第一篇：教師資格證考試面試題

教師資格證考試面試題

?一個差生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，但班主任發(fā)現(xiàn)他卻疏遠(yuǎn)了自己。后來才知道是自己把

他當(dāng)做幫教轉(zhuǎn)化典型加以宣傳。你是班主任怎么辦？

?一個學(xué)生成績很優(yōu)秀，但非常驕傲。在集體活動中不愿和其他同學(xué)合作。你怎么辦？?一個學(xué)生很想做班干部，但學(xué)生不選他。你是班主任將如何處理？

?某老師檢查學(xué)生的筆記，一學(xué)生跑過了說：“這是私人物品。”老師明知他沒有做

筆記，但只說：“私人物品，請收好。”你如何看待這個老師的做法？

?某老師決定讓最淘氣的一名學(xué)生代表班級參加演講比賽，學(xué)生取得了很好的成績。

這后學(xué)生發(fā)生了很大的變化。你這么看這個教師的做法？

?家長與教師發(fā)生爭吵。你是教師，你這么辦？

?有學(xué)生上課講話干擾你的上課。你這么處理？

?李老師與愛人吵架。第二天上課還很生氣。你這么看？

?有人說“教師是蠟燭”，你認(rèn)為呢？

?你的座右銘是什么？為什么？

?你如何看待老師的“偏心”？

?對學(xué)生上網(wǎng)，有兩個意見。一是堅決反對，一是加以引導(dǎo)。你的意見是？?某學(xué)生文具被偷。他說是某某偷的。你如何處理？

?家長說“我把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)好壞都是你老師的責(zé)任。”你這么看？

?學(xué)生遲到。老師說：“你怎么才來？干什么去了？再遲到就找你家長！”你對這個

老師的做法，有什么看法？

?教師職業(yè)對衣著有什么要求？

?教學(xué)中你如何做到尊重每一個學(xué)生？

?一學(xué)生突然跑到講臺大聲說道：“同學(xué)們，你們一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講！”面

對突發(fā)事件，你如何處理？

?你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

?有位教師說：“學(xué)生不尊重教師是最不能容忍的事情。罰站是輕的，一定要嚴(yán)厲的處理。”你怎么看？

?男生欺負(fù)女同學(xué)，女同學(xué)哭了。你是班主任，你如何處理？

?一學(xué)生不愿與另學(xué)生同坐，希望換位置。你如何處理？

?你心目中的優(yōu)秀教師最重要的特征是什么？

?班主任向家長告狀，說孩子不聽話，孩子不服。班主任說：“你還敢狡辯？”你認(rèn)

為這個班主任處理問題的方式如何？

?班上有幾名學(xué)生，同樣的內(nèi)容講了好幾遍還不懂，你怎么辦？

?小林每次考試不及格。可最近一次及格了。有學(xué)生懷疑他作弊。你是老師你怎么辦？?有位孩子舉手很積極。但抽他發(fā)言時他又答不上來。面對這樣的學(xué)生，你會如何處

理？

?學(xué)生：“我的成績這么差，還會有希望嗎？”老師：“怎么會沒有希望？你的繪畫

不是很出色嗎？你要看到自己的優(yōu)點。”你如何評價這位老師的行為？

?張老師看到一位學(xué)生在抄作業(yè)，非常生氣，一把搶過作業(yè)本撕掉。然后劈頭蓋臉一

頓訓(xùn)。你覺得這位老師做法是否合適？為什么？

?教師節(jié)到了，有學(xué)生給班主任老師送禮。你怎么看待這件事？

?一女生向老師交了一封求愛信。是同班一男生寫給她的。你如何處理？

?有人說：“沒有好的學(xué)生就沒有好的教師。”你怎么看？為什么？

?某學(xué)校舉行了全校學(xué)生“感恩父母，跪遞感恩信”活動。你如何看待這種做法？

第二篇：教師資格證面試題

第一講 考情介紹及自我認(rèn)知

一、什么是結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評價指標(biāo)，運用特定的問題、評價方法和 評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測評人員與應(yīng)聘者進(jìn)行語言交流，對應(yīng)聘者進(jìn)行評價的 標(biāo)準(zhǔn)化過程。

二、結(jié)構(gòu)化面試的一般構(gòu)成 1、測評要素的載體：題目 2、題目數(shù)量：2 題、考官數(shù)量：7 ‐ 9 名（另有計時員、記分員、監(jiān)督員）4、時間限制：題目數(shù)*2.5 分鐘（一般來說）

三、結(jié)構(gòu)化面試常見題型 1、自我認(rèn)知 2、人際溝通 3、組織管理 4、應(yīng)急應(yīng)變 5、綜合分析 6、教育教學(xué)

四、自我認(rèn)知類真題及解答

（一）自我認(rèn)知類題目要展現(xiàn)的內(nèi)容 1、這個崗位是適合我的 2、我是適合這個崗位的

（二）自我認(rèn)知類題目的解題方法 自我梳理+職位梳理=二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性 職位需要什么，我就有什么

2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、準(zhǔn)確打擊 多舉例子，用事實、數(shù)據(jù)說話 3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無我有、人有我優(yōu) 真實可信，情感打動 4.注意言語的表達(dá)方式

（四）真題解析、有2 個名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？

【思路點撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，面對優(yōu)秀教師的評選，看考生是否能夠 積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類的題目。對于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答。【參考答案】

（說明意義）開展優(yōu)秀教師評選能夠加強(qiáng)教師隊伍建設(shè), 提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。

（闡釋態(tài)度）遇到有2 個名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績。（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直 秉承著對學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我 一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時自我總結(jié)。平時積極向老教師請教，交流經(jīng)驗，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實力參加優(yōu)秀教師的評選。

（總結(jié)提升）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說明過去，不論有沒有評選上，我都 會繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識儲備，多向模范教師學(xué)習(xí)，提升教研水平，愛工作愛學(xué)生，做一位有愛心，耐心和責(zé)任心的好老師。2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 【思路點撥】對于“你最喜歡的 XXX ”都是屬于自我認(rèn)知類題目中關(guān)于價值觀的問題。在回答這一類問題的時候，一定要注意樹立積極向上的價值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進(jìn)行解答。【參考答案】

（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互 節(jié)目。節(jié)目將視角對準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動的真人秀。通過明星帶 孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個 節(jié)目的原因有很多。

（為什么）首先，這個節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，孩子們在節(jié)目中孩子們天真可愛的表現(xiàn)，會讓我們獲得一種愉悅感。同時節(jié)目也讓我們對一 些社會現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。有 相關(guān)的研究表明嬰幼兒時期以母親的教育為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果在兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和 智力的發(fā)展都會造成不良影響。（怎么做）最重要的一點是，看這個節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗，吸取別人的親 子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，并尊重孩子個性，這樣的家長更有利于孩 子成長。家長在進(jìn)行親子教育的時候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時 給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時，應(yīng)該從孩子的視角看待問題，真正的了解 自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞 的東西，也可以找到它積極的一面。第二講 人際溝通類

一、人際溝通類答題思路

態(tài)度——原因——化解——避免

二、溝通維度 領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長

三、真題解析、家長說你教的不好，怎么辦？ 【思路點撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。【參考答案】

（態(tài)度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因為家長的 一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位 老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學(xué)水平。

（原因）針對家長的意見，我會先進(jìn)行一個自我反思，找出原因。

一、是否確實是因為 自己的教學(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；

二、是否由于平時與家長缺乏溝通，或者自己的 教學(xué)方法不被家長所認(rèn)可，而引起家長對我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因為我自身教學(xué)存在問題，我會主動和家長進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工 作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會向一些有經(jīng)驗的老教師請教，請他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，還要針對學(xué)生的不同個性，不同知識基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個學(xué) 生都能取得收獲和進(jìn)步。

如果是因為平時與家長缺乏溝通，導(dǎo)致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的 和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方 式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學(xué)工作，另一方面及時和 學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時更新。

2、同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦？ 【思路點撥】此題的矛盾主體是同事關(guān)系，在回答這道題的時候注意對同事的態(tài)度也應(yīng)該是 相互尊重，相互理解，在分析原因的時候也要從自己身上找原因。【參考答案】

態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利 于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我會本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為我工作中太自我，不能聽 取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如 果是我工作方法不妥當(dāng)，我會改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時溝通不講究方式方法而造成 了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。

其次，如果是我和同事對工作的認(rèn)識不一致而導(dǎo)致誤會，我會及時和同事進(jìn)行溝通，我 想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過 我們的及時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補(bǔ)短，我們不僅能消除 誤會，而且會把工作做得更好。

再次，我平時會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會發(fā)生，同時多參加單位集體性活 動，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與 同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。、有一個教師進(jìn)修的機(jī)會，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？

【思路點撥】這個題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度一定要尊重，要相 信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對于那個獲得進(jìn)修機(jī)會的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對待。要相信校領(lǐng)導(dǎo) 做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理 性。

（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會給了另一名教師，首先可能 是因為領(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個人的成長，同時 也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個原因，我雖然沒有機(jī)會參與這次機(jī)會，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報告會，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更 多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。

其次，可能是這位老師確確實實有自身的優(yōu)勢，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動力，激勵自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué) 技能。

另外，可能是因為我平時和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯失了這次機(jī)會。如果是這個原因，我不會抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo) 不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達(dá)，主動和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自 身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會，如果我很想去，我可以主動向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意 愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會，同時這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個做決定的參考。（避免）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创o論是 哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺 正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦? 【思路點撥】這個題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個題目給考生設(shè)置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與 學(xué)生的關(guān)系。【參考答案】

（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任 課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會冷靜對待，調(diào) 查了解原因，并積極采取措施。

（原因）我會在課余時間及時與該位同學(xué)溝通交流，也可通過詢問其他同學(xué)，做家訪等 形式，及時了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的 注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開小差，注意力不夠集 中，我會向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時也會讓這位學(xué)生向任課老師 道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。

如果確實是大部分人不遵守紀(jì)律，我會通過召開主題班會的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對這種現(xiàn) 象的討論，從而認(rèn)識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚(yáng)其他 上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。（避免）最后，我會對我們班級的班級制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，要及時的觀察和了解本班的學(xué)生情況和 班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？ 【思路點撥】這道題雖然面對的人際溝通對象是學(xué)生，但也要注意作為教師要從教育學(xué)和心 理學(xué)的角度來解決問題，所以回答這道題目的時候要運用相關(guān)的教育理論，同時注意關(guān)心愛 護(hù)學(xué)生。【參考答案】（態(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專心，這是在教學(xué)中常見的事情，面對這種狀況，我會耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問題。

（原因、化解）面對這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容對他 們來說太簡單，對所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對這些“消化不 了”和“吃不飽”的學(xué)生要分別對待。不要一味的要求學(xué)生專心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而 不問過程。

其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格 訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時，家長一會給孩子水喝、一會給孩子?xùn)|西吃、一會由 于孩子說二句話，時間一長，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時吃東西、說話，不專心的習(xí)慣，對于這 種情況，可以給學(xué)生樹立一個專心做事的榜樣，并聯(lián)合家長一同克服這種過分關(guān)心孩子的錯 誤教育方式。最后，適當(dāng)進(jìn)行獎勵。教師或家長可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到 了某種要求，就給她一定獎勵。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業(yè)時不離開位置1 個 笑臉，不吃零食1 個笑臉，不玩東西 1 個笑臉，不說話 1 個笑臉，能在老師規(guī)定的時間完成作業(yè)5 個笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5 個笑臉，作業(yè)完成的非常棒1 個星星，10個笑臉能換一個星星。當(dāng)她贏得5 個星星時，給她買愛吃的食物，贏得 10個星星時給她買喜歡的書，20個星星時就給她買個漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？ 【思路點撥】對于這個題目注意關(guān)鍵詞是“男同學(xué)打女同學(xué)”，所以在分析原因的時候最好分情況，一種是可能雙方確實有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時候作為班主任要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為。【參考答案】

（態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不 良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長。

（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時，我會從從以下幾點著手處 理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調(diào)查原因，如果確實是雙方有矛盾，那么我會對雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠懇的道歉。另外 開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。

還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個男生可能就是為了引起女生的注意，對于這 種情況班主任也要認(rèn)真對待，否則容易形成班級的不正之風(fēng)。針對這種情況我會對個別人進(jìn) 行思想教育，同時召開如何建立友誼的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建 立男女同學(xué)之間的友誼。

（避免）當(dāng)然，管理班級帶有一定的藝術(shù)色彩，面對不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要 班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之。同時班 主任也要進(jìn)行反思，在平時的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能 及時發(fā)現(xiàn)問題，避免類似情況的再次發(fā)生。

7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個教師的做法，如果是你的話你怎么打這個電話？

【思路點撥】這個題目考查的是教師如何與家長進(jìn)行溝通。注意這個題目是兩問，一個是對 這個教師做法進(jìn)行評價，另一個就是你如何做。【參考答案】（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家 長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好 效果；反之，如果教師不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。

（化解）要想與家長取得良好的溝通，首先，要尊重家長。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須 尊重學(xué)生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的 問題，要先從自己身上找原因，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同 研究解決問題的方法。

其次，要以表揚(yáng)為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會讓家長感到高興。作 為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優(yōu)

點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一 直是表現(xiàn)不錯的，但是最近成績出現(xiàn)了波動，還出現(xiàn)了打架問題，希望家長能積極配合我，一同解決這個問題。”、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？

【思路點撥】這個題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，其實也就是 同事關(guān)系。在回答這個問題的時候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭取任課老師的支持和配合。【參考答案】

（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn) 行協(xié)調(diào)，爭取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來困擾導(dǎo)致的矛盾，我會主動和 任課老師進(jìn)行溝通，真誠的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題 所在。因為任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜 聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。

如果是因為我和任課老師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾，建立相互之間的了 解與信任。比如可能沒有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，并向任課老師 誠懇的道歉。

如果是因為平時和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以 后的工作中，我會積極主動的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時了解班級的動態(tài)或新 的措施，爭取相互理解相互配合。

（避免）一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我 們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。

9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長不同意，你怎么辦？ 【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意與家長的溝通。家長可能不理解老師這樣做的初 衷，所以要耐心與家長解釋，爭取家長的理解和配合。【參考答案】

（態(tài)度）現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長可能一時難以接受 自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會耐心的與家長溝通，爭取家長的理解 與配合。

（原因、化解）首先，我會找一個合適的機(jī)會向他們誠懇的道歉，因為事前沒有爭取他 們的同意。同時和家長坦誠的進(jìn)行溝通交流，讓家長知道讓學(xué)生打掃廁所的意義。比如，有 些學(xué)生上完廁所，從來不會主動沖水，使得下一個來上廁所的感到十分不舒服。現(xiàn)在讓學(xué)生 親自打掃廁所，通過親身勞動的體驗，學(xué)生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的 勞動成果，并培養(yǎng)對所處環(huán)境的保潔意識。如果不同意的是某一個家長，我會向他說明打掃廁所是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和衛(wèi)生 觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長，我會虛心聽取他們的原因和看法。是否勞動的強(qiáng)度過大，或者活動給學(xué)生帶來了一些健康問題等，針對這些意見，我會虛心的聽取，通過和家長的協(xié) 商，改進(jìn)活動形式，或者改換勞動形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次 廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。

（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任務(wù)時，一是要詢問學(xué)生的意見，并及時和家長進(jìn)行溝通，讓家長和學(xué)生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡單的走形式，而真要鍛煉他們 的勞動意識和觀念的話，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同時針對種種不文明的入廁 現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。

10、班長競選的時候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競選，你作為班主任怎么處理？

【思路點撥】這道題是考察處理班主任與學(xué)生關(guān)系的。面對賄選這個敏感的問題，作為班主 任既要很好地解決和引導(dǎo)，又要照顧到學(xué)生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的 人生觀和價值觀。【參考答案】

（態(tài)度）選舉班委是班級管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無論是班 委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴的學(xué)生組成班委會。對于在班級民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有 責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對民主的正確認(rèn)知。

（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競爭班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會私下找到該學(xué)生 進(jìn)行談話，了解他的想法，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。在談話過程中堅持關(guān) 心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。可以運用疏導(dǎo)法、說理教育、榜樣教育法，通過向?qū)W生擺 事實、講道理，引導(dǎo)他樹立正確的思想觀念。

然后，對于該生想做班干部、為班級服務(wù)的想法給予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責(zé) 任和義務(wù)以及正確競選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對其進(jìn)行了相應(yīng)的德 育轉(zhuǎn)化工作。

（避免）競選班長是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過程中，老師不僅要關(guān)注競 選的形式本身，更要關(guān)注競選的民主意義。它不僅是一個產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生 的民主意識和公平原則。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

【思路點撥】本題考察的是在面對領(lǐng)導(dǎo)批評的時候應(yīng)該如何應(yīng)對。對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服 從，要匯報而不是告知。面對領(lǐng)導(dǎo)的批評，要主動承認(rèn)錯誤，并且積極改正。【參考答案】（態(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識到問題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。

（原因、化解）首先，我會主動向校長道歉，承認(rèn)自己的錯誤，并認(rèn)真反思自身行為帶 來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會影響到其他同事的工作，或者有損教 師為人師表的形象。

同時，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會反思是否領(lǐng)導(dǎo)對我有什么誤會，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的 嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會向領(lǐng)導(dǎo)主動匯報工作，化解誤會，同時也讓校長對我有更多的了解，表明自己積極的工 作態(tài)度，談一談自己的工作計劃和好的想法，爭取校長的理解。

（避免）最后，要付諸到實踐行動中，注重自己的日常行為，平時也要多向校長請教，爭取一些好的建議，同時匯報自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會 的發(fā)生。

12、班級學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？ 【思路點撥】這個題考查的是班主任如何處理學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。在回答這個問題的時候 僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點闡述如何解決這個問題。【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生的自制力較差，長時間玩電腦會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長和發(fā)育，一些暴

力游戲還會對學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形 成，對其身心健康有著極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立 積極正確的人生觀。

（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如好奇 心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級里得不到滿足，因此，他們會花大量的時 間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的“級別和境界”中不斷沉迷下去。（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的 傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng) 絡(luò)是因為學(xué)習(xí)成績不好，缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對于這樣的 學(xué)生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，以此找回他們的自 信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己 發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儌χ兀源颂岣咚麄兊姆直媪妥灾屏ΑＷ詈螅倚Ｂ?lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲 的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以班主任應(yīng)多與家長溝通聯(lián)系，讓父 母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。

（避免）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好班主任的真正源泉。對于學(xué)生沉溺 網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，班主任平時應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類 似情況的再次發(fā)生。

13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？

【思路點撥】這個題要注意涉及到學(xué)生的人身安全問題，作為班主任一定要慎重對待，避免 這類問題對學(xué)生的人身安全造成危害。【參考答案】

（態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問題，保護(hù)學(xué)生的人 身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會慎重對待。

（分析）一般來說學(xué)生遇到這種情況，心理往往會產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長和老師，怕被報復(fù)。所以，作為老師平時要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及 時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。

（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解 事情的原委，并及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時報警，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。

其次，針對這次校外威脅事件，開一個主題班會，讓學(xué)生們討論，以后遇到類似情況時，怎么辦？目的是樹立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識，教給一些正確的防衛(wèi) 方法。如遇到威脅時，要及時報告家長和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會上不三不四的人交往, 不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會, 不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個是有個家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？ 【思路點撥】這個題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注意題目中設(shè)置的前提是“家 庭困難的同學(xué)”，所以在這個過程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。【參考答案】（態(tài)度）良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對于家境困難學(xué)生的人際交往問 題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

（原因）家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不 能正確處理個人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙。可能因為 不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級中其他同學(xué)眼中的“異類”，其他同學(xué)也不跟他玩。

（化解）我會本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面，我會 試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵他多參加班級活動，挖掘他的閃光點，從活動中幫助他樹立 自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級管理，做組織委員或者小組長，在班級管理中鍛煉他 的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會；另一方面，我會和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦 是真誠相待，與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場集體討論，說一說同學(xué)之間的相處之道，鼓勵學(xué)生 以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生，做到 不區(qū)別對待任何學(xué)生，尊重他們。

15、對家長對孩子之間發(fā)生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？ 【思路點撥】考生在面對這個問題的時候要注意處理與家長的關(guān)系。作為家長肯定會偏袒自 己的孩子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長認(rèn)識到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決。【參考答案】

（態(tài)度）現(xiàn)在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時，家長總是偏袒自己的孩 子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對孩子的一種傷害，會讓自己孩子無法認(rèn)識到自己 存在的問題，養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。

（原因）首先我會跟家長一起分析兩個孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比如：

1、對對方的過失不肯輕易放過，認(rèn)為自己的痛苦和不快都是對方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。

（化解）當(dāng)然，我會引導(dǎo)家長正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本 著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平靜下來，學(xué)會寬容別人、接納別人。首先，站在 孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導(dǎo)孩子自己去化解； 如果是需要家長介入調(diào)和的矛盾，那么花時間同孩子們進(jìn)行對話，共同化解孩子之間的矛盾； 如果矛盾等級上升到動手打架的程度，必要時和對方家長共同處理。在矛盾解決后，和孩子 進(jìn)行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯誤，教會孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)度，進(jìn)行批評和自我批評教育。

（避免）總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長樹立正確的教育觀念，爭取家長 的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長。

16、一個男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？

【思路點撥】這個題目在解答的時候要解決兩個矛盾主體，一個是對欺負(fù)人的 男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個是對被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。【參考答案】

（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的 叛逆思想，所以有的男同學(xué)會有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況，作為班主任要引起重 視，避免學(xué)生走上歪路。（原因、化解）首先，我會在課后的時間找這位男同學(xué)談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。1、如果是他個人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂，那么我會嚴(yán)的 批評他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時，我會聯(lián)系該生的家長，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長幫助他改掉這種壞習(xí)慣；、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來實現(xiàn)自己的“英雄夢”，同時幫助他明白隨便的欺負(fù)同班同學(xué)是錯誤的行為。3、如果是因為家庭的關(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問題，那么我會到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生，不要動用暴力等方式管教孩子。同時在課后的時間與該同學(xué)進(jìn) 行談心，告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對的。同時，對經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)可 能性格比較軟弱，要鼓勵他們多參加班級活動樹立自信心。

（避免）其實，很多時候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益 沖突時，他們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會抓住這個機(jī)會，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會。通過班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。

17、陳老師是最優(yōu)秀的老教師，你是最優(yōu)秀的年輕老師，學(xué)校把評優(yōu)秀給了陳老師。你該怎 么辦？ 【思路點撥】這個題是關(guān)于如何處理同事關(guān)系的，具體說來就是如何處理與單位老教師的關(guān) 系，要注意老教師是自己的前輩，應(yīng)該本著謙虛的態(tài)度多向老教師學(xué)習(xí)，反思自己。

【參考答案】（態(tài)度）如果學(xué)校把評優(yōu)給了優(yōu)秀的老教師，我會贊同的，并且會為陳老師感到高興，繼續(xù)尊重他，反思自己在教學(xué)上的不足，真誠的向他請教、學(xué)習(xí)。

（原因、化解）陳老師是優(yōu)秀的老教師，他有資格也應(yīng)該獲得這個殊榮，這是學(xué)校對他 十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵，對其他老師也有激勵和榜樣的作用。同時，我也會積極反 思，作為年輕教師，由于經(jīng)驗不足等原因，身上也還會存在許多需要提高的地方，我會多向 陳老師請教，以謙虛的態(tài)度向他學(xué)習(xí)，努力提高自己、完善自己。

（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無論是教學(xué)還是教研，陳老師都贏得了學(xué)生和家長 的普遍贊譽(yù)，也是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優(yōu)秀教師的稱號是理所 當(dāng)然的。

19、作為一位老師你錯誤的批評了一位同學(xué)，你會怎么處理？

【思路點撥】這個題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師要能認(rèn)識到自己的錯誤，敢 于承認(rèn)錯誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信任。【參考答案】

（態(tài)度）作為老師犯錯誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯誤，改正錯誤。如果我錯誤 的批評了班上的同學(xué)，我會向這個同學(xué)道歉，努力消除影響。（原因）同時我也會對造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對待學(xué)生。可能平時對學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯誤的批評學(xué)生時，學(xué)生也不敢指出老師的錯誤。因此如 果不能平等對待學(xué)生，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行批評，會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響。

第二，沒有及時的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒有想學(xué)生及時了 解情況造成的。如果在事前及時的向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會出現(xiàn)這樣的 事情了。或者對該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因為他老是犯錯誤于是只要有犯錯誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學(xué)生進(jìn)行批評。

（化解）如果我當(dāng)時是私底下錯誤的批評了這個同學(xué)，那么我也會私底下跟他表達(dá)歉意，并且希望他以后能勇敢的指出老師的錯誤。如果我當(dāng)時是當(dāng)眾錯誤的批評了這個同學(xué)，我會 在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決

定。同時，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽取學(xué)生的意見，縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān) 系。20、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

【思路點撥】這道題是處理同事關(guān)系的。同事是可能犯錯的，但是是可以挽救的，要幫助同 事，同時也要注意方式方法。【參考答案】

（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會積極的與小鄭進(jìn)行 溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒 的發(fā)展。

（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不 會有好的教育效果，還會對幼兒成長造成很多不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會一些控制自己情 緒的方法，比如想發(fā)火的時候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運動或者唱歌的形式宣泄不良 情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發(fā)展特點，學(xué)習(xí)正確的教育 幼兒的方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會 對幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會積極幫助我的同事要學(xué)會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個良好的心境面對工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。

21、一個學(xué)生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么 辦？

【思路點撥】學(xué)生成績不好，有些家長會認(rèn)為是老師的責(zé)任，所以這個題目的關(guān)鍵是老師如 何能夠爭取到家長的配合，同時還要注意與家長的溝通的方法和技巧。

（態(tài)度）每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個平和的心態(tài)，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。

（原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：1、可能是我在跟家長打電話的時候態(tài)度有問題，導(dǎo)致家長對我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。2、可能是家長認(rèn)為孩子成績不好是老師的責(zé)任，覺得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的原因是什么，引起家長的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績。

（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長會、校訓(xùn)通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的關(guān)系，出發(fā)點都是 為了孩子好。這樣家長就會愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

22、被同事誤解怎么辦？

【思路點撥】這個問題的關(guān)鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良 好的同事關(guān)系。

【參考答案】（態(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我不會把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來消除我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為自己不夠主動、缺乏溝通 與交流、造成了誤解，那么我會多與同事交往，讓同事了解我，在主動交流的過程，把這個 誤解解開。如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)整自 己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會改正我的工作作風(fēng)，真誠的與同事之間相處，同時也讓自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平時會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時多參加單位集體性活動，增進(jìn)和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時的工作 學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

23、你是一位班主任，你設(shè)計的班會同學(xué)不喜歡，你會怎么辦？ 【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，如何能夠設(shè)計出學(xué)生喜歡的 班會，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。【參考答案】

（態(tài)度）好的班會主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，這樣才 能促進(jìn)班集體的成長和學(xué)生的發(fā)展。如果我設(shè)計的班會學(xué)生不喜歡，我會認(rèn)真反思，積極改 正。

（原因、化解）我會和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活 的主題進(jìn)行。主題班會教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來教 育人，發(fā)展人，為學(xué)生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因為主題選擇的原因，在活動內(nèi)容上和形 式上盡可能做到豐富多樣化，比如競賽，演講，談話，游戲等形式相結(jié)合，圍繞主題盡情展 開。主題要在情境中自然引出。（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說的。將 此次班會反應(yīng)出來的問題及時做成資料備案，以便以后班會順利的展開。

24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？ 【思路點撥】這個題在回答的時候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要很好的化解學(xué)生在青 春期時不恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>

【參考答案】（態(tài)度）學(xué)生處于青春期，開始對異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書，我會謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

（原因）究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對自己的情感認(rèn)識錯誤，把自己對老 師的信任和依賴錯認(rèn)為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個學(xué)生在平時缺乏父母的關(guān) 愛和正常的同伴關(guān)系，導(dǎo)致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。

（化解）作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站在學(xué)生的角度，要考慮 學(xué)生的情感需要。通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識到自己的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前 提下，私下與其談話。并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在 學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。（避免）事后，一方面我會繼續(xù)踏踏實實做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方面多多 關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織情感教育的主題班會，進(jìn)行熏陶。并及時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時更新，共同來促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

25、有個學(xué)生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？

【思路點撥】回答這個問題的時候要注意運用教育理論，分析學(xué)生偏科的原因，并采用正確 的方法解決好學(xué)生的偏科問題。【參考答案】

（態(tài)度）在教學(xué)中經(jīng)常會遇到學(xué)生偏科的問題，偏科不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此老師 要引起重視。

（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點：1、個別差異所致。一些學(xué)生對某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會表現(xiàn)得特別突出。2、外界因素的影響。比如，對教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。（化解）針對上述的原因，我會做出相應(yīng)的措施來應(yīng)對。首先私下找該生交流，幫助他 調(diào)整偏科心態(tài)。對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么 我會采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹立起信心，激發(fā)他的興趣。如果是因為對教師有意見 導(dǎo)致偏科，我會進(jìn)行及時的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。（避免）作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，同時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。

26、學(xué)生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？ 【思路點撥】這個題目給考生設(shè)置的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學(xué)生成績不好 的原因，然后再多想幾個方法去幫助學(xué)生提高成績。【參考答案】（態(tài)度）如果遇到學(xué)生考試成績不理想這種情況，我作為班主任有責(zé)任幫助學(xué)生分析原 因，找到提高成績的方法。

（原因）學(xué)生成績不理想，大體有以下幾點原因：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)主動性弱化的趨勢。對學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，自覺性差。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)科老師有意見，沒有學(xué)習(xí)勁頭。3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不夠吸引學(xué)生的注意力。

4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的 聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個學(xué)生，課堂上 給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要和家長保持聯(lián)系，及時 了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長和社會的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個環(huán)節(jié)的落實工作。認(rèn)真分析 學(xué)生成績差的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長保持好 及時而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？ 【思路點撥】這個問題和之前有個學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題很類似，但在回答這個問題的時候要 注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭取到家長的配合，共同監(jiān)督。【參考答案】

（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對的了，應(yīng)該引起我們的重視。

（原因）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，溝通機(jī)會少。學(xué)生容易借 助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內(nèi)心的情感。現(xiàn)在的時代是一個信息化的時代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué) 生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，這個家長缺乏關(guān)心和教育是分不開的。我會主動跟家長 一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚(yáng)，少指 責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受 家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結(jié)合，對孩子上網(wǎng)時間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康 有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫(yī)生 指導(dǎo)治療。

28、有一位學(xué)生上課經(jīng)常回答問題，但是都是錯誤的，老師課后對其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只 堅持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點撥】這個問題在回答的時候要注意，一方面肯定學(xué)生思維的獨特性，另一方面也要 引導(dǎo)學(xué)生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體認(rèn)識——解決措施——總結(jié)反思。【參考答案】

（總體認(rèn)識）學(xué)生上課經(jīng)常回答問題這是值得肯定的，說明這個學(xué)生能夠積極思考。但 如果回答的都是錯誤的，并且堅持自己的想法，作為老師應(yīng)該耐心加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立 正確的認(rèn)識。

（解決措施）首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生 得出問題的正確答案。讓學(xué)生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達(dá)出來，并幫助學(xué)生 尋找錯誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

其次，在班級同學(xué)中展開調(diào)查，看看其他同學(xué)對這個問題的看法和答案是否正確。如果 有很多同學(xué)的答案都是錯誤的，并且和這位學(xué)生的錯誤相似，說明這個問題對于學(xué)生現(xiàn)有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充 和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。

（總結(jié)反思）最后，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在設(shè)計問題的時候要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深入淺出地講解知識，讓學(xué)生能夠理解正確。

29、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？ 【思路點撥】這個問題要從兩個方面解決，一方面幫助家長解決工作太忙沒時間看管孩子的 問題，另一方面也要讓家長明確自己在教育孩子上的責(zé)任。【參考答案】

（總體認(rèn)識）家長工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長的這種做 法，在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長，同時也要讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性。

（具體措施）學(xué)生放學(xué)早，家長沒時間接孩子，對于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學(xué)校出臺 相應(yīng)的措施解決這個問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學(xué)后在學(xué)校輪流看管和陪伴這 些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放學(xué)后的安全問題。

其次，我會積極與家長溝通交流，跟家長強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。因為父母是孩子的第 一任老師，如果由于很多家長因工作忙，沒有時間對子女進(jìn)行交流和教育，會導(dǎo)致家庭教育 的缺失，這樣就不能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題并及時教育，從而不利于孩子的身心健康 發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能因為工作忙就對孩子疏于管教。（總結(jié)提升）總之，家長工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看 待，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會等多方面途徑聯(lián)合起來共同學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛 圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。第三講 組織管理

一、答題思路

一個帽子（目的意義）+事前計劃+事中組織+事后總結(jié)

二、真題解析 1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？

【思路點撥】這個題目主要回答的是組織管理中的事前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，注意關(guān)鍵詞一個是“偏 遠(yuǎn)山區(qū)”另一個是“支教”，所以考生在回答這個問題的時候可以從心理和物質(zhì)準(zhǔn)備、能力和 素質(zhì)準(zhǔn)備等方面入手。【參考答案】

（目的意義）偏遠(yuǎn)山區(qū)是教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教有利于促進(jìn)我國教育事業(yè) 的發(fā)展，鍛煉個人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，會從以下幾個方面做準(zhǔn)備。

（具體做法）首先是心理上的準(zhǔn)備。我會事先了解支教地點的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這 樣才能更好的與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和同事進(jìn)行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦 的精神，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會把這種艱苦當(dāng)做對自己的一種鍛煉。（能力與素質(zhì)準(zhǔn)備）做好這些心理準(zhǔn)備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準(zhǔn)備。第一，教學(xué)能力：具備良好的授課能力，制定教學(xué)計劃，為未來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力 做好專業(yè)準(zhǔn)備。第二，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長等的溝通交流能力，處理好人 際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開 支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以備不時之需。

（總結(jié)提升）總之，我愿意投身到祖國更需要我的地方去進(jìn)行支教，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)我 的自身價值。如果有機(jī)會去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我會做好充足的準(zhǔn)備，為教育好偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子 付出努力。2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？

【思路點撥】這個題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準(zhǔn)備，所以最好從目的意義、支教 前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來回答。【參考答案】

（目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會，是領(lǐng)導(dǎo)對我的一種肯定，也是一 種期許，所以我會認(rèn)真、積極的對待這次山區(qū)支教。

（支教前）我會了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理 準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時我會向有支教經(jīng)驗的老師咨詢支教過 程需要注意的事項，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。

（支教中）到達(dá)支教地點以后，我會對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配合同 事完成工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績，并 把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長。

（支教后）在支教結(jié)束后，我會記錄在支教過程拍的各種照片，做個性的影集贈與山區(qū) 學(xué)校；搜集遇到的各個案例，記錄到教學(xué)日志里；同時我也會做好此次支教的總結(jié)，上報領(lǐng) 導(dǎo)，并將個人的反思向本校同事匯報，為以后支教的老師提供經(jīng)驗借鑒。、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？ 【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照開會的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主 任第一次召開，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問題。【參考答案】

（意義、價值）家長會是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長 會的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。

（會前準(zhǔn)備）在召開家長會之前我會做好充足的準(zhǔn)備，將家長會的時間訂在周末或者放 學(xué)后的晚上，方便家長參加。發(fā)放家長會邀請函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長會的時 間、地點，確定到會家長人數(shù)。另外準(zhǔn)備好家長會上要講的內(nèi)容，做到有備無患。

（會中安排）在家長會當(dāng)天，安排班長對參會的家長進(jìn)行簽到。家長會開始，根據(jù)先前 制定的計劃和流程，靈活的進(jìn)行會議：向新生家長自我介紹、介紹學(xué)校及班級的規(guī)定和要求，邀請新生發(fā)言，向家長匯報本學(xué)期的計劃安排。同時把家長會上家長提出的問題記錄下來，在會后與家長進(jìn)行溝通與解決。在會議結(jié)束后，將會議內(nèi)容告知未能到場的其他家長。（會后總結(jié)）家長會結(jié)束后，送走家長，向?qū)W生們有選擇的通報家長會的內(nèi)容。并適時 做好家長會的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長會。同時做好家長的回訪，以及家長會遺留的問題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報告，作為以后的經(jīng)驗借鑒。

4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什么準(zhǔn)備？ 【思路點撥】這個題目考察的是班會的組織準(zhǔn)備，要注意要確定好班會的主題、時間、形式、流程、內(nèi)容等。【參考答案】

（意義）主題班會是老師圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理 健康性的教育。一次好的主題班會可以提高學(xué)生對某問題的認(rèn)識能力和自我教育能力，有利 于學(xué)生的健康成長；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對形成團(tuán)結(jié)、緊密的班 集體具有很重要的作用。

（組織準(zhǔn)備）首先，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇好班會主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競賽式等多種相結(jié)合的方式。其次，確定班會的參與人數(shù)，地點和時間，安排好班 會流程，做好主題班會的通知和召集，將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知每一位 參與者。最后認(rèn)真準(zhǔn)備班會內(nèi)容，精心布置會場，確定主持人。

（總結(jié)提升）總之，一次成功的主題班會的召開必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充分考慮學(xué) 生的需求和發(fā)動學(xué)生參與，這樣才能起到良好的教育效果。、對于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個重要召開主題班會，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？ 【思路點撥】這也是考察準(zhǔn)備主題班會的問題，與上一題的不同在于已經(jīng)設(shè)定好了班會討論 的主題，所以在準(zhǔn)備時要在這個主題下考慮其他的細(xì)節(jié)。【參考答案】

（意義）一次好的、成功的主題班會對學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。對 于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個重要的主題班會，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手準(zhǔn)備。

（環(huán)節(jié)安排）首先根據(jù)主題，將班會的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班 同學(xué)抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個組長，對本組的組員進(jìn)行 分工，比如確定四位上場辯手、四位練習(xí)候補(bǔ)辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前 安排好辯論賽時間、地點、制定好辯論賽的賽制，以便學(xué)生做好準(zhǔn)備。

（總結(jié)提升）最后，在整個班會過程中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在這 個班會中激發(fā)自己的內(nèi)部動機(jī)，最后我在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對優(yōu)勝隊伍進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生既能 鍛煉自己的能力，又能樹立正確的認(rèn)識。

第四講 應(yīng)急應(yīng)變

一、答題思路

控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免 1、分析情況 簡要分析突發(fā)的事件與狀況 2、確定任務(wù) 確定任務(wù)目標(biāo) 解決問題、提出對策，追查責(zé)任（他人導(dǎo)致），化解矛盾，解決問題 4、總結(jié)提高：進(jìn)行總結(jié)，避免再犯，可包括： 總結(jié)反思（自己導(dǎo)致）整改提高（學(xué)校/ 政府/ 社會的責(zé)任）

二、真題解析、你在上課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時候你怎么辦？

【思路點撥】首先要分析情況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應(yīng)的對策，下課后再詳細(xì)了解沒 帶書的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時有發(fā)生，遇到這種情況，我會做以下處理：（確定任務(wù)）首先，我會穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學(xué)生 上課為原則，處理學(xué)生沒帶書的情況。

（解決問題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時我的辦公室有備用的書本，快速讓 班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本 書。課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書

包時仔細(xì)一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng) 常發(fā)生，我會跟該生家長溝通，讓家長進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。

（自我提高）為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的 準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對策時，要從考慮全面，對上課睡覺學(xué) 生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施。【參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務(wù)、解決問題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是個別學(xué)生 睡覺，我會走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學(xué)生看到這個動作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。如果是很多學(xué)生睡覺，我會提高 自己的音量，適當(dāng)講個小笑話或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。

課后，對上課睡覺的學(xué)生單獨談話，了解上課睡覺的原因，若是因為身體不舒服，我會 建議他及時就醫(yī)，同時與該生家長取得聯(lián)系，對他的缺課內(nèi)容會單獨給他補(bǔ)上；若是因為上 課內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會及時及時調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注意課堂語言的抑 揚(yáng)頓挫，增加師生互動環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣 味性；若是因為沒有休息好，過于疲勞，我會叮囑他安排好自己的作息時間，并教給他消除 困倦的方法。

（總結(jié)提高）最后，我要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思自己的 教學(xué)方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善自身的教學(xué)方法和 技巧，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識儲備。不斷擴(kuò)充自己的知識儲備，優(yōu)化專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識以更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué) 生更好、更快的學(xué)習(xí)。3、公開課上寫錯字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯考驗同學(xué)的，你怎么看待？ 【思路點撥】注意這個問題設(shè)置的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個角度去分析，作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn) 【參考答案】

（分析情況）公開課上寫錯字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯考 驗同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。（確定任務(wù)、解決問題）但是另一方面我認(rèn)為這個老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會出 現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)不足，那么 應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有 所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參加教研會，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教。第三，如果是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在 教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。

（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué) 質(zhì)量。同時也要敢于承認(rèn)錯誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。、有一位學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？ 【思路點撥】在回答時，不能帶有個人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時，在解決問題 后，要有較好的對策提升，以避免學(xué)生此類事件的再次發(fā)生。【參考答案】

（分析情況）作弊是一種違紀(jì)行為，聽到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會火冒三丈，不問青紅 皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會產(chǎn)生敵對情緒，不利于 教師全方位了解事情的經(jīng)過，給處理問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會采取一 些過分的處理方法；三是容易傷害學(xué)生的自尊，對學(xué)生的心理造成傷害。因此，如果我遇到 這種情況，我會這樣處理：

（確定任務(wù)）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學(xué)生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。

（解決問題）如果這種說法只是某些學(xué)生的主觀猜測，我會即刻澄清此事，并對散布傳 言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時，對該生給予安撫和表揚(yáng)，對其進(jìn)步給予肯定，并鼓勵他繼 續(xù)努力學(xué)習(xí)。

如果該生確實有作弊的行為，我會與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其 實，學(xué)生作弊大多有兩種因素，一是有強(qiáng)烈的自尊心，想得到老師、同學(xué)和家長的認(rèn)同；一 是有很強(qiáng)上進(jìn)心，急于取得好成績。不管處于什么原因，這兩種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。因此，我會先肯定并鼓勵他的上進(jìn)心以及獲得認(rèn)同的想法，同時告訴他這種取得進(jìn)步和獲得 認(rèn)同的方法是不對的。

（對策提升）最后，態(tài)度誠懇地幫助該生分析錯在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從感情上 認(rèn)識到自己的錯誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯誤。最后，我會幫助他制定一 個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并對他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過自身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會如何處理？ 【思路點撥】答題要點在于無論任務(wù)事情都要在保障工作順利進(jìn)行的條件下完成，首先對“工 作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后總結(jié)提高。【參考答案】

（分析情況）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師的根本 任務(wù)是教書育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時，老師作為社會的一份子，在社會 和家庭中也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其 他的事情，這種情況也時有發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：

首先，我應(yīng)該輕松面對這種情況，不能因為事情多，就手忙腳亂，不知所措。其次，無 論任務(wù)事情，都應(yīng)保障工作的順利進(jìn)行。我會對工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進(jìn)行 分析。在保障必須完成工作任務(wù)的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利 完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。

（總結(jié)提高）最后，在處理完事情之后，我要對這一問題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這種情況 的原因是由于我拖拉的性格，我會盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情 是不可拒的因素使事情堆積起來，我會借鑒這次處理事件的優(yōu)勢和劣勢，以避免以后再次出 現(xiàn)此類問題而不知所措。、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會怎么辦？

【思路點撥】班主任除了對班級進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。因此，這道題要從作 為上課教師及班主作兩個方面進(jìn)行闡述。【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有老師 在場的情況下，他們很多都會表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時，教室很吵鬧的現(xiàn) 象比較普遍。

（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因為教室里很吵鬧而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。

（解決問題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會播放一段視 頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開教學(xué)。如果這是自習(xí)課，那么我會將這節(jié)課順勢改為班會，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要性。

事后，我會采取以下幾種措施：首先，每個小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就 將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識； 其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗的老教師請教，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真 實的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過程中加強(qiáng)師生互動，從而使得學(xué)生對我的課 堂感興趣。

（總結(jié)提升）通過這次事件，以后我會加強(qiáng)班級管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好 的師生關(guān)系，同時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實自己的專業(yè)知識。、一個突發(fā)狀況，課上一個小朋友忽然上講臺喊了“好好上課”的話，你會怎么做？（幼兒）【思路點撥】這道題的關(guān)鍵點在于“突發(fā)狀況”和“好好上課”，在回答時，不僅要對小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，還要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個小朋友認(rèn)識到怎樣做才是正確的。【參考答案】

（分析情況、確定任務(wù)）幼兒有其獨特的年齡心理特征、身體發(fā)展水平和行為方式。他 們好奇、好動，情感容易沖動，愛模仿，自制力差等等，在活動過程中，什么突發(fā)狀況都有 可能發(fā)生。因此遇到這種情況，我會冷靜處理。

（解決問題）首先，我會微笑的望著他，等待他下一步的動作。如果他喊完就跑回座位，那么我當(dāng)著其他小朋友的面表揚(yáng)他，贊揚(yáng)他有勇氣走上講臺，站在其他小朋友面前說話。同 時我也借此機(jī)會鼓勵平時害羞的小朋友也要勇于走上講臺，樹立自信心。如果喊完他依然站 在講臺上，那么我會詢問他，是不是有什么節(jié)目要表演給大家看，如果是，我會和其他小朋 友鼓掌歡迎他的表現(xiàn)。如果不是，我會表揚(yáng)他上課的態(tài)度，并請他回到位置上，然后繼續(xù)活 動。當(dāng)然，無論哪種情況，我也會告訴小朋友們這么做雖然值得表揚(yáng)，但是方式是不對的。沒有經(jīng)過老師同意就隨意在課堂上亂走動是一種不禮貌的行為。

其次，我會在活動結(jié)束后找這位小朋友進(jìn)行交談，找原因。如果小朋友是想模仿老師而 進(jìn)行這個行為，那么我會對他進(jìn)行教導(dǎo)，告訴他正確的方式，并邀請他下次給小朋友組織一 次活動，也當(dāng)一回“小老師”。如果小朋友是因為覺得課堂太吵了所以進(jìn)行這個行為，那么我

會向小朋友道歉，同時反思自己的課堂是否秩序需要調(diào)整。同時，我會告訴小朋友，以后再 遇到這樣的狀況，可以通過舉手跟老師說，老師一定當(dāng)場幫他解決。

（總結(jié)提高）一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自己的 愛心去呵護(hù)孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長奠定基礎(chǔ)。、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時間不夠用，對于這種情況你 怎么辦？

【思路點撥】這道題的關(guān)鍵是要對任務(wù)進(jìn)行合理的分析，找出不同層次的任務(wù)，并做相應(yīng)的 安排。【參考答案】

（分析情況）隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來全新發(fā)展機(jī)遇的同時，也帶來 了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會及家長對教師的要求也越來越高。如果當(dāng)我遇到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時，我會做如下安排：

（確定任務(wù)）首先我會先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué) 任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對當(dāng) 前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時間緊任務(wù)重，造成不好 的情緒體驗。

（解決問題）接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時間。在學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時還要接 受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以任務(wù)又多又重老是覺得自己的時間不夠。所以我們有必要根據(jù)教學(xué) 任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配工作時間。對于一些既緊急有重要的教學(xué)任務(wù)我會立即著 手去完成，對于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時間里完成；如果是一些既不緊急也 不重要的則放在最后去完成。

（總結(jié)提高）最后，我會從以下幾個方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成教學(xué)任 務(wù)是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進(jìn)行積極改進(jìn)。第二，會保持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安 全感、滿足感、舒適感。

總之，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長期性等特點，在時間緊、任務(wù)重時，容易給自身 帶來緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗。因此，我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個幸福的職業(yè)人生。

9、2 個小朋友搶玩具作為老師你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】幼兒的應(yīng)急應(yīng)變類試題，也應(yīng)從分析問題、確定任務(wù)、解決問題及總結(jié)提高四 個方面進(jìn)行回答，但不同在于總結(jié)提高時，不能一味的自我反思，要采取相應(yīng)的教育措施對 幼兒進(jìn)行教育。【參考答案】

（分析情況）幼兒園小朋友在玩耍時爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種現(xiàn)象應(yīng)引起幼兒教 師的重視，關(guān)注幼兒生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。遇到這種 情況，我會采取以下措施：

（確定任務(wù)、解決問題）首先，我會立刻制止兩個小朋友爭搶玩具的行為，讓兩個孩子分別說說發(fā)生了什么事，為什么要搶玩具。了解清楚原委以后，讓孩子想一想只有一個玩具，兩個人都想玩應(yīng)該怎么辦，引導(dǎo)孩子說出輪流玩或者一起玩，讓孩子學(xué)會自己解決矛盾的方法。

（總結(jié)提高）事后，為避免此類事情再次發(fā)生，可采取以下措施：首先進(jìn)行自我反思，看是否給孩子提供的玩具數(shù)量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什么自己也要玩什么，所以給幼兒提供的玩具應(yīng)該是一式多份的。第二，為幼兒樹立模仿的榜樣。比如，當(dāng)有的孩 子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時，老師則應(yīng)以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒 進(jìn)一步商量共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩，過一會兒再給我們玩”等等，讓幼兒從簡單地進(jìn)行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗的一部分。與此同時，孩子負(fù)面的行 為自然會得到相應(yīng)的改善。第三，家園合作。對于小年齡的孩子認(rèn)識水平低、理解能力差的 特點，在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識 中產(chǎn)生搶玩具不對的印象。

總之，我會從關(guān)心愛護(hù)幼兒的角度出發(fā)，公平對待幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)識到爭搶別人的玩 具不正確的，小朋友們之間應(yīng)該相互幫助，相互愛護(hù)，學(xué)會分享，更好的促進(jìn)他們的成長。

10、在游戲中有一位小朋友直接說出了答案，作為老師你如何對待這位小朋友？（幼兒）【思路點撥】答題的關(guān)鍵在于“游戲”和“直接說出答案”，回答時，要以不打擊幼兒的積極性為前提來開展。【參考答案】

（分析情況）根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，他們活潑好動，樂于表達(dá)他們的想法，常常不 舉手就回答問題，在游戲中直接說出了答案的現(xiàn)象時有發(fā)生。作為教師，我們要正確看待這 一現(xiàn)象和這位小朋友。

（確定任務(wù)）我不會因為他直接說出了答案而對他做出批評或懲罰。為了不影響幼兒的 積極性，我首先會表揚(yáng)這位小朋友很快的答出這一問題，但同時，用委婉的方式告訴他如果 想回答問題時，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能回答，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（解決問題）為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我會及時進(jìn)行反思：在課堂上引導(dǎo)幼兒養(yǎng) 成發(fā)言舉手的習(xí)慣。采取游戲的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到在游戲中要遵守游戲規(guī)則，在游戲中，如果想回答問題時，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能發(fā)言，不要隨意搶答，這樣既不禮貌，也會影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。另外老師要和家長溝通，共同教育孩子，不僅 在游戲中要遵守游戲規(guī)則，而且在生活中遵守規(guī)劃，真正做到家園合一。（總結(jié)提高）綜上所述，3 ‐6 歲是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時期。因此在幼兒園活動中要逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)會傾聽、積極動腦與發(fā)言舉手的良好習(xí)慣。不能因為小朋友一時違反了規(guī)則就對他進(jìn)行批評和懲罰，而應(yīng)通過與家長的配合共同培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？ 【思路點撥】在課堂上任何突發(fā)事件都可能發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教 學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問題，并反思提高。【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個性，經(jīng)常與老師的觀點不一致，上課時，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要正確看待這一問題。

（確定任務(wù)）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因為學(xué)生對我頂撞而對他產(chǎn)生偏見。接著，我會跟這個學(xué)生說課下我們再處理這個問題，以便能夠順利的進(jìn)行接下來的課堂教學(xué)，至于為什么會頂撞我，我會在課下去了解原因，并最終解決這個問題。

（解決問題）課下我會把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對我的教學(xué)內(nèi)容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識點講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改進(jìn)； 如果是學(xué)生對我有意見，我要反思是不是自己平時對他關(guān)注不夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通，化解矛盾。

（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識量和教 學(xué)技能，同時也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺，以便及時了解學(xué)生的思想動向，避免類似情況的再次發(fā)生。

12、你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯字，你怎么辦？ 【思路點撥】這個前提并不是公開課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯誤，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點放在自我提高的全面性上。【參考答案】

（分析情況）老師也會有犯錯的時候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以 理解。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會馬上糾正自己的錯別字，并用簡短的語言 或表情等表達(dá)對學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯誤，接下來繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提高）事后我會從以下幾個角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是 學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)不足，我會積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識。第二，如果 是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提 高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會積極參加教研會，向有經(jīng)驗的 優(yōu)秀教師請教，同時也會閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一 步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時，我會積極加強(qiáng)與 學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時 發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生 營造一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯誤時學(xué)生能夠敢于指出。

總之，我會不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、你上課的時候兩個同學(xué)突然打起來了，怎么處理? 【思路點撥】對于突發(fā)問題，一定要分析較重急緩，對影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，但不作處理，在下課后再對問題進(jìn)行了解和處理。【參考答案】

（分析情況）在課堂教學(xué)過程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來的現(xiàn)象 也偶爾發(fā)生，但無論什么原因，上課打架都是不對的。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會停止講課，立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人拉 開，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會及時跟進(jìn)，分 別找兩個同學(xué)單獨了解事情的原委，之后，分別針對雙方所犯的錯誤對其進(jìn)行教育，力求讓 學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫 助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過程中，我及時與本班級的班主任 進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時在尊重兩位同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起處 理好這次打架事情。

（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過 小組合作活動等其他活動形式，讓學(xué)生體會朋友之間的友愛，學(xué)會良性溝通，建立起良好的 同伴關(guān)系。

14、有同學(xué)上課答錯問題了，你怎么辦? 【思路點撥】答題時，可以確定任務(wù)和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時，學(xué)生答錯 問題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問方式”和“教學(xué)方式和 內(nèi)容”兩個維度考慮。【參考答案】

（分析情況）課堂提問是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門科學(xué)又是一種藝術(shù)，學(xué)生由于知識經(jīng)驗有限，在課堂上回答教師提出的問題時，出現(xiàn)錯誤是一種正常現(xiàn)象。課堂 上是允許錯誤出現(xiàn)，教師要善于處理，運用此次機(jī)會幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（確定任務(wù)、解決問題）首先要了解原因，如果學(xué)生是沒有聽懂題目，教師應(yīng)再次告之 學(xué)生問題以便其回答；如果學(xué)生不認(rèn)真而出現(xiàn)答錯問題的情況，教師在鼓勵學(xué)生重新回答之 后，要強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，教師可以給學(xué)生提供線索，幫 助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問題。

（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個方面對這一問題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身 的提問形式，對提問的出發(fā)點和內(nèi)容進(jìn)行反省，即教師的表達(dá)方式學(xué)生是否接受、理解。第 二，反思自己的教學(xué)方式及內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力及課堂教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生因?qū)?教學(xué)內(nèi)容不感興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真的情況出現(xiàn)。

15、老師在課堂上提問時，一個同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對此你怎么處理？ 【思路點撥】這道題的關(guān)鍵在于“總是不遵守紀(jì)律”和“搶著回答”，在分析問題時，要從兩個方面，解決問題重點在于學(xué)生“總是不遵守紀(jì)律”。【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，樂于表達(dá)自己的想法，搶著回答問題是值得表揚(yáng)，但總是不遵守紀(jì)律則不應(yīng)經(jīng)常發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會本著尊重、愛護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課 堂正常教學(xué)的情況下來處理。首先，為了不打擊學(xué)生回答問題的積極性，我會表揚(yáng)他回答問 題非常積極，但同時，委婉的告訴他下次再回答問題要舉手，得到老師許可后再說出答案會 更好。否則如果其他同學(xué)都這樣回答問題的話，老師會聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清 楚回答的是什么，課后，找該生單獨談話，了解他總是搶著回答問題的原因，如果只是想要引起老師的注 意，我會告訴他老師一直很關(guān)心他，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待教師的關(guān)注；如果這名學(xué)生不清楚 課堂紀(jì)律，我會跟他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告訴他上課的時候要遵守課堂紀(jì)律，這樣大家才能 更好的學(xué)習(xí)。

我會積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實想法和需求。同時，對于平時關(guān)注得比較少的學(xué) 生，我會在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對他們的重視。如果是因為在家庭中家長對其過分的溺愛等，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，并沒有意識到這是 一個壞習(xí)慣。我會積極引導(dǎo)學(xué)生通過擺事實、講道理說明這樣做的壞處，并為學(xué)生樹立良好 的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提升）總之我會對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也不斷反 思學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第五講 教育教學(xué)

一、答題思路

總體認(rèn)識——具體措施——總結(jié)提升

二、真題解析、學(xué)生成績差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？ 【思路點撥】此題考察的是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，仔細(xì)分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績差“與 “愛護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長避短。【參考答案】

（總體認(rèn)識）在班里會存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班 集體，作為班主任，不能因為后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學(xué)生 的關(guān)心與培養(yǎng)。（具體措施）作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：

首先：發(fā)掘閃光點，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表揚(yáng)，教師要善于 捕捉他們身上的閃光點。比如團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)班集體等，老師要及時給予肯定和表揚(yáng)，可以 安排這個學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。其次：以情動人，多關(guān)注

后進(jìn)生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班 主任密切關(guān)注他們的動向，多找機(jī)會跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛”出發(fā)，在 生活上、學(xué)習(xí)上，對后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛護(hù)，以情育人，往往會收到事半功倍的效果。再次：全面了解，因材施教

學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差；有的學(xué)習(xí)方法不對頭；有的 則是因為自暴自棄。針對不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長，也可讓班級學(xué)生互 幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對他們的點滴進(jìn)步，都要給予及時的反饋和表揚(yáng)，還要做好打長久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。

（總結(jié)提升）總之，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和不足，不能因為學(xué)生成績不好而否認(rèn)了 他其他的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好成長。

2、一個孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？

【思路點撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作。【參考答案】

（總體認(rèn)識）孩子對父母過于依賴，是一個習(xí)慣問題，面對這種情況，教師要有足夠的 耐心和愛心，與家長一同幫助孩子改掉對父母過于依賴的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨立性。（具體措施）

首先，我會多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨立完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識到，沒有父母的陪伴，也能獨 立完成。

再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心 境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動地 投入學(xué)習(xí)。

其次，我也會要求家長積極配合，停止一些過分的關(guān)愛。家長督促孩子讀書并不是“陪 讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。

最后，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時，要鼓勵孩子獨立思考解決，并進(jìn)行 適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

（總結(jié)提升）孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對家 長的依賴，更加獨立。、學(xué)生注意力不集中怎么辦？

【思路點撥】結(jié)合心理學(xué)影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。（總體認(rèn)識）如果學(xué)習(xí)時學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過程 中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

（原因分析）學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過于呆板，引不 起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時間短，自制力差。

（具體措施）針對以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起： 第一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸 引他們因此，上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活 動之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興 趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動中，調(diào)動學(xué) 生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實際，更能吸引 學(xué)生的興趣。

（總結(jié)提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué) 生對所學(xué)知識的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？ 【思路點撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會三個方面進(jìn)行分析，并 注意對學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。（總體認(rèn)識）《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校內(nèi) 校外安全是學(xué)校、家長、社會共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時間保護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。

（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私

學(xué)生遇到這種情況，心理往往會產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報告，怕被報復(fù)。所以，作為老 師平時要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生 心理。注意保護(hù)學(xué)生的個人隱私。如果這件事對班級的刺激很大，建議心理老師對該生所在 班級的其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。其次：聯(lián)合家長，共同保護(hù)

通知家長，就放學(xué)安全進(jìn)行提醒，希望家長能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)。再次：真實上報，政府干預(yù)

一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報警，希望警方能夠通過偵查或者 預(yù)警行為得到事件的控制。

（總結(jié)提升）希望通過以上舉措，能夠切實的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切 校園安全的隱患。5、對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？ 【思路點撥】這個是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo) 與家長的配合。【參考答案】

（總體認(rèn)識）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對于未來生活和工作是 非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的 學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵，運用教育智慧對拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u或者鼓勵。通過多 次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感 受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時教給學(xué)生一些整理的 技巧和方法，比如動手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn) 行書包、書桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長做個合格的家長，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對于孩子在家 臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的 事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會，相互之間進(jìn)行 交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。（總結(jié)提升）通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原 因并提出應(yīng)對措施。

（總體認(rèn)識）班風(fēng)需要用班級的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對班規(guī)的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規(guī)的制定過程中是 否忽略了學(xué)生實際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。

（具體措施）首先，如果是學(xué)生對于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會私下跟同學(xué)們交流，了 解他們對我的期待，表明我對班級、對學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。其次，如果是學(xué)生對于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學(xué)生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行 為。

（總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度 會越來越好。7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？ 【思路點撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡 述相應(yīng)對策。【參考答案】

（總體認(rèn)識）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極的進(jìn)行干預(yù)。（具體措施）作為班主任，我會讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實，然后我找到欺負(fù) 自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果 欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進(jìn)行說服教育并進(jìn)行彼此道歉和好。如果是簡單 的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對大同學(xué)進(jìn)行說服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其 家長，由家長進(jìn)行配合教育。

（總結(jié)提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級學(xué)生校 規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負(fù)別班學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。8、如果你是班主任，你如何對待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？ 【思路點撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識點——班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述。、【參考答案】（總體認(rèn)識）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動活潑和主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個性的、生動活潑的班級學(xué)習(xí)氣 氛，是其一項重要工作。（具體措施）

如果我是班主任，我將通過以下方式努力營造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛： 首先，關(guān)愛學(xué)生、設(shè)立班級共同目標(biāo)，營造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，其次，組織班級學(xué)科知識競賽等活動，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長和優(yōu) 勢，在班級形成活波、主動的學(xué)習(xí)氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開紀(jì)律做保障。

首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度 保證。其次，對于學(xué)生的表現(xiàn)，獎懲分明。對于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵和表揚(yáng)，對于違 反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評和懲罰。從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。

（總結(jié)提升）學(xué)習(xí)氣氛和班級紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢 必會感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地 遵守班級各項紀(jì)律。9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？

【思路點撥】結(jié)合班主任班級管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分析差 班的特殊性。

（總體認(rèn)識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不 辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長和發(fā)展。

（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經(jīng)驗的班主任請教經(jīng)驗，向他們學(xué)習(xí)。同時，我會對本班學(xué)生進(jìn)行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級秩序以及改進(jìn)策 略。

（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究班級的整體發(fā)展以及每個學(xué)生的情況，以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級目標(biāo)、建立班委會、養(yǎng) 正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級活動。

（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級團(tuán)隊活動，爭取和運用家庭和社會教育力量，針對學(xué)生的實際情況制定班級的教學(xué)計劃和教學(xué)活動，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，通過對興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級學(xué)生個性化多方面的發(fā)展。

（總結(jié)提升）新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識到學(xué)生有 巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

10、如果某個學(xué)生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】從“積極競選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運用積極因素，克服消極因 素。

（總體認(rèn)識）班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立班委會也是班主任工作的 重要內(nèi)容之一。在競選班委會的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會對班級的風(fēng)氣產(chǎn)生 不良的影響。（具體措施）首先，我會找該生進(jìn)行交流，對于該生想做班干部、為班級服務(wù)的想法給 予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該 生的自尊心，又對其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學(xué)贈送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這 種競爭班干部的方法是不對的。運用疏導(dǎo)性教育原則和說理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實、講道理，告訴他錯在哪里。

最后，借此契機(jī)，召開主題班會，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委 會競選？班委會的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對錯，形成正確的競選途徑，同時感受責(zé)任意識，已達(dá)到集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

（總結(jié)提升）班委會成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的 參與班委競選，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？

【思路點撥】男欺負(fù)女同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡述相 應(yīng)對策。【參考答案】

（總體認(rèn)識）處在生長發(fā)育期的男生比較活潑好動，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常 現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。（原因分析+具體措施）

首先，我會先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因。如果是覺得女生是 弱勢群體、好欺負(fù)，我會運用說服教育法，通過擺事實、講道理，讓他感受到自己的錯誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢群體。

如果只是覺得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會引導(dǎo)他通過其它方式，比如與女生友好相 處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛、互助的種子。

其次，對于被欺負(fù)的女生，我會給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她 們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會處理好這個問題，堅決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵 女生不計前嫌，與男生友好相處。

再次，我會在班級組織關(guān)于“友愛互助”的主題活動。先通過男女生角色互換，讓男生 真切感受到被欺負(fù)時的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無助的困擾。然后進(jìn)行友愛互助活動，通 過集體活動真切感受真善美，感受在團(tuán)結(jié)互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達(dá)到 集體教育與個別教育相結(jié)合的效果。

最后，我會主動與鬧事學(xué)生家長溝通這種情況，并及時反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助 學(xué)生改掉這種壞毛病。

（總結(jié)提升）我相信通過學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù) 弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

12、班上有個同學(xué)獨立性很差，你怎么辦？ 【思路點撥】從新課改對于學(xué)生獨立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述。【參考答案】

（總體認(rèn)識）新課程理念要求在教育教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，注重 學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對于教育教學(xué)工作來說，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個性 的成長和發(fā)展。對于獨立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個方面作為切入點，全面培養(yǎng) 他的自主意識和獨立生活、獨立學(xué)習(xí)的能力。（具體措施）

首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨立的人格，首先要使他們正 確的認(rèn)識自己，對自己采取接納的態(tài)度。要從多個角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的弱點，并將他身上的優(yōu)點放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢，認(rèn)識到自己可以獨立完成很多事情，以培養(yǎng)他的自主意識和獨立性。

其次，樹立學(xué)生的自信心。只有堅信“我能行”，才會感想敢做。因此，要對學(xué)生給予足 夠的信賴，多用鼓勵性的語言激勵他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨立人格的基礎(chǔ)。再次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性人格，首先要把學(xué)生作為一個獨立的、完整的人 來看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見，對于學(xué)生的意 見應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學(xué)會放手，讓學(xué)生在磨練中成長。如在教學(xué)過程中，不要將答案過早地拋給他； 時常給他安排一些需要自己獨立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最 終讓他成長為具有獨立性人格的創(chuàng)造型的人才。

13、一個學(xué)生一段時間總是不及時交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？ 【思路點撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時的原因，提出相應(yīng)對策。【參考答案】

（總體認(rèn)識）作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動中起到鞏固延伸、反饋與交流 的作用，同時，作業(yè)的完成時間及情況也會從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（原因分析+具體措施）當(dāng)一個學(xué)生一段時間總是不及時交作業(yè)，首先，我會先在課下和這位同學(xué)交心、談話，查明原因：

如果是因為聽不懂課而不能及時完成，那么我會在課下的時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡 快跟上課程的進(jìn)度。如果是因為學(xué)習(xí)松懈，不寫作業(yè)，那么我會恩威并用，同時跟家長聯(lián)系，說明情況，讓家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時，我會經(jīng)常晚上打電話給家長詢問孩子的作業(yè)情 況，以引起家長的重視和配合。如果是因為課外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫不完，那么我會在家長會強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過程才是重要的，希望家長配合。

（總結(jié)提升）總之，我會密切關(guān)注這個學(xué)生直到他能主動及時的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會 把這個作為一個案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗借鑒。

14、一個問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對策。【參考答案】

（總體認(rèn)識）遇到一個問題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我 不會不理他，更不會歧視他。作為老師我會耐心對待這位學(xué)生，并幫助學(xué)生真正明白理解這 個問題。

（原因分析+具體措施）

首先，如果這個現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：

1、這個問題只是個別學(xué)生總是不懂，那么我會請他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請教，或者找我重新再講一次。

2、這個問題是大部分學(xué)生不懂，那么我會再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，我會進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。（總結(jié)提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注 自己的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。

15、把你調(diào)到一個差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育教學(xué)知識中“班主任與班級管理”的相關(guān)知識點。【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對我的信任及肯定，我會盡最大努力扭 轉(zhuǎn)班級情況。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找 的。差班的成績或者班風(fēng)同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

（原因分析+具體措施）首先，我會先了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

接下來，進(jìn)行班級診斷找出差的原因并擬好解決對策。1、如果是班級成績差，我會幫助指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高班級成績。2、如果是班級中有些學(xué)生品行較差，不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，那么我會加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，多開展相關(guān)主題班會等，以形成良好班風(fēng)。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。

第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)А⑴笥眩龑W(xué)生的戒心，傾聽 到學(xué)生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對自己充滿信心。第四，把愛學(xué)生落到實處。我認(rèn)為，愛學(xué)生不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實在行動上。最根 本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（總結(jié)提升）我相信，按照以上做法，這個差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)步，受到同事、家長和學(xué)生的肯定。

16、一個學(xué)生別的學(xué)科成績都好只有你這個學(xué)科成績不好，你怎么辦？

【思路點撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個角度入手，不過要注意一個限制條件“只有 你這個學(xué)科成績不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己。【參考答案】（態(tài)度認(rèn)識）這種情況對每個老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以 重視。多關(guān)注這個學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。（原因分析+具體措施）首先，我會更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會和這位學(xué)生一起制作本科目的學(xué)習(xí)計劃安排表，爭取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個科目多放些時間學(xué)習(xí)。其次，我會在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績不好的原因：1、如果因為對我的 科目沒興趣，那么我會幫助他端正態(tài)度，同時對自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；2、如果因為基礎(chǔ)薄弱，那么我會在適當(dāng)時間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；3、如果不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會鼓勵他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時自我反思，提高自己的教學(xué)水平；4、如果因為誤會，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會積極溝通，化解誤會，應(yīng)該道歉就真誠道歉。

第三，我會在批改作業(yè)時更加注意對他作業(yè)的修改，當(dāng)面對他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正 的同時，及時幫助他解決不懂的知識點。一旦他進(jìn)步了，無論大小，我都會給予及時的肯定 和表揚(yáng)。

（總結(jié)提升）別的學(xué)科成績都好，說明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循 善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

17、沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？ 【思路點撥】這是教育中普遍的一個現(xiàn)象，答這個題需要對這一現(xiàn)象的原因有一個清晰認(rèn)識： 學(xué)生心理需求得不到父母、老師的關(guān)注、尊重，才會在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。【參考答案】（總體認(rèn)識）隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒有一個 好的安全管理，網(wǎng)絡(luò)中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，不能自拔。同時，長時間玩電腦也會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長，一些暴力游戲還 會對學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成。（原因分析）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如 好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級里得不到滿足，最后他們只能到虛擬 的網(wǎng)絡(luò)中追求滿足，排解煩惱。

（具體措施）作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個性心理。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清 學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因為學(xué)習(xí)成績不 好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對這樣的學(xué)生，老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績落 后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己 發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò) 的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長溝通聯(lián)系，讓父母給予 孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。

（總結(jié)提升）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對于學(xué)生沉 溺網(wǎng)絡(luò)的問題，教師平時應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情 況的再次發(fā)生。

18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點撥】題目考查班主任如何進(jìn)行班級管理的相關(guān)知識點。【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這 一情況我會加以重視，積極分析原因并采取相應(yīng)的措施。班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任 課老師做好教學(xué)工作，（原因分析+具體措施）如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我會在課余時間及時與該位同學(xué)溝通，如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意這樣，我會通過擺事實、講道理的形式，向?qū)W生闡明不交作業(yè)對自己的學(xué)習(xí)的影響，上課不遵守紀(jì)律對其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。如果是任課教師與學(xué)生存在矛盾，作為班主任的我應(yīng)該積極的做好任課老師與學(xué)生之間 的橋梁。

另外我也會向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過多種途徑了解，及時與學(xué)生溝通，以免對學(xué)生的成長與發(fā)展造成不良影響。

如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學(xué)都這樣的話，作為班主任，我會進(jìn)行反思，并采取 如下措施：

首先, 我會通過召開主題班會的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。另外也要表揚(yáng)能夠積極按時交作業(yè)的，上課遵守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

其次, 我會對班級的班級制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級制度不健全，還是對班委會沒 有起到良好的監(jiān)督與示范作用。

（總結(jié)提升）作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康 全面發(fā)展。我相信通過以上的措施，這種不交作業(yè)的風(fēng)氣能得到有效的抑制，班級紀(jì)律也能 得到加強(qiáng)。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點撥】回答這個題的時候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點，然后提出相應(yīng)的對策 【參考答案】（態(tài)度認(rèn)識）粗心是一種常見的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免 不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點是 離不開的。作為教師，對于粗心的孩子，不能粗暴對待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因為習(xí)慣都是環(huán)境造成的，要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；或者家 長不細(xì)心，沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長對孩子太溺愛、縱 容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。

其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小 就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習(xí)慣，那么孩子做事 丟三落

四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。家長還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫毛 筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。

第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表揚(yáng)鼓勵幼兒。家長要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé) 任心，因為有了責(zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情，避免馬虎。家長可以讓孩 子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的 玩具等）。做的好了，家長要給予表揚(yáng)和鼓勵；做的不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處，必要時可以讓孩子承擔(dān)因為“粗心”所導(dǎo)致的后果。

（總結(jié)提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點也是受 外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長。20、有位小朋友給你取綽號，你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】幼兒教師資格證面試題目，考查幼兒教師基本素質(zhì)，以及應(yīng)急應(yīng)變的能力。要 分析幼兒的心理，謹(jǐn)慎處理。【參考答案】（態(tài)度認(rèn)識）小朋友給老師取綽號，可能是不同原因?qū)е碌模艺J(rèn)為應(yīng)該分情況對待。（分情況對待）首先如果孩子給我起的“綽號”沒有惡意，透著由衷的親切和尊重，這 實則是一種昵稱而非那種不雅的“外號”，我會欣然接受。幼兒園的孩子會喜歡這種稱呼，并 因此拉近和老師的距離，師生像伙伴一樣親切玩耍，那樣才能真正地融為一體，真正寓教于 樂，起到很好的教育效果。其次，如果是不好的綽號或者是跟大人學(xué)的具有諷刺意味的綽號，那么我會對孩子進(jìn)行 循循善誘的教育和引導(dǎo)。畢竟，在這個階段，幼兒園的孩子一切都處于啟蒙階段，對于美丑、善惡、好壞等認(rèn)識模糊，我會教育孩子尊重老師，向其說明老師很傷心，然后問他如果別人 也給你起了不好的外號你會覺得怎么樣？引導(dǎo)他學(xué)會換位思考。第三，接下來我會設(shè)計相關(guān)的活動，通過講故事的形式引導(dǎo)幼兒討論如果給你起一個外 號你愿意么？如果你不愿意你會怎么做？通過集體討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時鼓勵那些文明用 語的幼兒，樹立正面榜樣，積極引導(dǎo)幼兒向其學(xué)習(xí)。

另外也要和家長聯(lián)系，通過家園合作，發(fā)揮教育影響的一致性和連貫性，給予幼兒正確 指導(dǎo)，教育孩子尊重老師、與老師做朋友，雖然他們老師起“綽號”也許不是因討厭老師，或者純粹惡作劇地起不雅“綽號”來中傷或譏諷老師，這樣容易傷害老師的自尊，是對老師 的不尊重，也是一種壞習(xí)慣。（總結(jié)提升）相信通過以上的方式有助于教育孩子尊重他人，養(yǎng)成文明溝通和與人為善 的好習(xí)慣。

21、你對成績好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？

【思路點撥】題目考查教師對教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識。（態(tài)度認(rèn)識）在實際教育教學(xué)中很多老師往往給成績好的學(xué)生更多關(guān)注，這會讓學(xué)生覺 得老師偏心。如果我是這位教師的話，當(dāng)我對成績好的學(xué)生比較關(guān)注時，其他同學(xué)有意見，我會冷靜思考，會迅速安撫其他同學(xué)，讓他們感覺到老師對他們也是很關(guān)注的。

（反思原因）在事后我會仔細(xì)思考、分析，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問題。在實際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自 覺的情況下過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略了其余大多數(shù)同學(xué)，導(dǎo)致了其他有些學(xué)生對 自己有意見，如果不及時處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會對其他學(xué)生的身心發(fā) 展造成不利的影響。第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗有所不足。對學(xué)生心理發(fā)展特點等方面缺乏 了解，每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表揚(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué) 生缺乏學(xué)習(xí)的動力，對教師產(chǎn)生不滿的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。（具體措施）我會采取以下策略： 第一，樹立素質(zhì)教育的觀念。

教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué) 生成績是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要 注意學(xué)習(xí)的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他方面的發(fā)展。第二，學(xué)習(xí)教育理論知識，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

我會通過閱讀教育理論著作、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教 學(xué)理論知識，通過理論來指導(dǎo)實踐。另外我還會想身邊的優(yōu)秀教師請教關(guān)于教育教學(xué)中的問 題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

在實際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn) 自身存在的不足；平等對待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（總結(jié)提升）總之，我會不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都 能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。

22、自修課上，一個同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果不聽音樂就做不出 來。你該怎么辦？

【思路點撥】先表達(dá)對于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使 其認(rèn)識到錯誤并進(jìn)行糾正。

（具體措施）首先，我會告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂 會降低讀書的效率，拖延學(xué)習(xí)的時間。一般人對于需要專心思考才能理解的科目，以及需要 反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以 收事半功倍之效。第二，我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是一個壞習(xí)慣，雖然戴著耳機(jī)聽音樂，但是如果音量過大，也可能會影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時長時間帶耳機(jī)也容易造成聽力損傷。

第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個學(xué)生改掉這個不良的習(xí)慣。先讓他在不聽音樂的情 況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最 終就會改掉這個習(xí)慣。

23、如果幼兒不愿意參加你的體育活動，你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】這個問題要從幼兒的心理和興趣入手，對自己的體育活動進(jìn)行反思。

（態(tài)度認(rèn)識）在幼兒園中有些幼兒不愿意參加老師組織的活動，這是一種比較常見的現(xiàn) 象，當(dāng)我遇到這種情況時我會采取以下措施引導(dǎo)幼兒積極參加體育活動：

（原因分析+具體措施）首先積極與幼兒進(jìn)行溝通交流，拉近與幼兒的關(guān)系，了解幼兒為

什么不愿意參加我的體育活動。是我的活動不能夠激起幼兒的興趣，或者幼兒健康的問題，比如今天身體不舒服、感冒了等等，還是因為幼兒膽小、害怕和其他小朋友一起玩。如果是我組織的體育活動內(nèi)容不能夠激起幼兒的興趣，那么我會盡量多通過幼兒感興趣 的游戲活動來開展體育活動，使體育活動富于游戲色彩以激發(fā)幼兒參與的積極性。

如果是我個人原因，幼兒比較害怕老師，那么我會改變自身的嚴(yán)肅的表情，用柔和的語 氣，全身心的投入到游戲中，以此來感染幼兒，積極的參與到游戲中。畢竟幼兒善于模仿尤 其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性。

24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時間？

【思路點撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間和記憶規(guī)律來進(jìn)行分配 【參考答案】

（總體認(rèn)識）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個科目的時間是非常重要的，特別是對低 年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒有完全 形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi) 容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對時間作出科學(xué)的安 排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時間要合理，防止偏科。對于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開始就要對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合 理分配，學(xué)生不能由于自己的個性和思維特點只關(guān)注其中的幾個科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一

科或幾個科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時間。

第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時間。人的大腦有一定的活動規(guī)律：一般來說，上午 8 時 大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3 時思考能力最敏捷；晚上 8 時記憶力最強(qiáng)；推理能 力在白天12小時內(nèi)逐漸減弱。

（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時間，更重要的是引導(dǎo)學(xué) 生自身學(xué)會合理分配學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。25.怎么評定差老師？

【思路點撥】通過考生對差老師的評定來反映考生是否具備教師這個行業(yè)所需要的基本素質(zhì)。聯(lián)系實際，可以從知識、素質(zhì)、能力等方面來答 【參考答案】

（總體認(rèn)識）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的 骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱號，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么也 有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（具體認(rèn)知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ) 就越扎實。知識經(jīng)濟(jì)和信息時代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自 己。而一個老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個合格的老師。第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高.教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實際教學(xué)中有時不能公平對待每個學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在實際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業(yè)道德。

第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。

教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教 師可能科研能力比較強(qiáng)，但是組織管理的能力相對不足或者較弱，有些老師則相反。無論是 德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無論缺乏哪一 種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。

（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對于教師而言，逆 水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？ 【思路點撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否 恰當(dāng)，是否能解決問題。【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）作為班主任，我要保持冷靜。這個年紀(jì)階段，學(xué)生生長發(fā)育趨于成熟，思想 活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導(dǎo)，不能粗暴的對待。（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時無聲勝有 聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她 對于這名男生的想法。因為這一階段的學(xué)生對于愛情很懵懂，會錯把好感等當(dāng)做是愛情，這 時候需要引導(dǎo)這名女生理清她對這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例 子，擺事實的形式說給這名女生，讓她知道這個階段承擔(dān)一份愛情對于她的成長和學(xué)習(xí)會有 一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗的。再次，我會去跟這名男生進(jìn)行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導(dǎo)這位男生，要 將這件事看的平淡點，同時要維護(hù)這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學(xué)關(guān)系變得尷尬，讓兩人以后的關(guān)系可以變得自然。同時，要告訴他這個階段感情對于他來說并不是最合適的 時間段，當(dāng)前還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。

最后，可以對于全班學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，這是在維護(hù)這兩名同學(xué)的隱私基礎(chǔ)之上，通過主題班會、書信或者其他的形式，用一顆真誠的心予學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助 學(xué)生建立起科學(xué)積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護(hù)方 式等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，同時建立起正確的感情觀。

（總結(jié)提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學(xué)生走出青春期的困惑，直面 自己的感情。、老師設(shè)計了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點撥】此類題考察考生的班級組織管理能力，這類題的回答首先要對自己進(jìn)行反思，在選擇一個合適的解決方式。【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）班徽是一個班級的標(biāo)志，班主任是總設(shè)計師，但是真正參與設(shè)計的應(yīng)該是學(xué) 生，學(xué)生一定要有參與的主動性，要發(fā)動全班同學(xué)動腦、動口、動手。遇到這種情況，我要 及時的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒有讓學(xué)生真正參與到活動。然后轉(zhuǎn)變自 己的觀點，認(rèn)識到學(xué)生才是班級活動的主體，讓學(xué)生積極的參與到班級活動中來。

（具體措施）我會借助這個契機(jī)，再組織一次班徽設(shè)計活動，首先提高學(xué)生參與活動的積極性，鼓勵全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。

在活動結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和收獲，這會使其更想積極參與到 下一次的班級活動中。

（總結(jié)提升）班級活動是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有了積極參與的意識，會使學(xué)生 的整個精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設(shè)計班級活動時，一定要多考慮如何調(diào)動學(xué) 生參與其中的積極性。讓學(xué)生在班級活動中充分發(fā)揮自主性, 成為班級的主人，使班級成為學(xué)生健康成長的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點撥】在有一個心態(tài)平和態(tài)度的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)自己是通過什么方法讓這個班級變得 優(yōu)秀 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）作為一名新教師，無論我分到的班級情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，幫 助學(xué)生不斷的成長和發(fā)展。

（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我 的信任，因為這對我來說既是一次機(jī)遇又是一個挑戰(zhàn)。同時我會向有經(jīng)驗的教師請教經(jīng)驗，學(xué)習(xí)老教師的長處，改善自己的不足，從理論和實踐方面提升自己的教育教學(xué)技能。在實際 工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：

第一，了解和研究學(xué)生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學(xué)習(xí)好中 差學(xué)生的比例、學(xué)生日常表現(xiàn)、班級取得的成績與存在的問題等。另一方面了解和研究學(xué)生 個人，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀 念以及學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長等；學(xué)生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質(zhì)的類型等。了解和研究學(xué)生是我開展工作的基礎(chǔ)以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本 班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

第二，營造優(yōu)雅的班級教育教學(xué)環(huán)境。班級環(huán)境建設(shè)是一個重要的育人因素，我會努力

構(gòu)建富有個性的、生動活潑的課堂環(huán)境。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的積極性。第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與其他任課教師的團(tuán)結(jié)合作，一定要和班主任溝 通和交流，共同配合，此外還可以加強(qiáng)和家長的協(xié)助，通過教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。第四，做好個別教育工作。每個學(xué)生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的 發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的 方法去做好學(xué)生的個別教育。結(jié)合運用德育工作的原則和方法，結(jié)合羅森塔爾效應(yīng)，做好優(yōu) 秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。

（總結(jié)提升）我相信，通過我和學(xué)生的共同努力，一定能改變大家對這個班級的印象，把 我的班級打造成一個積極、健康的良好班級。

29、學(xué)生屢犯錯誤怎么辦? 【思路點撥】此題的題干中強(qiáng)調(diào)是錯誤屢犯，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)對于這一點自己采取什么樣 的方式幫助學(xué)生減少錯誤。【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識）學(xué)生本來就是來學(xué)習(xí)中成長的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會經(jīng)受很多歷練，其中 也就不乏會在學(xué)習(xí)過程中犯錯。學(xué)生犯錯誤是正常現(xiàn)象，但是一個錯誤重復(fù)犯，這就需要引 起教師的注意。

（具體措施）對于犯錯誤的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的 錯誤。要求學(xué)生在犯了錯誤的時候，要有敢于承認(rèn)并面對自己錯誤的勇氣，而不是想方設(shè)法 找借口，這樣對學(xué)生正確面對錯誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的 錯誤，認(rèn)識到錯誤的危害，以及改正錯誤的決心。

其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源原因入手，找到 真正原因才能找到“切入點”，從這個原因入手，循序漸進(jìn)的改進(jìn)錯誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同找到一個解決的方案。教師要把解決的問題做成一個專項來抓，同時在整個解決的過程中，教師要及時給予學(xué)生一定的評價、肯定和鼓勵，就是不斷地反饋過程中，讓學(xué)生對于自己解 決錯誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。

（總結(jié)提升）我相信，通過以上的方法，學(xué)生犯錯誤的頻率一定能得到有效的減少。

30.課上總是有個學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？ 【思路點撥】作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生，要肯定學(xué)生的積極性，同時幫助學(xué)生進(jìn)步。【 參考答案】

（承題）課堂上學(xué)生回答不出問題也是正常現(xiàn)象，對于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會做如下處理：

（解題）首先，我會運用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若 該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想 好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵。

其次，課后，我會單獨找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因 為知道答案但不知道怎么表達(dá)，針對這種情況，我會幫助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別 人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查 下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。

最后，我會和他進(jìn)行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有 沒有聽懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授 課效果。

31、一個學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

【思路點撥】首先要讓學(xué)生認(rèn)識到字跡潦草的壞處，再幫助他改正。【參考答案】

（審題）一個學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。

（點題）學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識到，我 會對他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。

（析題）首先，跟學(xué)生單獨談話：“你寫的字我怎么不認(rèn)識呢？如果寫出來的字令人難以辨認(rèn)，那考試的話會嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢不正確？是態(tài)度不端正？還是寫字速度太快？自己細(xì)細(xì)想一想。”讓學(xué)生深刻反思自己寫字潦草的原因。

（解題）進(jìn)行強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅持 每天練50‐100 字，寫好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時的鼓勵，以強(qiáng)化他寫好字的興趣。最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識到別人 能做到的我也能做到。還可以特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人、耐心細(xì)致、寫字工整的同 學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。

第六講 綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證——對策提升

二、真題解析、如果一個老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？

【思路點撥】對于這個問題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施。【參考答案】

（性質(zhì)判定）新課標(biāo)要求我們“平等的對待每一個學(xué)生”“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”“關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。所以，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們健康的成長，是我們做教師不可推卸的責(zé)任。有些老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，這樣對學(xué)生是不公平的，也不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

（分析）對乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛，對于那些有明顯缺點，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個學(xué)生都不是天生的差，好學(xué)生也不是天生的就是好，學(xué)生的好與差不能光看學(xué)習(xí)成績，一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛的，他們都有自己的優(yōu) 點和缺點，應(yīng)全面地、一分為二地評價學(xué)生。

（對策）首先，要公正的愛每一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的。特別是對 那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責(zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很 少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句 溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點。

其次，要學(xué)會寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子； 多想想他們的優(yōu)點，欣賞和鼓勵他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn) 他們的可愛之處。

（總結(jié)提升）總之，作為老師，對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，要用愛心去擁抱學(xué)生，用寬 容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個學(xué)生都有所成長。2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法? 【思路點撥】這個問題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注意心態(tài)平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。【參考答案】

（背景陳述+ 表態(tài)）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生，我相信職稱的評定是公平公正 的，對于一個優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，我覺得應(yīng)該理性看待。

（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能 是名額限制，這個老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這 次機(jī)會；其二可能是這個老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機(jī)會給了其他老師。

（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭 取下一次再參評；如果是第二種情況，這個老師可以多向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作和請教，或者邀請領(lǐng) 導(dǎo)來聽課，相信領(lǐng)導(dǎo)了解情況之后就會做出恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

（總結(jié)）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创Ｎ蚁嘈牛灰覀償[正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。、現(xiàn)在有些家長覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？ 【思路點撥】這個題是屬于現(xiàn)象類的，按照一般思路來回答即可。【參考答案】

(背景陳述+判斷表態(tài))對學(xué)生的教育是學(xué)校、社會和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都交 給老師是不現(xiàn)實的，是家長不責(zé)任的表現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生成長。

(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好 親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子的行為習(xí)慣很多都是在家庭中就奠定 了，這對其在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸 屬感，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學(xué)生的問題的解決都需要家長的配合，缺 少家長的配合，老師教育起來事倍功半。

（對策）對于這種情況，應(yīng)該積極和家長溝通，讓家長明白配合學(xué)校管理的重要性。溝 通時保持態(tài)度的平和，對家教的方式和管理給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓家長明白老師這樣做 也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育 的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良 好氛圍。

（總結(jié)）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成 長。4、如何看待課外授課這個現(xiàn)象？

【思路點撥】對于這個問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務(wù)的，為了幫助后進(jìn)生或 者病假學(xué)生，這種應(yīng)該鼓勵；另一種是老師賺外快，這種情況是應(yīng)該反對的。【參考答案】

（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時間進(jìn)行課外授課，我認(rèn)為對于這種現(xiàn)象應(yīng)該分 情況來看待。

（分層論證）一種情況是老師義務(wù)對學(xué)生補(bǔ)課，比如有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟不上，或者有的 學(xué)生請病假落下了一些課程，老師利用課余時間義務(wù)加班給這些學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了老師的責(zé) 任心，這點是值得贊揚(yáng)的。但是也要注意合理安排時間，不要給自己和學(xué)生都造成太大的壓 力。

另一種情況是個別老師以賺錢為目的，向?qū)W生家長收取費用給個別學(xué)生“開小灶”，甚 至有的老師在上課時故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導(dǎo)。這種做法違背了教師廉潔從 教的原則，對于這種情況我們是應(yīng)該堅決抵制的。

（對策）對于第二種情況，我認(rèn)為應(yīng)該對老師加強(qiáng)師德教育，另一方面學(xué)校或者教育部 門建立監(jiān)督機(jī)制，防止這種情況的發(fā)生。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為對于一個老師來說師德是很重要的，要有對學(xué)生無私的愛才能教 好學(xué)生。5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，如果你是這位老師，你會怎么辦？ 【思路點撥】這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的沖突，一方面老師要爭取家長的配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。【參考答案】（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時不在，我們老師要理 性的看待和處理這樣類似的問題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否 則會使學(xué)生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個問題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補(bǔ)，可以組織班會對這個問題進(jìn)行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負(fù)應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，知道對待朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，而對待壞人也不能姑息。（總結(jié)）最后，我認(rèn)為只要進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育就能擰成一股 繩，形成良好的德育合力。、對于減負(fù)越減越重問題你怎么看？ 【思路點撥】這是一個典型的社會現(xiàn)象類問題，要深入分析這一現(xiàn)象的原因，然后提出對策，最后再進(jìn)行總結(jié)。【參考答案】

（背景分析）近年來我國推行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)的口號已經(jīng)提出多年，對其的研究 和探討在一定程度上讓社會認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但是仍然沒有達(dá)到理想的效果，反而 現(xiàn)在出現(xiàn)了越減越重的情形。原因很多。

（原因分析）最為主導(dǎo)的原因就是考試壓力。雖然現(xiàn)在一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，慢慢的注重 學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等 都是圍繞考試分?jǐn)?shù)來劃分學(xué)生能力等級或者作為擇校標(biāo)準(zhǔn)等。

（對策）針對這種情況，我認(rèn)為首先從國家層面來說，要改變過去唯分?jǐn)?shù)論的做法，采 用多元化的方式錄取人才；從學(xué)校層面來說，要切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視創(chuàng)造性思維的 培養(yǎng)；從老師角度來說，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多布置開放式的作業(yè)；從家長角度來說，要多關(guān) 心孩子身心和諧發(fā)展，而不是片面追求考試成績。

（總結(jié)）總之，減負(fù)是一項重要的任務(wù)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？

【思路點撥】這個題目可以從師生關(guān)系和教師角色的角度來回答。先表明態(tài)度，再提出具體 看法。【參考答案】

（判斷表態(tài)）老師和學(xué)生應(yīng)該建立一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，老師是學(xué)生 的朋友也是教師的職業(yè)角色之一，是建立良好師生關(guān)系的一個切入點。

（分層論證）作為教師首先要了解每個學(xué)生, 善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業(yè)解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。（總結(jié)）老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

8、臨近高考，一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？ 【思路點撥】這個問題要先表明態(tài)度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考” 【參考答案】

（判斷表態(tài)）老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的，但這個老師把情緒帶給學(xué)生，不僅會嚴(yán)重影響授課質(zhì)量，還會影響學(xué)生的情緒，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（策略建議）對于這位老師，我的建議有以下三點：第一，針對自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問 題進(jìn)行反思，向?qū)W生道歉，重新樹立良好的職業(yè)形象；第二，學(xué)習(xí)并提高自己溝通技巧，與 家人進(jìn)行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現(xiàn)此類問題，從而保持好良好的 情緒和生活狀態(tài)；

第三，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合 格老師，不能將不良情緒帶進(jìn)課堂影響教學(xué)，可以采用適當(dāng)放松或者合理宣泄的方法，避免 自己的情緒影響到學(xué)生。

（總結(jié)）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能 更好的完成教育教學(xué)工作。、談?wù)勀銓⒆于A在起跑線這句話的理解。【思路點撥】這個問題是屬于名言警句類的，可以先談?wù)勛约簩@句話的解釋，然后再表態(tài)，舉例說明自己是否同意這句話。【參考答案】（背景分析）近年在教育領(lǐng)域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學(xué)知識、多學(xué)知識，趕在別人孩子的前面。

(判斷表態(tài))一些家長由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識，認(rèn)為贏在起跑線才能贏到終點，對于這種觀點，我并不認(rèn)同。

（分層論證）首先從個體身心發(fā)展規(guī)律來說，如果違背了身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī) 律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。其次，對于年齡較小的 孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時間，會讓這個孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？

【思路解析】這個題可以從作業(yè)的角度來回答，一方面不能否認(rèn)作業(yè)對于鞏固知識的作用，另一方面布置作業(yè)要在合理的范圍內(nèi)。

（背景分析）學(xué)生業(yè)多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質(zhì)教育，減 輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當(dāng) 前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。

（分層論證）當(dāng)前中國的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，高分就能到好學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致 有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在布置作業(yè)時采用題海戰(zhàn)術(shù)，其中難免有重復(fù)習(xí)題 的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅影響了學(xué)生的課外活動時間，甚至影響到學(xué)生 的生活作息，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展造成不利的影響。

但這不等于作業(yè)不重要，要取消作業(yè)。通過作業(yè)的檢查與批改，教師可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。另外，通過作業(yè)，學(xué)生對知識的掌握得到了進(jìn)一步的鞏固，同時還鍛煉了學(xué)生的自主意識、責(zé)任意識和獨立解 決問題的能力。

（對策+總結(jié)）針對作業(yè)太多這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師應(yīng)該注意不要布置重復(fù)性的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，比如做個小調(diào)查、寫個小短文，或是進(jìn)行參觀等等，這樣既能鍛煉學(xué)生能力，又不會加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

11、談?wù)勀銓Ξ惖馗呖歼@種現(xiàn)象的看法。【思路點撥】異地高考也是一種社會現(xiàn)象，考生回答的時候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態(tài)度，最后提出對策 【參考答案】

（背景+判斷）隨著人口流動的加劇出現(xiàn)了異地高考的現(xiàn)象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認(rèn)為對于這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待。（分層論證）首先，異地高考對于外出務(wù)工子女來說是可以理解的，否則外地務(wù)工子女回 原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會存在漏洞，從而加大教育不 公的問題。比如北京、上海等地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)較低，有人利用關(guān)系去那些地方參加考試，這樣 就給其他考生造成了不公平感。

（對策+總結(jié)）因此，以當(dāng)前推進(jìn)異地高考政策實施、推進(jìn)教育更趨公平為契機(jī)，還應(yīng)更為積極地推進(jìn)高考制度本身改革，比如在出題方式、內(nèi)容上避免過多出現(xiàn)難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配置教育資源，實現(xiàn)教育更趨公平。

12、有人說聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，你對這句話的看法是什么？

【思路點撥】對于這句話也要辯證的分析。學(xué)生聽話有利于教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果太 過聽話，就會失去個性和創(chuàng)造力。【參考答案】

（判斷表態(tài)）有人認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，對于不聽話的學(xué)生就認(rèn)為是故意搗亂，我認(rèn)為應(yīng)該分情況看待。

（分層論證）一方面，聽話的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，按時完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以 一般學(xué)習(xí)成績比較好，就成了老師眼里的“好學(xué)生”；但另一方面，如果學(xué)生過于聽話，就會失去自己的個性和創(chuàng)造性，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。

（對策提升）對于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自 己不同的見解，不能片面判斷聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好個性品質(zhì)的發(fā) 展。

13、如果老師上課出現(xiàn)了錯誤，他把錯誤作為考驗學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯，你如何看待這 位老師的做法？

【思路點撥】對于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該從正反兩方面來看，然后再分別談?wù)剝?yōu)缺點，再說怎么 做 【參考答案】

（判斷表態(tài)）如果老師在課上故意出錯來考驗學(xué)生，我覺得是有利有弊的，應(yīng)該辯 證看待。

（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯 誤，就會對這個問題印象更深刻，以后在學(xué)習(xí)中就會避免這樣的錯誤發(fā)生。但另一方面，如 果老師頻繁采用這種方法，學(xué)生就會失去新鮮感和興趣，對于老師的錯誤熟視無睹，或者注 意力不集中的時候沒有發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，反而會把錯誤的當(dāng)做是正確的。

（對策提升）我認(rèn)為這種想法是好的，但老師要注意實施的方式，比如故意寫錯一個單 詞以后，提醒學(xué)生注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)哪個地方不對。另外這種做法不能使用的太過頻 繁，并且某些比較復(fù)雜的知識點也不適合這種做法。

13、現(xiàn)在很多家長把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對于這種現(xiàn)象你有何看法？

【思路點撥】首先表明自己的態(tài)度，私塾是無法代替學(xué)校的，然后再進(jìn)行分析，最后提出對 策。【參考答案】

（判斷表態(tài)）隨著現(xiàn)在教育理念的多元化，家長對學(xué)校教育的期待不一，出現(xiàn)了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現(xiàn)象。家庭教育或者私塾教育有它的優(yōu)點，但是完全的替代學(xué)校教育的做法是不合適的。

（分層論證）相比學(xué)校教育，私塾教育有以下不足：1、現(xiàn)代私塾學(xué)校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)展，一般收費比學(xué)校教育較高，家長的教育費用增加。2、教育內(nèi)容具有很大的局限，基本都是學(xué)習(xí)儒家啟蒙經(jīng)典，對于現(xiàn)代社會的科學(xué)課程基本沒有 涉及。因此不利于學(xué)生全面發(fā)展的需要。3、私塾教育與我國其他的教育銜接困難，且難以有學(xué)歷認(rèn)證，為學(xué)生今后發(fā)展帶來不便。

（對策提升）總之，私塾有其優(yōu)點，但是其弊端不可忽視。“私塾”教育不能替代學(xué)校教育，加強(qiáng)對家長和學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對“私塾”和類似教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對立起替代，不如將其作為體制教育的一種補(bǔ)充。通過經(jīng)典教育培養(yǎng)的孩子，將來會有較高的人文情懷和社會理想。

14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？

【思路點撥】這個問題要注意對于課外輔導(dǎo)這個關(guān)鍵詞的認(rèn)識，正常的課外輔導(dǎo)是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導(dǎo)是應(yīng)該反對的。

（觀點表述）對于小學(xué)生的課外輔導(dǎo)，我覺得應(yīng)該辯證地去看。

（觀點一）課外輔導(dǎo)從本義來說，是對課的補(bǔ)充和延伸，是上課必要的補(bǔ)充。比如，有 些跟不上群體的小學(xué)生，老師如果對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可以樹立他們的自信心，同時也可 以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。因此這種必要的課外輔導(dǎo)是非常好的。

（觀點二）但是，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都在上課外輔導(dǎo)，曲解了課外輔導(dǎo)的本質(zhì)含義。大 多數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)因為擔(dān)心自己跟不上其他同學(xué)，也有一部分學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是因為 跟風(fēng)心里。當(dāng)然，也有家長望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導(dǎo)孩子作業(yè)，提高孩 子學(xué)習(xí)成績。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導(dǎo)班，也給這種現(xiàn)象提供了便 利。但這種課外輔導(dǎo)無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不應(yīng)該提倡的。

（總結(jié)提升）所以從這幾方面來說，建議家長或教師幫助孩子制訂的學(xué)習(xí)計劃，張弛有 度，應(yīng)該尊重孩子的興趣，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂芍鋾r間，保護(hù)好孩子的童年。

15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？

【思路點撥】這是觀點類的問題，先解釋這句話的含義，再結(jié)合自身談?wù)効捶ā！緟⒖即鸢浮?/p>

（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它 為樂的人。”（怎么看）孔子的這句話告訴我們怎樣才能取得良好教學(xué)效果的秘密，那就是對教學(xué)工 作本身和學(xué)生的熱愛，以教學(xué)為樂的人更容易成熟和成長，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學(xué)校環(huán)境下，教學(xué)效果可能不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于教師對教學(xué)的態(tài)度或感覺。

（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識，更重要的是如何教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠欣 然接受，所以教師要熱愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流，把教育事業(yè)當(dāng)成一種興趣和愛好去做。只 有把教育事業(yè)當(dāng)成一種樂趣去做，才能真正融入學(xué)生，才能使自己獲得更快、更大的成長。

16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？

【思路點撥】這個題目是一道典型的觀點類的題型。回答時，應(yīng)首先闡述自己的理解，然后 擺明自己的觀點，再對觀點進(jìn)行論述，最后進(jìn)行一下總結(jié)。【參考答案】（解釋含義+觀點）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長的時候，就要讓他 盡早開始學(xué)習(xí)知識和技能，以免落后于人。因此，我認(rèn)為對于這句話應(yīng)該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應(yīng)該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長的盲 目攀比，會對孩子帶來傷害。因為差異是普遍存在的，基因不同、環(huán)境不同、個人后天的努 力不同，所以結(jié)果不同。人生幾十年，好比中長跑，并不是越早越好。很容易因為開始用力 過猛，失去后勁兒。

其次，也不能因為基因問題、環(huán)境問題就放棄了對孩子的早期教育，當(dāng)具備了良好早期 教育的條件時，應(yīng)爭取孩子在早期教育中獲得成長。還應(yīng)明白讓孩子成功的關(guān)鍵不在于家長 是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子樹立個人努力的意識，在個人努力這個起跑線上不要認(rèn)輸。

（觀點總結(jié)）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認(rèn)輸，差距就可以小一些。如果只是家長不肯認(rèn)輸，孩子不發(fā)力，那即使贏在起跑線上，也會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。關(guān)鍵問題不 在家長怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個素質(zhì)，基因、環(huán)境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機(jī)會有能力成功。

17、對于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照解釋、觀點、論述、總結(jié)的思路進(jìn)行，但要注意 結(jié)合具體情境進(jìn)行分析。【參考答案】

（背景+表態(tài)）眾所周知，由于山區(qū)環(huán)境相對惡劣，到山區(qū)支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區(qū)支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。

（原因分析）首先，偏遠(yuǎn)山區(qū)是我國教育相對落后的地區(qū)，師資嚴(yán)重匱乏，去山區(qū)支教 能夠彌補(bǔ)一部分師資力量的不足；其次，有經(jīng)驗的教師到山區(qū)支教可以起到傳經(jīng)送寶、示范 引導(dǎo)的作用。而新教師到山區(qū)支教不僅為山區(qū)學(xué)校注入新鮮的血液、創(chuàng)新思想，還為個人的 發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。

（總結(jié)提升）山區(qū)支教是發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平的方法之一。在我國教育發(fā)展不 均衡的背景下，其實我們每個人都可以為教育做一些“有價值的事”。如果有機(jī)會的話，我也愿意去山區(qū)支教，為我國的教育事業(yè)出一份力。

18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？

【思路點撥】注意題目中“抄作業(yè)”和“當(dāng)堂訓(xùn)斥”這兩個關(guān)鍵詞。對于這類題目應(yīng)先分析 現(xiàn)象，擺明觀點，再提出自己的對策建議。【參考答案】

（態(tài)度觀點）學(xué)生抄作業(yè)這顯然是錯誤的行為，不利于學(xué)生獨立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā) 揮作業(yè)應(yīng)有的作用。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)是理應(yīng)制止的，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意方式方法。（分層論證）一方面，學(xué)生抄作業(yè)這一件事的確需要老師關(guān)注。學(xué)生抄作業(yè)說明學(xué)生沒有 獨自完成作業(yè)，或者學(xué)生根本沒有想做作業(yè)。而作業(yè)的完成情況也能從側(cè)面說明學(xué)生對所學(xué) 知識的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學(xué)生自身的知識。因此，遇到學(xué)生抄作業(yè) 的現(xiàn)象，教師有權(quán)利也有義務(wù)制止學(xué)生這種行為。這種制止是關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。

另一方面，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)時教師當(dāng)堂訓(xùn)斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學(xué)生抄作 業(yè)固然不對，但是如果嚴(yán)厲訓(xùn)斥有時不但沒有好的效果，反而會引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致 學(xué)生雖然表面順從，背地里還是繼續(xù)抄作業(yè)，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業(yè) 的現(xiàn)象。（方法建議）我認(rèn)為教師在遇到這種情況的時候，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度，不影響班級的日 常秩序。首先，走到學(xué)生跟前，用嚴(yán)厲的眼神暗示學(xué)生停止抄作業(yè)。如果學(xué)生沒有停止，那 么老師可以通過沒收作業(yè)來停止學(xué)生。繼而在課后的時間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。

（總結(jié)提升）總之，我認(rèn)為作為老師糾正學(xué)生的錯誤行為是有必要的，但是要采取恰當(dāng) 的方法才會取得好的教育效果。

19、學(xué)生不按時完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？

【思路點撥】回答這個題目關(guān)鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切。【參考答案】

（背景分析）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，也能從一個側(cè)面反映學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。

（區(qū)分情況）作為教師要摸清情況，區(qū)別對待：（1）如果確實是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨立完成 作業(yè)；（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，指出不寫作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c滴進(jìn)步，老師要及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話，找出原因。若是因為作業(yè)簡單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布置作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長聯(lián)系，明確告知家長學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢。

（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問題，同時也要看到自身在 作業(yè)布置方面是否存在不足：是否自己布置作業(yè)量太多；作業(yè)布置層次性不夠；作業(yè)布置題 目選擇不合理等。老師應(yīng)該不斷地反思，提高作業(yè)設(shè)計能力。在實際的工作中，教師只有具 體情況具體分析，采取靈活機(jī)動的方法，以獎勵為主，監(jiān)督為輔，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時完成 作業(yè)的好習(xí)慣。20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？

【思路點撥】回答這個問題的時候應(yīng)注意多角度看問題。【參考答案】

（背景分析+觀點表述）每逢假期，總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對于這個現(xiàn)象，我們要辯證的看待它。

（原因分析）具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個原因：（1）需求旺盛。當(dāng)今社會 競爭激烈，家長們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅(qū)動。學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動下開展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。（3）現(xiàn)行教育評價機(jī)制存在的問題。現(xiàn)在評價一個學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評價標(biāo)準(zhǔn)下，必然會出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。

（意義/ 后果）假期補(bǔ)課可以說是有利有弊。一方面，對于自愿補(bǔ)課的孩子而言，補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，溫故而知新。同時可以充實假期，充分利用時間。另一方面，對于不是自愿的

孩子來說，可能反而會產(chǎn)生逆反心理，變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)不同的孩 子情況，設(shè)置假期的計劃，而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，這樣會適得其反。

21、大量習(xí)題怎么看？

【思路點撥】回答這個問題要注意與新課改理念相結(jié)合，同時要注意辯證看問題。

（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現(xiàn)了新的教育理念，而這種新理念應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括習(xí)題量。自國家實施素質(zhì)教育，其中就有一條減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實起來的時候，卻困難重重。

（分層論證）這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。當(dāng)前中國的 升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在上課過程中或布 置作業(yè)時采用題海戰(zhàn)術(shù)。這其實違背了素質(zhì)教育的理念和初衷。

當(dāng)然，這不等于習(xí)題不重要，要取消習(xí)題。通過習(xí)題的講解、檢查與批改，教師可及時 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。同時 還鍛煉了學(xué)生的自主意識、責(zé)任意識和獨立解決問題的能力。（對策提升）新課程理念下，教師在選擇和布置習(xí)題時，應(yīng)遵守下列要求： ①習(xí)題的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②習(xí)題分量要適當(dāng)，難易要適度。③布置習(xí)題要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。

22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系? 【思路點撥】回答這個問題的時候應(yīng)注意辯證地分析問題，同時要注意與新課改相結(jié)合。【參考答案】

（辯證破題）分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，現(xiàn)在人們存在兩種對立的觀點：一部分老師把學(xué) 生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價和考核標(biāo)準(zhǔn)；另一部分老師則認(rèn)為分?jǐn)?shù)高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有必然 的聯(lián)系。而我覺得這個問題，我們應(yīng)該一分為二來看。

（分層論證）一方面，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價和考核手段，這是應(yīng)試教育的一種 表現(xiàn)。它以分?jǐn)?shù)為最終目的，不僅限制了學(xué)生的個性發(fā)展，影響學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng) 的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會的發(fā)展。同時會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐 能力的發(fā)展。

另一方面，雖然現(xiàn)在用學(xué)習(xí)成績來衡量一個學(xué)生的素質(zhì)和能力是不全面的，但是也不能 完全忽略分?jǐn)?shù)在評價學(xué)生上的作用，徹底否定分?jǐn)?shù)也會走上另一個極端，畢竟考試分?jǐn)?shù)從某 種程度上來說也能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（總結(jié)提升）總之我認(rèn)為評價學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，分?jǐn)?shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)但絕對不是唯一的一條 標(biāo)準(zhǔn)。我們倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價機(jī)制的多元化，比如定性評價與定量評價相結(jié)合，自我評價與 他人評價相結(jié)合等，除了分?jǐn)?shù)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？

【思路點撥】回答這個問題的時候應(yīng)該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡 明觀點進(jìn)行論述和提升。（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會 他捕魚的方法”。道理其實很簡單，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠(yuǎn)有 魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個好的教師, 不但要給學(xué)生以知識, 還要教會學(xué)生自學(xué)的方法。

（觀點表態(tài)+簡要分析）對于這句話我們是非常贊同的，它對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

因為對于一個好的老師來說，僅僅傳遞知識是不夠的，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，掌握恰當(dāng) 的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生受益的。

（總結(jié)提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的 老師，興趣是長于他人的能力。我們要做的就是想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因才施教，還要及時抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就在不知不覺 中把學(xué)習(xí)的方法教給了學(xué)生。

其次，我們要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要給他們一個學(xué)習(xí)的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要 給他們一個安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問題 的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團(tuán)隊合作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（觀點總結(jié)）總之，作為教師我們應(yīng)該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進(jìn) 學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式方法以及獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)自身各方面真正得到全面發(fā)展。

24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現(xiàn)象的看法是？ 【思路點撥】這個題目的回答應(yīng)該先分析背景擺明觀點，再結(jié)合教育理論與實際進(jìn)行論述。【參考答案】

（背景+ 態(tài)度）現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，是應(yīng)試教 育的一種表現(xiàn)，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中比較常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的，也 是我們是堅決反對的。（分層論證）其一，把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，這是應(yīng)試教育的一 種表現(xiàn)。脫離社會發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育 行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。在這種環(huán)境下，教師只把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的容器或 者機(jī)器，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的需要、興趣甚至身心健康。

其二，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，促 進(jìn)學(xué)生全面、個性的發(fā)展，該老師的教育評價觀僅僅把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的 一種手段，沒有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行考慮，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，忽視了德、體、美、勞 等教育的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。

另外，這種教育評價觀還會導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化、加重教師的負(fù)擔(dān)等等，總之對這種現(xiàn) 象我們應(yīng)堅決反對，而是要為學(xué)生的健康成才創(chuàng)造良好的條件。

25、對現(xiàn)在流行的男幼師現(xiàn)象你怎么看？

【思路點撥】這個問題的回答要注意全面性，既要看到優(yōu)勢，又要看到看到問題，當(dāng)然總體 來說是值得肯定的。【參考答案】

（背景分析）在我國長期以來，幼兒教育理所當(dāng)然的被認(rèn)為是女性的職業(yè)，因此幼兒教 師性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，對于現(xiàn)在出現(xiàn)的男幼師現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該辯證看待。

（分層論證）一方面，男幼兒教師有其職業(yè)優(yōu)勢：第一，其體力和精力優(yōu)于女幼兒教師，能提高幼兒園的工作效率。第二，男幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)不同于女幼兒教師，能擴(kuò)大幼兒的 知識來源。第三，男幼兒教師有較強(qiáng)的獨立意識，有助于培養(yǎng)幼兒獨立、自主的性格。另一方面，雖然男幼師有很多優(yōu)勢，但是也有一些劣勢，比如有些男幼師可能不像女幼 師那樣細(xì)心和耐心；由于幼兒教師的職業(yè)待遇和社會地位比較低，男幼師又常常不被世人理 解和認(rèn)可，從而導(dǎo)致在這個職業(yè)上的穩(wěn)定性較差。

（觀點歸納）總之，在當(dāng)前學(xué)前教育中，兒童從出生到入幼兒園，一直被女性所包圍，幼 兒的個性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用，為彌補(bǔ)其不足所以當(dāng)前幼兒園需要補(bǔ)充一批男 幼師，從而促成了當(dāng)前流行的男幼師現(xiàn)象，但是另一方面也要提高幼兒教師的社會地位和經(jīng) 濟(jì)待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到幼師行列中。

26、你如何理解沒有學(xué)不好的學(xué)生只有教不好的老師這句話？ 【思路點撥】對于太過絕對的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影 響學(xué)生身心發(fā)展的因素入手。【參考答案】（內(nèi)涵解釋）“沒有學(xué)不好的學(xué)生只有教不好的老師”，這句話的意思是學(xué)生都是可以學(xué) 好的，學(xué)生之所以學(xué)不好是由于老師不會教或者老師教不好。

（觀點表態(tài)）這句話說的太過絕對了，所以對于這句話我們是不贊同的。（分層論證）因為影響學(xué)生身心發(fā)展或者學(xué)習(xí)的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還 有以下因素：

第一，遺傳因素。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。如 果一個人天生遺傳素質(zhì)有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補(bǔ)。但也不能夸大 遺傳的作用，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展可能性便不能變 為現(xiàn)實。

第二，環(huán)境的因素。人一生下來，就受環(huán)境的影響。在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲 得一定的生活知識和經(jīng)驗，形成各種思想意識和行為習(xí)慣。一個人的身心能否得到發(fā)展和發(fā) 展到什么程度，都與他的社會環(huán)境分不開，社會環(huán)境是人發(fā)展的外部因素，對人的發(fā)展起著 一定的制約作用。

第三，個體的主觀能動性方面的因素。在某種程度上說，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的要求，厭 惡學(xué)習(xí)，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動力，教師所講的東西是不會變成學(xué)生的精神財 富的。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個學(xué)生發(fā)展的特點和成就，主要取決于他自身的態(tài)度，決定于他在學(xué)習(xí)、勞動和科研活動中所付出的精力，所以，學(xué)生個體的主觀能動性是其身心 發(fā)展的動力。

（觀點歸納）總之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影 響、共同作用于人的發(fā)展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個因素對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的作 用。但是這句話可以作為老師的自勉，學(xué)生學(xué)不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責(zé)任。27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？ 【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照先闡明觀點，然后分析現(xiàn)象，提出對策，最后進(jìn) 行總結(jié)的思路進(jìn)行。【參考答案】

（觀點表態(tài)）對于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，有些人認(rèn)為班主任家訪沒有必要，我不贊同 這種觀點。

（分析論證）家訪是班級管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進(jìn)教師對學(xué)生及 其家長的了解，從而更有效地實施個別教育；還可以促進(jìn)家長和社會對學(xué)校工作的認(rèn)同，樹 立好的社會形象，這是網(wǎng)絡(luò)通訊不可比擬的。

（策略提升）傳統(tǒng)的家訪能拉近老師與家長、學(xué)生之間感情上的距離，促進(jìn)老師和家長 更加全面地了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪不能丟，而應(yīng)大力倡導(dǎo)。現(xiàn)如今老師用電話、短信、郵件 和家長交流能起到積極的作用，對傳統(tǒng)家訪是個有利的補(bǔ)充，但應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，使家 校溝通更加便捷和人性化。

（總結(jié)強(qiáng)調(diào)）總之，家訪是學(xué)校與家庭的有效互動，家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，進(jìn)行家訪 是有必要的，是其他方式不可取代的。

28、家長給孩子報興趣班你怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候要牢記態(tài)度為先、全面客觀的原則。【參考答案】

（態(tài)度觀點）家長給孩子報興趣班的現(xiàn)象在我國是普遍存在的，關(guān)于這種現(xiàn)象我們需要 辯證的看待。

（分層論證）首先，家長給孩子報興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進(jìn) 孩子的特長發(fā)展，身心的全面發(fā)展，這種情況無可厚非。

但是目前來說，家長給孩子報興趣班存在很多誤區(qū)。第一，別人家孩子報了，我家孩子 也報。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學(xué)點知識。第三，孩

子學(xué)班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長為了彌補(bǔ)兒時興趣的缺憾，所以強(qiáng)迫 自己孩子去學(xué)。

（提升+總結(jié)）家長在給學(xué)生報興趣班的時候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發(fā)展特點；注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢 ；注意塑造孩子的個性品質(zhì)。還應(yīng)注意保護(hù)興趣是學(xué)習(xí)的前提，堅持“適量”原則。綜合考慮各項因素以后，家長再給孩子報興趣班，這樣才能真正引導(dǎo)孩子健康成長。

29、幼兒園教授學(xué)生珠算和識字你怎么看？（幼兒）【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照分析現(xiàn)象，表明立場，提出對策的思路進(jìn)行回答。【參考答案】

（性質(zhì)判定）幼兒園教授學(xué)生珠算和識字，在有些幼兒園的確是存在的。對于這種現(xiàn)象 我們應(yīng)該具體問題具體分析。

（論證分析+態(tài)度表達(dá)）一方面，過早地讓孩子接觸比較抽象或者復(fù)雜的知識，可能會起

到揠苗助長的反效果，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也不利于幼兒的身心和諧發(fā)展，這種超前 教育是不提倡的。但另一方面，如果采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ層變涸谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不知 不覺的學(xué)會了識字或者珠算，那其實也是可以接受的，但是一定要考慮幼兒本身的興趣和需 要。

（策略+總結(jié)）針對以上這種情況，家長和幼兒園需要樹立正確的幼兒教育的理念，認(rèn)識到幼兒園教育的啟蒙性和奠基性，要考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

30、一位班主任認(rèn)為管理班級就是提高學(xué)生的成績，你怎么看？ 【思路點撥】回答這個問題的時候可以觀點類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意結(jié)合班主任的 具體工作進(jìn)行論述。【參考答案】

（觀點呈現(xiàn)）班主任認(rèn)為管理班級就是提高學(xué)生的成績，這種想法是片面的，我并不認(rèn) 同。

（論證分析）班級管理是一個過程，教師需要對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié) 調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生 得到充分的、全面的發(fā)展。管理班級的工作包含班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管 理、班級活動管理等，所以不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績。如果班主任只片面追求學(xué)生成績，一方面會給學(xué)生造成太大的壓力，讓學(xué)生變成只會學(xué)習(xí)的機(jī)器；另一方面，如果班主任不重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，即使學(xué)習(xí)成績好，以后也可 能會走上歪路，這樣的教育也是失敗的。

（策略啟示）作為班主任對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造； 不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅僅只關(guān)注成績，只把成 績提高作為自己工作的唯一內(nèi)容，而是要從班級的方方面面開展工作，全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展。

31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？ 【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，論述時應(yīng)從師德的 角度進(jìn)行。【參考答案】

（背景+表態(tài)）每次看中央電視臺播出的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，都非常感動，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個人學(xué)習(xí)的 人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng) 村教師”那種無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

（分層解釋）第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任 心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投 入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

（總結(jié)提升）正是因為鄉(xiāng)村教師的堅守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每 一個孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉 快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信只要堅持，我也會成為一名最美鄉(xiāng)村教師。

32、你對家長用金錢鼓勵孩子怎么看？ 【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意辯證看問 題。【參考答案】

（背景簡析+觀點表達(dá)）很多家長用金錢獎勵孩子的好成績，好行為，對于這個現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長用金錢鼓勵孩子，出發(fā)點是用一個獎勵物來激勵孩子進(jìn)步，金

錢獎勵可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎 勵不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)，家長不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎勵更多是一種外在的手段，而不是內(nèi)在需求，以錢代替教育的做法，實際上是鼓勵孩子追求物質(zhì)享受，效果其實是有限 的，有時甚至是有害的。

（總結(jié)提升）因此，家長在對孩子進(jìn)行鼓勵時，應(yīng)該將精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合起來，精神獎勵優(yōu)先，物質(zhì)獎勵延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿足感，而不是金 錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商，對孩子未來 處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會與同事等合作都有重要而積極的意義。

33、班長這個職位有沒有存在的必要？ 【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目，考生在回答這類題目時首先要直接 闡明自己的觀點，然后進(jìn)行分層論述，最后提出策略進(jìn)行提升。注意關(guān)鍵詞“班長職位” 【參考答案】

（觀點表達(dá)）我覺得班長這個職位是很有必要設(shè)置的。

（分層論述）一般來說，班長主要是協(xié)助班主任管理班級，做班主任的得力助手；關(guān)注 學(xué)校發(fā)布的通知及開展的各項活動； 負(fù)責(zé)召開班委會，是班委會的中堅力量。

對于班長這個職位的存在很多有懷疑，是因為班長角色發(fā)生了明顯的錯位，非但沒起到 很好的輔助作用，反而因為經(jīng)常給老師打小報告，成了破壞師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｓ行┌?長還會濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識，所以有人就對班長職務(wù)產(chǎn)生了懷疑。（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉(zhuǎn)變觀念，使班長的作用得到真正的發(fā)揮。例如可以讓大家輪著做班長。低年級可以采用輪流的方式，讓每個孩子有一天或者一周 的時候，輪到當(dāng)班長。當(dāng)班長可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、管理能力，同時讓學(xué)生樹立為集體 服務(wù)的思想，為后面班級的管理做準(zhǔn)備。

對于高年級的班長需要由選舉產(chǎn)生，同時就算選上了班長，也不是鐵板釘釘?shù)摹０嚅L還 有一個月的“試用期”。如果這段時間的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)可，就可以升級為正式的班長。

這樣通過民主的方式選出班長，會令學(xué)生信服，通過大家的監(jiān)督，成為班長的同學(xué)也會做得 更好。

另外弱化班長的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識，突出強(qiáng)調(diào)班長應(yīng)該起帶頭表率作用。同時要加深 學(xué)生對于班長的理解，明白班長在享受榮譽(yù)的同時，也要承擔(dān)責(zé)任和壓力，讓學(xué)生全面的看 待班長，能夠更好的協(xié)助班長進(jìn)行管理，使整個班級井然有序。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班長這個職務(wù)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選 拔和培養(yǎng)班干部，讓班長這個職務(wù)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？

【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目。注意關(guān)鍵詞“班委會”“很多弊端” “是否取締”。首先表明自己的觀點，然后分析原因，提出對策。需要注意的一點是答題時一定要提到班委會有弊端的一面。【參考答案】

（態(tài)度觀點）班委會有弊端，但是我認(rèn)為不能直接采用取締的方式防止

（原因分析）班委會的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協(xié)助老師做好班集體工 作。但實踐中班干部的角色卻發(fā)生了明顯的錯位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因為經(jīng) 常給老師打小報告，成了挑撥師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

班干部最讓人恨的就是濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識，這一方面是因為班干部權(quán) 力過大，卻又沒有相應(yīng)的監(jiān)督。班委會組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關(guān) 于班委會不應(yīng)該取締，而是需要進(jìn)行改進(jìn)。（策略分析）

首先應(yīng)該通過教育引導(dǎo)的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)、團(tuán) 結(jié)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的意識。如此一來，既鍛煉了班干部的各項能力，也不會招致其他同學(xué)的 反感。其次，班主任老師課采用以下措施，發(fā)揮出班委會應(yīng)有的作用。

第一，要以民主集中制為原則，組建起一個深受全班同學(xué)擁護(hù)的班委會組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個班委會成員都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，班主任老師要敢于放權(quán)，讓班委會組織真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班委會還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng) 班干部，讓班委會能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？ 【思路點撥】這道題屬于綜合分析中觀點類的題目。對于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說明自己的理解。“讀萬卷書”“行萬里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證 關(guān)系一定要說到。【參考答案】（解釋涵義）“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應(yīng)該是指全 面吸收書本知識，使自己具有淵博、扎實的文化素養(yǎng)；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書

本，還必須廣泛了解、認(rèn)識和接觸社會，并把書本知識應(yīng)用于社會實踐。

（分層論證）這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關(guān)系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關(guān)系上的觀點是知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。這既體現(xiàn)了知與行密不可分，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。知行統(tǒng)一就是根據(jù)認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識和實踐 行動結(jié)合起來。“知者行之始，行者知之成”，知行統(tǒng)一要注重實踐。學(xué)校的教學(xué)過程本質(zhì)上是掌握間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的相統(tǒng)一，讀萬卷書即獲取間接經(jīng)驗，行萬里路即直接經(jīng)驗，指通過親身實踐得來的知識。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。

（觀點總結(jié)）綜合這兩句話的整體內(nèi)涵，就是既要重視書本知識，也要重視社會實踐，或者說必須注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來，這也是我 們老師在教育教學(xué)中應(yīng)注意的地方。

36、如何看待留家庭作業(yè)？

【思路點撥】對于包含利弊兩方面的問題可以采用以下思路：先闡明觀點，然后說明利弊，最后提出怎樣發(fā)揮優(yōu)點，避免弊端。【參考答案】

（扣題）家庭作業(yè)是現(xiàn)代教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，我覺得是有它的合理之處的。（分析）家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的 重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展 學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。

老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作 用。因此，科學(xué)合理地布置和對待家庭作業(yè)對鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。

（問題+對策）但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)

合理的布置家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證 作業(yè)時間，保質(zhì)保量。盡量布置開放型的作業(yè)，比如做個小調(diào)查、寫個小短文等，不留太多 機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。

（總結(jié)）綜上所述，科學(xué)合理的布置和對待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

37、過年后學(xué)生收到許多壓歲錢，有的同學(xué)開始大吃大喝，對于這種浪費行為作為班主任的你會怎么辦？

【思路點撥】怎樣合理引導(dǎo)是這道題的答題關(guān)鍵。答題時可先闡述這種現(xiàn)象的背景和原因，然后重點闡述怎樣進(jìn)行合理引導(dǎo)。社會、家庭、學(xué)校是解決這一問題的三個重要因素。【參考答案】

（背景+表態(tài)）隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的壓歲錢也開始增多，有的同學(xué)開始大吃大喝，這種浪費行為的現(xiàn)象形成的暗流，正悄悄地改變著學(xué)生的價值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔(dān)憂。

（對策）針對這樣的現(xiàn)象，班主任應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，并和家長進(jìn)行及時而有效的溝通，具體做法有：首先，在學(xué)生樹立正確的消費觀和價值觀之前，他的壓歲錢可以暫時交給父母 保管，或者父母用來給孩子買學(xué)習(xí)用品。其次，隨著孩子年齡的增長，要幫助他樹立正確的 金錢觀念，或者對他進(jìn)行吃苦教育，讓他認(rèn)識到錢是來之不易的，我們不能鋪張浪費。第三，可以開展主題班會，讓學(xué)生共同探討“壓歲錢應(yīng)該怎樣處理”，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任最后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，比如說可以把壓歲錢分成幾部分，一部分可以用來買自己需要的 學(xué)習(xí)或是生活用品，另一部分用來捐給貧困地區(qū)的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來，以備不時之需等等。

（總結(jié)）總之，壓歲錢雖然事小，但是培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀和金錢觀是有重要意義的，家長和老師都要重視起來，避免孩子養(yǎng)成鋪張浪費的不良習(xí)慣。

38、對于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？ 【思路點撥】

“減負(fù)”實施起來并沒有那么容易。答題時可先闡述一下“減負(fù)”現(xiàn)存的問題，然后針

對問題提出策略。提出策略時一定要注意各方面的配合，可從教師、家長、教育部門三個角 度來回答。【參考答案】

（扣題）為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，多年來一直在提及為學(xué)生減負(fù)的事。但是“減負(fù)”在短時間里對老師來說，是增負(fù)。對于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看。（分析）新課改倡導(dǎo)，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，鼓勵其自主學(xué)習(xí)。“減負(fù)”的實施就符 合了這一要求，能夠讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。但“減負(fù)”其實質(zhì)是減量不減質(zhì)，目 前各地的“減負(fù)”大都沒有落到實處。為了實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)要求老師精心鉆研教材，研究教學(xué)； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實自身各方面的知識。（對策）為了能實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，可從教師、家長和教育部門是三個角度入手。教師首先 要加強(qiáng)自身的工作水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。其次要善于了解學(xué)生之間的差距，因材施 教。最后教師要利用好學(xué)生的課外時間，多舉辦一些活動和游戲，切實將減負(fù)落到實處。對于家長來說，首先要擺正自己的心態(tài)，不要存有攀比的想法，要給自己孩子一個相對 輕松的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。其次要了解孩子的興趣愛好，鼓勵他們做一些他們自己喜歡做的 事情，而不是胡亂的把一些他們不喜歡的東西強(qiáng)加到他們身上。最后家長還要加強(qiáng)同自己孩 子在學(xué)習(xí)方面的交流，對孩子進(jìn)行及時指導(dǎo)。

對于教育部門來說，一方面要使課程開發(fā)的過程趨于合理化，對整個學(xué)校學(xué)習(xí)科目進(jìn)行 合理的瘦身，避免那些重復(fù)無用的知識的出現(xiàn)。另一方面，要合理的要求學(xué)生的成績，一些 無用的考試評價模式可以適當(dāng)?shù)谋苊狻?/p>

（總結(jié)）綜上所述，需要家庭、社會和學(xué)校的密切配合，才能做到真正的“減負(fù)”。

39、老師教學(xué)壓力大，為了獎金和福利等對學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對嗎？

【思路點撥】對于判斷對錯類的題目，一定要說明是對的還是錯的，其次闡明判斷理由，在 此基礎(chǔ)上提出對策。可從社會、學(xué)校、教師自身三個維度提出應(yīng)對策略。【參考答案】

（扣題）老師由于工作量大，升學(xué)率和家長的高期望等原因?qū)е陆虒W(xué)壓力大，而教師的 待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎金和福利等對學(xué)生嚴(yán)格要求是可以理解的，但是這種 行為是不合理的。（分析）對學(xué)生嚴(yán)格要求在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的成長。但 是這種強(qiáng)制性的教學(xué)行為違背了新課改倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的主體地位，是不利于學(xué)生健康成長 的。

（對策）為了能提高教師的積極性和主動性，社會方面需要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自 身的綜合素質(zhì)，特別是教師對自身職業(yè)的認(rèn)識。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作 動機(jī)，不僅受其所得報酬的絕對值影響，而且要受到報酬的相對值的影響。建議適當(dāng)?shù)奶岣?教師的基本待遇，加大師資的投入力度。

學(xué)校方面關(guān)鍵在于兩點：減少教師的壓力源和加強(qiáng)保健措施，關(guān)注教師的各種需要，積 極為教師排憂解難。推行以人為本的管理模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校人際環(huán)境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹立健康的心理狀態(tài)，調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)耐壓性。勞逸結(jié)合，采取合理 的工作方式，從心里認(rèn)同教師這個職業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇。

（總結(jié)）綜上所述，在現(xiàn)實中我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)師德建設(shè)，加大對師資的物質(zhì) 投入，注重提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)效果。

40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績，并且教師的工資、績效也與學(xué)生成績掛鉤，你怎么看？

【思路點撥】這個題目屬于綜合分析中現(xiàn)象類的題目。對于這類題目可先闡明背景，然后明 確表明自己的看法，對自己的看法進(jìn)行分層論述。在此基礎(chǔ)上闡明解決策略。【參考答案】（背景陳述）將教師的工資、績效與學(xué)生考試成績掛鉤，已經(jīng)作為“調(diào)動教師教學(xué)積極 性”的主要手段，在相當(dāng)多的中小學(xué)校普遍實行。

（判斷表態(tài)）但單純地以學(xué)生考試成績來評判教師的優(yōu)劣、決定教師的收入，我認(rèn)為是 存在弊端的。

（分層論證）研究機(jī)構(gòu)對中小學(xué)教師的調(diào)查表明，許多教師存在心理問題，其原因并不 在于教師工作之苦，而是現(xiàn)行評價機(jī)制帶來的巨大壓力。一旦學(xué)生考試成績不好，在評比、排隊中落后，教師不但要受到批評，而且會影響到自己的經(jīng)濟(jì)收入和職稱職務(wù)晉升，甚至要 被“末位淘汰”，這就給教師帶來了巨大的心理壓力。

這種無形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓 無限放大，轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，通過盲目延長學(xué)習(xí)時間，提高考試成績；二是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高應(yīng)試技巧；三是導(dǎo)致對“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學(xué)生健康快樂的成長的。

（對策提升）那么，績效工資應(yīng)該怎樣發(fā)放？我認(rèn)為，首先，應(yīng)當(dāng)考慮師風(fēng)師德，即是 否有違規(guī)違紀(jì)違法以及體罰學(xué)生的現(xiàn)象；其次，要把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為績效工資考核 條件，并且加入學(xué)生評價；第三，要考慮勞動量的不同，績效工資也應(yīng)有所不同，正常工作 量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規(guī)定。

（總結(jié)）總之，績效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會增加更多矛盾，帶來更多負(fù)面效應(yīng)，在制定績效時，應(yīng)考慮多種因素，才能起到績效應(yīng)有的效果。

41、老師又是家長這個問題怎么看？ 【思路點撥】要全面理解題意。“教師又是家長”包含了兩層含義：“教師是家長的代理者” 和“教師本身就是家長”，其中更強(qiáng)調(diào)前者。答題時可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對策。【參考答案】

（背景陳述）對于有些老師自身又是家長，在實際教育中是一種比較常見的現(xiàn)象。（判斷表態(tài)）我們應(yīng)理性看待這一問題。

（分層論證）對于這個問題，我認(rèn)為可以有兩種理解。

第一，老師本身就是家長。作為老師，每個人都有自己的家庭，都會成為或者即將成為 一名真正的家長。老師成為了家長，可以對孩子的成長有更多的了解與理解，能更好的體會 為人父母對子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長的職責(zé)。第二，老師是學(xué)生家長的代理者。教師是新一輪課程改革的關(guān)鍵，新的教師職業(yè)道德規(guī) 范談到了教師要關(guān)愛學(xué)生，教師只有有意識地調(diào)整與改善自身角色, 合理地與家長角色相結(jié)合,協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系, 做好學(xué)生家長的代理者，做好學(xué)生的欣賞者、傾聽者，才能融入到學(xué)生的群體中，才能更好地開展教學(xué)活動。（對策提升）作為老師，對學(xué)生的愛是不可或缺的，但是教師對學(xué)生的愛和家長對學(xué)生 的愛還是有一定區(qū)別的。教師的愛不能等同于家長的愛，因為更具有普遍性和教育性，認(rèn)識 到兩者的區(qū)別，更有利于提升教師愛的理性。也避免一些家長因此推卸自身的責(zé)任，忽略家 庭教育的重要性。

42、教師要面對壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？

【思路點撥】先闡述這一現(xiàn)象的背景，然后分析壓力和突發(fā)狀況的影響，最后提出應(yīng)對壓力 和突發(fā)狀況的策略。【參考答案】

（背景陳述）隨著社會的發(fā)展和教育的改革，知識不斷更新，學(xué)生的問題層出不窮，人 們對教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級里的一些突發(fā)狀況也是 產(chǎn)生教師壓力的一個重要因素。（判斷表態(tài)）對于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發(fā)狀況 是不可避免，作為老師就要勇于面對壓力和突發(fā)狀況，因此我們要辨證的來看待。

（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會給教師帶來很多消極影響。第一，會影響到教師自身的身心健康。在心理上主要表現(xiàn)為，莫名的焦慮、壓抑、擔(dān)憂、無助感，并且經(jīng)常感到疲憊。在行為上表現(xiàn)為行為沖動、易激動、拖延上課、試圖改行等。在生理上 的表現(xiàn)主要為頭暈，疲勞，沒胃口等。

另一方面，壓力也可能成為動力。當(dāng)老師感覺到了壓力，或者面對突發(fā)狀況時無從應(yīng)對，她就會對自己進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的 老教師學(xué)習(xí)，那么這個老師也能獲得更好的成長。

（對策提升）各行各業(yè)都面臨著不同的壓力，選擇逃避壓力的人往往會落入不斷被壓力 騷擾的怪圈而難以自拔。面對壓力，首先，老師可以參加一些有趣的活動來調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書畫、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來，進(jìn)而達(dá)到緩解壓力，消除疲 勞的目的。

其次，教師要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會寬容、淡泊、自我放松。即正確地 看待工作中的競爭和壓力。另一方面也要以此為動力激勵自己，要認(rèn)識到壓力還是來源于自 己能力上的不足，所以要努力提高自己應(yīng)對壓力和突發(fā)狀況的能力。

最后，教師也要擁有靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，針對突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如 化解難題的能力，要善于根據(jù)問題出現(xiàn)的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時采取合理的對策，化 不利因素為有利因素。

（總結(jié)）人們常說“既來之，則安之”，既然走上崇高的教師崗位，就應(yīng)該努力適應(yīng)職業(yè) 緊張而繁忙的特點，在工作中發(fā)揮自己的光和熱，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會有成就感，會 精神充實，這都有利于教師的心理健康。

【思路點撥】首先表明觀點，判定這是一種不好的現(xiàn)象，然后從教師工作的示范性和教育性 等特點闡述這樣做不妥當(dāng)?shù)脑颍詈筇岢鎏岣叨Y儀修養(yǎng)的措施。【參考答案】

（背景陳述、判斷表態(tài)）教師是一個特殊的行業(yè)，他每天要跟學(xué)生、家長等人進(jìn)行交流 溝通，教師形象的好壞，對于學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像 老師穿拖鞋上課這類情形，是對教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時也沒 有遵守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。

（分層論證）作為一名合格的教師，理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，明白“教育無 小事，教師無小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識到自己的一言一行都在影響著學(xué)生。老師必須嚴(yán)格要 求自己，用美的語言、美的行動、美的心靈來影響受教育者，規(guī)范自己的言談舉止、儀容儀 表，從而對學(xué)生人格和個性產(chǎn)生積極的影響。

（對策提升）如何來提高教師禮儀修養(yǎng)，我覺得可以從以下幾方面來進(jìn)行：

首先，思想上高度重視。作為教師必須深刻認(rèn)識到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不僅是 教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的 健康成長，關(guān)系到國家和民族的文明程度。

其次，注意教師形象。教師的穿著打扮要符合一名教師的形象，這也是禮儀的一部分。教師的穿著打扮得體，可以給學(xué)生一種美的感受，為學(xué)生提高審美能力起到一定的作用。同 時教師的穿著要有利于自己開展教學(xué)活動。

第三，學(xué)校方面也要引起重視，在開會的時候要跟老師強(qiáng)調(diào)職業(yè)形象的重要性，并且進(jìn) 行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批評。

（總結(jié)）教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，而且也有利于教師順 利開展各項工作，為學(xué)生樹立正確的禮儀修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也 要時時提醒自己，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

44、學(xué)生字跡潦草，老師對他說要把字寫好，學(xué)生說以后都用電腦了誰還用手寫字啊！你怎 么看？ 【思路點撥】現(xiàn)象類的題目先分析背景，然后分析原因，最后提出應(yīng)對策略。提倡學(xué)習(xí)漢字，分析學(xué)生不愿寫字的原因，提出解決辦法。【參考答案】

（背景陳述、判斷表態(tài)）常言道：字如其人。一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣。隨著時代的發(fā)展，電腦給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多方便，但書 寫對我們來說，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來的就業(yè)，擇 友和人際交往，實在是終身受益。

（對策分析）首先端正學(xué)生認(rèn)識，讓他認(rèn)識到寫好字的重要性。雖然說現(xiàn)代化科技越來 越發(fā)達(dá)，我們用手寫字的機(jī)會比以前少了很多，但仍然有很多地方還是要求手寫的，比如中 考和高考試卷的主觀題仍然需要手寫，字跡潦草的話會非常容易影響分?jǐn)?shù)。（對策提升）如何引導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力： ．培養(yǎng)寫字興趣，端正寫字態(tài)度。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，是寫字教學(xué)的首要任務(wù)。為培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的喜愛之情，在寫字教學(xué)中多開展一些活動，同時說明寫好字的重要意義。．科學(xué)指導(dǎo)是保證。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會練字，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，練好基本筆畫，掌握筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生一步步從字跡潦草到自己工整，看到自己的進(jìn)步。3 ．起到示范作用。要求學(xué)生寫好字，教師首先就要寫好字，潛移默化的影響學(xué)生。教師工整的板書尤為重要，寧可少寫，力求寫好，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫。其次是利用字貼，采取摹寫和臨寫的方式，穿插練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，是對學(xué)生終身受益的一件事情，同時也是對民族文化 的傳承，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識，傳承和發(fā)揚(yáng)我國的漢字文化

第三篇：教師資格證面試題

1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識和所報考職業(yè)的專業(yè)知識，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實踐基礎(chǔ).第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？

【參考答案】我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識。魏書生的《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。我最失敗的事就是在兼職的時候遇見了一位極端嚴(yán)苛的領(lǐng)導(dǎo)，他對我做的每一件事都非常不滿，我每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，日子過得非常煎熬。后來我主動辭職了。回到家我想了很久，其實我有很多事情做得并不是像他說的那么差勁，周圍的客戶都指名要我服務(wù)。我不該太過在乎別人對我的意見。這件事情已經(jīng)過去了很久，但卻給了我一個教訓(xùn)，做任何都必須自信，要相信自己。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做：第一、提出共同的奮斗目標(biāo)。可以達(dá)到鼓舞學(xué)生、凝聚集體的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。這樣做有利于建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育。第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。第四、加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹Ｒ陨鲜俏医M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

6、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識、技能，還要教會學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會的認(rèn)可，社會地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心； 第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識。

7、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的教師要有以下幾個素質(zhì)：1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)。2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力。3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育。4.我個人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案】我的座右銘是：“學(xué)高為師,身正為范。”我認(rèn)為這是對教師職業(yè)道德的最凝練的概括。師者，傳道、授業(yè)、解惑，他擁有淵博的知識，善于啟發(fā)學(xué)生思考，可以稱之為師。師者，學(xué)生的楷模，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作則，教師的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此教師要有高尚的道德情操，其次要有淵博的學(xué)識，再次還要有良好的心理素質(zhì)。教書育人，人格魅力不可缺少。

9、遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次失敗，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不挫折是人生必不可少的考驗，經(jīng)歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 2 其次要對挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 3 同時調(diào)整心態(tài)，必要時改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優(yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學(xué)專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識； 其次，在寒暑假我參加了許多實習(xí)活動，積累了一些教學(xué)實踐經(jīng)驗； 第三，我性格活潑開朗，能夠很好地與學(xué)生和同事相處，能夠很好地接受 不足：由于我性格開朗外向，因此可能會給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個缺點。在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。

11、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

【參考答案】

一、愛心是基礎(chǔ)。有了愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

二、師生溝通中的口語藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生會感到快樂；把話語磨去一些“棱角”，委婉的表達(dá)，學(xué)生在能感到老師對自己的尊重；含蓄的告訴學(xué)生自身的問題，既給了學(xué)生面子，又讓學(xué)生明白自己的問題。還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。

三、積極聆聽。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。

四、教師體態(tài)語的應(yīng)用。

12、你不喜歡什么樣的學(xué)生？

【參考答案】我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個學(xué)生成才，最重要的原則就是以平等的心去面對每一名學(xué)生，所以我沒有不喜歡的學(xué)生，只有對他們不滿意的學(xué)生。之所以對他們不滿意，或是因為一些學(xué)生學(xué)習(xí)方面不努力，或是因為他們?yōu)槿颂幨掠袉栴}，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問題，這才是作為一名人民教師應(yīng)該做的，而不應(yīng)該主觀的去喜歡或不喜歡某類學(xué)生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利于我工作的開展，更加會影響一些孩子的成長。相信經(jīng)過細(xì)心的教育，每個學(xué)生都會成為大家所喜歡的好學(xué)生！每個學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

13、教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師這個職業(yè)是非常有前途的。我認(rèn)為當(dāng)老師并不是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學(xué)生應(yīng)該從老師那里獲得學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會。

14、你的特長？

【參考答案】其實算不上什么特長，只能說是愛好。我比較擅長長跑。我在大學(xué)在長跑社擔(dān)任副社長一職，在運動會上拿到了1000米比賽的二等獎，為班級獲得了榮譽(yù)。長跑本身，有利于思考，有利于思維的健康和思維能力的訓(xùn)練。最主要的是，通過長跑帶來的生命的張力，帶來的充沛的精力，不是任何活動可以替代的。

15、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？ 【參考答案】作為教師碰到遇到這種狀況是很常見的事。首先我會搞清晰為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而責(zé)罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，然后教導(dǎo)學(xué)生可以私下和我交談而不要采取這種過激的方式。

16、你對學(xué)校有什么要求？

【參考答案】我對學(xué)校沒有要求。我認(rèn)為，一個好的教師對學(xué)校沒有要求，更多的是對自己的要求。所謂“差”的學(xué)校有很多優(yōu)秀的學(xué)生，再好的學(xué)校也會出所謂的“差生”。這個是根據(jù)教師的教育水平、教育方法和家庭的因素來定的。

17、你覺得老師的收入多少比較合適？

【參考答案】教師的收入是和基層的公務(wù)員齊平的這是很合適的。但為社會里的一員，我更希望學(xué)校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。

18、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

【參考答案】我認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每個學(xué)生成為好朋友。

19、一節(jié)課的結(jié)構(gòu)

【參考答案】一般由五部分組成，其安排的次序和時間的分配是：

1、組織教學(xué)，1~2分鐘。組織教學(xué)的目的是安定課堂秩序，集中學(xué)生注意。

2、復(fù)習(xí)過渡，5-10分種。復(fù)習(xí)過渡目的是鞏固已學(xué)的知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

3、講授新教材，這是綜合課程的中心部分，目的在于向?qū)W生傳授新的知識。

4、鞏固新教材，目的在于使學(xué)生對本節(jié)課所教的知識能當(dāng)堂消化理解，加深鞏固。

5、布置課外作業(yè)，2~3分鐘。目的是使學(xué)生加深對知識的理解，獨立運用知識于實際,。

20、中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

【參考答案】教學(xué)內(nèi)容用的教學(xué)方分為以下這幾類。語言類：講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。體驗類：演示法和參觀法。實踐類：練習(xí)、實驗和實習(xí)作業(yè)。

21、教案有哪幾個部分組成？

【參考答案】教案由課題、教學(xué)目的、課型、課時、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)處理、板書設(shè)計、教具、教學(xué)反思這十二個部分組成。

22、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念。

23、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】我認(rèn)為每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，運用恰當(dāng)可以使課堂豐富多彩。我最贊賞的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

24、為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】學(xué)生偏科是一種很常見的現(xiàn)象。我認(rèn)為，學(xué)生偏科主要有下列三大原因：第一，教師問題。學(xué)生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課或者是老師講解得不夠好。第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。第三，學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

25、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】這句話的意思是教學(xué)有許多方法，具體采用哪種方法，得根據(jù)具體情況。適合學(xué)生的教學(xué)方法，才是最好的。我贊同這種提法。因為教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

26、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

【參考答案】以小學(xué)生為例，一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力： 第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是提高學(xué)生記憶能力最好的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，老師幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

27、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

【參考答案】我認(rèn)為是活頁式備課。這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，設(shè)計更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取三種措施：備課轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材；因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案；設(shè)計框架，預(yù)留空間。

28、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

29、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

【參考答案】集體備課制：一個老師負(fù)責(zé)一個課時,整理出的教案所有老師共享。優(yōu)勢：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

30、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧。

31、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案】我認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

32、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】我認(rèn)為學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

33、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，達(dá)到鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，第五組織多樣的教育活動。

34、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】我更傾向兩種手段相結(jié)合。總的來說，教育還是應(yīng)該以激勵為主。但是在必要的時候，批評也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。

35、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？

【參考答案】通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。班主任如何才能組織好主題班會呢?應(yīng)在認(rèn)識、準(zhǔn)備和實施上做好以下幾個方面的工作：

一、提高對主題班會教育作用的認(rèn)識。

二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型。1.主題的確定。2.主題班會的類型與選用。

三、主題班會的準(zhǔn)備與組織。1.設(shè)計可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。3.準(zhǔn)備實踐活動所需的器具。

36、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高，思維方式逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

37、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

38、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

【參考答案】

1、應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。

2、必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。

3、發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點。每個人都有優(yōu)點，作為老師應(yīng)該對其身上的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生自信，讓他更好的融入班級。

39、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

40、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】班級文化是班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，看得見摸得著。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。作為班主任可以這樣營造班級文化：

1、定期組織主題班會。

2、民主選舉班干部。

3、設(shè)立班級活動項目。

4、做好學(xué)生的心理工作。

5、鼓勵學(xué)生參加學(xué)校集體活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

41、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

【參考答案】我認(rèn)為，將以上這些教師的特質(zhì)相結(jié)合更有利于學(xué)生的教育。一個好的班主任，要像母親一樣愛護(hù)學(xué)生；要用民主的方式管理班級；要像警察一樣敏銳地發(fā)現(xiàn)班級的問題。

42、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？

【參考答案】這是馬卡連柯的教育思想。作為教師，我們應(yīng)該這樣貫徹：

1、培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量。

2、充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。

3、處理好個人和集體的關(guān)系。

43、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。同時老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

44、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】校服是每個學(xué)生日常著裝，我認(rèn)為學(xué)校這樣強(qiáng)調(diào)有以下幾種意義：

1、宣傳和培養(yǎng)集體精神。

2、提醒學(xué)生時刻注意自己的身份，努力學(xué)習(xí)報效國家。

3、防止學(xué)生攀比。

4、培養(yǎng)學(xué)生所在學(xué)校的榮譽(yù)感。

45、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

【參考答案】首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。時也說明了一個問題 小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個問題，我想分兩種情況來處理。如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵，告訴他這點挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的某某。而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生 “這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強(qiáng)的人！”

46、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參考答案】我認(rèn)為第二位老師的評語更加合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想 “工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

47、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

【參考答案】“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。現(xiàn)在的社會，知識的更新速度非常快，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水”。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”。

48、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

【參考答案】第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

49、你如何處理班上的問題學(xué)生？

【參考答案】“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視。班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。

50、如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？

【參考答案】第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二、努力過好教學(xué)關(guān)。第三、處理好人際關(guān)系。

51、教師如何提高駕馭課堂的能力？

【參考答案】

一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。

二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

52、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

【參考答案】學(xué)生遲到是班級管理中出現(xiàn)得比較多的現(xiàn)象。首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。如果是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法 ：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說 “好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。

53、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么辦？

【參考答案】這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

54、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

【參考答案】作為教師首先應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往的機(jī)會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

55、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

【參考答案】這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。

第四篇：教師資格證說課面試題

教師資格證說課面試題大全

1、當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動思維的積極性。

（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2、面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時應(yīng)該怎么辦？（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有輻射，這種輻射對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。

（3）學(xué)校可出臺明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機(jī)。

（4）對有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。

4、對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）尋找機(jī)會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

（3）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。

5、當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。

（3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。

（5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

6、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？

（1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。

（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進(jìn)入校園.7、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。

（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

8、面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實際困難，做到心中有數(shù)。

（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點進(jìn)步給予及時肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

9、對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。

（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。

（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

10、當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦？

（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。

（2）與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

（3）召開以“攀比”為主題的班會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

11、當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦?（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。

（2）迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

（3）在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

12、當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認(rèn)識到過生日宴請吃喝的害處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應(yīng)該。

（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。

（5）結(jié)合班級整體活動，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦?（1）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸;也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標(biāo)牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

14、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦?

（1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

15、當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦?（1）對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

（2）當(dāng)他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦?（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。

（2）依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。

（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。

（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦?（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。

（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

（4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。

（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦?（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。

（2）開主題班會，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個別批評教育，給他們改天錯誤的機(jī)會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

19、當(dāng)學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

（3）對其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進(jìn)步。

20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？

（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。

（4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

（4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

一、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機(jī)會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

回答：原因有以下幾點

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強(qiáng)項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴棥Ｋf，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？

第五篇：教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題及答案

106.你認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是什么？

教學(xué)的本質(zhì)是什么”的問題是一個很復(fù)雜的問題。在不同的發(fā)展階段，不同地域，對這個問題的認(rèn)識及結(jié)論不同。無所謂對錯的問題。

教學(xué)本質(zhì)就是指人們對教學(xué)根本屬性和根本宗旨的看法或觀點。人們對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價都是圍繞教學(xué)本質(zhì)而產(chǎn)生的。

在不同的時期，人們對其有著不同的理解，并賦予它不同的內(nèi)涵。主流觀點有三：其一是傳遞說。認(rèn)為課堂教學(xué)的活動本質(zhì)上是傳授知識的過程，或者是傳授知識與培養(yǎng)能力的過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)在教育的執(zhí)行者手中，學(xué)習(xí)者只能處于被動接受狀態(tài)。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，教學(xué)過程往往是以教師活動為主，教學(xué)活動的基本形式大多是：教師講，學(xué)生聽，教師說，學(xué)生記。韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”，就是典型的傳遞說。“填鴨”式、“灌輸“式課堂教學(xué)就是在這種基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。“要想給學(xué)生一碗水，教師要先有一桶水”的耳熟能詳?shù)慕逃砸彩沁@樣產(chǎn)生的。其二是共同活動說。認(rèn)為課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生雙方的共同活動，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合起來的共同活動過程。如果沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教只算獨白而非教學(xué)；沒有教師的教，學(xué)生的學(xué)只能算自學(xué)而非教學(xué)中的學(xué)。在這種理論指導(dǎo)下，出現(xiàn)了教師講解啟發(fā)、學(xué)生自學(xué)答疑的啟發(fā)式教學(xué)或教師問、學(xué)生答的“問答式”教學(xué)方法。和傳遞說相比，共同活動說是一種很大的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。其三是對話交流說。后現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，課堂教學(xué)的本質(zhì)是對話、是交流、是溝通，認(rèn)為教學(xué)實際上是師生以教學(xué)資源為中介的相互影響的過程，是一種特殊的人際交往活動的過程。這種認(rèn)識以實踐理論為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)人與人的交往實踐活動對人生存與發(fā)展的決定性影響，主張教師通過對話、交流與學(xué)生實現(xiàn)共同活動，學(xué)生在交往活動中學(xué)到知識、掌握能力，學(xué)生是這種交往活動中的最大受益者，而教師作為交往的另一方，他們更多的卻是責(zé)任，是想方設(shè)法地給予學(xué)生交往的環(huán)境與機(jī)會，讓學(xué)生在交往中獲得有效的、有意義的學(xué)習(xí)與發(fā)展的責(zé)任。所以，交流、交往、溝通，在一定意義上反映了后現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)特點。其實，三種學(xué)說不是孤立存在的，它們之間存在一定程度的交叉，是傳承發(fā)展。只是以哪個特質(zhì)為主而已。我認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是什么取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是什么決定了教學(xué)本質(zhì)是什么。教師和學(xué)生的關(guān)系是什么呢？如果是不平等的關(guān)系，教師高高在上，“虎”居講壇，站壇為“王”，教學(xué)的本質(zhì)一定是以教師為主的傳教式。如果是平等關(guān)系，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教學(xué)的本質(zhì)那就是共同活動式。如果以學(xué)生為中心，教師為導(dǎo)師教學(xué)的本質(zhì)就是對話交流式的。

我傾向于“以學(xué)生為中心”的師生關(guān)系。但我們同時不應(yīng)該忘記或忽略“學(xué)生是未成年人”這一特殊問題。同樣是未成年人，還因地域、家庭、成長經(jīng)歷、潛質(zhì)不同，導(dǎo)致較大的個體差異。所以，教學(xué)的本質(zhì)是復(fù)雜、多緯度的。

我非常“崇拜”第斯多惠，不僅因為他是哲學(xué)博士，更不單單因為他是19世紀(jì)德國著名的民主主義教育家，而是因為他在哪個世紀(jì)對教學(xué)本質(zhì)的深刻理解。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。” “一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。” 更是因為第斯多惠教育觀點的基礎(chǔ)是三個基于人性、人的發(fā)展的原則：即自動、遵循自然和遵循文化的原則。

遵循自動的原則。他宣稱：“人的本身特質(zhì)，就是人的自動。一切人的、自由的、獨創(chuàng)的東西，都是從這個自動性出發(fā)。”教育的任務(wù)主要是發(fā)現(xiàn)自動，而自動的目的即教育的目的就是“真善美的思想，也就是人生的終極目的”。自動的認(rèn)識以真為目的，自動的感覺以美為目的，自動的意志以善為目的。

遵循自然的原則就是教育要遵循人的自然發(fā)展過程，即考慮學(xué)生的年齡特征和個性特點。他號召教師仔細(xì)研究兒童的注意、記憶和思維的特點；他把心理學(xué)看作“教育科學(xué)的基礎(chǔ)”，把教育經(jīng)驗當(dāng)作教育發(fā)展的源泉。

遵循文化的原則就是“在教育中必須注意一個人所出生或?qū)砩钏诘牡攸c和時間的條件，……要注意就其廣義和包羅萬象的意義來說的全部現(xiàn)代文化，特別是學(xué)習(xí)祖國的文化。”他一面指出必須重視兒童的天性，同時主張把兒童提到人類現(xiàn)代文化的高度，認(rèn)為教育應(yīng)適應(yīng)變化著的社會生活的要求。

107.基因突變的意義？

基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑 是生物變異的根本來源 是生物進(jìn)化的原始材料

108.基因突變是不是都是好的？ 不是。比如原癌基因和抑癌基因突變

109.上課學(xué)生睡覺，你去把他叫醒，他和你說我困，這時應(yīng)該怎么辦？

110.基因突變的意義

111.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么？

112.同學(xué)上課告狀同桌吃了它的蘋果，怎么處理？ 113.基因頻率和基因型頻率之間的關(guān)系具體是什么？

1、從定義上看：基因頻率：指的是某種基因在種群中出現(xiàn)的比例。基因型頻率：指的某種基因型的個體在種群中出現(xiàn)的比例。一個指基因，一個指個體。

2、根據(jù)哈迪－－溫伯格平衡定律：在一個有性生殖的種群中，種群足夠大，種群內(nèi)個體隨機(jī)交配，沒有突變，沒有新基因的加入，沒有自然先擇，種群中各等位基因的頻率代代保持穩(wěn)定不變。

3、種群中基因頻率之和為1，A＋a＝1。基因型頻率之和等于1，即是：AA＋2Aa+aa＝1。

4、種群中基因頻率和基因型頻率可以相互轉(zhuǎn)化。利于計算。①已知基因型的個體數(shù)，計算基因頻率

該基因總數(shù)

某基因頻率＝－－－－－－－－－－－－－－X100%。

該基因及其等位基因的總數(shù) ②已知基因型頻率求基因頻率

一個等位基因的頻率＝該等位基因純合子的頻率＋1/2X雜合子的頻率。

114.如果有同學(xué)在你上課時睡覺你怎么辦？ 115.光反應(yīng)的場所，光反應(yīng)中的氧是從哪來的 類囊體

氧氣

116.你接下來怎么講 117.學(xué)生上課說話怎么辦

課堂上有些同學(xué)注意力不集中，學(xué)習(xí)意識淡薄，還三三兩兩說話，不但影響老師講課效果，也對這些學(xué)生本人的學(xué)習(xí)直接影響。關(guān)于這種現(xiàn)象，我想用以下方法解決：、加強(qiáng)課堂管理

學(xué)生課堂上說話，一定不要忽視，要給學(xué)生以眼神和形體的暗示，讓這些學(xué)生意識到老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們說話，并以暗示的方法予以制止。不要直接點名批評和公開制止，否則，學(xué)生容易產(chǎn)生自衛(wèi)心理，盡管自己也認(rèn)為行為是錯的，但學(xué)生接受也會不自然，教育的效果也不佳。還會轉(zhuǎn)移其他學(xué)生的聽課注意力。

如果學(xué)生不以為然，你可以邊講邊向他走去，走到跟前再用眼神和形體暗示。一般的學(xué)生在課堂上說話都不是故意的，當(dāng)老師用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩麄鬟_(dá)你的意思之后，他會馬上收斂。

如果有些學(xué)生對老師故意挑釁，向老師發(fā)難。這時老師千萬不能小題大做，這會中了這些人的“奸計”，他們是想用這樣的方式贏得班級學(xué)生的關(guān)注，當(dāng)老師面對這種情況，如果聲音不大，當(dāng)時可以忽視他們。如果這些同學(xué)在課堂上弄得響動較大。這時老師對他們也不要大加光火，因為光火起不到任何作用，只能使問題越弄越遭。這時老師不妨對搗亂的學(xué)生先走進(jìn)，再引導(dǎo)。比如你可以說：“我想你們之所以說話，肯定是對我的講課沒興趣。我將試著改善一些教課方法，你們不妨先聽一聽，看對你們適合不適合。”等下課后，你可以征詢一下他們對您講課的建議和意見。從他們的角度考慮問題，尊重了他們的意見，他們會聽老師講課的。

2、給學(xué)生達(dá)成默契

有時在課堂上學(xué)生管不住自己，課堂說話并不是故意。老師不妨在課下，給學(xué)生達(dá)成默契，當(dāng)你出現(xiàn)某一眼神時，他就得到啟發(fā)，使其終止自己在課堂上的自由說話。對課堂上的表現(xiàn)，開始的時候不斷進(jìn)行及時評價，不斷完善和強(qiáng)化學(xué)生的行為，逐漸克服上課說話的毛病。

3、讓學(xué)生有事可干

有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，長期的課堂聽不懂，使他們失去了聽課興趣，他們閑著沒事干就想做一些課堂無關(guān)的事情，其中最主要的是想找左右前后的同學(xué)說話，鑒于這樣，老師給他們布置一些簡單題，讓他們在課堂上做，并限制他們完成的時間，下課交給老師。這樣他們有了自己的事情，又有完成任務(wù)時間的限制，他們會全身心投入到完成課堂任務(wù)上面去的。如果基礎(chǔ)實在差得很，就學(xué)一學(xué)李鎮(zhèn)西老師，讓這些學(xué)生抄寫一些有趣的故事和文章，占用他們的時間和精力，在課堂上就不會因為說話而影響他人了。

118.免疫器官有哪些

骨髓、胸腺、脾臟、淋巴結(jié)、扁桃體 119.接下來怎么講

120.你的課上有哪些學(xué)生活動？ 181.血糖高了或低了怎么樣

血糖高危害是很大的，嚴(yán)重高血糖時，血液濃縮，細(xì)胞內(nèi)的水分被吸收到血液，造成細(xì)胞內(nèi)失水。腦細(xì)胞失水可引起昏迷，另外高血糖時，人體內(nèi)各種蛋白質(zhì)被糖化，可引起微血管的并發(fā)癥，還可造成大血管并發(fā)癥的原因，如高血壓、動脈粥樣硬化、冠心病、足壞疽等，而且由于高血糖，人體防御功能降低，對感染的易感性增加，易發(fā)生細(xì)菌引起的化膿性感染、結(jié)核病、真菌及某些病毒感染。所以糖尿病患者一定要控制好血糖。、低血糖患者常會出現(xiàn)饑餓、心慌、手抖、頭暈、出汗、煩躁、焦慮、全身無力。很危險,有致死可能

182.講細(xì)胞鐮刀貧血癥病因（谷氨酸變成纈氨酸

ATT變成AAT）的作用是什么？

183.種群的年齡組成和出生率死亡率有什么關(guān)系？

性別比例和年齡組成都是通過影響出生率、死亡率來影響種群密度 184.動物細(xì)胞培養(yǎng)液成分？

糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素、血清或血漿 185.你認(rèn)為測交是驗證的孟德爾的實驗還是孟德爾自己推導(dǎo)出來的 推出來的

186.有氧呼吸產(chǎn)生的能量除進(jìn)入ATP外，還有什么去路？ 熱量散失

187.保護(hù)動物的意義 從經(jīng)濟(jì)的角度上講，人類獵取、飼養(yǎng)、宰殺動物的主要驅(qū)動力是經(jīng)濟(jì)效益。在一般情況下,保護(hù)動物需要資金的投入,但是如果保護(hù)和經(jīng)營得法,也會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)收益。肯尼亞安博塞利國家公園向游人開放,觀賞園內(nèi)的野生動物, 每公頃土地的純收人約40美元,比用最好的土地經(jīng)營農(nóng)業(yè)收入高出數(shù)十倍,每頭獅子年創(chuàng)收可折合27 000美元,每個象群創(chuàng)收61萬美元。應(yīng)該指出,動物保護(hù)不以盈利為主要目的。追求急功近利,與動物保護(hù)的宗旨是不相協(xié)調(diào)的。

動物保護(hù)的社會效益一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的經(jīng)濟(jì)效益。愛護(hù)動物蔚然成風(fēng)是文明社會的標(biāo)志之一。對動物具有愛心的人,也具有社會責(zé)任感。

動物保護(hù)有助于形成良好的社會風(fēng)氣,有助于建立文明的法制社會。應(yīng)該使愛護(hù)動物的人及其所從事的工作得到社會的贊許,而捕殺偷獵國家野生保護(hù)動物的人被繩之以法。可以說動物保護(hù)反映了人類的精神 面貌和社會秩序。

提倡動物保護(hù)對兒童尤為重要。受傷落地的小鳥得到人們的精心照顧后重上藍(lán)天,擱淺在海灘的鯨魚被救護(hù)人員護(hù)送重返大海……孩子們耳濡目染,從小就受到心靈的陶冶,有助于他們樹立起人與自然和諧相處的信念,正確認(rèn)識人類在自然界的地位和責(zé)任。

警犬偵察破案,導(dǎo)盲犬給盲人引路,海豚救援落水的人,這些動物保護(hù)人的例子,應(yīng)該理解為人類保護(hù)動物的最好回報。動物的形形色色的器官及其復(fù)雜功能,許多讓人類望塵莫及,保護(hù)動物實際上就是保留人類向動物學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為現(xiàn)代科學(xué)的仿生學(xué),在很大程度上是向動物學(xué)習(xí)的科學(xué)。潛艇的聲納設(shè)備的研制是受海豚的啟發(fā),就是一個著名的例子。

動物保護(hù)的任務(wù)之一是保護(hù)生物的多樣性,豐富多彩的大自然是人類社會進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類對動物的需求永無止境,既要求數(shù)量,又要求種類眾多。食品動物、觀賞動物、家庭動物都是由于人類的需要而分化的類群。駝鳥原本不是家禽,其肉味及營養(yǎng)不亞于牛肉,而膽固醇含量低,人們一旦意識到它的商業(yè)價值,規(guī)模化的駝鳥養(yǎng)殖業(yè)就迅速發(fā)展。家畜家禽的品種改良,經(jīng)常考慮用野生動物與之雜交,育成具有優(yōu)良性狀的新品系。

在遺傳學(xué)家看來,大自然是豐富的基因庫,保護(hù)各種動物就是保護(hù)各種基因。了解各種基因的組成和功能,有助于人類從更深層次上認(rèn)識自然、認(rèn)識自身。科學(xué)家千方百計獲取已絕種的動物如恐龍專信息,目的也在于此。保護(hù)動物也是保持生態(tài)平衡的重要內(nèi)容,生態(tài)環(huán)境對人類的重要性應(yīng)受到充分的重視。由于生態(tài)改變,鼠類天敵減少,草原鼠害日益嚴(yán)重,影響了畜牧業(yè)的發(fā)展,同時也破壞了本已脆弱的生態(tài)環(huán)境,加速了草原的荒模化。沙漠與日俱增,吞噬牧場、農(nóng)田乃至城市,威脅人類的生存,在馬來西亞尚未構(gòu)成令人驚心的嚴(yán)峻現(xiàn)實。由此可見，保護(hù)動物的意義對于人類有何等的重要

188.關(guān)于還原性糖和菲林試劑的顏色反應(yīng)你是在講課之前還是講課過程中或是在講課后講？ 189.問后邊的教學(xué)設(shè)計

190.你知道的進(jìn)行營養(yǎng)生殖的植物的器官有哪些？你還知道有什么植物的根能進(jìn)行營養(yǎng)生殖？

有些被子植物可用營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進(jìn)行繁殖 191.你知道洗衣粉里的酶是什么酶么？

有很多酶，要看品種，一般是蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶。這些酶都需要有能在堿性條件下工作的能力 蛋白酶可以去除血跡等污物脂肪酶去油 淀粉酶去粥，面條之類的污物

纖維素酶可以去除織物表面的微毛和絨球

192.在考題中要求將堿基的數(shù)量關(guān)系，你在授課中講了嗎？ 193.你怎么理解轉(zhuǎn)基因植物？

轉(zhuǎn)基因植物(Genetically modified plants)是擁有來自其他物種基因的植物。該基因變化過程可以來自不同物種之間的雜交，但今天該名詞更多的特指那些在實驗室里通過重組DNA技術(shù)人工插入其他物種基因以創(chuàng)造出擁有新特性的植物。

194.舉出你所知道的其他染色體異常的病例。

一是染色體的數(shù)目異常，包括常染色體和性染色體，染色體有的多一條，有的少一條，如先天愚型者，就是多一條染色體；二是某條染色體的片段異常；三是染色體中的某一個基因突變異常。染色體異常遺傳病，細(xì)分的話有幾百種數(shù)目變異：21三體、13三體、18三體——致死疾病，死亡率依次遞增。

結(jié)構(gòu)改變：貓叫綜合征，Williams綜合征（常呈現(xiàn)精靈面孔）。性染色體數(shù)目變異：性腺發(fā)育不良（45，XO），XYY綜合征，Klinefelter綜合征（47，XXY），超雌（47，XXX）等。195.秋水仙素的作用機(jī)理？ 的作用機(jī)理是：當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行分裂時，一方面能使染色體的著絲點延遲分裂，于是已復(fù)制的染色體兩條單體分離，而著絲點仍連在一起，形成“X”形染色體圖象（稱為C-有絲分裂，即秋水仙效應(yīng)有絲分裂）；另一方面是引起分裂中期的紡錘絲斷裂，或抑制紡錘體的形成，結(jié)果到分裂后期染色體不能移向兩極，而重組成一個雙倍性的細(xì)胞核。這時候，細(xì)胞加大而不分裂，或者分裂成一個無細(xì)胞核的子細(xì)胞和一個有雙倍性細(xì)胞核的子細(xì)胞。經(jīng)過一個時期以后，這種染色體數(shù)目加倍了的細(xì)胞再分裂增長時，就構(gòu)成了雙倍性的細(xì)胞和組織。