第一篇：2011-2012學年度第二學期八年級物理試卷分析

2011-2012學年度第二學期八年級物理試卷

一、試卷簡要分析：

本期試題有以下特點：

1、注重基礎、淡化理論

2、注重與社會、生活的聯系

3、較好地體現了能力立意

4、強化了實驗能力的考查

5、重點突出，兼顧教與學的考查

不足之處：與前沿科技緊密聯系和以探究立意為主的新穎題還不足，試題難度較大。

二、學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。

2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題

3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。

4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規范。

5、多數學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規范，還有的學生對力臂的理解不到位，不能正確作出力臂，畫“力臂”時，沒有將力臂用大括號標注清楚或符號沒有注明。

6、不少學生過失性失分嚴重。

四、教與學中的問題：

（1）學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

（2）學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。

（3）教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。

（4）學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

五、對今后教學的建議

1、狠抓雙基，注意教學后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進行補救；

2、重抓落實，對于學生的學習情況，教師要做到心中有數，注意學生學習任務的落實，不能流于形式；

3、在教學時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調定義的嚴密性，要注重概念形成的階段性、發展性和學生的可接受性，如何構建概念更為重要。要讓學生在理解的基礎上進行掌握和應用所學的物理知識，今后教學中加強物理與科技、社會生產和生活的聯系。

4、要切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實踐探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究方法，形成實驗能力。要讓學生真正動手做實驗，參與實驗的全過程，在實驗設計原理、儀器選擇使用、測量方法、觀察對象、目標、數據處理、結論描敘等方面得到鍛煉，引導學生領悟實驗的設計思想、方法，以提高學生實驗設計能力和科學探究能力。

5、要努力提高學生的閱讀和表達能力，從近年來的試題變化情況看，對學生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語言文字的表達能力，其要求是越來越高，因此，我們在教學

中一定要加強對學生這方面的能力培養。另外，還要加強物理用語的教學，努力培養學生應用物理用語的能力。

6、加強學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，不能只“受之與魚”，而應“授之與漁”；學生的過失性失分、計算欠準確、格式書寫不規范等，導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

第二篇：八年級思想品德第二學期試卷分析

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章 來源

八年級思想品德第二學期試卷分析

本次期末考試試卷卷面分值為100分,其中客觀題59分,主觀題41分.考試時間共50分鐘,采用閉卷形式。充分體現了思想品德學科教育教學的改革方向，試題注重能力培養，滲透德育，堅持以課標為準繩，以能力培養為導向，降低難度，緊跟時代，突出實踐，使學生聯合會通過[這一學期的學習，學會運用法律去維護自己的合法權益。下面就考試試卷做進一步的分析：

一、該試卷的出題出題范圍是思想品德八年級下冊第一課至第十課的內容，試卷知識覆蓋面大，側面考察學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：第一題是單選題目，分值20分，每題2分。該題難度低，側重基礎知識的考察學生對常識性內容的識記能力與掌握。第二題目是多選題，分值18分，每題3分，難度適中，側重考察學生的理解能力和常識性知識識記能力。第三題是判斷題，但要求改錯，分值21分，每小題3分?？疾鞂W生的辨別能力。

主觀題：案例分析10分，情境探究15分，實踐與探究16分。主要考察學生的應變能力與理論綜合實踐能力，側重學生的綜合能力的考查。

總體看來，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、試卷分析：

從統計分析來看，我校八年級學生的平均分為70分，其中，80分以上38人，70——79分有31人，60——69分17人，不及格人數14人。成績呈現的特點是：處于70分以上的人數最多。

三、試卷失誤原因分析

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點的時事。

2、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結合起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。

3、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。本試卷有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

四、今后教學建議及措施

1、強化基礎知識訓練。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生實踐能力的培養。盡量運用政治學科的專業用語，做到格式正確．語言規范，緊扣問題，條理清晰。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，只有這樣才能使學生的綜合能力得到培養。

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第三篇：八年級物理試卷分析

八年級物理試卷分析

董超剛

一、試卷分析:

1、基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。

2、重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。

3重視實驗能力、實驗方法的考查。聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。本次測試題所給答案第18題是選D，應該選C我認為更合適。第23題，最后一小題，天平的讀數讀錯，計算結果應該是7.89，而答案給的是8.9。

二、學生答題情況分析

1、答題錯誤較多的題是： 出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差.3、作圖、探究、實驗題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。.4、計算題，部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確。

三、今后教學建議

從成績來看優秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向

1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。

2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。

總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍

第四篇：八年級物理試卷分析

2013--2014學第一學期期末教學質量檢測八年級物理試卷分析

本次八年級下期末物理試卷含蓋了八年級下物理教材的所有知識內容。共四個大題：選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應用題。共設置了31個小題，題量適中。

1、考查知識面廣，既考查基礎知識的靈活運用，又具有一定的深度和難度。

2、考查內容緊密聯系生產生活實際、聯系科技發展。例如選擇題1、2、5、12、13、16、填空題19、20、21、22、23、24等。

3、實驗題考查學生的實驗原理、設計實驗、實驗過程中易出現的錯誤和注意事項、實驗結論歸納等。

4、計算題難易適度，考查了速度、密度的有關公式進行計算。

總之此次期末考試充分體現了新課標物理的教學理念：從生活走向物理，從物理走向社會；注重學科滲透，關心科技發展。

1、本次期末考試突出的成績是該考出好成績的學生沒有丟分。中等、中下等的學生的學習成績有所提高，這與我校的教育教學改革提供全體學生的科學素質是分不開的。

2、學生經過期末階段的復習，做題的速度有很大的提高，這次期末考試部分學生不會答聯系生產生活實際的題。導致出現此類題后，素手無策，不知道用何方面物理知識去解答，例如簡答題22題。25題是一道很好的培養學生發散思維的考題，而我們的學生很多還缺少這方面的能力，這題丟分很多。

改進措施：

1、在以后的教學過程中進一步培養學生的答題規范化。強調學生容易犯錯誤的知識內容。

2、對于我校學生懶惰、基礎差的特點，首先要夯實基礎知識，利用我校的教學改革的模式，充分利用學生講課的特點，讓學生自己講解的過程中理解、記住基礎知識。

3、對于學生聯系生產生活實際能力差的特點，在老師的指導、點播、拓展延伸中多聯系這方面的內容。

4、實驗試題的解答還要進一步的加強，物理是一門以實驗為基礎的科學，在以后的教學過程中還要進一步加強實驗的教學力度。

6、對于物理中的計算題進一步培養學生的做題規范，培養學生養成良好的學習習慣。

第五篇：八年級物理試卷分析

2013-2014學第二學期期中自主考試物理八年級試卷分析

營里二中 劉友全

一、試題情況分析

總本試卷共三個大題，分別為選擇、探究與實驗、計算簡答題，題型全面，試題結構合理；試題難易程度適中，梯度明顯，有較高的區分度和信度，較好地實現了對學生基礎知識和基本技能的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

二、學生答題情況分析：

學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和原理，不能在理解的基礎上加以掌握和應用，導致答題錯誤。如第3，14題多數學生在分析得出物理結論時，不能準確描述物理現象和原理。

3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，用語不夠專業，導致在答題中失分較多。

如第18題中第2小題設計實驗方案，不能用物理語言表達或表達不清楚，有的學生詞不達意，錯漏百出，答不到點子上，還有的學生不能按試題的要求作答等等。

4、部分學生計算能力較差，思路不清晰，如第22題計算題，23題第3問等。

三、對今后教學的建議

1、注意教學后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進行補救。

2、重抓落實，對于學生的學習情況，教師要做到心中有數，注意學生學習任務的落實，不能流于形式。

3、在教學時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調定義的嚴密性，要注重概念形成的階段性、發展性和學生的可接受性，如何構建概念更為重要。要讓學生在理解的基礎上掌握、應用所學的物理知識，要加強物理與科技、社會生產和生活的聯系。

4、要切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實踐探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究方法，形成實驗能力。引導學生領悟實驗的設計思想、方法，以提高學生實驗設計能力和科學探究能力。

6、加強學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，不能只“受之與魚”，而應“授之與漁”；學生的過失性失分、計算欠準確、格式書寫不規范等，導致一些學生非知識性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的無謂失分。