第一篇：余俊龍 見習(xí)感受

溫州市第二十二中見習(xí)感受

10教育本余俊龍

見習(xí)第一天，主要工作是整理心理輔導(dǎo)室的資料，大量閱讀一些班主任的工作總結(jié)，以及從老師的口中得到關(guān)于學(xué)校的部分情況，對整個(gè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)有了一定的把握，即這是一所寄宿制高中，對于學(xué)生的心理狀況是會有所影響的；學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)動力普遍不足，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚（班主任總結(jié)中可以看出來）。下午有一場藝術(shù)節(jié)的文藝表演，這有讓我們對這里的學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識，即學(xué)生們表演欲強(qiáng)烈，藝術(shù)氛圍濃厚，可以看出來，藝術(shù)教育是本校的特色之一，這種氛圍的營造為增進(jìn)學(xué)生的幸福感和自我效能感都是一個(gè)很好的促進(jìn)作用。作為心理學(xué)師范類的學(xué)生，也會更加關(guān)注校園文化建設(shè)之于學(xué)生心理健康的影響，二十二中總體上而言，對于學(xué)生的心理健康工作相當(dāng)重視，校園文化建設(shè)也有利于學(xué)生自由發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供良好的氛圍。

見習(xí)第二、三天，我們聽了幾堂心理輔導(dǎo)課，受益匪淺。在見習(xí)之前，對心理輔導(dǎo)課的認(rèn)識還只是停留在有限的理論上的認(rèn)識，通過對現(xiàn)實(shí)真實(shí)心理輔導(dǎo)課的感性認(rèn)識，在加上之前的理論上的認(rèn)識，兩者在一定的比較和分析之后，對心理輔導(dǎo)課，也有了更深刻的理解，十分有利于今后的理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)。具體的關(guān)于心理輔導(dǎo)課的深化認(rèn)識有以下幾個(gè)方面:

1.在確定心理輔導(dǎo)課主題之后，要對主旨的把握做一個(gè)深入的分析和理解，對課程中涉及的心理輔導(dǎo)理念要有到位而專業(yè)的認(rèn)識，再去按照心理輔導(dǎo)課的要求與原則進(jìn)行備課和梳理，千萬不能走一步算一步，尤其是對于新手而言，要更注重課前對思路的整理和理念的梳理，才不會在課堂上出現(xiàn)邏輯上的混亂和思路不清。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在扣題的前提下，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和好奇，才會有好的效果，而不能是為引起學(xué)生的興趣而設(shè)置，或是只為切題而不顧學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)。

3.工作環(huán)節(jié)中，要注重調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂上良好的氛圍，一個(gè)好的課堂氛圍是心理輔導(dǎo)課成功的一半，只有學(xué)生主動參與活動才能陣真正得到鍛煉和學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)。

具體的注意事項(xiàng)有：.針對學(xué)生素材與學(xué)生的關(guān)系，采用不同的處理方式。如學(xué)生熟悉的。就給予學(xué)生發(fā)揮的空間，給予學(xué)生最大的發(fā)揮空間，調(diào)動積極性；學(xué)生不熟悉，而材料有晦澀難懂，則應(yīng)有意識地化解分解材料的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，把握學(xué)生的認(rèn)知水平，去處理素材。

素材的選取要緊密圍繞主題內(nèi)容，如果部分題外材料有助于核心材料的理解，也可以適當(dāng)?shù)耐卣梗徊牧现g要有內(nèi)在的聯(lián)系，才不會給學(xué)生造成困擾。

4.心理學(xué)理論的淺顯化，即在心理輔導(dǎo)課中，以一種深入淺出的方式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，于不知不覺中傳遞給學(xué)生，是學(xué)生獲得相應(yīng)技能與態(tài)度、價(jià)值觀。平時(shí)在自身的學(xué)習(xí)中，要有意識地把枯燥的理論簡單化，或者是積累一些比較有趣的關(guān)于心理學(xué)知識的小故事或是和生活緊密相連的小細(xì)節(jié)，可以在輔導(dǎo)課中，作為一種亮點(diǎn)，傳播給學(xué)生。

5.不管是心理咨詢還是心理輔導(dǎo)老師，我們都必須以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系為一條工作主線，貫傳于自身的心理輔導(dǎo)工作中，才能使得心應(yīng)手的開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，才能在班級中甚至學(xué)校中營造出一種有利于開展心理健康教育的校園氛圍。

總體上說，在一定了解后，也更深刻的體會到目前自身的專業(yè)知識和技能還十分欠缺，此次見習(xí)經(jīng)歷，也指明了我今后努力的方向，為我進(jìn)一步提升自我技能扎實(shí)理論素養(yǎng)注入了一種精神動力。

作為心理輔導(dǎo)老師，既要有深厚的專業(yè)理論作支撐，也要有扎實(shí)的基本技能和素養(yǎng)，還要有一顆以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思想和情感的心，把真正科學(xué)的理念，以技能施展為載體，在潛移默化中為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供幫助。理念與技能是心理輔導(dǎo)老師的兩翼，缺一不可，必須齊頭并進(jìn)，才能取得良好的效果。扎實(shí)的基本功是理念傳遞的有效途徑，而理念的科學(xué)與到位又是進(jìn)一步增強(qiáng)技能的理論保障，所以，我們在今后的學(xué)習(xí)中，要有意識地促進(jìn)理念與技能的雙向發(fā)展與提高，才不會給人造成能力缺乏的印象，才能使自己逐漸從新手向?qū)＜业霓D(zhuǎn)變。

第二篇：見習(xí)期間感受

**供銷服務(wù)，從一點(diǎn)一滴坐起

---見習(xí)期間對**分公司所感所想

我是在今年6月份來到**分公司進(jìn)行見習(xí)鍛煉的，滿打滿算來到**分公司也才不到半年，可是我在這半年的時(shí)間里看到了一個(gè)與眾不同的單位，這里有供銷公司的文化積淀，同時(shí)也有三廠油區(qū)的地區(qū)特點(diǎn)。下面我就帶大家認(rèn)識一下**分公司，這個(gè)地處偏遠(yuǎn)，但卻始終服務(wù)在南部第一線的集體。

當(dāng)我初次來到**小院的時(shí)候，我就被院子里那些花草樹木所吸引了，從門口一直往前看，路兩邊栽種著西府海棠、龍爪槐、櫻花樹和榆樹，在兩棵櫻花樹的后面還有一個(gè)觀賞魚池塘，里面的魚兒歡快的游來游去，圍著院子轉(zhuǎn)了一圈，我竟發(fā)現(xiàn)還有不少的桃樹，單位同事說每年從桃樹上結(jié)的桃子大概有1000多斤，這個(gè)單位很特別這是我來到**分公司的第一感覺。我知道種植樹木很費(fèi)精力，于是就問同事為什么花這么大的精力去搞綠化，同事告訴我，以前這里沒有綠化之前，道路上都是泥土，公司門前的道路那就更別說了，大坑小坑的根本走不了大車，只能從后面的土路過來。趕上活多的時(shí)候，司機(jī)師傅們都特別怵頭來這裝卸料，咱們**分公司本來就是靠供應(yīng)三廠物資、服務(wù)南部油區(qū)的服務(wù)型單位，如果你的服務(wù)跟不上人家以后還怎么和你合作？所以單位領(lǐng)導(dǎo)下大力度開始綠化庫區(qū)，現(xiàn)在你看到的這些是分公司多少人多少雙手辛苦得來的。聽到同事給我講得這些話，我又對**分公司有了一個(gè)新的認(rèn)識，那就是用戶的滿意是公司發(fā)展的根本。

過了沒一個(gè)禮拜，我就被通知要去學(xué)思索指揮證，當(dāng)時(shí)我很不明白，為什么要去學(xué)那個(gè)？那個(gè)不都是裝卸作業(yè)人員用的證件么，我找到勞資人員詢問情況，勞資的人員對我說，**分公司有一個(gè)特色，那就是干部職工干裝卸作業(yè)的工作，這也是為了能夠更直接的接觸實(shí)際物資，了解物資的規(guī)格型號和產(chǎn)品質(zhì)量，對三廠各單位也算是一種服務(wù)。從勞資部門我還了解到單位的經(jīng)理、書記都積極參與裝卸作業(yè)，這還作為了公司“三掌握、四必到”的一個(gè)示范現(xiàn)場。明白了這一點(diǎn)，我在后來的培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終以全班最優(yōu)的成績通過了結(jié)業(yè)考試。現(xiàn)在每次裝卸作業(yè)，我都參與到這個(gè)集體中來，從每次的作業(yè)中學(xué)習(xí)物資的辨識和各單位對物資的需求，比如油管分平式、加厚，抽油桿是什么樣子，這些物資是哪個(gè)單位準(zhǔn)備要的，這在我以前是根本接觸不到的，也不會去想的，來到這里才真的明白服務(wù)一個(gè)單位一個(gè)企業(yè)不光是對單位的人員還有對這個(gè)單位的物資，只有熟識物資了解物資才能為這個(gè)單位提供最好的服務(wù)。

物資有型，服務(wù)無限是物資供銷公司的企業(yè)理念，**分公司深刻領(lǐng)會公司精神，把這一理念進(jìn)行延伸，現(xiàn)在的**供銷人以三廠為第二個(gè)故鄉(xiāng)，扎根南部油區(qū)，服務(wù)于南部市場，真心實(shí)意的為南部發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。

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第三篇：見習(xí)感受 文檔

2014年3月6號記

來到陳村小學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，對于慢熱型的我，都還沒記住我們學(xué)校老師的名字。說說自己近一個(gè)月的感受吧，剛開始接觸學(xué)生，總是那么的措手不及，學(xué)生們上課說話，亂竄，下課甚至打架，偷東西。二年級的孩子，貌似有那么的壞習(xí)慣，我不知道該怎么辦，打也不是不打也不是，曾經(jīng)用笤帚靶嚇唬過他們不管用，曾經(jīng)讓他們伸開手輕輕打過他們，不管用，他們還說老師打人不疼，你也打我一下吧，現(xiàn)在想想，當(dāng)初的做法好幼稚啊，我喜歡小孩子們，看著他們生病我心疼，看著他們總是履教不改，我氣憤，我手足無措，不知道該怎么辦，到現(xiàn)在還是，我喜歡孩子們，喜歡他們的可愛 天真，看著臉上的笑容，打心眼里高興，過了這么長時(shí)間，應(yīng)該說今天上課最順利了吧，學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法寫法，今天才知道課堂教師活動安排的重要性，教具使用的重要性，才明白了公平公正的重要性，看到雜志《絳縣教育》2009.6.7的王麗娟老師的《讓生命在堅(jiān)持中美麗》這是第一次讀書有了想哭的感覺，他們的艱辛，王麗娟老師傳播的愛，無不感動著我，我想，我現(xiàn)在遇到的這些問題算什么，在反思中才能慢慢進(jìn)步，我相信我可以。。。

第四篇：見習(xí)感受

實(shí)習(xí)報(bào)告

短短5周的機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)馬上就要過去了，在這5周的時(shí)間里，我學(xué)到了自己在學(xué)校和書籍中無法學(xué)到的知識和能力，認(rèn)識到了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對我也幫助了很多，并且交到了很多好朋友。回首最大的感受:收獲+喜悅，這短短的實(shí)習(xí)給我們留下的不僅僅是回憶，因?yàn)樗刮覀兊淖陨韮r(jià)值得到了提高。

一、實(shí)習(xí)目的通過在機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)處理日常的事務(wù)，熟悉整個(gè)機(jī)關(guān)單位工作的過程。并且通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識得到驗(yàn)證，將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉自己吃苦耐勞、洞察事物的能力，并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西，增長和擴(kuò)充知識面，增加對社會的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文化體育中心

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

2013年7月22日——8月25日

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

2013年7月份，學(xué)院傳達(dá)并下發(fā)了關(guān)于區(qū)團(tuán)委大學(xué)生到機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的通知，我積極報(bào)名，并通過學(xué)院團(tuán)總支的選拔進(jìn)入文化體育中心實(shí)習(xí)。

7月22號上午，參加完機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的啟動儀式后我馬上去到文體中心報(bào)到。再熟悉完各個(gè)部門后，我與***被分到了中文外借室進(jìn)行工作。具體的工作就是：把人們還回來的書重新整理上架，把新書上架，幫助讀者使用圖書查詢系統(tǒng)等。

實(shí)習(xí)中我了解到了我們開發(fā)區(qū)圖書館的歷史：青島開發(fā)區(qū)圖書館面積3800余平方米。2002年8月正式對外開放。青島開發(fā)區(qū)圖書館為綜合性公共圖書館，現(xiàn)有館藏圖書21萬余冊，電子圖書20萬余冊，多媒體資料4T以上，訂閱報(bào)刊430余種，設(shè)有閱覽座席450余個(gè)。館藏圖書注重綜合性、公共性和地方性特色，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史等22大類，其中以文學(xué)類為重點(diǎn)，其次是經(jīng)濟(jì)類和新技術(shù)類。青島開發(fā)區(qū)圖書館先后被評為國家一級圖書館、市級“文明單位”和省級“文明單位”；獲得了青島市服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民先進(jìn)單位及援建軍營活動先進(jìn)單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、創(chuàng)建全國文明城市工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等榮譽(yù)稱號，并在2006年青島市公共圖書館業(yè)務(wù)競賽、2007年青島市首屆文化共享工程業(yè)務(wù)競賽中獲得團(tuán)體第一名。我為在這么一個(gè)現(xiàn)代化的圖書館工作而感到由衷的自豪。

雖說剛開始的工作比較興奮，但是沒有經(jīng)驗(yàn)的我們對于如此之多的圖書感到無從下手。在經(jīng)過老師的指導(dǎo)后我們了解到了從A到Z的分類分別代表什么，我們5人經(jīng)過分工，我負(fù)責(zé)I大類的書籍上架。面對如此多的新書上架和讀者還回來的書，我們一本一本的仔細(xì)放到正確的位置，現(xiàn)在還是比較喜歡抱著一摞書穿梭在各個(gè)書架的感覺，雖然有時(shí)候會汗流浹背，腰酸脖子疼，但是這種感覺讓我很有成就感。當(dāng)每次下班看到自己擺的整齊的書籍，一股成就感從心底油然而生。除了在中文借閱室外，我還去到少兒閱覽室與齊老師一同負(fù)責(zé)少兒舊書的下架和入庫工作。具體就是把少兒舊書用掃描儀掃描，變換館藏地點(diǎn)，然后用書車把舊書送到書庫并上架。總的來說這項(xiàng)工作比在中文閱覽室累的多。每送完一車書基本上全身大汗淋漓。雖然有時(shí)候已經(jīng)比較厭倦了這項(xiàng)工作，但是我堅(jiān)持下來，并從中得到了不少樂趣，跟齊老師也學(xué)到了不少東西。經(jīng)過兩周的工作，我把舊書全部掃描完畢，并全部入庫。當(dāng)看到新書替代了舊書，進(jìn)去閱讀的孩子高興的表情，我心里也感到非常自豪，為孩子的成長出了自己的一份力。

通過這些天的實(shí)習(xí)，我也在閑暇的時(shí)間看了很多專業(yè)書籍，想下以前自大的心理，我很慚愧自己看過的書只是滄海一粟，在知識的海洋中感到自己是如此的渺小。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我會更加注重運(yùn)用圖書館這一資源，學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

其中，我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在圖書管存在的不足之處：一，我發(fā)現(xiàn)圖書館的桌子比較少，而且全部靠在墻根，我覺得應(yīng)該把桌子放在中間一部分，方便選書與還書。二，圖書查詢機(jī)缺少相應(yīng)的操作說明，很多讀者在找書的時(shí)候不知道如何操作，尤其是年長的讀者。這是我在這個(gè)一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些小問題，希望領(lǐng)導(dǎo)能重視下。

五、實(shí)習(xí)心得：

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，每天我工作差不多8小時(shí)，工作雖然簡單，但在我看來，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我不把我當(dāng)實(shí)習(xí)生看待，而是一名普通員工，所以我一直享受著工作的氛圍，收獲讓我很快樂。這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么。但是這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價(jià)，孫處長和梁處長也不斷教會了我很多東西，我也從他們身上學(xué)到了很多工作的知識。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力。這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。

第五篇：見習(xí)感受

為期一周的聽課結(jié)束了，這幾天讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，要做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡單的事。在過去兩年多的學(xué)習(xí)過程中比較強(qiáng)調(diào)的是對一些語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。” 無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。表達(dá)能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率”。所以我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生有必要進(jìn)行口語表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過程中的語言表達(dá)生動形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從，無法達(dá)到板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我覺得我們在以后的學(xué)習(xí)中的要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字方面的練習(xí)或多開展一些此類活動，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。

教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以我們要多看書，汲取多方面的知識。

另外，回學(xué)校后，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我就覺得內(nèi)容都講的差不多了可還有十分鐘，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的就是站在那不知道講什么了，好在并沒有這樣，自己又多分析了幾個(gè)句子。第一次上課，課堂的時(shí)間真的很難把握。我希望學(xué)校能多給我們提供這種上課的機(jī)會，多多練習(xí)，在不斷實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

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