第一篇：高一語文期末反思

高一語文教學期末反思

彈指之間，站在講臺上的時間已快半年，發現自己在教學上的太多不足，趁著余味認真反思，以此鞭策勉勵自己。

一、研讀文本不夠透徹。一篇文章只有自己讀懂了，才能在講臺上游刃有余，滔滔不絕。不然在語文課堂語言就顯得生硬，不生動，不美。有些課文自己讀起來挺美，例如徐志摩的《再別康橋》，但自己在課堂上分析連我自己都覺得不美，估計學生也不能有深刻的感受。當第二天要上課，我還沒把課備好，我就會很慌亂，靜不下心來認真研讀文本，急切地去翻閱教案，往往是翻閱了幾篇教案之后，再整理自己的思路。

二、老師課堂講得過多。每一篇文章自己都盡力去弄懂，即使沒有自己的見解，也是盡多去翻閱多篇教案，力求讀透文本。當自己吃力地把握了整篇課文，發現可講的實在太多了，一時不知如何取舍。當我自以為把該講的東西講了，學生的課堂反映不積極響應，課本空空如也如新書。這樣的課堂沒有重點，老師講滿40分鐘下來很累，估計學生聽著也累。上文言文的時候，學生沒有預習，老師就得一字一句地細講，這就更加削弱了學生學習的主動性。如果在課上給學生預習，這樣就太浪費課堂時間了。

三、課下反思不夠充分。美國學者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規律：“經驗+反思=成長”。在當老師以來，每天都在思考，每一節語文課，每一天和學生的交流當中，都會出現許多問題和收獲解決問題的心得，但就沒有將反思系統化。

四、開學以來沒有讀書。當一段時間不讀書就會覺得腦袋有一種生銹的感覺，每天的腦子里塞滿了課本上的知識。老師都沒有課外閱讀的時候，又何以給學生延伸擴展呢？面對著布置給學生的作文，自己也很想寫“下水作文”做范文，當學生都把作文交上來的時候，我發現自己思路都沒有想好，實在慚愧！

五、學生喜歡有趣課堂。語文老師一定是要有個性的老師。現在的學生很喜歡有趣的話題，興趣的課堂，風趣的老師，可是怎么可能做到每節課都講的很有趣呢？很多課文要硬塞一些題外話引起學生的興趣的話，其實就顯得低俗了。記得教育學老師說，一堂課的內容要和學生有聯系，和學生發生關系，才能引起學生的興趣。這就是語文課和生活的密切關系。怎樣上一堂有魅力有吸引力的語文課呢？這就是我努力的目標。

第二篇：高一語文期末試題

2013～2014學年第一學期第二學段評估測試

高一語文試題

2014.1

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分.共150分.考試時間120分鐘． 注意事項：

1．答卷前，考生務必用2B鉛筆和0.5毫米黑色簽字筆（中性筆）將姓名、準考證號、考試科目、試卷類型填涂在答題卡規定的位置上．

2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號．答案不能答在試題卷上．

3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆（中性筆）作答，答案必須寫在答題紙各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試題卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶．不按以上要求作答的答案無效．

第Ⅰ卷（選擇題

共60分）

一、（共15分，每小題3分）

1．下列各組詞語中加點字的注音無誤的一項是（）

A.補償（cháng）

嫡（dí）親

悚（sǒng）然 撒手人寰（yuán）B．宮絳（tāo）

間（jiàn）或

黔（qián）首

少不更（gēng）事 C．句讀（dú）

漩（xuán）渦 跬（kuǐ）步

六藝經傳（zhuàn）D．作難（nàn）

便（biàn）宜

庠（xiáng）序 驚詫不已（jǐ）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．安分 滄桑 通情達理平心而論 B．安詳 脈搏 巨星隕落 珠光寶器 C．做揖 松弛 委曲求全 綠草如茵

D．寥落 魅麗 突如奇來 機不可失，時不再來 3．下面語句的橫線處應填入的一組詞語是：（）

①為了重溫當年橫行亞洲的美夢，某些國家的政治家竟然下作到 鐵的歷史事實的地步。

②那些在青年階段拒絕學習的人，成年后不僅對社會沒有什么貢獻，連自己的生活也是毫無質量，這已是無可 的事實。

③過去，凡是作弊的行為，都令人，可是今天,小到一般的考試作弊,高一語文

第 1 頁

共 8 頁

大到學術科研的作弊,有的人竟然習見不驚。④這個老穿著雨鞋，拿著雨傘的小人物，卻把整個中學 了足足十五年。A．篡改 置疑 不恥 壓制 B．篡改 置疑 不齒 轄制 C．竄改 質疑 不齒 轄制 D．竄改 質疑 不恥 壓制

4、下列各句中，劃線的成語使用恰當的一句是（）

A、地質勘探隊員的生活條件十分艱苦，但他們對此不以為然，而是一心撲在工作上，為國家尋找豐富的礦藏。

B、深秋的翠屏山景色迷人，那色彩繽紛的楓林，呈現出無邊無際的殷紅的世界。

C、只要你能身臨其境為我想一想，你就會同情我的處境，不會對我這樣求全責備了。

D、由于構思精巧，章法嚴密，這幅巨型國畫表現的人物與場景雖然眾多，但卻具有內在聯系，畫面上各部分水乳交融。

5．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．為了防止這次過境外交免遭再次被冷落的命運，陳水扁及其少數臺獨分子絞盡腦汁，搞了許多小動作，但結果還是極其尷尬。

B．我國約近百分之六十左右的青年認為?誠實守信?、?助人為樂?是優秀的傳統美德。

C．高三復習有三忌：一忌題海戰術，二忌查漏補缺，三忌好高騖遠。D、年輕時什么都可以拒絕，就是不可以拒絕學習，就象一棵樹苗，如果在生長階段拒絕吸收養分而錯過了生長期，未來的這棵樹就永遠在其他樹的遮蔽下。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6——8題。（每小題3分，共9分）

關于李白詩的風格

李白有?謫仙?的稱號，這與他的詩歌創作有關。天寶年間殷璠編選的《河岳英靈集》稱李白的詩?率皆縱逸，至如《蜀道難》等篇，可謂奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此體調也。?李白的族叔李陽冰在《草堂集序》中指出：?其言多似天仙之辭。? 他們都注意李白詩歌縱逸若仙的特征，這一創作特色，又進一步使人們加深了謫仙的印象。

李白的詩歌是極富有個性的，他將自己的一腔熱情傾注到描寫的對象中，高一語文

第 2 頁

共 8 頁

表現出強烈的主觀色彩。《蜀道難》中三次出現?蜀道之難，難于上青天?，猶如樂曲中的主旋律，回旋往復，激蕩著讀者的心弦。?問君西游何時還，畏途巉巖不可攀?，?錦城雖云樂，不如早還家?，又似親切的叮嚀，一往情深。詩中大量綺麗驚險的描繪，也充滿著作者驚訝、贊嘆的激情，透過一幅幅色彩斑斕、驚心動魄的畫面，我們似乎可以看到?興酣筆落搖五岳，詩成笑傲凌滄洲?的詩人高大的形象。

李白詩歌的意象往往是超越現實的。他在詩中很少對生活過程作具體詳細的描述，而是?言出天地外，思出鬼神表?，讓想像神游，將歷史、神話傳說、夢境、幻覺和人物故事、自然景象組合起來，捕捉許多表面上看來似乎沒有邏輯的意象，構成神異奇特、可驚可愕的圖畫。如《夢游天姥吟留別》描寫一連串瑰麗變幻的夢境，已令人驚駭不已，但詩人并未就此止步，而是進一步引出一個?青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺?的神仙世界，寄托了詩人的追求和向往。

大膽的夸張也是浪漫詩風的一個表現。《秋浦歌》其十五用?白發三千丈?比喻無限愁思，《北風行》用?燕山雪花大如席?形容北方的奇寒大雪，《橫江詞》用?一風三日吹倒山?表現狂飆怒吼、洪濤涌起的雄奇景象，《望廬山瀑布》用?飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?描繪珠濺玉迸的飛瀑。詩人將極普通的事物，變為令人驚嘆的形象，真可謂化腐朽為神奇，手法高妙。

詩歌語言方面，李白也有個人特色。李白崇尚道家的自然觀，認為?萬物興歇皆自然?，反映到創作上，表現為自然率真，反對雕飾造作。他曾用?清水出芙蓉，天然去雕飾?稱贊韋良宰的詩，其實用來說明他的詩，更為恰當。他的詩語言樸實通達，有的簡直如同脫口而出的口語，明白如話，如著名的《靜夜思》等。同時，李白詩歌的語言又是奔放的，充滿激情的，《將進酒》：?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。?《行路難》：?行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。?都給人奔涌而來，一氣直下之感。

由于李白詩歌具有這些特色，直至今日，我們讀他的詩篇，仍覺得慷慨激昂，痛快淋漓，感到一種少有的酣暢和滿足，一種美的享受。

6.下列關于李白?謫仙?稱號來歷的敘述，不正確的一項是（）

A．?謫仙?的稱號，與李白的詩歌創作有關。

B．殷璠稱李白的詩?率皆縱逸，至如《蜀道難》等篇，可謂奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此體調也?。

C．李陽冰指出：?其言多似天仙之辭。?

D．殷璠、李陽冰等人都注意李白詩歌縱逸若仙的特征，這一創作特色，給高一語文

第 3 頁

共 8 頁

人們留下了謫仙的印象。

7.下列對李白詩歌語言的理解，正確的一項是（）

A．李白詩歌語言表現為自然率真，不雕飾造作。

B．韋良宰曾稱贊李白的詩?清水出芙蓉，天然去雕飾?。C．李白詩歌的語言書生味很濃，艱澀難懂。

D．李白詩歌的語言是奔放的、充滿激情的。這是因為他注重遣詞造句，追求?語不驚人死不休?的緣故。

8.下列對文章內容的概括和理解，不正確的一項是（）

A．本文從?謫仙?的稱號，李白詩歌的個性、意象、語言等方面對其詩的風格作了概括。

B．李白善于運用夸張手法，將極普通的事物，變為令人驚嘆的形象，真可謂化腐朽為神奇，手法高妙。

C．李白非常講究用詞技巧，常常?吟安一個字，拈斷數根須?。

D．李白崇尚道家的自然觀，認為?萬物興歇皆自然?，反映到創作上，表現為自然率真，反對雕飾造作。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文字，完成9—12題。

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：?何為其然也？?客曰：?月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨游，抱明月而長終；知不可乎驟得，托遺響于悲風。?

9、下列詞語中加橫線詞釋義正確的一項是

（）

A.正襟危坐（端正）

B.下江陵（向下游到）C.漁樵于江渚之上（江中小島）D.渺滄海之一粟（眼淚）

10、下列句中加橫線字與例句中加橫線字的意義和用法相同的一項是（）

例句：此非孟德之困于周郎者乎 A．終葬于先人之北，然后惟其所愿 B．今是溪獨見辱于愚，何哉？ C．少焉，月出于東山之上

高一語文

第 4 頁

共 8 頁

D．于其身也，則恥師焉

11、下列各句中與例句句式相同的一項是（）

例句：何為其然也 A．托遺響于悲風 B．石之鏗然有聲者 C．君欲何往

D．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

12、對這段文字的理解和賞析不恰當的一項是（）

A．這段文字用主客問答的方式來寫。主客問答是賦的傳統手法，一般說來，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。

B．作者善于運用比喻的手法，將抽象而不易捉摸的感情和思想變化，寫得具體可感，如?寄蜉蝣于天地?。

C．這段文字將情、景、理有機結合，實質上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來看，蘇軾并沒有沉浸在這種苦悶之中。

D．作者描繪了?舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩?的景象，意在抒發自己急欲建功立業的豪情。

第Ⅱ卷

四、（24分）

13、翻譯句子（14分）

（1）距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。（《鴻門宴》）（4分）

（2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也！（《燭之武退秦師》）（5分）

（3）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)（5分）

14、名句默寫，任選5小題,共6小題。（10分）

（1）

，；不積小流，無以成江海。（《勸學》）

（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，，如是而已。（《師說》）

（3）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

。（《歸去來兮辭（并序）》）

（4）白露橫江，水光接天。（《赤壁賦》）

高一語文

第 5 頁

共 8 頁

（5）客亦知水與月乎？逝者如斯，；盈虛者如彼。（《赤壁賦》）

（6）大弦嘈嘈如急雨，——————————，嘈嘈切切錯雜彈，—————————。（《琵琶行》）

五、（12分）

15、根據以下文字，篩選并整合信息，給?知識經濟?下一個定義。（6分）（45個字以內）

以前的經濟發展模式，以傳統產業為經濟支柱，以大量損耗自然資源為主要依托。而知識經濟則以高新技術產業為第一產業支柱，以智力資源為主要依托。它是一種可持續發展的經濟，是一種新型的經濟，是一種如旭日東升的經濟，不是傳統模式的經濟。

知識經濟是

16、依照下面的示例，另寫兩句話，要求句式與示例相同。（6分）

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，讓人暢想。

六、閱讀下面的文字，完成17～20題。(18分)

大 魚

安石榴

鏡湖里有大魚，不是一般意義上的大魚。就是說不是一米兩米長的大魚，而是三四十米長的大魚。

鏡湖大魚的事情雖不及喀納斯湖大魚影響廣泛，但也終于是沸沸揚揚的了。這是個噱頭嗎？抑或是炒作？都不關我的事，我用這樣的語氣敘述和任何傳媒不搭界，只因為……等一下！

我的伯父住在鏡湖邊，是個老林業，年輕時在鏡湖水運廠，專門把剛砍伐下山的原木放入湖中，排好，原木就順著湖水的流向被運出山外。我從來沒親眼見過水運原木的壯觀場面，它像一種滅絕的動植物永遠消失了。我只見過一幅版畫，不過我覺得好在只是一幅版畫。

我的伯父安居山中，和伯母養了一頭奶牛、兩只豬、三箱蜜蜂、一群雞、一條狗，侍弄一大塊園子。

那一次我到伯父家，正是關于大魚的傳說四處播散的時候，但是從沒有人通過任何方式捕捉到它。是的，從來沒有。

我走進院子的時候，伯父和伯母正在八月的秋陽里采集蜂蜜。伯父穿著一

高一語文

第 6 頁

共 8 頁

件半截袖的老頭兒衫，露著兩只黝黑的胳膊，一只腳踏著踏板，蜜蜂們?嗡嗡?地圍著他轉。我看得心驚膽戰——伯父稀疏的頭發里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬來爬去。

我把照相機、攝像機、高倍望遠鏡等機械，高高架在伯父的院子里，一排槍口一樣對著湖面。在這些事情完成之前我沒有說一句話，伯父伯母也未理睬我。

我問伯父：?真的有大魚嗎？鏡湖就在您眼前，您見過大魚嗎？?

伯父沉吟了片刻，說：?你記好了，什么事情都不能讓人知道。?伯父把?人?字說得很重，?人要是知道了，就不妙了。要是人不知道這山里有大松樹，那些大樹就還活著，現在還活著，一千年一萬年也是它。人知道了，那些大樹就沒有了，連它們的子孫也難活。?

我心里當時充滿了探索的欲望，打斷大伯，說：?求您說實話，到底有沒有大魚？?

大伯深深地看了我一眼，不吱聲。我突然感到不同尋常的異樣。首先是大黃狗，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒，這一刻忽然夾起尾巴、耷拉著耳朵、聳著肩膀一溜煙鉆進窗戶下面的窩里去了。幾只閑逛的雞抻長了脖子偏著頭，一邊仔細聽，一邊高舉爪子輕落步，沒有任何聲息地逃到障子根去了。

我猛地領悟了伯父的眼神，隨即周遭巨大的靜謐漫天黑云一樣壓下來。陽光并不暗淡，依然透明潤澤，但是森林里鳥兒們似遇到宵禁，同時噤聲，緊接著，平靜如鏡的湖面涌起一層白霧，頃刻一排排一米多高的水墻，排浪似的一層一層涌來，然后……等一下，你猜對了。

大魚出現了！大魚又消失了！一切恢復原樣。

我帶的幾件現代化機器等于一堆廢鐵。是的，我沒來得及操作。我懊惱地坐在地上，看著雞們重新開始爭斗，大黃狗顛兒顛兒地跑出院子站在湖邊高聲吠，森林里鳥兒們的歌聲此起彼伏。我忽然想：其他動物或者植物該是怎樣的呢？

伯父卻淡淡地說：?我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯。?又說：?你倒是個有緣的，有時候它幾年也不出來一次。?伯母在旁邊連連點頭。隨后的一個月時間里，我都住在伯父家里。我睡得很少，吃得也很少，基本上不說話，但是心里很靜很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌著，兩只豬、一頭牛短促的呻吟和悠長的嘆息互相唱和，呈現的都是生命的本來面目。一天晚上，伯母拿出自釀的山葡萄酒，我和伯父喝著嘮著，伯父就給我講又一個驚人的森高一語文

第 7 頁

共 8 頁

林故事。野人？外星人？等一下，別猜了，你猜不對。而且，我和伯父一樣，不會說出一個字。打死也不說。

（選自《小小說選刊》2009．12）

17．伯父為什么說?什么事情都不能讓人知道?，而且?把‘人’字說得很重?？（4分）18．從?充滿探索的欲望?到?打死也不說?，?我?經歷了怎樣的心理變化？（6分）

19．小說題為?大魚?，卻始終沒有出現大魚的形象，請簡要分析作者是如何描述大魚的。（4分）

20．有人說：人是萬物的主宰。文中伯父卻說：?我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯。?你認同哪種觀點？請簡要談談你的看法。（4分）

七、（60分）

21．閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人說：參與是今天這個社會的一種重要精神。對于成長中的我們，參與更是生命中不可缺少的一部分。

請以?參與與成長?為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目；自定立意；除詩歌外，文體不限；不得抄襲。注意：文中不得出現與考生有關的學校、姓名等個人信息。

高一語文

第 8 頁

共 8 頁

第三篇：高一語文期末工作總結

高一語文期末工作總結

本學期根據學校領導的工作安排，我最初擔任高一年級的兩個班的語文課教學工作，十月下旬開始工作調整，我擔任高一（5）班語文教學工作。

這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，激發學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。

基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，增強這部分學生的學習信心，激發了他們的學習興趣，使他們的語文素養有了提高。

二、嚴格按照學部的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

學期初，根據學部的總體教學要求及目標，我認真制定了語文教學工作計劃并貫徹落實到教學的全過程中。

為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、重視學生良好語文學習習慣的培養。

在平時的日常教學中，我從以下方面培養學生的學習習慣：（1）自主閱讀的習慣。如我定期定時組織學生閱讀美文。有意識要求他們讀名著，寫讀后感。通過一段時間的培養，學生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫，也促進他們習作水平的提高。（2）做筆記的習慣。我要求學生課堂要養成擇要做定量筆記，并指導一些做筆記的方法，我抽時間定期組織檢查，絕大部分學生養成了這種習慣。(3)規范書寫的習慣。無論是平時的作業還是定期測驗，我都嚴格要求他們認真書寫，否則重寫。一段時間以后學生書寫明顯進步。這項工作今后要

繼續加強。

說起學生的誦讀，盡管本期學校加強晨讀的要求，但是學生的誦讀習慣還沒養成，今后有待進一步加強。

四、以生活為源，努力拓展語文教學的內容。

生活是語文的源泉，語文一旦與生活結合，才會顯露出無限的魅力。因此我在教學正在有意識將之充分聯系生活。如引導學生聯系實際談學習文章后的感受。注重語文的人文內涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學中引導學生關注現實，寫真實之事，訴真情。平時還經常引導學生讀時文，這一些舉措充分調動學生學語文的熱情，使他們正逐步喜歡語文。

五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善

第四篇：高一數學期末反思

高一數學教學反思

回顧一學期的教學，我有一種沉重的感覺，付出的多，收獲的少，學生的數學學習成績不理想，原因何在呢？

1.初、高中教材間的跨度過大，初中教材偏重于運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績產理想的客觀原因。

２．高一新生普遍不適應高中數學的教學方法，普遍反映數學課能聽懂但作業 不會做。有些平時自認為學得不錯，考試成績也不理想。初中重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。重點題目反復做多次。而高中授課強調數學思想和方法，注重舉一反三。我是剛從高三教學下來的老師，可能在教學中不知不覺以高三的復習要求去教學，因此造成初，高中教師教學上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

3．高一學生的學習方法不適應高中數學學習，高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們在課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題 不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；缺乏自學、看書的能力，不能適應高中階段的正常學習。

針對上述問題，我將采取如下措施：

１．認真鉆研大綱和教材。多聽初中數學課，了解初中教師的授課特點。根據高一教材和大綱，制訂出相當的教學計劃，采取適合此類學生的學習手段，做到有的放矢。

２．放慢進度，降低難度，注意內容和方法的銜接。加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。增加學生到黑 板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，章節考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

３．嚴格要求，打好基礎。作業要規范化，獨立完成，訂正錯題等等。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環節。

４．指導學生改進學習方法。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的 學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。經常向學生介紹高中數學特點，學會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程。

總之，通過一個學期的教學，在不斷了解學生學習的基礎上，將不斷改進教學手斷，以適應這類學生，同時在學習中，還要及時的關照、鼓勵他們，并肯定他們的點滴進步，增強學習數學的興趣和信心，提高數學成績。

2009年1月14日

第五篇：高一語文期末檢測試題答案

提前部小高一語文試題答案

2018.06 1.B 解析A項從原文第四段可知一審判決，認定楊某無過錯，所以談不到侵權責任，C項從原文第五段可知，“根據實際情況”的要求丟失。D項從原文第六段可知公民有權制止“在禁止吸煙的公共場所”的吸煙行為。

2.D 解析引用我國《侵權責任法》不是為證明楊某做法的合理性，而是在分析一審判決存在的問題。3.D解析由原文“一審法院在判決中也認為楊某行為與段某某死亡之間并無必然的因果關系”可知有“法律上的因果關系”錯。

4.C解析：“作者對他進行了強烈的批判和諷刺”說法不確切，不符合文章主題。本篇小說的主題是勸告人們，不要意氣用事，不要一時頭腦發熱而做出違法亂紀的事情，要冷靜，處理生活中的糾紛。5.（1）熱心樂于助人，老楊頭白送年輕人湯喝，并不厭其煩地滿足年輕人的要求，促使年輕人迷途知返。

（2）善于觀察別人，兒子山娃的事,讓他痛心，所以他很快從一些細節中發現年輕人的異常。（3）做事講究方式方法，他用自己兒子的經歷成功勸說年輕人，及時阻止了一場人生悲劇。（每點2分，滿分6分）

6.（1）年輕人本質善良，講誠信，有內心柔軟的一面，老楊頭白送給他湯時，他“淚花在眼眶里打轉”，當他發現錢不夠付飯費時就要寫下欠條，這為他后來幡然醒悟埋下伏筆。

（2）老楊頭現身說法，觸動了他的內心。兒子山娃的親身經歷警醒年輕人，讓年輕人改變了主意，放棄了犯罪的念頭。（答對一點給3分，滿分6分）

7.B（A 項，“急剎車”是一種形象的說法，是指比起前幾年的高速增長，2016年票房增長 率顯著下降，至于下降的原因并未明言是政策調控。C 項，從材料二可見票房仍為增長 趨勢，是票房增長率下降到了最低。D項，明星片酬過高不屬于產業鏈仍不完善，注意 原文中的“同時”。）8.B D（每項 3 分）（B 項，2016 年兩者差距不但沒有縮小，反而拉大了。D 項，高票房不 一定有好口碑，觀眾的獵奇心理、炒作營銷等都會推高票房，但口碑不一定好；好口碑 也不一定有高票房，電影定價、上映檔期、觀眾的成熟度等因素都會影響票房。材料四 中“春節期間的電影不但有高票房，而且多數收獲了好口碑”就表明票房和口碑不一定 總是兼得的。）9.①培養觀眾觀影消費習慣，提升觀眾年均觀影次數； ②重視劇本創作，加大電影創作精英人才的的培養力度； ③精心打造適合觀眾鑒賞品位的高質量的電影作品； ④完善電影產業鏈，積極開發衍生產品； ⑤降低明星過高片酬，減少電影制作成本； ⑥健全知識產權保護機制； ⑦創造條件，進一步開放電影市場。

（答出一點得 2分，3點給滿分。意思對即可。）10.A “將”應為 “任命”）（3分）

11.B（④⑤⑥講吳起跟士兵同甘共苦，士卒愿為之效死。）（3分）

12.D（“欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他”與原文意思不合。）（3分）13.（1）魯國有人惡語中傷（詆毀）吳起說：“吳起為人（做人處世），（對）人猜忌（猜疑）殘忍。”（2）吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過他。14.CE（C項理解有誤殘壘、故關指的不一定是北方，指的應是友人歸途中所遇。E項寫實的說法有誤，本詩后兩聯全是想象之詞，并無寫實。）

15.【答案】①表達了詩人對安史之亂（戰爭）的痛恨之情。②多年流落他鄉，無法歸家的惆悵之緒。③對故國殘破的悲痛之情④對友人北歸旅途艱辛的牽掛之情。⑤對歲月易逝，人生多舛的感慨。（每點2分，答滿3點給6分）16.（1）桑之落矣，其黃而隕（2）佩繽紛其繁飾兮 芳菲菲其彌章（3）少無適俗韻，性本愛丘山

（4）呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”

17.A(不學無術：指沒有學問因而沒有辦法，現指沒有學問，沒有本領。蹉跎歲月：把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。)18.B（A.“加大……質量”搭配不當；C.表意不明。36名是否包括“朝 方工作人員”，遇難與受重傷的人數不確定。D.亂用否定造成不合邏輯，刪掉“切 忌”或“不要”，也可將“切忌”改為“切記”。）

19.C(招領啟事確定的認領時間太短，不合情理。一般招領啟事不限定認領時間。)20.C 參考立意：

一、無用之用方為大用。

二、教育少一點功利，要有長遠的眼光。

三、專業學習與業余愛好兩不誤，讓生命既有深度也有寬度。

四、學會專注，在合適的時間做合適的事情。附：古文翻譯

吳起是衛國人，善于用兵。曾經向曾子求學，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當時，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國有人詆毀吳起說：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時候，家里積蓄足有千金，在外邊求官沒有結果，把家產也耗費盡了，鄉鄰中有人笑話他，他就殺掉三十多個譏笑自己的人。然后從衛國的東門逃跑了。他和母親訣別時，咬著自己的胳膊狠狠地說：‘我吳起不做卿相，絕不再回衛國。’于是就拜曾子為師。不久，他母親死了，吳起最終還是沒有回去奔喪。曾子瞧不起他，并和他斷絕了師徒關系。吳起就到魯國去，學習兵法來奉事魯君。魯君懷疑他，吳起殺掉妻子表明心跡，用來謀求將軍的職位。魯國只是個小國，現在卻有了戰勝強國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛國。”魯君對此心有疑慮，就辭退了吳起。

這時，吳起聽說魏文侯賢明，想去事奉他。文侯問李克說：“吳起這個人怎么樣啊？”李克回答說：“吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過他。”于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食。睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著捆扎好的糧食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮膿液，怎么還哭呢？”那位母親回答說：“不是這樣啊。以前吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方。因此，我才哭他啊。”魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的信任，就任命他擔任西河地區的長官，來抗拒秦國和韓國。