第一篇：幼兒園見習的感受

幼兒園見習的感受

在這學期學校組織了一次為期一周的見習活動，我和幾個同學被安排到了虹口區實驗幼兒園分園進行見習。

4月25日早上8點半，我們一行人懷著期待而又忐忑的心情來到了幼兒園。通過老師的指引我們到了會議室與園長和帶班老師見面，由園長對這一周見習活動的內容做詳細的說明與指導，對我們每一天的見習內容都做出了具體的安排，同時，也對我們提出了一些要求和建議。園長將我們9個人分成了三組，分別進入小二班、中二班和大二班，而我被分到了大二班，在我的印象中大班的孩子是很難帶的，因為他們會一直不斷的來問問題，相對于大班我更喜歡小班的孩子，可能是因為我在之前的觀摩活動中進的是小班的緣故，對小班有著一種親切感。會議結束后，我們跟隨我們的帶班老師——李老師去了三樓的大二班，李老師對我們說：“我們大班是實行走班制教學的，這樣能讓孩子們更好的適應小學的生活。” 通過一周的時間，我觀察到無論是大班的環境布置還是學習內容設置都是圍繞著幼小銜接展開的，教室里到處都有關于小學的事物。老師通過孩子幼兒園生活中的點滴讓他們慢慢的習慣小學生的生活，這樣在他們真正進入小學的時候，就能夠減少一些不適應的情況。而在學習方面，大班在上午進行一次學習活動的基礎上

第二篇：幼兒園一周見習感受

幼兒園一周見習感受

五天的見習一眨眼就要過去了，這次短暫的見習帶給我很多很多不一樣的認識。在這次見習中，我明白了想要成為一名合格的幼兒教師，需要做的太多太多了。

這次見習所在的中五班的沈老師和高老師對小朋友們的耐心、愛心和責任心深深打動了我。幼兒園的小朋友們正是活潑好動的時候，難免會發生小朋友調皮搗蛋、小朋友之間相互打鬧的事情。沈老師和高老師對這些事情的巧妙處理給我留下了深刻的印象。

還記得有次上畫畫課，沈老師教小朋友們畫大熊貓，有位小朋友不聽老師的話，用蠟筆在紙上隨意涂畫，沈老師非但沒有責怪他，還引導他說“你的大熊貓是不是藏在這些圈圈后面啊？你能不能幫沈老師把他找出來，再畫一張試試看。”小朋友就開始認真的畫起來了。這件小事讓我明白了，作為一名幼兒教師，不僅要有專業的知識和技能，還要有愛心、有責任感，要耐心的引導小朋友的不正確行為。

我與孩子們幾天的相處之后之后，孩子們把我當成了他們的小老師，有時他們會跑來告訴我他們的小秘密，有時他們會邀請我參加他們的游戲，又是他們會突然抱住我、纏著我給他們講故事。我想，這大概就是稱為一名幼兒教師最大的幸福與快樂吧！每天跟這些可愛的孩子們在一起，我們也禁不住沉浸在這歡愉的氣氛中，從而感到活潑、快樂。

幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純真，老師的付出與回報，工作的苦與累、挫折感與成就感，理論與實踐的沖突，這些都是逐漸在我們本來有些浮躁的心內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是，我有了自己的方向，有了明確的目標，對自己也有了新的認識。

在這次見習中，我發現了自己身上存在這很多的不足之處，也深深感受到了我所需要學習的還有很多很多。想要稱為一名合格的幼兒教師，我要走的路還很長，我要努力補充自己的薄弱之處，努力充實自己。我堅信，在我的努力與拼搏之下，我一定可以成為一名合格的幼兒教師！

第三篇：幼兒園見習感受

幼兒園見習感受

本學期我們每周一次幼兒園見習，在見習的過程中我收獲了很多，同時也感受到作為一名幼兒教師的責任感與使命感。

我們所在的班級是小班，孩子大多3~4歲，個個非常可愛。我們見習的過程中也了解了幼兒園的日常生活。孩子入園后先到自己的班級自由活動，隨后由老師帶領去操場上做晨間鍛煉，鍛煉的過程中是需要老師全程陪同的，讓幼兒舒展好筋骨，以防玩的時候受傷，我覺得這一點是非常重要的。鍛煉過后便排隊回教室，開始一天的課程。幼兒園每天的課程內容大都不一樣，包括繪畫，手工，音樂，繪本，游戲等。在見習的過程中，有兩個活動讓我感受很深。

第一個是游戲。我所觀察到幼兒的游戲并不是個體的，而是大家都在一起的游戲區。在這個游戲區里，孩子都扮演者自己所喜愛的角色，例如娃娃家游戲，孩子和自己的伙伴分別扮演爸爸和媽媽；奶茶店游戲，由孩子來扮演奶茶店的老板，由其他孩子來扮演顧客，挑選自己喜歡的飲料口味，老師也可參與游戲過程；醫院游戲，孩子扮演醫生和護士來為“病人”看病；餐廳游戲，孩子扮演廚師角色，準備好菜單，讓顧客點餐；其余還有理發店，美甲店，服裝店??我覺得這個游戲分區特別好，它可以讓孩子自己扮演自己喜歡的角色，在角色里進行游戲，一方面幫助幼兒了解最基本的社會人物，另一方面可以使幼兒體會到所扮演人物的責任與工作，增強幼兒的社會生活經驗。角色游戲過程是創造性想象的過程，面對著多種角色，幼兒可以自由的發揮其想象力和創造力，模仿現實生活的活動，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎，提升人際智能。

第二個是四季園活動。該活動是帶領幼兒去菜園里觀察植物，為植物澆水、施肥，大家一起等待自己的勞動成果。我覺得這個活動也特別的好，幼兒時期是很重要的認知時期，孩子親近自然的過程就是一種認知過程，在四季園里，孩子可以了解植物的生長過程，這也是非常有趣的。

作為定向生的我們以后都要回自己家鄉的幼兒園，我覺得這兩個活動是一個很好的借鑒，利用好家鄉的自然資源，積極培養孩子的生活能力與認知能力，家鄉幼兒園一定會建設的越來越好。

第四篇：幼兒園見習之見習感受

幼兒園見習之見習感受

第一次進入青島的幼兒園，這里的一切對我來說都是新奇的，于是，好奇寶寶似的，我在幼兒園呆了一上午。感受如下：

首先，幼兒園的日常安排很科學。早上吃完飯后，先玩一會玩具，然后上早操，之后上課，10點左右加餐(加餐是水果一類的)，再出去活動一下，就到了吃午飯的時間了，吃完午飯就睡午覺。這一日常安排把學習和活動結合在一起，使小朋友的幼兒園生活不會那么枯燥，并且，這也使小朋友的智力和身體得到平衡發展。值得一提的是，在小朋友吃完飯后，擦桌子、擦地這些都是小朋友來干的，這很出乎我的意料。如果在家的話，我想，這些活一定不是小朋友干，現在的孩子在家都是小公主，小皇帝，他們怎么會干這些呢？這是孩子進入幼兒園的益處之一。

同時，在我看來，幼兒園的教學存在一定的問題，這也可能是個別老師的不足之處吧。我見習的班級是大二班，給他們講課的是一位中年女教師，講的是小烏鴉喝水的故事，講完之后，老師讓同學們起來用自己的話復述一下這個故事，老師說了好幾遍“哪位小朋友能起來復述一下這個故事啊”，但是沒有一個小朋友起來回答。就這樣一直持續了好長一段時間，最后還是老師又把這個故事講了一遍。。我想，要讓小朋友們積極參與課堂中，不僅需要老師繪聲繪色的授課，還要有一定的獎勵機制。如果這個小朋友積極起來回答問題的話，就獎勵他一種小玩意兒，獎品不一定要很貴重，只要能顯出它的特別就行。例如，小紅花，折紙動物，小貼畫等等。獎品小小，但應該會激發起小朋友的積極性吧。只要對孩子的某些天性加以善意的利用，我想就會收到意想不到的結果吧，并且這個結果對孩子和教學都有好處。

以上只是我個人的不羈之談，請老師加以指教。

第五篇：見習期間感受

**供銷服務，從一點一滴坐起

---見習期間對**分公司所感所想

我是在今年6月份來到**分公司進行見習鍛煉的，滿打滿算來到**分公司也才不到半年，可是我在這半年的時間里看到了一個與眾不同的單位，這里有供銷公司的文化積淀，同時也有三廠油區的地區特點。下面我就帶大家認識一下**分公司，這個地處偏遠，但卻始終服務在南部第一線的集體。

當我初次來到**小院的時候，我就被院子里那些花草樹木所吸引了，從門口一直往前看，路兩邊栽種著西府海棠、龍爪槐、櫻花樹和榆樹，在兩棵櫻花樹的后面還有一個觀賞魚池塘，里面的魚兒歡快的游來游去，圍著院子轉了一圈，我竟發現還有不少的桃樹，單位同事說每年從桃樹上結的桃子大概有1000多斤，這個單位很特別這是我來到**分公司的第一感覺。我知道種植樹木很費精力，于是就問同事為什么花這么大的精力去搞綠化，同事告訴我，以前這里沒有綠化之前，道路上都是泥土，公司門前的道路那就更別說了，大坑小坑的根本走不了大車，只能從后面的土路過來。趕上活多的時候，司機師傅們都特別怵頭來這裝卸料，咱們**分公司本來就是靠供應三廠物資、服務南部油區的服務型單位，如果你的服務跟不上人家以后還怎么和你合作？所以單位領導下大力度開始綠化庫區，現在你看到的這些是分公司多少人多少雙手辛苦得來的。聽到同事給我講得這些話，我又對**分公司有了一個新的認識，那就是用戶的滿意是公司發展的根本。

過了沒一個禮拜，我就被通知要去學思索指揮證，當時我很不明白，為什么要去學那個？那個不都是裝卸作業人員用的證件么，我找到勞資人員詢問情況，勞資的人員對我說，**分公司有一個特色，那就是干部職工干裝卸作業的工作，這也是為了能夠更直接的接觸實際物資，了解物資的規格型號和產品質量，對三廠各單位也算是一種服務。從勞資部門我還了解到單位的經理、書記都積極參與裝卸作業，這還作為了公司“三掌握、四必到”的一個示范現場。明白了這一點，我在后來的培訓中認真學習，最終以全班最優的成績通過了結業考試。現在每次裝卸作業，我都參與到這個集體中來，從每次的作業中學習物資的辨識和各單位對物資的需求，比如油管分平式、加厚，抽油桿是什么樣子，這些物資是哪個單位準備要的，這在我以前是根本接觸不到的，也不會去想的，來到這里才真的明白服務一個單位一個企業不光是對單位的人員還有對這個單位的物資，只有熟識物資了解物資才能為這個單位提供最好的服務。

物資有型，服務無限是物資供銷公司的企業理念，**分公司深刻領會公司精神，把這一理念進行延伸，現在的**供銷人以三廠為第二個故鄉，扎根南部油區，服務于南部市場，真心實意的為南部發展貢獻著自己的力量。

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