第一篇：2013高考英語(吉林省)試卷分析（大全）

2013年吉林省英語試卷分析

一、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)的分析

1.單選題難度均衡，考查語法點較廣，包含了時態(tài)（5，7）、從句（4，10）等核心考點，情態(tài)動詞（6）、比較級（8），倒裝（11）、冠詞（13）、交際用語（1，15）以及短語辨析（2）等其它小語法點。

2.完形填空是記敘文，較為簡單，沒有考查語法知識的題，全部是詞匯和短語辨析題，主要考查學生的詞匯和短語的運用能力和上下語境分析的能力。

閱讀理解主要為人物傳記類、社會文化類和逸聞趣事類的文章，內(nèi)容為人物故事，節(jié)日，CRF巧克力和母親節(jié)禮物，補全短文則講的是公開演講訓練的建議，內(nèi)容通俗易懂，不需要太多的英美北京文化知識，主要考查學生的理解能力。

3.改錯是英國下午茶的簡介，考查了介詞的使用、動名詞、副詞做狀語、定語從句、單復數(shù)、被動語態(tài)等，較為簡單，但需要學生認真謹慎地作答。

4.作文為提綱類的書信，與以往相比沒有變化，內(nèi)容為請在美國的朋友代買自制的中國結(jié)，主要考查學生靈活運用所學詞匯的能力和寫作能力。

二、對試卷的評價

本試卷難易適度，主要考查學生英語的綜合運用能力，符合新課標對高中生的要求。重點和難點突出，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)梯度，根據(jù)新浪網(wǎng)站的調(diào)查顯示有66.3%的考生認為此次英語高考試卷難。

三、答卷中的主要問題

語法知識的考查相對減少，主要考查了學生英語的綜合運用能力，重視了學生閱讀和寫作的能力，完形填空、閱讀理解和補全短文這三個題型，不太需要學生了解英美背景文化知識，且通俗易懂，易于學生對于文章的理解和作答。

四、改進學科教學措施

1.加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，擴大學生的詞匯量，同時，更加注重學生詞匯學習的語境化，培養(yǎng)學生詞匯學習的認知和元認知策略，促使學生詞匯的靈活運用。

2.加強學生閱讀技巧的訓練，提高學生的閱讀速度，提高學生的閱讀理解能力，尤其是邏輯分析和上下文情景理解的能力。

3.加強學生寫作的訓練，尤其是書信的寫作。通過不斷地練習與改正，使學生減少母語對于英文寫作的干擾，牢記書信的格式要求，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，使作文更加具有邏輯性，內(nèi)容更加清晰明了。

第二篇：2014年高考英語試卷分析

2014年高考英語試卷分析

2014年高考英語卷，緊扣高考大綱，全面考查學生對于詞，句子等語法知識的掌握，以及對所學英語知識的運用。

一，聽力與平時的練習題相比語速較快，但詞匯簡單，播音員的發(fā)音更準確清晰。

二，閱讀理解，第一部分分ABCD四篇文章，從文章的體裁看，A，B篇是敘事性的文章，學生比較容易接受。C,D是夾敘夾議的文章，比較難。從題的設(shè)置來看，共有六個細節(jié)理解題，學生基本在原文可以找到答案，是容易得分的題；三個猜詞義的題，這個題型是學生比較頭疼的題型，學生需要根據(jù)上下文的理解猜出詞義；六個推斷題，這個題型要求學生對文章有一個整體的認識，并根據(jù)一些具體的細節(jié)作出判斷。

三，七選五閱讀理解，主要考查學生對于文章脈絡(luò)的把握，以及對段落理解的概括能力。四，完形填空文章講述了無論多么有興趣的事，按常規(guī)執(zhí)行起來也會變得很無聊。總體來說

難度系數(shù)中等。

五，語法填空是今年高考的一個新題型，主要考查學生對于英語語法的運用能力，將語法與

實際相結(jié)合，另一方面也考查了學生的單詞拼寫能力。

六，短文改錯，主要考查學生對于文章整體的理解以及語法知識。2014年的改錯題相對容

易。

七，書面表達，近幾年的書面表達一直是一般開放性作文為主，今年也是，但是今年與往年

不同對于所寫的內(nèi)容用英語描述，但是真正的寫作內(nèi)容對于學生來說很容易。

八，根據(jù)以上情況，結(jié)合所教班級學生的實際，在以后的教學中英愛在課上加強知識的反饋，強調(diào)單詞的記憶，加強語法知識的運用。

第三篇：2013高考英語試卷分析(江蘇卷)

2013高考英語試卷分析（江蘇卷）

據(jù)考生反映，英語試卷題量太大，閱讀理解看得實在有些發(fā)蒙。一篇任務型閱讀和四篇文章閱讀看蒙了不少考生。

總體難度比去年有所提升

2013年江蘇高考英語試卷沿襲了江蘇命題“穩(wěn)中有變”的原則，突出語篇，強調(diào)運用，總體難度比去年有所提升。試卷考查重點突出，所選取的知識點既有較廣的覆蓋面，又有合理的難度，較好地處理了考查學生的基礎(chǔ)知識和學生的語言運用能力的關(guān)系。整份試卷呈現(xiàn)創(chuàng)新性、基礎(chǔ)性、交際性和開放性的特點，全面科學地測試了學生的英語水平，彰顯了高校選拔人才的功能。具體分析：

1.聽力部分：2013年江蘇卷的聽力仍然采用了全國卷的命題材料，朗讀語速適中，發(fā)音清晰。話題涉及打電話、旅游安排、生活環(huán)境、采訪、名勝介紹等，第十段材料仍然是獨白。這些都是日常生活中常見的話題，貼近生活實際，學生比較容易理解。尤其是前五小題不難，這有助于考生穩(wěn)定情緒，積極進入狀態(tài)。

2.單項選擇：2013年的單項選擇比以往更注重生活交際，通過設(shè)置情景將知識的考查與能力的考查有機地結(jié)合，很好地詮釋了詞匯、語法在交際中的語用功能，實現(xiàn)了綜合測試的目標。主要語言項目的考查點有：動詞及動詞短語、時態(tài)語態(tài)、從句、非謂語動詞、倒裝、主謂一致、交際用語等，該部分也體現(xiàn)了一些常用詞匯、習慣用語等的測試。但由于語境靈活，選項很有迷惑性，考生覺得并不容易。

3.完形填空：2013年的完形填空由去年的純議論文又恢復到了以往的夾敘夾議的文體。該部分主要考查學生對語篇的理解，著重考查了詞匯在語篇中的準確運用，重點是實詞，整體難度適中。其選材貼近生活，文章反映的主題：一個人的夢不是美國夢，所有人的夢才是美國夢，只有大家共同努力才能實現(xiàn)共同的夢想。這與我們當前習近平主席所提出的中國夢是人民的夢、也是每一個人的夢是一致的。這充分體現(xiàn)了高考命題貼近時代、與時俱進的特點。

4.閱讀理解：2013年閱讀理解題型的設(shè)計風格與往年有所不同，原來每篇文章基本均勻設(shè)題，2013年A篇閱讀只設(shè)置兩道題，而D篇閱讀設(shè)置了六道題，這體現(xiàn)了高考命題在平穩(wěn)發(fā)展基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。閱讀理解所選的四篇文章材料真實，題材多樣，生活氣息濃厚。選材涉及游樂園提供的各種服務、應該如何分配：排隊還是市場競爭、魚龍化石研究、通過Mark Twain的文學作品判斷他是否是種族主義者。由于D篇閱讀篇幅較長，長難句多，題量又大，學生感到有難度。

5.任務型閱讀：任務型閱讀部分文章語言流暢，句子長度適中，層次清晰，學生容易理解。文章主題是認真負責的人的表現(xiàn)、益處及可能引起的問題。但由于文章原詞重現(xiàn)的詞只有三個，而歸納的詞多達四個，學生在時間比較緊的情況下，也頗感壓力。

6.書面表達：書面表達部分也是命題創(chuàng)新之舉，2013年是命題作文。根據(jù)所給的兩幅圖寫一篇150字左右的短文，題目是：Action Speak Louder Than Words。要求學生：1）簡述這兩幅圖。2）理解兩幅圖所傳達的意義。3）舉例你的啟示。這兩幅圖主要是有關(guān)地球日和植樹的, 這是學生熟悉的話題，人人有話可說，有感而發(fā)。但學生需要具備扎實的語言功底才能在短時間內(nèi)寫出出彩的文章。

第四篇：2014高考英語一模試卷分析

2014高考英語一模試卷分析

（一）完型和閱讀：本次海淀試卷難度系數(shù)與13年高考最為貼近，文體依然是記敘、議論、說明和應用四種，完型閱讀選項基本在文本中可以找到出處和依據(jù)；而西城難度介于13高考（較易）和12高考（較難）之間，完型和閱讀有幾道不易于排除干擾項的題目，要用到一些技巧類手段。總之，14高考命題難度總體應該是西城一模水平，但同時也要做好完型個別空和閱讀C、D篇個別難題的技術(shù)準備。而東城的難度歷來都是較大的，今年東城一模的考題出題老師是二中，五中，55中學，景山學校，171中學，166中學；22中幾所中學的，完型題學生很容易丟分，較好的學生一般錯5個；文章編排有點零散，畢竟是自己編的題。閱讀題AB篇在大家心中應該是不丟分的，但是這次呢，同學們會錯4題以內(nèi)，這可看出是難度不大，不易得分。

（二）單選：海西東三區(qū)都是以謂語，非謂語和從句為主要考點，這也必然是14高考的命題方向。其他考點有情態(tài)、虛擬語氣、介詞、冠詞、代詞和形容詞。值得注意的是：大家不要忽視時態(tài)語態(tài)題，無論你在哪里補課呢！你馬上和老師再次走一遍時態(tài)語態(tài)的內(nèi)容，這是第五中學劉凱老師告誡大家的，在上周的新浪教育視頻錄制的時候，劉凱老師也提到了這個事情。

(三)寫作：

1、兩個區(qū)考的應用文都是活動通知，但針對14高考備考也要做好其他兩大文體即日常信函和演講稿文體的技術(shù)準備

2、兩個區(qū)的情景作文考的是都是課外的生活經(jīng)歷和體驗，也是拉開整體作文區(qū)分度的題型。預計14高考也會以學生校外豐富多彩的生活為考核背景，所以一定要做好相應的詞匯支撐積累。比如西城情景“給好友送行”需要的詞匯支撐有tears well up in one’s eyes(眼淚涌出), cherish friendship forever(友誼地久天長)，sign one’s name（簽名），take a group picture(合影)，as a remembering of(留念)；海淀情景“綠色出行”需要的詞匯支撐有search for bike rental service on line(在網(wǎng)上尋找自行車租車服務)，apply for rental card(申辦租車卡)，contribute one’s share to green Beijing(為綠色北京做貢獻)

最后：大家注意的是，2014年的高考題是在東城之下，海淀之上，沒有海淀這么簡單的，和西城比來說會差不多，就這幾天了，大家不要扣難題了，要回歸自然，抓住重點來在復習一次，閱讀完型一定要選經(jīng)典的去練習，別亂做，題是永遠做不完的。會找重點才是關(guān)鍵。

第五篇：2013高考英語(全國卷)試卷分析word版

2013高考英語試卷評價與分析

2013年高考落下帷幕新課標全國卷充分體現(xiàn)了“注重能力考查引領(lǐng)素質(zhì)教育力求平穩(wěn)推進”的命題指導思想符合“有利于高校選拔新生有利于中學素質(zhì)教育推進”的試題命制原則。一具體來說本套試題命題體現(xiàn)出以下幾個特點。

今年高考英語試題在命題上嚴格遵循考試大綱要求，在知識點的分布、試卷的詞匯量以及篇幅上與往年水平基本保持一致，且有發(fā)展。書面表達仍然沿用近幾年的應用文體，以書信為載體，選題貼近考生生活實際。在一些題型中，設(shè)題方式有所變化、用詞及話題選擇難度增加，且并非整套試卷，從前往后由易到難排列，而是難中有易，易中有難，難易相間。整套試卷對于英語語言綜合能力考察要求更高。

二試題分析

整套卷子難度比往年有所上升，那么具體體現(xiàn)在以下這些方面：

1．單項填空。雖然知識點的分布和往年基本一致，但是題目更加體現(xiàn)英語語境化，同

時加強了對于動詞在不同語境中間實際應用能力的考察，涉及到動詞的題目多達七個。學生的弱項會更加突出，單項選擇題注重考查學生的英語基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。比如詞語辨析，復合句，非謂語動詞，冠詞，連詞，介詞，動詞的時態(tài)，情態(tài)動詞等多方面的知識運用能力。”此部分比較基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實的考生做起來應該會有比較高的準確率。

2．完形填空。完形填空以第一人稱描述了一次體驗坐輪椅，感受殘疾人生活的艱辛和不易，行文內(nèi)容比較緊湊，文意清晰！其特點主要有兩方面：一方面內(nèi)容貼近日常生活實際具有較強的趣味性和可讀性。另一方面?zhèn)€別選項在確定答案時具有很強的迷惑性，注重考查學生對于整個文章上下文的理解和聯(lián)系。

3．閱讀理解與往年高考難度相當。選用的是富有思想性和教育性的材料，題材新穎。文章閱讀量不大，設(shè)題不偏不怪。閱讀理解四篇文章篇幅不長，生詞量不大，比較容易讀懂。

A篇閱讀理解講述的是在醫(yī)生與飛機安全駕駛的經(jīng)歷。

B篇講述的是愛丁堡音樂節(jié)的來歷及其影響。

C篇講述的是巧克力的生產(chǎn)銷售方面的知識。

D篇講的是如何過一個有意義的母親節(jié)。對于這四篇文章考生只要認真閱讀，結(jié)合文章進行

推敲和判斷就可以找到正確答案。

4.新題型七選五文章上下文語意連貫性較強。“學生的得分情況預估要比平時備考練習還要好一些。”七選五部分的內(nèi)容涉及的是公告演講的內(nèi)容。但上下文過渡詞匯和提示信息明顯，考生如果在備考過程中已掌握做此類題的技巧，不難做出正確的選擇。

5.根據(jù)考試說明的要求短文改錯部分要考查學生具備一種檢驗語篇的能力。2013年短文改錯比2012年難度低。錯誤點集中在詞法、句法、時態(tài)、冠詞、固定搭配、行文邏輯等方面。對于今年的短文改錯一般考生能較容易地改出4至6處錯誤。如果基礎(chǔ)知識扎實的話找出所有的錯誤是可以實現(xiàn)的。

6、書面表達旨在測試考生用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流的能力。2013年書面表達部分是諸位考生在備考過程中非常熟悉的書信類文章。

屬于文字提綱類作文。題目內(nèi)容貼近學生的實際，交際性和實用性強。題目難度不大，跟往年相比保持穩(wěn)定。考生如能注意審題，確定要點，連句成篇。全面檢查，書寫規(guī)范。即可以拿個不錯的分數(shù)。但這樣的文章看似都會寫，都有話說，但要想拿到滿意的高分還要注意句式和詞匯要豐富，語法和用詞要準確；語篇連貫，交際得體，能夠使用高級句子，活用定語從句、非謂語、強調(diào)句、倒裝句、被動語態(tài)等。總之，今年試題符合了以往的命題規(guī)律，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)和能力的命題要求，有梯度具有選拔性；對今后英語教學具有指導意義。對于學生來講，要想考好英語，基礎(chǔ)知識、綜合語言素質(zhì)是前提。優(yōu)異的成績絕非一蹴而就，所以教學中，基本知識最重要，需要時間，打好基礎(chǔ)。閱讀寫作綜合性最強，分值最高，需要做好長期準備。

三結(jié)合近幾年高考試題對以后教學過程的指導與啟示

高考試題不僅要有利于高校選拔人才，還應對中學外語教學起著反撥和導向作用。根據(jù)上述的試題特點，我們可以得到下列一些教學和備考啟示：

1.吃透“兩綱”和教材，夯實語言基礎(chǔ)。英語語言教學的最終目標就是要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，而語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，語言知識是語言技能的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。因此，高中英語教學首先就要幫助學生過好語言知識關(guān)。實踐表明，詞匯和語法因其數(shù)量之多和復雜而成為不少學生學好英語的阻礙。學生如果沒有一定的詞匯量，什么都不可能性。可見，教師應當科學引導學生掌握學習詞匯和語法的策略，切實過好語言基礎(chǔ)關(guān)。首先，教師要深入研究《教學大綱》（或《高中英語新課程標準》，以下簡稱《新課標》）、《考試大綱》、吃透教材，在教學和復習備考過程中，要按照“兩綱”和《新課標》所提出的各項要求、原則、理念，遵循語言教學規(guī)律，結(jié)合教情和學情，靈活開展各種教學活動；要依托教材，找出教材、《大綱》、《新課標》、《考綱》之間的共性和結(jié)合點，夯實學生的語言基礎(chǔ)，將高頻詞匯、短語、常用句型結(jié)構(gòu)逐一過關(guān)，將語法知識形成體系并重點掌握，切實做到語法教學交際化、詞匯教學語境化、句型教學語篇化，為實現(xiàn)有效英語課堂教學和高效備考打下堅實基礎(chǔ)。

2.運用科學策略，強化聽說訓練，語言技能是語言愚弄能力的重要組成部分。語言技能包括聽（listening）、說（speaking）、讀（reading）、寫（writing）四個方面的技能以及這四種技能的綜合愚弄能力。聽和讀是接受性技能（receptive skills），說和寫是產(chǎn)出性技能（productive skills）。這四種技能在語言學習和實踐中相輔相成、相互促進。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。眾所周知，人們學習母語自然順序都是從聽說開始的。無論是從個人角度還是從社會歷史角度來看，語言的聽說都早于文字的讀寫，而且在語言溝通方面起著更為關(guān)鍵的作用。研究和實踐表明，聽說能力強的人往往容易成為語言學習成功者。因此，即使到了高三階段的語言教學，也不能忽視聽、說訓練。當然，高三重在進行聽、說策略的訓練和技能的提高。聽的技能（listening skills）是指運用英語語言知識（詞匯、語法、功能和語篇），以及一般生活常識去理解英語語言中有意義的語音，并做出回應。因此，聽的過程包含了運用多種策略快速辨認語音、語調(diào)、語氣，并根據(jù)記憶積極解讀其中意義。在高三聽力訓練過程中，主要聽力教學策略包括：①點撥聽力語言材料的語言特征，如英語口頭語篇體裁及語音特點，說話人的口音、語速、語氣、語調(diào)、連讀、重音、停頓、用法、話輪轉(zhuǎn)換等；②明示所教的聽力微技能目標或者聽力策略，如獲取數(shù)字信息細節(jié)、推理判斷、主旨大意、說話人意圖和態(tài)度等；③預測和診斷聽力學習難度，并采取相應對策；④開展有針對性的聽力訓練活動，加強讀與聽、讀與說、讀與寫、聽說讀寫相結(jié)合的綜合語言活動。實踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽說資源外，還應針對高考聽力測試題型和特點，適當選擇一些考前聽力訓練材料進行強化訓練。但是，選擇聽力訓練的材料也是有講究的，目前，書商提供的聽力材料或書籍可謂玲瑯滿目，令人眼花繚亂。

3.加大閱讀力度，提升閱讀質(zhì)量。學習語言如果沒有足夠的高質(zhì)量的輸入，就不可能進行有效的輸出。因此，閱讀，作為我國大部分學生學習英語的主要信息輸入途徑，是說和寫的基礎(chǔ)。而且，閱讀在高考中所占的分值比重最大，單講閱讀和完形就占了70分，常常有人說，“得閱讀者得天下”。可見，加大閱讀力度、提升閱讀質(zhì)量大量是高三教學和備考的主要任務之一。研究表明，閱讀過程是一個有目的的心理、認知和情感的語言解碼過程，它包含了運用多種方式思考和解讀書面語言所傳遞的各種意義，在此基礎(chǔ)上達到讀者與作者在情感和觀點方面進行交流的目的。因此，高三閱讀教學不僅要側(cè)重培養(yǎng)和鞏固語言知識和閱讀技能，更為關(guān)鍵的是要突出英語閱讀策略和思維品質(zhì)的訓練，即：①關(guān)注語篇，掌握閱讀材料的體裁特征。一般來說，書面語篇分為記敘文、說明文、議論文、描寫文和指令文體等。各種文體的語篇結(jié)構(gòu)，以及代詞、動詞時態(tài)和語態(tài)的使用、連詞、冠詞等在語言材料中都有各自的特點。不論學生認知水平和英語語言程度如何，閱讀何種語言材料，閱讀教學材料要注意各種題材和體裁結(jié)合，通過學習語篇、語法、詞匯等知識，擴大信息輸入量，增強語感，提高思維推斷能力、人文素養(yǎng)和文化交流能力。在充分利用課本上語言材料的基礎(chǔ)上，增補課外的一些貼近學生生活實際的真是語言材料，以擴大閱讀量和拓展學生視野，激發(fā)閱讀興趣；②明確閱讀目標，預測閱讀難度，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，有針對性地開展閱讀訓練活動。在高考備考復習過程中，教師可根據(jù)不同文體特征分別開展有針對性進行相關(guān)閱讀理解訓練，如采用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預測等微技能把握文章主旨和要義、理解文中具體信息、根據(jù)語境猜測生詞的詞義、進行（簡單）推斷、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代、理解邏輯關(guān)系、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度，以及評價閱讀內(nèi)容等。語言學習是一個較為漫長的逐漸積累的過程，正如諺語所說，“Rome was not built in a day.” 語言學習當然，閱讀還要有高質(zhì)量。其實，高質(zhì)量的閱讀就是要做到精讀，閱讀時要做到“五讀”：讀大意、讀細節(jié)、讀疑惑、讀文體、讀欣賞。此外，每天將閱讀文章出聲朗讀3-5分鐘，將優(yōu)美文段背一背；將所遇到的新詞、短語、句型結(jié)構(gòu)、長難句予以收集，放入自己的“詞庫”。

4.掌握英文特征，提升表達品質(zhì)。寫作（writing）是一種產(chǎn)出性技能，是“四項”語言技能中不可分割的重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。英語寫作，就是以書面的方式，即通過單詞、句子和一系列段落有機組合的文章結(jié)構(gòu)，向不能面對面直接交流某種信息的人傳遞信息、觀點和感情的語言活用技能。其實，高考的“書面表達”要求并不高，即要求考生根據(jù)題示進行書面表達，能準確使用語法、詞匯、句型和標點，清楚、連貫地表達自己的意思。然而，不少學生的表達質(zhì)量不高，有些甚至還無從下手。可見，在高三教學和備考過程中，教師加大書面表達的教學和訓練是十分必要的。在寫作教學和備考過程中，首先要讓學生把握所寫材料的體裁特征，掌握英文本質(zhì)。然后根據(jù)教學目標，選擇和設(shè)計有針對性的寫作教學活動。做到聽、說、讀、寫有機融合。就高考寫作備考

而言，主要應抓好以下幾項工作：①過好詞匯、句型關(guān)，打好寫作基礎(chǔ)。詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語法知識等是書面表達的基礎(chǔ)，因此，首先要將英文中常見的5種基本句型過關(guān)，然后，進行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓練。②賞析高考真題范文，提煉寫作模板。賞析歷年來有代表性的高考真題范文，分析如何開頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結(jié)尾、如何連貫、過渡等，最好能要求學生背5-10篇范文。③注重寫作過程，開展寫作技能訓練。書面表達的步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫”、“潤”、“查”。a.審題。即弄清題目要求，并從總體上確定寫作內(nèi)容。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時態(tài)。b.列要點。通過審題，要將內(nèi)容要點用提綱的形式逐條列出來。這里要注意不要遺漏要點，從書面表達的評分標準我們可以看出，內(nèi)容要點在評卷中的地位是十分重要的。同時注意，寫作內(nèi)容有主次之分，羅列要點時要注意確保主要內(nèi)容，適當涉及次要內(nèi)容，堅決刪除無關(guān)內(nèi)容。c.將要點整理并寫成合乎要求的短文。基礎(chǔ)較好的學生，可根據(jù)要點直接“寫”成文章；對于基礎(chǔ)稍差些的學生，可先把第二步所列的要點逐條“譯”成英文(當然這里的“譯”顯然不能直譯，而應是意譯，并要根據(jù)情況適當增加使語句連貫、通順的連詞或副詞等)。還有一種做法是：先將要點中的關(guān)鍵詞寫出來，然后根據(jù)寫作內(nèi)容將關(guān)鍵詞連成句，并進一步將連句成文。d.潤色。對所寫文段進行加工潤色，提升短文品質(zhì)。寫作不僅要考慮使用一些表連貫的連詞、副詞或過渡語，以增強文章的連貫性、流暢性和可讀性，而且還要有意識地將一些“低級詞匯”處理成“高級詞匯”，將一些“簡單結(jié)構(gòu)”處理成“高級結(jié)構(gòu)”，以突顯文章亮點，增加得高分的機會。例如句型靈活多變的技巧主要有：將多次出現(xiàn)的同一事物分別用于主語、賓語或同位語；主、被動語態(tài)的交替使用；用名詞修飾名詞；及物動詞和不及物動詞交替使用；使用盡可能豐富的主語;注意使用不同長度和結(jié)構(gòu)的句子；恰當使用what從句表達豐富內(nèi)容；倒裝句、省略句、強調(diào)句或復合結(jié)構(gòu)等常用表達形式;使用補述結(jié)構(gòu)（包括同位補述、用分詞結(jié)構(gòu)作狀語、with符合結(jié)構(gòu)、非限定性定語從句）e.檢查。從語感、語法、行文邏輯、習慣表達等方面進行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免冗言與拖泥帶水。5.跳出題海戰(zhàn)術(shù)，科學復習備考在復習備考過程中，對語言知識進行系統(tǒng)化，并適當進行一些鞏固性練習是必要的，但是，要避免漫無目的地進行題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會“勞民傷財”。科學的做法很多，因篇幅所限，下面僅用幾句話簡單概括做法：早計劃巧安排，依“兩綱”靠課本，教師引領(lǐng)學生主動將語言知識系統(tǒng)化，主干知識抓牢固，巧用考試補缺漏，多用高考真試題。