第一篇：語文閱讀指導課教案

閱讀指導課教案《我三國演義》

閱讀指導要求：

1、指導閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學生閱讀及解決問題的方法；

2、學生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事；

3、以故事及故事中的人物為主線，達到指導學生讀懂書中語言文字的目的。閱讀指導重點：

以小故事及故事中的人物為主線，達到指導學生讀懂書中語言文字的目的，提高學生閱讀的興趣。準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入（1～）

1、課件出示

我班開展課外閱讀的情況，我班讀《三國》《水滸》的緣由。

2、同學們，這學期我們閱讀了羅貫中的《三國演義》和施耐庵的《水滸傳》，這堂課，我們一起來重點聊一聊羅貫中《三國演義》中的人物和故事。

二、指導學生閱讀一段《三國演義》中的文字——《白門樓》選段（23～）

1、《三國演義》中有許多精彩的故事，讓我們讀過之后仍回味無窮，請欣賞《白門樓》中一段精彩的片段。

出示《白門樓》的片段，學生拿出打印好的片段。

2、教師指導學生借助字典閱讀文字 請大家按這三點要求閱讀手中的文字： 不會讀的字查字典解決； 讀不通的句子多讀幾遍； 讀不懂的地方可以問人。

學生閱讀，教師巡視，解決個別學生遇到的問題。

3、請一學生大聲朗讀這段文字。

要求：讀正確，讀通順，讀出古文的味來。

4、重點詢問幾句話的意思，以檢查學生是否讀懂了文字。如： “縛太緊，乞緩之！” “我既被擒，有死而已，別無掛念。” “公為座上客，布為階下囚，何不發一言而相救乎？”等等

5、討論、讀法指導

抓住其中的幾句話，聯系《三國演義》中的上下文，理解內容。如： “你心術不正，所以我才離開你！” “丞相不見丁原、董卓之事乎？” “大耳賊不記得轅門射戟了嗎？”

這句話在《三國演義》中指的是什么故事？

同學們，讀書就應該這樣，讀了上文想下文，讀了下文回顧回顧上文，要上下文聯系起來讀。

6、單從這段文字的描寫中，你看出陳宮是個怎樣的人？呂布是個怎樣的人？曹操又是個怎樣的人呢？ 你是從哪句話讀出來的？

三、學生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事（14～）

1、過渡：這段故事雖然很短，卻將陳宮、曹操、呂布等幾個人物的形象鮮明地展現在我們的眼前，令我們不得不佩服羅貫中的文筆之精彩。其實在我們引以為豪的古典巨著《三國演義》中，刻畫了許多個性鮮明的人物，同學們，在這眾多的人物中，給你印象最深的是誰呢？ 點名幾個學生說說。

過渡 ：你能按照以下的要求給我們介紹介紹嗎？

2、學生介紹給自己印象最深的人物 給我印象最深的人物是誰； 此人的姓名、外表介紹； 講一個關于這個人物的小故事；

從這個故事中我知道了這個人物的性格特點是什么；

其他學生提問：你在讀的時候遇到了什么困難，你是怎么解決的？ 學生講完后，教師評一下，抓住“我讀”，讀過《三國》之后我自己的理解，可以聽一聽單田芳的評書。

3、（機動內容）這些人物長得什么樣，你還記得嗎？（或者使用什么樣的兵器）學生展示道具，教師詢問如此制作的理由。學生再展示道具，別的學生詢問如此制作的理由。教師引導學抓住書中的有關文字描寫來回答。

四、總結、拓展（2～）

《三國演義》中的故事是家喻戶曉，其中有許多話更是耳熟能詳，大家請看：出示三國中最精辟的十句話讀一句問：這句話說的是誰？如若有的話答不出來，就請他回去之后再好好看看書

《水滸傳》課外閱讀

教學目的：

1、讀《水滸傳》，了解本書的主要內容，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。

2、通過對《水滸傳》的課外閱讀交流，促進學生有效地進行課外閱讀。教學重點

讓學生進一步認識《水滸傳》，激發課外閱讀的欲望。教學難點

探究閱讀方法，進行有效閱讀。課前準備

1、《水滸傳》電視劇的主題歌。

2、準備好《水滸傳》（青少年版）

3、《水滸傳》中108位好漢的肖像卡片 教學設計：

一、導入，激發閱讀興趣。

1、播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。

2、它這是哪部電視劇的主題曲？我們曾學過哪篇課文也選自《水滸傳》？

3、小結：

曾經，我們學完《景陽岡》，班里掀起了“水滸熱”。現在，大家基本讀完這本書了，《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事。現在再次走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國解放后印數最大的一部古典著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，甚至你們的爸爸媽媽小時候就從廣播，或者從爺爺那里聽過這個故事，它為什么會得到人們的如此厚愛？

2、根據你收集的資料，談談《水滸傳》在文學史上的地位。

3、是誰創作了這本杰作？齊讀書名與作者

三、簡介作者施耐庵

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？

2、簡介施耐庵。

3、你是怎么了解到這些信息的？

四、通過多種形式交流讀書心得體會

選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價人物性格。喜歡看這本書嗎？那么這本書究竟好在哪里呢？

師生交流作品藝術特色：

1、人物形象逼真，故事情節跌宕起伏。

2、描寫形象鮮明，動作、語言、神態細致，刻畫入微。

師精選其中精彩片段，如《景陽岡》打虎片段，感受作者的寫作特色。引導學生積累背誦。

五 說一說：同學們，武松只是108個好漢中的一個，你還認識水滸中的哪些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學生說出他們的名字，師生共議名字、綽號。小結：108個好漢個個都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學們繼續閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。

六 總結讀書方法：這么長的書，怎樣才能讀完？（先略讀，再精讀，精讀與略讀相結合，還可適當批注）七 作業

1、課后再讀《水滸傳》，寫一篇讀書筆記

2、收集關于《水滸傳》故事的歇后語。

3、用同樣的方法閱讀《三國演義》，自選章節，自選方法。要求： ①能講主要內容。②積累一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說清閱讀方法。

課外閱讀指導課

──寓言故事交流會

指導目標

1．通過學生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書； 2．調動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣； 3．通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

指導重點 調動學生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習慣。指導難點通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。課前準備

1．寓言故事課件。

2．學生各自準備最喜歡的寓言故事，并準備向別人推薦，記熟。3．課外閱讀小冊子； 指導課時

一課時 指導過程

一、導入激趣，激起學習欲望

同學們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。（師板書課題：寓言故事交流會）

二、復習《寓言兩則》寓意，介紹出處 1．提問：什么是寓言呢？

2．介紹出處：我們剛學完的《寓言兩則》，它們都是我國古典名著中的名篇。

3．過渡：其實，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。

三、班內互相推薦寓言故事交流活動

課前，同學們都已經把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。1．提出小組交流要求。（CAI示要求）小組交流要求：

A．小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學你的故事說明的道理； B．演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準備。

2．小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發言。（指導方向：推薦的時候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時候應該有針對性一點。）3．提出班內交流要求，激發求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現同學們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們全班交流分享吧。先看看我們的分享目標吧： 全班分享目標：

A．小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準備的小組，同組同學還可以幫忙演一演； B．小評論：代表講完之后，其他同學來評一評； C．小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。4．班內交流：

A．4個小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。B．每一個代表說完，學生互動環節：可以是講故事的同學提問其他同學，也可以是其他同學評論講故事的同學。

5．小結：老師發現同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍啊！

6．評價：現在請大家說說聽完推介后，你現在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名說，然后全班投票。）7．頒獎：最佳推薦員。

8．布置最佳推薦員任務：課后，請最佳推薦員把自己的看過的優秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。

四、推介寓言故事，延展課文知識

1．推薦外國寓言故事：其實除了同學們所推薦的書，還有很多著名的寓言故事書呢！現在老師向大家推薦其中的幾本吧。（示課件）2．方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學生說，再出示課件）

課前，老師也準備了一些好方法小錦囊要送給同學們，快來瞧瞧看。寓言故事閱讀方法小錦囊：

A、應該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關鍵詞句，幫助自己理解； B、大部分寓言都分為故事和教訓兩部分，教訓就是寓言故事的寓意； C、寓言的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明； D、能夠舉一反三，聯系生活實際，深入體會它的深刻道理。

五、總結

通過這次交流，同學們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更學到了寓言故事閱讀的好方法。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養。所以我們說──閱讀，愛讀，多讀，反復讀。

《父愛的天空》課外閱讀

一、指導目的

1．向學生推薦散文《父愛的天空》，調動他們閱讀的興趣：通過對《父愛的天空》的課外閱讀，對學生進行思想教育，教育學生懂得感恩，理解父母，愛父母。

2．讓學生在活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

二、指導重點：讓學生認識散文《父愛的天空》，激發閱讀的欲望。

三、課前準備：

要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

四、指導過程：

1．導入激趣，激起學習欲望。

同學們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進行一個什么活動嗎？板書：好書推薦

2．激趣過渡。

只要你是一位熱愛課外閱讀的同學，就會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。

3、同桌交流。教師巡視，及時發現好書及好的發言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。

4、班內交流．激發求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推薦一下嗎？

聽了同學們的介紹，我也想向你們推薦一本好書《父愛的天空》。

介紹《父愛的天空》主要內容。這本書共分四卷，第一卷是生命的感動；卷二是父愛的高度；卷三是無言的父愛；卷四是角色與品質，共收了103個有關父愛的小故事。每讀一個故事，我都會潸然淚下，每讀一個故事。我都會想起自己的父母。都會從心里由衷地感到：父愛，母愛是我心中最深沉、最真摯的最愛。現在請同學們聽其中的一個故事《看兒子最后一眼》。

教師讀故事，學生靜靜地聽。

教師小結：故事告訴我們一個樸素簡單的真理，父親母親是世界上最偉大的人，一輩子都用他們的心在愛著我們。正如書前的序中寫著：

父愛是溫暖的外衣，時時呵護著我們的身體；母愛則是貼身的背心，時時溫暖著我們的心。父愛母愛是我們身上的兩重衣，無時無刻不圍繞在我們的前后。無論是遠隔萬水千山，也無論是在海角天涯，父愛母愛都在我們身上緊緊纏繞。

學生交流自己看過的感人的故事。

《父愛的天空》是一部不可不看的書，請大家課下互相借閱。

6．總結。

這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都會分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地互相借閱吧。同時，不要忘了我向大家推薦的《父愛的天空》啊！

課外閱讀指導課教案

——推薦閱讀《中國節》 教學目的：

1、通過對中秋、重陽節的了解，激發學生去了解我國傳統節日。

2、通過向學生推薦《中國節》，進一步提高課外閱讀的興趣。教學重點：了解中秋、重陽節，激發閱讀的欲望。教學過程：

一、談話導入

1、書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）

二、談談自己最喜歡的一本課外書

１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（１）同桌交流。

（２）班級內交流。（相機進行評價）

2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進中國節

1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫《中國節》。（出示《中國節》這本書）里面說的都是中國的一些傳統節日。那你們知道什么是傳統節日嗎？（學生自由講）總結：歷史傳承下來的、代代相傳的節日就叫傳統節日。

2、那你們知道有那些傳統節日嗎？（春節、元宵節、清明、端午、七夕、中秋節、重陽節、臘八節、除夕??）

3、《中國節》這本書，就向我們詳細介紹了：春節、元宵節、清明、端午、中秋節、重陽節、臘八節、除夕八個節日（課件出示8個節日）

四、感受中秋節

1、同學們，我們前幾天剛過的其中一個——（中秋節）

2、那同學們都是怎么慶祝的？（學生自由講

吃團圓飯、吃月餅、賞月??）

3、現在的中秋節也就是團圓節，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！

4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》

想一想：吃月餅這一習俗是怎么由來的？

(1)小組討論，交流

(2)全班反饋

先秦時期：老人吃的糍粑餅 唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅 唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅

明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅 抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅

總結：這些事情都發生在中秋前后，都跟餅子有關，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。

5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）

祭月

請籃神

聽香

吃月餅 吃芋頭

燒塔 走月亮 摸秋

豎中秋

罵中秋

奪狀元餅

以及少數民族的辦歌墟

追月

尋月

偷月

鬧月

跳月

6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學們想了解嗎？ 留給同學自己在這本書中找答案。（激發學生想讀的欲望）

9、緊接著中秋的就是——（重陽節）你們對重陽節有什么了解？（學生自由講）

10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。

從兒歌里我們就感受到重陽節的一些習俗。（學生自由講

登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）

10、那同學知道為什么要過重陽節嗎？閱讀資料 《桓景避邪說》、《宮習外傳說》 請同學用比較簡潔的語言說一說由來

11、過去人們國重陽節是為了祛災避邪，現在重陽節已經發展成為老人節了，希望人們能夠尊敬老人。同學們，今年的重陽節，你準備怎么做呢？（學生自由講）

12、是啊！作為一個炎黃子孫，我們是應該去了解、繼承、發揚我們優秀的傳統文化。其實還有很多的傳統節日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。

四、總結

最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

《愛的教育》課外閱讀指導課教學設計

教學目的：

1.讓學生在好書推薦活動中認識《愛的教育》一書。2.深入激發學生閱讀《愛的教育》的興趣。教學重點：

在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，教學難點：

1.培養學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動中，引導學生學會感受愛、奉獻愛。教學過程：

（一）激情導人，感受愛。

同學們，很高興能有一節課的時間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經學習過《爭吵》一課，同學們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎，這是一本風靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現得淋漓盡致的《愛的教育》。

（二）推薦《愛的教育》。1.了解封面

⑴出示書的封面。⑵請你認真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？ 2.了解大體內容 ⑴出示內容簡介

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學四年級學生安利科寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？ ⑶交流。

3.指導閱讀《愛的教育》（1）初步的閱讀方法指導。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ ⑵師總結：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內容簡介、作品影響）1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內容

3.走進人物感受教育 出示幻燈。學生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。6.讀后感激趣。

過渡：這確實是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼。”下面，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

（三）引導學生讀書。1.了解獲取書的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢？ ⑴指名說。

⑵師總結：買、借閱、上網?? 2.初步的閱讀方法指導。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）

3.自讀序言。

4.閱讀書的目錄。自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。5.閱讀正文。⑴推薦閱讀。

過渡：大家的閱讀熱情真高啊！有些同學已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學們通過目錄找到那個故事認真讀一讀。（交流故事大概內容、閱讀感受。）⑵自由閱讀。

過渡：這個故事非常感人，其實這本書的每個故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看目錄，找一個你比較感興趣的故事讀一讀。（全班進行簡單交流。）

（四）總結

這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動的幾個情節，最主要的幾個人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。隨著年齡的增長，文學修養的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學們一定會有更多、更深的感受！

最后，老師送給同學們一段話：

世界上最動人的皺眉是讀書苦思時的剎那； 世界上最舒展的一刻是讀書時那會心的微笑；

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！

第二篇：小學語文課外閱讀指導課教案

小學語文課外閱讀指導課教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導 設計說明：

《窗邊的小豆豆》簡介：

小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。在巴學園里，小林先生使得孩子們度過了人生最美好的時光。

五年級的學生已經具備一定的閱讀能力，老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣。在讀書過程中感悟文字的優美，并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

教學目標：

1、讓學生交流近期閱讀《窗邊的小豆豆》的感受，檢查他們閱讀的情況。

2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。

3、通過小豆豆的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。

最近一段時間，我們共同讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，同學們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。

二、交流讀書方法：

（一）學會從序言等了解書的內容

1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？

2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（序言、后記等等）

3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法。現在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

4、課件出示：

①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。

②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。

課件出示：《窗邊的小豆豆》是_______（國家）_______（作者）寫。主人翁是_______，童話講述了

___________________________________。

黑柳徹子，（1933年8月9日——）是日本的著名作家、著名電視節目主持人，暢銷書作家，最受歡迎的電視人物之一，“社會福利法人小豆豆基金”理事長、“社會福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學俱樂部”會員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術館”館長。1984年2月，她被任命為聯合國兒童基金會親善大使。

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不但在日本，在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷售量最大的一本書。

該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版后，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也沒有第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯合國兒童基金會親善大使，是繼著名國際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

（二）學會從目錄了解各章的內容

1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內容？

2、這是老師書上的目錄，我節選了其中的五章，考考大家，如果要看《電車來了》，應該翻到多少頁？

三、交流讀書內容

1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方？

2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小豆豆結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？

3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友？（出示朋友的圖片）

4、我們四年級學過“讀書作記號”，現在就請你拿出鉛筆來做一做記號吧！

5、我們應該結交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧！（出示名言）

四，課外拓展

俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。

讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書卡動筆寫一寫吧！

第三篇：二年級語文課外閱讀指導課教案

二年級語文課外閱讀指導課教案 三坡學區紫石口小學教師

曹繼環

課題：摘錄筆記法

課型：實踐學習型

教學目標：

1、加強閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。

2、使學生在閱讀基礎上，學會摘錄筆記法，提高閱讀效果。

教學重點：通過閱讀實踐和教師指導會識別好詞好句，學會摘錄筆記法。

教學難點：自主識別好詞好句。

教學方法：自主感悟，合作交流，指導講解。

課前準備：了解學生讀書情況，每人準備摘錄筆記本。準備閱讀指導資料。

教學過程：

一、復習遷移，導入新課。

上節課我們學習了默讀的讀書方法，你能說說什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專心想。）

今天老師還想教你們一種讀書方法，想不想知道是什么法？ 板書課題：摘錄筆記法。

二、明確方法，懂得好處。

教師講解：摘錄筆記法就是讀書時把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，多積累，多記憶。讀書動筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學生自由談。

指導理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說話、寫作時運用，能使內容更生動、豐富。

三、出示訓練，識別好詞、句。

1、出示范文，進行訓練。

下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認為好的詞、句，用筆畫下來，并想想好在哪里？

學生讀文畫詞、句。匯報交流。

2、指導識別好詞好句。

大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實是好詞好句。板書：自己喜歡的詞句。

其實好詞好句是有一些明顯特點的，例如描寫的詞語、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子。

1）出示例句體會描寫的詞句。

2）學生說比喻句體會比喻句及好處。教師結合例句指導體會擬人、排比句及好處。

3）指導理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發的句子）

板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。

3、再讀范文，找描寫的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）

匯報交流。

四、閱讀訓練，實踐體驗。

1、從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。

2、匯報摘抄的詞句。

五、總結收獲，培養習慣。

1、你學到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）

2、課下把范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上。

3、總結指導：今天老師和大家學的知識真不少，要想找準好詞句，還需不斷地練習，以后讀書一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養成讀書動筆的好習慣。

板書設計：

摘錄筆記法

好詞好句：

1、自己喜歡的詞句

2、描寫的詞句

3、比喻、擬人、排比等句子

4、含義深刻的句子

第四篇：五年級語文下冊閱讀指導課教案

五年級語文下冊閱讀指導課教案

劉秀麗

考核目的： 了解學生課外閱讀的興趣水平和習慣養成情況，了解學生課外閱讀量。

考核辦法： 采取問卷調查和座談的方式進行。問卷調查用答題卡答題。問卷談話的內容 ：

一、閱讀習慣

1．你最近沒在讀課外書嗎？ A 是 B否

2．不看書會不會覺得不舒服？ A會 B不會

3．你每天都看課外書嗎？ A是 B不是

4．你看書喜歡一字一字仔細看還是隨便翻翻？ A細看 B瀏覽

5．你一般都在什么時候看書？ A 課間 B中午 C晚上 6．你看的書，從哪里來？ A自己買 B借 C有時買，有時借 7．你和同學交流讀書心得嗎？ A交流 B不交流 C有時交流 8．你讀書作摘記嗎？ A記 B有時記 C不記

二、閱讀興趣

9．當你拿到一本書，你都把它讀完嗎？ A是 B否

10．你有自己的藏書嗎？ A有 B沒有

你喜歡看什么書？

A 童話 B散文 C故事 D作文 E其他 11．你覺得看課外書對學習有幫助嗎？ A有 B沒有 C有一些 12．你最喜歡看哪本書？

三、閱讀量

13．你每天看多少時間的書？

A半小時以下 B半小時左右 C 一小時左右 D 更多 14你這學期看過幾本書？

15．我們一冊《語文》課本大約是10萬字，你估算一下，你這學期大約看了多少字的課外書？

課外閱讀方法指導

張會芳

一、教學目的: 通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發學生的讀書興趣,提高閱讀能力。

二、教學準備:

1、為每位學生準備一本書

2、自做卡片硬紙(12*8)cm

3、自做多媒體教學課件

三、教學過程:

1、媒體出示: 對于每一本書,都必須學會閱讀----帕斯卡

2、請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導 教師談話引入:同學們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導師馬克思的讀書方法是“養成讀書做摘要的習慣,并且還給它們加上批注。”孩子們,你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據不完全統計就有四十余種,這節課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學習粗讀法。

1、粗讀法: 學生表演粗讀法,請同學注意看小博士讀書時重點翻看哪些內容? 生問:上次我借了一本小說其中的內容很長,我覺得太耽誤時間了,該怎么辦呢? 小博士說:遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書? 課件演示: 粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學們,明白嗎? 師:小博士向我們介紹了粗讀法,請你指出小博士粗讀書時重點翻看了哪些方面的內容。（看開頭和結尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內容）師:介紹簡單的圖書知識,通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學們們知道了這本書名、作者、大致寫了什么內容,請同學們拿出書來。按照小博士介紹的粗讀法來閱讀一本書。生閱讀后交流匯報

2、精讀法: 師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學們學到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復琢磨,細細體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內容,了解文章結構，以求對全書內容有全面透徹的理解。板書: 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內容 師:下面請同學們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談談你的感受? 師結:同學們非常仔細地讀發下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、求細反復品味,從書中吸取大量營養的閱讀方法就是運用了精讀法。

筆記法: 有關專家調查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:(1)規格:(12×8)cm硬紙 太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳(2)內容分類: 內容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫 隨感卡,隨時想到的體會 問題 每張卡最好只寫一個問題，一個事例 出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）同學們學會了筆記卡片的制作,就請你將剛才讀過的文章,根據書的內容和自己寫筆記的目的,現場制作筆記卡片，比一比，看誰做得好。（放音樂）組

第五篇：小學語文一年級寫字課指導教案

第一課 鉛筆寫字姿勢和執筆方法

教學目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。教學準備： 教學掛圖 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和 執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法 4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法 1．老師講解執筆方法

2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。學生練習寫“

三、九、中、元”

老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

第二課 橫和豎的寫法

教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 課時安排：一課時 教學時間： 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導書寫“—”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”

（二）指導書寫長橫、短橫。注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“一”。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1．指名板演：評議

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

七、小結

第三課 撇的寫法

教學目的：

1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備： 有田字格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。2．出示“”，同學認讀。3．師范寫“”，請同學評議。4．揭示課題，板書課題

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。3．全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

1．指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。2．引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學生練習寫這些字

四、練習行款 抄寫一段話。

五、小結

六、布置作業

從生字表中找出五個帶有撇的字。

第四課 捺的寫法

教學目的：

1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的寫法。3．培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。4．培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。5．滲透審美教育。

教學準備： 有田字格的小黑板 教學時間： 教學過程：

一、導入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。2．請同學說說二、三課學習的是什么筆畫。3．師：今天我們學習寫捺。

二、指導書寫斜捺、平捺 1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右 下行筆由輕到重。

2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。

3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

三、指導書寫帶有捺的字

1．認讀以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。3．仔細讀帖，自己分析字形結構。

4．請學生上臺書寫“

八、全、之”，學生評議。5．學生練習，老師繼續巡視。

四、行款練習抄寫一段話。

五、小結 1．展示學生作品 2．請書寫佳的同學演板。

3．請學生代表發言“怎樣培養認真書寫的習慣”。

六、作業

1．準備一幅習字作品。

2．從生字表中找出五個帶有捺的字。

第五課 點和提的寫法

教學目的：

1．使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“點”、“注”、“蟲”等，注意生字中點和提的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：、、3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：點和提的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題：點和提的寫法

二、指導書寫“、”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習寫三個“、”

（二）指導書寫左點、右點、長點。1．指名板演，評議

2．全班練習左點、右點、長點各寫三個。

三、指導書寫帶有點的字。

1．指名讀：點、火、不、六、尖、興。2．引導觀察點的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫提。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習寫三個提

（二）指導書寫斜提、平提。1．指名板演，評議

2．全班練習斜提、平提各寫三個。

五、指導書寫帶有的斜提、平提的字。1．指名讀：注、、牧、蟲 2．引導觀察提的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習學生抄寫一段話。

七、小結

第六課 橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第七課 豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第八課 斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心 思 戰 我

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

7、比一比，改一改

想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第九課 撇折、撇點的寫法

教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學目標：

1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：虧 寫 馬 乃 楊 秀

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。秀：上下對正，“乃”略小。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 鳥 張

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十一課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠 建 級 陽 隊 都

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。

建：建字底略低，長捺稍斜。

級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 及 部

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮