕別人的時(shí)候也要注意禮貌，要文明用語。（設(shè)計(jì)意圖：通過故事的發(fā)展，學(xué)生能更加深刻地記住如何更加文明有禮地拒絕別人，讓別人不會(huì)受到傷害，自己也能快樂起來。）3．觀看視頻小故事《小壁虎借尾巴》。

（1）思考： ① 小壁虎為何要去借尾巴？借到了么？

② 小魚借尾巴給小壁虎了么？她是怎樣拒絕的？

③ 小壁虎會(huì)生氣么？（2）交流討論。

四、幫幫團(tuán)：錦囊妙招。

情景一：

周末，小軍的好朋友小明邀請(qǐng)小軍去打籃球。但是小軍的作業(yè)沒完成，媽媽不準(zhǔn)他出去玩。小軍不耐煩地大聲對(duì)小明說到：“我的作業(yè)沒做完，別來煩我！”

情景二：

小紅做作業(yè)時(shí)遇到難題不會(huì)做，就請(qǐng)求她的好朋友小晴給她看看答案。結(jié)果小晴嘲笑小紅說：“笨蛋，不給你看！”

情景三：

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)生活中學(xué)生會(huì)遇到的一些情境，讓學(xué)生說出如何拒絕的理由，再次強(qiáng)化學(xué)會(huì)拒絕的技巧。）1．四人小組交流討論。2．全班匯報(bào)。

3．小結(jié)：只要我們學(xué)會(huì)了如何婉轉(zhuǎn)地拒絕別人的好意或請(qǐng)求，我們就能更好地與人交往。我們就能更加快樂的生活，你們身邊的朋友也會(huì)越來越多。

五、齊唱《祝愿歌》

【板書設(shè)計(jì)】

說“不”沒關(guān)系

——— 學(xué)會(huì)拒絕

聆聽 判斷 拒絕

第五篇：學(xué)會(huì)拒絕

學(xué)會(huì)拒絕

一

一條小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點(diǎn)兒危險(xiǎn)。怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全呢？”“我的孩子！” 大魚說，“這兩者不能并存的，最安全的辦法就是絕不去吃它。”“ 可他們說，那是最便宜的，因?yàn)樗恍韪冻鋈魏未鷥r(jià)。”小魚說。“ 這可完全錯(cuò)了。” 大魚說，“最便宜的很可能是最貴的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？”

“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚問。“那原則就是你剛才說的。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。”

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的誘惑，手握大權(quán)是誘惑，獲取暴利是誘惑，愜意享受是誘惑，痛快玩耍也是誘惑。在生命的旅程中，我們惟有學(xué)會(huì)拒絕誘惑，才能到達(dá)成功的彼岸。

陶淵明辭棄官職，居住在一個(gè)寧靜的村莊，因此有了“采菊東籬下，悠然見南山”的獨(dú)立人格；周敦頤拒絕官場(chǎng)腐敗，才有了“出淤泥而不染”的潔身自好；王冕淡泊名利，留下了“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的佳話。他們都學(xué)會(huì)了拒絕名利與金錢的誘惑，他們是我們的楷模，因此流芳千古。

說歸說，但名利與金錢有時(shí)會(huì)產(chǎn)生無法抗拒的誘惑力，它會(huì)讓意志不堅(jiān)的人鋌而走險(xiǎn)，而陷入萬劫不復(fù)之地。就看我們身邊的事例：重慶市豐都縣建委原主任黃發(fā)祥，在1993年3月至1998年3月任豐都縣國(guó)土局局長(zhǎng)兼房地產(chǎn)公司經(jīng)理、征地辦主任，并一度兼任豐都縣新縣城移民綜合開發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任期間，利用職務(wù)之便，采取偽造移民安置名單虛列支出、收入不上帳、不移交以及乘房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理混亂和撤銷之機(jī)，弄虛作假等手段，貪污占地移民安置費(fèi)、土地出讓金、公司資金，共計(jì)1500多萬元。還伙同他人非法轉(zhuǎn)讓土地自己獲利100多萬元和非法占有公款5713元。如今他已被開除黨籍、開除公職，并被重慶市第三中級(jí)人民法院一審判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

再看看我的表哥，中學(xué)時(shí)代他成天沉迷在網(wǎng)吧，在虛擬世界的游戲中體驗(yàn)到了虛幻的快感，忘卻一切的煩惱——何似在人間！把學(xué)業(yè)拋諸腦后。如今已20出頭的他才發(fā)現(xiàn)自己一無所長(zhǎng)，本值豆蔻年華的生命卻如同食之無味棄之可惜的雞肋。白了少年頭，空悲切！這也是不懂得拒絕愜意享受，痛快玩耍的誘惑惹的禍。

諸如上述，妄想通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得金錢、名利的，他們可曾想到，這種追求不過是物質(zhì)生活“金玉其外，敗絮其中”的表現(xiàn)，這樣的生活就如一杯白開水，毫無意義可言。貪圖玩樂享受之流又何嘗不是庸庸無名鼠輩？請(qǐng)回首看看咱們的周總理，美國(guó)曾多次邀請(qǐng)他加入，被他斷然拒絕。他努力的讀書一生，就是為了我們中華民族之崛起，為了自己祖國(guó)的發(fā)展。這樣，才叫有追求，才叫有意義，才叫有價(jià)值。

讓我們學(xué)會(huì)拒絕誘惑，讓生命更有意義。

讓我們學(xué)會(huì)拒絕誘惑，創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。

讓我們學(xué)會(huì)拒絕誘惑，更好的生活。

二

學(xué)會(huì)拒絕，為我們的心靈守候一片凈土;學(xué)會(huì)拒絕，為我們的生活擦亮美好的明天。在這個(gè)文明高速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)會(huì)拒絕是我們每個(gè)人在這個(gè)社會(huì)上必備的良藥。學(xué)會(huì)拒絕不義之財(cái);學(xué)會(huì)拒絕懶惰享受;學(xué)會(huì)拒絕嗟來之食，學(xué)會(huì)拒絕騷擾侵害??

我有一個(gè)同學(xué)，他就是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)拒絕，從而使成績(jī)一落千丈。這個(gè)同學(xué)本來學(xué)習(xí)很好，在班里的成績(jī)一直是名列前茅，但是他的家里特別窮。有一天，我們班里的幾個(gè)壞學(xué)生邀請(qǐng)他去網(wǎng)吧玩，他沒有拒絕，就跟隨他們?nèi)チ恕Ｈチ酥螅媪艘恍┯螒颍墒侨f萬沒有想到的是，他玩游戲上癮了，他三番五次的去網(wǎng)吧，還經(jīng)常逃學(xué)、曠課，導(dǎo)致了成績(jī)一落千丈，并且他還騙父母要交學(xué)費(fèi)、書費(fèi)等錢去網(wǎng)吧。最終家里的錢都被他花光了。從此以后，老師學(xué)生們?cè)僖膊幌矚g與他接觸了，親戚朋友也不再理他，疼愛他。可這又能怨誰呢?只能怪他自己，怪他自制力差，沒有學(xué)會(huì)拒絕。

所以，我們一定要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)說一聲：“不”，你就不會(huì)執(zhí)迷不悟，讓我們一起學(xué)會(huì)拒絕吧!

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多??”曹丞相橫朔賦詩感慨生命的短暫。然而面對(duì)生活中的種種誘惑，我們的生命之舟總是承載了太多的東西，金錢、名利、高職??這些早已超過了我們短暫的生命所能承受的范圍，所以在生命的旅途中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)放棄，只有這樣我們才能順利到達(dá)彼岸。

生活中最大的誘惑莫過于名和利。多少人為了它而失去了生活的方向，勾心斗角者如此，貪污受賄者也是如此。名和利的紫罌粟小巧美麗，卻身帶劇毒，我們應(yīng)拒絕它。拒絕了它，所以莊周一生逍遙，不為世俗所累；拒絕了它，所以才有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑生活；拒絕了它，所以李白拒絕“摧眉折腰事權(quán)貴”，1

終能“仰天大笑出門去”，飲酒做詩，成就半個(gè)盛唐。他們拒絕了名與利，所以他們能更好地生活，在生活中尋找生命的歡樂。

而反觀來俊臣，和珅這些貪官污吏，歷史除了留下他們的罵名，其他一無所有。衛(wèi)青曾與霍去病共同抗擊匈奴立下了大功，但卻為了功利害死了李廣，這更大的名與利給他帶來了生活的快樂了嗎？不，他只能每天受著良心的折磨，最終抑郁而終。

我們只有學(xué)會(huì)拒絕，才能夠更好地生活，我們的生命才能更有意義。

三

學(xué)會(huì)拒絕的作文素材

拒絕是面對(duì)污濁的歸隱

古時(shí)的名人志士，為保名節(jié)歸隱山林：陶潛，入世為官是他的初衷，但在經(jīng)歷了官場(chǎng)黑暗的風(fēng)雨之后，他毅然摒棄了官場(chǎng)，從此過上了“采菊東籬下，悠然見南山”的自在生活。因?yàn)榫芙^，陶潛獲得了他理想中的家園。王維，拒絕了官場(chǎng)的紛繁雜亂，投入了他一直向往的山間田園。在“空山新雨后，天氣晚來秋”間彈琴飲酒，忘卻了世間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng)。于月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江上漁舟，訪溪邊浣女。因?yàn)榫芙^．王維才林泉在胸，明月在懷。

【名人名言】 1.拒絕是一種權(quán)利，就像生存是一種權(quán)利。（畢淑敏）2.拒絕別人一定要委婉，因?yàn)闆]有人喜歡被拒絕；被別人拒絕一定要大度，因?yàn)榫芙^你的人總有他的理由。（汪國(guó)真）3.天地專為胸襟開豁的人們提供了無窮無盡的賞心樂事，讓他們盡情受用，而對(duì)于心胸狹窄的人們則加以拒絕。（雨果）4.謙和的態(tài)度，常會(huì)使別人難以拒絕你的要求。這也是一個(gè)人無往不利的要訣。（松下幸之助）5.只有生命神圣，但我拒絕為自己的生命而犧牲別人的生命。（羅蘭）

【哲思妙語】 1.不怕拒絕，只怕沒的拒絕。2.拒絕一項(xiàng)邀請(qǐng)，也就失去了一位朋友。3.拒絕名利，讓我們的生活多一份閑適。4.拒絕喧囂是為了寧靜的生活，拒絕奢華是為了保持質(zhì)樸的天性，拒絕世俗是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)，拒絕強(qiáng)權(quán)是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利，拒絕放縱是為了自身的更加完善，拒絕憂愁是為了保持快樂。

【精彩片斷】

1.拒絕是智慧的表現(xiàn)。關(guān)羽拒絕了曹操賞他的高官厚祿，過五關(guān)斬六將回到劉備身邊，獲得忠義的美名；普希金拒絕了奢侈腐化的貴族生活，在恬靜的小村莊里留下了許多不朽的詩篇。諸如此類的事例還有很多，偉人們正是因?yàn)樯朴诰芙^而變得偉大。

2.誰不愿意自己的人生如日星般燦爛，如河岳般雄壯，或如白云一樣飄逸，如梅菊一樣高潔，如泉溪一樣清純？我們渺小，但景仰偉大；我們平凡，但絕不平庸。拒絕平庸，能使我們沉迷時(shí)變得清醒，貪求時(shí)變得淡泊，軟弱時(shí)變得堅(jiān)強(qiáng)，驕傲?xí)r變得謙遜，頹喪時(shí)變得積極，愁苦時(shí)變得歡快。

四

“和我們一起去網(wǎng)吧吧，我請(qǐng)客哦。”你的死黨熱情的邀請(qǐng)你。你知道去網(wǎng)吧無益，也對(duì)網(wǎng)吧不感興趣，可因?yàn)槭呛糜严嘌蝗叹芙^，只好踏入了網(wǎng)吧的大門。你，染上了網(wǎng)癮。“來，抽一根吧，就一根。”你社會(huì)的好友向你熱情地遞上一支好煙。你剛戒了煙，本想說：我已戒了煙，卻又不忍辜負(fù)朋友的好意，只得接了過來。最后，你又染上了煙癮。

拒絕，就真這么難嗎？是的，對(duì)于大部分人來說，拒絕好友、親人、鄰居······的熱情和要求一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。即使，他們提出的要求于你不利，可礙于面子，要拒絕他們實(shí)在太難了。

還記得《家有兒女》中的那兩個(gè)借了東西就不還的鄰居吧，即使知道他們借東西不還，知道自己也需要用這件物品，可夏東海和劉梅也無法拒絕這對(duì)鄰居所提出的過分要求。如此說來，學(xué)會(huì)拒絕，真是人生必不可少的課程之一了。

拒絕，是一門藝術(shù)。當(dāng)你不想答應(yīng)他人的請(qǐng)求時(shí)，你要學(xué)會(huì)說不。

當(dāng)你急得面紅耳赤，終于憋出一個(gè)“不”字時(shí)，你就算學(xué)會(huì)了拒絕這門功課的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，你可曾想過，當(dāng)你硬生生地對(duì)他說“不”時(shí)，他的感受，他的面子問題，如若你們的身邊還有其他人時(shí)，你就陷他于尷尬的境地中。所以，當(dāng)你想拒絕他們時(shí)，請(qǐng)含蓄婉轉(zhuǎn)些，更要態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇地說，讓他們不覺得自己的面子受損，讓他們有一條“路”可以從容不迫的退回去。到這時(shí)，你才算是真正學(xué)會(huì)了拒絕。

當(dāng)你的死黨熱情的請(qǐng)你去網(wǎng)吧時(shí)，你一定會(huì)勾著他的肩膀，更熱情地邀請(qǐng)他同去圖書館。當(dāng)你的社會(huì)朋友向你遞過一支煙時(shí)，你一定會(huì)咽咽口水，笑著向他擺擺手，再遞上一包你倆最愛吃的零食。

學(xué)會(huì)拒絕，你將受益無窮。