第一篇：采訪指導(dǎo)課教案

《學(xué)會(huì)采訪》方法指導(dǎo)課(常州市翠竹新村小學(xué) 儲(chǔ)亞琴)? 課型案例：《學(xué)會(huì)采訪》（兩課時(shí)）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

在前一階段的小課題研究中，你們的表現(xiàn)非常好。善于提問、積極發(fā)言，還掌握了許多研究方法。讓我們共同回憶一下曾用到的研究方法……當(dāng)然不止這些，用不同的研究方法獲取各種信息，往往可使研究更有效或更有收獲。

下面我們觀看一段錄像，看看錄像中的同學(xué)在活動(dòng)中采用了什么方法？(播放學(xué)生采訪錄像)? “學(xué)會(huì)采訪”（板書）

二、了解采訪的基本要求

（一）學(xué)生談?wù)剬?duì)采訪已有的認(rèn)識(shí)。（1）（針對(duì)只是見過的）追問：是怎樣的？

（2）（針對(duì)親自做過的）追問：是怎樣進(jìn)行的？你覺得采訪是怎樣的活動(dòng)？（3）還有誰也做過采訪的？追問：能否請你談?wù)勈裁唇胁稍L？（采訪的基本過程怎樣？種類呢？

? 師小結(jié)過渡：從大家的交談中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中普遍運(yùn)用到采訪，同時(shí)也得知一部分同學(xué)對(duì)采訪還不是很了解，可見采訪是一門學(xué)問，要學(xué)會(huì)采訪還有很多東西等著我們?nèi)フ莆漳兀?/p>

? 老師事先查閱了采訪的有關(guān)資料，把它摘錄了下來，請你們快速自主閱讀，讀后，在小組里說說你知道了什么？請小組長幫忙發(fā)一下資料。（關(guān)于采訪的一段說明文）

第二篇：有效采訪 方法指導(dǎo)課教案

有效采訪 教案

------《認(rèn)識(shí)大櫻桃》主題活動(dòng)方法指導(dǎo)

一、教學(xué)目的： １、知識(shí)與技能：

在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。２、過程與方法：

學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪，提高根據(jù)對(duì)象、語境，得體、有效進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)采訪的意義，學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、師：（出示學(xué)生小組活動(dòng)方案）上節(jié)課我們制定了“小組活動(dòng)方案”，這是××組的活動(dòng)方案，在“活動(dòng)形式”一欄中寫的是什么？（上網(wǎng)、采訪）

2、師：你們認(rèn)為采訪難嗎？？（??）真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題——怎樣進(jìn)行有效采訪。

（二）活動(dòng)過程

1、師：誰說說什么叫采訪？

2、（出示課件）采訪則是要從采訪對(duì)象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀

3、師：說說你對(duì)“有效”怎么理解？

4、師：下面是一位小記者對(duì)他媽媽的采訪記錄，認(rèn)真看，并思考：“他的采訪目的是什么？

他在采訪中注意了什么？ 他達(dá)到采訪目的了嗎？”

5、請學(xué)生指讀采訪記錄。

6、學(xué)生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項(xiàng)。板書：

時(shí)間：恰當(dāng) 對(duì)象：準(zhǔn)確 問題：簡單明了 地點(diǎn)：合適 用具：齊全 注意禮貌

7、師：在進(jìn)行采訪活動(dòng)之前，我們還要進(jìn)行小組分工 和采訪計(jì)劃。

8、小組討論，分工合作并制定采訪計(jì)劃。

9、學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。

10、談?wù)劜稍L活動(dòng)結(jié)果和收獲

三、教師小結(jié)

師：這節(jié)課只是老師給同學(xué)們提供采訪的練兵場，同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)提高自己的采訪能力。

第三篇：《古樹》采訪指導(dǎo)課教案(簡案)

《社區(qū)古樹名木情況及其生態(tài)環(huán)境調(diào)查》訪指導(dǎo)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)采訪有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過實(shí)踐探究，讓學(xué)生了解采訪的相關(guān)信息，同時(shí)使學(xué)生的采訪技能得到一定的鍛煉。

3、通過不同的采訪案例梳理出采訪的步驟、方法和出現(xiàn)的不同情況。

二、活動(dòng)過程：

師：《古樹》綜合實(shí)踐活動(dòng)我們已經(jīng)開展了一段時(shí)間了。很快我們各組的同學(xué)就要進(jìn)入實(shí)地調(diào)查采訪的階段，一說到實(shí)地調(diào)查采訪大家都很興奮。很想有自己展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，但我們想一想，調(diào)查采訪容易嗎？別人會(huì)接受你的采訪嗎？

（一）回顧---展示采訪計(jì)劃表

出示采訪計(jì)劃表，提問學(xué)生在模擬采訪過程中遇到什么困難，如何解決？

（二）片段回放，梳理采訪思路

1、明確采訪目的

師：我們要進(jìn)行采訪首先最主要的是要明確采訪的目的：現(xiàn)在請每個(gè)小組派一個(gè)代表根據(jù)你采訪計(jì)劃表說說他們小組采訪的目的好嗎？ 【板書：

1、明確采訪目的】

師：請各組說說采訪的目的，教師每組進(jìn)行質(zhì)詢。（1）這組的采訪目的，你們認(rèn)為明確嗎？

（2）老師想問下你們?yōu)榱诉_(dá)到所設(shè)定的采訪目的，你們設(shè)計(jì)了那些問題呢？（3）為了能更好的回答你們所設(shè)計(jì)的問題，你們選取了那些人作為你們采訪的對(duì)象呢？

2、采訪前的準(zhǔn)備（第一組）

師：在看之前老師有兩個(gè)小小的要求：

（1）仔細(xì)的聽視頻中的每一句話，并且做好適當(dāng)?shù)墓P記。

（2）等下在討論的過程中那方面做的比較好，那方面做得不夠，還有什么要補(bǔ)充的？

【板書：

2、采訪前的準(zhǔn)備】

①被采訪人拒絕怎么辦？找另外一個(gè) ②器材壞了怎么辦？問人借、筆記、帶多一部（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

師：這個(gè)小組這樣做好嗎？完善嗎？還有什么需要補(bǔ)充的？

師：做好充分的準(zhǔn)備之后我們就進(jìn)入采訪了，在正式的采訪前他們這樣做好嗎？大家請看視頻：

3、采訪前----電話預(yù)約（第一組）

做好了一切的充分準(zhǔn)備，開始采訪了，看看這組這樣做好嗎？（播放電話預(yù)約采訪視頻）【板書：

3、采訪前----電話預(yù)約】（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

4、見到被采訪對(duì)象時(shí)應(yīng)先進(jìn)行自我介紹。（第二組）

師：確定被采訪的對(duì)象了，我們一起來看看這個(gè)小組是這樣采訪的好嗎？（播放采訪前進(jìn)行自我介紹視頻）（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

【板書：

4、見到被采訪對(duì)象時(shí)應(yīng)先進(jìn)行自我介紹】

5、采訪的問題要有層次性和針對(duì)性。（第四組）

師：我們進(jìn)行了自我介紹了以后，采訪的同學(xué)就開始問被采訪對(duì)象的問題了，看看這個(gè)小組的同學(xué)的采訪片段好嗎？（播放采訪片段）（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

【板書：

5、采訪的問題要有層次性】

6、被拒絕采訪的原因。（第五組）

師：在實(shí)際采訪過程中我們常常會(huì)遇到什么情況呢？（提問學(xué)生）下面我們一起看看這個(gè)片段好嗎？你應(yīng)該怎樣做？ 【板書：

6、被拒絕采訪的原因】（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

師：這兩位同學(xué)的采訪為什么會(huì)遭到拒絕呢？他們被拒絕的原因又是什么呢？

7、綜合分析（第三組）（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

師：誰先說說在這個(gè)采訪當(dāng)中那些做的比較好，那些還是做的不夠，怎樣做才能好呢？

（三）小結(jié)：

師：通過這五個(gè)小組的采訪的案例匯報(bào)，我們梳理出了采訪的步驟、方法和出現(xiàn)的不同情況。下面我們每個(gè)小組很快就要進(jìn)入正式的調(diào)查采訪了，大家想一下在正式采訪之前我們還有一項(xiàng)很重要的工作要做，大家知道是什么嗎？

（四）延伸：如何制作采訪全記錄。師：對(duì)就是制作實(shí)地調(diào)查的采訪記錄。這個(gè)實(shí)地調(diào)查采訪的記錄應(yīng)該怎樣指定呢？里面應(yīng)該包含什么內(nèi)容呢？用什么形式表達(dá)呢？這些等等的內(nèi)容都留待我們下節(jié)課共同研究好嗎？

第四篇：我的媽媽采訪指導(dǎo)課(詳)

活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,我們先來看一段視頻。（播放感恩母親電子相冊）誰愿意來談?wù)劯邢搿?/p>

是啊，媽媽是偉大、善良、無私的代名詞。但是媽媽也是普通人，她也有自己的喜怒哀樂，興趣愛好，自己的工作和生活，同事和朋友。

在前一階段，我們開展了“我眼中的媽媽”主題實(shí)踐活動(dòng)。接下來，我們要通過別人更進(jìn)一步了解自己的媽媽。（揭示課題）

二、采訪前的準(zhǔn)備活動(dòng)

要想通過別人了解媽媽，我們可以采用哪種活動(dòng)方法呢？（采訪）你有過采訪的經(jīng)歷嗎？誰愿意來談?wù)勀愕牟稍L經(jīng)歷。今天我們就來針對(duì)采訪前的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行探究。

PPT請大家在小組內(nèi)討論采訪前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作。開始。（小組討論）師生問答，我們一起讀一讀：

PPT 確定并聯(lián)系被采訪人 確定采訪的問題 準(zhǔn)備采訪工具（展開）

三、確定采訪目的及對(duì)象

同學(xué)們，我們只有明確采訪的目的，才能有針對(duì)性地選擇采訪對(duì)象。換句話說，你想通過誰了解媽媽哪方面的信息？誰來說說？

1.聯(lián)系采訪對(duì)象

確定了采訪對(duì)象，你打算用什么方式去聯(lián)系他們？

PPT師：看來同學(xué)們都很善于開動(dòng)腦筋，積極思考。今天陳老師要請同學(xué)當(dāng)小小評(píng)判員。仔細(xì)分析小明和媽媽同事張阿姨的預(yù)約電話內(nèi)容，評(píng)一評(píng)哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要進(jìn)一步改進(jìn)。我當(dāng)媽媽同事張阿姨，誰來當(dāng)一下小明，讀一下。

小明：阿姨，您好！我是您同事的兒子。師：你好找我有事嗎？ 小明：阿姨，我想采訪您。師：采訪我，為什么呀？

小明：我們班正在進(jìn)行《我的媽媽》采訪活動(dòng)，我想跟您了解我媽媽的工作情況，不知道可不可以？師：好啊。

小明：我們定在周六下午在不夜城大門口見面，行嗎？師：行。那到時(shí)候見吧。Bye bye.小明： Bye bye.師：請同學(xué)看一下，小明的這段對(duì)話有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 過渡：如果讓你來打這個(gè)聯(lián)系電話，你覺得應(yīng)該注意哪些方面。師生歸納小結(jié)：

PPT說清自己是誰，說清自己打電話的目的，和采訪對(duì)象商量好采訪的時(shí)間地點(diǎn)，注意文明禮貌，語言要得體。

2.模擬預(yù)約電話

師：接下來，陳老師給大家?guī)砹藗€(gè)任務(wù)：請現(xiàn)在打電話聯(lián)系你媽媽的一位同事、同學(xué)或朋友，注意小組內(nèi)角色的分配（小組活動(dòng)）

師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)演示展示？其他同學(xué)注意看，待會(huì)對(duì)他們的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)）

師：告訴大家你扮演的是什么角色。

生1：我扮演的是采訪人。生2：我扮演的是被采訪人。。師：要請兩位留步，大家有什么建議。

3、再次模擬。

三、小結(jié)

今天我們共同探究了采訪前的準(zhǔn)備工作，談?wù)勀愕氖斋@。

看來大家今天的收獲還真不小啊，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己。通過今天的實(shí)踐，大家的口才和膽量得到了鍛煉，在下一階段，我們將擬定采訪提綱，請各組做好相關(guān)準(zhǔn)備。這節(jié)課先上到這。下課。

板書設(shè)計(jì)：我的媽媽

----采訪指導(dǎo)課

采訪前

對(duì)象 問題 工具

第五篇：閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過探討漫話書籍如《阿衰》與文學(xué)作品的利弊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

2、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣。如精讀、略讀；質(zhì)疑性讀書；做好讀書筆記等等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，人們常說：我們無法改變生命的長度，但我們可以改變生命的寬度。是的，我們可以讓自己的生活豐富多彩，而不是單調(diào)乏味。閱讀就是改變一個(gè)人生命寬度的重要途徑。她可以使我們在煩瑣、疲憊的生活中尋找到一份寧靜，傾聽自己也傾聽別人心靈的訴說。那同學(xué)們，你們經(jīng)常讀那些課外書？

學(xué)生暢談

看來大家讀的書還真不少，有的同學(xué)喜歡讀《阿衰》、《爆笑校園》等等，有的同學(xué)喜歡讀一些兒童文學(xué)作品、科幻類的作品。但是同學(xué)們你們知道嗎？ “書猶藥也”，書中既有良藥，也會(huì)有毒藥。粗俗的書籍就是毒藥，毒害你靈魂的健康。那么到底怎么樣的書籍適合我們閱讀呢？你應(yīng)該作何選擇呢？在咱們班就有這樣兩種聲音，一種聲音支持閱讀漫畫書，一種支持讀一些有故事情節(jié)的文學(xué)書籍，他們都有自己的理解，我們一起來聽聽。

喜歡讀漫畫書的一方： 喜歡讀文學(xué)作品的一方 漫畫書的益處：漫畫書能使人心態(tài)暫時(shí)放松，精神得到調(diào)節(jié)，漫畫書內(nèi)容簡單，閱讀是不需要做太多的思考，比較輕松快樂。，適當(dāng)閱讀漫畫書有益，可以提高孩子創(chuàng)作力和幽默感

首先，漫畫書篇幅短小，情節(jié)簡單，一目了然，適合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式；其次，漫畫書能使人的心態(tài)暫時(shí)放松，精神得到調(diào)節(jié)；另外，漫畫書中所體現(xiàn)的個(gè)性、自我、反叛其實(shí)也代表了孩子對(duì)時(shí)尚文化和生活方式的一種理解。

但漫畫書中也有一些問題

（1）里面還有些不健康的語言：有些小朋友以說漫畫書中的語言

為驕傲，他們覺得里面的臟話很有趣，說起來很酷，如“大便頭”、“死鬼”，“我掐死你”等不健康詞語，一些學(xué)生容易出現(xiàn)不良漫畫影響的言語和行為，比如模仿一些不好的口頭禪和不良行為，（2）沉迷漫畫容易影響學(xué)習(xí)（3）看漫畫對(duì)提高語言能力幫助不大

看來漫畫書雖能給人帶來輕松愉快，但我們應(yīng)該摒棄那些低俗的、臟話連篇的漫畫，讀一些健康有益的漫畫《海底兩萬里》書中充分展現(xiàn)了海底世界的神奇和美麗，能使讀者從中學(xué)習(xí)到有關(guān)海洋生物、氣象、地理等方面的豐富知識(shí)。

同學(xué)們，歌德說過：讀一本好書，就是和一位高尚的人在對(duì)話。那我們應(yīng)該閱讀那些書籍呢？剛才老師推薦的這些書，有沒有同學(xué)讀過。談?wù)勛约旱氖斋@？ 看來你一直在與偉人交流，希望你能繼續(xù)收獲。

二、交流讀書感受、方法。

那在閱讀這些有意義的書籍中，你是怎樣閱讀的呢？

1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。

2、持之以恒，堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書。

3、做好讀書筆記。

4、制定讀書計(jì)劃。良好的讀書習(xí)慣：

1、閱讀時(shí)圈畫批注的方法。

教育家徐特立先生曾說過：“不動(dòng)筆墨不讀書。”這里的“動(dòng)筆墨”包含兩層意思：一是閱讀時(shí)要用符號(hào)在書上進(jìn)行勾圈點(diǎn)畫；二是經(jīng)常寫讀書筆記。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。學(xué)生在讀書時(shí)，伴隨著積極的思考，用鉛筆在課本上圈一圈，畫一畫，隨時(shí)寫下自己的看法、體會(huì)，這個(gè)

讀書方法真的很好。學(xué)生在讀書時(shí)，只有一邊讀一邊思考，才會(huì)有所感，才會(huì)圈畫批注，這樣做會(huì)促使學(xué)生把自己看到的內(nèi)容化為情感傾注于筆端。（分享學(xué)生的閱讀體會(huì)）

2、養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習(xí)慣。常言到：“不動(dòng)筆墨不讀書”。“眼過千遍不如手過一遍”。把閱讀所得隨手記之，能加深記憶，促進(jìn)理解，擴(kuò)大積累，更可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感，有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以。不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。（讀自己的讀書感受）

3、勤于思考，敢于質(zhì)疑。