第一篇：一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀寫動(dòng)物的小童話

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1． 翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2． 讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰的扮相？

3． 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1． 過渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？ 3．交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等

丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2、光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

3、開學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這兩個(gè)月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

4、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！

二、圖書交流推介會(huì)

1、小組交流、匯報(bào)讀書成果。

2、全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）

三、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。

讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？

2、丑小鴨最后怎么了？

（1）師配樂范讀

（2）看著圖聽了故事，你想說什么？

五、總結(jié)延伸

1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

2、老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

3、目錄上的省略號(hào)表示？

4、安徒生為何能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對(duì)書的的真愛，對(duì)生活的真愛，更是對(duì)童話的真愛。書中有這樣一段話：

人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5、今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。

小豬唏哩呼嚕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。

2、在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)唏哩呼嚕

1、看看老師給大家?guī)淼膱D片，你能說出故事的主人公和題目嗎？出示圖片：《白雪公主的七個(gè)小矮人》、《小紅帽》、《丑小鴨》

2、出示豬八戒的圖片，快和他打個(gè)招呼吧！今天豬八戒還帶來了他們家族中的一只小豬，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示小豬唏哩呼嚕的圖片）猜猜他叫什么名字。

我們來聽聽小豬自己的介紹。

（畫外音：小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，很高興認(rèn)識(shí)大家！）說說聽了小豬自我介紹后的感受。

3、他不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的一本書的主人公。（課件出示書的封面）

4、仔細(xì)看看封面，你從中知道了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）

作者：孫幼軍是一名非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)家，他寫了許多適合我們小朋友看的書，老師挑了幾本帶給大家，讀讀書名：《小布頭新奇遇記》、《小布頭奇遇記》、《沒有風(fēng)的扇子》、《怪老頭》

小布頭叢書書目：《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭新奇遇記》、《小布頭奇遇記》、《笨笨豬》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《沒有風(fēng)的扇子》、《狼先生和他的大炮》、《神奇的房子》、《云里國歷險(xiǎn)記》、《傻鴨子歐巴兒》、《白妞兒和老樹精》

圖片：唏哩呼嚕拿著槍干什么？唏哩呼嚕怎么會(huì)光著屁股呢？??

5、現(xiàn)在我們來看看這本書到底寫了寫什么，課件出示書的目錄，小聲讀讀目錄，說說自己對(duì)哪個(gè)故事最感興趣。

二、走進(jìn)《小豬唏哩呼嚕》

（一）“小豬的夢(mèng)”——不是打秋千

小豬唏哩呼嚕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些癢，像是有幾只蟲子在上面爬。他撥拉撥拉腦袋，想把蟲子甩掉，誰知蟲子反而死死叮住他，很疼。??可是他不在床上（你們說小豬在哪呢？）

他是在荒郊野外。綠色的草地正從他身底下飛快地掠過去??他看出自己被一個(gè)大家伙叼著，那個(gè)大家伙正在飛跑。

猜猜這大家伙是誰？（大狼）是呀，唏哩呼嚕正被大狼叼著呢（出示圖片），這不是打秋千，打秋千根本就不是這樣的。想知道唏哩呼嚕后來會(huì)怎樣嗎？讓我們自己去尋找答案吧！（學(xué)生閱讀《小豬嚇跑了大狼》）

交流：唏哩呼嚕是怎樣嚇跑大狼的？小豬是故意這樣做嚇走大狼的嗎？ 如果這是巧合，那他救八哥小姐，引開月牙熊可全憑著他的勇敢。書中還有許多有趣的故事呢！

（二）小豬和蛇

1、出示小鹿請(qǐng)客的圖片

有一天，小豬的好朋友小鹿叮鈴請(qǐng)他吃東西，小鹿會(huì)對(duì)他說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片說出小鹿準(zhǔn)備的食物）小豬說——

小豬吃得非常快活，就像在家里那樣，“唏哩呼嚕、唏哩呼嚕”，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。反正叮鈴是他的好朋友，不會(huì)笑話他。

回家的路上，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子吹掉了。

他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。（出示圖片帽子被風(fēng)吹走了）“你應(yīng)該把帽子撿起來。”他對(duì)自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你，都是花錢買來的！’她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：

“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是‘馬馬虎虎’，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是??”

小豬“可是”了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：

可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！

要是再刮一陣風(fēng)，把帽子刮起來，恰巧落在他腦袋上，那就好了。

可惜他站了好半天，帽子也沒刮起來。他只好下決心自己撿。

小豬喊：“一——二——三！”

喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。

這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。小朋友們猜發(fā)生什么事了？

倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。（出示褲子褪到地上的圖片）

這時(shí)飛來了一群小鳥（課件出示小鳥配上鳥叫）誰聽懂了小鳥的話？（小豬光屁溜兒，小豬真羞??）

小豬生氣了，他抬起頭，對(duì)樹上那群麻雀說：

“告訴你們，八哥‘你好再見’是我好朋友。你們?cè)傩Γ揖秃八齺恚　?/p>

那位八哥小姐很勇敢，不讓欺負(fù)人，這群討厭的麻雀都有點(diǎn)兒怕她。所以他們一邊大聲叫著：“沒羞，光屁溜兒！沒羞，光屁溜兒！”一邊飛走了。

總不能提著褲子回去吧。

怎么辦呢？你們來給小豬想個(gè)辦法吧！（找根繩子系起來??）

2、出示小豬系蛇的圖片 小豬系的真是一條蛇，小豬和蛇之間會(huì)發(fā)生些什么呢？留著下課小朋友們自己去看吧！

三、和《小豬唏哩呼嚕》交朋友

1、說說這節(jié)課你有什么收獲？

2、小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，小朋友們課后可以去找到這本書，與《小豬唏哩呼嚕》交朋友，好好讀一讀，相信你們會(huì)更喜歡唏哩呼嚕的。

3、作家高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，就像是和一個(gè)高尚的人在說話。

讓我們和好書交朋友，讓好書滋潤我們的心田，讓好書伴我們成長。

木偶奇遇記

人物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，帶有拼音、語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié):匹諾曹的鼻子一說謊就會(huì)變長;孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子;還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??能讓同學(xué)們體驗(yàn)到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理.學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)的字不多，注意力集中的時(shí)間短，比較易于接受直觀形象的東西，這本圖文并茂，帶有拼音，語言淺顯易懂的書很適合他們閱讀，故事情節(jié)也能激起他們的閱讀興趣。但是學(xué)生年齡偏小，受識(shí)字量的限制，他們自己獨(dú)立閱讀整本書的困難較大，需要老師指導(dǎo)下在思考與實(shí)踐中摸索著前行，慢慢學(xué)會(huì)怎樣去閱讀。設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書的快樂，激發(fā)讀書興趣是非常重要的。因此，我運(yùn)用動(dòng)畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動(dòng)中滲透一些簡單的讀書方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1、老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學(xué)生說）。

2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時(shí)間老師看到二、三年級(jí)的同學(xué)都在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時(shí)最喜歡看的童話書，今天借來跟同學(xué)們一起分享。

2、指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡介。

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來看，真了不起！（板書：仔細(xì)看，圖文結(jié)合）

（5）誰最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？

三、動(dòng)畫激趣。

（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動(dòng)畫）。這是個(gè)怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。

我們讀的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：認(rèn)真讀、邊讀邊想），等會(huì)老師考考同學(xué)們，看誰最會(huì)讀書。

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂伴讀）

1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）

教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

2、表揚(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。

3、讀完故事你想說什么？

五、活動(dòng)交流會(huì)、別急？老師考考你們讀書是否認(rèn)真細(xì)心！（小組比賽、宣布比賽方法）

1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）duō suō

(2)luō suō（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）páo pínɡ

(2)bāo pínɡ（3）“倒霉”什么意思？

(1)做事動(dòng)作慢

（2）做事不順利，不走運(yùn)

2、小小裁判官（判斷題）（1）神奇的木頭會(huì)說話。（2）安東尼是雕刻匠。

（3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。（4）木匠按動(dòng)你要做個(gè)木偶。（5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠薄?/p>

為什么呢？讓學(xué)生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導(dǎo)觀察鼻子。出示櫻桃圖對(duì)比。

3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學(xué)生講,其他學(xué)生補(bǔ)充。

六、拓展。

1、這個(gè)故事這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、指導(dǎo)看目錄。剛才老師播的故事叫《變長的鼻子》，如果我們要看《沒腳的木偶人》這個(gè)故事在哪頁呢？（看目錄）

3、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。，如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛學(xué)習(xí)，耳朵變大變長。《遇見鯊魚》中木偶被鯊魚吞進(jìn)肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。

七、總結(jié)。

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話世界 認(rèn)真看

仔細(xì)讀 圖文結(jié)合邊讀邊思

《我給小雞起名字》

教學(xué)目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意

根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩歌。教學(xué)程序：

一、談話：

新的一天又開始了，讓我們用動(dòng)聽的聲音和著優(yōu)美的詩歌與黎明共舞吧！

二、復(fù)習(xí)詩歌《春天》

1、師：全體起立，調(diào)整呼吸，準(zhǔn)備誦讀。

2、生齊誦：

春天

風(fēng)跑得直喘氣，向大家報(bào)告好消息：春天來了，春天來了

花朵站在枝頭上，看不見春天

就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里

春天在哪里，花，不知道自己就是春天

（師用手勢(shì)示意學(xué)生坐下）

三、學(xué)習(xí)新詩《我給小雞起名字》

1、導(dǎo)入：今天我們一起來誦讀一首新詩《我給小雞起名字》

2、出示詩歌《我給小雞起名字》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩歌，把詩歌讀通讀準(zhǔn)。

我給小雞起名字

任融融 一、二、三、四、五、六、七，媽媽買了七只雞。我給小雞起名字：

小

一、小

二、小

三、小

四、小

五、小

六、小七。

它們一下都走散，一只東來一只西。于是再也認(rèn)不出，誰是小七，小六，小五，小

四、小

三、小二，小一。

3、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。

4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？

5、讀著讀著，你看到了什么？

6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。

7、聽著聽著，你聽到了什么？你是怎么聽到這些聲音的？

8、再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達(dá)出來。自由讀，同桌互讀。

9、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。

10、齊誦《我給小雞起名字》

11、全體起立，讓我們用最動(dòng)聽的聲音一起誦讀《我給小雞起名字》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。

四、改寫新詩《我給小雞起名字》

1、讀了這首詩，大家有沒有想到媽媽還會(huì)買回家其他動(dòng)物？

2、誰來為媽媽買回家的動(dòng)物作首詩？

3、小組討論。

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、讀一讀我們班的新詩。

《白雪公主》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗??

3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實(shí)物投影、精美書簽

教學(xué)流程：

課前黑板布置：

用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花??一片迷人的大森林景象。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識(shí)一位新朋友。看看，她是誰？

（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

2、誰愿意叫叫她的名字？

3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？

（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）

4、課件出示：

《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：

從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主。

（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）

5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）

二、走進(jìn)人物，自讀自悟。

1、小朋友們，快快打開《親近母語》第 181 頁，讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。

2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？

3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？

⑴ 四人小組交流。

⑵ 全班交流。

4、你還有什么想問的嗎？

全班交流，答疑解難。

（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個(gè)小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒??。）

5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會(huì)兒讀給大家聽。

6、森林朗誦會(huì)。

（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗誦會(huì)”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng)，將自己的感悟讀出來。）

三、讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。

1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過會(huì)兒演給大家看！

2、森林晚會(huì)、（小小課本劇）

四、觀看動(dòng)畫，再次激趣。

讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們?cè)賮砜纯础栋籽┕鳌返膭?dòng)畫片吧！

五、書簽表意，升華情感。

1、小朋友們，讀了《白雪公主》。現(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！

2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書簽，交流評(píng)議。

六、以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實(shí)童話王國里的朋友可多啦！

瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”（課件出示這兩個(gè)故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！

《等我也長了胡子》

教學(xué)目標(biāo)

2怎樣的爸爸。

3教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩歌的感情，說出自己的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

學(xué)生：把自己想對(duì)父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目師：請(qǐng)大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

3二、初讀課文，整體感知

1（1）注意正確的姿勢(shì)。

（2）大膽地閱讀。

：

（3）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。

三、再讀課文，識(shí)字交流

四、細(xì)讀課文，感悟情感教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

2(1)教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣？說出你的理由或體會(huì)。

(2)同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說話中的禮貌用語。)

(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。

3不同語氣的處理。

(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

(2)第2、3、4節(jié)：

①注意區(qū)別“我要??”“我一定不??”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；

現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

②體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。(板書)

③在第四節(jié)中，感悟“先??再??”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。

5五、表達(dá)情感，仿說練寫

1爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？5邊欣賞。

六、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記

2七、總結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。

八、完成練習(xí)

1(課后第三題“描描寫寫”。)

對(duì)爸爸、媽媽說的話。

《灰姑娘》

[教材分析]

《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個(gè)可憐的灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個(gè)妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會(huì)，想為王子物色未來的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會(huì)并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個(gè)故事前半部分具有悲劇性，但結(jié)局卻是圓滿的。

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]

1、采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生各抒已見，解決疑難問題。

2、通過表演的形式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

[導(dǎo)學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時(shí)都聽過或看過哪些童話故事呢？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)閱讀的情況回答）

是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動(dòng)有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。

同學(xué)們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事——《灰姑娘》。（板書：灰姑娘）

二、初讀短文，整體感知。

1、在學(xué)習(xí)這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目）看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問，如：為什么大家會(huì)叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘呢？??）

2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時(shí)候，又要注意什么？（首先要讀懂全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，最后寫的什么。）[ 這篇童話語言樸實(shí)，內(nèi)容感人，請(qǐng)大家根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣（可以大聲讀、小聲讀、默讀??）自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內(nèi)容，并弄懂課文的寫作順序。（生自由朗讀短文后，指名回答課文的主要內(nèi)容和寫作順序）

三、賞析短文，探究人物。

（一）讀了這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪一個(gè)人？不喜歡哪個(gè)人物？為什么？想好后，在學(xué)習(xí)小組里發(fā)表一下自己的看法。

1、小組里交流看法。（鼓勵(lì)小組成員每人都發(fā)表自己的見解。）

2、請(qǐng)生在全班交流一下。（允許各抒己見，不可強(qiáng)求劃一，要讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

（二）重點(diǎn)分析“灰姑娘”這個(gè)人物。

1、體會(huì)灰姑娘的“虔誠、善良”。

剛才，很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會(huì)到她是個(gè)虔誠、善良的姑娘？

學(xué)生可能會(huì)談到：

①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。）

②有一次，父親要出遠(yuǎn)門，??“爸，我要你平安回到家里來！”（不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對(duì)父親最真摯、最深沉的愛！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）

與她那貪戀財(cái)物珍寶的兩個(gè)妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學(xué)們讀書很認(rèn)真，所以很深刻地體會(huì)到了這點(diǎn)。再想一想，我們?cè)搸е鯓拥那楦衼碜x好這兩句話呢？

課件出示句子（指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話）：

①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。

②“爸，我要你平安回到家里來！”??灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。

2、體會(huì)灰姑娘的“可憐”。

這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活。可她，因?yàn)樯溉ナ懒耍赣H又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀短文，在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。并且仔細(xì)讀一讀，看從這些詞句中你能體會(huì)到什么？

學(xué)生暢談交流讀書體會(huì)、感受，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

①“蠢貨”、“你這個(gè)廚房丫頭”——語言上辱罵她

②拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。——不給她好穿的

③強(qiáng)迫她進(jìn)入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火??——把她當(dāng)女仆來使喚

④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她

⑤晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里——不給她休息的地方

⑥“誰想吃面包，誰就得干活。”——吃的僅限于面包

⑦“你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會(huì)？你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞？”——沒有行動(dòng)的自由

??

同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)！是的，繼母和兩個(gè)妹妹的到來——對(duì)于灰姑娘來說，無異于災(zāi)難生活的開始！從吃、穿、住、行??她們從來就沒有把她當(dāng)作人來看！可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活！（板書：生母去世→處境艱難）

體會(huì)到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會(huì)叫她“灰姑娘”嗎？

（因?yàn)樗L期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個(gè)妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。）

讓我們?cè)僖黄鹱x讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自讀、指名讀、齊讀）

3、體會(huì)灰姑娘的“守時(shí)”。

⑴讀到這里，同學(xué)們心中一定會(huì)有許多感慨!此時(shí)此刻,你想對(duì)那善良而可憐的灰姑娘說些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言,可能會(huì)說：

①你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個(gè)妹妹太可惡了，你的命實(shí)在太苦了！

②可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！

③我真的好想把你那可惡的繼母和兩個(gè)妹妹揍一頓！

??

⑵是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。（板書：得到仙女幫助）請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度默讀10——18自然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢?從這里你又體會(huì)到灰姑娘是個(gè)什么樣的人呢？

學(xué)生邊讀邊想，也可以與同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾個(gè)問題的。

指名學(xué)生在全班交流自己的看法。

學(xué)生可能會(huì)談到：

①當(dāng)繼母帶著兩個(gè)妹妹去參加舞會(huì)后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時(shí)，一位仙女從天而降。當(dāng)她得知灰姑娘也想去參加舞會(huì)時(shí)，她用魔術(shù)把灰姑娘的臟衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子，還把屋里的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點(diǎn)以前趕回家，否則一切都會(huì)變成原樣。

②灰姑娘在參加舞會(huì)時(shí)，每晚都按仙女的要求按時(shí)回到了家里，而且是想方設(shè)法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會(huì)到灰姑娘是個(gè)非常守時(shí)的人。

4、總結(jié)“灰姑娘”這個(gè)人物。

從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個(gè)虔誠、善良、身世可憐而又非常守時(shí)的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。

（三）分析其他人物。

1、說起童話中的繼母和兩個(gè)妹妹，剛才很多同學(xué)都談到她們很自私、貪婪、不尊重人??大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來看，她們的下場(chǎng)都是不好的。

2、關(guān)于王子這個(gè)人物，課文中敘述的不多，但他對(duì)灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我們非常感動(dòng)。

3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學(xué)都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認(rèn)為他不是一位稱職的父親。說得有道理。

四、總結(jié)全文，感悟道理。

1、讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、老師小結(jié)：雖然灰姑娘是個(gè)身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個(gè)妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成為王子幸福的新娘。

有同學(xué)可能會(huì)問：世界上真的有仙女嗎？那我們還得先弄明白：這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。

但是，從這虛構(gòu)的童話故事中，我們卻可以明白一個(gè)深刻的道理：為人一定要虔誠、善良，好人終有好報(bào)。壞人是沒有好下場(chǎng)的。

五、拓展練習(xí)，延伸課外。

1、簡介作者，推薦讀《格林童話選》。

這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀(jì)德國著名的童話作家格林兄弟。

還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》??這些伴隨你、我成長的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀《格林童話選》，或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料，然后再和同學(xué)們交流交流。

2、排練演出課本劇。

同學(xué)們的想象是非常豐富的。請(qǐng)大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在下一節(jié)課時(shí)演出。演出時(shí)我們將評(píng)選出“最佳導(dǎo)演”、“最佳演員”。

《賀年卡》

一、課文說明

本課是一篇童話，以擬人的手法生動(dòng)地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達(dá)思念、加深友情的故事。

全文共分四個(gè)自然段。

第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。

第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。

第三自然段，寫春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。

第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．小雞、小貓的頭飾。

2．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。

3．字詞卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。

1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2．質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）

3．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。

5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

（三）自學(xué)本課生字詞。

1．自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。

2．小組之間互相說一說、讀一讀。

教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。

（四）檢查自學(xué)情況。

1．出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。

3．讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語庫”。

1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

2．說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

2．閱讀課文。

（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。

2．分段讀課文，理解內(nèi)容。

①第一段有幾句話？什么時(shí)候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。

②教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動(dòng)作的詞。

③第二段有幾句話？小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？

3．用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）

4、有感情地朗讀課文，體會(huì)小雞小貓的友情。

（三）齊讀課文，加深理解。

（四）讀了課文，你有什么收獲？

老鼠嫁女

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2． 嘗試用語言，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。3． 感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格。二．活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖片 各形象頭飾 三．活動(dòng)過程：

1． 通過觀察，了解形象特點(diǎn)

師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀？

師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最神氣的人,那你們覺得誰是世界上最神氣的呢？

師：那到底是不是和你們說的一樣呢？我們來聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》 2． 完整講述故事

故事講至“老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家” 3． 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話（分段提問的方式）（A）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？ 師：那神氣是什么樣子的？誰來表演一下

師：哦！原來神氣是這樣的，你真神氣！那老鼠爸爸他是怎么說的呢？ 師：“誰最神氣，女兒就嫁給他”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話。（B）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那他去找了誰啊？ 師：他第一個(gè)去找了誰啊？ 師：老鼠爸爸是怎么問太陽的？

師：我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸問太陽的話 師：那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的？ 師：我們來學(xué)一學(xué)太陽的話

師：恩，學(xué)的可真像！可是太陽說他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會(huì)去找誰了呢？

師：哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會(huì)說寫什么呢？

請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說，學(xué)一學(xué)他們對(duì)話的樣子，還可以加上動(dòng)作 師：我們一起再來學(xué)一學(xué)

師：可是烏云說他怕大風(fēng)，那接下來你們覺得他會(huì)去找誰呢？ 師：哦！老鼠爸爸會(huì)去找大風(fēng)，那他們兩個(gè)人又會(huì)說些什么呢？ 師：那我們一起來說一說

師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會(huì)去找誰呢？ 師：老鼠爸爸找到圍墻會(huì)說什么呢？圍墻又說了些什么呢？ 師：他們是這樣說的呀，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話

（C）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣的呢？你們覺得會(huì)發(fā)生什么事呢？三個(gè)一組輕輕地說一說。

師：那結(jié)果是不是和小朋友們說的一樣呢？請(qǐng)大家接著往下聽！（講到結(jié)尾）師：結(jié)果怎么樣？

師：喲，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會(huì)把女兒嫁給他呢？

師：恩！他呀真是一個(gè)老糊涂，它怎么樣？ 師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)新的詞：老糊涂

師：真棒！你們想不想再來聽一聽這個(gè)有趣的故事啊?(完整講述)4． 延伸活動(dòng)：

角色表演：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們椅子下的頭飾拿出來，這個(gè)頭飾是用來表演這個(gè)故事的，你拿到的是太陽那么你就是太陽，怎么表演呢，聽好要求，對(duì)話的時(shí)候輪到誰說就誰說，不是對(duì)話的地方就由老師講，會(huì)講的小朋友可以和老師一起講，明白了嗎？那我們來試一試

附：故事《老鼠嫁女》

老鼠家可真熱鬧，又是敲鑼鼓又是吹喇叭！原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁了，可老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，女兒就嫁給他！” 老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？”太陽說：“我怕烏云，烏云會(huì)遮住我。”老鼠爸爸又去問烏云：“烏云，烏云，你是不是世界上最神氣的呀？”烏云說：“我怕大風(fēng)，大風(fēng)會(huì)吹走我。”老鼠爸爸又去問大風(fēng)：“大風(fēng)，大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的呀？”大風(fēng)說：“我怕圍墻，圍墻會(huì)堵住我。”老鼠爸爸又去問圍墻：“圍墻，圍墻，你是不是世界上最神氣的呀？”圍墻說：“我怕老鼠，老鼠會(huì)打洞。”噢！那我們老鼠怕誰呢？老鼠爸爸想了想，樂得哈哈大笑：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！

嘰里啦，嘰里啦，又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

過了幾天，拉書爸爸去貓咪家看自己的女兒，可是他找啊找，找啊找，怎么也找不到，他去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下了她！”

《梳子》

梳子 黃海濤

細(xì)雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小魚是河流的梳子，風(fēng)兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。教學(xué)內(nèi)容：梳子

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)童謠，感受童謠的美。并會(huì)模仿童謠續(xù)編童謠。教學(xué)過程：

一．謎語導(dǎo)入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個(gè)。[打常用物一] 二． 出示童謠。師：有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎？ 三． 學(xué)習(xí)童謠。1.自己小聲讀。2．指名讀。3．分組比賽讀。4．試背。四．續(xù)編童謠。

師：我們都來做做小詩人，編一編。

-----------是------------的梳子，梳著------------的頭發(fā)。（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)；汽車是公路的梳子，梳著公路的頭發(fā)；飛機(jī)是白云的梳子，梳著白云的頭發(fā)；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭發(fā)；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發(fā)；筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發(fā)；雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發(fā)；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發(fā)；秒針是時(shí)鐘的梳子，梳著時(shí)鐘的頭發(fā)；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發(fā)；牙刷是牙齒的梳子，梳著牙齒的頭發(fā)；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發(fā)；小魚是水的梳子，梳著水的頭發(fā)；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發(fā)；小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發(fā)；牛是草地的梳子，梳著草地的頭發(fā)；剪刀是布的梳子，梳著布的頭發(fā)）

小紅帽

1、師生問好：小朋友，早上好！

2、檢查人數(shù)：今天小朋友都到了。

3、情景導(dǎo)入：你們見過小紅帽么？今天我們一起來學(xué)童話故事《小紅帽》

《復(fù)習(xí)舊課》

小朋友們上一節(jié)課我們上了什么，有哪位小朋友現(xiàn)在能告訴老師呢？ 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看圖念兒歌《小紅帽》，認(rèn)真傾聽故事。

2、理解故事內(nèi)容，有初步的明辨是非的能力。懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。

3、體會(huì)用形體動(dòng)作表演兒歌的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事：《小紅帽》；兒歌：《小紅帽》；小紅帽、外婆、大灰狼、獵人的圖片

活動(dòng)過程：

一，以“帽子”的形式引出。教師頭戴小紅帽出場(chǎng)，引出故事。

二、傾聽欣賞故事，充分調(diào)動(dòng)多種感官。

1, 整體播放與討論：故事里都有誰呢？那小朋友們喜歡誰呢？為什么？（讓幼兒模仿小紅帽、獵人、外婆的動(dòng)作和模樣）那小朋友最不喜歡誰呢？為什么？小紅帽為什么會(huì)被大會(huì)狼吃掉啊？？

教師問：你看到了什么？她要去干什么? 2, 分段欣賞，看圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

提問：1）你知道這個(gè)可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？ 2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事？

4）是誰救了她們，他是怎么做的？ 5）最后大灰狼怎么樣了？

3、通過這個(gè)故事，我們懂得了什么道理？？

（延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，啟發(fā)幼兒要聽爸爸媽媽的話，不要輕易相信別人。）

4、帶幼兒看圖片念兒歌《小紅帽》。

①師：這個(gè)好聽的故事里還有一首有趣的兒歌，也叫《小紅帽》，小朋友們想不想學(xué)一學(xué)呢？先聽聽老師是怎么念的。

——小紅帽，問聲好，（在圍裙上貼上小紅帽問好的圖片）——大嘴巴奶奶開口笑，——哇！原來是大灰狼大口咬！——正好獵人把門開，——救出了外婆和小紅帽！提問：兒歌里念了什么？

②師：老師想請(qǐng)小朋友一邊看著圖片一遍跟著老師念《小紅帽》。③教師一張張出示圖片，根據(jù)圖片回憶兒歌。④男孩女孩分組念。⑤集體看圖片念。

5、老師帶著一起用形體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌。

三、大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分角色進(jìn)行表演。

四、結(jié)合實(shí)際討論：如果面對(duì)陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)積極動(dòng)腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

反思分析：從活動(dòng)中看出，對(duì)一些安全知識(shí)有了一些經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中積極，主動(dòng)，思維活躍。能認(rèn)真觀察，并大膽表述出來，提高了的語言表達(dá)能力。通過此次教學(xué)，的安全意識(shí)得到了提高，增強(qiáng)了的自我保護(hù)能力。

五、布置作業(yè)。

我們現(xiàn)在布置作業(yè)，就是小朋友自己回去想動(dòng)作來表達(dá)，回去把故事和爸爸、媽媽一起分享。

《逃家小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大

2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。

3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論。教學(xué)準(zhǔn)備：

逃家小兔PPT、故事背景音樂、歌曲<心甘情愿> 教學(xué)過程：

一、激發(fā)想像

１、（出示PPT1，封面）

師：今天，老師帶來了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。師：猜猜看，他們?cè)谡f什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？

二、想像與表達(dá)

（了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）

1、（閱讀PPT2）

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。老師有感情地朗誦故事第一頁。

師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？ 師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？

師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你？

2、（繼續(xù)閱讀PPT3）

師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對(duì)話）師：你們想想，媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？ 我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

3、觀察畫面細(xì)節(jié)。

師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？ 師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？ 小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果??我就??”

師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。

師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？

5、小組討論，猜想故事情節(jié) 出示PPT4 師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？

師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢？

四、情感體驗(yàn)

師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？

師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請(qǐng)客人老師總結(jié)

五、延伸： 語言游戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚，我就變成?”

《我爸爸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在賞讀中，讓孩子從繪本簡單樸實(shí)的語言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，以及同齡人的口吻和眼光中，認(rèn)識(shí)一位既強(qiáng)壯又溫柔，不僅樣樣事情都在行、又能給孩子十足安全感的，溫暖得像太陽一樣的爸爸。

2、抓住繪本的脈絡(luò)，繪制網(wǎng)絡(luò)圖，讓孩子初步懂得寫文章可以先編寫“提綱”。

3、憑借繪本，撥動(dòng)孩子的心弦——寫一句或幾句話。教學(xué)過程：

一、預(yù)熱

1、由聊“世上只有媽媽好”的話題，導(dǎo)入聊《我爸爸》。（板書）

2、介紹獲得國際安徒生獎(jiǎng)，著名插畫家安東尼·布朗創(chuàng)作的《我爸爸》的封面、環(huán)襯，及封面上標(biāo)明的出版社等。

3、打開第一頁，好好瞧瞧這位爸爸，把你看到的講一講。（讓學(xué)生隨意聊。）（1）爸爸的睡衣/發(fā)型/長相。（2）后面還畫了一朵小太陽。

4、口語交際，讓學(xué)生跟爸爸打個(gè)招呼。

5、根據(jù)學(xué)生的觀察表達(dá)，適當(dāng)小結(jié)。比如“這是我爸爸，在家里穿著睡衣，準(zhǔn)備喝咖啡。爸爸長得可不帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢。出示書上的話：“這就是我爸爸，在我眼里，他真的很酷！”

二、看圖

1、第一組圖：（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察、感情與表達(dá)作鋪墊。）

（1）“他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。”（教師讀第一幅的這句時(shí)，夸張一些，適當(dāng)加上語氣詞渲染。）

（2）“他一跳可以飛過月亮，好瀟灑的動(dòng)作啊。雖然月亮高高在天上，可是，看上去，爸爸還真的飛過月亮呢。他可真行，還敢和月亮比高低。”（3）他還會(huì)走鋼索，好危險(xiǎn)呢，瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來。頭上戴上了皇冠。爸爸的膽子可真大。”（3）他敢和巨人摔交，瞧巨人膀大腰圓。可爸爸卻敢和他較量。

（4）參加父親運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。要是劉翔在，他也敢和劉翔比跨欄。

（5）我爸爸怎么樣？（學(xué)生說的時(shí)候，老師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對(duì)爸爸評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)脑~語，及時(shí)鼓勵(lì)并板書——勇敢）能具體說說爸爸怎么勇敢嗎？（隨機(jī)板書：跑，跳，走。）小結(jié)：總之一句話，剛才你們所感受到的就是爸爸好勇敢，這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。在我眼里，他真的好酷！（該小結(jié)也是書上的話，只不過做了一點(diǎn)創(chuàng)造。）

2、第二組圖：（采用先看圖，再說話的策略，從中滲透比喻句。）（1）“爸爸吃得像馬一樣多”。（這幅圖先讓學(xué)生重點(diǎn)觀察，并試著看圖說話，然后出示繪本中的話，滲透比喻句。）

（2）“游泳時(shí)像魚一樣靈活”。（此圖出示，讓學(xué)生繼續(xù)說。如果有學(xué)生能說出比喻句就及時(shí)表揚(yáng)，說出別的形式也肯定。）

（3）出現(xiàn)兩幅圖，讓學(xué)生選擇練說。之后，再回到繪本中，看小朋友是怎么說的：“像大猩猩一樣強(qiáng)壯，整天像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。”（到此，潛移默化地把比喻句暗含在其中。）

（4）這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書“強(qiáng)壯、快樂、靈活”等。）

小結(jié)：謝謝你們，安東尼.布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊!這就是我的爸爸，有這樣的爸爸，好親切。在我眼里，他真的很酷！（該小結(jié)也是書上的話，也做了一次創(chuàng)造性的發(fā)揮。）

3、第三組圖：（兩組圖后，讓學(xué)生猜想這組圖畫，培養(yǎng)想象與表達(dá)。）（1）到此，猜猜，我還想夸爸爸什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生猜這一組圖畫書內(nèi)容。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生基于自己爸爸的特點(diǎn)，隨意說之后，再出示這組圖畫書中的內(nèi)容，并且依次說出。）（2）出示圖畫書，一邊看一邊讀書中句子：“有時(shí)他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。”哈哈，看圖，爸爸作了什么傻事？（引導(dǎo)觀察圖畫，體會(huì)爸爸的別出心裁。）

（3）用一個(gè)字形容，我爸爸怎么樣？（由于前面反復(fù)出現(xiàn)了每組圖后的總結(jié)句，所以，學(xué)生很快說出，是“酷”。

（4）哈哈，具體說說爸爸酷在哪？（教師根據(jù)情況板書“聰明、溫柔”等。）（5）回過頭來，和學(xué)生總結(jié)黑板的網(wǎng)絡(luò)圖，理解還“酷”在哪些地方。）小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸好風(fēng)趣，他真的很酷！（總結(jié)句也是結(jié)合書中句子，并創(chuàng)造性表達(dá)。）

4、第四組圖示：（這組圖，一邊看一邊說，然后讓學(xué)生送爸爸一句話。）（1）還想繼續(xù)看嗎？就剩最后一組，那我們就再看看爸爸又酷在哪些地方？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手，他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。”）

（2）抓住“常常”，教師表演圖中爸爸的鬼臉，再表演豬八戒、小狐貍的動(dòng)作，引起學(xué)生的“哈哈大笑”。（動(dòng)作體驗(yàn)什么是“哈哈大笑”，從中感受爸爸的幽默搞笑。）

（3）到此，送爸爸一句話。（此處教師要捕捉到能夠模仿上面每組圖后的總結(jié)句說的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)這樣的學(xué)生善于傾聽與模仿。學(xué)習(xí)人家的語言，把人家的變成自己的，就是創(chuàng)造。同時(shí)滲透“反復(fù)”的寫法。當(dāng)然，說其他的句式也好。）

第二篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來認(rèn)識(shí)一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕：Φ么笊嘲l(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來表達(dá)你的心情！（??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言，及一些寫法等。

3、會(huì)寫讀書筆記的三種寫法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍ǔ鍪菊n件）大家能猜出哪個(gè)是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對(duì)于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會(huì)讀書，但是古人說不動(dòng)筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對(duì)這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動(dòng)有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來了，甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實(shí)施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場(chǎng)、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對(duì)了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：一年級(jí)寫字課教案

一年級(jí)寫字課教案

Word文檔可編輯

一年級(jí)寫字課教案

一年級(jí)寫字課教案

橫撇、橫鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭橫撇、橫鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友

條

你

定

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

歲

亮

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

駕馭豎折、豎提的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭豎折、豎提的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙

忘

跟

以

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

忙：豎心旁長而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

牙

根

5、比一比，改一改

很

出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

斜鉤、臥鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭斜鉤、臥鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心

思

戰(zhàn)

我2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。

戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不行太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

6、描一描，寫一寫

成總

5、比一比，改一改

想

城

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

撇折、撇點(diǎn)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭撇折、撇點(diǎn)的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭撇折、撇點(diǎn)的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去

云

女

媽

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點(diǎn)形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點(diǎn)上方起筆。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

8、描一描，寫一寫

法

姐

5、比一比，改一改

她

公

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則

1、介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則

獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)留意筆畫勻稱，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：自

午

長

3、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫勻稱。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)留意上下對(duì)正，相互靠攏，橫畫排列勻稱緊湊，不能寫得太長。

2、出示漢字：春

星

草

3、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則

1、介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)留意左右各部的大小位置，并相互靠攏，不能寫得太寬。

2、出示漢字：聽

得

街

3、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個(gè)“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

四、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

1、介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)留意，在筆畫勻稱的基礎(chǔ)上相互靠攏，要寫得緊湊。

2、出示漢字：看

句

連

向

區(qū)

畫

園

3、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對(duì)正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對(duì)稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫勻稱，“兒”不行太長。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

橫平豎直

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時(shí)做到橫平豎直。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭漢字書寫中橫平豎直的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法

1、出示漢字：十

請(qǐng)小摯友視察：寫“十”字時(shí)橫、豎要做到什么？

2、老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。

三、書寫漢字：

1、出示漢字：立

再

千

剛

百

量可

井

真

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對(duì)稱，下橫長而平穩(wěn)。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列勻稱，豎鉤的豎畫要長而有力。

百：字形略小，要留意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊勻稱。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

5、描一描，寫一寫

留意橫平豎直

苗

問

共

什

才

蟲

6、評(píng)一評(píng)，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

綜合練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法

1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫的寫法。

2、練習(xí)書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1、出示漢字：早丁

到

主

伴

請(qǐng)小摯友視察，說說寫這些字要留意什么。

2、正確、規(guī)范地書寫漢字。

三、書寫漢字，留意字的結(jié)構(gòu)。

1、出示漢字：樂

親

貝

空

帶

明

師

做

處

趕習(xí)

同

座

因

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要留意什么？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、寫下面的詞語。

和風(fēng)細(xì)雨

花草

友好共處

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折略微圓轉(zhuǎn)。

橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對(duì)正。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：虧

寫

馬

乃

楊

秀

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不行太寬，“與”上窄下寬。

馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

秀：上下對(duì)正，“乃”略小。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

鳥

張

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。

橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠(yuǎn)

建

級(jí)

陽

隊(duì)

都

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。

建：建字底略低，長捺稍斜。

級(jí)：絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。

隊(duì)：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

及

部

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

部首寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭部首單立旁、木字旁的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點(diǎn)，起筆在撇頭下。

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字

1、出示漢字：他

們

借

林

橋

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”其次橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點(diǎn)下。

橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

留意字中左旁的大小與位置：伙

像

枝

樹

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

部首寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法

1、師邊講解邊示范：

三點(diǎn)水：上兩點(diǎn)稍靠近，中點(diǎn)偏左，三點(diǎn)豎向排列，略成弧形。

草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個(gè)字頭成扁形。

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首三點(diǎn)水、草字頭。

三、書寫漢字

1、出示漢字：江

沙

節(jié)

蘇

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點(diǎn)。

沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。

節(jié)：草字頭的字，上短下長。“節(jié)”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。

蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點(diǎn)，鉤與撇頭對(duì)正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

留意字中各部分的大小位置：活

汽

芽

花

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

筆順規(guī)則一

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。

2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁、三點(diǎn)水、草字頭的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字：干

王

土

請(qǐng)小摯友書空這三個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎

2、出示漢字：大

父

個(gè)

請(qǐng)小摯友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺

三、書寫漢字

1、出示漢字：豐

井

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、出示漢字：全

從

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、描一描，寫一寫

留意筆順。

平

木

入

井

斗

關(guān)

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

筆順規(guī)則二

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。

2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字：古

光

請(qǐng)小摯友書空這兩個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下

2、出示漢字：兒

以

請(qǐng)小摯友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右

3、出示漢字：小

辦

請(qǐng)小摯友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊

三、書寫漢字

1、出示漢字：去

真

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、出示漢字：的村

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、出示漢字：永

業(yè)

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

7、描一描，寫一寫

留意筆順：蘭

行

北

家

8、評(píng)一評(píng)，改一改：

主

山

送

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

15、筆順規(guī)則三

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)從上到下、從左到右的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字：用

向

請(qǐng)小摯友書空這兩個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

總結(jié)出筆順規(guī)則：從外到內(nèi)

2、出示漢字：田

面

請(qǐng)小摯友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先里頭后封口

3、出示漢字：我書

請(qǐng)小摯友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先主體后加點(diǎn)

三、書寫漢字

1、出示漢字：網(wǎng)

聞

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、出示漢字：且

回

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、出示漢字：代

成這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

7、描一描，寫一寫

留意筆順：匹

國

找

南

8、評(píng)一評(píng)，改一改：

蓋

式

間

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

16、綜合練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點(diǎn)水等四個(gè)部首的寫法。

2、按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點(diǎn)水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法

1、復(fù)習(xí)豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。

2、復(fù)習(xí)單立人、木字旁、三點(diǎn)水、草字頭的寫法。

3、練習(xí)書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1、出示漢字：有

可

坐

苦

位

請(qǐng)小摯友視察，說說寫這些字要留意什么。

2、正確、規(guī)范地書寫漢字。

三、書寫漢字，留意字的筆順。

1、出示漢字：不

六

黃

灑

湖

變

發(fā)

滴

2、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、寫下面的詞語。

江河

高山大海

桃林李樹

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得美麗。

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！