第一篇：八年級物理期中試卷分析

八年級物理期中試卷分析

李君雙

一、試題特點： 第一、覆蓋面廣。

第二、注重考查基礎知識的記憶和理解。

第三、題型結構分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平。第四、注重對基礎知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的正確理解和準確記憶、較靈活的應用，而不是死記硬背。

二、遵循課標，貫徹新課改理念：

第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現了從生活到物理，從物理到社會的理念。如，平面鏡的應用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。

第二、注重科學探究，引導學生轉變學習方式和教師轉變教學方法。

二、學生答題基本情況：

一至 四個班合格率依次為：46、74、47、66，平均成績依次為：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成績60.75，優秀生很少，不超過10個。

三、答題中主要存在的問題有：

第一、基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想。第二、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。第三、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。第四、物理術語積累少，表達能力差。

四、教與學中的策略

1、緊扣課標和教材，夯實基礎。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實踐新課標，切實轉變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉變，在向課改理念靠攏，但經驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯系實際、關注科技發展等方面還很薄弱。

3、加強科學探究能力的訓練和培養。科學探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。

4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、

第二篇：八年級物理期中試卷分析

年級物理期中試卷分

一、試卷的簡要評價

1、試題特點：

覆蓋面廣,注重考查重點知識,題型結構分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平,注重對基礎知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的理解和較靈活的應用，而不是死記硬背,試題體現了服從于教學和服務于教學的思想，同時對今后的物理教學又起到了正確的導向和指導作用。

2、與教材的結合：

整套試題與教材緊密結合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學生生活和社會大背景中。

3、遵循課標，貫徹新課改理念：

第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現了從生活到物理，從物理到社會的理念。

第二、關心科技發展。盡管八年級學生剛開始學習物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學生所學有聯系的事例作為題材。

第三、注重科學探究，引導學生轉變學習方式和教師轉變教學方法。

二、答題中主要存在的問題有

1、基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想。

2、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。

3、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。

4、物理術語積累少，表達能力差。

三、教與學中的策略

1、緊扣課標和教材，夯實基礎。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實踐新課標，切實轉變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉變，在向課改理念靠攏，但經驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯系實際、關注科技發展等方面還很薄弱。

3、加強科學探究能力的訓練和培養。科學探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。

4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。

張樂云 2017、11

第三篇：2017八年級物理上冊期中試卷分析

2017-2018學年秋季學期期中試卷分析

八年級物理（上冊）

磨黑中學

陳紅波

一、考試成績統計

八年級期中實考100人，最高分97分，最低分6分，優秀人數6人，優秀率6%，及格人數48人，及格率48%；分數段：90分以上6人；80-89分10人；70-79分15人；60-69分17人；50-59分9人；50分以下43人。

二、試卷的特點.試卷覆蓋面廣,知識點分布合理,共24個小題,對八年級上冊的主要知識點進行了比較全面的考察,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二上學期的期中測試,主要考察了機械運動、聲現象和物態變化三個章節的知識點，試題的設計按照新課程標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。從難度、區分度及探究題的設計上對往后的物理教學起到了積極的指導作用。

三、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。

1、選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有6題、8題。第6題學生失分的關鍵是物態變化的相關知識點把握不到位，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。第8題學生出錯的原因在于圖像的數據讀取和判斷上的偏差，與v-t圖像混淆，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清，失分的關鍵是對速度的物理意義不明確，在今后教學中能做實驗的一定做實驗，讓學生在實驗中感悟。

2、填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有第10題、14題、15題。學生失分的關鍵是不知道實際生活中做功的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的力學知識，另外，學生只會死記硬背定義和公式，不會活用，導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

3、作圖題主要考查學生的作圖動手能力。錯的較多的是長度的讀數，很多學生沒有估讀，多數同學因為粗心、審題不夠仔細，沒有認真數刻度，使體溫計的讀數偏差較大。

4、實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第20題，探究影響響度的因素，學生把不會前后聯系，根據自己的憑空猜想作答，導致丟分較多，第21題，探究固體熔化特點，這是前幾年中考常出現的題型，很多學生對晶體的熔化特點不理解，不會分析數據而錯的較多，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規范的物理語言揭示問題。

5、由于初二上冊期中前只學了速度公式，綜合題主要考察的是學生提煉有用信息的能力和速度公式的運用等知識點，考察學生的綜合能力。計算題是學生丟分最多的題，基礎較差的學生基本空白。第23題和24題主要是時間和路程之間的關系搞不清楚，不會靈活轉換；s=vt公式記不住，不會運用,亂帶公式導致的錯誤較多。

四、今后改進措施：

1.注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規范的學習習慣。

2.更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

3.注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

4.有意識培養學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。

5.在平時的訓練中，進一步加強對學生審題方法、過程的指導，提高審題的速度和正確率。

2017年11月

第四篇：八年級物理下冊期中試卷分析（模版）

八年級下學期期中物理試卷分析

一、試題總量情況

本試題題量較中，共4大題，21小題，呈現了常規的考查模式，即選擇題、填空題、作圖與實驗題、計算與簡答題，試題圖文并茂，覆蓋面較全，應用物理知識較多，試卷各知識塊的結構、比例較合理，試題加強了基礎知識和主要知識的檢測，重視對學生實驗探究能力的檢查，有利于考查學生的物理能力。

二、試卷的效果分析

八年級共六個班，我任八年級（4）（5）（6）三個班，其中八（5）班成績最好，最高分為105分，100分以上有4人，及格人數為38人，不及格人數為7人。遺憾的是,這次考試沒有滿分。

三、各題解答情況

第一大題，選擇題。學生答的相對較好，是得分率較高的題，題比較簡單，基本都是基礎知識和基礎知識的靈活運用，部分題與人類生活息息相關，但也有一總分學生答的較差。

第二大題，填空題。比選擇題略難，學生答題情況一般，答題中出現錯別字（如振動寫為震動，聲源寫成生源或聲原），對折射和反射難以區分（如15題），而對于11題如何減弱噪音是考試前復習過的內容，還是有很多學生不會描述。

第三大題，作圖與實驗題。共3小題，難度逐漸增加，17題畫圖比較簡單，學生答題情況較好但仍有一些學生畫光線不畫箭頭，不掌握凸透鏡對光線的作用；18題探究聲音產生的條件，學生往往忽略一些細節，答不到得分點，如A問，考察的是真空不能傳聲，而一部分學生只讀懂實驗的前一半，答得是空氣可以傳聲。在以后的教學中該培養學生的理解能力。第四大題，計算與簡答題共2小題。計算題學生不掌握公式，計算過程中忽略單位，很多學生得滿分也有學生得0分。簡答題全部是與生活密切相關的開放性試題，學生答題情況一般，不會用所學的物理知識解釋生活中的現象，多數學生解答不完整。

四、啟示與思考

通過此次試卷看，學生對基礎知識掌握不牢，對于靈活性試題、開放性試題的解答還有待提高，對于生活物理知識理解不透徹，在今后的工作要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現象，要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合，還要注意培養學生的語言敘述能力，爭取在下一次考試中取得更好的成績。

五、今后教學要注意的問題

從學生答卷情況看，今后要加強以下幾個方面的教學：

1、關注全體學生，特別是學困生。注重基礎知識和基本概念的教學，并根據學生實際調整教學要求和教學進度，提高教學實效。

2、提高學生興趣，注重知識應用；密切聯系生活實際、加強STS教育。

3、加強實驗教學，培養科學探究能力。實驗教學要讓學生有效參與實驗的全過程。

4、強化計算題的教學，特別要注重提高中下水平學生的解題能力。

5、規范教學。加強作圖基本功的訓練，加強規范解題和答題的訓練。

第五篇：八年級下冊物理期中試卷分析

八年級物理第一次月考試卷分析

何垚

一、成績分析

八年級兩班學生共80人，八一班平均分為46.13分，最高分為82分（魏熒熒、陳寅珠），80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，59-50分9人，50以下22人，最低14分（龍文杰）。八二班平均分為56.38，最高分為85分（顏仁歡、王鑫），80-89分5人，70-79分4人，60-69分10人，59-50分7人，50以下15人，最低25分（黃開云）。

二、卷面分析

考試范圍 :八年級物理第七、八、九三章的內容。

題型結構：第一大題選擇題10道30分，其中：2、4、5、9、10學生丟分較多。第二大題填空題7道28分，其中13、14、15、16、17題失分比較嚴重。第三大題實驗與探究題3道26分，18題考察的是第九章的探究壓力的作用效果與什么因素有關；19題考查的是第八章的探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關；20題考察的是第九章的探究影響液體內部壓強大小的因素；實驗整體丟分較多，學生的實驗分析能力還需加強。第四大題綜合題2道16分。21題主要是重力、壓力、壓強的相關計算以及二力平衡條件的應用；22題主要是液體壓強、壓力的相關計算，學生在這方面的計算與分析能力還待加強。

總體難度分析：試題難易程度略大，覆蓋面廣。既注意了對基礎知識的考查，也有適當的提高，一些試題比較接近生活實際，考查學生的思維能力和解決問題的能力，有利于培養學生創新精神與實踐能力。

三、考試中反映出的主要問題

1.學生基礎知識掌握不牢靠，特別是一些相關概念學生理解不到位，把一些基本物理量的含義、物理規律弄不清，例如第2題中對彈力的判斷，第3題中二力平衡的判斷，第7題慣性概念的理解，以及第8題力與運動的關系的判斷等。2.學生不注意觀察和體驗生活，生活常識缺乏，在聯系生活生產實際、運用物理知識解決實際問題等方面的能力較弱，例如第4題生活中利用大氣壓工作的例子，第5題找生活實例中減小摩擦的現象，以及11、12題分析跳水過程中施力、受力物體的判斷，19題中第五小題生活中應用壓力改變摩擦力的例子等問題。3．實驗技能薄弱。對于學過的實驗掌握情況較差，很多現象分析都存在問題，例如18題探究壓力的作用效果與什么因素有關中的觀察分析、得出相關結論的問題，19題第四小題利用二力平衡知識計算摩擦力大小等。

4．綜合計算解答較差，學生對于題意分析不夠準確，不能有效選擇所需的計算公式進行解答，對于學生的分析能力要加強。例如填空題13、15題中計算壓強，綜合題21、22中計算重力、壓力、壓強、液體壓強等。

四、改進措施：

在下階段有限的學習時間內，要注意課堂教學的實效性。在備課時應該針對期中考試中出現的問題，查漏補缺，有針對性地訓練，提高學生成績。

1．要根據學生的實際情況、物理知識教學的進度等因素，及時調整教學計劃，采取有效的教學方法，讓每節課或每階段的學習有重點或有目的地解決學生中存在的問題。

2．要以物理教材和課標要求為本，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為今后教學的主要內容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進行多種形式的教學，及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規律，掌握一些解題方法。

3．要在實驗各項操作上加強訓練，引導學生弄清各實驗步驟的設計理由，對實驗步驟的敘述、實驗現象數據的分析、實驗結論的得出等學生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環節上加強鍛煉學生，提高學生的綜合能力。

4.注意訓練學生的綜合題分析能力，會準確應用公式進行相關計算。