第一篇：丹心鑄師魂doc

育人先育己丹心鑄師魂

濮陽縣郎中鄉第二中學冷巧玲2009.10.22

【內容簡介】：所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。學高為師，民族振興的希望在教育，教育的振興在教師。教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。教師不僅承擔著傳道授業解惑的責任，還擔負著民族振興，國家興盛的重任。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”育人者必先育人，“為人師表”大概就是這個意思。那么，作為一名基層教師而言，應該如何自身師德師風建設呢？我個人覺得，教師不僅需要轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要具備良好的職業道德，成為學生增長知識和思想進步的“雙師”型導師，而且還要躬行于細，從日常教育教學實踐過程中的點滴小事做起，嚴以律己，寬以待人，一片丹心鑄師魂。

【關鍵詞】：學高為師身正為范為人師表教育主體言傳身教 師品師智師能師表

師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養，作為一名義務教育階段的農村教師，我心里始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，自己的教育教學始終為學生服務，一刻不敢懈怠。為此，在這里我打算從以下四個方面來談談我對師德師風建設的理解和建議：

首先，明確教育目的，以學生為本。在給學生上課的時候，我通常不是問“大家聽明白了嗎？”而是問“同學們，我講清楚了嗎？”以此嚴格要求自己，努力做到“四清”，即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，堅決不留尾巴。為了徹底杜絕后患，我還在班里設了

“問題反饋薄”，就懸掛在黑板的一邊。學生誰還有疑難問題，等我不在學校時或不好意思文的情況下，可以把問題寫在“問題反饋不”上，我會及時查看，及時予以解答。此外，在教育教學實踐過程中，當我遇到不和諧的教育問題或不配合的學生時，我會先做自我反省，檢視自己的講解是否太乏味?自己的教育態度是否過激？自己的教學方法是否缺少互動?自己的教學技能是否需要革新了？然后以換位思考的思考方法，站在學生的立場上把問題理性化、人性化的處理好。也因此，我和我學生的師生關系一直很融洽。其次，了解學生的心靈。教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

再次，言傳不如身教。李嵐清曾指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。”我會在日常工作中嚴格要求自己，處處力求為人師表。在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。

第四，敬業精神。具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。

最后，一片丹心鑄師魂。“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥發光彩。

總之，師德師風建設這座大廈要想高聳，需要我們每一位教師嚴格要求自己，處處師表，時時典范，從小事入手，從當下開始，積極響應上級號召，自覺行動，求真務實，以生為本。概括起來我們大致可以從“師品，師智，師能，師表“四方面入手。這是我對師德師風建設的一些理解和建議，說將出來，與各位共勉。

第二篇：一顆丹心,鑄師魂

一顆丹心，鑄師魂

-----爭做“四有”好教師

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是高尚的師德！

教師，作為未來的筑夢人，要堅定的是自己崗位的重要性，堅信自己職責的神圣重擔，自身堅實于科學的核心教育理念，自身擁有才能授人育人。一名合格的老師應該在這一點上做個死心眼，鉆這個牛角尖。淡然有理想信念不但是自身的堅持，其最終目的是筑夢，為學生樹立起風向標，進而培養夢想！老師是學生的靈魂渴望的啟蒙者，特別是小學生，要引領他們學會構建出有夢想、有誠信、有勇氣、懂分享的靈魂大廈的夯實基礎。

要做一名好老師，需要有高尚的道德情操和仁愛之心，在言傳身教中，把正確的思想道德觀念傳授給學生。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤每一個學生的心田。對于孩子們，他們是一張張的白紙，未來藍圖我們已經給他們繪畫好了，言傳身教是實現未來藍圖的最佳途徑，當然這途中，難免會遇到不少熊孩子或者一些學困生，因此，我們要用仁愛之心，慢慢的把他們感化，要多給這些孩子一些耐心，多給一些關愛，因為每一個孩子都是最棒的！要成為一名真正的好老師，既需要以教師本人的理想信念為內驅力、以加強自身修養為基礎，也需要本人不斷的學習，朝著這個方向去努力才能真正的做一名黨和人民滿意的好老師！

一、做好老師，要有理想信念

“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的。理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

二、做好老師，要有道德情操

“道”和“德”自古就是規范，不但是老師，但老師最甚。孔子廟前“道貫古今 德行天下”一直是我的座右銘，也是一個老師該有的職業理念。道是理,德是品！學生，特別是小學生，他們的學習是無處不在的，其中道和德則是學生成長過程中即夢想之后的又一個階梯，而作為筑夢人的我們此刻的模板作用就尤為突出，從而我們自身的品質堅守就更加的重要。學生是老師的一面鏡子，老師同樣是學生的鏡子。人授人所以授人人，相信此刻若人人堅守，撬動的將是整個的中國美德，道慣古今 德行天下也就不用被歌功頌德，而是平民思想！

“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先，因為德是首要，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養多年的人民教師，張麗莉正確處理個人與集體、小我與大我的關系，履職盡責，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創造了不平凡的業績，給人們帶來無數次的振奮和感動，在教書育人、無私奉獻中不斷提升自己的道德高度和精神標尺。

三、做好老師，要有知識素養

這應該是我們教師最基本的條件了，所謂師者傳道 授業 解惑，若根不深 葉不茂，怎么能為這些幼苗提供足夠氧氣？現如今信息時代，作為知識的傳播者，首先要成為一名傳承者。只有不斷學習、更新知識，完善知識層面，從而不斷提高教學能力，總結科學的教學方法，才能滿足學生日新月異的需求，激發學生不斷的渴求與進步的原動力。真正的為學生打開天窗，筑起階梯，插上翅膀...教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。我們要培養學生的創新意識，開發他們的創新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇于創新。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

第四，做好老師，要有仁愛之心

總書記說：沒有一片樹葉是相同的 要總重個性。正因有了七色光才會出個五彩斑斕。學生就是這七色光，純粹、靈動又朝氣磅礴！包容與理解也就顯得尤為重要。因為我們面對的是一代人，甚至是以后的很多代人，仁愛就更不容半點馬虎！從走近學生到走進學生是一個跨越，讓一個孩子喊你哥哥姐姐甚至媽媽爸爸，是多么的難能可貴！真的很羨慕，這也深深刻在我的意識里，不斷鞭撻監督者我的一言一行！時常告誡自己：我今天的一個微笑，一聲贊揚和鼓勵換來的可能是一個孩子燦爛的一生。

愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。親其師才會信其道。愛，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。愛是滋潤學生心田的甘甜雨露，是伴隨受教育者健康成長的清新空氣和燦爛陽光。提到這一點，陶行知先生“愛滿天下”的感人情懷以及名言名句，又誰人不知，誰人不曉呢？高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長； 教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好老師要用“心”來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師!

一顆丹心，鑄師魂

----爭做“四有”好教師

灤縣九百戶學區北劉莊小學 劉婧儒

第三篇：丹心育桃李鑄師魂

丹心育桃李鑄師魂

——黨員教師爭先創優先進事跡 敖弟楊，男，漢族，生于1980年2月，現年32歲，本科學歷，遵義縣山盆小學教師。1998年8月參加工作。2001年7月加入中國共產黨。參加工作以來，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟。工作積極認真、一絲不茍、兢兢業業、嚴謹細致，創造了優異的成績，呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模范帶頭作用。現將本人的先進事跡介紹如下：

一、堅持黨的理論知識學習，堅定政治信念，樹立黨員形象。

作為一名教師，必須做到學高為師，身正為范。在平時的教學與生活中，我始終堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想, 學習《黨章》、《科學發展觀》、《保持共產黨員先進性》等書，認真貫徹落實科學發展觀，在學習中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。在平時的工作中，我時刻用黨員的標準來嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章規定履行自己的義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，扎扎實實地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項任務。

二、勤于學習、自覺錘煉、提升服務黨工作的業務能力

作為一名黨員，一名學校的年輕骨干老師，必須具備優良的政治、業務素質和綜合能力水平，特別是新時期黨務工作給我們提出了更高的要求。為此，我十分注重知識的更新，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，不斷加強馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的學習；在平時的工作中，刻苦鉆研業務知識，善于敏銳洞察新的形勢，準確把握時代脈搏，自覺錘煉，不斷增強做好組織工作的能力。這些年來，我多次承擔和負責完成學校的大型體藝文體活動，在2011年7月遵義縣舉行的慶“中國共產黨成立90周年暨紅歌唱響校園”大型小學生合唱比賽中，我指導的學生以作品《唱不完的歡樂歌》和《甜蜜蜜的歌》參賽，獲得遵義縣北路片區的一等獎，以及在我鎮舉行“建黨90周年大型紅歌合唱比賽”中，我指導的幾支隊伍都獲得了優異的成績，同時本人還獲得了縣級優秀輔導老師和鎮級優秀輔導老師。在黨的“基層組織建設年”的今天，“創先爭優”、“支部晉級，黨員晉星”的今天，我指導的學生參加今年遵義縣第二屆中小學生藝術節中的合唱比賽也取得了好的成績。在這些活動中理當是表現出突出的業務水平和工作能力。

三、以實際行動做好黨員為黨的服務工作，爭做教師的“楷模”

我時刻牢記自己是一名共產黨員，在平時的工作中，事事、處處、時時都以黨員的條件來嚴格要求自己，約束自己，對事業兢兢業業，勤勤懇懇，表現出強烈的事業心和高度政治

責任感，為廣大黨員、教師樹立了良好的榜樣。

四、工作積極認真，一絲不茍，默默奉獻，精益求精。

這些年以來，我先后擔任了學校少先隊輔導工作以及綜合教研工作。本著服務學生，服務教師的宗旨開展各項工作。工作中將自己的責任、熱情、智慧和心血全部奉獻于教育這一偉大事業，堅持做到每天早晨第一個來到辦公室，下班后，經常加班最后一個離開，在平凡的工作崗位上任勞任怨，從無怨言。

今年本人還勝任六年級三班的數學教育教學工作，在數學教育教學工作中，深入學生實際注重實效，精以求精。深入課堂聽課，認真學習我校老教師的寶貴的教學經驗，虛心學習新教師的新方法，不斷的更新自己的的知識理念，提升自己的品位，在教學中的備、教、批、輔、改、研、思各個方面都去努力的做好，同老師共同研究學生，研究上課，研究教研教改等等，掌握實際情況，制定有效的課堂管理措施，通過本人的努力在上個學期期末考試中本人獲得了全鎮六年級數學統考第二名。

五、關愛學生，落實以人為本的教育理念，培養全面發展的人才。

“沒有愛的教育是殘缺不全的。”教師職業道德的精髓就是一個字“愛”，這就需要我們無私奉獻“愛心”，需要我們堅守一份“責任。”在教育教學工作中，我關愛學生，特別是關愛學困生，用愛心激活學生們的求知欲望，點燃了他們愈挫愈勇的激情，引導他們去采摘成功的果實。正是本著對一切學生負責的態度，我提出了為不同層次的學生制定學習進步計劃的教育策略，利用課余時間長期分期分批個別輔導、小組輔導，全面提高了學生的整體素質。

“一個黨員，一面旗幟”，為了黨的教育事業，我在以后的工作中將戒驕戒躁，克服自身的缺點和不足，更好的服務教學、服務學生、服務全體教職工，更好的開展各項工作，爭取讓自己在較短的時間內盡快地成長和成熟。

2012年6月

第四篇：愛心獻教育 丹心鑄師魂

愛心獻教育 丹心鑄師魂

——張水橋老師先進事跡材料

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵??在十二年的教師生涯中，他深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。”張水橋老師深深體會到“教師”的光榮所在，也深刻認識到要當好一名教師，就必須愛崗敬業、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用愛托起明天的太陽。他用心、用情、用智慧，把最美好的青春獻給教育事業。

一、以愛育愛 無私奉獻

天空因愛而湛藍，空氣因愛而清新，世界因愛而美麗。的確，愛是天底下最美好、最可貴的東西。他愛自己的事業，愛那些純真可愛的學生。因為愛，他在班主任崗位上，一干就是十多年。似嚴師，似益友！課堂上，與學生們一起學習探究；課余時，與學生們一起游戲嬉戲；活動中，與學生們共同分享；生活中，與學生們促膝談心。在他的心中，學生永遠是第一位。記得有一次，有個叫李開良的學生晚飯期間因為不小心摔到了地上，李開良認為不會這樣，他不放心，在學生的幫助下，帶著他就往最近的診所趕，結果診所醫生發現情況嚴重，不敢醫治，又把學生轉到縣人民醫院，醫生診斷后是腦出血，叫轉到曲靖醫治，到曲靖第一人民醫院后，他顧不得汗如雨下，顧不得氣喘腿酸，心里只有學生的安危，在父母不在身邊的情況下，籌錢給學生交住院費，守護學生做手術，直到父母趕來。幸虧醫治及時，學生保住了生命。后來這個學生的家長，握著張老師的手，激動得無以言表，只說了一句：孩子的生命是你給的，我們一家人永遠感謝你。他用愛心、耐心和細心，為學生們創造了一個平等和諧的學習環境。他的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個學生的心田。在他的教育過程中，扭轉失學、問題學生的例子很多，記得他班上有一名叫張志琴的學生，父親因交通事故去世了，家境艱難，當張老師了解到學生有放棄讀書的念頭時，他落淚了！他在心里一遍又一遍告訴自己：決不讓學生失學!一趟趟的家訪，一次次的溝通，一點一滴的真情，他和學生們一起為張志琴捐款捐物，他用一顆慈愛的心溫暖著學生，打動著家長。終于，學生重拾自信，重返校園。

多年來，他以樸實高尚的人格魅力感染著學生們，用孜孜不倦的奉獻精神打動著學生們，也贏得了學生的無限崇拜與熱愛。他們無不自豪地說：“我們的張老師是最棒的！”付出也有回報：他所教的班級多次獲縣級“優秀班集體”稱號，學生參加各級各類比賽獲獎頻頻，多次被評為優秀老師，所教的班級均取得非常優異的成績。他個人也被授予舊縣鎮及學校的“優秀教師”、“骨干班主任”、“優秀班主任”、“教學工作先進個人”、等稱號。

因為喜愛教師這個職業，所以走上了三尺講臺；因為擁有教師這個稱號，所以要堅守心中的理想。教師工作是平凡的，也是細瑣而忙碌的。用他自己的話說：雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很苦、很累，但每當看到學生天真的笑臉，純真的神情，求知的渴望時，心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的學生引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強烈的意識不斷激勵他以真誠去擁抱每一個學生。

十二年來，他一直擔任九年級的班主任，并且是哪個班紀律、學生行為最差就接這各班的班主任，最后這各班的成績是最好的，被學校老師形象的稱為“救火隊員”。當班主任不容易，當畢業班的班主任更不容易。畢業班承載者家長、學校和社會的殷切希望，肩上的擔子可想而知。到了九年級，學生以前的種種不良習慣可謂 積重難返，又因為九年級的學生正處于心理叛逆期，因此，九年級的學生難管；九年級的課難上，快了不行，多數學生跟不上，慢了也不行，教學任務完不成，升學任務達不到，家長不樂意。因此，很多教師不愿意當班主任，更不愿意當九年級的班主任。但我一干就是十年。十年中，我失去了很多：早上，當其他教師還在睡夢中的時候，我已經陪學生一起上早讀，鞏固基礎知識；課外活動，當其他教師在忙著做家務或進行放松的時候，我還忙著陪著學生一起進行中招體育訓練；晚上，當其他教師已經進入夢鄉時，我還在備課，與學生座談、輔導學生，一般教師上完課就走，我仍然堅持蹲點，維持班里的秩序??有人不解地問：你這樣拼命地干是為了啥？我笑笑，為了啥？為了無愧于自己的良心，無愧于那幾十雙渴求知識的眼睛，無愧于“人民教師”的光榮稱號。十二年中，我也收獲了很多:每年的中招考試后領取領通知書的時候，看到學生臉上洋溢的笑容，我的心里總是很欣慰；走在路上總能遇到學生親熱地打招呼；每當學生打來電話，告訴我“在你的教導下我淘到了第一桶金”的時候，我總是激動不已；收到以往學生寄來的信件、賀卡、打來電話告訴我又取得了哪些進步的時候，我感覺到我是天下最幸福的人。“班主任的工作，總讓人感到忙碌中伴著充實，奉獻中牽著良知，平凡中感受著快樂。”這是我的真實感悟。

二、鉆研教學 精益求精

俗話說，欲給學生一滴水，教師先要有一桶水。十多年來，張水橋老師兢兢業業、踏踏實實地工作著。在教學上一貫對自己嚴格要求。不論教過多少屆，教學走過多少遍，對每一屆學生都是一樣，認真備好每一節課，鉆研教材，撰寫教案，盡心上好每一堂課，仔細批改每一份作業，從學生的實際情況出發不斷改進教學方法，提高教學效率。張水橋老師懂得,教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統一。他努力用智慧使自己成為一名創新型的 教師。通過多年的教學豐富的成功經驗的積累和他人教學經驗的學習和借鑒，他逐步形成了一套有效的有鮮明個人風格的教學方法，那就是：扎實高效。課堂教學時，注重提高課堂教學的有效性，力求課堂語言精煉，教學方法講求藝術，講求多變，激發學生積極參與教學，培養學生創新意識。他把這些實踐中得來的寶貴經驗與理論相結合，進行教育科研，成果斐然。在省級以上期刊發表論文五余篇。

在班主任工作方面，他堅持教育為先，正面引導的思路，充分利用黑板報和班隊會等形式，將社會主義榮辱觀、安全常識、交通法規等，編成歌，排成節目，讓學生潛移默化，接受教育。同時，通過設立“班級模范”光榮臺，樹立典型，表彰先進，對學生進行正面引導，收到很好的教育效果。他把班級分成衛生、學習、紀律等工作組，安排組長一人，助理2人，讓學生更多地參與班級管理，鍛煉了能力。班級學生濃厚的學習興趣和良好的行為習慣，以及每堂課的教學效果，得到很多同事和家長的肯定。他所帶的班級，一直都是學校寫字最棒的班級，學生參加各級各類書法比賽，獲獎最多，他也多次被評為省市縣學科競賽的優秀輔導教師。很多老師說：“能夠上張老師擔班主任的班級，就是福氣”。不管有多么倦困，一來到班級，一走上講臺，一見到學生們，他就仿佛渾身有使不完的勁，就有一種興奮感。他所帶的班級多次被評為縣優秀班集體。

三、吃苦耐勞 樂于奉獻

工作中，他不計得失、不計名利，付出了他對教育全部的愛。大家都說他特別能吃苦，特別能耐勞，是個“拼命三郎”。他尊老愛幼，熱心助人，他用生活工作中平平凡凡的事，點點滴滴的情詮釋了愛的真諦。孝敬生病的奶奶，撫育著自己的侄子，受到單位、鄰居的一致好評。在2010年的2月，90歲的奶奶因不小心雙腳被開水燙著，他從頭到尾無微不至的照顧著病中的奶奶。因為年齡大，醫院不敢接收，把奶奶接回家，根據醫生的處方，自己醫治，不會打針，向護士請教，不會換藥就 向醫生請教。三個多月中，背著奶奶上廁所，為她喂飯，幫她清洗、、、、、、。

因為兄弟一家人為了生活外出務工，丟下年幼的侄子在家，隨著年齡的增長，對他的教育迫在眉睫，張水橋又把侄子帶到了身邊，承擔起對他的教育，有時，我孩子會問我，他是不是我親生的，對待妻子與兒子，我非常慚愧、、、。

2008年4月，學校因工作需要，任命他為辦公室主任并兼任黨支部宣傳委員。為迎接國家教育部對云南省“兩基”工作的檢查驗收，張水橋老師負責舊縣鎮的“兩基”工作，為了“兩基”工作能順利的通過驗收，張水橋老師放棄了寒暑假，丟開年幼的兒子，沒日沒夜的做材料、整理檔案、構建校園文化、制作“兩基”成果展等，那些天，他天天奔波于學校和縣教育局之間，每次經過家，都不一定有時間停下來回趟家。同事們笑他說，“大禹三過家門而不入，你比他厲害多了“。因為成績突出被曲靖市人民政府”兩基“辦評為”兩基工作先進個人“。11年，云南省人事制度改革，崗位設置工作正式啟動，為了出臺崗位設置辦法，張水橋老師走進職工中搞調研、征集意見及建議，制定的辦法符合實際，贏得廣大教職工的一致好評。

作為黨員，多年來我一直嚴格要求自己。樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，為人師表。因為成績突出，被教育局黨委評為“優秀黨員”及“先進黨務工作者”

2012年9月，學校因工作需要，學校又把他從辦公室調到教導處，主抓全校的教育教學工作。同時兼任初三年級的化學教學及班主任。連續12年奮戰在中考第一線，面對教導處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導主任又是班主任，每天除了忙碌還是忙碌。一邊要編排課表，制定并檢查本校教師的教學工作計劃，教案及作業批改情況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作，邊積 累。在探索中尋找適當的工作方法。我每天小跑著穿梭在學校內。同事們說，超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

他深深地熱愛教育事業，以高尚的人格感染人、平和的態度對待人、豐富的學識引導人、博大的胸懷愛護人。他始終扎根在教育這片沃土上，不離不棄。愛無價，情永恒。為了教育的最高境界，為了學校的發展，他用自己的愛、自己的情，在教育之路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。“德為師之本、愛為師之先”。張水橋老師就是這樣一位師德高尚、業務精湛、熱愛學生的好老師。

第五篇：愛心育桃李 丹心鑄師魂

愛心育桃李 丹心鑄師魂

歲月匆匆，轉眼間，我在教育這片樂土上渡過了二十四個春秋。回首過去，展望未來，奮斗與艱辛同在，希望與收獲并存，我始終堅守著“教好書育好人”這一信念，恪守著為師者的良知，體驗著一名教育工作者為夢想而奮斗的心路歷程。

記得我剛擔任七年級班主任時，有些學生因從小沒有離開過家，暫時還不適應學校的寄宿生活，特別是部分獨生子女在家嬌生慣養、沒有獨立生活的能力，因想爸爸媽媽，經常又哭又鬧，甚至產生了退學的念頭。這時，我便抽出盡可能多的時間和學生們在一起，我把他們當成自己的孩子，處處去關心他們、為他們著想，特別是每天吃飯時，我會看著他們都能打上飯，能吃好、吃飽。還主動幫助他們解決生活中遇到的各種困難。比如，孩子們的衣服經常這兒開線那兒掉扣的。我便隨身帶著一個針線包，隨時為孩子們縫補，時間長了，有的學生甚至帶來其他班的學生也讓我縫補衣服，我都是毫無怨言、熱情耐心地幫助他們，讓他們感覺到學校大家庭的溫暖。更讓他們在內心真真切切地感覺到我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。我班的張向亮同學在家是獨生子，又是低齡，獨立生活的能力很差。有一天晚上，他突發急性腸炎，來不及上廁所弄臟了被褥，我得知這一情況后，急忙從校醫那里為他拿來藥，讓他服下，并從家里拿來干凈 被褥給他換上，把他的臟被褥抱回家，第二天我把這些臟被褥拆洗干凈。當他的家長來到學校看到這一情況后，緊緊地拉住我的手，連聲道謝，熱淚盈眶地說：“把孩子交給您這樣的老師，我真是一百個放心”。其實，我覺得這并沒有什么，只不過是一個寄宿班班主任應盡的責任。

另外，我還時常用名人的事例去激勵他們與困難作斗爭；召開各種形式的班會，讓學生們爭著去講克服困難的經驗，爭做克服困難的小勇士。一段時間之后，同學們的思想果然穩定下來，獨立生活的能力有了很大的提高，學習也步入了正確的軌道。

七年級的學生思想還不成熟，容易受不良風氣的影響，我就利用課余時間和他們促膝談心，苦口婆心地正確引導他們。讓他們懂得要以集體利益為重，尊敬老師、團結同學、熱愛勞動；讓他們懂得思想上學會上進，生活上學會獨立，學習上學會進取，這才是一個合格的中學生。為此，我所帶的班級在學校的各項評比中均名列前茅。我個人也多次被評為縣“模范班主任”。

之后的時間，我一直擔任畢業班的班主任。雖說九年級的學生思想成熟了許多，穩重了許多，但也有部分學生，特別是基礎較差、覺得自己升學沒有希望的學生灰心喪氣、不思進取，學習上得過且過，甚至還打架斗毆，迷戀網絡。對于這些學生，我便拿出自己那份特有的耐心與愛心去呵護他 們，不是一味的諷刺與挖苦，而是真誠的溝通與交流，把愛融入他們的心田，讓他們感受到老師并沒有歧視他們、放棄他們，而是真心地關心他們，幫助他們，讓他們養成良好的習慣，陽光健康地成長，將來成為對國家對社會有用的人。

人們都說“教師是人類靈魂的工程師，是托著太陽升起的人”，說起來容易，可真正地做起來，是需要付出心血和代價的。每個學生的家境不同，性格不同，知識層次不同，這就需要我們要深入了解他們的內心世界，隨時掌握他們的思想動態。比如學生田龍龍，自幼父母離異，性格孤僻怪異、沉默寡言、學習中游，但智力很好，很有希望考入高中，可是學習一直很被動，不能按時完成作業，還經常曠課逃學。我便利用業余時間與他談心，鼓勵他要樹立人生大志向，要用自己的拼搏去開創自己的未來，經過我們的共同努力，他如愿以償被一中正式錄取。學生付明明腿有殘疾，走路不便，性格也是沉默寡言，自卑感重。學習上雖能刻苦認真，但一直處于考上高中的邊緣。每當看到她情緒低落的時候，我便耐心地引導她、鼓勵她，幫助她戰勝心理上的困難，后來這位學生也順利地被一中正式錄取。還記得她去一中報名的那一天，向我深深地鞠了一躬，眼含著淚水，深情地說：“老師，謝謝您！要不是您一次又一次地鼓勵和幫助，也許我真的與高中無緣了，老師我會永遠記住您的。”樸素的語言卻帶給我莫大的幸福與自豪，這一刻讓我感到昔日所有的付出 都是值得的。

至今我還清晰地記得零九年的五月，中考在即，作為畢業班的班主任，我也同學生們一道積極地投入到備考中，抽出時間盡可能多的與學生們在一起，跟著學生們出操，陪著學生們上自習，帶著學生們參加微機測試、體育測試、理化測試。因長時間的緊張與勞累，我體力不支病倒了。我真恨自己柔弱的身體竟如此不堪一擊，可在這關鍵時刻，我能丟下學生們嗎？不，我要堅持，絕不能向學校請假。于是，我利用晚上時間輸液，白天仍堅持上課，沒有耽誤學生們一節課。我的付出得到了回報，我所帶的班級在中考中取得了優異成績。我個人也先后獲得了縣“模范教師”“學科帶頭人” “教育系統先進個人”等榮譽稱號。

成績的獲得給我平凡的人生增添了亮麗，然而我相信：我平凡但不平庸，清貧但不清閑。我會秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，淡泊名利，甘為人梯，用無私的愛心去溫暖學生，用高尚的人格去感化學生，用良好的師德去塑造學生。我堅信在以后的歲月中，我會一如既往地用實際行動來踐行我的人生誓言：愛心育桃李，丹心鑄師魂！