第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀指導(dǎo)課方法初探教案_[教案下載]

■教案名稱：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀指導(dǎo)課方法初探教案

教案作者：佚名教案來(lái)源：不詳教案欄目：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第七條指出：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”這幾句話不但提出了九年義務(wù)階段學(xué)生閱讀能力的總體目標(biāo)，概括出了閱讀對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的巨大影響，而且指出了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的方法和途徑,就是靠大量閱讀。實(shí)踐證明，僅僅依靠語(yǔ)文課是很難完成閱讀任務(wù)的，這就需要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)，低年級(jí)兒童有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲，如果抓住開(kāi)讀的最佳時(shí)段，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣，就會(huì)起到事半功倍的作用。因此，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課具有十分重要的意義。筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，從以下五個(gè)方面談一談如何上好起步階段的閱讀指導(dǎo)課。

一、鋪設(shè)過(guò)渡階梯 引導(dǎo)兒童順利起步

閱讀，是從書(shū)面材料獲取意義的一種心理過(guò)程。有關(guān)研究表明：漢語(yǔ)的讀與寫(xiě)，必須有2000左右的識(shí)字量作為基本條件。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，雖然識(shí)字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個(gè)時(shí)期，開(kāi)設(shè)閱讀課，既可以通過(guò)大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認(rèn)識(shí)和鞏固常用漢字，擴(kuò)大識(shí)字量。這個(gè)階段的指導(dǎo)課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過(guò)渡的階梯，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)籍，走進(jìn)書(shū)籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個(gè)方面做起：

1．看。首先，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去參觀，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)圖書(shū)管理員饒有趣味的介紹，使學(xué)生在書(shū)的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級(jí)學(xué)生組織的手抄報(bào)展覽、故事會(huì)、朗讀比賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，在參觀、體驗(yàn)的過(guò)程中感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

2．講。在看的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書(shū)、讀書(shū)成才的故事和有關(guān)書(shū)的格言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，豐富語(yǔ)言。

3．聽(tīng)。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽(tīng)”的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩(shī)等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書(shū)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，這時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。此時(shí)再讓學(xué)生開(kāi)始閱讀就可以說(shuō)是水到渠成了。

二、教給讀書(shū)方法 幫助兒童學(xué)會(huì)讀書(shū)

低年級(jí)兒童是從興趣的角度去讀書(shū)的，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法，在閱讀時(shí)應(yīng)該遵循“五

步讀書(shū)法”，做到“四個(gè)結(jié)合”。

五步讀書(shū)法：

1．審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問(wèn)題，這樣帶著問(wèn)題去讀，有利于邊讀邊想，要比無(wú)目的的讀效果要好得多。

2．粗讀感知。低年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量較少，在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí)，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思考和理解，只能停留在對(duì)內(nèi)容的初步感知上。

3．細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對(duì)讀物內(nèi)容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。

4．誦讀積累。在對(duì)讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫(xiě)得好的詞、句、段，反覆誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。

5．總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書(shū)，都要問(wèn)問(wèn)自己：增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對(duì)學(xué)生也是非常重要的。

“四個(gè)結(jié)合”：

1．拼音與文字相結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量少，在讀書(shū)時(shí)對(duì)拼音的依賴性很強(qiáng)，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對(duì)漢字的掌握。因此，我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行，做到閱讀時(shí)拼音與文字相結(jié)合。

2．文字與插圖相結(jié)合。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求指出：能借助讀物種的圖畫(huà)閱讀。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖，起著補(bǔ)充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解內(nèi)容，豐富想像，增強(qiáng)語(yǔ)感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。

3．讀書(shū)與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書(shū)最基本的方法，但是低年級(jí)的學(xué)生在讀書(shū)時(shí)喜歡大聲朗讀，沒(méi)有思考的習(xí)慣，也不知道思考什么，因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)會(huì)默讀以后，就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對(duì)文章內(nèi)容的思考。

4．閱讀與筆記相結(jié)合。讀書(shū)筆記是閱讀成果的文字記錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記有很多好處，因此，要求學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，既有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累，又有利于他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，但是，隨著學(xué)生識(shí)字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

三、激發(fā)閱讀興趣 保持兒童讀書(shū)欲望

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。課外閱讀是一項(xiàng)主體性很強(qiáng)的活動(dòng)，其效果的好壞直接取決于兒童是否在內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，因此激發(fā)閱讀興趣，使兒童始終保持強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，也是閱讀指導(dǎo)課的重要任務(wù)。

1．介紹讀物激趣。在讀書(shū)之前教師可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹讀物的內(nèi)容，也可以利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2．變換形式激趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)事物的注意保持時(shí)間較短，持久性差，表現(xiàn)在閱讀上就是開(kāi)始特別專心和認(rèn)真，讀了一會(huì)兒就把書(shū)翻得嘩嘩直響，所以在讀的過(guò)程中，教師可以根據(jù)讀物的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用兒童喜歡高聲朗讀的心理特點(diǎn)，通過(guò)賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀、表演讀等多種形式來(lái)再次激發(fā)或保持學(xué)生的興趣。

3．開(kāi)展活動(dòng)激趣。在學(xué)生閱讀后教師可以讓學(xué)生把讀物的內(nèi)容改一改、演一演、講一講、議一議、畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生復(fù)述一下故事的大意，講一講精彩的情節(jié)，或者是講述一下自己感興趣的部分，還可以對(duì)感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論，積極發(fā)表自己的看法。在活動(dòng)中加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，如古詩(shī)背誦會(huì)、小故事家評(píng)選、小演員評(píng)選，讀書(shū)筆記展覽等，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來(lái)，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，不斷獲得成功的體驗(yàn)。

四、推薦優(yōu)秀讀物 保障兒童健康發(fā)展

居里說(shuō)：“書(shū)，就是社會(huì)，一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚”。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們辨別是非美丑的能力還沒(méi)有形成，哪些書(shū)該讀，哪些書(shū)不該讀自己還不能鑒別，因此，他們的讀物主要靠教師和家長(zhǎng)的推薦。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，小學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)下列讀物感興趣：

１ 篇幅短小的寓言、成語(yǔ)、和童話故事；

２充滿神奇想像的幻想性題材的故事；

３ 簡(jiǎn)單的傳記和歷史故事；

４ 字句活潑，內(nèi)容變化大的讀物，如兒歌、童謠、古詩(shī)等；

５ 介紹自然界、動(dòng)物界的兒童讀物；

６ 介紹不同生活形態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。

這些書(shū)籍學(xué)校圖書(shū)館都能很容易找到，為了體現(xiàn)自主性，尊重兒童的個(gè)性和興趣愛(ài)好，我們可以把學(xué)生帶到閱覽室，讓他們自己去選擇和閱讀。此外，還可以在班級(jí)設(shè)立“新書(shū)發(fā)

布角”，由教師或?qū)W生推薦喜歡的優(yōu)秀讀物。

此外，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放性和時(shí)代性較強(qiáng)，需要補(bǔ)充豐富的課外資源，這就要求學(xué)生大量的課外閱讀。如《太空生活趣事多》一課后，就安排學(xué)生到圖書(shū)館閱讀介紹宇航員生活的圖書(shū)，在口語(yǔ)交際教學(xué)中安排學(xué)生和大家交流感興趣的動(dòng)物和植物，像這樣的內(nèi)容在新教材中安排的很多，因此，為了配合語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好的不同，向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，以防學(xué)生選擇讀物時(shí)大海撈針無(wú)從下手。

五、指導(dǎo)讀書(shū)筆記 豐富兒童語(yǔ)言積累

低年級(jí)的讀書(shū)筆記一般在一年級(jí)下學(xué)期或二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，主要以抄寫(xiě)型、聽(tīng)記型、摘抄型為主。前兩種閱讀筆記以教師讀，學(xué)生聽(tīng)記、按原文抄寫(xiě)等形式為主，不需要教師太多的指導(dǎo)；而摘抄型筆記則需要教師指導(dǎo)。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生接觸的語(yǔ)言材料較少，語(yǔ)感差，如果放手讓學(xué)生去摘抄，他們不得其法，可能會(huì)胡亂地摘抄，眉毛胡子一把抓，那樣就失去了摘抄的作用，因此教師要教給學(xué)生摘抄的方法。首先哪些內(nèi)容需要摘抄，教師可以給予學(xué)生明確的規(guī)定：帶有生字的詞語(yǔ)，可以鞏固生字；學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中不規(guī)范的詞語(yǔ)書(shū)中正確的表述，可以規(guī)范語(yǔ)言；描寫(xiě)人物、動(dòng)物、景物的形狀、聲音、動(dòng)作、色彩十分形象的詞句，描寫(xiě)四季天氣變化的語(yǔ)句，精彩片段以及成語(yǔ)、格言、警句等，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言；用來(lái)概括總結(jié)道理，對(duì)人有警示、啟迪作用的語(yǔ)句，可以教育學(xué)生；學(xué)生感興趣的有關(guān)自然界等各方面的科學(xué)小知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。這樣學(xué)生摘抄起來(lái)目標(biāo)就很明確了。為了讓學(xué)生較快地掌握摘抄的方法，學(xué)會(huì)摘抄，還可以采用集體示范法。以大家共同閱讀的一篇或幾篇文章為例，通過(guò)教師示范，講清摘抄的理由。還可以運(yùn)用比較法，把學(xué)生的摘抄筆記進(jìn)行比較，通過(guò)教師講評(píng)，使他們指導(dǎo)哪些詞需要摘抄，哪些詞則不需要摘抄。這樣，通過(guò)反覆的摘抄訓(xùn)練就能達(dá)到逐漸掌握摘抄方法的目的。

《學(xué)記》里說(shuō)：“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，”又說(shuō)：“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。”說(shuō)的就是教育要抓住時(shí)機(jī)這個(gè)道理。作為低年級(jí)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該在實(shí)踐中積極探索起步階段閱讀指導(dǎo)課的方法，抓住學(xué)生閱讀的黃金時(shí)段，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，幫助每一名學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，為他們終身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

讀書(shū)起步時(shí)，低年級(jí)兒童有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲，如果抓住開(kāi)讀的最佳時(shí)段，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣，就會(huì)起到事半功倍的作用。因此，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課具有十分重要的意義。

一、鋪設(shè)過(guò)渡階梯 引導(dǎo)兒童順利起步

閱讀，是從書(shū)面材料獲取意義的一種心理過(guò)程。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，雖然識(shí)字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個(gè)時(shí)期，開(kāi)設(shè)閱讀課，既可以通過(guò)大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認(rèn)識(shí)和鞏固常用漢字，擴(kuò)大識(shí)字量。這個(gè)階段的指導(dǎo)課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過(guò)渡的階梯，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)籍，走進(jìn)書(shū)籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個(gè)方面做起：

1．看。首先，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去參觀，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)圖書(shū)管理員饒有趣味的介紹，使學(xué)生在書(shū)的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級(jí)學(xué)生組織的手抄報(bào)展覽、故事會(huì)、朗讀比賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，在參觀、體驗(yàn)的過(guò)程中感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

2．講。在看的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書(shū)、讀書(shū)成才的故事和有關(guān)書(shū)的格言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，豐富語(yǔ)言。

3．聽(tīng)。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽(tīng)”的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩(shī)等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書(shū)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，這時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。此時(shí)再讓學(xué)生開(kāi)始閱讀就可以說(shuō)是水到渠成了。

二、教給讀書(shū)方法 幫助兒童學(xué)會(huì)讀書(shū)

低年級(jí)兒童是從興趣的角度去讀書(shū)的，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法，在閱讀時(shí)應(yīng)該遵循“五步讀書(shū)法”，做到“四個(gè)結(jié)合”。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)寫(xiě)字課指導(dǎo)教案

第一課 鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：

1．掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2．能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。2．說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和 執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 4．板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

二、寫(xiě)字姿勢(shì)

1．出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？

總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。2．全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執(zhí)筆方法 1．老師講解執(zhí)筆方法

2．老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“

三、九、中、元”

老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

五、課間活動(dòng)

手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。

六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

七、小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二課 橫和豎的寫(xiě)法

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。

2．寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？ 2．師范寫(xiě)：—、3．學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。5．揭題，板書(shū)課題

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。

（一）1．師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。2．指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。1．指名板演：評(píng)議

2．全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導(dǎo)觀察占格。3．生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

1．師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。

2．指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1．指名板演：評(píng)議

2．全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導(dǎo)觀察占格。3．生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話。

七、小結(jié)

第三課 撇的寫(xiě)法

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。教學(xué)準(zhǔn)備： 有田字格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。2．出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。3．師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。4．揭示課題，板書(shū)課題

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。3．全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字

1．指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。2．引導(dǎo)觀察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。3．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。4．總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字

四、練習(xí)行款 抄寫(xiě)一段話。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

從生字表中找出五個(gè)帶有撇的字。

第四課 捺的寫(xiě)法

教學(xué)目的：

1．掌握捺這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的寫(xiě)法。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析字形結(jié)構(gòu)的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5．滲透審美教育。

教學(xué)準(zhǔn)備： 有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開(kāi)、頭正”。2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)二、三課學(xué)習(xí)的是什么筆畫(huà)。3．師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)捺。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜捺、平捺 1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右 下行筆由輕到重。

2．請(qǐng)同學(xué)在田字格中寫(xiě)，結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)，學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。

3．學(xué)生在寫(xiě)字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有捺的字

1．認(rèn)讀以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．書(shū)空，思考這些字中的捺的寫(xiě)法有何異同。3．仔細(xì)讀帖，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

4．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“

八、全、之”，學(xué)生評(píng)議。5．學(xué)生練習(xí)，老師繼續(xù)巡視。

四、行款練習(xí)抄寫(xiě)一段話。

五、小結(jié) 1．展示學(xué)生作品 2．請(qǐng)書(shū)寫(xiě)佳的同學(xué)演板。

3．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣”。

六、作業(yè)

1．準(zhǔn)備一幅習(xí)字作品。

2．從生字表中找出五個(gè)帶有捺的字。

第五課 點(diǎn)和提的寫(xiě)法

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握點(diǎn)和提這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆。

2．寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“點(diǎn)”、“注”、“蟲(chóng)”等，注意生字中點(diǎn)和提的寫(xiě)法。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？ 2．師范寫(xiě)：、、3．學(xué)生評(píng)議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：點(diǎn)和提的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。5．揭題，板書(shū)課題：點(diǎn)和提的寫(xiě)法

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“、”。

（一）1．師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)。

2．指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，點(diǎn)的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“、”

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)。1．指名板演，評(píng)議

2．全班練習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)各寫(xiě)三個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有點(diǎn)的字。

1．指名讀：點(diǎn)、火、不、六、尖、興。2．引導(dǎo)觀察點(diǎn)的寫(xiě)法。3．生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)提。

1．師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)。

2．指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)提

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜提、平提。1．指名板演，評(píng)議

2．全班練習(xí)斜提、平提各寫(xiě)三個(gè)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有的斜提、平提的字。1．指名讀：注、、牧、蟲(chóng) 2．引導(dǎo)觀察提的寫(xiě)法。3．生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

六、行款練習(xí)學(xué)生抄寫(xiě)一段話。

七、小結(jié)

第六課 橫撇、橫鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫(huà)短，折處頓，撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。橫鉤：橫畫(huà)長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫(huà)短而斜

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。條：上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(zhǎng)，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第七課 豎折、豎提的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？ 忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第八課 斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫(huà)斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字：心 思 戰(zhàn) 我

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？

心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。

戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

6、描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 成 總

7、比一比，改一改

想 城

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第九課 撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇折、撇點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫(huà)略上斜。撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開(kāi)，折處不頓，點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。云：“二”的長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點(diǎn)形長(zhǎng)，與撇相交于豎中線上，橫長(zhǎng)而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。

7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

8、描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第十課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫(huà)略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。橫折折折鉤：橫畫(huà)較短，兩豎畫(huà)上短下長(zhǎng)，皆向左斜，鉤與上折對(duì)正。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字：虧 寫(xiě) 馬 乃 楊 秀

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？虧：兩橫靠上，長(zhǎng)橫要平，豎折折鉤形小。

寫(xiě)：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。乃：上窄下寬，上橫畫(huà)略斜，撇長(zhǎng)略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。秀：上下對(duì)正，“乃”略小。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 鳥(niǎo) 張

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第十一課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫(huà)要長(zhǎng)，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字：遠(yuǎn) 建 級(jí) 陽(yáng) 隊(duì) 都

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長(zhǎng)捺后段較平。

建：建字底略低，長(zhǎng)捺稍斜。

級(jí)：絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正，“及”的撇較長(zhǎng)，下段伸向提下，捺略向外伸。陽(yáng)：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長(zhǎng)、直而正。“日”形短居中。隊(duì)：“人”的長(zhǎng)撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 及 部

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮

第四篇：低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

——閱讀寫(xiě)動(dòng)物的小童話 江蘇常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)

施春紅

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：童話故事《假面舞會(huì)》。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語(yǔ)比賽：

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》。

1、翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。

4、交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書(shū)是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著；《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第五篇：小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案《二》

二年級(jí)課外閱讀課教案

1、古詩(shī)兩首

（1）農(nóng)諺：春耕夏種不著忙，秋去冬來(lái)餓得慌。

沒(méi)有播種的繁忙，就沒(méi)有收獲的喜悅。（2）童話《春雨的色彩》 春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙?? 田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。” 麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。” 小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了。沙沙沙，沙沙沙??（3）童話《圓圓的春天》

圓圓的春天

小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水??

小蜻蜓，做什么？

我給春天灌唱片！

青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“丁冬”，活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃，跳起水上芭蕾舞??

灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。附加閱讀篇目：

古詩(shī)：賀知章《詠柳》、朱熹《春日》、葉紹翁《游園不值》、惠崇《春江曉景》、翁卷《鄉(xiāng)村四月》 文章：《大地媽媽和她的小姑娘》中《春的聯(lián)想》

2、蠶姑娘

（1）

童話《蠶和蜘蛛》 蠶和蜘蛛

有一天,蠶和蜘蛛非要在紡織上比高低.在比賽之前,它倆先把黃鶯鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)作裁判,明確比賽結(jié)果,敗者要給勝者獻(xiàn)厚禮..蜘蛛為了得到第一,就飛步跑到檐下,幾把梭兒一齊抽絲,很快就織成一個(gè)大網(wǎng),高聲喊叫!黃鶯!黃鶯!快來(lái)看我!黃鶯到眼前一看,高興地說(shuō):“你織這么大網(wǎng)有何用?”蜘蛛回答說(shuō):“這是我的糧食來(lái)源地”.蠶兒的梭兒也不慢,剎時(shí)織出了一個(gè)潔白的繭.馬上也來(lái)找黃鶯.黃鶯也很高興地說(shuō):“你為什么不留一根絲?”蠶兒說(shuō):“我要把全身的絲兒留給人們做衣裳.”黃鶯聽(tīng)后想了一會(huì)說(shuō):“蜘蛛雖然織得很快,但它只顧自己不顧別人,蠶雖慢了些,它卻把自己的勞動(dòng)成果送給人們,讓人們有衣裳穿,蠶的品德高尚,蠶應(yīng)該得第一名.”

（2）

習(xí)作《可愛(ài)的蠶寶寶》 可愛(ài)的蠶寶寶

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，我買(mǎi)來(lái)了許多又白又可愛(ài)的蠶寶寶。

這些蠶寶寶可愛(ài)極了！它們有一雙小小的眼睛和尖尖的小嘴巴，身下面長(zhǎng)著兩排小腳，走起路來(lái)，一伸一縮，一伸一縮?? 爬得可快了。蠶寶寶吃起東西來(lái)，會(huì)發(fā)出“唰唰唰”的聲音，好象春天下著小雨。半夜的時(shí)候，我常常被蠶寶寶吃東西的聲音吵醒，有時(shí)還以為是外面在下雨呢。蠶寶寶最喜歡吃桑葉了，它們一看到桑葉就奮不顧身地爬過(guò)去搶著吃，真是太有趣了。

我每天放學(xué)回家的第一件事就是給蠶寶寶吃桑葉，看蠶寶寶吃得津津有味，我也高興極了。桑葉沒(méi)有時(shí)，我就到山上去采桑葉，一拿回家就給蠶寶寶們吃。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)有幾只蠶寶寶已經(jīng)住進(jìn)了漂亮的“房子”里去了，又過(guò)了幾天，蠶寶寶已經(jīng)全變成繭了。這一些繭，有白的，還有黃的，異常美麗！

現(xiàn)在我的蠶寶寶已經(jīng)成了踴，住在新房子里睡大覺(jué)。要是把它的絲拉出來(lái)，就可以做衣服、絲襪、絲綢??那些珍貴的東西。要是不拉絲的話，繭里就會(huì)鉆出一只美麗的小飛蛾。我想要飛蛾，因?yàn)橛酗w蛾就會(huì)產(chǎn)出蠶卵，又會(huì)有蠶寶寶出生。

（3）

科普知識(shí)《春蠶吐絲》 春蠶吐絲

蠶是一種黛綠色的、圓圓的、胖胖的幼蟲(chóng)兒，以它生命的結(jié)晶一那精美、閃亮的銀絲，為我們?nèi)祟愒旄＃呀?jīng)有近五千年的歷史了!蠶，剛從卵孵化出來(lái)時(shí)，很小，名叫“蟻蠶”，吃幾天桑葉以后驟然長(zhǎng)大，就開(kāi)始睡眠。睡眠一天左右，脫去舊皮換上新皮，又開(kāi)始吃桑葉。這時(shí)候，蠶就是一周歲了。接著，蠶繼續(xù)吃葉，長(zhǎng)大，又要睡眠、脫皮，就是兩周歲。這樣連續(xù)四次，到第五歲后期，它就不再吃桑葉，身體變得透明，準(zhǔn)備吐絲了。吐絲完了，便結(jié)繭自縛。人們根據(jù)蠶的吃了睡、睡了吃的生活習(xí)性，把蠶比作出生不久的嬰兒，親切地叫它“蠶寶寶”。其實(shí)，蠶的睡眠并不是消極的休息，而是它在成長(zhǎng)中進(jìn)行自我更新的一種方式。

蠶的一生要進(jìn)行四次脫皮，脫一次皮，就長(zhǎng)一回身體，而每次脫皮都是在睡眠中進(jìn)行的。蠶兒吐絲至死而造福人類，它真可以稱得上是一種忠誠(chéng)的生物。你看它，吃的只是片片綠葉，給人類獻(xiàn)出的卻是晶亮閃光的絲；睡的是土炕、葦箔，給人類送來(lái)的卻是美麗、溫暖的衣衫。它的一生只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個(gè)目標(biāo)努力：吐絲、結(jié)繭，犧牲自己，直到吐完最后一根絲才停止了自己的奮斗。

一只在野外自然生長(zhǎng)的桑蠶可以吐絲一、二百米長(zhǎng)，而現(xiàn)在經(jīng)過(guò)人工馴養(yǎng)、選擇的家蠶，一只就可以吐絲三千米以上。如果把一萬(wàn)四千只家蠶吐的絲連接起來(lái)，就能沿著赤道繞地球一圈兒!

附加閱讀篇目：古詩(shī)：張愈《蠶婦》

3、月亮灣

（1）我家的大花園

我家有個(gè)大花園，不過(guò)不是在院子里，而是在陽(yáng)臺(tái)上。

爸爸在大陽(yáng)臺(tái)上做了兩間小屋子，把好多品種的花放在里面：有君子蘭、杜鵑花、茉莉花、米蘭、仙客來(lái)，還有幾盆仙人球。小屋子外種著茶花、蒼蘭、睡蓮、牡丹和菊花。我從路上拾到三粒香樟樹(shù)的種子，把它們種在一個(gè)大泡沫盆里，不久小苗就出來(lái)啦，正一天天長(zhǎng)大。花園里開(kāi)著各種花，引來(lái)了各種昆蟲(chóng)。前天，我們正在陽(yáng)臺(tái)上玩，一只蜜蜂飛來(lái)，爸爸把它捉住放在地上，我馬上采了朵鮮花讓它吃蜜。有時(shí)候，麻雀也飛來(lái)飛去地，忙著找蟲(chóng)子吃。我放學(xué)后，常常到陽(yáng)臺(tái)上去看花。我家的這個(gè)大花園可真熱鬧！（2）夕陽(yáng)照在月河上 夕陽(yáng)照在月河上

夏季的一個(gè)傍晚，我和爸爸散步來(lái)到月河邊。這時(shí)，太陽(yáng)快要落山了，天邊的云朵被太陽(yáng)照得像火一樣紅，形態(tài)萬(wàn)千，一會(huì)兒像大肥豬，一會(huì)兒又像大狗熊，一會(huì)兒像高山，一會(huì)兒像洶涌澎湃的海浪。

月河里的水比平時(shí)漲高了，因?yàn)榍皟商煜铝藞?chǎng)大雨。河水還有點(diǎn)渾，不遠(yuǎn)出發(fā)出“嘩嘩”聲，好像有很多人在說(shuō)話，朝聲音望去，原來(lái)是小溪的水正流向月河里。

河邊有幾位婦女在洗衣服。她們說(shuō)話聲、笑聲和木棒捶打衣服的聲音響成一片。河里有幾個(gè)小男孩在游泳，他們有的把頭悶在水里，有的在打水仗。一會(huì)兒從岸邊跳進(jìn)水里，一會(huì)兒又從河里趴到岸上。

我們沿著河岸對(duì)面望去。一片片金黃色的麥田，微風(fēng)吹來(lái)，田里的小麥翩翩起舞。岸邊藕塘里的荷花已經(jīng)開(kāi)了不了，白色的荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

啊！夕陽(yáng)照在月河多美麗！！

附加閱讀篇目：

古詩(shī)：高鼎《村居》

文章：《大地媽媽和她的小姑娘》中《五花山》。

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中《梨花灣》、《故鄉(xiāng)的小園》

4、快樂(lè)的節(jié)日

（1）歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》（2）兒歌《讓我們蕩起雙槳》 讓我們蕩起雙槳 小船兒推開(kāi)波浪

海面倒映著美麗的白塔 四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng) 紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng) 陽(yáng)光灑在海面上 水中魚(yú)兒望著我們 悄悄地聽(tīng)我們愉快唱歌 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)

做完了一天的功課 我們來(lái)盡情歡樂(lè) 我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng) 附加閱讀篇目：

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中《我們的節(jié)日》、《我們的六月》、《少先隊(duì)員滿海灘》、《“六一”那天》、《節(jié)日的花》、《水果們的晚會(huì)》。

5、雨后

（1）

小詩(shī)兩首

小雨滴

雨

頑皮的小雨滴

一根一根

一個(gè)接一個(gè)

小小的從云里跳下來(lái)

細(xì)細(xì)的跳到屋頂上

像針一樣

被屋頂踢下來(lái)

可不可以

可憐的小雨滴

替我縫一件

一個(gè)接一個(gè)

透明的衣服

從屋頂?shù)聛?lái) 跌到樹(shù)葉上

6、誰(shuí)的本領(lǐng)大

（1）

童話《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》 誰(shuí)的本領(lǐng)最大

有一天，眼睛、鼻子和嘴巴在討論誰(shuí)的本領(lǐng)大。眼睛說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，如果沒(méi)有了我，主人就看不到東西，就得永遠(yuǎn)留在黑暗中。”鼻子說(shuō)：“如果沒(méi)有了我，主人就不能呼吸，也聞不出味道了，所以我的本領(lǐng)大。”嘴巴說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，主人有了我就不會(huì)餓死，因?yàn)槲铱梢猿詵|西。”它們爭(zhēng)吵了起來(lái)。嘴巴最后說(shuō)：“你們都別吵了，其實(shí)我們的本領(lǐng)都很大，作用都一樣，主人缺了誰(shuí)都不行，我們帶給主人最大的方便，也就是我們最大的快樂(lè)。”（2）

童話《字典公公家里的爭(zhēng)吵》 字典公公家里的爭(zhēng)吵

字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

看它們的眼睛瞪得多大，聽(tīng)它們的嗓門(mén)提得多高。感嘆號(hào)拄著拐杖，小問(wèn)號(hào)張大耳朵，調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。

首先發(fā)言的是感嘆號(hào)，它的嗓門(mén)就像銅鼓敲：“伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！”

感嘆號(hào)的話招來(lái)一陣嘲笑，頂不服氣的是小問(wèn)號(hào)：“哼，要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號(hào)說(shuō)話頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào)：“要是我們不把句子點(diǎn)開(kāi)，文章就會(huì)像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條。”

學(xué)問(wèn)深的要算省略號(hào)，它的話總是那么深?yuàn)W：“要講我的作用么??哦，不說(shuō)大家也知道。”

水平高的要數(shù)句號(hào)，它總愛(ài)留在后面作總結(jié)報(bào)告：“只有我才是文章的主角，沒(méi)有我，話就說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了。”

大家爭(zhēng)得不可開(kāi)交，字典公公把意見(jiàn)發(fā)表：“孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒(méi)這樣美妙。

“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲！”

小朋友，你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想的啥，能不能讓我知道？

附加閱讀篇目：《蚊子和獅子》（《頂尖閱讀訓(xùn)練》二年級(jí)）

7、蝸牛的獎(jiǎng)杯

（1）童話《驕傲的公雞》 驕傲的公雞

從前，森林里有一只美麗而驕傲的公雞，紅紅的雞冠，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，還有油光發(fā)亮的羽毛。公雞認(rèn)為自己是世界上最美麗的動(dòng)物，決定出去與別的動(dòng)物比個(gè)高低，來(lái)證明自己真的很美麗。

它來(lái)到森林深處，碰見(jiàn)了正在采集松果的松鼠，高興地說(shuō)：“松鼠，我們來(lái)比一下誰(shuí)更美麗吧。”松鼠一口回絕了公雞，聲稱自己還要采集松果，沒(méi)空跟它比美。公雞氣憤地說(shuō)：“哼！不比就不比，神氣個(gè)啥！我看你是怕比不過(guò)我，才找個(gè)借口罷了。”松鼠不去理會(huì)公雞，只管自己采集松果去。公雞見(jiàn)了便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

走著走著，公雞遇上一只母羊正在津津有味地吃青草。公雞飛快地跑上前去，興奮地說(shuō)：“山羊，山羊，我們來(lái)比美吧！”“對(duì)不起，我正在吃草，吃不飽就沒(méi)奶了，我的孩子要餓肚子了。”母羊說(shuō)。

公雞很失望，繼續(xù)向前走去。突然，它碰見(jiàn)了森林仙子。“仙子，為什么它們都不肯跟我比美呢？”公雞垂頭喪氣地問(wèn)。“小公雞，那是因?yàn)槊總€(gè)人都有它自己的事情要做。而你游手好閑地跟別人比美，自己卻不能做好一件事。”仙子嚴(yán)肅地說(shuō)。聽(tīng)了仙子的話，公雞紅著臉說(shuō)：“仙子，我明白了。”

從此，公雞就再也不到處與別人比美了。它想：我也得做點(diǎn)事。它想啊想啊，想到自己每天睡覺(jué)按時(shí)醒來(lái)，可別人都睡昏沉沉的，自己可以按時(shí)叫醒它們呀。

于是，公雞就每天按時(shí)打鳴，為大家報(bào)時(shí)，催促大家按時(shí)起床。大家都稱贊公雞做得好。

（2）習(xí)作《有趣的蝸牛》 有趣的蝸牛

上個(gè)星期天，下雨了，我悶在家里實(shí)在無(wú)聊，便捉來(lái)一只蝸牛，把它養(yǎng)在一個(gè)玻璃瓶里。我仔細(xì)觀察著這只蝸牛。蝸牛的外殼是灰色的，好像一塊小石頭。

有一次，我把蝸牛放在茄子上，又把茄子放在燈下，只見(jiàn)蝸牛一個(gè)勁兒往茄子下面爬，咦？這是為什么呀？我研究了半天，哈！原來(lái)蝸牛怕光啊。怪不得我只能在陰雨天捉到它們呢！

我每次把蝸牛從瓶子里拿出來(lái)，它總會(huì)伸長(zhǎng)他那小腦袋，東瞧瞧，西望望，過(guò)不了多久，又慢吞吞地爬到瓶子里去了。原來(lái)他的適應(yīng)能力這么強(qiáng)啊，早把瓶子當(dāng)成了家呢！附加閱讀篇目：.《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中《小蝸牛》

8、狐假虎威

（1）寓言故事《濫竽充數(shù)》

古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)君齊宣王愛(ài)好音樂(lè)，尤其喜歡聽(tīng)吹竽，手下有300個(gè)善于吹竽的樂(lè)師。齊宣王喜歡熱鬧，愛(ài)擺排場(chǎng)，總想在人前顯示做國(guó)君的威嚴(yán)，所以每次聽(tīng)吹竽的時(shí)候，總是叫這300個(gè)人在一起合奏給他聽(tīng)。

有個(gè)南郭先生聽(tīng)說(shuō)了齊宣王的這個(gè)癖好，覺(jué)得有機(jī)可乘，是個(gè)賺錢(qián)的好機(jī)會(huì)，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說(shuō)：“大王啊，我是個(gè)有名的樂(lè)師，聽(tīng)過(guò)我吹竽的人沒(méi)有不被感動(dòng)的，就是鳥(niǎo)獸聽(tīng)了也會(huì)翩翩起舞，花草聽(tīng)了也會(huì)合著節(jié)拍顫動(dòng)，我愿把我的絕技獻(xiàn)給大王。”齊宣王聽(tīng)得高興，不加考察，很痛快地收下了他，把他也編進(jìn)那支300人的吹竽隊(duì)中。這以后，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽(tīng)，和大家一樣拿優(yōu)厚的薪水和豐厚的賞賜，心里得意極了。

其實(shí)南郭先生撒了個(gè)彌天大謊，他壓根兒就不會(huì)吹竽。每逢演奏的時(shí)候，南郭先生就捧著竽混在隊(duì)伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動(dòng)情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什么破綻來(lái)。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過(guò)了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。

可是好景不長(zhǎng)，過(guò)了幾年，愛(ài)聽(tīng)竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣（min）王繼承了王位。齊湣王也愛(ài)聽(tīng)吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認(rèn)為300人一塊兒吹實(shí)在太吵，不如獨(dú)奏來(lái)得悠揚(yáng)逍遙。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個(gè)人好好練習(xí)，作好準(zhǔn)備，他將讓它300人輪流來(lái)一個(gè)個(gè)地吹竽給他欣賞。樂(lè)師們知道命令后都積極練習(xí)，想一展身手，只有那個(gè)濫竽充數(shù)的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來(lái)想去，覺(jué)得這次再也混不過(guò)去了，只好連夜收拾行李逃走了。

像南郭先生這樣不學(xué)無(wú)術(shù)靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時(shí)，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，只有練就一身過(guò)硬的真本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。（2）科普知識(shí)

狐的品種介紹：藍(lán)狐、赤狐、銀黑狐、北極狐、彩狐。

狐的生活習(xí)性：狐的生棲環(huán)境多樣，無(wú)論是森林、草原、荒漠、高山、丘陵、平原都有適應(yīng)生存。

狐的食物品種來(lái)源：常吃的食物有鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物、蛙、魚(yú)、蝦、昆蟲(chóng)及軟體動(dòng)物等，也采食野菜、野果充饑。還吃兔、黃鼬、鳥(niǎo)、兩棲和爬行動(dòng)物的尸體等。

狐舍場(chǎng)設(shè)施和建造：狐舍的建造必須修建在地勢(shì)較高，地面干燥，背風(fēng)向陽(yáng)的地方。如果需要修建高出地面的網(wǎng)式籠舍，則要求狐舍無(wú)洼地，無(wú)濕氣。老虎是世界上最大的貓科動(dòng)物，它們生活在熱帶雨林和非常寒冷的森林中。現(xiàn)存的老虎有五種，它們是西伯利亞虎、華南虎、印支虎、孟加拉虎和蘇門(mén)答臘虎。老虎是一種接近滅絕的動(dòng)物，現(xiàn)在只有大約5000到7400頭野生老虎。有三種老虎，巴厘虎、爪哇虎和里海虎在過(guò)去的70年間就已逐漸滅絕了。成年的老虎喜歡單獨(dú)生活（除帶著幼仔的母虎以外）。生老虎一次能吃將近20公斤的食物。吃了許多食物以后，它們經(jīng)常好幾天都不再吃東西了。在老虎的地盤(pán)內(nèi)，野豬、野牛和好幾種鹿都是它的主要獵物。不像野生的老虎只要一殺死他的獵物就立即狼吞虎咽，在動(dòng)物園中的老虎每天得吃已經(jīng)調(diào)配好了的馬肉和維生素。它們每天吃將近5公斤的肉。

附加閱讀篇目：《大地媽媽和她的小姑娘》中的成語(yǔ)故事《望梅止渴》、《對(duì)牛彈琴》

9、《母親的恩情》

（1）親情故事《媽媽喜歡吃魚(yú)頭》 媽媽喜歡吃魚(yú)頭

在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠蹋旁谖彝肜铮溆嗟谋闶歉赣H的了。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，她總是說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”我想，魚(yú)頭一定很好吃的。有次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)。吃來(lái)吃去，覺(jué)得沒(méi)魚(yú)肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買(mǎi)了外婆家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說(shuō)：“你忘啦?媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。”外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō)：“伢啦，你說(shuō)。”接著，外婆就夾起魚(yú)頭，用沒(méi)牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒(méi)刺的魚(yú)肉，一邊想：“怎么媽媽也喜歡吃魚(yú)頭?”

29歲上，我成了家，另立門(mén)戶。生活好了，我倆經(jīng)常買(mǎi)些魚(yú)肉之類的好菜。每次吃魚(yú)，最后剩下的，總是幾只無(wú)人問(wèn)津的魚(yú)頭。而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠蹋旁谂畠和肜铩Ｗ约簠s夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)狀也吵著要吃魚(yú)頭。妻說(shuō)：乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可，妻無(wú)奈，好不容易從魚(yú)肋邊挑出點(diǎn)沒(méi)刺的肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出，連說(shuō)不好吃。從此不再要吃魚(yú)頭了。打那以后，每逢吃魚(yú)，妻便將魚(yú)肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚(yú)頭，放進(jìn)她***碗里，很孝順地說(shuō)：“媽媽，您吃魚(yú)頭。”

打那以后，我悟出了一個(gè)道理：女人做了母親，便喜歡吃魚(yú)頭了。（2）詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》

媽媽的愛(ài) 有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽。”

媽媽告訴我：“最該愛(ài)的是祖國(guó)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽。”

附加閱讀篇目：

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中《媽媽的帳單》、《母親的心》、《慈母嚴(yán)教出的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者》。

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中母愛(ài)頌歌《媽媽的眼睛》、《給媽媽的第一封信》、《媽媽，謝謝您》。

10、《沉香救母》

（一）（1）

背景故事

漢代有個(gè)書(shū)生叫劉向，上京趕考時(shí)，順道登華山一游。華山上有一座神廟，廟神華岳三娘是一位美麗善良的仙女，自從被王母派遣到華山后，一直過(guò)著孤獨(dú)寂寞的生活。這天，她正在廟中吟歌曼舞，消磨時(shí)光，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)書(shū)生跨進(jìn)了廟門(mén)。她急忙登上蓮花寶座，化為一尊塑像。走進(jìn)大殿的劉向，一眼就看到了三娘的塑像俊麗、溫柔、安閑，劉向被深深吸引住了，心想要是能娶她做妻子該多幸福啊！可惜這只是一尊沒(méi)有情感知覺(jué)的雕像。劉向懷著深深的遺憾，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，取出筆墨，深情地在墻上抒寫(xiě)了自己對(duì)三娘的愛(ài)慕之情。

三娘默默地看著這一切，心中不禁百感交集。面前這個(gè)書(shū)生多么英俊倜儻，文采斐然，他對(duì)自己滿懷深情，而自己又何嘗不被他深深吸引，又何嘗不愛(ài)戀他呢？可是，一個(gè)是上界仙女，一個(gè)是下方凡人，又哪能締結(jié)姻緣呢？目送悵悵離去又依依不舍的劉向，三娘再也不能平靜了。她沉吟再三，終于決定不顧天條禁令，要與劉向結(jié)為夫妻。于是，三娘便化為一民間女子，追上劉向，向他道出了真情，從而二人兩情依依，結(jié)為伉儷，恩愛(ài)無(wú)比。劉向考期將臨，三娘已有孕在身，依依惜別之時(shí)，劉向贈(zèng)給三娘一塊祖?zhèn)鞒料悖f(shuō)日后生子可以“沉香”為名。二人十里相送，難舍難分。

劉向在京城一舉中榜，被任命為揚(yáng)州府巡按。就在他走馬上任之時(shí)，華岳三娘卻遭難了。原來(lái)，這時(shí)正值王母娘娘生日，在天宮大辦蟠桃會(huì)，各路神仙均來(lái)赴會(huì)祝壽，可是三娘有孕在身，便推脫染病而留在華山。誰(shuí)知，真情被三娘的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，責(zé)怪妹妹私嫁凡人，觸犯天條律令，要捉她上天受懲罰。三娘一身正氣，毫不畏懼，況且她隨身還有一件王母贈(zèng)的寶物——寶蓮燈，此物是三娘的鎮(zhèn)山之寶，無(wú)論哪路妖魔，哪方神仙，只要寶蓮燈大放異彩，都會(huì)被震懾稱服，束手就擒的。二郎神自知不敵，就令自己的天犬乘三娘休息之際，偷盜而出。這樣，可憐的三娘就被二郎神壓在華山下的黑云洞中。三娘在暗無(wú)天日的洞中生下了兒子沉香，為防不測(cè)，她偷偷懇求夜叉，將兒子送到揚(yáng)州，留在其父劉向身邊。

（2）

兒歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》 小烏鴉愛(ài)媽媽

路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不捉蟲(chóng)子不玩耍，急急忙忙趕回家。它的媽媽年紀(jì)大，躲在窩里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。

附加閱讀篇目：《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中真情故事《推著父親去上學(xué)》，神話選讀《開(kāi)天辟地》

11、《沉香救母》

（二）（1）《送給媽媽的陽(yáng)光》 送給媽媽的陽(yáng)光

這天晚上，小晴拉開(kāi)窗簾，月光從向光的窗邊溜進(jìn)臥室里，撫摸著小晴的臉蛋。

有這種清幽的月光，窗外的世界也一定很麗，小晴向正在收拾家的媽媽說(shuō)了聲，便走出門(mén)，涉過(guò)屋前的小溪，跑向前方村莊的草地。

“哇！多漂亮的景色啊！”小晴大叫了一聲，草地上開(kāi)滿了各式各樣的鮮花，在月光的照射下，微笑地向小晴招手。往上看，藍(lán)得發(fā)黑的天空中，有著許多眼睛在遙望大地，看人們那幸福美好的生活；就連知了也來(lái)湊熱鬧，在一旁吱吱的奏樂(lè)；一朵朵花兒隨著晚風(fēng)輕輕搖曳，就像小姑娘在翩翩起舞，這多么像一個(gè)盛大的歌舞會(huì)呀！

看前面的那個(gè)小屋里。屋中點(diǎn)著一個(gè)蠟燭，忽然，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，小屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。妹妹望了望站在她身旁的哥哥，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。

哥哥靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著小溪，微波粼粼的小溪上灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，溪面上刮起了風(fēng)，卷起了波浪，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。

當(dāng)小晴坐在草地上時(shí)，她胸前的圍兜，跳動(dòng)著的柔和的月光。

小晴低下頭，看到圍兜上漂亮、柔和的這一片月光，忽然想起在家的媽媽，最近，她白天在外面上班，晚上在家做飯，收拾家，根本看不到這漂亮、柔和的月光。

這樣的月光，要是讓媽媽看見(jiàn)，她不是會(huì)很高興嗎？小晴這樣想。這時(shí)候，陽(yáng)光悄悄地把她的圍兜照得更耀眼了。小晴有了盤(pán)算：對(duì)了！我可以把月光包回去送給媽媽。

小晴跑過(guò)了草地，跑過(guò)小溪。她十分謹(jǐn)慎地邁著步子往前跑。圍兜里包著媽媽最需要的月光，千萬(wàn)不能弄丟了。

過(guò)了小溪，由于小晴跑得太快，一不小心被小石頭絆倒在地。銳利的小石片，劃傷了她白嫩的手，血跟著滲了出來(lái)。

小晴立刻爬起來(lái)，忘了手上的傷，忘了疼痛，只顧去撿掉在地上的圍兜。

怎么辦呢？月光一定跑了！

還好，圍兜上仍然勻稱地灑滿了美麗、柔和的月光，掉在地上的圍兜中，除了一小部分沙粒，月光并沒(méi)有跑掉。

小晴急忙走上去，很慎重地把月光重新包了起來(lái)。

小晴這次更謹(jǐn)慎了，她抱著圍兜，慢慢向家走去，她走了階梯，跑進(jìn)了客廳。

小晴喘著氣，迫不及待地說(shuō)：“媽！我在小溪那邊的草地上，替您、替您帶回來(lái)了——您——您最需要的——禮物呢！”

“看你，衣服都弄臟了，手還流血了！快來(lái)，媽替你上藥！”媽媽急急忙忙找來(lái)醫(yī)藥箱，為小晴上藥。

小晴低下頭，解開(kāi)圍兜，說(shuō)：“媽，你不是喜歡月光嗎？這幾天您一直沒(méi)出門(mén)，您看，這是特地送給您的月光呢！”

嗯？月光怎么不見(jiàn)了呢，剛才明明還在的嗎，跑哪兒去了呢？才怪。

媽媽明白了。她把小晴拉進(jìn)懷里，微笑地說(shuō)：“媽今天好開(kāi)心，誰(shuí)說(shuō)月光跑了？你看月光在小晴的眼里呢！”

小晴眨眨眼，依偎著媽媽，也高興地笑了。

這時(shí)，月亮爬得更高了，月光灑進(jìn)臥室，正好照在媽媽和小晴相互依偎的臉上。（2）神話故事《夸父追日》 夸父追日

遠(yuǎn)古時(shí)代，在我國(guó)北部，有一座巍峨雄偉的成都載天山，山上住著一個(gè)巨人氏族叫夸父族。夸父族的首領(lǐng)叫做夸父，他身高無(wú)比，力大無(wú)窮，意志堅(jiān)強(qiáng)，氣概非凡。那時(shí)候，世界上荒涼落后，毒蛇猛獸橫行，人們生活凄苦。夸父為了本部落的人產(chǎn)能夠活下去，每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗。夸父常常將捉到的兇惡的黃蛇掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾，引以為榮。

有一年，天大旱。火一樣的太陽(yáng)烤焦了地上的莊稼，曬干了河里的流水。人們熱得難受，實(shí)在無(wú)法生活。夸父見(jiàn)到這種情景，就立下雄心壯志，發(fā)誓要把太陽(yáng)捉住，讓它聽(tīng)從人們的吩咐，更好地為大家服務(wù)。

一天，太陽(yáng)剛剛從海上升起，夸父就從東海邊上邁開(kāi)大步開(kāi)始了他逐日的征程。

太陽(yáng)在空中飛快地轉(zhuǎn)，夸父在地上疾風(fēng)一樣地追。夸父不停地追呀追，餓了，摘個(gè)野果充饑；渴了，捧口河水解渴；累了，也僅僅打盹。他心里一直在鼓勵(lì)自己：“快了，就要追上太陽(yáng)了，人們的生活就會(huì)幸福了。”他追了九天九夜，離太陽(yáng)越來(lái)越近，紅彤彤、熱辣辣的太陽(yáng)就在他自己的頭上啦。

夸父又跨過(guò)了一座座高山，穿過(guò)了一條條大河，終于在禺谷就要追上太陽(yáng)了。這時(shí)，夸父心里興奮極了。可就在他伸手要捉住太陽(yáng)的時(shí)候，由于過(guò)度激動(dòng)，身心憔悴，突然，夸父感到頭昏眼花，竟暈過(guò)去了。他醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)早已不見(jiàn)了。

夸父依然不氣餒，他鼓足全身的力氣，又準(zhǔn)備出發(fā)了。可是離太陽(yáng)越近，太陽(yáng)光就越強(qiáng)烈，夸父越來(lái)越感到焦躁難耐，他覺(jué)得他渾身的水分都被蒸干了，當(dāng)務(wù)之急，他需要喝大量的水。于是，夸父站起來(lái)走到東南方的黃河邊，伏下身子，猛喝黃河里的水，黃河水被他喝干了，他又去喝渭河里的水。誰(shuí)知道，他喝干了渭河水，還是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一個(gè)大澤的水。可是，夸父實(shí)在太累太渴了，當(dāng)他走到中途時(shí)，身體就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

夸父死后，他的身體變成了一座大山。這就是“夸父山”，據(jù)說(shuō)，位于現(xiàn)在河南省靈寶縣西三十五里靈湖峪和池峪中間。夸父死時(shí)扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林的地勢(shì)險(xiǎn)要，后人把這里叫做“桃林寨”。

夸父死了，他并沒(méi)捉住太陽(yáng)。可是天帝被他的犧牲、勇敢的英雄精神所感動(dòng)，懲罰了太陽(yáng)。從此，他的部族年年風(fēng)調(diào)雨順，萬(wàn)物興盛。夸父的后代子孫居住在夸父山下，生兒育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

附加閱讀篇目：神話故事《伏羲尋父》、成語(yǔ)樂(lè)園《聞雞起舞》。

12、《木蘭從軍》

（1）北朝民歌《木蘭辭》 木蘭辭

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？ 女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。

不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

可汗問(wèn)所欲，“木蘭不用尚書(shū)郎，愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)。” 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。

小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。

出門(mén)看火伴，火伴皆驚惶。

同行十二年，不知木蘭是女郎。

“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；

兩兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

（2）故事《“圣女”貞德》 “圣女”貞德

隨著百年戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入關(guān)鍵階段，英國(guó)正在逐步實(shí)施其吞并整個(gè)法國(guó)的計(jì)劃。瓦洛亞王朝統(tǒng)治下的法國(guó)，僅剩下羅亞爾河流域及其以南地區(qū)，面臨著亡國(guó)的危險(xiǎn)。1428年，英軍大局圍攻羅亞爾河上的重鎮(zhèn)奧爾良。這是通向南方的門(mén)戶，一旦失守，英國(guó)人將長(zhǎng)驅(qū)直入，所以保衛(wèi)奧爾良就成為挽救法蘭西的一場(chǎng)大決戰(zhàn)。

在這萬(wàn)分危急關(guān)頭，法蘭西民族涌現(xiàn)出一位女英雄，16歲的農(nóng)家姑娘貞德（1412～1431年）。她是法國(guó)東北部香檳與洛林交界處東雷村的牧羊女，童年時(shí)代就目睹了英國(guó)侵略者的種種暴行。由于受到民族意識(shí)和勤王思想的影響，貞德姑娘挺身而出，毅然參加了抗英斗爭(zhēng)。她女扮男裝，投奔尚未加冕的王太子查理。1428年5月的一天，貞德來(lái)到沃古勒爾城，見(jiàn)到城防司令波德梨庫(kù)爾的第一句話便是：“上帝派我來(lái)拯救法蘭西，為查理太子加冕。”于是，波德梨庫(kù)爾派兵護(hù)送貞德，前往王太子所在的中部小城什農(nóng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，貞德終于見(jiàn)到了查理王子。她激動(dòng)地對(duì)查理說(shuō)：“給我武器，給我軍隊(duì)，我要立即去解救奧爾良城，把英國(guó)人從整個(gè)法國(guó)的土地上趕出去！”貞德的虔誠(chéng)和單純，深深地打動(dòng)了王太子，查理終于同意貞德的請(qǐng)求，授予她一面王旗、一把寶劍和馬匹、武器裝備。

1419年4月27日，貞德手持寶劍，騎著白色的戰(zhàn)馬，率領(lǐng)7000名法軍浩浩蕩蕩的出發(fā)了。貞德的行動(dòng)激起了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，當(dāng)時(shí)流行的宗教信仰也使許多人堅(jiān)信貞德的神圣使命。因此，大批群眾志愿參加她的隊(duì)伍。貞德身先士卒，沖入敵陣，給士兵們以很大的精神鼓勵(lì)。法國(guó)人里應(yīng)外合，兩面夾擊，終于解除了奧爾良之圍，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)戰(zhàn)局。真德也名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，獲得“奧爾良姑娘”、“圣女”等稱號(hào)。此后，貞德率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)入蘭斯，王太子查理也隨之前往。查理在蘭斯舉行了加冕儀式，稱查理七世。在向康邊森林退卻的戰(zhàn)斗中，貞德不幸被勃艮底人俘虜。6個(gè)月后，她被勃艮底公爵以一萬(wàn)金幣的代價(jià)轉(zhuǎn)賣(mài)給英軍。查理七世和法國(guó)貴族卻坐視不管，不愿一花錢(qián)把她贖回來(lái)。1431年5月30日，英國(guó)組成宗教法庭，審訊貞德，污蔑她是女巫，將她活活燒死在盧昂廣場(chǎng)上。

英國(guó)人的殘暴行為，更加激起了法國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，他們繼續(xù)攻打敵人，不斷收復(fù)失地，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)日趨明朗，英國(guó)的失敗已成定局。1453年，除加來(lái)港外，法國(guó)人收回全部十底，基本上統(tǒng)一了領(lǐng)土。正如英國(guó)前首相丘吉爾所指出的那樣：“法國(guó)人的民族觀念，是從奧爾良姑娘貞德身上體現(xiàn)出來(lái)并傳播開(kāi)的。”作為愛(ài)國(guó)主義精神的化身，“法蘭西民族之母”圣女貞德至今仍受到人們的懷念。

附加閱讀篇目：《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中，一系列的課文故事《替父從軍》《艱苦生活》《立下戰(zhàn)功》《奮勇殺敵》《勝利還鄉(xiāng)》。

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》中女中豪杰的故事《救死扶傷的“女神”》。

古詩(shī)：陳羽〈從軍行〉