第一篇：八年級思想品德第二學期試卷分析

ww w.5 Y k j.CoM文

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八年級思想品德第二學期試卷分析

本次期末考試試卷卷面分值為100分,其中客觀題59分,主觀題41分.考試時間共50分鐘,采用閉卷形式。充分體現(xiàn)了思想品德學科教育教學的改革方向，試題注重能力培養(yǎng)，滲透德育，堅持以課標為準繩，以能力培養(yǎng)為導向，降低難度，緊跟時代，突出實踐，使學生聯(lián)合會通過[這一學期的學習，學會運用法律去維護自己的合法權(quán)益。下面就考試試卷做進一步的分析：

一、該試卷的出題出題范圍是思想品德八年級下冊第一課至第十課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)面考察學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：第一題是單選題目，分值20分，每題2分。該題難度低，側(cè)重基礎(chǔ)知識的考察學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。第二題目是多選題，分值18分，每題3分，難度適中，側(cè)重考察學生的理解能力和常識性知識識記能力。第三題是判斷題，但要求改錯，分值21分，每小題3分。考察學生的辨別能力。

主觀題：案例分析10分，情境探究15分，實踐與探究16分。主要考察學生的應(yīng)變能力與理論綜合實踐能力，側(cè)重學生的綜合能力的考查。

總體看來，試題具有科學性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、試卷分析：

從統(tǒng)計分析來看，我校八年級學生的平均分為70分，其中，80分以上38人，70——79分有31人，60——69分17人，不及格人數(shù)14人。成績呈現(xiàn)的特點是：處于70分以上的人數(shù)最多。

三、試卷失誤原因分析

1、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點的時事。

2、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)合起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。

3、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。本試卷有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設(shè)問指向。如不仔細審題，就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

四、今后教學建議及措施

1、強化基礎(chǔ)知識訓練。學生具備扎實的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。在教學過程中，引導學生對社會生活、學生實際生活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應(yīng)要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，只有這樣才能使學生的綜合能力得到培養(yǎng)。

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第二篇：2012八年級上學期思想品德試卷分析

2010——2011八年級上學期期末考試

思想品德試卷分析

撫遠一中姚曉崗

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含五個大題，題型分為單項選擇題、不定項選擇題、簡要回答題、探究與實踐題、分析說明題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù)，注重學生能力的考查。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。非選擇題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。

二、試卷優(yōu)點、加強政治學科綜合實踐能力的考查

從實際上看，只有知識充實，知識運用和知識遷移才能靈活，學生運用所學知識解決實際問題的能力才能提高。因此，本次試題突出了對學生綜合實踐能力的考查。

2、關(guān)注現(xiàn)實，貼近學生實際。

本試題八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學生實際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時政熱點和學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，也有利于促進學生個性和潛能的發(fā)展。3、依托基礎(chǔ)知識，側(cè)重考查學生能力。各題都涉及教材基礎(chǔ)知識，覆蓋到每一課、每一節(jié)。在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出了能力考查，即在實際的問題情境中考查學生運用有關(guān)知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學生理解、概括能力，又考查了學生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

4、突出社會熱點，貼近社會生活實際和學生的思想實際，有較強的時代性。

三、缺點與不足

我個人認為，本套試卷單項選擇題完全是考查學生的基礎(chǔ)知識，知識點僵化，不靈活，多選題20題也完全拘泥于教材。這類的題在以前的考試中出現(xiàn)的較少，這樣容易使學生產(chǎn)生“死記硬背”的觀念，思想品德學科著重是如何把所學的知識運用的實際生活中，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，而不是“讀死書，死讀書”！

第三篇：八年級上學期思想品德試卷分析

八年級上學期思想品德試卷分析

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含四個大題，題型分為單項選擇題、判斷題、填表題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù)，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。

二、學生答題情況分析

從對學生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：

1、重大時政知識積累欠缺。單選題中的1、4、5三個小題雖取材于社會熱點新聞，學生答的相對不好，這足以說明學生對時事政治不夠關(guān)心，還需要培養(yǎng)學生關(guān)心時政新聞的習慣。

2、學生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。判斷題的第8題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎(chǔ)知識是答題遵循的依據(jù)。“競爭的積極作用”很容易被同學所不解，但學習過程中如若對這一基礎(chǔ)知識掌握清楚就不會答錯。還有材料分析第2題中有關(guān)對“誠信”概念的理解，對“善意的謊言”的理解這兩個問題都是教材中的重點內(nèi)容，是對教材基礎(chǔ)知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如材料4題，表面看上去脫離教材知識點，其實在材料中隱含著相關(guān)的知識點，是關(guān)于“如何履行承諾”的知識點，此題是理論與實際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，這道填表題有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設(shè)問指向。材料第5題是涉及到“競爭與合作”中的知識。如不仔細審題，就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

三、今后教學中應(yīng)注意的問題和努力方向

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎(chǔ)知識訓練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學習內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關(guān)注時政熱點，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟

在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應(yīng)要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應(yīng)試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。

第四篇：八年級第二學期期末考試試卷分析

八年級英語期末考試成績分析

新?lián)苤袑W ： 張麗萍 張春玲

一、試卷分析及教學建議

本次期末考試，八年級英語試卷題量適中，但是難度較大。試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合八年級學情，但是對于農(nóng)村學生偏難。對學生來說，只要細心，就會得高分。第一題單項選擇

本題共20分，得分率較低。學生語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。第二題 情景交際

本題共20分，考查的是學生在交際時的表達能力。由于審題不認真，導致失分的同學很多。

第三題 完形填空 由于學生課下閱讀資料少，缺乏與本課文相關(guān)的知識，加上不夠細心，也導致了丟分。第四題閱讀理解

本題共30分，失分很嚴重，原因是第二個和第三個閱讀理解內(nèi)容較難，生詞也很多，學生理解不了，教師應(yīng)該多注意課下詞匯量的積累。第五題 詞匯

本題15分，注重抓學生在日常學習中的基礎(chǔ)，包含了詞形變化，詞語運用，漢語提示，都是平時所重點強調(diào)的。第六題 任務(wù)型閱讀

本題10分，是中考新體型，由于平時訓練少，加上學生積累的知識少，本題得分并不是很高。

第七題基礎(chǔ)寫作，本題10分，學生失誤的原因主要是沒有認真審題，本題寫的是你的理想工作，大部分學生寫的不全面，另外不注意大小寫，句型掌握不牢固，也是丟分的原因，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。

二、今后英語教學建議 通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、英語教學應(yīng)該立足于基本知識和基本技能，平時應(yīng)注意學生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。七年級后半期的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

3、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

4、規(guī)范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應(yīng)試技巧指導。

2012年1月

第五篇：2013-2014學年第二學期八年級試卷分析

2013-2014學年第二學期八年級語文期末考試質(zhì)量分析許昌縣實驗中學八年級語文組

一 試題分析

這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分，作文占40分。

二 學生答題情況

（1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好。看來，落實詞語意義與句子表達仍是基礎(chǔ)知識部分的難點，當然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴密；中等偏下的學生默寫題錯別字較多，古文背誦不過關(guān)。在今后的教學中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個課外各一個閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。

主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴謹周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓練的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調(diào)動學生平時的積累，又可以讓每一位學生有話可說。存在的問題是：對題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語言表達平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學是語文教學的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

三、今后須改進的：

1、加強文字書寫能力，要切實引導學生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。

2、加強常用字的識別與運用的教學，平時的語文教學就應(yīng)當要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣，發(fā)現(xiàn)不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決，這樣才能解決好識字問題。

3、口語交際教學不能忽視，要實實在在地進行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動來落實。

4、名著閱讀要落實，不能在出現(xiàn)如本學期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。

5、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓

學生多誦記，并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。

6、文言文教學要實，不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。

7、現(xiàn)代文閱讀教學要注意讓學生切實掌握“詞句理解、文章把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個字的學習策略。

8、作文教學一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達關(guān)等，作文單元教學要實實在在，一點一點突破，要使學生不怕寫作文，能寫好作文