第一篇：做小學(xué)生的朋友

做小學(xué)生的朋友

我的教學(xué)中，體會(huì)最深的就是要做小學(xué)生的朋友，只有這樣，在你走進(jìn)課堂時(shí)，課堂氣氛就會(huì)顯得很活躍、很愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而生。反之學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生了厭倦和恐懼，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至因人廢事討厭這門(mén)課。

所以，我們老師對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)，微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。只有師愛(ài)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。只有學(xué)生真正愛(ài)老師，才能迸發(fā)出高漲的熱情，進(jìn)而進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能有成功的保證。只有建立和諧的師生關(guān)系才能使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行才能獲得良好的教學(xué)效果。所以，去和學(xué)生做朋友吧，這一定能讓你感到有所值的。

第二篇：學(xué)做小雷鋒

學(xué)做小雷鋒

三（1）吳君豪

我們班是從開(kāi)展“學(xué)雷鋒好榜樣”活動(dòng)以來(lái)，好人好事不斷涌現(xiàn)，我們感到無(wú)比自豪。一個(gè)星期一的早上，何志雄同學(xué)獨(dú)自一人正準(zhǔn)備上樓進(jìn)教室自主學(xué)習(xí)時(shí)，之見(jiàn)樓梯腳下，有五十多元錢(qián)卷著像一支蠟筆，當(dāng)他在無(wú)人知曉的情況下，拾起錢(qián)時(shí)，他心想：將錢(qián)藏在自己的衣兜里呢，還是上交給老師？但是何志雄同學(xué)一進(jìn)教師門(mén)口就主動(dòng)交給了教師，上交到大隊(duì)部。像何志雄那樣拾金不昧的不光是他一人，還有許許多多的同學(xué)。不管在操場(chǎng)上，路上，還是在教室里拾到的錢(qián)都會(huì)交還給失主。在班級(jí)里已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣。

前個(gè)星期三下午，突然間，我們班的同學(xué)黃偉杰?chē)I吐了，嘔吐物灑滿(mǎn)一地，真是臭氣沖天，有點(diǎn)捂著鼻子，有的跑得老遠(yuǎn)。但有的同學(xué)搶著清理難聞的臟污，有的拿掃把打掃，有的拿簸箕接，有的拿拖把拖，有的用臉盆水沖洗，特別是林輝杭同學(xué)搶先干得最起勁。他們掃的掃，拖的拖，畚的畚，洗的洗，一下子將嘔吐物清理一干二凈，這種不怕臟、不怕臭的精神，在同學(xué)們之間不斷的傳頌。

這星期的星期二上午第三節(jié)課體育課時(shí)，我在蕩秋千活動(dòng)中，不小心，結(jié)果從鐵架上摔下來(lái)，擦破臉部流著血，一身濕漉漉的成了落湯雞。同學(xué)們有的忙著抓止血藥，有的脫下外衣給我穿，有的急忙跑到辦公室告訴班主任老師，老師顧不上吃午飯急忙把我送回家。這是多么高尚的行為，使親身體會(huì)到了大家庭的溫暖。

這學(xué)期以來(lái)，吳愛(ài)青同學(xué)一直以來(lái)，她愛(ài)幫助值日生掃地、搬凳子，老師和同學(xué)們說(shuō)：“你爺爺在校門(mén)口等你了，你快去吧！”可是吳愛(ài)青同學(xué)還是忙個(gè)不停。直到幫助值日生做好了值日才回家。

愛(ài)學(xué)習(xí)的陳一銥，在以前各科基礎(chǔ)并不扎實(shí)。是從學(xué)校大隊(duì)部發(fā)出向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)后，她的心更堅(jiān)，決心更大了。每次她上課都專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。有一次上課，她身體不舒服。老師打電話(huà)告訴她家長(zhǎng)，讓她家長(zhǎng)帶她上醫(yī)院看看。可她任然堅(jiān)持把課上完才去醫(yī)院。每次練習(xí)檢測(cè)，她的成績(jī)都是前幾位。她說(shuō)：“只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，作業(yè)不拖拉，向像雷鋒叔叔的‘釘子’精神一樣，定能趕超別人。”

雖然他們做得只是一點(diǎn)一滴的小事，但是雷鋒精神在我們學(xué)校是遍地開(kāi)花。

簡(jiǎn)評(píng):

小作者抓住學(xué)雷鋒活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事進(jìn)行認(rèn)真描述。反映了學(xué)校精神面貌有了很大變化。文章采用總分總方式寫(xiě)下了自己親身經(jīng)歷的一幕幕，使讀者留下深刻印象。

第三篇：學(xué)做小雷鋒

學(xué)做小雷鋒，讓文明之花綻放校園

中國(guó)把拾金不昧作為一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，并在潛移默化中不斷傳承。本學(xué)期，我校也涌現(xiàn)出許多拾金不昧的好人好事，充分彰顯了我校學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的社會(huì)公德。

××?xí)r間，我校兩名學(xué)生照例去實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加競(jìng)賽輔導(dǎo)，當(dāng)他們結(jié)伴走到樓道時(shí)，看見(jiàn)了一張50元平躺在地上。李舸同學(xué)毫不猶豫的撿起錢(qián)交給了門(mén)口值班的老師，因?yàn)樗朗е饕欢〞?huì)因?yàn)閬G錢(qián)而著急。老師見(jiàn)他拾金不昧，問(wèn)起他的名字，但他卻選擇了沉默。他這種拾金不昧又不愿意留姓名的高尚作風(fēng)活似一個(gè)小雷鋒，是值得我們學(xué)習(xí)的！

物欲橫流的今天，仍有一心向善不求回報(bào)的好心人在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著；仍有一片路不拾遺的凈土跺在腳下，你會(huì)向身邊的好心人學(xué)點(diǎn)什么？

今天，感人的實(shí)際就發(fā)生在我們身邊——九年級(jí)的兩名同學(xué)各拾到手機(jī)一部后，毅然把它們交給了老師，這是值得我們驕傲的丁碩順和×××同學(xué)。也許在拾到手機(jī)時(shí)，也或許會(huì)有那么一點(diǎn)貪婪的想法，也許他們也會(huì)顫抖，但是這么多的也許都沒(méi)有發(fā)生，只發(fā)生了一種最正確，最令人佩服的做法——拾金不昧。

“拾金不昧”比比皆是。七年級(jí)五班的許愿同學(xué)撿到一小黑袋上交，里面有一張交通卡和書(shū)店會(huì)員卡。拾金不昧不僅僅是我們可愛(ài)的學(xué)生們會(huì)義不容辭做的事，七年級(jí)六班的孫晶老師也撿到花皮交通卡上交。

拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，在古代典籍中記載了古人林積還珠、甄彬還金、樂(lè)羊子妻拾金不昧的經(jīng)典故事。在現(xiàn)代社會(huì)里，拾金不昧既是主流價(jià)值觀(guān)倡導(dǎo)“品德修養(yǎng)、潔身自愛(ài)”的人之瑰寶，更是華夏兒女傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

除了拾金不昧，我校的“志愿者小隊(duì)”也是學(xué)校的驕傲。六年級(jí)三班的六名同學(xué)他們主動(dòng)幫助打掃圖書(shū)館，在同學(xué)們做操時(shí)，他們幫助同學(xué)們排課桌椅。為他人服務(wù)毫無(wú)怨言這種品質(zhì)難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的嗎！

希望同學(xué)們從這些同學(xué)身上學(xué)到拾金不昧的高尚品德和發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并接過(guò)這學(xué)做“小雷鋒”的棒子，繼續(xù)相互傳遞，讓傳統(tǒng)美德在這里發(fā)揚(yáng)光大，繼續(xù)開(kāi)出更美麗的花朵！

第四篇：學(xué)做小木工（范文）

題目：五年級(jí)綜合實(shí)踐 學(xué)做小木工

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析：

學(xué)做小木工教學(xué)活動(dòng)是在創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，提供適宜的活動(dòng)材料的情況下，讓學(xué)生按照自己的興趣、需要、自由選擇、自主學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)模式，而小木工以其操作性、探索性、模擬性以及傳統(tǒng)工藝性倍受學(xué)生尤其是男孩子的青睞，作為勞作區(qū)的一個(gè)分支，它是依據(jù)學(xué)生的天性和發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供便于學(xué)生操作的工具及半成品的木料，讓學(xué)生按自己的意愿和能力，在敲擊擺弄中促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，體驗(yàn)?zāi)竟谧鞯某晒涂鞓?lè)。

（二）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)小木工已有了初步的認(rèn)識(shí)及了解，尤其通過(guò)幾年的活動(dòng)主題的探究，掌握了一些簡(jiǎn)單的木工技法。本課在學(xué)生具備了一定的木工技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架?chē)L試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)木工造型有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)課時(shí)建議

共計(jì)：三課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架

一、活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線(xiàn)、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)制作簡(jiǎn)易物件，培養(yǎng)技術(shù)探究意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作簡(jiǎn)易物件的基本程序和方法。教學(xué)難點(diǎn)：鋸割和膠連接的基本方法。

二、教法策略建議：

教法建議：激趣引課——觀(guān)察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評(píng)析

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議： 學(xué)生準(zhǔn)備

1、查閱資料,了解各種各樣的木質(zhì)物件

2、觀(guān)察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用 教師準(zhǔn)備

1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩塊輕質(zhì)薄木板，一塊長(zhǎng)150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長(zhǎng)150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個(gè)小組準(zhǔn)備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。

培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀(guān)察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。大膽實(shí)踐木工制作，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

五、活動(dòng)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）

小組討論，按照教材中的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易筆架，并完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。

（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去看一看、辨一辨、議一議，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開(kāi)必要的教，這里的教，要建立在學(xué)生通過(guò)自己的探究仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上，也就是要教在學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。）

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易筆架。

教師指導(dǎo)時(shí)，要突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓寬知識(shí)面、開(kāi)拓視野，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間，同時(shí)使學(xué)生在能力和個(gè)性方面得到充分的發(fā)展。）

（四）裝飾筆架（5分鐘）

通過(guò)上色、添加裝飾物等方法，對(duì)筆架進(jìn)行美化裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì) 與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）

（五）展評(píng)改進(jìn)（5分鐘）

1．組織簡(jiǎn)易筆架的展評(píng)活動(dòng)，師生一起展示和評(píng)價(jià)各個(gè)作品。2.各小組通過(guò)展評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）

1.按照學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意比較的設(shè)計(jì)和制作。2.研究制作簡(jiǎn)易筆架還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖：我們這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)只定位在會(huì)制作簡(jiǎn)單的物件，而應(yīng)該是通過(guò)觀(guān)察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架

創(chuàng)意---制作---裝飾---展評(píng)---改進(jìn)

第二課時(shí)：制作簡(jiǎn)易小板凳

一 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握劃線(xiàn)、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一個(gè)簡(jiǎn)易小板凳。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：木工制品的制作程序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃線(xiàn)、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議：激趣引課——觀(guān)察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評(píng)析

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議：

工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長(zhǎng)750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長(zhǎng)20～30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

五、活動(dòng)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）

同學(xué)們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來(lái)的呀？想想現(xiàn)實(shí)生活中我們又沒(méi)有見(jiàn)過(guò)木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問(wèn)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下做簡(jiǎn)易小板凳。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作筆架活動(dòng)中上的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評(píng)價(jià)—改進(jìn)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作簡(jiǎn)易小板凳。

3、教師講解制作方法：（1）劃線(xiàn) 在薄木板上用鉛筆畫(huà)出長(zhǎng)300毫米、寬200毫米的長(zhǎng)方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個(gè)長(zhǎng)200毫米、寬300毫米的長(zhǎng)方形。教師邊講解邊示范。（2）沿線(xiàn)用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板打磨光滑。（3）兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵釘將兩個(gè)板凳腿分別釘在據(jù)板凳面兩端50毫米處。（4）教材中制作的小板凳其

結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，大家討論怎樣改進(jìn)能增強(qiáng)板凳的穩(wěn)定性。

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小板凳。突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間。）

（四）裝飾小板凳（5分鐘）

通過(guò)加固、添加輔助材料等方法，對(duì)小板凳進(jìn)行美化整合。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）

（五）展評(píng)改進(jìn)（5分鐘）

1．組織簡(jiǎn)易板凳的展評(píng)活動(dòng)，師生一起展示和評(píng)價(jià)各個(gè)作品。

2.各小組通過(guò)展評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的方法、作品的工整程度、穩(wěn)定性，材料和工具的選擇是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）

1.按照學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)易筆架的制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意、比較、設(shè)計(jì)和制作。2.研究制作簡(jiǎn)易小板凳還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖這節(jié)綜合實(shí)踐課應(yīng)通過(guò)觀(guān)察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

制作簡(jiǎn)易小板凳

創(chuàng)意----材料----制作---加固---展評(píng)---改進(jìn)

第三課時(shí)：用木板制作一條小魚(yú)

一 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握劃線(xiàn)、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一條簡(jiǎn)易小魚(yú)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：木工制品的制作程序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃線(xiàn)、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議：激趣引課——觀(guān)察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評(píng)析

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議： 查閱資料，了解各種木板 觀(guān)察生活中各種各樣的木板制品

自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙以備上課練習(xí)用 工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長(zhǎng)750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長(zhǎng)20～30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

五、活動(dòng)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）

1、情境導(dǎo)入

教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各種木制品，從而引出課題：用木板制作一條小魚(yú)。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的物件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作簡(jiǎn)易物件的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評(píng)價(jià)—改進(jìn)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作一條小魚(yú)。

3、教師講解制作方法：

（1）劃線(xiàn)，教師邊講解邊示范。

（2）沿線(xiàn)用鋸將木板鋸割。用砂紙磨光滑。

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小木魚(yú)。突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。（1）用鉛筆在長(zhǎng)300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質(zhì)薄木板上，畫(huà)出如圖所示的一條小魚(yú)。（2）用鋼絲鋸沿線(xiàn)將小魚(yú)鋸下來(lái)。（3）用砂紙將木制小魚(yú)打磨光滑。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間。）

（四）裝飾小木魚(yú)（5分鐘）

通過(guò)上色、添加裝飾物等方法，對(duì)小木魚(yú)進(jìn)行美化裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）

（五）展評(píng)改進(jìn)（5分鐘）

1．組織對(duì)小木魚(yú)的展評(píng)活動(dòng)，師生一起展示和評(píng)價(jià)各個(gè)作品。2．各小組通過(guò)展評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從材料和工具的選擇、制作的方法、作品的工整程度，設(shè)計(jì)是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）

1．按照學(xué)會(huì)制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意、比較、設(shè)計(jì)和制作。

2．研究制作小木魚(yú)還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)綜合實(shí)踐課應(yīng)通過(guò)觀(guān)察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)

生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

用木板制作一條小魚(yú)

創(chuàng)意----材料----制作---展評(píng)---改進(jìn)---創(chuàng)新

問(wèn)題與反思總結(jié)

設(shè)計(jì)理念：有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的學(xué)生缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予學(xué)生的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界

教學(xué)亮點(diǎn)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們自己的觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)了木工制作的不同技巧，并勇于實(shí)踐，完成了一些精美的小木工制作。注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

待改進(jìn)的地方：活動(dòng)課應(yīng)多練少講，適當(dāng)點(diǎn)撥，知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)應(yīng)在學(xué)生感到困難的時(shí)候，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗。

榴園鎮(zhèn)育才小學(xué) 殷現(xiàn)軍

第五篇：幼兒園大班學(xué)做小學(xué)生教案反思

《大班學(xué)做小學(xué)生教案反思》這是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班學(xué)做小學(xué)生教案反思！

（1）大班教案《學(xué)做小學(xué)生》含反思

1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。

2.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重，難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。

2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)小學(xué)生(升國(guó)旗、上課、課間活動(dòng))的照片用PPT幻燈片播放

2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》

3.幼兒自備文具盒等文具、書(shū)包、書(shū)本等。

活動(dòng)過(guò)程

一開(kāi)始部分

1.談話(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友，再過(guò)幾個(gè)月我們就要和幼兒園說(shuō)再見(jiàn)了，我們將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校那就是小學(xué)，下面老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?

幼：不知道。

二基本部分

1.播放ppt幻燈片(一、升國(guó)旗)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察進(jìn)行討論。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)幾張小學(xué)環(huán)境的圖片，請(qǐng)你們觀(guān)察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么?

幼兒進(jìn)行討論回答

師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?

幼：升國(guó)旗、師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?

幼：紅領(lǐng)巾

師：對(duì)了。紅領(lǐng)巾代表的是對(duì)我們偉大祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)。

教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國(guó)旗還要唱國(guó)歌，行注目禮。

2.播放ppt幻燈片(二、上課)

3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并進(jìn)行討論:

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?

幼：他們?cè)谏险n。

師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?

幼：坐得很端正，聽(tīng)課很認(rèn)真··· ···(幼兒討論回答)

教師小結(jié)：小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時(shí)間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

4.播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀(guān)察進(jìn)行討論。

師：請(qǐng)小朋友觀(guān)察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么，什么時(shí)間進(jìn)教室

幼：跳繩，跳皮筋···等

師：當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了

教師小結(jié)：小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的，他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。

5.師：通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間，你覺(jué)的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?

(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專(zhuān)心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽(tīng)著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。

6.出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》

師：對(duì)照?qǐng)D上內(nèi)容請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生入學(xué)，上課，課間活動(dòng)，在家學(xué)習(xí)，整理自己的書(shū)包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?

幼兒自由討論用回答

三結(jié)束部分

1.教師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習(xí)擺放，學(xué)習(xí)整理書(shū)包

2.欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱

四延伸活動(dòng)

1：參觀(guān)附近小學(xué)，觀(guān)察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀(guān)察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭(zhēng)當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨(dú)立能力，對(duì)自身要求更有了進(jìn)一步的改變。

大班學(xué)做小學(xué)生教案反思這篇文章共3904字。