第一篇：少兒英語(yǔ) 總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中Warm up總結(jié)(2009-03-17 22:40:18)標(biāo)簽：教師 教育 英語(yǔ)課堂教學(xué)分類：教育教學(xué)

Warm up總結(jié)

1.Alphabet Song（略）

2.Apple Song

Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet,Apple, apple, I love you.Apple sweet I love to eat.3.Big thumb up

Big thumb up, big thumb down, clap your hands, turn around;

Big thumb up, big thumb dowm, stamp your feet, turn around;

Big thumb up, big thumb down, come here, ……, go back sit down.(可自由擴(kuò)充)

4.Big bad wolf

Who’s afraid of the Big Bad Wolf, Big Bad wolf, Big Bad Wolf,Who’s afraid of the Big Bad Wolf, La Ha Ha Ha Ha…….(Ss go back)

5.Elephant

Elephant, elephant, why is your nose so long?

That’s because my mother’s nose is also very long.6.Indian boys

One little, two little, three little Indians;four little, five little, six little Indians;

Seven little, eight little, nine little Indians;ten little Indian Boys.(From 10 to 1)

7.London Bridge

London Bridge is falling down, falling down, falling down,London Bridge is falling down, my fair lady.8.Walking Song

A.Walking, walking, walking, walking;Jump, jump, jump, jump, jump, jump;

Running, running, running, running, running;running, now we stop.B.Walking, walking, walking, walking;one plus one, one plus one;

Running, running, running, running, running, running;equals two, equals two.(改編)

9.Happy Song

If you’re happy, and you know it, you clap your hands;

if you’re happy, and you know it, you clap your hands;

if you’re happy, and you know it, and you really want to show it,if you’re happy and you know it, you clap your hands.(stamp your feet, give me a kiss, say “Hurrah”)

10.Head shoulders knees and toes

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes,Head, shoulders, knees and toes, eyes, ears, mouth and nose.11.Eyes, Eyes

Eyes, eyes, shuar….shuar….shuar….;Ears, ears, Ah….Ah….Ah….;

Nose, nose, no, no, no;Mouth, mouth,(kiss),(kiss),(kiss)

Hands, hands,(clap),(clap),(clap);Feet, feet,(stamp),(stamp),(stamp),Angry, angry, Hern, Hern, Hern;Shy, shy, Hern, Hern, Hern

Cry, cry, Wuu, Wuu, Wuu;Happy, happy, Haa, Haa, Haa

12.Where is thumbkin?

Where is thumbkin? Where is thumbkin?

Here I am.Here I am.How are you this morning? Very well and Thank you.Run away, run away.(pointer, tall man, ring man, pinky)

13.Rain, rain, go away

Rain, rain, go away, Come again another day,Little kay wants to play,(little kids/children)

Rain, rain, go away.14.Beehive

Here is a beehive, where are the bees,Hidden away, and nobody sees, watch and see them come out of the hive,One, two, three, four, five, zzzzzzzz……..15.Try to find a good friend

Fry to find, try to find, try to find a good friend,Solutions and shake your hands, you and I are good friend.16.What are you doing?

What are you doing?

I am jumping/running/walking/swimming.What are you doing?

I am laughing.Ha ha ha ha hi hi hi ……

17.Fingersfinger, 1finger, turn turn turn, turn to what, turn to a brush, shua shua shuafinger, 2finger, turn turn turn, turn to what, turn to a rabbit, jump jump jumpfinger, 3finger, turn turn turn, turn to what, turn to a fork, yummy yummy yummyfinger, 4finger, turn turn turn, turn to what, turn to a cat, meoow meoow meoowfinger, 5finger, turn turn turn, turn to what, turn to a tiger, ouuu ouuu ouuufinger, 6finger, turn turn turn, turn to what, turn to a cow, murnn murnn murnnfinger, 7finger, turn turn turn, turn to what, turn to a snake, s s sfinger, 8finger, turn turn turn, turn to what, turn to a gun, bunn bunn bunnfinger, 9finger, turn turn turn, turn to what, turn to a hook, 1 2 3finger, 10finger, turn turn turn, turn to what, turn to a stone, paper scissors stone

18.Everybody look at me

Everybody look at me, please shake your body,I want to know if you are happy.Oh, my body, you and me.19.Shakula

Shakula, shakula, shakula to U;

Shakula, shakula, shakula to N;

Shakula, shakula, shakula to M;

Shakula, shakula, shakula to you and me.20.Up and Down

Up, up, touch your head;

Down, down, touch your toes;

Up and down, turn around;

Wiggle your body, please sit down.21.Funny Face

Two big eyes, one little nose, two big hands, ten little toes, one big mouth, two small ears, Long straight hair, what a funny face, ha ha ha ha, make a funny face, ha ha ha …….22.Shake shake

Shake, shake, head to toes;shake, shake, mouth to ears;shake, shake, ears to eyes.23.Row your boat

A.Row, row, row your boat;gently down the stream;

Merrily, merrily, merrily, merrily;life is but a dream.B.Walk, walk walk in the sun;walk in the sun;

Merrily, merrily, merrily, merrily;walk in the sun.(jump--wind, run—rain)

24.Teacher, teacher, what do you see?

Teacher, teacher, what do you see?

I see a bird singing in the tree.(teacher)

Bird, bird, what do you see?

I see a fish swimming in the sea.(bird)

Fish, fish, what do you see?

I see a frog looking at me.(fish)

Frog, frog, what do you see?

I see a pig watching TV.(frog)

Pig, pig, what do you see?

I see a ……aho, I want to go peepee!(pig)

25.Wash and dry

Here is some soap and shampoo, here is a towel just for you,Here is a pair of slippers, too.And a bathmat just for you.Wash your body, wash your hair;Dry your body, dry your hair.Wash yourself and dry yourself, Every where!

26.I’m hungry

I’m hungry, have some cake.Yum, yum.Can I have some more.That’s all, there is no more.No more? No more!No more? No more!(hungry—cookie;thirsty—milk;thirsty—juice)

27.Twinkle, little star

Twinkle, twinkle, little star.How I wonder what you are.Up above the world so high, like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wander what you are.28.Numbers 1-10

1, 1, run, run, run;2, 2, go the zoo;3, 3, swim in the sea;4, 4, stay by the shore;

5, 5, find a beehive;6, 6, pick up the sticks;7, 7, go to 7-11;

8, 8, stand by the gate;9, 9, from a line;10, 10, catch the hen.29.Numbers 1-5

1, 1, there is one sun;2, 2, there are two shoes;3, 3, there are three trees;

4, 4, there are four doors;5, 5, there are five knives.30.Hey, Hey

1, 2, Hey, hey.How are you today?

1, 2, Hey, hey.It’s a nice day.1, 2, Hey, hey.Happy birthday!

1, 2, Hey, hey.Children’s day!Yeah!

31.Hocky Pocky

You put your right hand in, you put your right hand out;

You put your right hand in, and you shake it all about;

That’s what it is all about.(left hand, right foot, left foot, right hip, left hip, right shoulder, left shoulder, head, wholeself)

32.Kangaroo

I can jump, jump, jump, I can jump, jump, jump, I’m a little kangaroo.33.Sunshine

You are my sunshine, my only sunshine, you make me happy, when skys are grey.You never know dear, how much I love you, please don’t take my sunshine away.34.Jump hop

I jump, I hop, I run, run, run;

I jump, I hop, I turn around;

I jump, I hop, I bend my knees.(可續(xù)編)

35.On the bus

People on the bus go up and down, up and down, up and down,People on the bus go up and down, all through the tow.(the babies-Hernn Hernn;the mothers-shh.Don’t cry;the cows-nurnn…)

36.Week Song

Sunday la la la;Monday la la la;Tuesday la la la;Wednesday la la la;

Thursday la la la;Friday la la la;Saturday la la la

37.Fish song

Fishes, fishes, where are you? Can you show me where they are.Fishes, fishes, there they are.Some are swimming in the lake(sea).38.Weekends song

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday.Are days of week.Saturday and Sunday, Saturday and Sunday are weekends.It’s great!

39.What are you doing

I’m listening to music.I’m reading a book.I’m writing a letter.Come here and look.I’m playing football.I’m talking to you.I’m doing my homework.And you doing it too?

40.There is a word/fruit/…..in my mind.41.Jack and Jill

Two little black bird sitting on the hill;one named Jack, the other named Jill.Fly away Jack, fly away Jill;Come back Jack, come back Jill.42.Barney Theme Songs

Barney is a dinosaur,From our imagination,And when he’s tall he’s what we call,A dinosaur sensation.43.Hello everyone stand in a row

Bend down bend down, touch your toes,Hello everyone stand in a line, Hands up hands down close your eyes.46.Dinner’s ready

Breakfast’s(Lunch’s, Dinner’s)ready.It’s on the table.Breakfast’s(Lunch’s, Dinner’s)ready now.Where’s the knife, the fork, the spoon.Where’s the placemat, Where’s the plate.Sorry, we’re late.That’s OK.47.Boys and girls stand in a line.Bend down, bend down, touch your toes.Boys and girls stand in a row.Stand up, stand up, close your eyes.48.Come on children.Come and see.See a place for you and me.Come on children.Come to me.Happy, happy, A.B.C.49.A.B.C.D.E.F.G.I’m good.Listen to me.H.I.J.K.L.M.N.I’m happy.Try again.O.P.Q.R.S.T.U.I’m cute.How about you?

V.W.X.Y.Z.I’m nice.Do you know me?

50.Hello, hello, A.B.C.Hello, hello, 1, 2, 3 Hello, hello, you and me.51.Let us cheer.Rarara

Let us sing.Chualala

Let us dance.Chachacha

Let’s have a fun.Hahaha

52.I see red.I see brown.I stand up.I sit down.I see orange.I see blue.I see a tiger in the zoo.53.Yankee doodle went to town, riding on a pony.He stuck a feather in his cap, and called it Macaroni.54.Passing ball(一邊唱歌，一邊傳球，歌聲停時(shí)，球在哪個(gè)學(xué)生手中，老師就問(wèn)他/她一個(gè)問(wèn)題)

55.I’m a robot(學(xué)生給出英文order, 老師是robot, 照學(xué)生的order做出正確或錯(cuò)誤的action.)

第二篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班問(wèn)題總結(jié)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班問(wèn)題總結(jié)

對(duì)于許許多多的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成了生活中極為重要的組成部分。家住在西湖區(qū)的張女士每周二、周五下班后，從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語(yǔ)班。對(duì)于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來(lái)說(shuō)，孩子全年七八千多元的少兒英語(yǔ)班學(xué)費(fèi)不是個(gè)小數(shù)目，可花這錢(qián)她一點(diǎn)都不猶豫。但是她花這個(gè)錢(qián)真的值得嗎？

現(xiàn)在的很多孩子，母語(yǔ)和英語(yǔ)一起學(xué)已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，英語(yǔ)這一國(guó)際通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，將是孩子出國(guó)留學(xué)、成為高素質(zhì)人才、進(jìn)入國(guó)際化企業(yè)的敲門(mén)磚。各種針對(duì)低齡幼兒的少兒英語(yǔ)班近幾年來(lái)也如雨后春筍，都來(lái)分少兒英語(yǔ)班這塊蛋糕。

少兒英語(yǔ)班★ 3-6歲 是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期

普及外語(yǔ)教育、鼓勵(lì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是很多國(guó)家促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略。伯瑞英語(yǔ)的王老師說(shuō)，3-12歲是人生學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)的最佳時(shí)期。其中，3-6歲是學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)的最佳啟動(dòng)時(shí)段。3-6歲，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語(yǔ)言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大。而超過(guò)12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語(yǔ)會(huì)受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說(shuō)的‘母語(yǔ)干擾’。錯(cuò)過(guò)了3—12歲語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，年齡越大，學(xué)起英語(yǔ)更吃力，而且永遠(yuǎn)也不能學(xué)得像自己的母語(yǔ)那么好。在這個(gè)時(shí)期，讓孩子和伯瑞英語(yǔ)的外教老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)達(dá)到很好的效果。因此，孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強(qiáng)、容易積累詞匯、掌握正確語(yǔ)法等顯著優(yōu)勢(shì)。

少兒英語(yǔ)班★ 好的語(yǔ)言環(huán)境 比學(xué)單詞更重要

研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。很多家長(zhǎng)希望孩子從上少兒英語(yǔ)班的第一節(jié)課時(shí)，就能每一節(jié)課都能多學(xué)會(huì)一些單詞和對(duì)話，這就有些“急功近利”了。

一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即老師們習(xí)慣以“成人念一個(gè)單詞，孩子再跟著念”的形式進(jìn)行教學(xué)。而這種從一個(gè)個(gè)孤零零的單詞開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時(shí)間內(nèi)就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會(huì)倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運(yùn)土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國(guó)專家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動(dòng)比先打地基再建樓要多30倍！

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子先從聽(tīng)開(kāi)始，比如家里可以買(mǎi)一些英語(yǔ)原版的卡通片和兒歌光盤(pán)，讓孩子每天看，由于卡通片上的對(duì)白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，孩子們反復(fù)看，就會(huì)逐漸明白它的意思。另外，家長(zhǎng)和老師一定不要急著讓孩子開(kāi)口說(shuō)，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，這樣，他們對(duì)英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。當(dāng)他終于主動(dòng)說(shuō)第一句話時(shí)，他掌握了的詞匯便形成了一個(gè)“內(nèi)核”，建立了一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，以后再學(xué)新的東西，就會(huì)自動(dòng)按照這個(gè)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。

伯瑞的專家對(duì)少兒英語(yǔ)教師們提出建議，在教學(xué)時(shí)，一定不能孤零零地教單詞，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合以全部動(dòng)作，這在美國(guó)被稱為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，比如在教給孩子“nose”這個(gè)詞時(shí)，不要一遍遍念這個(gè)詞，而要摸著自己的鼻子，對(duì)他們說(shuō)“touch your nose”，這樣，便把單詞放進(jìn)了日常生活常用的語(yǔ)言環(huán)境。孩子在和伯瑞英語(yǔ)的外教交流時(shí)，外教會(huì)用一些小玩具或者其他教學(xué)輔助工具，和孩子交流，很好的培養(yǎng)了孩子的興趣。

少兒英語(yǔ)班，先聽(tīng)公開(kāi)課再報(bào)名

面對(duì)琳瑯滿目的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)應(yīng)該如何選擇呢？

選擇少兒英語(yǔ)班

一、先聽(tīng)公開(kāi)課。

如今，基本上所有英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生期間均開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，報(bào)名前家長(zhǎng)可帶子女先聽(tīng)公開(kāi)課，體驗(yàn)課程的特色等。家長(zhǎng)可以一起喝孩子在網(wǎng)上和伯瑞的外教老師交流，體驗(yàn)上課的感覺(jué)。

選擇少兒英語(yǔ)班

二、與授課教師交流，慎選教師。

少兒學(xué)英語(yǔ)目的性和自覺(jué)性都不如成人，教師起到了至關(guān)重要的作用。少兒英語(yǔ)的教師除了要有很強(qiáng)的責(zé)任感外，還應(yīng)有過(guò)硬的教學(xué)技能如表演、模仿能力等等。伯瑞有將近400名的外教老師，一定能找到適合孩子的外教。

選擇少兒英語(yǔ)班

三、尊重孩子意愿。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在報(bào)名前，家長(zhǎng)還應(yīng)該咨詢孩子的意見(jiàn)；聽(tīng)完少兒英語(yǔ)班的公開(kāi)課后，看看孩子喜歡哪個(gè)老師。

第三篇：少兒英語(yǔ)

writer named Wright was instructing his little son how to write Wright right.He said:“ It is not right to write Wright as 'rite'－try to write Wright aright!

xzhufu

Good cookies could be cooked by a good cook if a good cook could cook good cookies。

When a doctor doctors another doctor, does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctor? xzhufu

How much wood would a woodcutter cut if a woodcutter could cut wood? He'd cut as much wood as a woodcutter could if a wood cutter could cut wood.獻(xiàn)祝福

A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.A big black bug bit a big black bear.Where's the big black bear the big black bug bit? xzhufuAll I want is a proper cup of coffee made in a proper copper coffee pot, you can believe it or not, but I just want a cup of coffee in a proper coffee pot。Tin coffee pots or iron coffee pots are of no use to me.If I can't have a proper cup of coffee in a proper copper coffee pot, I'll have a cup of tea!獻(xiàn)祝福網(wǎng)

I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.xzhufucom

A bitter biting bittern bit a better brother bittern, and the bitter better bittern bit the bitter biter back.And the bitter bittern, bitten, by the better bitten bittern, said: ”I'm a bitter biter bit, alack!"獻(xiàn)祝福,祝福網(wǎng)

第四篇：少兒英語(yǔ)

EdelweissEdelweiss, Edelweiss edelweiss, edelweiss

Every morning you greet me bless my homeland forever

雪絨花,雪絨花 Small and white, clean and bright

每天早晨你都?xì)g迎著我 You look happy to meet me

小而白,潔又亮

你看起來(lái)好像很高興遇見(jiàn)我 Blossom of snow may you bloom and

雪白的花朵,你盛開(kāi)茁壯 grow

永遠(yuǎn)開(kāi)放、成長(zhǎng) Bloom and grow forever

雪絨花,雪絨花

要永遠(yuǎn)保佑我的國(guó)家 Edelweiss, Edelweiss

小而白,潔又亮 Bless my homeland forever

你看起來(lái)好像很高興遇見(jiàn)我 small and white, clean and bright

雪白的花朵,你盛開(kāi)茁壯 you look happy to meet me

永遠(yuǎn)開(kāi)放、成長(zhǎng)

雪絨花,雪絨花 blossom of snow may you bloom and

要永遠(yuǎn)保佑我的國(guó)家 grow bloom and grow forever

幼兒英語(yǔ)教師面試技巧 來(lái)源： 姜海洋的日志

幼兒英語(yǔ)教師面試技巧：面試前準(zhǔn)備一兩個(gè)手指游戲finger play,或是帶點(diǎn)動(dòng)作的兒歌和游戲等.也許會(huì)讓你示范.另外,你要強(qiáng)調(diào)自己跟小朋友很有溝通.(I make good connections with the children.)你說(shuō),教小朋友,我有愛(ài)心,有耐心再加一點(diǎn)童心,面試可能問(wèn)的問(wèn)題:

你教了幾年書(shū)? How long have you been teaching?

I have been teaching for...有教小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)嗎?Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? Yes, I did.or No, I didn't.你打算怎么樣給小朋友上課?How are you going to give lessons to little kids?

I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons.I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.能否示范一下? Can you demonstrate one lesson?

Sure.If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)

你覺(jué)得教小學(xué)生跟教中學(xué)生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?

well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.Teaching junior high school kids is a little bit different.I can introduce some grammer.I can give them more written work and I can have more discussions with the children.如何讓小學(xué)生對(duì)英文感興趣? How are you going to keep the students interested in le

arning English?

如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting?

這兩道題的答案是一樣的,只不過(guò)問(wèn)的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.面試時(shí)注意談吐3P原則

自我介紹時(shí)應(yīng)該記住“3P原則”：Positive（自信），Personal（個(gè)性），Pertinent（中肯）。談吐自信，就是要積極地進(jìn)行自我肯定，讓面試人充分了解你的優(yōu)點(diǎn)與潛能。突出個(gè)性，就是要把自己與眾不同的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)與能力。語(yǔ)氣中肯，就是要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，夸夸其談，也不要涉及和自己無(wú)關(guān)的事情。

自我介紹應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，給面試人留下思路清晰、反應(yīng)快捷、邏輯性強(qiáng)的印象。自我介紹時(shí)間不宜太長(zhǎng)，話不宜太多，最好控制在五分鐘之內(nèi)。不要一談起自己就口若懸河，滔滔不絕，以免言多語(yǔ)失。另外，在自我介紹時(shí)應(yīng)避免過(guò)多地使用“I”（我），不要每個(gè)句子一開(kāi)頭就冒出一個(gè)“I”字，給人留下自我標(biāo)榜、以自我為中心的印象。

靈活的應(yīng)聘者往往會(huì)把“我”開(kāi)頭的話，變成“你”字打頭。例如，面試人說(shuō)：Would you please say something about yourself？（請(qǐng)你談?wù)勛约旱那闆r好嗎？）應(yīng)聘者則說(shuō)：Do you want me to talk about my personal life or to say something about the job？（你想讓我談?wù)勎覀€(gè)人的生活呢，還是與這份工作有關(guān)的問(wèn)題？）這樣，你的談話就把面試人擺了進(jìn)去。這種談話的方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。面試畢竟是面試人與應(yīng)聘者互相溝通的一種場(chǎng)合，應(yīng)聘者時(shí)常把面試人擺進(jìn)自己的談話當(dāng)中去，自然而然就起到了互相溝通的作用。

圍繞3方面表現(xiàn)：

回答問(wèn)題時(shí)口齒要清晰、語(yǔ)調(diào)適中。內(nèi)容要有條理、避免重復(fù)。介紹工作經(jīng)歷采用倒序，從最近一份工作談起，著重強(qiáng)調(diào)有利于新工作的職務(wù)經(jīng)歷。最好能說(shuō)明曾擔(dān)任何種職務(wù)、實(shí)際成績(jī)、業(yè)績(jī)等，以及自己的工作對(duì)原來(lái)公司的影響。凡和此次應(yīng)征不相關(guān)的內(nèi)容，盡量避免提及。話題緊扣以下3方面來(lái)展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

1.能力。當(dāng)你知道招聘單位目前急于用人時(shí)，首先把自己的專長(zhǎng)講足說(shuō)夠，然后順理成章地得出結(jié)論：I think your unit needs a man like me.（我想，貴單位需要象我這樣的人才。）用這樣的句式，讓面試人認(rèn)為你是站在他們的立場(chǎng)上說(shuō)話，在替他們的發(fā)展考慮問(wèn)題，于是更容易接受你。陳述自己的任職資格時(shí)，可以這么開(kāi)頭：I?m qualified for the job because……（我能勝任這項(xiàng)工作，是因?yàn)椤┙又愂隼碛伞．?dāng)面試人在審視你究竟能不能勝任此職時(shí)，參照的標(biāo)準(zhǔn)已不再是他心目中的標(biāo)準(zhǔn)，而是你列舉的理由。

2.業(yè)績(jī)。外國(guó)公司面試喜歡用事實(shí)說(shuō)話，為了證明你的能力，你可以把過(guò)去的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明你曾經(jīng)為以前的公司解決過(guò)跟現(xiàn)在雇主所面臨的類似問(wèn)題：I explored Shanghai market and sold 50，000 sets in one year.（我開(kāi)發(fā)了上海市場(chǎng)，一年銷(xiāo)售出去5萬(wàn)套。）

3.誠(chéng)意。某個(gè)問(wèn)題發(fā)表完見(jiàn)解之后，可以附帶加上一句：I?d like to hear your opinion.（我很想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。）這句話表明了你對(duì)面試人的尊敬，很容易使他（她）產(chǎn)生親切感。當(dāng)面試人在試探你的應(yīng)聘誠(chéng)意時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表態(tài)：So far as that is concerned，you must have understood my determination.（談到這里，您一定已經(jīng)明白我的決心。）問(wèn)些與工作內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，能表現(xiàn)你對(duì)這份工作的興趣。如：What other responsibilities do you think this job will include？

最后是面試收尾

在交談中，人們普遍重視開(kāi)頭，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛，而對(duì)結(jié)束談話，人們往往不以為然。說(shuō)話完了，說(shuō)聲“再見(jiàn)”不就結(jié)束了嗎？

一次好的交談，欲達(dá)到“與君一席話，勝讀十年書(shū)”的效果，也要有一個(gè)很好的結(jié)尾。余音繞梁，三日不絕。那么，怎樣結(jié)束談話，才能給人留下難忘、美

1切忌在雙方熱烈討論某一問(wèn)題時(shí)，突然將對(duì)話結(jié)束，這是一種失禮的表現(xiàn)。如果一時(shí)出現(xiàn)僵持的局面，應(yīng)設(shè)法把話題改變，一旦氣氛緩和就應(yīng)趕緊收?qǐng)觥?/p>

2不要勉強(qiáng)把話拖長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)談話的內(nèi)容已漸枯竭時(shí)，就應(yīng)馬上道別。否則，會(huì)給對(duì)方留下言語(yǔ)無(wú)味的印象。

3要小心留意對(duì)方的暗示。如果對(duì)方對(duì)談話失去興趣時(shí)，可能會(huì)利用“身體語(yǔ)言”做出希望結(jié)束談話的暗示。比如，有意地看看手表，或頻繁地改變坐姿，或游目四顧、心神不安。遇到這些情況，最好知趣地結(jié)束談話。

4要把時(shí)間掌握得恰到好處。在準(zhǔn)備結(jié)束談話之前，先預(yù)定一段短時(shí)間，以便從容地停止。突然結(jié)束，匆匆忙忙地離開(kāi)，會(huì)給以粗魯無(wú)禮的印象。

5笑容是結(jié)束談話的最佳句號(hào)，因?yàn)樽詈蟮挠∠螅彩亲钌畹挠∠螅梢蚤L(zhǎng)期留在雙方的腦海之中。

6在有些交談結(jié)束時(shí)，說(shuō)一些名人格言、富有哲理的話，或是美好祝愿的話，往往會(huì)產(chǎn)生很好的效果。我去年去競(jìng)爭(zhēng)過(guò)一個(gè)幼兒英語(yǔ)教師的職位,初試順利,復(fù)試時(shí)試講出了錯(cuò)誤.我把我的錯(cuò)誤總結(jié)一下,供你參考

1.那天每個(gè)人的面試地點(diǎn)不同,我沒(méi)有找到教室,晚了幾分鐘,但是進(jìn)屋的時(shí)候看到考官在等我，我就知道自己做錯(cuò)了事,心虛啊,即使考官不表露出不滿,自己的也會(huì)無(wú)形增加壓力.2.我的試講內(nèi)容里面游戲太少了，我競(jìng)聘的是7歲前兒童英語(yǔ)教育,對(duì)著一群不會(huì)英語(yǔ)的孩子,自己又不能講漢語(yǔ),所以要增加肢體語(yǔ)言的運(yùn)用.一定要大膽,不要怕羞,你越拘謹(jǐn),孩子們就也越不懂你的意思,他們就不能配合你,那么講課就失敗了，想使氣氛活躍,備課時(shí)加入大量的游戲,激發(fā)他們的興趣,他們很高興,考官就很滿意.如果不會(huì)游戲可以去書(shū)店找教法書(shū)籍,里面有許多方法.3.要做大量又形象的教具,吸引住孩子的眼球,當(dāng)然還有考官的.教孩子們的時(shí)候一定把自己也當(dāng)作孩子們的一員,不要把自己當(dāng)做老師.4.最后,最最最最最重要的,你要懷著一顆愛(ài)孩子的心,也要讓考官知道你愛(ài)孩子，不管你能不能成功,要在任何一件小事上面表現(xiàn)出你對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù),我面試的那天,有兩個(gè)4歲的孩子在我的身邊玩耍,一會(huì)功夫他們就打起架來(lái)，然后就是又哭又鬧,我手足無(wú)措,畢竟我只是個(gè)學(xué)生,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以我找了老師處理,現(xiàn)在想想真蠢.，幼兒英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等

問(wèn)好：可以先問(wèn)問(wèn)小孩咱們平時(shí)怎么打招呼，找?guī)讉€(gè)孩子說(shuō)，然后問(wèn)你們知不知道外國(guó)人拿英語(yǔ)打招呼，有的孩子可能知道hello什么的，你可以再往后講講hi, good morning/afternoon/evening...游戲和單詞，這個(gè)可以連在一起，你可教他們簡(jiǎn)單的詞，比如left, right，然后讓他們站起來(lái)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)錯(cuò)了就做下。

也可以教眼耳口鼻這些面部器官，這個(gè)游戲很好做，你可以在黑板上畫(huà)一個(gè)空白的臉，讓大家補(bǔ)上器官畫(huà)出周杰倫（或者任何名人），叫孩子們上去，一個(gè)一個(gè)畫(huà)，你就拿剛才教的單詞指示他們就成。

然后可以玩touch...游戲，你發(fā)指令，然后讓他們指自己的面部器官，可以快一點(diǎn)，然后贏得給小禮物。比如touch your mouth，讓孩子們指自己的嘴巴這樣的，如果小孩兒指到別的地方還可以開(kāi)開(kāi)玩笑，氣氛會(huì)不錯(cuò)。

第五篇：少兒英語(yǔ)

隨著國(guó)內(nèi)教育對(duì)英語(yǔ)逐漸重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的年齡逐漸變小，以前從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對(duì)來(lái)說(shuō)還不成熟注意力不集中，好玩易動(dòng)，這不是缺點(diǎn)更不是錯(cuò)誤，而是孩子完全正常的生理特點(diǎn)。如果強(qiáng)迫灌輸給孩子另一種語(yǔ)言，就會(huì)影響孩子的身心健康，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到還會(huì)得到負(fù)面的影響。

劍橋少兒英語(yǔ)考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語(yǔ)水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）、一級(jí)（Starters）, 二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸

少兒英語(yǔ)課堂 en211 漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)）。在開(kāi)始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)之前，也可以先學(xué)習(xí)馬晨英語(yǔ)。劍橋英語(yǔ)一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過(guò)程，即學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右）。

考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言使用，精確考察英語(yǔ)水平，展示國(guó)際化水平考試，促進(jìn)有效的語(yǔ)言教育和學(xué)習(xí)。每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫(xiě)、聽(tīng)力和口試。考試在設(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣，沒(méi)有及格和不及格的區(qū)別。每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫(xiě)實(shí)性成績(jī)證書(shū)。

少兒英語(yǔ)(預(yù)備級(jí))本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性、可靠性和真實(shí)性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上的。考試的設(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因?yàn)樽罡叩娜?jí)所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平是成人的最低級(jí)別（KET），所以本考試提供了邁向更高級(jí)的劍橋考試的機(jī)會(huì)。

在世界各個(gè)地方廣泛使用的教科書(shū)和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過(guò)程的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒(méi)有間斷。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)專家審定，是各國(guó)教材中的佼佼者。劍橋少兒英語(yǔ)考試是一套開(kāi)放性的考試，它適合世界上參加了本國(guó)課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)為四個(gè)等級(jí)。

《劍橋少兒英語(yǔ)》專為我國(guó)6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)而設(shè)計(jì)。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語(yǔ)大綱的教劍橋少兒英語(yǔ)(一級(jí))學(xué)要求，而且參照了《英語(yǔ)教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱，人民教育出版社出版）及國(guó)內(nèi)外比較有代表性的兒童英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。

教育部長(zhǎng)陳至立同志特為《劍橋少兒英語(yǔ)》撰寫(xiě)了序言，國(guó)家總督學(xué)柳斌同志題寫(xiě)了書(shū)名，英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門(mén)致辭《劍橋少兒英語(yǔ)》讀者。編輯本段少兒英語(yǔ)星級(jí)考試簡(jiǎn)介

少兒英語(yǔ)星級(jí)考全稱“上海市通用少兒英語(yǔ)口語(yǔ)星級(jí)考試”，是由上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試辦公室和上海市青年文化活動(dòng)中心聯(lián)合舉辦的權(quán)威性考試項(xiàng)目，考試合格后由上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試辦公室授予證書(shū)。該考試自2001年開(kāi)考以來(lái),至今已累計(jì)有近29萬(wàn)名青少年報(bào)名參加了考試。

英語(yǔ)口語(yǔ)星級(jí)考試采用等級(jí)遞進(jìn)的方式，由一星級(jí)至四星級(jí)逐級(jí)遞增難度。

少兒英語(yǔ)星級(jí)考詳情

一星級(jí)共設(shè)六個(gè)考試項(xiàng)目，看圖說(shuō)詞，提示說(shuō)詞等，完成一星級(jí)所有項(xiàng)目的考試約需5分鐘，考生通過(guò)四個(gè)項(xiàng)目即能獲得一星證書(shū)（★）。一星合格相當(dāng)于小學(xué)三、四年級(jí)的口語(yǔ)水平。

二星級(jí)共設(shè)七個(gè)考試項(xiàng)目，朗讀兒歌，看圖說(shuō)詞等，完成二星級(jí)所有項(xiàng)目的考試約需6分鐘，通過(guò)五個(gè)項(xiàng)目即能獲得二星證書(shū)（★★）。二星合格相當(dāng)于小學(xué)畢業(yè)的口語(yǔ)水平。

三星級(jí)共設(shè)八個(gè)考試項(xiàng)目：情景對(duì)話、朗讀等。完成三星級(jí)所有項(xiàng)目的考試約需8分鐘，通過(guò)六個(gè)項(xiàng)目即能獲得三星證書(shū)（★★★）。三星合格相當(dāng)于初中一、二年級(jí)的口語(yǔ)水平。

四星級(jí)考試在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行（考試過(guò)程中無(wú)需任何鍵盤(pán)操作）。考試時(shí)間在10分鐘左右。考試聽(tīng)說(shuō)并重。四星合格相當(dāng)于初中畢業(yè)的口語(yǔ)水平。少兒英語(yǔ)星級(jí)考必要

星級(jí)考是上海市政府與通用英語(yǔ)合辦的一個(gè)考試體系。主要是考核和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好口語(yǔ)。眾所周知，英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活和各個(gè)重要考試中的地位越來(lái)越高了。小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果能夠拿到三星（相當(dāng)于初二學(xué)生的口語(yǔ)水平），在考重點(diǎn)初中的時(shí)候會(huì)有不少優(yōu)勢(shì)。而且這個(gè)證書(shū)是市政府提倡推廣的，所以證書(shū)的含金量和社會(huì)認(rèn)可度比一般的劍橋等證書(shū)高。編輯本段少兒英語(yǔ)的教育原則

少兒是在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。他不是先學(xué)好語(yǔ)言的形式，再來(lái)使用語(yǔ)言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語(yǔ)言手段，而且習(xí)得語(yǔ)言的非語(yǔ)言手段。因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)著重教授語(yǔ)言的功能及表達(dá)功能的各種非語(yǔ)言手段，為少兒提供一切可能的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。除此以外，教師還注意以下幾個(gè)方面：

1、語(yǔ)言環(huán)境。少兒在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)少兒語(yǔ)言所起作用最大的是人們對(duì)少兒說(shuō)的話，特別是“母親語(yǔ)言”。少兒對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言進(jìn)行積極的篩選，只聽(tīng)到那些他們聽(tīng)得懂的話。因而，教師在教授少兒英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量讓孩子明白，聽(tīng)懂講課內(nèi)容。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序。少兒習(xí)得語(yǔ)言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如，少兒對(duì)語(yǔ)義意念的語(yǔ)言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無(wú)標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記，再到對(duì)標(biāo)記的過(guò)渡概括。少兒對(duì)習(xí)得這些規(guī)律進(jìn)行吸收、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。因此，教師在選擇教材、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照少兒習(xí)得語(yǔ)言的順序規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容。

3、師生關(guān)系。成人特別是父母親和正在學(xué)話的少兒說(shuō)話時(shí)，往往伴以十分關(guān)懷的感情和耐心，使少兒感到溫暖，把學(xué)話當(dāng)成一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。在少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，教師要對(duì)少兒給予一種母親似的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使少兒成功地掌握英語(yǔ)。編輯本段少兒英語(yǔ)能力培養(yǎng)

全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才能力的要求也必然提高。中國(guó)應(yīng)試教育模式所培養(yǎng)的英語(yǔ)聽(tīng)力、寫(xiě)作及閱讀方面的能力已無(wú)法滿足未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需求，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)以培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的雙語(yǔ)人才為己任，在這一理念下培養(yǎng)出的孩子，應(yīng)具備以下能力：

泡泡少兒英語(yǔ)比賽 en211

1、國(guó)際化語(yǔ)言能力

掌握國(guó)際化的語(yǔ)言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。針對(duì)這一需求專家提出了學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式，所謂學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，而不僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，達(dá)到將來(lái)真正能夠用英文進(jìn)行工作。

2、英語(yǔ)思維能力

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不純正，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)只是單純的學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有形成英語(yǔ)的思維能力。只有具備了英語(yǔ)的思維能力才是真正的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。“浸泡式環(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)”，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維的建立。

3、國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力

“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，是十分寶貴的。經(jīng)過(guò)“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

編輯本段少兒英語(yǔ)適合年齡

專家研究表明，3—12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好時(shí)期，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語(yǔ)音中樞與母語(yǔ)同在右腦；再大一些之后，語(yǔ)音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語(yǔ)分開(kāi)了。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好階段，應(yīng)該是在12歲以前。這就是說(shuō)，如果一個(gè)孩子在12歲之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論再怎么努力，在發(fā)音的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語(yǔ)母語(yǔ)者。

同樣基于這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語(yǔ)教育。良好的師資、正確的教學(xué)方法、合適的教材，都是孩子接受英語(yǔ)教育必不可少的條件。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢？ 優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師

一個(gè)優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、優(yōu)秀的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。

首先是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，因?yàn)槿绻粋€(gè)老師自己的英語(yǔ)水平不過(guò)關(guān)，那么教出來(lái)的學(xué)生一定也是對(duì)英語(yǔ)一知半解。另外，英語(yǔ)教師同時(shí)應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化和主要英語(yǔ)國(guó)家的文化有較深的理解，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，在語(yǔ)言教學(xué)中融入對(duì)文化的講解，不僅能使少兒更好地使用語(yǔ)言，還能激發(fā)少兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

其次是教育教學(xué)能力。很多家長(zhǎng)覺(jué)得外籍教師比中國(guó)英語(yǔ)教師好，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。的確，外教在語(yǔ)言上有優(yōu)勢(shì)，他們使用的語(yǔ)言往往更地道。但是，在語(yǔ)言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教，因?yàn)樗麄兺涝趺凑f(shuō)，卻不知道為什么要這么說(shuō)。相反地，一些中國(guó)英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，掌握了一定的教育理論和教學(xué)技巧，更懂得中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有哪些難點(diǎn)、以及要怎樣講解這些難點(diǎn)才更容易讓少兒接受。

最后是職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。職業(yè)素養(yǎng)指的是一個(gè)少兒英語(yǔ)教師應(yīng)熱愛(ài)少兒教育工作、了解少兒教育特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)因材施教，為少兒創(chuàng)造輕松、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，少兒英語(yǔ)教師應(yīng)擁有耐心、愛(ài)心、熱情等人格魅力，讓少兒喜歡這個(gè)老師、從而喜歡上這個(gè)老師的課、喜歡這門(mén)學(xué)科。正確的少兒英語(yǔ)教學(xué)方法

少兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)，少兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：

一、針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在3—4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，到4—6歲的年齡段再進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話：Give me a pear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性

游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)少兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellow yellow/Blue blue??，you are mine?”猜拳，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后成為長(zhǎng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了少兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。

三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則