第一篇：教書育人共鑄師魂

梅河口市大灣希望學(xué)校名教師馬曉欣材料

教書育人潤物無聲

她是奮飛的頭雁，帶領(lǐng)著她的學(xué)生，在人生浩渺的空際展翅高翔；她是高聳的云梯，任自己的學(xué)生從其肩上攀登理想的目標(biāo)；她是柔細(xì)的春雨，潤育大灣這片沃土上的株株幼苗，她就是梅河口市大灣希望學(xué)校女教師馬曉欣。

馬老師1986年任代課教師，1996年畢業(yè)于海龍師范，在大灣鎮(zhèn)樺樹小學(xué)任教15年后，2000年被調(diào)到中學(xué)任教，任大灣希望學(xué)校初中部語文教師兼班主任。這更堅定了她做一名好老師的信念，更加努力學(xué)習(xí)文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，向老教師學(xué)習(xí)，虛心聽取他人意見，并把愛心獻給了學(xué)生，得到了家長、學(xué)生的認(rèn)可。2002年被評為梅河口市骨干教師，梅河口市優(yōu)秀教師，2004年被評為市德育教育先進個人。2005年被通化教育局授予“我最喜愛的好老師”稱號，同年參加市常規(guī)課評比獲優(yōu)勝獎。2006年被列為“通化市骨干教師”培養(yǎng)對象，并參加了培訓(xùn)。

一、教書育人是教師的天職

從踏上三尺講壇開始，馬老師就深悟“教書育人”的深刻內(nèi)涵，面對身體長大但心理還未成熟的初中生，她深感責(zé)任的重大，在教學(xué)中她始終把啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀放在首位。她的一句教育格言是：“讓學(xué)生先成人，后成才”。

當(dāng)有的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)時，她就給他們講名人的故事，并告訴他們：生活是豐富多彩的，無論是快樂還是痛苦，無論是幸福還是悲傷，得到還是失去，都 1

是我們的財富。要珍惜時間，多學(xué)文化知識；要珍惜生命，熱愛生活，做生活的強者。

03年暑期開學(xué)后，她接任初中一年級班主任，班級有個學(xué)生金曉賀。入學(xué)不久，他就感覺自己是來自于完小，英語基礎(chǔ)不好，現(xiàn)在有些跟不上，于是喪失了學(xué)習(xí)的信心，沒跟任何人溝通，輟學(xué)回家了。無論是家長勸、親屬說，都不能讓他復(fù)學(xué)，馬老師為此心急如焚，頂著大雨騎著摩托車就去金曉賀家，原本她的車技就不嫻熟，再加上山路崎嶇，天公不助，一路上不知摔了多少跟頭，到了金曉賀家，她不顧衣服的泥濕，不顧腿上的血流，急忙與他攀談起來。她首先肯定他的優(yōu)點，好強不甘落后，并告訴他這是進步的基石。但是不自信，不能正視挫折，輕言放棄那是成功的絆腳石。不但如此，她還給講有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)歷磨難不退縮的故事，鼓勵他自信、堅持、不放棄……

金曉賀聽著動人的故事，看著眼前疲憊摔傷的老師，抱著她哭了，抽噎著說：“老師，我上學(xué)！你快回家，把身上的濕衣服換掉，把腿上的傷包好！”看著金曉賀著急懂事的樣子，馬老師也哭了。這時才看到腿上的傷，才感到傷口的疼痛。

從那以后，曉賀再也沒有放棄過，而且學(xué)習(xí)非?？炭?。今年以566分的成績考入五中，有的老師感慨地說：“一個好老師真可以改變一個孩子的命運！”金曉賀在他的一篇《感謝老師》的作文中寫到：每個同學(xué)都知道感謝老師，都應(yīng)該感謝老師，而更應(yīng)該感謝老師的是我！

2003年上學(xué)期，馬老師任初三班主任，當(dāng)時，初三學(xué)生臨近畢業(yè)和中考，學(xué)生思想比較復(fù)雜，有的學(xué)生不思進取，甚至出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。做為班主任，她深感責(zé)任重大，如何指導(dǎo)學(xué)生把握好人生的航標(biāo)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來，方

法很重要，教師和學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系，更應(yīng)該是朋友關(guān)系，朋友思想上有了毛病，當(dāng)然渴望得到朋友的幫助。而解決問題的辦法就是對學(xué)生進行思想教育，與學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨地談心，曉之以理，動之以情。

當(dāng)時她的班上有一個很優(yōu)秀的男生和一個也很優(yōu)秀的女孩走得特別近，幾乎陷入情網(wǎng)而不能處拔。馬老師看在眼里急在心上，先對他們進行學(xué)習(xí)目的的教育，又分別與兩位學(xué)生促膝交談，談學(xué)習(xí)，談青春，談理想。做為一名教師，一名母親，她還特別對兩名同學(xué)講了一些青春期的一些知識，告訴他們早戀的危害。那個女孩說：“老師，我這樣你有沒有瞧不起我？”。馬老師笑著說：“你們正值豆寇年華，對異性有好感是正常的，就看我們怎么對待，怎么處理，你說對嗎？”女孩會心地笑了。兩名學(xué)生迷途知返，重新振作起來精神，經(jīng)過努力，雙雙考上了理想的高中。

有句人們常說的話：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，如果我們把育人放在首位，何愁學(xué)生不好？幾年來，馬老師遇到很多特別的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績下滑的；家庭不幸，情緒低落的；抽煙、酗酒、逃課、上網(wǎng)、打架斗毆的，無論什么樣的頑劣學(xué)生，她都動之以情，曉之以理，冰山都會融化的，何況有血有肉的人呢？他們會判若兩人的。

二、播灑仁愛是教師的崇高品格

一位名教師說過：“教育的核心就是愛”，唯有愛，教師才會春蠶吐絲般地奉獻自己，唯有愛，學(xué)生才會春苗沐雨般地茁壯成長，所以老師的最高技能即在于用愛的行動去實現(xiàn)愛的教育。

2002年，她的班上有一位朝鮮族學(xué)生，由于家中辦理出國打工過程中被騙8萬元，對于一個原本不富裕的家庭無疑是雪上加霜，這個孩子也面臨著輟學(xué)的窘?jīng)r，了解這種情況后，馬老師鼓勵他勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難，同時在生活上處處關(guān)心他。還給他買鞋襪、衣服和書。生活壓力減小了，思想負(fù)擔(dān)卸下來了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。04年他以550分的好成績考入梅河口市五中?，F(xiàn)在他在五中可排七、八十名。這就是愛的力量，愛的碩果。

05年暑期學(xué)生上課，這是個多雨的季節(jié)。有一天，大雨滂沱，下個不停。再趕上馬老師身體有些不適，心想：今天不早去班級了，可窗外雷雨交加，躺在床上的她怎么也不安心了，這樣的天氣孩子們害怕怎么辦？通往學(xué)校的橋被水淹沒了吧？自己每天都早到校，今天不去了，怎么教育學(xué)生堅強呢？想到這里，她托著疲憊的身軀，把寄住在家里的小外甥交給鄰居，頂著大雨來到學(xué)校。同學(xué)們看著被淋濕一身倦怠的馬老師，感到非常意外，有的說：老師你來了，我們就不害怕了；還有的說：老師這天你在家休息吧，我們能行?？粗@些可愛的孩子，她馬上精神百倍。雨仍然在下，大水漫上了通往學(xué)校的橋，怕學(xué)生有危險，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓學(xué)生放學(xué)回家，馬老師和學(xué)校帶班的領(lǐng)導(dǎo)一起聯(lián)系家長，聯(lián)系車輛，把能回家的學(xué)生送回家，最后把離校遠(yuǎn)無人接的孩子領(lǐng)回自己家。就這樣，學(xué)生安全了，她卻病倒了，連打幾天點滴。盡管這樣，她也沒耽誤一天課。

三、奉獻是教師的本色。

參加工作以來，馬老師始終忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，懂得奉獻。堅持早來晚走，沒有極特殊的事決不請假。結(jié)婚后，由于丈夫是遼源鋼廠的采購員，常年在外。操持家務(wù)，照料孩子的事全落在她一個人身上。當(dāng)時，她家住在與大灣鎮(zhèn)毗鄰的東豐縣和平鎮(zhèn)，每天騎車要往返40余里，但她沒有放棄，仍然堅持早來晚走，不辭辛勞。

有一年，她兒子患上了肺炎，高燒不退，清晨起來看到兒子，滿臉通紅，一雙淚眼乞盼的目光，她的內(nèi)心感到無比慚愧，一種偉大的母愛從心底涌上來決定今天請假，給兒子看病去，但是想到幾十名孩子期待的目光，她再一次動搖了請假的念頭。沒有讓孩子住院治療，而是在診所打針，讓媽媽陪著，可每次都是上午打針，下午仍然發(fā)燒，有一次竟發(fā)燒過度，兒子抽得不醒人事，看著兒子已眼睛翻白，口吐白沫，她傻了，不知所措，在場的一位老師抱著孩子往診所就跑，當(dāng)馬老師趕到診所時，兒子已經(jīng)醒過來了，望著從死神手里掙脫過來的兒子，她終于忍不住抱著孩子大哭起來。可是大夫說，孩子該去長春治療，看著兒子那雙索然無辜的眼睛，她忍著淚說：“兒子，是媽媽對不起你”！

為了做一名合格的初中教師，她一邊學(xué)習(xí)文化知識，拓寬自己的知識面，還學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)。為了做一名社會認(rèn)可的初中班主任，她一面做學(xué)生工作，一面做好家長工作。我校的學(xué)生居住分散，有大灣鎮(zhèn)最偏僻的保興村，有與大灣鎮(zhèn)相鄰的東豐縣解放村，梅河口市花園鄉(xiāng)的，無論學(xué)生家有多遠(yuǎn)，為了與家長溝通，她幾乎跑遍了每一個學(xué)生的家庭。她的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，學(xué)生家長的支持，各位老師的幫助，她所帶的班級在校綜合評比中一直名列前矛。

2005年，馬老師任初三班主任，這個班是她從初一帶上來的，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，很多同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)至她班，在去梅河民辦學(xué)校求學(xué)正濃的今天，馬老師班的同學(xué)不但沒被條件優(yōu)越的學(xué)校挖走，還有很多在外讀書的學(xué)生慕名而歸，在農(nóng)村，她班的人數(shù)相當(dāng)完小一個學(xué)校的人數(shù)。學(xué)生多了，人也雜了，為了重新樹立班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，她每天早六點到校，組織學(xué)生上好早自習(xí)，教他們合理安排時間，有計劃的學(xué)習(xí)。班風(fēng)恢復(fù)了，學(xué)

風(fēng)更濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了。

但馬老師很清楚，面臨中考，學(xué)生思想波動大，情緒不穩(wěn)，她幾乎每天都和學(xué)生打成一片，了解他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況、思想動態(tài)，并及時與他們談心，久而久之，他們有話都敢且愿意跟她說，甚至有的學(xué)生主動找她傾訴喜怒哀樂。

老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)生的慈母嚴(yán)父，更是學(xué)生的保護傘。初三學(xué)生住校學(xué)習(xí)，離開父母，生活很不習(xí)慣，馬老師就教他們怎樣獨立生活，當(dāng)學(xué)生有病時，她就象照顧自己的孩子一樣，給他們買藥，陪他們打針，遇到危急情況，她挺身而出，用她瘦弱的身軀保護他們。中考前幾周，有十多個校外小混混夜晚跳大墻來校鬧事，當(dāng)晚正是馬老師的語文課，看著氣勢洶洶手拿兇器的來者，她生怕學(xué)生受到傷害，鼓起勇氣，站在門口與來人理論。一個小混混說：“老師，我不跟你說，你把xx同學(xué)叫出來，”馬老師堅定地說“有話跟我說，私自夜闖校園是違法的，我不會讓你們傷害我的學(xué)生”。面對義正辭嚴(yán)的馬老師，他們也不知所措。正在這時帶班領(lǐng)導(dǎo)及住校教師都聞迅趕來，并報了警，當(dāng)事情平息后，她全身顫抖著，要說是后怕，更多是學(xué)生們沒有受到絲毫損傷，一向懦弱的她能臨危不懼，也許就是一種責(zé)任和一種愛吧。

四、教學(xué)是教師的根本：

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平、文化知識的廣狹、教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣，無疑也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。馬老師是一個沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師，要想提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，除了向老教師學(xué)習(xí)外，更多的是自學(xué)專業(yè)知識（教育學(xué)、心理學(xué)），同時，邊做邊思考，不斷提高業(yè)務(wù)能力。在小學(xué)的時候，多次參加市、鎮(zhèn)教研課研討，到中學(xué)以后，她更不敢放松自己，在語文教學(xué)中，每當(dāng)遇到疑難問題時，都查典籍、翻資料，與同組教師研討、請教，以求知識準(zhǔn)確無誤。

在創(chuàng)新教育盛行的今天，她也不敢怠慢，既銳意改革又注重實效，在2005年秋全市語文課評比中獲優(yōu)質(zhì)課獎。為提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，她潛心研究新課程、新教法，在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作能力。

二十一年過去了，她為了大灣的教育付出了青春、付出了心血?！拔壹热贿x擇了當(dāng)教師的職業(yè)，就要干好，教給學(xué)生廣搏的知識，用自己良好的師德去影響教育學(xué)生，才能成為讓黨放心，讓廣大人民群眾滿意的好老師”，馬老師以此激勵自己，鞭策自己為黨的教育事業(yè)做出新的貢獻。

2006年9月

第二篇：愛崗敬業(yè)教書育人無私奉獻鑄師魂

愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂

——無悔的追求

新保安中學(xué) 楊技

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點，是社會

對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。我對此有如下理解：

第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取。

第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時，也輝煌自己的人生。

正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的?！?/p>

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責(zé)任?，F(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.作者簡介：楊技，37歲，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任懷來縣新保安中學(xué)高三教師，并任高三年級組長和95班班主任工作。2000年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。

通訊地址：懷來縣新保安中學(xué) 郵編：075431

第三篇：愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂

愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對事業(yè)執(zhí)著的心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取。

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！在我不斷努力下，為因父母不和，而喜愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人，甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子，重新找到家的溫暖時；當(dāng)我費盡心血，讓父母離異，性格抑郁的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè)，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅硬的巖石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛！＿@才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛心化春雨，潤物細(xì)無聲！

身為教師，有時為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人；為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛，我們有時不得不選擇失去愛。幾度風(fēng)雨，幾番辛苦！在我的心中屹立于三尺講臺的教師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類的心靈，引導(dǎo)人從蒙昧走向進步的事業(yè)，我欣慰的是青春無悔，事業(yè)長存！我愿終生從教，無怨無悔！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實的寫照；但是無私奉獻，育人成才對我們來說卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺的時候，我的心中就涌起陣陣驕傲，因為我是一名光榮的人民教師，在這三尺講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！用無私的奉獻，詮釋平凡而又偉大的事業(yè)！

我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。

第四篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語教師。當(dāng)時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無返顧沖上去救學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗?fàn)幍倪^程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠(yuǎn)離開了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語老師向倩，地震發(fā)生時，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學(xué)生的姿態(tài)，為我們詮釋了什么是“學(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無數(shù)的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學(xué)生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時代的發(fā)展，鑄造先進的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學(xué)習(xí)。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！

第五篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事.常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。洪山九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時代的發(fā)展，鑄造先進的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：全面推進課程改革，勢在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級的老師已經(jīng)在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當(dāng)其他老師們已酣然入夢時，九年級的老師們還在教室里與學(xué)生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因為我們知道教師是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生中最受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護學(xué)生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ?。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來越好！祝愿大家工作順利！