第一篇：師德經驗介紹

愛就一個字

---師德標兵經驗總結

于素文

高唐職業教育中心

愛就一個字

-------師德標兵經驗總結 前幾天上課，還未進門，就聽見教室里瑯瑯讀書聲，心下熨帖，遂微笑進入教室，照常復習檢查，學生們對答如流，我覺得十分欣慰，表揚了他們幾句。這時，班里活寶級學生劉恒陽站起來說：“老師，我們只想讓你高興！”學生們都笑著應和，我聞言心中一暖，幾近淚濕。大家會心地笑了。于是，一節課在這和諧溫馨的氛圍中進行。因為這樣的一件小事，于我，卻收獲了滿滿的幸福，這就是我的學生，我與他們心靈相通，看見他們進步是我最大的滿足。曾經在課堂上講解那些錦繡文章時，情至深處，我直言不諱地告訴他們：“我愛你們！”在教學工作中，我始終堅信，如果我傾心付出我的愛，肯定會有我的收獲！下面就我六年來“愛”的師德經驗總結如下。

一、為什么“愛”

第一，學生需要愛。尤其在我們職業學校，學生都是“受著批評長大的一代”，都是小學沒學好，初中成績差，中考沒考上重點高中來到職業學校的。他們在性格上存在著很大問題，如不自信、容易低沉、意志不堅定等諸多明顯的性格特征。學習且不論，給他們一個充滿愛的環境，讓他們首先變得自信開朗、積極向上更為重要。老師們有時會抱怨說班總有一些學習和表現等不盡人意的學生。教育這些學生確實是老師的頭疼的事。一般有問題的學生都是有著這樣那樣的原

因，需要我們耐心探究。幫助這些學生進步需要老師付出更多的心血，并且要思慮周全。11年我任班主任帶新生，班里有一個特別調皮的學生叫劉廣達，上課睡覺說話，甚至頂撞任課老師，影響很壞。課外活動時間我把他叫到辦公室，讓他坐在我對面，跟他聊了一個半小時，沒有疾言厲色，沒有批評責備，我跟他聊小學，初中，聊他的家庭，最后說到學習問題，他臉紅了，說：“老師，我知道我自己錯了。我知道你想告訴我什么。”第二天他交給我一份檢討，里面的句話讓我記憶很深：“從小感覺老師看不起我，所以對老師也很不屑。老師，這是第一次有老師如此相信我，也是第一次犯錯誤沒叫家長。謝謝您老師??”從那以后，他變成了班里的積極分子，雖然學習成績提升的慢，但是他變得自信陽光了許多。每次遠遠地看見我，便是一聲嘹亮的：“老師好！”可見，老師的一句激勵、一次談心，甚至一個眼神，對孩子的一生有時會產生很大的影響。那些學習困難或家境困難的學生，其實更需要得到關愛。

第二，老師需要學生的愛。羅素曾經說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由發展。”這說明了愛心在教育工作中的重要地位和作用。愛是雙方的，學生需要老師的愛，同樣老師也需要學生的愛。學生對教師的愛是教師上課的最大動力。在課堂上，連接師生的紐帶不僅僅是知識，還有與知識捆綁在一起的情感，那種心有靈犀，那種師生獲得共鳴的情感是教師最大的享受。就如開篇所述，我感受得到學生的愛，我會以更大的愛回報他們，用心將一點一滴的知識傳授給他們。

二、如何“愛”

2007年剛剛教學的時候，我對學生承諾：絕對沒有懲罰。學生非常喜歡我的課，上課時氣氛也很好，大家其樂融融。但是，日子一長我就發現許多學生其實根本沒有完成學習任務。跟其他老教師一交流，他們說，必須得有懲罰，形式可以不一樣，當然不能體罰。慢慢地我就發現確實這樣，過度地愛讓學生跟你沒有距離，是不行的。我發現我們學校的朱金娟老師就做得很好。批評時疾言厲色，諄諄教誨，關愛時無微不至，潤物無聲。學生對她又敬又愛。由此我知道了愛學生也要學會如何去愛，那就是“愛在細微中，嚴在當嚴處”。

第一，愛在細微中，注意對學生的等差關愛。首先是優等生。許多人認為優生都比較優秀了，不用關愛了。但是有很多優生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折。所以應該引導他們正確對待成績，正確評價自己，分析自身的優勢，提高自信心，學會領悟挫折，學會健康成長。其次，是邊緣生。這部分人并不是指學習成績不好的學生，而是那些在班上都比較遵守紀律，很少被老師批評，難引起老師注意的學生。我們常說：“只記得成績好的和比較調皮的學生”。所以他們容易處于被老師遺忘的角落，得不到像優等生的待遇，也得不到像差生的關注。所以容易產生膽怯自卑心理，碰到什么困惑和問題也不會跟老師講。這樣的學生，更要我們教師花更多的時間，去關愛他們的細微處。這就需要老師去發現亮點及時的鼓勵，幫助他們戰勝困難，突破自己，使他們向優生轉變。最后，就是所謂的“問題”學生。

他們都有強烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。所以，他們往往在倔強的外表下隱藏著一顆敏感的心。當他們犯錯誤時多聽聽他們想法，不要一味向家長告狀。對這樣的學生更要與其溝通，與其交流，做他們的朋友，并要融入他們的生活圈中去。前幾年我班一位女生，作業總不能按時按量完成，靠單純的說教已經起不了什么效果。我就利用課余時間去了解她。發現她原來是個留守孩子，在家由爺爺奶奶照看，她經常想念父母，一有節假日就盼望著父母歸來，但是總是失望，于是自己就在這種困擾的情感中糾葛，我就在對她生活方面多關心，鼓勵她給她父母說出內心的想法，漸漸地她感受到家長和老師的關愛，成績和各方面表現也逐漸轉變。

第二，嚴在當嚴處。中國古語有“嚴師出高徒”、“教不嚴、師之惰”等傳統教育觀點。蘇聯教育家贊可夫說得很好：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們，這種態度當然是需要的，但是對學生的愛首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，使他們在精神成長上取得最好成果。因此，教師對兒童的愛應同合理的嚴格要求相結合。”與我國古代的教育觀點不謀而合。對學生要求嚴格，是一種可敬可親的嚴。現在流行賞識教育，多贊美，少批評。這并不意味著就不能嚴厲。在我任11級的班主任的時候，每天的晨練中，總有幾個學生遲到，一次兩次有特殊原因，但是每次都遲到。于是我有一天提前到校，去了他們宿舍，學生們陸陸續續都出來了，而他們卻還在蒙頭大睡，原因是：懶，不愿起床。后來我讓他們在操場上多跑

了幾圈，跑完了告訴他們在緊張的學習中鍛煉身體的必要，這是一種強制性的鍛煉，不能一味的偷懶。在接下來的幾天里，每到課間操我就帶他們幾個跑步，鍛煉他們的意志。讓他們明白紀律，明白約束。從不斷地“他律”中最終化為學生的“自律”。所以，對學生適當的嚴厲能使學生具有堅強的意志和頑強的拼搏精神，能夠堅持原則堅持真理。當然嚴厲的前提必須是人性的和理智的。

熱愛學生這一師德素質要求本身包含了非常豐富而深刻的內容，我不能精盡其妙。但我愛我所從事的事業，愛我每一個學生，又知道老師既要有愛又要善愛。以理解和尊重為基礎，因材施愛、因時施愛。愛就一個字，讓學生從內心接受我們的愛，變“他律”為“自律”，在充滿人文情懷的校園中輕松愉快地成長！

第二篇：師德經驗介紹

愛心鋪就育人路

尊敬的各位領導，親愛的同仁：

大家下午好!非常感謝學校給我這次師德經驗交流的機會，在這么多經驗豐富的班主任面前來談班主任工作經驗實不敢當，我在此只就我這幾年工作的實踐，簡要談談我的一點體會。

一、苦心孤詣育新人

1、優良的學風，是班級的生命線

身為班主任，我深知，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我在樹學風上有如下做法：

首先，以“班長”牽頭，形成中堅力量，用“學風”帶動不良的“班風”，淡化“違紀”在大家心中的陰影，增強凝聚力，競爭力。以榜樣示范，師傅帶徒弟，課代表承包責任制，班級干部例會制等形式，在班級營造良好的學習氛圍，使厭學者好學，使好學者會學。如一對一幫扶制，由后進生主動申請，并確定對象。然后由班級成績優異的同學和他們相互自由結對子，同時，后進生的學習、紀律全部由該師傅負責管理。活動結束后，以期末考試成績為參考，評選最佳師傅和最佳徒弟。

這些制度的實施使班級取得可喜的成績。在實施后的期中考試中，年級前200名我班級占11人，較上次增加5人，500分以上共計27人，550分以上17人，600分以上5人，均居年級最前列。更令我驕傲的是，在今年的高考中班級一本上線17人，二本上線27人，上線人數均位居平行班級第一名。

其次，成績比對跟蹤分析。梯度發展，整體推進。及時地保存學校教務部門下發的班級成績單。并適時地將每位學生歷次大型考試成績進行跟蹤分析，給每一位學生建立成績檔案。于此同時，將我班于其他成績好的班級做橫縱對比，比每100名內占的學生人數；比100名內優秀學生的單科成績；在比較中發現不足，及時與每位任課教師溝通，尋找方法，采取措施。

本著“對后進生轉化，對中等學生優化，對優等生強化”的原則。在座位編排上，我在原先9列的基礎上，又排了一列，作為“機動列”。這樣使得后進生更好的能抓住機會，努力學習，認真聽講，在遵守紀律方面也起到了帶頭作用。其次，為了學生學習成績上升，凸顯更多的優秀學生。座位按以下方式進行：第二排為“1至9名”；第三排“10至18名”；第一排“19至27名”；第四排“28至36名”。這樣的話，就很好地保存了班級整體實力。

再次，在管理班級及教學時，我將競爭機制引入，讓學生對成績、對座位、對自己的品質、對自己的交際能力有一種憂患意識，形成一種“流汗不流淚”的導向。讓學生把目標放遠，成績不理想的要與本班級成績較好的，優秀的要與高尖班的學生作比對。在我們班級就形成了“人人要學習，個個要比拼”的濃厚氛圍。2008年的時候，為了在班級樹立正氣，形成班級凝聚力，形成良好的班風和學風。先后和鄒新老師班級及張小龍老師班級開展相互挑戰活動。和7班比的是單科的平均分；和5班比的是年級名次的人數。沒有競爭與交流，我班級成績管理不會有大幅度的提高。是競爭與交流讓我看到問題和不足，是競爭與交流也成就了我的八班全體同學。

最后，我嘗試“讓家長動起來”，開展“高考你、我、他、成績靠大家”活動，讓家長主動聯系科任，找到問題癥結；讓部分家長定期給我打電話了解情況；我還利用教育的有利時機，如：期中、期末考試結束；放假前后等，分階段召開“小型家長會”來協助教學和管理，我個人認為分層次進行較好。或按考試成績、或按行為習慣、或按照住宿

與否等等。這樣，有利于將工作進一步做細，更能起到效果。就在2009年11月9日（周日）那天，我班級上下午分別召開了“不讓一人掉隊”和“希望在哪里”的學習研討會。會上，主要議題分兩類。第一組：1：差距在哪里2：孩子有沒有潛力3：習慣與成績4：家長、學生、老師；第二組：1：單科與總成績的關系2：方法 + 態度 =？3：愛4： 成績與習慣。會上，對孩子存在的不足及下一步的打算作了詳細的安排。

會后，仍有部分家長發短信與我交流。

“付老師，您好，我看到XXX成績心里挺不是滋味，我知道你為他費了好多心思鼓勵他，幫助他，可是他還是不學習，他也說成績不好對不起你，可是……付老師，我也有一種很對不起您的感覺。”

“付老師，您用特殊方式鼓勵孩子，使孩子對您特別滿意，他說要是不學習對不起自己更對不起老師，雖然成績不好，但是我已經很滿足了……”

“付老師，我是XXX的媽媽，看到您發的短信，不交化學作業，我會主動去和他說的……，謝謝您，付老師……”

2、完善的紀律，是凈化學習環境的保障。

在完善班級紀律方面，我首先，讓每個學生都成為班級的管理者，用集體的力量來影響學生。

改變一貫的班長負責制，改為班委會成員和學生共同負責制，班委會成員由班級干部和各科學習委員組成，占班級人數三分之一。讓每個同學意識到他的行為及成績和班級永遠聯系在一起。再次，動員全體班級干部及課代表參與班級管理。采取責任承包制，誰主管，誰負責。讓他們更好地起到老師、同學、班主任之間的紐帶作用，這樣就避免了師生間因缺乏溝通而導致誤會發生的可能性，充分發揮了班委會成員模范帶頭作用。

記得有一次，班長馮陽遲到了一分鐘，為了維護班級紀律，他主動要求做300個下蹲（其實班級都沒有這樣的懲罰）。我勸都勸不住他，他說“班長違紀更得受罰”。再一次，在開學時，由他制定的措施：遲到者，違紀者交人民幣1分錢，班級干部交2分錢，班長受罰交5分錢。錢倒是沒有多少，但是這說明：身為班級干部的他是班級同學的榜樣。正是這樣，他用行動征服了班級里面的每一個人，受到大家的尊敬；班級學習委員王海金同學，因小黑板書寫有誤，給班級扣一分，主動找到老師，表示對不起老師，對不起班級，提出“座位調在最后一排”。新復讀到我班級的楊彬，更是用自己的實際行動見證了“說到就要做到”。原先他扣分特別的多，但是他珍惜本次學校給他的機會，決定“一年不扣一分”。一年來，他確實是做到了，沒有讓老師同學失望，更沒有讓其父母失望，還被大家推選為“最遵守紀律的同學”。像這樣的事例在我們班級是不勝枚舉，每個同學在班級都力爭做到最好。

其次，我力爭做到民主治班，創建和諧的新型班集體

人心齊，泰山移。班級要想健康發展，取得更大的成績，首先要有“凝聚力”。這是我在班級管理迷茫時求教于郭校長，他對我談起的“絕招”。從此，我就琢磨如何凝聚班級的力量。班級的狀況是：學生來源較廣，習慣各異，基礎知識儲備層次不同，家庭情況又不一樣。如何治班，重中之重是讓我要盡量的理解這些孩子。經過班級調研，同學們出點子。我最終果斷地作出了一個大膽的決定：班級的事情大家說了算。之后的工作開展中，使大多數人參與班級的建設，讓他們感受到“主人翁”的自豪感。如，座位的編排、評優選先、制度的制定、獎罰情況等。緊接著，以班級典型人物和事件加以正確引導，讓大家知道“班級是我家，榮譽靠大家”，適時地穿插一些社會焦點人物，讓他們知道“不光是8班人，也不光是平煤高中人，更是一個富有責任感的社會人”。就那這屆高一來說，為了正確引導他們。我以上屆馮陽和徐為例

為了利用好時間，提高時間利用率。班級也增設了小自習，于是大家自覺地提出了各

項要求，彼此提示。自開始到最后，從未有過一人無故缺席，而且秩序井然，效果也是相當不錯。

著名的教育家葉瀾曾說過 “教育是一個使他人和自己都變得更加美好的事業”。過去我有時候會因學生“作業”、“衛生”、“紀律”、“習慣”等問題對他們加以批評。也曾要求學生“做什么”“怎么做”，甚至訓斥過學生。現在想想自己那時候很傻，為什么就不換一種管理方式呢。因為，我們要的是教育的最終轉變，不是為了追求過程的花樣卻導致教育的副作用發生。所以，我覺得“指令不是教育”，最好的教育快樂可能就是，走進學生的心靈深處“讓他們認識到自己的行為，而后加以改之”。

二、真情一片鑄師魂

李鎮西寫到：向學生學習，就是還教師以真實，給教育以誠實。當我們在學生面前不再是神而還原為質樸、真誠但不乏缺點的人時，學生更會把我們當做信任可以親近的朋友，而朋友般平等的感情，無疑是教育成功的前提。

想讓學生“親其師，信其道”首先我們要發揮自身表率作用。班主任的一言一行直接影響到學生的健康發展，因此，工作中，我嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。周六住宿生回家假條，我都要親自填寫并核查，也包括上報周六值班留存的在內。還記得，為了兌現早自習抓學生遲到（班級的遲到時間6點50分），我多次寧可餓著肚子也要趕時間準時到學校。

其次，想成為學生的知心朋友，要適時與學生溝通。做班任的都知道，在適當的時間、適合的地點、采取合理的方式與學生溝通會收到意想不到的效果。但我認為，要想溝通效果最大化，還要注意以下幾點：

A:溝通學生的面要廣。不光要與違紀的學生，要與學習成績優秀的學生。

B:溝通的方式多樣化。可以利用新的信息方式：校信通、博客、QQ、電話、短信，可以利用傳統的書信，甚至課堂的提問、平時一個眼神交流等都是溝通的機會。

在學生的管理上，我就本著與其對話的管理模式。我告訴他們，有什么不方便當面說的話，可以由課代表傳達給我。由此，我收到了學生方方面面的紙條。

“老師，其實我也想學習，但是有些時候就是控制不住，老師您能在我表現不好的時候，提示我一下嗎？”

一師傅寫到“我的徒弟XXX學習不主動，上課不認真聽講，分配的任務不能及時完成，且缺少積極性，對于不懂的問題不能及時提出”

一班級干部在匯報工作中寫到“早自習建議早讀，而不是做未完成的作業或睡覺；老師們組織的小型測驗抄襲現象很嚴重；部分班級干部表現極差，上課說話，下課打鬧，作業完成不及時”

支部書記在總結上周情況時，寫到“班級一對一活動的效果很好，徒弟們能及時向師傅提問題，師傅同時對于未完成任務的徒弟給予了懲罰，并取得了一定的效果；本周學習氛圍較好。存在的問題有：上課有同學接話，課間太亂，跑操的集合速度太慢”

C:溝通要及時，及時發現問題，及時溝通；溝通的地點要合適，如果是敏感的學生，一定要找僻靜之處。愛是世界上最動人的語言，只要我們用心靈來塑造心靈，我們定會用心血澆開希望之花。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了家長高度的評價，領導的表揚，學生們對我的喜歡。回首7年教師工作，我無怨無悔。詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼

程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上；愿我的學生在成人基礎上還成材。

更何況我是一名中共黨員。8年黨齡的我永遠不能忘記入黨宣誓的那一刻，也永遠不能忘記入黨誓詞 “我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。” 在全國上下開展的創先爭優活動中，我加強自身業務學習，常聽課，多專研；我為了讓更多的學生考入理想的大學，我還有何理由不去埋頭苦干、無私奉獻？

有時候，我這樣想：我給學生點亮了一盞燈，學生又何嘗不是為我點亮了一盞呢。孩子們純真的笑臉、無邪的眼睛，讓我忘掉了工作的壓力與煩惱，凈化了我的心靈。其實我僅僅為孩子們做了一名教師應該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財富。六年教學工作過去了，是學生，給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感；也是學生給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是學生，給了我快樂和幸福，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點……但我能有今天的進步與成長，我更要感謝我的領導們給予我的信任，我還要感謝我的同仁們給予我的幫助，特別要感謝的是，在我畢業離校前夕，計校長選擇了一名專科畢業的我到校任教，給了我施展才華的舞臺；在我為班主任工作迷茫甚至彷徨的時候，黨總支書記吳書記找我談話、小組書記崔校長、郭校長、劉明義主任指導我工作方法，我還有何理由不去奮進呢？在英語教學開展中，李校長、于主任、李寶華老師、李學增老師、劉淑敏老師、王久齊老師、師傅王淑琴老師及我們整個英語教研組的老師們，他們教會了我如何提升業務，教會了我如何上好課、教會了我如何對待學生。

我尊敬的各位老師們，謝謝你們對向東的厚愛，請允許我給大家深深鞠一躬，謝謝大家！

第三篇：小學介紹師德經驗材料

精心育人

收獲喜悅

從教十多年，在這五彩繽紛，酸甜苦辣的三尺講臺上，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人．只為那一張張充滿天真稚嫩的笑臉．看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受，為了他們，我在這條道路上踐行著教師的誓言。

一、教育無小事，育人需精心。

我班有個男生，很多同學反映，他下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。我了解到這一情況后，沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪等一系列工作，終于解開了這個謎，也找到了解決問題的方法。原來這個小男孩的父母離異，夫妻在外打工，母親另嫁，對孩子不管不問；爺爺、奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位，于是我就多次和小男孩談心，使他終于吐出心里話：別的孩子都爸爸、媽媽的疼愛，我也要，而且特別怕同學看不起，我明白了。原來這個小男孩是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟住懷里，經常把他帶回家，讓愛人給他做好吃的，象對待自己孩子一樣，使他能感受到愛的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。

這樣的例子還有很多，我時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作于教學之中，讓班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。

二、精心耕耘，收獲成功。

課堂是一片希望的田野，是我不斷耕耘的沃土。

“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜志，《中國教師報》、《小學數學教學設計》它們都是我的良師益友。結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

辛勤的耕耘換來了累累的碩果，我所帶的班級學生成績在全鎮組織統考中總是名列前茅。一份耕耘，一份收獲，在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。全區大練兵大比武活動，我榮獲全區一等獎，全區課堂教學改革優質課評選我再次榮獲一等獎；2010年我被評為市骨干教師；2011年我榮獲區師德標兵……

三、低調淡薄，升華人格

法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受。自擔任學校管理工作以來，我始終堅守崗位，任勞任怨。每個課間帶領安全小衛和環保小衛士維護校園的秩序，清理校園的垃圾，讓師生在這舒適、美麗、和諧的環境中教與學，何嘗不樂。

曾經聽前輩們講，老師當久了要么就越來越開心，要么就越來越厭煩，也許這就是我們所畏懼的職業倦怠吧！在十幾年的教學生涯中，我越來越開心，因為我時常看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到她們一聲聲稚嫩卻真誠的“老師您好！老師，再見！”，更有甚者，調皮的小男孩爬上我的肩頭，大聲的說：“老師，我們喜歡您！”沒有什么事，能比這些讓我更開心的了，我很滿足！更加堅定了我的決心：無怨無悔地耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第四篇：2016師德師風示范校經驗介紹

汶上縣楊店鎮中心小學

創建“師德師風示范學校”經驗介紹

近年來，楊店鎮中心小學以習近平同志重要思想為指導，緊緊圍繞教育教學、人才培養的目標要求，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設，通過弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境等措施，努力打造師德高尚、素質全面、業務精湛、愛崗敬業、開拓創新的教師隊伍，帶動學校教育教學工作不斷上新臺階。學校先后被評為：“山東省規范化學校”、“濟寧市教育教學工作先進單位”、“濟寧市后勤管理示范校”、“濟寧市綠色生態校園”??

一、加強組織領導，建立師德師風建設的組織保障體系。楊店鎮中心小學對師德師風建設工作高度重視，切實加強組織領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。成立由校長于向章任組長的師德師風建設工作領導小組，并把責任目標落實到各處室及責任人，黨支部負責思想政治和理論學習工作，工會負責師德師風組織實施和考核工作，教導處負責師德師風制度建設和老師履職管理工作，教務處負責教師業績管理和考核工作，教研室負責師德師風教育培訓工作，總務處負責師德師風建設經費保障工作，政教處負責教師對學生教育管理工作，校少先隊負責師德師風宣傳報道工作。真正形成了師德師風工作組織機構健全、部門齊抓共管、目標責任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

二、完善制度建設，建立師德師風建設的制度保障體系。

（一）重視師德師風教育，健全師德師風建設的學習培訓制度。一方面，繼續組織廣大教師深入學習馬克思主義理論，認真實踐習近平重要思想，把依法治教和以德治教結合起來，努力提高教師的政治理論素質和師德修養水平；另一方面，進一步加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育、法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育。完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行1-2次師德教育專題培訓。建立健全青年教師導師制度，精心選擇一部分德高望重、業務精湛的中老年教師擔任青年教師的導師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質，引導青年教師快速、健康成長。

（二）嚴格考核管理，完善師德師風建設的考核評價機制。學校將師德師風建設貫穿于學校教育管理的全過程，把師德師風納入教育工作目標管理和考核，學校結合實際，制定了《楊店鎮中心小學師德師風考核方案》，建立了教職工師德師風考核檔案。各責任處室、年級從出勤紀律、政治理論學習、思想道德素質三大塊對教職工進行逐月考核，建立臺賬，通過臺賬數據跟蹤反饋師德師風建設情況，這一舉措充分體現了抓實過程，注重終端的師德管理思路，全校上下形成了?部門聯動，齊抓共管的良好氛圍

（三）強化民主管理監督，建立師德師風監督評價體系。強化學校民主管理。健全教代會各項制度，每學期召開一次教代會，教代會做到制度化和規范化，并切實落實好教代會四項基本職權，使教代會真正成為學校民主參與、民主管理和民主監督的長效機制；堅持校務公開制度，及時向全校教職工公布學校黨建、財務、職評、評先、考核、教學后勤等情況，校務公開使教職工對學校發展改革的目標、管理的方法、工作的程序進行全面、深入的了解，全面調動了廣大教職員工的積極性，增強了廣大教職工參與管理的意識，加強了學校的民主建設和廉政建設。

建立師德師風監督機制。為把加強師德師風建設落到實處，學校與各辦公室、班級級簽訂《師德師風建設責任書》，并把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系，每一個教師的師德師風考評情況都要進入教師的師德檔案，作為對教師績效考核的重要依據。同時，建立師德師風問題報告制度和社會監督機制，讓學生、家長和社會對教師職業道德狀況進行監督和評議，通過問卷、座談、家長會、校長信箱、監督電話等多種形式，形成社會、家長、學生、學校?四位一體的師德師風建設監督體系。從而達到教師隊伍的“四個提升”：即教師政治思想素質和師德素養不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升?為人師表的社會形象不斷提升，教育教學質量不斷提升。

（四）臺帳建設規范，確保經費投入，建立師德師風檔案建設機制。

學校制定了《楊店鎮中心小學師德師風檔案管理制度》，為每一位教職工建立了師德師風檔案材料，根據平時工作和考核結果，及時、正確、客觀記錄教師師德師風情況，為老師評先表模、職務評聘、考核、提薪提職、培訓學習提供準確依據，建立師德師風檔案建設機制。

設立師德師風建設專項基金，納入學校財務預算，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，重點放在對教師的培養、引導和塑造上，為教師教書育人、學術科研創造和諧競爭、激勵發展的良好環境。

三、落實工作措施，建立師德師風建設工作長效機制。

（一）圍繞中心建功立業，進一步提高教育教學水平。

我校廣大教職工圍繞學校教學中心工作，立足本職崗位，在教書育人、管理育人、服務育人上作出了不平凡的業績。我們組織開展了“校園十大最美教師”評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務育人活動中涌現出的張廣敏、鄭艷玲等十名優秀教職工。通過活動建立建功立業的長效機制，使建功立業不斷引向深入。廣大一線教師按照素質教育的要求，不斷提高素質教育質量，力爭把每個學生都培養成全面發展的人才；行政管理人員勇挑重擔，建立了科學的管理機制，學校步入了良性發展的快車道；教學輔助人員忠于職守，熱心為教學服務，服務水平邁上新臺階。

以教學為主陣地，以崗位為實踐平臺，以開發教職員工創新能力為主線，深入開展各種形式教學練兵、教改比武等競賽活動，大力倡導?“精一會二學三”活動，即：精一門專業；會求知、求新兩項技能；學教育教學?絕活、絕招、絕技三項藝術，鼓勵和引導廣大教職員工學習新知識、掌握新技能、創造新業績。牢固樹立質量意識，組織開展多種形式的教育教學競賽、交流活動，諸如黨員示范課、?名師指導課、骨干教師教研課、青年教師優質課等，立足于校本教研，在強化素質教育、提高課堂教學效益上下功夫，促進我校教育水平的全面提高。

（二）深化師德師風教育，造就一支人民滿意的教師隊伍。我們重點抓好?“學先進、樹典型、強師德、鑄師魂”師德主題教育，認真落實師德師風教育的各項工作要求，不斷提高教師師德師風水平。以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高干部、教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，建立師德建設長效機制和師德建設工作監督評估體系，抓住教育、制度、監督三個關鍵環節，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養。開展了學習師德標兵，爭當優秀教師?的師德教育專題活動。組織召開了校教書育人楷模張廣敏、鄭艷玲等學校優秀教師先進事跡報告會，用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多教師，促進教師由師德規范向師德自律的轉變。

組織開展師德師風專項學習宣教活動。學校通過校本培訓、專題講座等渠道開展師德師風專項學習宣教活動，集中學習《中小學教師職業道德規范》《汶上縣中小學教師十不準》，從而有效提高了教職工的職業道德素質。

構建書香校園，加強校園文化建設。為加強校園文化建設，構建書香、健康、和諧、平安的校園文化，引導全校教工樹立?講責任、立忠誠、樹敬業、竟卓越的思想意識，自覺踐行科學發展觀，進一步增強我校教工的責任感和使命感，我們組織全校教工開展了“你在為誰工作”、“?細節決定成敗”二個主題讀書活動，通過讀書活動有力地提升我校教工隊伍的凝聚力，極大地激發全體教職工干事創業的熱情，推動了我校教育教學各項工作再上新臺階。

四、師德師風建設見成效，教育教學結碩果。師德系列活動的開展有力地促進全校教工師能的提高。2013至2016年，我校教師公開發表論文或獲得市級及以上教育教學科研成果達20多項，全校教師積極進行教學研究，共有 2個省級課題、3個市級課題立項，已有1個省級課題、1個市級課題結題；有4人評為縣級學科帶頭人和骨干老師； 2013、2014、2015連續三年取得縣績效考核A級單位。

第五篇：經驗介紹

抓細節、重過程、求實效

蓮塘小學 葉桂蓮

今天，有幸在全鎮教導主任會議上發表自己的一些粗淺看法，深感榮幸，同時，也感到誠惶誠恐，因為我沒有什么經驗可談，只是借此機會，拋磚引玉，學習更多更好的經驗。一年來，我校在中心校的關心和指導下，認真貫徹黨的教育方針，在深化教育教學改革的基礎上，緊緊圍繞教學這一中心環節，帶領全體教師進一步解放思想，轉變觀念，努力創新，開拓進取，全面提高教育教學質量，穩步推進素質教育，使學校教育教學工作再上一個新的臺階。一年來，我覺得我校的教導處工作主要體現在抓細節、重過程這兩個方面，從而在有條不紊的工作中才能取得實效。下面就以下四個方面來加以說明。

一、加強思想政治教育和職業道德建設

在開學初，教導處就組織教師認真學習《教師法》《中小學教師日常行為規范》《義務教育法》等法規條文，提高教師“依法執教”的意識；認真開展每周一次的政治業務學習活動，加強對教師的人生觀、世界觀的教育。通過加強教師行為規范的檢查力度，堅決杜絕體罰或變相體罰學生及其他一切有損學校聲譽、教師形象的不良現象發生，從而進一步純潔教師隊伍，強化教師的服務意識。使教師充分認識到，在新形勢下，只有進一步端正思想，轉變觀念，順應改革潮流，樹立競爭意識，才能在教學中求生存、謀發展。

二、努力提高教師隊伍的專業素質

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業務學習

三、抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。開學初對

教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。我們的教學常規檢查主要有查計劃，備課，上課，作業等，并做好檢查記錄。首先是計劃，開學初，我們將下發各教師應寫的計劃明細表，然后由教導處親自檢查，落實及跟蹤，嚴格把握好各年級各科的教學進度。將全校教師分成三個教研組，利用教研組組長定期組織教師進行備課，集中研討，并作好教案檢查記錄。同時，每周我們將安排一名學校領導值周，值周領導將和當天的值日教師評好當天的流動紅旗評分表及領導巡查記錄表，這個記錄表包括清潔、衛生、課堂紀律、教師紀律等多方面的內容，當然，值周領導還可以根據具體情況，在不打招呼的情況下深入到班級中隨堂聽課，以便更及時、真實地了解個班的上課情況。然后對深入聽課的班級進行意見反饋。對于語文課，我們要求各年級抓好“雙基”的訓練，（即基礎知識及基本能力的培養），抓好語文科的補弱工作，做到講練結合，并要求低年級抓好拼音及識字，中年級抓好運用準確的詞語表達，高年級要求作文中有典型的事例，表達自己的真情實感。特別是六年級的同學還要寫周記。對于數學課，我們積極響應中心校領導的號召，做到每節課練的時間最少有三分之一，盡量課上多個別提問，課下多個別輔導，作業多眉批，并力求每節課讓學生知識當堂消化，問題當堂消化，達標訓練當堂消化。通過課堂作業當堂批改的方法，提高了學生的計算能力及綜合運用的能力，從而使教學成績更上一個新的臺階。在此，我校有一個已經推廣幾年的學習方法，我覺得效果應該不錯。每學期的開學初，我們都會讓班主任將班里的學生分成小組，這個組長不僅僅是課上發言的小組組長，同時還是早讀課的組織者，試想，短短15分鐘的早讀，怎能將一本那么厚的書讀薄？但是如果利用了小組長的力量，將自己本班所要背的課文，字、詞、段以及數學公式一一列表，貼在墻上，誰達標的情況一覽無遺，“比學趕超”的氣氛就明顯了，而學生為了所有的空格都打滿勾就不得不努力了。總的來說，在對教師的備講批輔工作中，我要求教師在開展工作時注意“六要訣”：

1、備課要全（顧及學生）；

2、上課要實（注重實效）；

3、教法要活（靈活多樣）；

4、作業要精（精挑細選）；

5、輔導要細（細致入微）；

6、考核要嚴（嚴格組織）。

2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，積極開展“每天鍛煉一小時活動”，并且各年級的體育教師要進行嚴格挑選，平時上體育課時注意挖掘各年級有體育特長的學生進行訓練，為小學生運動會選拔人才做準備。同時還結合自己本校的實際，開展了豐富多彩的藝術活動，例如六一文藝匯演，書法比賽，拔河比賽，墻報比賽等。

3、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

4、做好畢業班工作。

5、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。每學期我校切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時匯報。每逢節假日都與學生簽訂安全責任狀，將安全責任落實到實處。

6、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

7、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學習，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學規范地做好檔案的裝訂工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校內資源

“ 以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

1、分三個教研組，開展集體備課、上達標課、評課總結課堂教學活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學水平得到提高。

2、要求教師積極參加學校及上級教育部門組織的各種教學以及教具制作等評比活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學反思、課例，并積極投稿，對有作品發表和在評比活動中獲獎的教師，學校將在考核中加分，并給于獎勵，同時在評優評先中學校將優先推薦。

總之，我認為教導主任應當充當三種角色，一是當好校長的得力助手，二是當好教學工作的組織管理者，三是當好教育教學的帶頭人。有一句話說得好，“有什么樣的將，就有什么的兵”，如果想要教導處工作安排全部按部就班，并達到自己預期的效果，就必須做到“三個成為”：一是成為教學的內行；二是成為教學思想的先行者。要勤學習，善思考，用新的教學思想影響老師，感染老師；三是成為學校教學的骨干，作為教導主任，我認為教學上必須以身示范，深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，要以能服人，以績服人。當然，金無赤足，人無完人，就上課來說，有可能我上得不是很精彩，但是我堅持做到認真備好每一節課，上好每一節達標課，批改好每一份作業，教育好每一位學生，做好每一份本職工作。這樣不就可以達到“身正，不令則行”的效果了嗎？否則你只管吹毛求疵，卻不付出自己的努力，又怎能讓人服氣呢？當然，我也相信教研員黃容廷老師說的教導主任其實就是一位“管家婆”，這位“管家婆”其實應該要把教職工的冷暖放在心里，真正地從工作和生活上關心他們，對于他們在工作，業務上的各種問題應及時地作出處理和幫助，例如：幫忙打印一份資料或在學法，教法上的指導，或是在生病時，煩惱里的一句問候等，教導主任應切記“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“學校無大事，學校無小事”，良好的溝通也會使你的工作事半功倍。

最后，我想說，教導主任是一項辛苦的工作，也是一個鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。今后，我將繼續謹記著“人可以不成功，但不可以不成長”的這句話，為小學教育的發展積極奉獻自己的力量。我相信有各位領導和各位主任們的開拓創新、努力奉獻，全鎮小學教育一定會出現生機勃勃的局面。最后，再次感謝各位領導對我的信任，謝謝大家！