第一篇：閱讀指導課教案

郭莊小學閱讀指導課導學案

四年級一班2018、3、1

課題

1、讀書內容要廣泛

教學目標：

1、通過實踐指導學生培養自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學科的書籍。

2、明確培養廣泛興趣的途徑，積極培養廣泛興趣 課前準備 了解學生閱讀興趣情況。搜集有關培養興趣的名言

1、交流有關興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書有興趣？

興趣就是求知欲。愉快地探求知識的一種意向。興趣是學習最重要的一種動力，加快達到學習目的。

3、小結：興趣是閱讀的動力，可以使你獲得更多的知識，那你應該有廣泛有興趣，就能學到多方面的知識。

1、全班交流名人名言：

興趣是最好的老師。（愛因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂之者，發憤忘食，樂而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調查組長填好調查表上繳，全班統計。你喜歡閱讀哪方面的書？

指導方法，嘗試練習。⒈根據學生統計表，讓同類閱讀型的學生在一起交流為什么有這方面的興趣？

⒉讓小

組

選

出

代

表

全

班

交

流。

3、小結，明確讀書興趣要廣可以從下面方法培養。①從自己喜歡的開始，逐步拓展。②請別人推薦書自己讀和吸收別人的閱讀的快樂。③在閱讀中培養。

⒈學生分組：科技、文學、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經歷

2、全班交流。

⒊聽了不同類型同學的交流，說說自己的感受或收獲。

實踐體驗

鞏固方法

1、讓學生字《報春花》上自選一篇文章來閱讀，并作好梗概介紹給大家。

2、摘錄自己喜歡的段落。

1、自選課文閱讀或在小組內交流。

2、各自摘錄。布置作業

鞏固成果

1、制訂閱讀計劃，擴大自己閱讀的范圍。

2、請學生回家做學習筆記。

1、根據自己實際情況制訂閱讀計劃。

2、有時間可在閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法的能力。

課題

2、閱讀時間巧安排

教學目標

1、通過閱讀指導，培養學生珍惜時間，利用點滴時間有計劃地閱讀。

2、增強閱讀的計劃性，學會合理安排時間。課前準備

1、搜集有關時間的名言。

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程 導入新課

1、出示名人警句：善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。——歌德

我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很。－－蘇步青

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。－－達爾文

2、學生全班交流。

3、小結引入新課：閱讀需要時間，我們要珍惜時間，才會有時間讀書。

1、學生讀名人警句，說其中含義。

①珍惜時間，才能有時間。②化零為整，就有了時間。

③我們要珍惜每一分鐘時間。

2、學生交流名人警句。交流感悟

明白方法

1、閱讀時遇到沒有時間你怎么辦？

2、點撥議讀法的基本方法：

①零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。

②整段時間閱讀法。寒暑假、節假日對于愛讀書的中學生來說，是十分珍貴的。同學們在適當娛樂、溫習功課之后，可根據自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

3、小結：大家說得好，下面我們就來學習如何安排好。

1、學生同桌討論。

2、全班同學交流。

①學雷鋒精神用“擠”和“鉆”

②分析自己學習時間，有計劃地利用空余時間。

3、大組討論。①利用中午空余時間多到學校閱覽室去讀書；利用晚上安排時間讀書。

②利用星期

六、日集中時間安排讀書。實踐體驗，鞏固方法。

1、組織學生漫談如何打算，請填表？

2、組織全班交流。課外拓展

鞏固延伸 布置作業：回家后根據時間安排開展閱讀，并作好記載。回去修訂安排表，并遵照閱讀，做好讀書筆記。

課題

3、名人讀書法

教學目標

1、讓學生了解名人們讀書的方法，從中學到一些讀書的方法。

2、與自己實際相結合學習名人讀書法，選擇并創造出適合自己的讀書方法，使自己的讀書更有效。

課前準備

1、搜集有關名人讀書方法及名言。

2、總結自己課外閱讀的方法。教學過程

激趣導入

1、導語：大家讀書名言搜集有多少，到臺上來比一比吧！

1、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

3、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家

2、組織交流，評比名言之星。

3、小結：讀書要得法，才能讀懂。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”今天我們就來學習。

1、小組派學生上臺說讀書名言：

1、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇軾）

2、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書（李苦禪）

3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫（阮元）

4、書是人類進步的階梯（高爾基）

4、書籍是人類知識的總統（莎士比亞）

5、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

6、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔（惠普爾）

2、評比名言之星。介紹方法

學會選擇

1、介紹讀書方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書法：應該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。

2、組織學生交流名人讀書法。說你為什么選擇這個讀書法？

3、小結：從名人的讀書法中知道我們要學會：會擇書、善思書、能用書。

1、學生讀法、理解。

：所謂總，就是先對全書形成總體印象。所謂分，就是在“總”體了解基礎上掠讀全文。所謂合，就是在掠讀全書后，使之印象條理化、系統化，使觀點與材料有機結合。

2、學生交流讀書法。①⑴魯迅的“跳讀”法⑵巴金的“靜坐”讀書法⑶杰克?倫敦的“餓狼式”讀書法⑷毛姆的“樂趣”讀書法⑸楊振寧的“滲透”讀書法。

②⑴根據自己實際喜愛；⑵不忘讀書基本原則；⑶觀察實際效果。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業：回去自己選擇喜歡的讀書方法，去閱讀有關書籍，記好筆記，并進行創造，到時我們進行讀書法大展銷。學生回家選擇讀書方法并進行實踐，并請家長幫忙出出主意，創造出自己的讀書方法。

課題

4、提要式筆記法

教學目標

1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。

2、使學生在閱讀的基礎上，學會用提要式型筆記法。

課前準備 了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

故事激趣遷移導入

1、教師講列寧記筆記。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德 <形而上學>一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創的符號和評注。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習提要式筆記法。

1、學生小組交流，說說什么是提要式筆記，有什么好處：提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節或某一章節、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。嘗試學習，學會提綱。

1、請你閱讀《昆蟲記》按下表進行提要式填寫： 題目 內容提要 蟋蟀的住宅

蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋

……

2、組織交流，復習方法

3、學會了寫提綱，下面我們要進發表自己的意見的訓練。

1、學生自讀，劃出好詞好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；②蟋蟀：產卵、出生、歌唱、爭斗

2、同桌討論，班級交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點。③概括內容，發表意見。④形成提要。深層訓練，發表感悟。

1、組織討論，對內容發表感受。

2、總結發表感受的方法。①邊讀邊想。

②從事、人、寫多方面進行思考。③發表自己的真實情感和意見。

1、學生討論，推出代表參與全班討論。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；細致觀察能獲得真知。②蟋蟀：產卵、出生、歌唱、爭斗。法布爾是個熱愛科學和大自然的人。

2、繼續進行閱讀。課外拓寬，培養習慣。

1、組織學生進行課外閱讀，要求作提要式筆記。

2、組織檢查和輔導。學生閱讀完成提要式讀書筆記，建立提要式筆記本。

課題

5、疑讀法

教學目標

1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養學生培養學生邊讀邊想的好習慣。

2、培養學生質疑的精神和慎思的態度。

課前準備 每人帶好一本預習質疑本。思考如何進行質疑。

教學過程

遷移激趣

1、出示名言：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！惈I章

2、小結：疑讀法就是在閱讀過程中，通過思考和查閱資料，解決閱讀中發現的疑問，這是理解作品和提高思維的好方法。

1、先同桌討論這段話的意思，后指名回答。

學習應該學會質疑，學會 提問，有疑就會有進步，學會了這個本領，閱讀能力就會提高。

交流感受，明確方法

1、組織學生討論質疑的方法，并進行全班交流。

2、質疑的基本方法： ①全篇瀏覽。

②找出疑難點、異常點、矛盾點、深刻點和懷疑點。③提出問題。

3、小結：讀書有疑的“疑”可分為兩個層次，一是對書中的內容、觀點不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發現書中的謬誤或對書中的見解產生異議，這是高層次的“疑”。因為有疑才能有突破，有疑才能有創造。

1、學生小組交流質疑的方法：

①閱讀時不懂的地方。②發現矛盾和地方。③發現與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

2、記住基本方法和途徑。

出示訓練，鞏固方法

1、出示訓練，閱讀《特殊的葬禮》訓練時根據方法的途徑提出問題。

2、交流質疑的情況

3、總結質疑的方法。①抓課題，想問題。②讀內容，找疑點。③多思考，尋異常。④讀精段，解含義。

1、學生閱讀，提出問題

2、小組交流，相互補充 ①疑難點。不辭而別 ②異常點：特殊在哪兒？ ③矛盾點：痛苦接受應怎能樣理解？④深刻點：舉行葬禮。

3、全班交流方法和結果。

布置作業，鞏固成果 請學生預習課文《鳥語》進行質疑問難，記下質疑的體會和感受。

課題

6、閱讀科普讀物

教學目標

1、讓學生初步了解生產資料讀物的有關知識，掌握生產資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬個為什么》，提高閱讀能力。

課前準備 每人準備一份《十萬個為什么》 猜謎激趣

導入新課

1、出示謎面：

科學寶庫翻開來，文字縱橫一排排，科學知識千千萬，知識沒它傳不開。

2、引導交流《十萬個為什么》你知道了什么？

3、小結板題：“閱讀科普讀物”

1、學生猜謎：科普讀物

2、全班交流《十萬個為什么》知識。認識報紙

感悟方法

1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導學生讀導言，在班內交流讀報的方法，進行歸納。①要了解有關知識點；

②結合數字、圖表和插圖來理解。③注重親身實踐。

1、學生小組討論，交流閱讀科普讀物的方法。①看問題②找答案③記知識

2、學生小組內交流讀報的方法。

3、讀導言說方法。

實踐訓練

掌握方法

1、開展小組讀書比賽，提出要求： ①按學到的方法進行各自讀《十萬個為什么》； ②每人記住二條知識；

2、全班比賽。動物①馬怎樣睡覺？②老虎什么時間睡覺？③魚睡覺嗎？④狗睡覺為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺嗎？②植物愛聽音樂嗎？③植物有自己的語言嗎？④植物有性別嗎？

3、評選優勝小組。

1、學生讀《十萬個為什么》，進行小組交流獲得的知識。

2、參與全班比賽。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業：回去閱讀科普讀物《十萬個為什么》 發放讀書情況記載表。

課題

7、概括文章的主要內容

教學目標 ：指導學生理解什么是主要內容，掌握概括文章的主要內容的方法，提高理解語言文字的能力。課前準備

1、了解學生概括段落大意的情況。教學過程 反饋導入 明確要求，1、出示練習自讀課文20課《天火之謎》說說全文主要內容。

2、小結揭題；主要內容就是整篇文章主要講什么。今天我們就要來研究怎樣概括文章的主要內容。

1、學生自讀，說說全文主要內容。寫美國科學家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。合作交流

感悟方法

1、請學生說說你是怎樣概括出《天火之謎》主要內容的？

①擴展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來。③ 借助問題④抓緊住重點段。

2、合作交流，具體領會。

1、學生嘗試練習，小組討論 ①誰？目的？時候？做了什么事解決了“天火之謎”。②

1、人們害怕雷暴，2、美國科學家富蘭克林進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密，3、發明了避雷針。③美國科學家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明確方法和途徑。

實踐訓練 鞏固方法

1、自學練習：《九色鹿》

2、組織交流內容，并說明方法。

2、小結：

概括文章主要內容，記事文章要概括出事情發生的時間、地點、主要人物、事情的起因、經過結果；寫人的文章就要概括出寫的是一個怎樣的人，表現在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點是什么。我們應對不同文章運用不同的方法進行概括。

1、學生自選方法，概括主要內容。

①擴展課題：誰干了什么事出賣了九色鹿，結果怎樣？

②合并段落大意：

1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了調達，調達發誓不說出九色鹿的住處，3、調達出賣了九色鹿，愛到懲罰。③抓緊住重點段。九色鹿救了調達，調達發誓不說出九色鹿的住處，結果是什么。

2、組織交流。

布置作業，鞏固成果。請學生在課外閱讀中回家選擇不同的文體。進行概括主要內容。做提綱性讀書筆記。在課外閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法概括主要內容的能力。

課題

8、要素法讀記事

教學目標

1、了解和理解記事文章的六要素，運用六要素讀懂記事文章的方法，領悟故事主題。

2、初步認識記事文章語言特色，培養閱讀能力。課前準備

1、一則有記事文章的幻燈片

2、了解學生的閱讀記事文章情況。教學過程 檢測激趣

導入新課

1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？

①我給江主席獻花②宋慶齡故居的樟樹③祁黃羊④推敲⑤沙漠里的綠洲

2、小結：在豐富多彩的生活里會遇到許多事情，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學習如何閱讀記事文章。

1、學生根據教師提問回答問題： 記事文章有①我給江主席獻花④推敲

共同點是六要素：①時間②地點③人物④原因⑤經過⑥結果 記事記敘文就是按照一定順序記敘完整的事情，交代清楚六要素，表達事情的意義 出示范例

體會方法

1、出示故事《推敲》，填充： 項目 內容 項目 內容 時間

原因

地點

經過

人物

結果

2、導學生小組內交流主要內容及體會事情的意義。

3、組織討論，總結閱讀記事文的方法。①讀一讀，了解文章內容。②找出事情六要素。③概括文章主要內容。④體會故事感情。

1、學生填充。

人 賈島 果 點明引申義

2、學生小組討論，說記事記敘文的主要內容及事情意義。①主要內容寫唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真相后，一起研究敲定。②事情意義：賈島的認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、全班討論記事記敘文閱讀方法。實踐體驗

感悟方法

1、出示課外閱讀記事文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星。

1、小組講故事說說故事的道理。

2、全班比賽，總結方法。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業

鞏固拓展 布置作業；用學到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。

回去讀書，用上在課堂里學到的方法，寫好讀書筆記

課題

9、學習復述

教學目標

1、認識復述的好處和種類，激發復述的興趣。

2、掌握復述的方法，提高口頭表達能力。課前準備 閱讀《西游記》，準備一個西游記的故事。教學過程

理解課題，激趣導入。

1、出示課題——學習復述

2、解釋課題，提出學習要求。復述就是用自己的語言把它敘述出來。

3、小結：復述有這么多的好處，我們一定要認真學習。

1、對課題進行質疑和理解。討論復述有什么好處？復述可以使我們領會和掌握文章內容，培養記憶力、想象力、概括能力和表達能力。

嘗試練習

指導方法 ⒈指定閱讀《九色鹿》看課后有什么要求？（復述課文）

⒉指導方法及種類： 方法：①概括自然段大意復述。

②根據提綱復述。③概括文章主要內容。④抓住關鍵詞語進行復述。

潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見得忘義-斥責、懲罰。種類①簡要復述。②詳細復述。③創造性復述

3、組織學生復述交流。

1、學習方法和種類：

2、獨立閱讀課文，自選方法和種類進行同桌復述練習。自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿聽見有人呼救-調達十分感激-九色鹿要求他不許泄露-調達起誓-國王懸賞捉九色鹿-調達告密-九色鹿怒斥調達-國王下令保護九色鹿。提綱：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了調達，調達起誓決不泄露九色鹿住處。③調達向國王告密，帶領軍隊捕捉九色鹿，九色鹿怒斥調達-國王下令保護九色鹿。

④體會故事感情。

3、全班復述交流。

實踐體驗

鞏固方法

1、按以上方法自選課文進行復述。

2、讓復述能力強的學生說說自己的經驗。

3、全班測試學習效果。

《蝴蝶泉邊觀蝶》

1、各小組針對小組成員復述的情況進行評議。取長補短，提高自己。

2、初讀課文列提綱 再讀課文嘗試練習再讀課文補充寫下來。

布置作業，鞏固成果 請學生回家閱讀《西游記》，召開故事會。學生回家閱讀《西游記》自選方法、自選種類進行內容復述

第二篇：閱讀指導課教案

閱讀指導課教案

教學目標：

1、學生通過探討漫話書籍如《阿衰》與文學作品的利弊指導學生學會選擇讀物。

2、通過導讀，讓學生繼續學習讀整本書的基本方法，養成良好的讀書的習慣。如精讀、略讀；質疑性讀書；做好讀書筆記等等。

教學過程：

一、導讀引路，激發興趣。

同學們，人們常說：我們無法改變生命的長度，但我們可以改變生命的寬度。是的，我們可以讓自己的生活豐富多彩，而不是單調乏味。閱讀就是改變一個人生命寬度的重要途徑。她可以使我們在煩瑣、疲憊的生活中尋找到一份寧靜，傾聽自己也傾聽別人心靈的訴說。那同學們，你們經常讀那些課外書？

學生暢談

看來大家讀的書還真不少，有的同學喜歡讀《阿衰》、《爆笑校園》等等，有的同學喜歡讀一些兒童文學作品、科幻類的作品。但是同學們你們知道嗎？ “書猶藥也”，書中既有良藥，也會有毒藥。粗俗的書籍就是毒藥，毒害你靈魂的健康。那么到底怎么樣的書籍適合我們閱讀呢？你應該作何選擇呢？在咱們班就有這樣兩種聲音，一種聲音支持閱讀漫畫書，一種支持讀一些有故事情節的文學書籍，他們都有自己的理解，我們一起來聽聽。

喜歡讀漫畫書的一方： 喜歡讀文學作品的一方 漫畫書的益處：漫畫書能使人心態暫時放松，精神得到調節，漫畫書內容簡單，閱讀是不需要做太多的思考，比較輕松快樂。，適當閱讀漫畫書有益，可以提高孩子創作力和幽默感

首先，漫畫書篇幅短小，情節簡單，一目了然，適合現代人快節奏的生活方式；其次，漫畫書能使人的心態暫時放松，精神得到調節；另外，漫畫書中所體現的個性、自我、反叛其實也代表了孩子對時尚文化和生活方式的一種理解。

但漫畫書中也有一些問題

（1）里面還有些不健康的語言：有些小朋友以說漫畫書中的語言

為驕傲，他們覺得里面的臟話很有趣，說起來很酷，如“大便頭”、“死鬼”，“我掐死你”等不健康詞語，一些學生容易出現不良漫畫影響的言語和行為，比如模仿一些不好的口頭禪和不良行為，（2）沉迷漫畫容易影響學習（3）看漫畫對提高語言能力幫助不大

看來漫畫書雖能給人帶來輕松愉快，但我們應該摒棄那些低俗的、臟話連篇的漫畫，讀一些健康有益的漫畫《海底兩萬里》書中充分展現了海底世界的神奇和美麗，能使讀者從中學習到有關海洋生物、氣象、地理等方面的豐富知識。

同學們，歌德說過：讀一本好書，就是和一位高尚的人在對話。那我們應該閱讀那些書籍呢？剛才老師推薦的這些書，有沒有同學讀過。談談自己的收獲？ 看來你一直在與偉人交流，希望你能繼續收獲。

二、交流讀書感受、方法。

那在閱讀這些有意義的書籍中，你是怎樣閱讀的呢？

1、養成良好的讀書習慣，堅持每天閱讀半小時。

2、持之以恒，堅持1—2個月讀完一本書。

3、做好讀書筆記。

4、制定讀書計劃。良好的讀書習慣：

1、閱讀時圈畫批注的方法。

教育家徐特立先生曾說過：“不動筆墨不讀書。”這里的“動筆墨”包含兩層意思：一是閱讀時要用符號在書上進行勾圈點畫；二是經常寫讀書筆記。這個經驗值得我們借鑒。學生在讀書時，伴隨著積極的思考，用鉛筆在課本上圈一圈，畫一畫，隨時寫下自己的看法、體會，這個

讀書方法真的很好。學生在讀書時，只有一邊讀一邊思考，才會有所感，才會圈畫批注，這樣做會促使學生把自己看到的內容化為情感傾注于筆端。（分享學生的閱讀體會）

2、養成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。常言到：“不動筆墨不讀書”。“眼過千遍不如手過一遍”。把閱讀所得隨手記之，能加深記憶，促進理解，擴大積累，更可以培養學生分析問題、解決問題的能力。

我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感，有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養學生這種習慣。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。不強求學生要寫多少字，只要寫就好了。（讀自己的讀書感受）

3、勤于思考，敢于質疑。

第三篇：讀書指導課教案

閱讀指導課教案

掌握讀書方法

一、引入

著名的科學家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關鍵，今天我們一起上一節“掌握讀書方法”閱讀指導課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。

二、介紹讀書方法

（打開課件）老師為同學們精心準備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。

1、學生讀。

2、教師講解。

3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。

4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。

三、自由讀書

師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當的方法讀書吧”！

生找書，看書，師適當指導。

四、交流讀書方法

師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。

生結合自己的讀書實際情況介紹。

師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？

師：我們可以把各種讀書方法結合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。

五、名人讀書法

師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。

（打開課件）師生一起學習馬克思讀書方法。

六、比較電視與讀書

師：放學以后同學們回家會干什么？

師：大家都很愛看電視，我為大家準備了一小段電視剪切，一起來欣賞。（打開課件）共同觀看。

師：通過觀看錄像你了解了什么？

師：同學們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢?

生：不能。

師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學們愛書吧，它是我們人類進步的階梯，是我們永遠的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩。

第四篇：大閱讀指導課教案

大閱讀指導課教案

“讀讀童謠和兒歌”教案 教學目標

1、鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2、創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(重點)

3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。(難點)

課前準備

1、多媒體課件。(教師)

2、學生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)教學過程

一、背誦童謠，激發情感

1、導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2、導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學習童謠——《搖搖船》。

1、導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。

2、導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預設：誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ …………

3、導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4、出示學習要求：

(1)借助拼音讀準童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題？

5、學生按要求自學童謠。

6、匯報交流。

(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

(3)你又產生了什么新的問題？

預設一： 外婆為什么叫“我”好寶寶？

①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？

②學生嘗試解答。

③小結：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？

怎樣做好讀書筆記

教學要求：

1、學生掌握正確的讀書筆記記錄方法，怎樣做好讀書筆記。

2、學生科學運用讀書筆記。

3、在實踐操作中，學生能用今天學習的讀書筆記記錄方法閱讀書本。教學重點：

1、明確各種讀書筆記記錄方法的區別。

2、掌握卡片摘錄的讀書筆記記錄方法。教學過程：

一、引出

圖書館主要是通過文獻的利用來傳播知識，進行文化和知識技能的教育。事實證明，同學們越是積極利用和善于利用圖書館，獲得的知識就越多，學習成績就越好。

讀書筆記是科學地讀書的一個重要組成部分。善于讀書的人，總是書筆不離，隨時記錄下書中的精華和自己的感想，從書刊中大量吸收對自己有用的知識。因此，寫讀書筆記，是積累閱讀成果，促進讀寫結合的一種好辦法。

今天我們就要學習《怎樣做好讀書筆記》。

二、新授：

1、了解讀書筆記的作用

（1）寫讀書筆記有助于理解閱讀內容，不僅能幫助你加深領會書中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫作水平。（做讀書筆記時要求記下書中的要點、難點，結論、應用范圍、前提條件等對自己最有用的精華部分。）

（2）經常寫讀書筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話說“好記憶不如爛筆頭”、“口過千遍不如心過一遍，心過千遍不如手過一遍”。由于做讀書筆記是在反復閱讀、思考和理解的基礎上進行的，所以比單純的閱讀更能記住所學的內容。）

（3）寫讀書筆記，有利于積累資料，豐富知識，是我們解答問題或寫文章時獲取寶貴知識財富的重要途徑。（對于廣大青少年讀者來說，積累資料時日后開展工作和從事科學研究的基礎。積累資料是一件要長期堅持的工作，要靠持之以恒的點滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書筆記是最簡便易行的方法。）

2、讀書筆記的做法——摘錄筆記

（1）摘錄是加深理解、增強記憶、積累資料的重要方法。

（2）摘錄的內容可以使文章的要點，文中有意義的或精彩生動的詞語、佳句、警句、典故、段落，重要的史實，使用可靠的資料、數據、公式、定理等，也可以使閱讀中產生的疑問之處。

（3）摘錄的特點是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關鍵的精彩的內容力求準確無誤，并注明出處，以便日后查對和利用。

（4）摘錄形式有很多種，今天學習用卡片摘錄。

每張卡片上只寫一項內容，在卡片左上角表明分類項目；每張卡片上要注明出處、作者等有關情況，寫好后應分類存取，以便檢索，3、出示讀書筆記卡片 愛祖國

熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最溫存的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人……

——蘇霍姆林斯基

閱讀寫動物的小童話

教學目的：

1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。

教學過程：

一、創設情景，激發閱讀興趣。

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？為什么？

2、小動物們多可愛啊!聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，這節課讓我們走近小動物，閱讀幾個小動物的小故事，好嗎？

二、學習童話《小燕子找快樂》

1、出示書：這本書的名字叫什么？（動物故事）板書、齊讀。

2、老師介紹：這本書里介紹了許多小動物的故事。從哪兒可以看出來呢？（目錄）小朋友你們真聰明，是呀，目錄下面是故事的題目。看看都有哪些故事？ 其中有一個故事是賀老師非常喜歡的，誰愿意來猜猜？

3、賀老師喜歡的故事就是《小燕子找快樂》，你猜對了嗎？在多少頁你知道嗎？

4、借助拼音自讀故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。投影閱讀要求：

（1）我知道這個故事講了什么？（2）小燕子找到快樂了嗎？（3）小燕子去向誰請教了？ 師讀閱讀要求并講解。

三、自讀童話《小燕子找快樂》

1、師：你們的朗讀太精彩了，但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？你們知道這個童話故事講了什么事？

2、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

3、同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《動物故事》中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

4、小朋友們，我們的圖書角已創建幾個月了，大家也帶來了許多好看的課外書，現在請你拿出你的課外書，閱讀其中一個故事，等會兒講給大家聽好嗎？

評出我們班的“故事大王”。（學生講故事）

5、聽了這幾位小朋友的故事，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！

6、小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，“書是人類最好的朋友。”希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。

四、介紹優秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼?！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

猜猜我有多愛你

教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。教學重點、難點

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。教學媒體

課前學生準備

一、導入 認識書名。這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識。板書：愛

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開始了： 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？

小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

三：拓展說話

幻燈出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海.你能用什么來說說對媽媽的愛？用上句式：媽媽，（）有多（），我就有多愛你！媽媽，我愛你就像（）那么（）。這里的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告訴你愛的人。

大閱讀指導課掠影

一年級

第五篇：閱讀指導課教案

《草房子》閱讀指導課教案

侶俸小學：周美霞

一、童謠導入

童年是一首詩，純凈、甜美；童年是一幅畫，絢麗、多彩；童年還是一支童謠，天真、爛漫。下面就讓我們欣賞一首童謠。（出示幻燈片）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

2、自己讀，大聲讀。

師：誰來讀一讀？有趣嗎？從你們的笑容中周老師也感受到了，把這種趣味讀出來。齊讀。

3、師：這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的，反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。

二、介紹作品、作者、交流

這是老師從這本《草房子》里看來的。（板書“草房子”）,看到“草房子”這三個字，你想到了什么？

生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草蓋成的。師：很簡陋。

生2：草房子又小又矮。

生3：不結實，只要風一吹就會倒了。

剛才孩子們說的是我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候也住過這樣的草房子。這是曹文軒筆下的油麻地小學的草房子。

2、今天，老師要帶領大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。）師：一邊看投影，一邊聽同學讀。（伴樂指名學生深情朗讀。）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？ 生：草房子很貴重，它不是??

師：老師也感受到了，你真會思考

生：草房子在陽光的照耀下金光閃閃。

師：多美呀！

生：草房子真大，真漂亮！

師：油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。師：當我們拿到這本新書時侯，你會怎么讀呢？

生1：我第一眼會看封面，好看的才能吸引我繼續讀下去。

生2：我會先隨意的從頭翻到尾，了解大致的內容。

師：這就叫瀏覽。

生3：我會翻內容提要看一看

生4：我會看目錄，挑精彩的章節讀。

師：這是細讀，也叫精讀。

生5：我會邊讀邊畫一些精彩的句子或段落。

師：你真會讀書，俗話說：不動筆墨不讀書。

生6：讀后也可以寫讀后感。

師：我們六

（一）班的孩子真會讀書，各有各的讀書方法，老師不禁要豎起大拇指。想知道老師拿到一本新書是怎么讀的嗎？

師拿著書：老師首先會欣賞欣賞美麗的封面或插圖，看看上面畫了什么，接著我會翻開書的內容提要，當然有的書上叫內容簡要，也有的是內容概述，從這里會很快的了解書的大致講了什么，再瀏覽一下目錄，看看有哪些精彩的章節，然后在一頁一頁的讀，品一品人物的形象，當然我還會邊讀邊畫一些精彩的語句摘錄到摘抄本上，讀完后還可以寫一寫讀書的感受。

[課件出示讀書的方法]： 希望對你們讀這本書有所啟發。

師：請輕輕的從桌角拿起《草房子》這本書，我們先來好好的欣賞欣賞書的封面，你在封面上看到了什么？ 生1：我看見封面上有曹文軒

師：你的目光真敏銳，他就是我們這本書的作者，有同學了解它嗎？

生：他是兒童作家。

師：你對他還了解什么？

生：曹文軒寫過《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《根鳥》

師：你真了不起，這些書你都讀過嗎？

生：有的讀過，有的沒讀過

師：我們一起來看看，這就是曹文軒叔叔。（課件出示）師：在封面上，你還看到了什么？

生：我還看到了一幅畫，畫上有許多小朋友坐在草房子上

師：這些畫中的小孩都是《草房子》里的人物，待我們讀完了這本書就會認識他們。

5、交流關于人物“桑桑”的故事。

（1）師：剛才那首童謠，我是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。你們想認識他嗎？（課件出示桑桑圖片）趕緊打開老師給大家帶來的故事吧。（教師準備好的材料）

2、你覺得桑桑是個怎樣的孩子？從文中找出有關的句子讀一讀。重點 ： ①異想天開的孩子：他的想法和別人不大一樣，只有他才能想到用家里的碗柜來做鴿子籠，也只有在他的眼中父母的蚊帳分明是口不錯的漁網。②能干的孩子：他想做的事還都做成了。鴿子籠上了墻，打來的魚蝦下 了肚。

③膽大的孩子：他做事不計后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲叮咬 的懲罰，也在所不顧。

④總之是個調皮的孩子，也是個經常被懲罰的孩子，但懲罰阻止不了他 成長的沖動。

問題：在閱讀的過程中有沒有問題？

（2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關語句。全班交流（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調皮的孩子，他還很愛出風頭。夏天到了，我們看根據這部小說改編的同名影片中的一個片斷（播放影片片斷）?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?？

（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯系自己的生活實際或平時觀察想象。

（5）聽著大家的交流，我感受到同學們對桑桑這個孩子很感興趣，甚至有的同學已經喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結實的孩子，可是在六年級時，他卻長成了這個模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人?！保?/p>

（6）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。當你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑？

（7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？

（8）看過書的同學能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經一次又一次滿懷希望地去求醫問藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）

4、交流關于人物“禿鶴”的故事。（課件出示封面）（1）猜猜看，哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么

（2）像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實她叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他?。?）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的?！睂W生自由讀，指名一生讀。

（4）如果是你，長成了這幅摸樣你會怎么想？

禿鶴也不愿意長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？

禿鶴的父親得了一個秘方，看過的同學還記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎？

學生猜猜，并說說理由。師：這個辦法當然沒用。

（5）看書里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”

師：禿鶴并不是因為秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在書中。

6、交流關于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學讀書的兩個孩子，在油麻地小學的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀的老奶奶，叫秦大奶奶。在我們的印象中，你會校園內的奶奶想象成一個怎樣的老人？

（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？

（3）再聽老師讀讀關于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級的那個暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地?！保?/p>

（4）此時，你又特別想知道什么？

（二）、總結

1、同學們，通過以上的交流，我們略略走進了《草房子》，關于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。如果你去細細地讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會讀到看似簡單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩情畫意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

師：只有一個東邪是永不衰老的，那就是美.老師讀了這本書，被《草房子》中優美的文字感動了，被《草房子》永恒的人性之美感動了，被人與人之間濃濃的愛感動了。我們只有走進《草房子》的時候才會發現書中更多的美，讓我們帶著感動去讀《草房子》，與油麻地的孩子們一同享受成長，這將會是你最美的收獲！桑桑和小伙伴們在《草房子》里等著你們呢！曹文軒叔叔的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們去閱讀呢！

最后老師送給大家一段話：《等你》桑桑和它的小伙伴在書中等你，曹文軒叔叔許多精彩的作品在等你