第一篇：鄉鎮教研員培訓班學習心得

感動

“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉鎮教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因為全市的教研員有幸坐在一起，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座，共同聆聽六節精彩的原生態的課例，共同研究探討這六節課例，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。

成長

“教研員的高度決定了一個區域的高度，教研員的思想決定了一個區域的思想?！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學期，我剛剛加入教研員的隊伍，對我來說，一切都是新的，而市小學品德與生活（社會）學科鄉鎮教研員培訓的活動，真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓，帶給我的“痕跡”有：

觀課議課要心中有學生，眼中有老師

就像陳教授所講的那樣，我們在平時的聽課活動中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。

在和講課教師一起議課時，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。

上課評課異彩紛呈，演繹精彩

六位講課教師各顯神通，給我們上了六節異彩紛呈的課。重點說一說三節品德與社會課。三節課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性。

道德存在于兒童的生活中，講課教師都密切關注學生的真實生活。把真實的生活引入課堂，讓學生在生活中學習，在生活中發展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前，老師布置學生進行社會調查，讓學生走向生活。課中，學生“尋找身邊愛的故事”。課后，老師鼓勵學生在生活中堅持做好事，并且每做一件好事就存入儲蓄罐，進行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》，課前，老師也布置學生搜集了有關圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓學生了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡。

活動是品德課的靈魂，講課教師都充分挖掘活動資源，精心設計和組織學生活動。謝老師精心設計了四個活動：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中，以篇章的形式巧妙的設計活動，引領學生去體驗，去探究。學生充分地了解中國人民不屈不撓的抗爭精神。

各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論，又能結合講課教師的實際情況?！叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師，關注了學生的學習方式，關注了學生學習的效度。善于發現別人的長處，也勇于提出自己的見解。

讀書，寫作是教研員成長的階梯

市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書，寫作?！皶侨祟愡M步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性，徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法，諄諄教導我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處，工作中的點滴收獲和真實體會，教育現象等等都可以寫下來，用我們的筆記錄著教育中的真實生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”，就不可能有教研員的“薄發”或“多發”。

思考

1.如何讓學生課前搜集的資料更有實效？

2.如何讓學生課前搜集的資料更有效的服務于課堂？

3.歷史形式的品德與社會課由于離學生的實際太遠，如何提升學生的情感？

第二篇：教研員學習心得

學習心得

通過學習使我深深體會到：要實現全面建設小康社會的奮斗目標，開創中國特色的社會主義偉大事業的新局面，就必須抓好“發展”這一執政興國的第一要務。而“發展”這一第一要務，必須是科學的。正如胡錦濤總書記指出的那樣，經驗表明，一個國家堅持什么樣的發展觀，對這個國家的發展將產生重大影響，不同的發展觀往往會導致不同的發展結果，堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業發展，全局出發，提出的重大戰略思想。“科學發展觀”之所以重要，之所以我認為它將在不久的將來或十七大、或十八大會寫進修改后的新黨章，是因為它應該成為我們執政黨帶領全國人民奔小康、建設社會主義現代化強國的指導思想。

一、科學發展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承發展。

科學發展觀體現了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現了毛澤東思想的理論與實踐相結合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現了鄧小平理論關于建設中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要思想的要求。試想發展繼承馬克思主義、毛澤東思想不用科學的觀點、發展的觀點去做行嗎？不行，那只能是教條主義。繼承和發展鄧小平理論不用科學的觀點、發展的觀點，中國特色社會主義如何建設，現代化的社會主義中國怎么能強盛?！叭齻€代表”重要思想中的代表先進生產力發展要求、代表先進文化發展方向、代表人民群眾的根本利益，不樹立和落實科學發展觀，如何代表最廣大人民群眾的根本利益，不樹立和落實科學發展觀，在當今科技高速發展的時代，我國的生產力發展水平會取得怎么的預想效果？不進則退，隨著社會的進步，人們對價值觀、文化的渴求越來越高，精神文明建設發展和社會的進步，不堅持科學的發展觀，就不能代表先進文化的前進方向。如果不落實科學的發展觀人民對日益增長的物質文化生活的需要作為執政黨應如何去滿足。從這一點看，“科學發展觀”就應該是我們黨的指導思想。

二、科學發展觀，是改革和開放二十年來經驗教訓的最精辟的總結

我們黨作為執政黨無時不在求發展，特別是改革開放的20年，我們黨逐漸確立了科學的發展觀，制定計劃，考慮到了中國的國情、物質文明、精神文明、政治文明的發展，有步驟、分階段逐步實施。從經濟建設目標的確定，也體現了科學發展的觀點，從國民生產總值翻一番、二番到翻三番，就符合了生產力發展的要求，由于經濟發展觀的科學，這個目標實現了。政治上的科學發展體現的也非常明顯從反對黨內不正之風，不正視黨內存在腐敗到開展反腐敗斗爭，從我國在20年來陸續出臺的法律、法規，看得出我國正在向法制化國家邁進，而出臺這些法律并不是在一夜之間，而是成熟一個出臺一個，出臺一個落實一個，這就是科學的發展觀。從**化進程上看，老百姓敢說話了，敢發表不同意見了。文化上的百家爭鳴、百花爭艷，從科學意義上講，也是文明進步的表現。胡錦濤和黨中央正是總結了這些成功的經驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發展觀。

科學發展觀反映了時代進步的要求，體現了實踐發展的需要，順應了廣大人民的心愿，是指導全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的強大思想武器。青年大學生很遙遠，應該腳踏實地地從自身做起，樹立和落實科學發展觀，研究學習科學發展觀中蘊含的世界觀、方法論，全面地審視自己，反省自己，讓自己真正成為“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。

第三篇：全省鄉鎮黨委書記培訓班學習心得

全省鄉鎮黨委書記培訓班學習心得

劉健銘

根據組織安排，2012年6月26日至7月1日，我有幸參加了省委組織部與省委黨校組織的鄉鎮黨委書記培訓班，這次培訓班教學方式靈活新穎，培訓內容針對性強，專家教授講授精彩，教員學員討論熱烈，實地考察效果顯著。通過這次培訓，我深入地學習了省第十次黨代會精神，并對新農村建設、突發事件處臵、社會管理創新、政府職能轉變、小城鎮規劃建設、領導素質和能力提升等方面的政策和知識有了更深刻的認識。這次培訓讓我開闊了視野、提升了理念、擺正了位臵，堅定了推動我鎮科學發展的信心。

一是增長了知識。這期培訓班內容豐富、涉獵面廣，分析全面、前沿、權威性高，與實際工作結合緊密、針對性強。老師們站在國家政策的高度，以全省、全國的視野來分析闡述每個教學主題，同時采取了多種互動教學方式，使我加深了對所闡述觀點的理解，對當今經濟社會發展格局及趨勢有了清晰的了解，同時也對在當前的背景下，如何揚長避短、創造性的開展工作進行了思考，使我對國家的戰略思維和決策有了更深認識。學習中，有些內容讓我恍然大悟、有些內容讓我耳目一新、有些內容讓我更加堅定了工作中的正確思路。這些課程和高瞻遠矚的觀點，讓我了解掌握了一些前沿性、趨勢性知識，提升了知識面。學以致用、知行合一，是學習的境界和目的，作為基層一線的領導干部，要以這次學習培訓為新的起點，以老老實實的態度、扎扎實實的功夫、持之以恒的毅力不斷加強學習，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，更好地擔負起黨和人民賦予的重任。

農”問題進行了透徹的分析和通盤的解讀。通過學習，我對如何處理群體性事件、更有效地解決“三農”問題、調處農村矛盾糾紛、加快推進社會主義新農村建設和服務型政府建設等有了更深層次的思考和認識，找出了差距，學到了一些成功的經驗，找到了破解一些發展難題的良法，更加堅定了我對加快鄉鎮的科學發展、和諧發展、跨越發展的信心和決心。

四是明晰了思路。小城鎮建設規劃與管理、農村經濟改革與發展、鎮域經濟發展等這些實用課程讓我更加了解與先進地區和模范典型的差距，通過學習與比較，更加明晰了下一步的發展思路：進一步挖掘潛力，以更大地決心、更硬的措施推動招商引資工作的開展，形成產業規模，拉長產業鏈，放大優勢，為全鎮經濟社會快速發展提供更足馬力；學習發達地區經驗，進一步加快轉調結構，緊緊圍繞工業技改、技術創新、產能提升幫助轄區企業做大做強，膨脹經濟規模，提高經濟發展質量；繼續著力推進城鎮化，加快基礎設施建設，突出環境綜合整治，加快社區建設和配套、提高城鎮建設的檔次和水平；以建設現代農業園區為統領，突出抓好精品果園、規?；瘶藴驶B殖小區、造林綠化、優質農產品基地品牌、花卉苗木、烤煙生產六大重點工作。

五是受到了啟發。通過對領導藝術和廉政教育的學習并將其與日常工作、生活相結合，我體會到一名基層干部應該注重提升個人素養和人格魅力，培養志存高遠、清正廉潔、誠實守信、以身作則、言行一致、勇于擔當、寬容大度、關愛他人的人格；應該培養敏捷的思考力、果敢的決斷力、敏銳的洞察力、堅決的執行力；在工作中誠信為本、平等待人，塑造良好形象和人格魅力，以德感人，以行服人。通過對《共產黨黨員干部廉潔從政若干準則》和生動事例的學習，我體會到基層干部要控制好個人的欲望，淡泊名利，甘于奉獻，經得住誘惑，對待手中的權力，不以權謀

第四篇：鄉鎮經濟管理專題培訓班學習心得

經濟管理專題培訓班學習心得

2012年10月，我有幸參加了市委組織部舉辦的“全市鄉鎮（街道）經濟管理專題培訓班”。這次培訓在市委黨校舉行，自10月8日到12日，為期5天。通過這次培訓，本人在知識、能力和方法等方面都得到了很大的提高，我主要有了以下幾個方面的收獲：

一是完善了自身的知識結構。通過這次學習，不僅學習了許多與自己的本職工作相關的知識如農村產業發展、鄉鎮中小企業發展等，也學習到當前國際、國內經濟勢熱點等在平時工作接觸不到的知識，完善了自身的知識結構，為今后工作中用更為開闊的視野去分析和處理工作中遇到的問題提供了知識結構儲備。

二是系統并深化了對許多政策與經濟問題以及自身的能力建設，提高了履行現有職責的能力和信心。通過對經濟政策的學習，明確了自身進行發展的方向，提高了進行發展的信心，也培養了分析政策，把握政策意圖的能力；通過對經濟熱點的學習，深化了我國面臨的戰略機遇和挑戰的認識，對我國的民族復興事業有了更為強大的信心；通過學習了我國宏觀經濟的發展歷史現狀和未來的路徑選擇與依賴問題，更為深刻的把握了我國宏觀經濟發展的情況，從而能夠在自身崗位中找到立足點和突破口。

通過學習了提高崗位履職能力的方法之后，對于平和自身心態，并有意識的開展創新性思維，提高工作效率，增大工作實效，提供了有效的方法和思維保障。

三是改進了工作的研究的方法論。在本次培訓中，不僅學習了專業知識，還學習了許多實際可操作的工作方法，這能夠有效的提高我今后工作的效率，做出更多的工作成果。

此外，通過培訓，更為深刻的認識到以“四個一流”為己任，推動宜昌科學發展、跨越發展的使命感與重要性。通過培訓，也交到許多新朋友，大家在交流中實踐了相互交換思想之后，大家都有了多收獲。最后，市委黨校的敬業精神與細致周到的安排讓我們倍感溫暖，也更是為我們上了最活生生的一堂課，我們需要向他們學習。

第五篇：扶貧基礎教研員培訓班工作總結

過本次培訓，我們積累了可貴的教研員培訓經驗：

1、領導高度重視是辦好本次培訓的關鍵?？h教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業務副局長親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調訓，教研室全員全程參與培訓，為辦好這期培訓班創造了良好的條件。

2、計劃的科學性是辦好本次培訓的前提。清華偉新扶貧辦對培訓的安排部署很精細，很具體，具有很強的可操作性，因此，盡管是遠程培訓，教學站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進行。尤

3、內容的高質量是辦好本次培訓保證。本次培訓，共安排了十個講座，這些講座不但體現了學科特點，還突出了前沿信息，把全新的理念融會貫通于講學中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開闊了眼界，增長了見識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓教研員的歡迎。

4、組織服務工作到位是辦好本次培訓的保障。本次培訓自始至終嚴格按照培訓計劃認真組織實施，對每項培訓活動和服務環節都作了具體的安排部署，內部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。

在培訓中也存在一些問題，主要有：

1、在培訓時間的安排上未能充分考慮到參訓教師的實際情況。參訓的教研員絕大多數來自基層，很大一部分家在山區，路程較遠，交通不便，而下午的培訓要到5：30才結束，這對他們來說是太晚了些，因此一過4：00，總會有不少教師請假趕路回家。

2、培訓內容未能完全滿足基層教研員的現實需求。少數教育專家的講座，學術性強，理論指導性強，但遠離教學實際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽課積極性不夠高，影響了參訓的實際效果。

3、培訓服務質量有待于進一步提高。由于學校辦學設施及經費的限制，本次培訓未能安排參訓教師的食宿，給參訓教師的學習和生活帶來了不便。

4、培訓后的提高升華環節未能完成。本次培訓，正逢全縣各鄉鎮學校全面開展教學活動，不少參訓教師是教學活動的骨干，因此，培訓中未能安排1-2天時間進行討論，失掉了提高升華的大好時機。