第一篇：少兒英語

幼兒英語學習最佳時間

幼兒英語什么時候開始最好呢？不少專家認為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

我的小寶貝學幼兒英語還具有許多成人不具備的優勢，因為我找個幼兒英語外教培訓，他們不擔心考試，可以在寬松、愉快的環境中，沒有壓力地“玩”著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生的語言學家，如果他們學英語的積極性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。

要使幼兒的英語學習取得成效，關鍵是要有正確的教學方法。在幼兒英語培訓中，我們反對“成人式”的英語教學，而主張以環境熏陶、無意識記憶為主的“橫式化”教學。

如果把成人英語學習中的“讀課文，解釋詞義和句子，強化練習”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學好英語設置障礙。

所以一定要找個幼兒英語外教一對一的教幼兒英語，這樣創設一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學習母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學英語主要以反復地說、認字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發展規律為依據，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應善于運用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。

第二篇：少兒英語

writer named Wright was instructing his little son how to write Wright right.He said:“ It is not right to write Wright as 'rite'－try to write Wright aright!

xzhufu

Good cookies could be cooked by a good cook if a good cook could cook good cookies。

When a doctor doctors another doctor, does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctor? xzhufu

How much wood would a woodcutter cut if a woodcutter could cut wood? He'd cut as much wood as a woodcutter could if a wood cutter could cut wood.獻祝福

A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.A big black bug bit a big black bear.Where's the big black bear the big black bug bit? xzhufuAll I want is a proper cup of coffee made in a proper copper coffee pot, you can believe it or not, but I just want a cup of coffee in a proper coffee pot。Tin coffee pots or iron coffee pots are of no use to me.If I can't have a proper cup of coffee in a proper copper coffee pot, I'll have a cup of tea!獻祝福網

I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.xzhufucom

A bitter biting bittern bit a better brother bittern, and the bitter better bittern bit the bitter biter back.And the bitter bittern, bitten, by the better bitten bittern, said: ”I'm a bitter biter bit, alack!"獻祝福,祝福網

第三篇：少兒英語

EdelweissEdelweiss, Edelweiss edelweiss, edelweiss

Every morning you greet me bless my homeland forever

雪絨花,雪絨花 Small and white, clean and bright

每天早晨你都歡迎著我 You look happy to meet me

小而白,潔又亮

你看起來好像很高興遇見我 Blossom of snow may you bloom and

雪白的花朵,你盛開茁壯 grow

永遠開放、成長 Bloom and grow forever

雪絨花,雪絨花

要永遠保佑我的國家 Edelweiss, Edelweiss

小而白,潔又亮 Bless my homeland forever

你看起來好像很高興遇見我 small and white, clean and bright

雪白的花朵,你盛開茁壯 you look happy to meet me

永遠開放、成長

雪絨花,雪絨花 blossom of snow may you bloom and

要永遠保佑我的國家 grow bloom and grow forever

幼兒英語教師面試技巧 來源： 姜海洋的日志

幼兒英語教師面試技巧：面試前準備一兩個手指游戲finger play,或是帶點動作的兒歌和游戲等.也許會讓你示范.另外,你要強調自己跟小朋友很有溝通.(I make good connections with the children.)你說,教小朋友,我有愛心,有耐心再加一點童心,面試可能問的問題:

你教了幾年書? How long have you been teaching?

I have been teaching for...有教小學的經驗嗎?Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? Yes, I did.or No, I didn't.你打算怎么樣給小朋友上課?How are you going to give lessons to little kids?

I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons.I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.能否示范一下? Can you demonstrate one lesson?

Sure.If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)

你覺得教小學生跟教中學生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?

well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.Teaching junior high school kids is a little bit different.I can introduce some grammer.I can give them more written work and I can have more discussions with the children.如何讓小學生對英文感興趣? How are you going to keep the students interested in le

arning English?

如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting?

這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.面試時注意談吐3P原則

自我介紹時應該記住“3P原則”：Positive（自信），Personal（個性），Pertinent（中肯）。談吐自信，就是要積極地進行自我肯定，讓面試人充分了解你的優點與潛能。突出個性，就是要把自己與眾不同的特點發揮出來，強調自己的專業與能力。語氣中肯，就是要實事求是，不要言過其實，夸夸其談，也不要涉及和自己無關的事情。

自我介紹應簡潔明了，給面試人留下思路清晰、反應快捷、邏輯性強的印象。自我介紹時間不宜太長，話不宜太多，最好控制在五分鐘之內。不要一談起自己就口若懸河，滔滔不絕，以免言多語失。另外，在自我介紹時應避免過多地使用“I”（我），不要每個句子一開頭就冒出一個“I”字，給人留下自我標榜、以自我為中心的印象。

靈活的應聘者往往會把“我”開頭的話，變成“你”字打頭。例如，面試人說：Would you please say something about yourself？（請你談談自己的情況好嗎？）應聘者則說：Do you want me to talk about my personal life or to say something about the job？（你想讓我談談我個人的生活呢，還是與這份工作有關的問題？）這樣，你的談話就把面試人擺了進去。這種談話的方式所產生的效果是不言而喻的。面試畢竟是面試人與應聘者互相溝通的一種場合，應聘者時常把面試人擺進自己的談話當中去，自然而然就起到了互相溝通的作用。

圍繞3方面表現：

回答問題時口齒要清晰、語調適中。內容要有條理、避免重復。介紹工作經歷采用倒序，從最近一份工作談起，著重強調有利于新工作的職務經歷。最好能說明曾擔任何種職務、實際成績、業績等，以及自己的工作對原來公司的影響。凡和此次應征不相關的內容，盡量避免提及。話題緊扣以下3方面來展現自己的優勢。

1.能力。當你知道招聘單位目前急于用人時，首先把自己的專長講足說夠，然后順理成章地得出結論：I think your unit needs a man like me.（我想，貴單位需要象我這樣的人才。）用這樣的句式，讓面試人認為你是站在他們的立場上說話，在替他們的發展考慮問題，于是更容易接受你。陳述自己的任職資格時，可以這么開頭：I?m qualified for the job because……（我能勝任這項工作，是因為……）接著陳述理由。當面試人在審視你究竟能不能勝任此職時，參照的標準已不再是他心目中的標準，而是你列舉的理由。

2.業績。外國公司面試喜歡用事實說話，為了證明你的能力，你可以把過去的經歷聯系起來，說明你曾經為以前的公司解決過跟現在雇主所面臨的類似問題：I explored Shanghai market and sold 50，000 sets in one year.（我開發了上海市場，一年銷售出去5萬套。）

3.誠意。某個問題發表完見解之后，可以附帶加上一句：I?d like to hear your opinion.（我很想聽聽你的意見。）這句話表明了你對面試人的尊敬，很容易使他（她）產生親切感。當面試人在試探你的應聘誠意時，應該及時表態：So far as that is concerned，you must have understood my determination.（談到這里，您一定已經明白我的決心。）問些與工作內容相關的問題，能表現你對這份工作的興趣。如：What other responsibilities do you think this job will include？

最后是面試收尾

在交談中，人們普遍重視開頭，萬事開頭難嘛，而對結束談話，人們往往不以為然。說話完了，說聲“再見”不就結束了嗎？

一次好的交談，欲達到“與君一席話，勝讀十年書”的效果，也要有一個很好的結尾。余音繞梁，三日不絕。那么，怎樣結束談話，才能給人留下難忘、美

1切忌在雙方熱烈討論某一問題時，突然將對話結束，這是一種失禮的表現。如果一時出現僵持的局面，應設法把話題改變，一旦氣氛緩和就應趕緊收場。

2不要勉強把話拖長。當發現談話的內容已漸枯竭時，就應馬上道別。否則，會給對方留下言語無味的印象。

3要小心留意對方的暗示。如果對方對談話失去興趣時，可能會利用“身體語言”做出希望結束談話的暗示。比如，有意地看看手表，或頻繁地改變坐姿，或游目四顧、心神不安。遇到這些情況，最好知趣地結束談話。

4要把時間掌握得恰到好處。在準備結束談話之前，先預定一段短時間，以便從容地停止。突然結束，匆匆忙忙地離開，會給以粗魯無禮的印象。

5笑容是結束談話的最佳句號，因為最后的印象，往往也是最深的印象，可以長期留在雙方的腦海之中。

6在有些交談結束時，說一些名人格言、富有哲理的話，或是美好祝愿的話，往往會產生很好的效果。我去年去競爭過一個幼兒英語教師的職位,初試順利,復試時試講出了錯誤.我把我的錯誤總結一下,供你參考

1.那天每個人的面試地點不同,我沒有找到教室,晚了幾分鐘,但是進屋的時候看到考官在等我，我就知道自己做錯了事,心虛啊,即使考官不表露出不滿,自己的也會無形增加壓力.2.我的試講內容里面游戲太少了，我競聘的是7歲前兒童英語教育,對著一群不會英語的孩子,自己又不能講漢語,所以要增加肢體語言的運用.一定要大膽,不要怕羞,你越拘謹,孩子們就也越不懂你的意思,他們就不能配合你,那么講課就失敗了，想使氣氛活躍,備課時加入大量的游戲,激發他們的興趣,他們很高興,考官就很滿意.如果不會游戲可以去書店找教法書籍,里面有許多方法.3.要做大量又形象的教具,吸引住孩子的眼球,當然還有考官的.教孩子們的時候一定把自己也當作孩子們的一員,不要把自己當做老師.4.最后,最最最最最重要的,你要懷著一顆愛孩子的心,也要讓考官知道你愛孩子，不管你能不能成功,要在任何一件小事上面表現出你對孩子的關心與愛護,我面試的那天,有兩個4歲的孩子在我的身邊玩耍,一會功夫他們就打起架來，然后就是又哭又鬧,我手足無措,畢竟我只是個學生,沒有什么經驗,所以我找了老師處理,現在想想真蠢.，幼兒英語并不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。

講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等

問好：可以先問問小孩咱們平時怎么打招呼，找幾個孩子說，然后問你們知不知道外國人拿英語打招呼，有的孩子可能知道hello什么的，你可以再往后講講hi, good morning/afternoon/evening...游戲和單詞，這個可以連在一起，你可教他們簡單的詞，比如left, right，然后讓他們站起來，向左轉，向右轉，轉錯了就做下。

也可以教眼耳口鼻這些面部器官，這個游戲很好做，你可以在黑板上畫一個空白的臉，讓大家補上器官畫出周杰倫（或者任何名人），叫孩子們上去，一個一個畫，你就拿剛才教的單詞指示他們就成。

然后可以玩touch...游戲，你發指令，然后讓他們指自己的面部器官，可以快一點，然后贏得給小禮物。比如touch your mouth，讓孩子們指自己的嘴巴這樣的，如果小孩兒指到別的地方還可以開開玩笑，氣氛會不錯。

第四篇：少兒英語

隨著國內教育對英語逐漸重視，學生們學習英語時的年齡逐漸變小，以前從初中開始學習英語到現在小學幼兒園就已經開始學英語。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對來說還不成熟注意力不集中，好玩易動，這不是缺點更不是錯誤，而是孩子完全正常的生理特點。如果強迫灌輸給孩子另一種語言，就會影響孩子的身心健康，學習效果達不到還會得到負面的影響。

劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級（Pre-Starters）、一級（Starters）, 二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸

少兒英語課堂 en211 漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語）。在開始學習劍橋少兒英語之前，也可以先學習馬晨英語。劍橋英語一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右）。

考試的目標是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。考試在設計上易于掌握且生動有趣，沒有及格和不及格的區別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。

少兒英語(預備級)本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動和語言環境的基礎上的。考試的設計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因為最高的三級所對應的語言水平是成人的最低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。

在世界各個地方廣泛使用的教科書和學習材料被視為該考試過程的一個部分，對學習內容和教學材料的改進的努力一直沒有間斷。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學專家審定，是各國教材中的佼佼者。劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學和考試都采用相同的教學大綱和設計為四個等級。

《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學習英語而設計。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教劍橋少兒英語(一級)學要求，而且參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱，人民教育出版社出版）及國內外比較有代表性的兒童英語教學標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續”的特色。

教育部長陳至立同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言，國家總督學柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學考試委員會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。編輯本段少兒英語星級考試簡介

少兒英語星級考全稱“上海市通用少兒英語口語星級考試”，是由上海市通用外語水平等級考試辦公室和上海市青年文化活動中心聯合舉辦的權威性考試項目，考試合格后由上海市通用外語水平等級考試辦公室授予證書。該考試自2001年開考以來,至今已累計有近29萬名青少年報名參加了考試。

英語口語星級考試采用等級遞進的方式，由一星級至四星級逐級遞增難度。

少兒英語星級考詳情

一星級共設六個考試項目，看圖說詞，提示說詞等，完成一星級所有項目的考試約需5分鐘，考生通過四個項目即能獲得一星證書（★）。一星合格相當于小學三、四年級的口語水平。

二星級共設七個考試項目，朗讀兒歌，看圖說詞等，完成二星級所有項目的考試約需6分鐘，通過五個項目即能獲得二星證書（★★）。二星合格相當于小學畢業的口語水平。

三星級共設八個考試項目：情景對話、朗讀等。完成三星級所有項目的考試約需8分鐘，通過六個項目即能獲得三星證書（★★★）。三星合格相當于初中一、二年級的口語水平。

四星級考試在計算機上進行（考試過程中無需任何鍵盤操作）。考試時間在10分鐘左右。考試聽說并重。四星合格相當于初中畢業的口語水平。少兒英語星級考必要

星級考是上海市政府與通用英語合辦的一個考試體系。主要是考核和鼓勵學生學好口語。眾所周知，英語口語在日常生活和各個重要考試中的地位越來越高了。小學畢業的學生如果能夠拿到三星（相當于初二學生的口語水平），在考重點初中的時候會有不少優勢。而且這個證書是市政府提倡推廣的，所以證書的含金量和社會認可度比一般的劍橋等證書高。編輯本段少兒英語的教育原則

少兒是在使用中學習語言的。他不是先學好語言的形式，再來使用語言表達思想的，而是一邊習得一邊使用。他不但習得語言手段，而且習得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學習英語時，教師應著重教授語言的功能及表達功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環境，培養少兒運用語言的能力。除此以外，教師還注意以下幾個方面：

1、語言環境。少兒在習得母語時，語言環境中對少兒語言所起作用最大的是人們對少兒說的話，特別是“母親語言”。少兒對聽到的語言進行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話。因而，教師在教授少兒英語時，應盡量讓孩子明白，聽懂講課內容。所講內容要適應少兒的語言領悟能力。

2、語言學習順序。少兒習得語言是遵循一定的順序和規律的。例如，少兒對語義意念的語言標記的習得要經歷從無標記到在有限的情況下使用合適的標記，再到對標記的過渡概括。少兒對習得這些規律進行吸收、內化并創造性地使用語言。因此，教師在選擇教材、制定教學計劃時，應按照少兒習得語言的順序規律合理安排教學內容。

3、師生關系。成人特別是父母親和正在學話的少兒說話時，往往伴以十分關懷的感情和耐心，使少兒感到溫暖，把學話當成一種樂趣，而不是負擔。在少兒學習英語中，教師要對少兒給予一種母親似的關愛，培養少兒學習英語的興趣，增強他們的學習動力，使少兒成功地掌握英語。編輯本段少兒英語能力培養

全球經濟飛速發展，未來社會對人才能力的要求也必然提高。中國應試教育模式所培養的英語聽力、寫作及閱讀方面的能力已無法滿足未來競爭的需求，少兒英語培訓機構應以培養具備國際競爭力的雙語人才為己任，在這一理念下培養出的孩子，應具備以下能力：

泡泡少兒英語比賽 en211

1、國際化語言能力

掌握國際化的語言，不是讓孩子認識幾個單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會進行簡單的英語會話，而是具備真正的英語溝通能力，讓英語成為孩子未來職業晉升中的助推器，從而讓孩子學到的英語能夠應對未來工作的需要，增加職場競爭的實力。針對這一需求專家提出了學科英語的教學方式，所謂學科英語就是用英語來學習語文、數學、科學等科目，而不僅僅學習簡單的日常口語對話，通過學科英語的學習，可以幫助孩子將英語知識轉化為英語能力，達到將來真正能夠用英文進行工作。

2、英語思維能力

中國人學習英語習慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語來思考英語，從而導致英語口語不純正，不能靈活運用英語，中國人學英語只是單純的學英語，沒有形成英語的思維能力。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才。“浸泡式環境”讓學生達到“用英語學英語”，實現英語思維的建立。

3、國際領導力

“國際領導力”是歐美現代教育學理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協作、項目管理意識和能力。在課堂上，每個孩子都要參與課堂表達，這樣的語言能力訓練，對孩子未來的成長，是十分寶貴的。經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公眾演講。

編輯本段少兒英語適合年齡

專家研究表明，3—12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。根據語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。這就是說，如果一個孩子在12歲之后才開始學習英語，無論再怎么努力，在發音的準確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。

同樣基于這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。那么，如何為孩子創造良好的學習條件呢？ 優秀的少兒英語教師

一個優秀的少兒英語教師應具備良好的專業知識素養、優秀的教育教學能力、具備職業素養和人格魅力等。

首先是專業知識素養。一個專業素養良好的教師應有較強的英語語言能力，因為如果一個老師自己的英語水平不過關，那么教出來的學生一定也是對英語一知半解。另外，英語教師同時應該對英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解，因為語言是文化的載體，在語言教學中融入對文化的講解，不僅能使少兒更好地使用語言，還能激發少兒對英語學習的興趣。

其次是教育教學能力。很多家長覺得外籍教師比中國英語教師好，其實這是一個認識的誤區。的確，外教在語言上有優勢，他們使用的語言往往更地道。但是，在語言教學上，他們不一定知道怎么教，因為他們往往知道怎么說，卻不知道為什么要這么說。相反地，一些中國英語教師經過長時間的英語學習和英語教學實踐，掌握了一定的教育理論和教學技巧，更懂得中國英語學習者有哪些難點、以及要怎樣講解這些難點才更容易讓少兒接受。

最后是職業素養和人格魅力。職業素養指的是一個少兒英語教師應熱愛少兒教育工作、了解少兒教育特點，并根據這些特點來因材施教，為少兒創造輕松、有趣的課堂學習環境。另外，少兒英語教師應擁有耐心、愛心、熱情等人格魅力，讓少兒喜歡這個老師、從而喜歡上這個老師的課、喜歡這門學科。正確的少兒英語教學方法

少兒英語教學的目標是培養少兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎，針對少兒年齡特點，少兒英語教學可從以下幾方面入手：

一、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞，到4—6歲的年齡段再進行簡單的口語教學，如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give me a pear，please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

二、讓英語教學充滿趣味性

游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發少兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellow yellow/Blue blue??，you are mine?”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了少兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

三、打破傳統的母語原則

第五篇：2016少兒英語自我介紹

2016少兒英語自我介紹范文

出入社交場合,免不了要自我介紹一番,或者引薦朋友認識。本文是學習啦小編為大家整理的少兒英語自我介紹范文，僅供參考。少兒英語自我介紹范文##第1篇：

Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is XXX, X years old this year, XX X grade, I be fond of painting, mountain climbing, watching TV, playing games.I, an ordinary boy, flat head, “four eyes”, someone make me a little, I will bloom, laughing, and a few laughs at home is a happy mom and dad.I, a boy was very afraid of the dark, although now I own a person sleep one room, but as long as the light, I will not wake up alone.So, for the terror of science fiction, I wanted to but did not dare to look.I, a boy full of fantasy, I wish myself, plug in the wings, to go with the birds fly, to pick the sky the shinning stars, to take the curved moon ship.大家下午好!我叫XXX，今年X歲了，就XX小學X年級，我喜好畫畫、爬山、看電視、玩游戲。

我，一個普通的男孩兒，平頭，“四只眼”，別人稍微逗下我，我便樂開花，嘻嘻哈哈笑個不停，在家里是爸爸媽媽的開心果。

我，一個很怕黑的男孩兒，雖然現在我自己一個人睡一間房了，但只要燈一關，我便不敢自己起床。因此，對于恐怖的科幻片，我是想看但又不敢看。

我，一個充滿幻想的男孩兒，我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。少兒英語自我介紹范文##第2篇： Hello, everyone.My name is ***(你的名字), I'm *(你的年紀)years old.I study in ***(你的學校名)Primary School.I'm in Grade*(你的年級)Class*(你的班級).I like football and English very much, and i often play football with my classmates after school.My English teacher is ***(你英語老師的名字),she/he(女的選she，男的選he)is very nice to us, I like her/him(女的選her，男的選him)a lot.There are three members in my family: my father, my mother and I.Both of parents love me and I love them too.That's all, thank you!少兒英語自我介紹范文##第3篇： hello，everyone，it's my honor to stand here introducing myself.大家好，很高興有機會在這里介紹我自己。

My name is xxx，from Class 2，Grade six，xxxx Primary School.我是xxx，xx小學六年級2班的學生。

I'm doing well in my study，besides I'm the monitor of my class and I get on well with my classmates.我學習成績優秀，是班上的班長并且我和同學們相處很融洽。I'm a happy and talented girl.I'm good at drawing and many of my drawings have won prizes.At the same time，I like telling stories.我是一個開朗又多才多藝的女孩，畫畫是我最擅長的，曾多次或獎.同時我還很會講故事。

I'm interested in learning English very much，and I believe that I will do well in future.I won't let you down!我很喜歡學習英語，我相信我會表現的出色，我不會讓大家失望的。Thanks for your listening.謝謝你們的聆聽。

看了少兒英語自我介紹范文文章還看了： 1.少兒英文自我介紹范文3篇 2.優秀英文自我介紹范文 3.小學生英語自我介紹范文 4.大一英文自我介紹范文3篇 5.英文自我介紹

6.英語自我介紹經典范文

7.小學生英文自我介紹范文3篇 8.英語演講自我介紹范文