第一篇：教科研經驗介紹

以科研為先導 促教師成長

各位老師，大家好！

我今天交流的題目是以科研為先導 促教師成長

沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。高素質的教師隊伍可以促進學校教育科研工作。同樣，學校教育科研工作也可以提升教師的專業化水平。二者相互依存，相互促進。

一、自我發展

“有人說，教師的全部尊嚴就在于思想，一個沒有思想的教師也就沒有了教書育人的靈魂。而我們許多教師終年忙得連軸轉，往往缺乏思想，尤其缺少自己的思想。思想在哪里？無數優秀教師成長的經歷告訴我們，就在讀書、實踐、思考和研究里”

回想十年的成長歷程，每一個足跡，每一滴汗水，每一份收獲，都印證了自己的成長之路。

當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，學生對教師的課堂教學有了新的要求。他們心目中新時代教師是課堂上的 “民主，平等與和諧”，佇立于三尺講臺，我有了自己新的奮斗目標與追求，我勇敢而堅定地邁開了課改的步履。有幸，我成了學校第一批課改的先鋒隊的一員，回想幾年前，自己帶著貧乏的知識和經驗臵身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽過見過的名詞理念似急風驟雨扮撲面而來。新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，我竟有些不知所措了。當我迷惘、困惑時，是研讀課改書籍、網上瀏覽交流、不斷反思讓我不斷更新觀念，堅定前行的腳步。這讓我也深深認識到個

人發展的必要性和緊迫性。而只有一個具備專業素養的老師，才能成為一個真正教育家?！皩W習、思考、實踐”是人生進步的“三部曲”，善于總結可以更快的提高，而當前善于思考、學習，則尤為重要。隨著課程改革的不斷發展、深入，我們每位教師都面臨著許多困惑和問題。也正是這些困惑，制約了教師的成長和發展。一個專業教師的成長之路也要經歷“三部曲”，而在這一過程是通過自主發展、同伴互助、專家引領等渠道來完成的。只有不斷的學習、交流，吸納新的理論、經驗，再實踐、反思、積累，才能使自己的專業化之路走的更遠。而學校就給我提供這樣一次學習、交流、實踐的機會，也提供了充分展示自己的平臺。記得2009年初參加了沙區第一屆骨干培訓班。為我打開了一扇窗戶，讓我大開眼界。重新激發起了我對教育研究的興趣，以及自我提升、自我發展渴望。在這樣一個集聚各校精英的培訓班里，我不光學到了新的知識、新的理念和經驗，更為他們的智慧和積極向上的精神所折服。同時在專業引領方面，教研室也不遺余力為大家提供學習、提升的機會。請來了各方面的專家進行講座，使我們受益匪淺。我把握每一次走出去交流、學習的機會，這也是自我發展的很重要的一個途徑。我在交流中了學到很多先進的經驗、方法、理念。同時也解決了一些自己在教育教學中遇到的問題。在學習的同時，也在反思自己的教學，在嘗試著把這些先進的理念、方法用在自己的教學中。所以我珍惜、把握每次走出去交流、學習的機會。給自己充充電，提高自己的專業水平。再如;各教研組自主開展的校本研修活動，也給我們每位教師提供了自主研討、自我展示、自我提升的平臺。同時我也會為了設計一個有效的活動，我會絞盡腦汁，研究教材、研究學生；為了一個精美、完備的教學課件，我會在電腦前一坐竟是六、七個小時；為了演繹一堂真實、高效的課堂，我常常廢寢忘

食、挑燈夜戰。就這樣，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生；我也努力轉變學生的學習方式，采用活動途徑、倡導體驗參與。我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學習氣息。我努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。我的教師專業成長歷程，是對教育多一點執著，對教學多一點追求，對學生多一點愛心。我認為教師的成長是經驗、反思、機遇、挑戰的并存。

另外，作為一名教師不但要堅持自己的信念，還有一個團結向上作為自己強大的動力支撐。既然選擇了教師作為自己終身的事業，就應該為之奮斗。既然成為了這個集體中的一員，就有責任和義務、盡心盡力的去做好本職工作。用自己得行動去追求人生的目標，實現自己的價值。而且我也在用自己的實際行動，朝著自己成功的彼岸，努力著。有時遇到到棘手的工作時，難免需要加班加點的工作，自己也毫無怨言的承擔著。雖然有家人不理解、支持，但都能盡心盡力的完成好自己的工作。我想這是一種責任。無論是教學工作還是其他工作，要做就要做到最好、要做就做到問心無愧。時刻提醒自己是是一名教育工作者、是71小這個集體中的一員。集體的榮譽也就是自己的榮譽。71小是一個團隊，大家相聚在這個團隊里是一種緣分。大家都互相學習、互相尊重、互相幫助、以誠相待。創造了一個寬松、和諧的環境。在這個團隊每一位老師都把自己融入這個團隊中。在這樣一個團隊中我幸運的。每一次的驗收工作、每一次的活動，無不體現著這種團隊精神。完成每一項工作、任務時都能得到大家的大力支持、幫助，才能使每一項的工作得到學校領導及上級領導的認可。而每次工作得到上級領導的認可和贊許，我想這是對我們這個團隊的肯定，而不只是對個人的肯定。

二、同伴互助

數學組就是一個團隊，大家相聚在這個團隊里是一種緣分。大家都互相尊重、以誠相待。創造了一個寬松、和諧的環境。這個團隊是一只“善于學習、善于思考、勤于研究、勤于研究”而且敢于創新、團結向上的團隊了，在這個團隊中大家互相幫助、共同學習、共同進步，每一位老師都把自己融入這個集體中。而且毫不保留的把自己的教學經驗、教學資源與大家共享。采用各種互動交流的方式，大家暢所欲言，自主的參與到活動中來。在交流中使我學到很多先進的經驗、方法、理念。同時也解決了一些自己在教育教學中遇到的問題。在學習的同時，也在反思自己的教學，在嘗試著把這些先進的理念、方法用在自己的教學中。

是這個關系融洽、凝聚力強、團結向上、務實奮進，充滿蓬勃的朝氣的集體，使我成長、使我邁向事業的更高峰。

讓我感觸最深的是，在前幾年我們組內開展的兩次主題研討活動“過程與方法”和“情景教學”的系列研討活動：我們組以集體聽課、說課、評課、專題研討等形式作為工作的抓手，促進教研組活動的開展，并以此培養青年教師收到了顯著的效果。再通過課堂去實踐，將理論與實踐結合起來，立足課堂教學實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。研討活動期間教師每學期都要至少上一節公開課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說課，還要評課。除了去校外參加教研活動外，每個星期二下午都要集中學習、研討。每人都要認真撰寫教學反思和自修筆記。通過主題研討活動、研討課、成長課、“一課兩上”、青年教師匯報課、指導課等課堂實際演練。教研組形成

了“邊學邊實踐邊反思”的教研氛圍。老師們都在教育教學理論水平、課堂教學水平得到了不同程度的提高。我們研討的主陣地是“課堂教學”，核心是“主題”。圍繞著核心開展教學研究工作，大家的關注點是相同的，目標是一致的，可以說有著共同的話題。因此每位教師實實在在的從中受益了，到現在我們的數學課堂教學中呈現出了自己的一個特色，有關“過程與方法”，“情景教學”的理念滲透明顯、運用靈活。教師充分關注知識形成的過程，讓學生經歷和感受，探究知識。從中滲透方法、數學思想、提升能力。能靈活的運用“情境”為課堂主旨服務，使我們的數學課堂有聲有色。出現出了對學生“情感、態度、價值觀”的培養，給學生以學習數學的動力，提高了學生的學習數學的主觀能動性。在這種“以人為本，以教促研”良好的氛圍中，每位數學老師都積極參與每一項研討活動，并得到了不同層次的提高。涌現出了一個個專業素質強，科研能力強的教師。我們一直堅信只要全組數學老師將秉承優良作風，張揚個性風帆，潛心鉆研，務實創新，就一定會使我組教育科研工作邁出新步伐，躍上新臺階，成為教壇教育科研的一面旗臶！學校數學教研組將在教育改革推進過程中，立足人本，尋求新的生長點，努力走上不斷成長，持續發展之路。

教科研就像為教師的專業化成長增添了有力的雙翼，給教師帶來自信和勇氣，帶來力量和智慧。我們深深體會到，在教育這樣一個不斷豐富、不斷完善、持續發展的世界里，我們要做的事還有很多，我們對教科研的探索

是無止境的，我們教師的成長也是不停息的。三、一個教師自身的成長要素：

首先，多用一點時間學習，提高自身素養。

學無止境，教無止境。作為教師，需要通過讀書加深自身底蘊，提高自身素養。我想。一名優秀的教師的成長離不開“讀書”。教師要勝任自己所教學科的教學任務，完成教學的一般過程，必須懂得基本教學理論與教學要求，有自己的專業基礎。理念指導方法，每一種方法都反映了一定的理念。只有用新的理念來指導你的實踐。

再次，多用心思稿科研，走專業發展之路。

教學研究可以促進教師專業發展，更能提高教學質效。從理論的學習--課堂實踐--總結提煉--反思再實踐，在這個艱辛而充滿收獲過程中日漸成熟，理論素養更會豐厚，實踐會更成熟。

最后，多給一點愛心教育，關注學生成長。

教師要熱愛學生，愛得越深，教育效果就越好，成功的因素就越大。一個學生再差也有其閃光點。在課堂上，多關注那些學困生，努力挖掘他們身上的閃光點，設計他們能夠得著的活動來鞭策、鼓舞他們。

教育應該是豐富多彩的，教育需要的是豐富多彩的教師。因此，教師的成功道路也是很多的。每個人都有自己的特點，每個人都有自己成長的軌跡。在青年教師的成長過程中，只有根據每個人的特點，順應他們的個性，循著他們自己的道路發展，才會受到最好的效果。在我近十年的教學生涯中，得到了領導與同事們的關心和幫助，體會到了做為一名小學教師的艱辛與快樂。我非常感謝學校有這樣一個良好的氛圍，并為我們年輕教師創設表現自我的平臺，使我能夠不斷成長。

風雨中的每一步都充滿艱辛，但是我依然會堅持我的旅行。教育是我愿用一生追求的事業，面對挑戰，我將更加努力?！敖癯▌偃ツ旰?，料得來年花更紅。”相信風雨過后又會迎來一個嶄新的春天！

包新華

2010年12月24日

第二篇：教科研經驗材料

強化教育科研全面提高課效

羅田縣義水學校

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學質量和效益的根本途徑。近年來，我校始終堅持以“科研立校，科研興?！钡慕逃悸?，以課改為中心，強化課題研究，通過多種形式，多個層面的教科研活動，促進學校制度轉換與創新，幫助教師樹立新教育理念，不斷提高教育教學藝術，努力推動學校素質教育及教育質量的可持續發展，學校教學科研工作在全體教師的共同努力下，取得了優異的成績。

一、以體制為保證，教科研有序高效開展

為積極推動我?？蒲泄ぷ鞯拈_展，學校領導對科研工作給予極大的關注與支持。學校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導，形成了“以科研為龍頭，以教學為中心，促進全面工作”的思路，建立健全了教科研組織機構和網絡，成立了以校長盛愛良為組長的教科研領導小組，構建了校委會——教科室——教研組——年級組——備課組——教師的教研網絡，制定完善了《校本教研制度》《教研室、教研組長、備課組長工作職責》《課程改革實施方案》《教師業務學習制度》《教科研獎懲制度》《教師培訓辦法》等一系列教科研管理制度，使教科研工作的各項措施落實到位，保證教科研工作在學校順利開展。

二、以課改為中心，強化校本教研

加強校本教研，是推動課程改革，開展創教科研新局面的有力舉措。近幾年來，我校不斷強化校本教研，全面落實課程改革，有力的促進了我校的教育教學工作。

一是狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標和教材的基礎上，對照課標的內容和要求來備課，根據學生的特點來設計教學方案。教學方案要求“精”而“活”，不求“詳”而“死”，講求實用性。改變過去那種“備假課”，應付檢查的現象。

二是抓好課堂教學方法的改革，重建課堂教學評價標準。一節課我們重點做到“四看”：一看教師是否重視學生主動參與課堂學習，重點看學生的參與狀態、參與的方式、參與的時間、參與的數量、參與的效果；二看教師能否培養學生的創新能力，重點看創新學習的時間和數量、創新學習的設計、創新學習的效益；三看教師的課堂是否保持一種有效的互動，重點看教師是否能做到參與協商、鼓勵和監控學生的討論和練習過程，教師能否把自己當作學習者，與學生一起去學習，教師能否熱情鼓勵學生質疑問難，提問和辯論；四看教師是否關注學生品德的養成與情感的發展。

三是加強聽課、評課研討活動。每學期重點抓好“三課研究活動”。一是校級示范課，由各教研組推選一名骨干教師，經過同組集體備課，上好一堂示范課。二是年級研究課，由各年級備課組長牽頭，同年級同學科教師研討如何上好一堂教師普遍認為難上的課。三是實驗教師匯報課。在學校年級兩級示范研究的基礎上，每位實驗教師按照課改要求，講一節匯報課，展示自己的研究成果。每次課講完后都要組織說課、評課活動，并作好記錄。通過“三課”活動，研討教法、學法，研討新課程下課堂教學模式，相互學習，共同提高，使課堂教學實效不斷提高。

四是做好教學反思，寫好課后記和課改日記，把教學心得，收獲與反思進行認真總結與同科教師之間互相交流、學習，共同

促進與提高。每位教師每學期政治筆記、業務筆記都超過二萬字以上，課改日記、教學反思每周不少于1篇，案例分析，優秀論文和教案每學期不少于3篇。

三、以“優化課堂，提高課效”活動為平臺，大力提高課堂教學實效

今年，教育局在全縣中小學組織開展“優化課堂，提高課效”活動，我們本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，以這次活動為載體，進一步推進課堂教學理念、方法和手段的改革，引導學校教師聚焦課堂，提高教學效率和質量。在學校的安排下，上半年開展了“人人講課評課說課活動”，每位教師都要講一節公開課，主評一節公開課，在教研組上說一節課；下半年，從2008年9月18日起至12月18日止開展了長達三個月的“教師講課比賽”活動，全校教師按照年齡、學段分為小學青年組、小學中年組、小學老年組、初中青年組、初中中年組、初中老年組六個組別進行講課比賽，比賽后，各組分別進行了集中評課，并分別評出了各組的獲獎等次。通過開展活動，極大地提高了教師的教學水平，課堂實效得到了切實提高，教學成績穩步提高。

四、以教師大練兵活動為載體，全力提高教師素質

為了提高教師素質，按照教育局的要求，我們積極組織開展教師大練兵活動，認真搞好校本研訓工作。一是我們認真組織教師進行業務學習，每人每學期堅持撰寫業務學習筆記2萬字以上。為適應新課改新理念的需要，每位教師每學期上交一篇優秀日記、一篇優秀案例、一篇優秀案例分析、一篇優秀教育敘事。二是繼續大力開展教研組、備課組研討活動，并嚴格實行集體備課制度。

三是加強繼續教育。我們不遺余力地組織教師參加上級組織的各項培訓觀摩活動，去年先后派出教師參加各級各類集中培訓60多人次，外出學習觀摩近50人次。四是積極培養青年教師，發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。注重培養青年教師，先后派出政治、數學、歷史教師代表學校外出參賽和講課、交流并取得了優異成績。

五、以課題研究為抓手，提高教師科研能力

開展課題研究是提高學校教育教學質量的關鍵，也是教師個人成長的必然要求。近幾年來，學校強化課題研究的過程管理，嚴格執行學校有關課題管理方面的制度，指導課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調查，了解每一個立項課題的進展情況。對課題研究取得成果的學科組和教師及時進行獎勵，調動教師參與課題研究的積極性。幾年來，我校共申報 國家級課題兩項，省級課題三項，市級課題五項，縣級課題12項，其中語文國家級課題《中學語文自輔教學研究》已結題，并獲中央教科所高度評價，國家級課題《素質教育與校園文學》結題報告在全國交流，省級課題《綜合實踐活動》、《初中數學創新教育的研究與實踐》、市級課題《化學研究性學習課程研究與實踐》、《數學自主－合作－探究教學模式研究》、縣級課題《新課程備課改革與創新研究》《音樂課堂改革研究》都已成功結題。去年秋，我校省級課題《初中物理探究性學習研究》于2008年9月成功結題，課題組被評為市優秀課題研究單位。縣級課題《自主、合作、探究在教學中的實踐和應用》、《初一新生學習英語興趣的培養與研究》與2008年12月成功結題，分別被評為縣級優秀課題，多人次被評為市級、縣級課題研究先進個人。目前，學校正

積極推廣課題研究成果，同時積極準備啟動新一輪縣級以上課題的選題申報工作，進一步掀起學校教育科研的熱潮。

學校積極承辦各種縣級教研活活動，輻射全縣的中小學教研工作。近幾年來，學校在縣教研室的領導下，每學期承擔縣級優質課比式、說課比賽及各種研討會、現場會每學期不少于4次，既提升了學校的辦學層次，又推動了全縣的教研工作。

學校組織教師積極參加教科研比武。近三年來，我校教師先后在各種教科研比武中獲得優異成績，參加優質課比武獲省級獎1人次，獲市級獎12人次，獲縣級獎28人次;教師撰寫論文, 獲國家級15人次，省級獎27人次，獲市級獎48人次，獲縣級獎67人次;參加教案和教學設計比賽,獲國家級1人次，省級獎7人次，市級獎19人次，獲縣級獎31人次;在國家級、省級、市級刊物上發表科研文章26篇，36個教學課件獲各級獎勵。

扎實有效的教育科研工作有力地推動了學校教育教學質量的提高，保障了我校教育教學質量在全縣的龍頭位置，學校各項工作取得了輝煌成績：歷屆中考，我校綜合積分連續位居全縣前列；小學素質教育抽測，我校綜合積分在全縣名列前茅。學生參加學科競賽，碩果累累。學校先后被評為全國省先隊工作紅旗大隊，全國語文自輔教學研究先進單位，黃岡市教科研工作百佳先進單位、市五四紅旗團委、縣教育教學先進單位、縣中小學教科研工作先進單位、縣中小學德育工作先進集體、縣安全文明單位、縣社會治安綜合治理先進單位。

我校的教科研工作取得了一定的成績，但是我們清醒地認識

到，我們所做的工作與工作要求還有很大差距，與各兄弟學校相比，還存在許多不足的地方。今后，在縣教育局和教研室的領導下，我們將不斷銳意創新，開拓進取，長抓不懈，扎扎實實地把教科研工作做好，爭取學校各項工作取得更大的成績。

第三篇：教研室教科研經驗材料

以教育科研為先導，促進教學質量的提高

——“十一五”教育科研工作回眸

教育局教研室

在“十一五”期間，我們以研究教學、指導教學、管理教學和服務教學為宗旨，以落實課程計劃為中心，以課程改革為重點，通過開展多種形式的教育科研活動，為我區廣大教師提供了一個“實踐新課標，實施新課程”的學習交流平臺。在進一步轉變教師的教育理念，提高教師課堂教學水平，促進學生全面、健康、和諧發展等方面，做了一些工作，在此作以下以總結。

一、進一步健全各級教育科研機構，保障全區教育科研工作的順利進行。

這一輪新課程改革開始實施以后，在區教研室的統一規劃下，我區在東部、西部、北部和城區成立了七大片教研中心（中學三個，小學四個），各片教研中心聘有相應的兼職教研員，部分學校在原有的教導處的基礎上還設立了科研處。這樣，一支以區教研室教研員為核心，以兼職教研員為骨干，以學校教導處（科研處）為基礎的區、片、校三級教研網絡和教研隊伍基本建成。幾年來，我區各中小學校開展教研活動及課題研究已經形成制度，全區學校形成了“科研興校、科研立?！钡臐夂穹諊?。中學，中心小校等學校教育科研成果顯著，成為山區學校中的一面鮮艷的旗幟。

二、以課程改革為基點，實現了教研工作新突破

“十一五”期間，對我區教學研究工作最具影響和牽動力的是基礎教育課程改革。圍繞新課程的實施，我們較好地履行了“主要推進者”的職責，在促進教師專業發展、改變課堂教學方式和學生學習方式、提高課堂教學質量的同時，較好地實現了轉變教研工作職能、改進教研工作方式的新突破。

1、抓教育理念更新，促教研方式轉變?！笆晃濉逼陂g，我室全體教研員積極參加廣西區教科所、教育學院教研部、市教科所舉辦的各種業務培訓活動，以及通過外出學習、實地考察、自主學習等多種形式，突出課程改革這個核心，教研員自身的教育觀念、理論修養和業務能力不同程度得到提高，極大地激發了問題意識、研究意識和探究意識，實現了從單獨研究向與教師組成研究共同體的方向轉變，從理性研究為主向解決教學實際問題為主的方向轉變；進一步增強了為一線教師服務的意識。

2、抓課堂教學指導，促課程改革全面實施。課程改革是一項復雜的系統工程，學校和教師面臨著更新課程觀念、研讀課程標準、優化教學過程、改革課程評價等一系列新情況、新問題、新難點，亟待教研部門和教研人員的參與、指導。為了全面了解和掌握課改實驗工作情況，我室全體教研員深入各中小學，聽評課3000多節，采取交流、座談、研討等多種形式，與學校和教師共同研究和解決新課程實施的具體問題，發掘成功的教學方法和經驗，為整體推進新課程實驗提供經驗，保證了全區課程改革的順利實施。

三、開展了豐富多彩的教研活動，推進素質教育的實施。

1.開展教學大比武和課改優質課比賽等教研活動。

課堂教學是學校工作的主陣地，開展課堂教學研究、提高課堂教學效益是我室工作的重中之重。幾年來，我們按照新課程改革的要求，以中小學教學課堂為基礎，定期開展了大規模的教學比武（高中各科）、課改優質課比賽（小學、初中）等活動，來提高廣大教師們對新課改的認識，使他們樹立起新的教學理念，建立新的教育觀和質量觀。同時，通過這些活動也提高了中小學教師的教育理論水平、設計課堂教學的水平，駕馭課堂教學的能力和運用現代教學方法、手段的能力。

2.通過“送教下鄉”等活動，送去先進的教學理念和教學方法。

為了進一步落實課改精神，更好地貫徹新課程標準，教研室每年集中全區一線的教學骨干（如等），利用好他們在一線課改、教學實踐中的經驗，組織了送教下鄉活動，把新的教育理念和教學方法送到基層教師中去。所到之處，通過觀摩示范課、教師相互交流、區教研室教研員對示范課的點評以及新課標課堂教學理念專題講座等形式，組織大家進一步學習新理念，群策群力，努力探索新課程標準下的課堂教學新策略，更好地服務于全區廣大一線的教師。幫助全區各學校的教師盡快轉變教育教學觀念，打破陳舊的教學方法，提高自己的課堂教學水平。

3.采取走出去，請進來的形式，深化課堂教學改革。

“他山之石，可以攻玉”。多年來，我室通過多種途徑引導教師學習先進的課堂教學方法和手段，提高課堂駕馭能力。首先，帶領各學校選派的骨干教師分別到北京等地的先進學校去考察、聽課，學習他們教育教學的經驗和管理方法。這里僅從2010年來說明，例如組織30名物理教師到南寧觀摩全區優質課競賽；組織11名教師到市進行英語教學培訓；組織高中6名數學教師到參加新課改培訓；組織小學語文42名教師參加在舉行的全國名師課堂教學研討課觀摩培訓學習；選派7名英語教師參加在北京外國語學校舉辦的小學英語教師和農村轉崗教師培訓；組織高中6名化學教師到參加新課改培訓；組織67名中學語文教師到參加閱讀教學培訓；組織高中4名政治教師到南寧參加新課改培訓；組織6名歷史教師到北海參加“生成性教學”觀摩課學習培訓。另外，協助自治區開展“送培下鄉”活動。這些活動的開展，促進了我區廣大教師教育思想的更新，教學方法的改進，教學水平的提高。目前，全區教師的教學方式和學生的學習方式正發生著喜人的變化，課堂展現出師生互動、平等參與的生動活潑局面，教育教學質量不斷提高。

4.大膽推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。

“先學后教，當堂訓練”模式在江蘇洋思中學實施了近二十年，為洋思中學的發展注入了生機與活力。隨著研究的不斷深入，我們深刻體會到，新課程的功能不僅是傳授知識，新課程并沒有對課堂教學作具體的規定，“先學后教，當堂訓練”不能僅僅理解為一種教學模式，更不能模式化，它是一種教學思想、教學原則，它充分體現了現代教育“以人為本”的思想。2010年春，我們先在中學召開“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式現場會，組織全區各中學骨干教師觀摩學習，之后在全區各中學中全面推行，這一教學模式較好地調動了學生的學習積極性，收到較好的效果。當然，先進的教學模式不是一下子可以說得完的，也不是一下子學得了的，它猶如一個智囊寶庫，取之不盡，用之不完。我們相信，各校結合自己的實際來推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，只要認真去做了，又會去認真反思了，一定會成功的。

5.開展中考、高考復習備考系列指導活動。

一是召開高三全體老師參加的畢業班教學工作會議，專門邀請教科所的等專家進行現場指導，同時，區教育局分管教學的領導針對高三的教學工作提出指導性的意見。二是舉行中考復習備考會。由中學組的幾位教研員分別主持、主講中考科目的復習備考策略，提出了針對性意見。三是組織兩次中考和高考模擬考。各種模擬考試嚴格按正式考試的要求組織，使學生真正達到了練兵的目的。

四、狠抓課題研究，不斷提高教科研質量

1.培訓科研骨干。課題研究對于我區來說，起步相對較晚，我們首先從培訓科研骨干做起，共舉辦區課題研究培訓班2期，各校組織骨干教師參加學習。通過區級培訓班學習，使一部分教師初步掌握了課題研究的基本理念、基本程序和方法；同時還積極組織有關人員參

加市里舉辦的課題研究培訓班，通過學習提高了科研意識，較熟練地掌握了教育科研的一般方法，提高了研究水平。

2規范課題管理。我們制定了《教育科研課題管理暫行辦法》，對已立項的各級各類課題實行動態管理，規范了科研課題的研究。區教研室各學科教研員通過自己組織課題研究帶動全區課題研究的開展?！笆晃濉逼陂g，我區共成功申報立項市級課題116個，自治區級課題6個，課題研究取得一定的成果。主持研究的課題《農村小學低年級起步作文實驗研究》、主持研究的課題《新課程背景下小學教師校本培訓的研究》等獲市教科所課題評比一等獎。

五、教研成績。

在各級領導的重視和支持下，近幾年我區的教學質量一年上一個新臺階。我區多次獲得市中高考一等獎，2008年被評為教育科研先進集體，2010年被評為廣西“校本教研”研究項目先進集體。共有6000多篇論文參加市、自治區或全國級評比并獲獎。有50多名教師參加市、自治區和全國的各種賽課活動并受到獎勵，等便是其中的佼佼者。

六、存在問題。

在看到成績的同時，我們也清醒的感到，當前全區教育科研工作還存在一些實際困難和亟待解決的問題。一是認識有偏差。少數鄉鎮（校）對教科研工作認識不正確，認為抓常規教學即可，把教育科研工作看成是額外的負擔，不愿做，也沒打算做好，；二是管理有盲區。少數鄉鎮和學校對教育科研工作的管理不規范、不到位，沒有建立起有效的管理機制，隨意而為，丟三落四；三是發展不平衡。鄉鎮、校際間在管理水平與力度、辦學思想與方向、資源整合與利用、教研氛圍與成果、教學能力與質量等方面有著很大差異，而這些差異除受一定的客觀因素影響外，也反映在學校管理者，特別是校長在認識、態度、能力和水平的差異上。四是課改不到位。少數學校和教師還沒有真正理解新課改基本理念、還沒有真正掌握新課程的操作要領，教學方法陳舊、教學效率低下。五是課題研究出現“虎頭蛇尾”的現象。

七、今后工作的設想。

回顧過去，我們始終認為，是上級領導和教育行政部門及市教科所對我們的高度重視和大力支持，加上教研室始終堅持了以教學為中心，為教學服務，以全面提高學生素質為目的，才使我們的教育科研和教育改革取得了較好的成績，才使我區教學質量取得了較大的進步。但是，我們也充分認識到，在隊伍建設、業務水平及條件建設上還存在不少問題，與自治區、市教科所的要求還有差距。我們一定努力爭取把我們的教育科研工作做得更好。在今后工作中，我們將著重抓好如下幾方面的工作：

一是抓好管理，向教學管理科學化和科研管理規范化邁進，向管理要質量，靠管理提升水平。

二是要培養一支教育理念新、理論水平高、組織能力強、實踐經驗多、敢于創新的教研員隊伍。

三是要繼續抓好各類教學活動，努力提高教學質量；抓好科研管理與指導，提升科研水平。進一步完善和落實《規范中小學校教育教學工作的指導意見》，認真做好督查、指導工作。

二0一一年三月

第四篇：學校教科研介紹

揚科研之帆 譜教育新篇

——尼木縣完全小學教科研工作簡介

前言：教育教學質量學校的生命線，常規管理是奪取質量的根本，教研教改是提升質量的關鍵。近年來，我校按照“全面提高教師素質，促進有效課堂建設”的目標，積極研究工作思路，采取積極有效的方式，創新教研工作的途徑，多管齊下，大力提高教師教學能力，穩步提升教育教學質量。

一、教師發展譜新篇

教師個人專業素質的高低決定了一所學校的發展，因此我校一直把教師的培訓提升工作作為重中之重來抓，將開展校本培訓工作，提升教師的專業素養和業務水平作為培養和造就一支高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量的抓手，以“務實、創新”為要求，使教師業務素質得以提升。其具體的培訓方式有集中培訓和自主學習，培訓的內容包括教學常規工作（備課、上課、作業批改、測評）、新教學理念、教材教法、業務知識、專題講座、優秀教師課堂實錄、現代教育技術的運用等，同時還加強對教師基本功的培訓。

二、教研活動重實踐

課堂教學是教研活動的主陣地也是目的地。因此，學校以“三課”為載體，為教師搭建相互學習交流的平臺，促進教師進行研究，提高課堂教學效率。各教研組經常舉行聽評課活動，學校定期舉行公開課、觀摩課、示范課。為確保教師能通過一系列的實踐活動取得進步，學校還實行跟蹤聽課，對一些教學基本功較差的教師進行反復的指導幫助，直至教學效果有明顯的改善。

三、舉辦豐富多彩的教研活動，以研促教

教研工作是學校教育教學工作實施和落實的具體體現，我校充分發揮教研組的職能作用，每學期都要開展形式多樣、內容豐富、操作性和實效性極強的教研活動。在教研活動中緊緊圍繞“教和學”這兩個環節進行學、研、練，其中每一個環節都用“實際、探索、創新”的理念作為指導，在活動中老師們各抒己見，發表觀點，交流感悟，共同學習，共同進步，使我們的課堂真正從有效跨度到高效。為了檢測我們的教學效果，學校舉辦了各種學生的競賽活動，主要有朗誦、書法、作文競賽、知識競賽等。讓學生全方面得到訓練與提高，從而提高學生的學生的學習興趣。

四、師徒并進，共同提高

“互幫互助、共同進步”是我校培養教師成長的重要方式之一。為了讓部分教師的教學水平和教學成績能有明顯改善，學校采取了傳、幫、帶的方法，制定了“一對一師徒結對子”的策略，把優秀人才推到前面來，發揮他們的影響力，從而引領輻射其他老師快速成長。學校對結對子雙方在相互聽評課、學習、指導上提出了明確要求，并且要定期向校長匯報幫帶情況。旨在讓教師提高自身業務水平的同時增強教師的職業成就感和幸福感。

結語：校本教研工作的扎實開展，正在成為我校教育教學質量提高的助推劑，我校將會繼續堅持做下去，并與時俱進，讓教研工作真正為學校的發展服務。

愛的旅程、校本培訓

我校結合本校實際，探索校本培訓的有效突進，通過校本培訓轉變教師觀念、改進教學方式、提高教師的教學能力，以下是我校校本培訓的方式及內容簡介。

“抱團前行、共同進步”是我校培養教師成長的重要方式之一。幾年來，我校以“讓城東的教師享受最甜蜜的職業幸?！睘橹笇枷耄浴敖處熝行奚纭睘槠脚_，以教研活動為抓手，努力營造教育科研氛圍，全校教師的科研能力得到了不斷的提升。

“固本厚積、彰顯個性”是我校2011學年制定的教師發展的重要思路。我們還在教師研修社的基礎上，推選骨干教師組建“學科中心組”。中心組的建設，一方面為優秀老師出類拔萃提供平臺，另一方面為學校的后備力量建設提供堅實的物質基礎。目前我校已經成立了教研組長為核心的學科中心組，組員們承擔了學校的主要教研任務，同時也享有特殊的“待遇”。學校采取“金字塔”型的培養模式，在學科中心組建設中把優秀人才推到前面來，最后把這部分教師培養成為具有影響力的老師，從而引領輻射其他老師快速成長。

第五篇：經驗介紹

抓細節、重過程、求實效

蓮塘小學 葉桂蓮

今天，有幸在全鎮教導主任會議上發表自己的一些粗淺看法，深感榮幸，同時，也感到誠惶誠恐，因為我沒有什么經驗可談，只是借此機會，拋磚引玉，學習更多更好的經驗。一年來，我校在中心校的關心和指導下，認真貫徹黨的教育方針，在深化教育教學改革的基礎上，緊緊圍繞教學這一中心環節，帶領全體教師進一步解放思想，轉變觀念，努力創新，開拓進取，全面提高教育教學質量，穩步推進素質教育，使學校教育教學工作再上一個新的臺階。一年來，我覺得我校的教導處工作主要體現在抓細節、重過程這兩個方面，從而在有條不紊的工作中才能取得實效。下面就以下四個方面來加以說明。

一、加強思想政治教育和職業道德建設

在開學初，教導處就組織教師認真學習《教師法》《中小學教師日常行為規范》《義務教育法》等法規條文，提高教師“依法執教”的意識；認真開展每周一次的政治業務學習活動，加強對教師的人生觀、世界觀的教育。通過加強教師行為規范的檢查力度，堅決杜絕體罰或變相體罰學生及其他一切有損學校聲譽、教師形象的不良現象發生，從而進一步純潔教師隊伍，強化教師的服務意識。使教師充分認識到，在新形勢下，只有進一步端正思想，轉變觀念，順應改革潮流，樹立競爭意識，才能在教學中求生存、謀發展。

二、努力提高教師隊伍的專業素質

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業務學習

三、抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。開學初對

教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。我們的教學常規檢查主要有查計劃，備課，上課，作業等，并做好檢查記錄。首先是計劃，開學初，我們將下發各教師應寫的計劃明細表，然后由教導處親自檢查，落實及跟蹤，嚴格把握好各年級各科的教學進度。將全校教師分成三個教研組，利用教研組組長定期組織教師進行備課，集中研討，并作好教案檢查記錄。同時，每周我們將安排一名學校領導值周，值周領導將和當天的值日教師評好當天的流動紅旗評分表及領導巡查記錄表，這個記錄表包括清潔、衛生、課堂紀律、教師紀律等多方面的內容，當然，值周領導還可以根據具體情況，在不打招呼的情況下深入到班級中隨堂聽課，以便更及時、真實地了解個班的上課情況。然后對深入聽課的班級進行意見反饋。對于語文課，我們要求各年級抓好“雙基”的訓練，（即基礎知識及基本能力的培養），抓好語文科的補弱工作，做到講練結合，并要求低年級抓好拼音及識字，中年級抓好運用準確的詞語表達，高年級要求作文中有典型的事例，表達自己的真情實感。特別是六年級的同學還要寫周記。對于數學課，我們積極響應中心校領導的號召，做到每節課練的時間最少有三分之一，盡量課上多個別提問，課下多個別輔導，作業多眉批，并力求每節課讓學生知識當堂消化，問題當堂消化，達標訓練當堂消化。通過課堂作業當堂批改的方法，提高了學生的計算能力及綜合運用的能力，從而使教學成績更上一個新的臺階。在此，我校有一個已經推廣幾年的學習方法，我覺得效果應該不錯。每學期的開學初，我們都會讓班主任將班里的學生分成小組，這個組長不僅僅是課上發言的小組組長，同時還是早讀課的組織者，試想，短短15分鐘的早讀，怎能將一本那么厚的書讀薄？但是如果利用了小組長的力量，將自己本班所要背的課文，字、詞、段以及數學公式一一列表，貼在墻上，誰達標的情況一覽無遺，“比學趕超”的氣氛就明顯了，而學生為了所有的空格都打滿勾就不得不努力了?？偟膩碚f，在對教師的備講批輔工作中，我要求教師在開展工作時注意“六要訣”：

1、備課要全（顧及學生）；

2、上課要實（注重實效）；

3、教法要活（靈活多樣）；

4、作業要精（精挑細選）；

5、輔導要細（細致入微）；

6、考核要嚴（嚴格組織）。

2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，積極開展“每天鍛煉一小時活動”，并且各年級的體育教師要進行嚴格挑選，平時上體育課時注意挖掘各年級有體育特長的學生進行訓練，為小學生運動會選拔人才做準備。同時還結合自己本校的實際，開展了豐富多彩的藝術活動，例如六一文藝匯演，書法比賽，拔河比賽，墻報比賽等。

3、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

4、做好畢業班工作。

5、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。每學期我校切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時匯報。每逢節假日都與學生簽訂安全責任狀，將安全責任落實到實處。

6、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

7、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學習，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學規范地做好檔案的裝訂工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校內資源

“ 以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

1、分三個教研組，開展集體備課、上達標課、評課總結課堂教學活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學水平得到提高。

2、要求教師積極參加學校及上級教育部門組織的各種教學以及教具制作等評比活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學反思、課例，并積極投稿，對有作品發表和在評比活動中獲獎的教師，學校將在考核中加分，并給于獎勵，同時在評優評先中學校將優先推薦。

總之，我認為教導主任應當充當三種角色，一是當好校長的得力助手，二是當好教學工作的組織管理者，三是當好教育教學的帶頭人。有一句話說得好，“有什么樣的將，就有什么的兵”，如果想要教導處工作安排全部按部就班，并達到自己預期的效果，就必須做到“三個成為”：一是成為教學的內行；二是成為教學思想的先行者。要勤學習，善思考，用新的教學思想影響老師，感染老師；三是成為學校教學的骨干，作為教導主任，我認為教學上必須以身示范，深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，要以能服人，以績服人。當然，金無赤足，人無完人，就上課來說，有可能我上得不是很精彩，但是我堅持做到認真備好每一節課，上好每一節達標課，批改好每一份作業，教育好每一位學生，做好每一份本職工作。這樣不就可以達到“身正，不令則行”的效果了嗎？否則你只管吹毛求疵，卻不付出自己的努力，又怎能讓人服氣呢？當然，我也相信教研員黃容廷老師說的教導主任其實就是一位“管家婆”，這位“管家婆”其實應該要把教職工的冷暖放在心里，真正地從工作和生活上關心他們，對于他們在工作，業務上的各種問題應及時地作出處理和幫助，例如：幫忙打印一份資料或在學法，教法上的指導，或是在生病時，煩惱里的一句問候等，教導主任應切記“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“學校無大事，學校無小事”，良好的溝通也會使你的工作事半功倍。

最后，我想說，教導主任是一項辛苦的工作，也是一個鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。今后，我將繼續謹記著“人可以不成功，但不可以不成長”的這句話，為小學教育的發展積極奉獻自己的力量。我相信有各位領導和各位主任們的開拓創新、努力奉獻，全鎮小學教育一定會出現生機勃勃的局面。最后，再次感謝各位領導對我的信任，謝謝大家！