第一篇：“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)鑄師魂、教書育人當(dāng)先鋒” 素材

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)鑄師魂、教書育人當(dāng)先鋒”

――杭州學(xué)軍中學(xué)深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案

（2010年6月）

根據(jù)中央和省、市委有關(guān)文件精神，按照市教育局黨委《關(guān)于深入開展以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)建設(shè)服務(wù)型黨組織為主題的“教育育人先鋒”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》要求，為扎實(shí)有效地開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心、促進(jìn)和諧的重要作用，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，為推進(jìn)我校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的思想保證、組織保證和政治保證。

二、總體要求

在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，要按照“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，服務(wù)人民群眾，加強(qiáng)基層組織”的總體要求，以“教書育人比貢獻(xiàn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒，辦人民滿意學(xué)校”為主題，以“我參與，我承諾，我奉獻(xiàn)”為活動(dòng)主線，以“三樹三爭(zhēng)”活動(dòng)為實(shí)踐載體（即樹立良好師風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)育人標(biāo)兵；樹立良好學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵；樹立良好作風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵）。各支部通過(guò)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重大意義，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，為學(xué)校新一輪的改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

三、范圍對(duì)象

1、主要對(duì)象：各支部和全體黨員

2、一般對(duì)象：廣大教師

四、主要內(nèi)容

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”即創(chuàng)建“先進(jìn)基層黨組織”，爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

先進(jìn)基層黨組織的基本要求，具體體現(xiàn)在“五個(gè)好”：一是領(lǐng)導(dǎo)班子好。領(lǐng)導(dǎo)班子能深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，勤政廉潔，務(wù)實(shí)高效，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)行有力。在重大問(wèn)題面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，自覺(jué)在思想上、行動(dòng)上與上級(jí)黨委保持高度一致。二是黨員隊(duì)伍好。黨員有較強(qiáng)的黨性意識(shí)，素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、進(jìn)取心強(qiáng)，先鋒模范作用發(fā)揮明顯。三是工作機(jī)制好。規(guī)章制度健全，管理措施得力，工作運(yùn)行順暢有序。四是工作業(yè)績(jī)好。緊緊圍繞中心和大局謀劃、推進(jìn)學(xué)校工作，在推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、辦人民滿意學(xué)校的工作中打頭陣、當(dāng)標(biāo)兵，各項(xiàng)工作成績(jī)突出。五是群眾反映好。基層黨組織在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象，黨群干群關(guān)系密切，得到群眾的擁護(hù)和支持。

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求，具體體現(xiàn)在“五帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)做到真學(xué)真懂真信真用，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不斷提高課堂教學(xué)水平，成為教育教學(xué)工作的行家里手。二是帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表，在本職崗位上作出一流成績(jī)。三是帶頭服務(wù)群眾。牢記“教育即服務(wù)”的宗旨，面向教師，面向?qū)W生，面向社會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是帶頭遵紀(jì)守法。嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，帶頭遵行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法。五是帶頭弘揚(yáng)正氣。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以德立身，以德治教，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，情趣健康。學(xué)校所有黨員干部、教師都要積極投身“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。根據(jù)我校實(shí)際和黨員干部的崗位特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理水平和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升為目標(biāo)，確定具體活動(dòng)主題，精心設(shè)計(jì)特色鮮明、務(wù)實(shí)管用的活動(dòng)載體。要找準(zhǔn)開展活動(dòng)的著力點(diǎn)，把“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，做到統(tǒng)籌兼顧，使活動(dòng)成果體現(xiàn)在工作實(shí)踐中。

五、方法步驟

1、制定方案，動(dòng)員部署（2010年6月）

一是動(dòng)員部署。召開黨員大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員部署，通過(guò)橫幅、電子宣傳屏、校園網(wǎng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)專欄等形式搞好宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，使每一個(gè)黨員干部了解“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要意義，明確“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的主要內(nèi)容、目的要求和方法步驟。二是制定方案。學(xué)校黨總支結(jié)合實(shí)際制定《杭州學(xué)軍中學(xué)深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員參加活動(dòng)提出明確目標(biāo)和具體要求。三是組織學(xué)習(xí)。廣大黨員教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)文獻(xiàn)、十七屆四中全會(huì)精神和中央、省、市、局有關(guān)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)文件。

2、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，全面推進(jìn)（2010年7月-2011年6月）

這個(gè)環(huán)節(jié)是“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的主要活動(dòng)環(huán)節(jié)。各支部和黨員要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，圍繞“教書育人比貢獻(xiàn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒，辦人民滿意學(xué)校”的主題，進(jìn)一步按照先進(jìn)基層黨組織“五個(gè)好”和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”條件，重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作：

一要目標(biāo)明確，做出承諾。根據(jù)不同崗位特點(diǎn)和自身實(shí)際，制定目標(biāo)和打算，做出承諾，并采取適當(dāng)方式向群眾公布。要求每個(gè)支部有先鋒崗，每個(gè)黨員爭(zhēng)當(dāng)先鋒。

二要突出特色，擴(kuò)大參與。活動(dòng)中要突出學(xué)校“月月有主題，月月有活動(dòng)”內(nèi)容（見(jiàn)附頁(yè)），要突出實(shí)踐特色，要突出活動(dòng)覆蓋面和影響力，更要突出在活動(dòng)中的教育意義。

三要結(jié)合主題，堅(jiān)持創(chuàng)新。支部和黨員結(jié)合學(xué)校每月活動(dòng)主題，結(jié)合年級(jí)工作實(shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)，可以創(chuàng)新活動(dòng)方式和載體，重在活動(dòng)中發(fā)揮支部和黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

3、適時(shí)評(píng)議，深化提升（2011年7月—2012年6月）

這個(gè)階段是進(jìn)行評(píng)議提高、樹立典型、深化提升階段，主要抓好四項(xiàng)工作： 一是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)市教育局黨委適時(shí)對(duì)基層黨組織和黨員開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，悉心聽取意見(jiàn)和建議，總結(jié)反思，找出差距。二是群眾評(píng)議：接受黨員群眾對(duì)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的評(píng)議。

三是樹立典型：七一通過(guò)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以受表彰對(duì)象為重點(diǎn)，組織先進(jìn)支部和優(yōu)秀黨員作宣講報(bào)告，到“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)示范點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)宣傳先進(jìn)典型事跡，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)和教書育人的熱情。

四是深化提升：各支部和黨員對(duì)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)，找出差距，改變面貌，爭(zhēng)當(dāng)先鋒。

4、全面總結(jié)，完善提高（2012年7月—2012年10月）

圍繞向黨的十八大獻(xiàn)禮，重點(diǎn)抓好四項(xiàng)工作：一是展示成果。通過(guò)舉辦“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)圖片展等形式，全面回顧開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)情況，集中展示活動(dòng)成果，特別要展示通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的成果。二是搞好總結(jié)。對(duì)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，進(jìn)一步研究制定改進(jìn)措施。三是考核評(píng)議。基層黨組織對(duì)每位黨員干部開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)情況進(jìn)行考核。四是完善機(jī)制。對(duì)開展”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中行之有效的做法用制度的形式固定下來(lái)，建立“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的長(zhǎng)效機(jī)制。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組? 長(zhǎng)： 馬里松? 校黨總支書記、校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)： 陳 萍? 校黨總支副書記

成? 員： 李聲琴? 校黨總支委員、副校長(zhǎng)、校工會(huì)主席 馮定應(yīng)? 校黨總支委員、校長(zhǎng)助理 高 勇? 校黨總支委員、學(xué)生處主任 王華琪? 學(xué)校辦公室主任

（二）下設(shè)辦公室 主? 任：王華琪（兼）副主任：戚青平

蔣 陽(yáng)

成? 員：陳利穎? 倪子元 張同華?? 徐小慧? 蔣平毛朝亮 黃曉博 余 林

聯(lián)絡(luò)員：潘 靜

七、具體要求

1、提高認(rèn)識(shí)，精心組織。

加強(qiáng)對(duì)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人，以嚴(yán)密的組織領(lǐng)導(dǎo)確保工作落到實(shí)處。要深刻認(rèn)識(shí)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要性，要把此項(xiàng)活動(dòng)做為學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制，黨支部要加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)指導(dǎo)和部署。各黨小組、全體黨員、入黨積極分子、骨干教師，要認(rèn)真對(duì)待、積極參與。

2、立足本職，注重實(shí)效。

要把深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子新一輪任期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)班子述職評(píng)議制度；與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》結(jié)合起來(lái)，深化課程改革，大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)；與學(xué)校的安全穩(wěn)定工作結(jié)合起來(lái)，打造平安和諧校園。

3、明確要求，形成機(jī)制。

要通過(guò)深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，鞏固科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)校園和諧；進(jìn)一步融洽師生、黨群、學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系，；進(jìn)一步完善學(xué)校黨建工作制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，使黨員教育經(jīng)常化、黨員管理規(guī)范化、黨內(nèi)生活制度化、服務(wù)群眾長(zhǎng)期化、發(fā)揮作用具體化。

附：??? 第二階段“月月有主題，月月有活動(dòng)”（2010年6月-2011年6月）（2010年）六月份，各支部和黨員根據(jù)學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合崗位提出“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的具體目標(biāo)，作出承諾，并采取適當(dāng)方式公布。

七月份，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、黨章、黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，全體黨員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。八月份，全體黨員注重“以人為本”的教育思想，通過(guò)學(xué)校召開暑期工作研討會(huì)，促進(jìn)黨員班主任在德育工作中，善于總結(jié)反思，積極模范奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。九月份，全體黨員繼續(xù)開展與后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，繼續(xù)開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮各支部和黨員模范帶頭的言傳身教作用，積極培養(yǎng)青年教師和青年黨員。

十月份，根據(jù)支部和年級(jí)特點(diǎn)，本著有利于黨員干部參加，有利于活動(dòng)開展的原則，合理確定各類先鋒崗。諸如“樂(lè)業(yè)先鋒崗”、“敬業(yè)先鋒崗”、“教育科研示范崗”、“后勤服務(wù)示范崗”等，做到每個(gè)支部都有先鋒崗，每個(gè)先鋒崗就是一面旗幟，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

十一月份，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，以“比奉獻(xiàn)，比作為、比成績(jī)”為主題，發(fā)揮支部和黨員在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高考取得優(yōu)異成績(jī)過(guò)程中的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用；加強(qiáng)教師師德師能建設(shè)，通過(guò)青年教師教學(xué)基本功大獎(jiǎng)賽，培養(yǎng)青年教師和提高黨員業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。十二月份，結(jié)合學(xué)校校園文化節(jié)系列活動(dòng)，各支部和黨員班主任要結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)，積極指導(dǎo)年級(jí)和學(xué)生開展科技文化藝術(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方式和載體，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)雙提高。

（2011年）一月份，結(jié)合結(jié)束工作，各支部召開會(huì)議，初步總結(jié)各支部先鋒崗在各項(xiàng)活動(dòng)中的成績(jī)和不足，以便促進(jìn)后階段“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)更好地開展。二月份，寒假期間開展黨員家訪活動(dòng)，每名黨員家訪結(jié)對(duì)學(xué)生，了解學(xué)生家庭環(huán)境和教育情況，并將結(jié)果反饋到支部。

三月份，黨總支或支部開展黨日活動(dòng)，使全體黨員深入生活，關(guān)注民生，了解改革，激發(fā)對(duì)祖國(guó)建設(shè)的熱情。

四月份，舉行高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課，由黨員教師擔(dān)當(dāng)復(fù)習(xí)課研討任務(wù)，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)效果和教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

五月份，全體黨員在中高考前夕，開展黨員志愿服務(wù)，針對(duì)中、高考前夕家長(zhǎng)和考生的需要，舉辦“中高考咨詢?nèi)铡被顒?dòng)及招生志愿者服務(wù)活動(dòng)。六月份，結(jié)合支部和黨員在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)校黨總支組織“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”表彰，評(píng)出先進(jìn)黨支部和優(yōu)秀黨員，七一前進(jìn)行宣傳表彰

篤志進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流

在未央教育繽紛的百花園里，在千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的教育態(tài)勢(shì)下，西安市第五十中學(xué)蓬勃奮進(jìn)，激情無(wú)限，在教育教學(xué)的王國(guó)里譜寫著平凡而優(yōu)秀的詩(shī)篇。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校始終秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，追求“讓每一棵小草都享受陽(yáng)光”的教育境界，相信眼界決定境界，思維決定作為，細(xì)節(jié)決定成敗。“篤志、博學(xué)、質(zhì)樸、方正”的培養(yǎng)目標(biāo)使校園充盈著鮮明的精神氣質(zhì)和淳厚的人文內(nèi)涵。教師們以學(xué)生的終身發(fā)展為己任，以成就學(xué)子美好夢(mèng)想為期盼，敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越，在教育教學(xué)中盡情享受職業(yè)的快樂(lè)，創(chuàng)造教育的精彩。學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)重要實(shí)驗(yàn)課題，著手啟動(dòng)養(yǎng)成教育工程，著力培養(yǎng)“孝敬父母、用微笑對(duì)待他人、自己的事情自己做”等杰出青少年應(yīng)具備的十二個(gè)優(yōu)良習(xí)慣，希望通過(guò)持之以恒的努力，達(dá)到培養(yǎng)真正合格的人的教育理想，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，在思考中體驗(yàn)人生。學(xué)校從抓高效課堂入手，堅(jiān)持“先學(xué)后教，以學(xué)促教、教學(xué)合一”的現(xiàn)代教學(xué)理念，大膽變革教學(xué)模式，著力提高教學(xué)質(zhì)量。多年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，先后獲得“先進(jìn)黨支部”、“陜西省以校為本教學(xué)研究制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“未央?yún)^(qū)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“畢業(yè)生升學(xué)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位”、“文明校園”、“花園式學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)??

前路漫漫，任重道遠(yuǎn)，篤志進(jìn)取的五十中人愿在前進(jìn)中不斷反思，在反思中不斷超越，用青春和激情去成就學(xué)子夢(mèng)想，爭(zhēng)創(chuàng)一流名校！

第二篇：愛(ài)崗敬業(yè)教書育人無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

愛(ài)崗敬業(yè)教書育人 無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

——無(wú)悔的追求

新保安中學(xué) 楊技

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。可在經(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)

對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：

第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。

正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.作者簡(jiǎn)介：楊技，37歲，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任懷來(lái)縣新保安中學(xué)高三教師，并任高三年級(jí)組長(zhǎng)和95班班主任工作。2000年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。

通訊地址：懷來(lái)縣新保安中學(xué) 郵編：075431

第三篇：教書育人共鑄師魂

梅河口市大灣希望學(xué)校名教師馬曉欣材料

教書育人潤(rùn)物無(wú)聲

她是奮飛的頭雁，帶領(lǐng)著她的學(xué)生，在人生浩渺的空際展翅高翔；她是高聳的云梯，任自己的學(xué)生從其肩上攀登理想的目標(biāo)；她是柔細(xì)的春雨，潤(rùn)育大灣這片沃土上的株株幼苗，她就是梅河口市大灣希望學(xué)校女教師馬曉欣。

馬老師1986年任代課教師，1996年畢業(yè)于海龍師范，在大灣鎮(zhèn)樺樹小學(xué)任教15年后，2000年被調(diào)到中學(xué)任教，任大灣希望學(xué)校初中部語(yǔ)文教師兼班主任。這更堅(jiān)定了她做一名好老師的信念，更加努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，向老教師學(xué)習(xí)，虛心聽取他人意見(jiàn)，并把愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生，得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。2002年被評(píng)為梅河口市骨干教師，梅河口市優(yōu)秀教師，2004年被評(píng)為市德育教育先進(jìn)個(gè)人。2005年被通化教育局授予“我最喜愛(ài)的好老師”稱號(hào)，同年參加市常規(guī)課評(píng)比獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。2006年被列為“通化市骨干教師”培養(yǎng)對(duì)象，并參加了培訓(xùn)。

一、教書育人是教師的天職

從踏上三尺講壇開始，馬老師就深悟“教書育人”的深刻內(nèi)涵，面對(duì)身體長(zhǎng)大但心理還未成熟的初中生，她深感責(zé)任的重大，在教學(xué)中她始終把啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀放在首位。她的一句教育格言是：“讓學(xué)生先成人，后成才”。

當(dāng)有的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)時(shí)，她就給他們講名人的故事，并告訴他們：生活是豐富多彩的，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，無(wú)論是幸福還是悲傷，得到還是失去，都 1

是我們的財(cái)富。要珍惜時(shí)間，多學(xué)文化知識(shí)；要珍惜生命，熱愛(ài)生活，做生活的強(qiáng)者。

03年暑期開學(xué)后，她接任初中一年級(jí)班主任，班級(jí)有個(gè)學(xué)生金曉賀。入學(xué)不久，他就感覺(jué)自己是來(lái)自于完小，英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，現(xiàn)在有些跟不上，于是喪失了學(xué)習(xí)的信心，沒(méi)跟任何人溝通，輟學(xué)回家了。無(wú)論是家長(zhǎng)勸、親屬說(shuō)，都不能讓他復(fù)學(xué)，馬老師為此心急如焚，頂著大雨騎著摩托車就去金曉賀家，原本她的車技就不嫻熟，再加上山路崎嶇，天公不助，一路上不知摔了多少跟頭，到了金曉賀家，她不顧衣服的泥濕，不顧腿上的血流，急忙與他攀談起來(lái)。她首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，好強(qiáng)不甘落后，并告訴他這是進(jìn)步的基石。但是不自信，不能正視挫折，輕言放棄那是成功的絆腳石。不但如此，她還給講有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)歷磨難不退縮的故事，鼓勵(lì)他自信、堅(jiān)持、不放棄……

金曉賀聽著動(dòng)人的故事，看著眼前疲憊摔傷的老師，抱著她哭了，抽噎著說(shuō)：“老師，我上學(xué)！你快回家，把身上的濕衣服換掉，把腿上的傷包好！”看著金曉賀著急懂事的樣子，馬老師也哭了。這時(shí)才看到腿上的傷，才感到傷口的疼痛。

從那以后，曉賀再也沒(méi)有放棄過(guò)，而且學(xué)習(xí)非常刻苦。今年以566分的成績(jī)考入五中，有的老師感慨地說(shuō)：“一個(gè)好老師真可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)！”金曉賀在他的一篇《感謝老師》的作文中寫到：每個(gè)同學(xué)都知道感謝老師，都應(yīng)該感謝老師，而更應(yīng)該感謝老師的是我！

2003年上學(xué)期，馬老師任初三班主任，當(dāng)時(shí)，初三學(xué)生臨近畢業(yè)和中考，學(xué)生思想比較復(fù)雜，有的學(xué)生不思進(jìn)取，甚至出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。做為班主任，她深感責(zé)任重大，如何指導(dǎo)學(xué)生把握好人生的航標(biāo)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，方

法很重要，教師和學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系，更應(yīng)該是朋友關(guān)系，朋友思想上有了毛病，當(dāng)然渴望得到朋友的幫助。而解決問(wèn)題的辦法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，與學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨地談心，曉之以理，動(dòng)之以情。

當(dāng)時(shí)她的班上有一個(gè)很優(yōu)秀的男生和一個(gè)也很優(yōu)秀的女孩走得特別近，幾乎陷入情網(wǎng)而不能處拔。馬老師看在眼里急在心上，先對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，又分別與兩位學(xué)生促膝交談，談學(xué)習(xí)，談青春，談理想。做為一名教師，一名母親，她還特別對(duì)兩名同學(xué)講了一些青春期的一些知識(shí)，告訴他們?cè)鐟俚奈：ΑＤ莻€(gè)女孩說(shuō)：“老師，我這樣你有沒(méi)有瞧不起我？”。馬老師笑著說(shuō)：“你們正值豆寇年華，對(duì)異性有好感是正常的，就看我們?cè)趺磳?duì)待，怎么處理，你說(shuō)對(duì)嗎？”女孩會(huì)心地笑了。兩名學(xué)生迷途知返，重新振作起來(lái)精神，經(jīng)過(guò)努力，雙雙考上了理想的高中。

有句人們常說(shuō)的話：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，如果我們把育人放在首位，何愁學(xué)生不好？幾年來(lái)，馬老師遇到很多特別的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的；家庭不幸，情緒低落的；抽煙、酗酒、逃課、上網(wǎng)、打架斗毆的，無(wú)論什么樣的頑劣學(xué)生，她都動(dòng)之以情，曉之以理，冰山都會(huì)融化的，何況有血有肉的人呢？他們會(huì)判若兩人的。

二、播灑仁愛(ài)是教師的崇高品格

一位名教師說(shuō)過(guò)：“教育的核心就是愛(ài)”，唯有愛(ài)，教師才會(huì)春蠶吐絲般地奉獻(xiàn)自己，唯有愛(ài)，學(xué)生才會(huì)春苗沐雨般地茁壯成長(zhǎng)，所以老師的最高技能即在于用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)愛(ài)的教育。

2002年，她的班上有一位朝鮮族學(xué)生，由于家中辦理出國(guó)打工過(guò)程中被騙8萬(wàn)元，對(duì)于一個(gè)原本不富裕的家庭無(wú)疑是雪上加霜，這個(gè)孩子也面臨著輟學(xué)的窘?jīng)r，了解這種情況后，馬老師鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難，同時(shí)在生活上處處關(guān)心他。還給他買鞋襪、衣服和書。生活壓力減小了，思想負(fù)擔(dān)卸下來(lái)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。04年他以550分的好成績(jī)考入梅河口市五中。現(xiàn)在他在五中可排七、八十名。這就是愛(ài)的力量，愛(ài)的碩果。

05年暑期學(xué)生上課，這是個(gè)多雨的季節(jié)。有一天，大雨滂沱，下個(gè)不停。再趕上馬老師身體有些不適，心想：今天不早去班級(jí)了，可窗外雷雨交加，躺在床上的她怎么也不安心了，這樣的天氣孩子們害怕怎么辦？通往學(xué)校的橋被水淹沒(méi)了吧？自己每天都早到校，今天不去了，怎么教育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)呢？想到這里，她托著疲憊的身軀，把寄住在家里的小外甥交給鄰居，頂著大雨來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們看著被淋濕一身倦怠的馬老師，感到非常意外，有的說(shuō)：老師你來(lái)了，我們就不害怕了；還有的說(shuō)：老師這天你在家休息吧，我們能行。看著這些可愛(ài)的孩子，她馬上精神百倍。雨仍然在下，大水漫上了通往學(xué)校的橋，怕學(xué)生有危險(xiǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓學(xué)生放學(xué)回家，馬老師和學(xué)校帶班的領(lǐng)導(dǎo)一起聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系車輛，把能回家的學(xué)生送回家，最后把離校遠(yuǎn)無(wú)人接的孩子領(lǐng)回自己家。就這樣，學(xué)生安全了，她卻病倒了，連打幾天點(diǎn)滴。盡管這樣，她也沒(méi)耽誤一天課。

三、奉獻(xiàn)是教師的本色。

參加工作以來(lái)，馬老師始終忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，懂得奉獻(xiàn)。堅(jiān)持早來(lái)晚走，沒(méi)有極特殊的事決不請(qǐng)假。結(jié)婚后，由于丈夫是遼源鋼廠的采購(gòu)員，常年在外。操持家務(wù)，照料孩子的事全落在她一個(gè)人身上。當(dāng)時(shí)，她家住在與大灣鎮(zhèn)毗鄰的東豐縣和平鎮(zhèn)，每天騎車要往返40余里，但她沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持早來(lái)晚走，不辭辛勞。

有一年，她兒子患上了肺炎，高燒不退，清晨起來(lái)看到兒子，滿臉通紅，一雙淚眼乞盼的目光，她的內(nèi)心感到無(wú)比慚愧，一種偉大的母愛(ài)從心底涌上來(lái)決定今天請(qǐng)假，給兒子看病去，但是想到幾十名孩子期待的目光，她再一次動(dòng)搖了請(qǐng)假的念頭。沒(méi)有讓孩子住院治療，而是在診所打針，讓媽媽陪著，可每次都是上午打針，下午仍然發(fā)燒，有一次竟發(fā)燒過(guò)度，兒子抽得不醒人事，看著兒子已眼睛翻白，口吐白沫，她傻了，不知所措，在場(chǎng)的一位老師抱著孩子往診所就跑，當(dāng)馬老師趕到診所時(shí)，兒子已經(jīng)醒過(guò)來(lái)了，望著從死神手里掙脫過(guò)來(lái)的兒子，她終于忍不住抱著孩子大哭起來(lái)。可是大夫說(shuō)，孩子該去長(zhǎng)春治療，看著兒子那雙索然無(wú)辜的眼睛，她忍著淚說(shuō)：“兒子，是媽媽對(duì)不起你”！

為了做一名合格的初中教師，她一邊學(xué)習(xí)文化知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，還學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)。為了做一名社會(huì)認(rèn)可的初中班主任，她一面做學(xué)生工作，一面做好家長(zhǎng)工作。我校的學(xué)生居住分散，有大灣鎮(zhèn)最偏僻的保興村，有與大灣鎮(zhèn)相鄰的東豐縣解放村，梅河口市花園鄉(xiāng)的，無(wú)論學(xué)生家有多遠(yuǎn)，為了與家長(zhǎng)溝通，她幾乎跑遍了每一個(gè)學(xué)生的家庭。她的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，學(xué)生家長(zhǎng)的支持，各位老師的幫助，她所帶的班級(jí)在校綜合評(píng)比中一直名列前矛。

2005年，馬老師任初三班主任，這個(gè)班是她從初一帶上來(lái)的，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，很多同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)至她班，在去梅河民辦學(xué)校求學(xué)正濃的今天，馬老師班的同學(xué)不但沒(méi)被條件優(yōu)越的學(xué)校挖走，還有很多在外讀書的學(xué)生慕名而歸，在農(nóng)村，她班的人數(shù)相當(dāng)完小一個(gè)學(xué)校的人數(shù)。學(xué)生多了，人也雜了，為了重新樹立班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，她每天早六點(diǎn)到校，組織學(xué)生上好早自習(xí)，教他們合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。班風(fēng)恢復(fù)了，學(xué)

風(fēng)更濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

但馬老師很清楚，面臨中考，學(xué)生思想波動(dòng)大，情緒不穩(wěn)，她幾乎每天都和學(xué)生打成一片，了解他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況、思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)與他們談心，久而久之，他們有話都敢且愿意跟她說(shuō)，甚至有的學(xué)生主動(dòng)找她傾訴喜怒哀樂(lè)。

老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)生的慈母嚴(yán)父，更是學(xué)生的保護(hù)傘。初三學(xué)生住校學(xué)習(xí)，離開父母，生活很不習(xí)慣，馬老師就教他們?cè)鯓营?dú)立生活，當(dāng)學(xué)生有病時(shí)，她就象照顧自己的孩子一樣，給他們買藥，陪他們打針，遇到危急情況，她挺身而出，用她瘦弱的身軀保護(hù)他們。中考前幾周，有十多個(gè)校外小混混夜晚跳大墻來(lái)校鬧事，當(dāng)晚正是馬老師的語(yǔ)文課，看著氣勢(shì)洶洶手拿兇器的來(lái)者，她生怕學(xué)生受到傷害，鼓起勇氣，站在門口與來(lái)人理論。一個(gè)小混混說(shuō)：“老師，我不跟你說(shuō)，你把xx同學(xué)叫出來(lái)，”馬老師堅(jiān)定地說(shuō)“有話跟我說(shuō)，私自夜闖校園是違法的，我不會(huì)讓你們傷害我的學(xué)生”。面對(duì)義正辭嚴(yán)的馬老師，他們也不知所措。正在這時(shí)帶班領(lǐng)導(dǎo)及住校教師都聞迅趕來(lái)，并報(bào)了警，當(dāng)事情平息后，她全身顫抖著，要說(shuō)是后怕，更多是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫損傷，一向懦弱的她能臨危不懼，也許就是一種責(zé)任和一種愛(ài)吧。

四、教學(xué)是教師的根本：

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平、文化知識(shí)的廣狹、教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣，無(wú)疑也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。馬老師是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師，要想提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，除了向老教師學(xué)習(xí)外，更多的是自學(xué)專業(yè)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)），同時(shí)，邊做邊思考，不斷提高業(yè)務(wù)能力。在小學(xué)的時(shí)候，多次參加市、鎮(zhèn)教研課研討，到中學(xué)以后，她更不敢放松自己，在語(yǔ)文教學(xué)中，每當(dāng)遇到疑難問(wèn)題時(shí)，都查典籍、翻資料，與同組教師研討、請(qǐng)教，以求知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。

在創(chuàng)新教育盛行的今天，她也不敢怠慢，既銳意改革又注重實(shí)效，在2005年秋全市語(yǔ)文課評(píng)比中獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。為提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，她潛心研究新課程、新教法，在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作能力。

二十一年過(guò)去了，她為了大灣的教育付出了青春、付出了心血。“我既然選擇了當(dāng)教師的職業(yè)，就要干好，教給學(xué)生廣搏的知識(shí)，用自己良好的師德去影響教育學(xué)生，才能成為讓黨放心，讓廣大人民群眾滿意的好老師”，馬老師以此激勵(lì)自己，鞭策自己為黨的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

2006年9月

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè)教書育人 無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

愛(ài)崗敬業(yè)教書育人 無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。可在經(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，但僅有愛(ài)，又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！在我不斷努力下，為因父母不和，而喜愛(ài)調(diào)皮搗蛋、打架罵人，甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子，重新找到家的溫暖時(shí)；當(dāng)我費(fèi)盡心血，讓父母離異，性格抑郁的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè)，看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí)，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅(jiān)硬的巖石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛！＿@才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛(ài)心化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！

身為教師，有時(shí)為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人；為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛(ài)，我們有時(shí)不得不選擇失去愛(ài)。幾度風(fēng)雨，幾番辛苦！在我的心中屹立于三尺講臺(tái)的教師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)未來(lái)的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類的心靈，引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè)，我欣慰的是青春無(wú)悔，事業(yè)長(zhǎng)存！我愿終生從教，無(wú)怨無(wú)悔！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實(shí)的寫照；但是無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心中就涌起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在這三尺講臺(tái)上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來(lái)。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實(shí)很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國(guó)的脊梁卻是如此的堅(jiān)韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，我愿用無(wú)盡的愛(ài)去譜寫無(wú)悔的追求！用無(wú)私的奉獻(xiàn)，詮釋平凡而又偉大的事業(yè)！

我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。

第五篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛(ài)是師之魂 古往今來(lái)，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛(ài)奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛(ài)在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛(ài)滿天下，教學(xué)為樂(lè)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用愛(ài)鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛(ài)鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時(shí)，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛(ài)鑄造了閃光的師魂。

這一個(gè)個(gè)光輝的形象，無(wú)不在告訴著我們：師愛(ài)是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動(dòng)山搖，天崩地裂，一切來(lái)得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無(wú)悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語(yǔ)教師。當(dāng)時(shí)吳老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)。教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無(wú)返顧沖上去救學(xué)生。“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見(jiàn)了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，迸發(fā)出來(lái)的職業(yè)理念，塑造出來(lái)的偉大師魂，都讓我們感到無(wú)限的傷痛與深深的感慨??這次與無(wú)情的地震抗?fàn)幍倪^(guò)程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)，而她卻永遠(yuǎn)離開了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語(yǔ)老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室。看到有兩個(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓矡o(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來(lái)臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒(méi)有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無(wú)上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛(ài)，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見(jiàn)得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無(wú)畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無(wú)數(shù)的人們留下了教師的忠誠(chéng)的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無(wú)盡而無(wú)言的愛(ài)，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。

每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛(ài)的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

讓我們向不計(jì)得失，樂(lè)為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！