第一篇：外出聽課心得體1

外出聽課心得體會

義馬市二中王光明

2012年3月20日，我在義馬市一中參加了高效課堂示范課觀摩活動。一中的語文老師向我們展示了風格迥異、特色鮮明的初中語文新課堂。聽課后，學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂。

上課的老師都無疑擁有一手漂亮的粉筆字，這對學生的字型的定型有較大的關系，我想自己平時應多加強粉筆字的書寫。同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

２、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于紅萍老師執教的《我的母親》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了母親大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設計巧妙

可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，授課老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如《老人與海鷗》這堂課就抓住“在安放老人遺像的地方發生了什么意想不到的事？”這樣一個問題來鋪開，設計可謂獨到，教師就抓住這個意想不到的結局引導學生去讀、思考老人與其他喂鷗人有什么不同，在朗讀感悟后又回到這個意想不到的結局，再讀再說，讓學生在品讀語言文字中去感受，在課堂上甚至有學生感動得流下了眼淚。

4、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。如趙學東老師教學《雪》一課時體現的淋漓盡致。

5、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。

路小紅老師在教學的過程中，在學生讀完課文后，她能留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生

自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。

注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。決定一堂課成敗的，還有科技手段的運用--課件的準備和制作。這些優質課的教師們無一例外的運用了多媒體的課件，與憑空想象出來的場景相比，更顯其優越性和直觀性。通過圖片的欣賞，音樂的賞析，體會作者的心情，從而使學生準確把握情感內容，調動意識和想象，最終使學生有種感同身受的“經歷”，聯系自己的現實生活，從實際中獲得新知。

經歷這樣的課堂后，我深切感受到，要上好一堂課，磨課相當必要。這里的每一個老師，都是在精心準備的基礎上才來上課的，所以這堂課代表的已經不僅僅是個人，而是集體。“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，當我們在備課的時候，往往會孤軍奮戰，其實找個人好好研討一下也未嘗不可，與其等到試上的時候提大堆的意見，不如現在就商討起來，等到最后才能更自信。要上好一堂課，切入點取巧了，主題抓準了，課堂環節設計好了，基本上才算完成一半。一篇課文中所表現的主題思想在每個人心中都有所不同，但是切入點卻可以千變萬化。巧與不巧，好與不好也正是與它有關。而這次授課的來自威海的陳建老師，他的教學設計就相當簡潔明快，重點突出，選擇的切入點非常的簡單、巧妙。導入一個簡單的問題：小說中“我”的父母對于勒有哪些稱呼？學生很輕松的找出截然不同的兩種稱呼，抓住了菲利普夫婦對于勒態度的變化，使小說表現的主題躍然紙上，同時培養了學生比較思維的能力。給我印象特別深刻的是陳建老師將教參中

這篇文章的主題PPT展示，同時引導學生去發現疑問。激發了學生敢于說“不”的勇氣。朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑”作為教師在備課時應該充分研究教材對教參等資料也應當有自己的觀點，在課堂上隨時培養和歡迎學生發表與教材不同的意見甚至是與教師不同的意見，學生通過對疑問的討論研究，最終獲得提高。

常常聽到老師下課回到辦公室說：“這節課學生死氣沉沉”。怎樣才能讓學生喜歡語文課？一直是我心中的疑問，20節課聽下來也讓我有所感悟。“學習興趣是學習的驅動”。授課教師們的導入各具特色但能迅速將學生引向授課主題，帶入教學情境之中，或能動人心扉，或能發人深思。使學生懷著濃厚的興趣、專心地聽課。同時我感到語文教師的語言對于激發學生的學習興趣至關重要。優美的語言不僅僅是辭藻的堆砌，更重要的是語言的抑揚頓挫、流暢悅耳和生動形象，給學生以不同于其他課堂的詩情畫意的享受才能感染學生，激發學生學習語文的興趣。最后是多媒體的運用，畫面的直接刺激，很快就激起學生學習的興趣也能讓學生感受語文與生活的聯系，使學生學得輕松，學的享受，這樣才能漸漸喜歡聽語文課。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第二篇：教師外出聽課心得體1

教師外出聽課心得體會

院上中心中學

姜曉燕

2014年11月4日——7日，我有幸到淄博市桓臺縣參加了“山東省語文優質課評選”。活動。通過短短四天時間的觀摩學習，我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：

一、回顧教師們的優秀課堂，我可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激-情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文課教學模式的多樣與精彩。

每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執教的《爸爸的花兒落了》一課，他的設計完全是根據學生的實際觀察，通過大屏幕中的《城南舊事》的視頻效果，讓學生從中進一步獲取父愛有時是非常嚴厲的，從而讓學生懂得在人生成長的過程中，必須要經歷一些苦難，一些磨礪才能真正長大。他的這些做法，很值得我學習。

二、講課教師的課堂教學理念都很新，都體現了新課改的精神。現在的語文課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

三、課堂設計推陳出新

這次聽課我感受最深的是教師的課堂設計確實是下足了功夫。例如 《我的叔叔于勒》一課的老師，他先用屏幕打出自己讀了課文以后的感受，在感受結尾設計了一段話，說話者是克拉麗絲，然后問學生人物的語言描寫，符不符合人物特點你能從課文中找到證據嗎？從而引入對課文的學習。這樣的設計，不僅新穎，而且能激發學生的閱讀興趣，提高課堂效果。講授《香菱學詩》一課的教師整個課堂運用了這樣的模式;識香菱——知香菱——憐香菱的模式來授課。這樣的教學設計，使課堂內容非常條例，人物形象非常飽滿。通過聽課，我感覺到教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。

在這次語文優質課評選活動中，還有很多是值得我學習的。聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習教師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，課堂上多鍛煉學生的朗讀能力，品味語言的能力。巧妙地設計問題，引領學生的文本閱讀，真正的把語文上出語文味。上出語文的真正魅力。爭取成為一名有思想、有特色、有水平的語文教師。讓學生、家長和自己滿意。

第三篇：聽課心得體11

聽課心得體會

雙橋鎮中心學校朱明宗 本學期參加了學校開展的高效課堂培訓交流活動，我聽了高灘小學周代英的一節示范課，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。這節課，周老師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，采用多種手段調動陌生學生的思維，激發學生學習的積極性，使得課堂氣氛活躍，學生學得輕松愉快更讓我佩服不已。這節課的精彩體現在以下幾方面：

第一, 備課的精心和設計的新穎，給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。老師講的是二年級上冊《識字七》。識字教學本來是很枯燥的，但周老師卻能充分利用多媒體課件和自制教具、學具，調動學生學習的積極性、主動性。把課堂駕馭的活兒有度學生學得輕松愉快。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用是這堂課的突出特點。

老師巧妙地引出一個又一個圖片、卡片、課件資料，讓學生自由學習，自由談談自己的理解、體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 讓學生展示！給足了時間和機會，讓學生體會表現成功的快樂。

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 老師把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文本的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力：教師的語言。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。周老師做到了。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價都是那么到位、得體。老師對學生的鼓勵、表揚和多樣肯定幫助學生享受到了成功的喜悅，樹立深入學習和表現的信心。另外，周老師還采用了學生的自評和互評，讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，使學生在課堂上不斷認識自我、發展自我。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“嗯！這一遍你說清楚了，我就聽明白了”“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。我今后就要在課堂上多用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。

第四篇：聽課心得體 會

聽課心得體 會

楊惠敏

我校組織全體教師進行聽課活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。兩位老師整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會知識來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

第五篇：優質課聽課心得體

語文優質課聽課心得體會

梁集中學 孟慶波

通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，這源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗、分享學習活動。在教學過程中，采用多種教學手段，激發了學生學習寫作的興趣和激情。

二、注重對學生的評價。首先，教師的評價語言豐富，且富有激勵性。其次，老師在課前都已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到學習活動中來，也增加了學生的自信心和成就感。

三、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，使學生在玩中得，樂中學。

2、有扎實的基礎功作為后盾，語言豐富，課堂充實。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？今后，我將更積極地投入到教學

中，以優秀語文教師的要求來規范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。