第一篇：民和縣教研員培訓班學習心得體會

民和縣教研員培訓班學習心得體會

2018年7月1至7日，青海省民和縣兼職教研員40人一行頭頂酷暑來到了美麗的華東師范大學，進行為期一周的國培計劃業務培訓。從大美青海之東部門戶到中國金融中心上海，是一種傳統與進步創新的碰撞與交流，是對教育最前沿的一種思索與自我的反思。雖然擔任教研員時間不長，但通過幾天的培訓讓我仍然受益匪淺，感悟頗多。

一、提高認識，努力提升自身業務水平和文化修養。“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是現在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的政策方針。在業務方面，要虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。

二、做一名甘于奉獻的教研員

奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

三、求真務實，深入一線解決問題。

教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學生。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發現教學中存在的問題，了解薄弱環節，汲取成功經驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。作為教研員，我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師

聽課評課是我作為教研員工作的重點。但我在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我真的應該坐到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

通過這次培訓學習，使我深感自己肩負的是重擔，也清楚地看到了差距：與先進單位的差距，與兄弟單位的差距。要想縮小這些差距，我只能不斷地深入學習與實踐，經常進行教研反思，總結教研經驗，摸索出適合我校的教研規律，在反思中促進成長，在學習中促進成長。

第二篇：教研員學習心得體會

教研員培訓心得體會

近期我有幸參加了區教育局組織的教研員學科培訓，作為農村中學的一名教研員我倍感榮幸，因為對一個新成長起來的教研員來說，這是我最好的鍛煉成長的機會。短短幾天的培訓，雖然短暫，但聆聽了專家們的報告，我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。

一、培訓感悟：

首先，通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上在原有的基礎上都得到了很大的認識與提高，在很多方面都有了質的進步。其次，通過這次培訓，促使我在自己的教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺得對自己以后在研討教學方面以及自身教學也要進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的教學水平是可以教好學生的，對于教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要和綜合學科教師們一同鉆研業務，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的教育作出自己應做的貢獻。

第三、通過這次培訓，我對所任學課有了更深的認識，在今后的教學中，我會按照新課程理念的教學方法進行教學，貫徹好在這次學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我的教學上一個新的臺階。通過培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。課改浪潮洶涌磅礴，教學方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措。先學一家，融匯百家，發展創新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似。在教學中，充分體現自主學習、自主發展，以及學生的習慣養成教育，是何等的重要。我們每一位教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，養成良好的學習習慣，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，在自己的努力工作下，一定會在今后的教學中更上一層樓。

二、肩負重任，不斷學習

聽了專家們的報告，我明確了教研員的目標和職責，深感一個教研員肩負的可是重任啊！自己雖然在教學一線工作了二十多個年頭，在教學中也取得了一點微薄的成績，可幾天的培訓，我卻茫然了，感覺到心頭的壓力很大，也清楚地看到了自己的差距，一個老師到一個教研員的差距！教研員是教師中的教師，是教學中的評價者、監督者、管理者、研究者，是教學改革的排頭兵，肩負著教育的重任。我想：自己要成長為一名教研員，還要不斷地學習，向文本學習，向同行學習，向有經驗的一線教師學習，并注意與自身的工作聯系，活學活用，逐漸豐富自身的實踐經驗。

三、勇于創新，促進專業成長。教研是服務，服務于教師的成長，服務于教學質量。一個教研員只有深入教研，不斷深化課堂教學改革，勇于創新，才能促進專業的發展。

四、團結協作，相互促進

教師的成長離不開一個合作的團隊，離不開一個有效的組織，而校本教研是最好的載體，作為教研員，在這個團體、組織中起著研究、指導、服務作用，只有扎根教學實踐，尊重教師，團結協作，從實際出發，充分調動每一位教師的積極性，才能與教師共成長。在以后的教研工作中，我會以專家的理論指導自己，不斷深入學習與實踐，為教研捧出我的真情，做校本教研的榜樣。篇二：教研員培訓學習心得體會 教研員培訓學習心得體會 2013年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。

一、提高認識，努力提升自身業務水平和文化修養。

“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是現在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的政策方針。在業務方面，要虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。，二、做一名甘于奉獻的教研員

奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

三、求真務實，深入一線解決問題。

教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學生。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發現教學中存在的問題，了解薄弱環節，汲取成功經驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師

聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教??”因為你的建議對 2 別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

三天培訓學習結束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。3篇三：教研員培訓心得

教研員培訓心得

甘肅禮縣教研室——朱悲鴻 2013年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共50人的英語教研員團隊赴上海市培訓與考查學習。在這半個月的培訓學習中，我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座，并且走進不同中小學校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學習，我有了以下幾點體會：

一、思想的轉變

通過培訓，使我對教研員這個角色有了進一步的認識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規教學工作這么簡單，而應是老師的老師，是專業的引領者，指導者的角色。在教學過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。

二、理論的提升

專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析，使我茅塞頓開；聆聽了普陀區教育學院汪瑾華教研員的講座，使我認識到想成為優秀的教研員，就必須重視學習，要不斷提升自己的文化素養和專業素養，促進自身專業發展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；深入課堂，聆聽了各個學校的校本研討，使我不僅懂得了一些操作技能，更讓我明白了一個道理，那就是一位教師的 眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現狀及發展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業來干的拼搏精神，也應該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。

三、找準切入點，開展教研活動

有培訓就有學習，有學習就會有收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我要結合自己的實際，從五個環節來進行教研活動：

（一）明確教研活動目標

（二）找準教研活動的切入點

（三）發現問題及時處理

（四）精心設計教研活動內容，滿足教師的實際需求

（五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活

動后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

四、只有不斷學習才能提高自身的教研能力。教研員是學校教研工作的引領者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念和研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質量才能保障，教學成果才能豐碩。這次學習，雖然時間短暫，然而使我清楚的認識到自身的不足，更使我明白今后學校如何更有效的開展校本教研，教師如何專研課堂，切

實提升自身綜合素質。總而言之，通過此次培訓活動，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉落后的教育面貌多做貢獻。2013年11月29日篇四：教研員培訓心得

教研員培訓心得

武威第十七中學

葉順元

教研員培訓心得

武威第十七中學 葉順元

帶著各級領導的信任和希望，我很榮幸地參加了本次學習班，感謝區教育學院和進修學院為我們創造這次培訓學習的好機會，本次我們接受了一次有史以來質量最高的培訓，給我們教研員今后的工作帶來了新的教研理念，使我對教研員這個角色有了更深層的認識，下面是我本次學習的一些體會：

1、樹立學習意識，做到主動學習

學習是提高人的能力的基本途徑，是適應當今社會不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動的學習，才有可能成為一名優秀的教研員。要樹立學習意識。要增強提高學習能力的緊迫感、責任感、危機感，深刻認識提高學習能力的重要意義，要端正態度主動學習，激發學習熱情，增強學習的自覺性和主動性。始終如一地抓好學習，活到老，學到老，不斷地學習，完善自己，與時俱進。今后要認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，真正領悟：把育人為本作為教育工作的根本要求。

2、強化研究意識，從“四小”入手

教學研究并沒有想像中的那么難，人人都可以做研究，研究人人有起點。時時可以做研究，研究處處是起點。教研員應把研究教學中的小現象、小問題、小策略、小案例當作一種習慣，進行持之以恒的“有效研究”，用研究改進工作、改善教研，不斷促進自身的專業化成長。

3、研究試點，從校本教研抓起

校本教研是面向全體教師的，每個教師都參與的，通過努力都能取得成功的教研活動。也就是說校本教研可以讓每位教師找到或找到點職業幸福感的教研活動。更重要的是校本教研能能抓到每個教師的心，能促進教師隊伍整體提高。教研員可根據教研基礎不同的學校、不同教師的發展層次，設計出不同的校本教研、校本培訓內容和形式。校本教研是學校教學教研的根基，是教師教學教研的根兒，搞幾個校本教研試點校，咬住青山，常抓不放。

4、求真務實，深入一線解決問題

教研員不但要經常深入一線，傾聽他們的困惑，解決教學中的問題，與基層學校和一線教師建立合作伙伴關系，還要走進課堂親自講課，與一線教師共同學習、交流、研討。引領到位，決不越位。

５、收獲與嘗試。

①、教研員不但要不斷加強學習，從各方面汲取新的營養，還要整合方方面面的知識。做一個有整合能力的教研員。

②、教研員理應研究（學好）教育政策，只有明確教育政策，才能更好地研究教育理論和專業知識，才能更好地研究教研活動。

③、明確了一名優秀的教研員應具備的基本素質，如何進行案例研究與分析，評課的新理念及其有效操作等。④、教研員應從“小”做起，確實研究小現象、小問題、小策略、小案例等等。正所謂小現象中包含著大問題，小研究中透著

大智慧。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學生，指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。

二〇一〇年九月十六日篇五：教研員個人總結 學工作總結

又到了總結的時刻，時間又過了一年。在這個學年，幼兒園有了許多新的變化，我也在忙忙碌碌中發生著變化。回顧工作中的點點滴滴，我相信無論是順遂或是艱辛，欣喜或是迷茫都是我成長的積淀，因此我珍惜自己走過的每一步。回顧和總結是對過去最好的整理，也為下一段的旅途指明了方向。本學年我的工作總結如下：

一、重視思想建設，提升認識水平

本學年，我積極參加幼兒園的政治學習，通過對“十八大”報告的和政府工作報告的學習，我進一步明確了教育事業的發展方向，從新認識了學前教育的重要性和基礎性，讓我們更準確的定位自己的工作，高度樹立服務幼兒、家長和教師的意識，更細致地做好本職工作，促進幼兒和教師的快樂發展。

二、加強業務學習，提升專業水平

通過學習和分析《指南》與《教師專業標準》等相關文件，讓我進一步掌握了幼兒的發展脈絡，更加牢固地樹立了正確的幼兒觀、教育觀，并以正確的觀念支持教師的工作。在認真研讀的基礎上，我嘗試將《指南》精神與實踐結合，使教研指導更加科學、有效。

本學年，通過參與行政教研活動，讓我進一步明確幼兒園的辦園思想和理念，嘗試分析了教師隊伍的發展現狀，并且學習了時間管理的原則和有效策略。行政的過程，讓我嘗試以更高的視角展望幼兒園和教師的發展，立從而更好地掌握工作的方向。通過行政教研我更加重視教師發展需求，細致分析教師的學習特點，并針對不同教師的水平和特點思考對其的支持策略。

三、走進教育實踐，提升教研水平

本學期教育教學評比活動如火如荼地開展我積極參與備課和評課活動，在實踐中鍛煉自己的教研水平。通過分析幼兒、教材和教師特點，協助設計、完善教

育教學活動，同時，有意識地在備課和評課的過程中引導教師樹立正確的觀念，關注幼兒的發展需求。通過“西城杯”活動引領教師轉變觀念，豐富策略，提升專業水平。

此外，本學年開展了多項論文評選活動，我們積極動員教師撰寫論文，梳理自己的教育教學經驗，提升自己寫作水平。對于老師們上交的每一篇論文，我們都細心查閱、校正，并及時向老師們提出建設性的建議，指導教師在修干論文的過程中，學習論文撰寫的一些技巧和策略，提高教師的寫作水平，引導教師更加深入的思考。在我們的共同努力下，老師們對于論文寫作有了更深刻的理解和認識。

四、不足與希望

在教科室雖然工作已有兩年，但我深知自己實踐經驗不足，理論基礎不夠深厚，因此在過去的一年中我不愿放過每一次進步觀摩的機會，并且積極學習《不僅僅是游戲》《高寬課程——自主學習精要》等理論書籍，提升自身理論水平。

第三篇：教研員培訓學習心得體會

教研員培訓學習心得體會

2013年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。

一、提高認識，努力提升自身業務水平和文化修養。

“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是現在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的政策方針。在業務方面，要虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。，二、做一名甘于奉獻的教研員

奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

三、求真務實，深入一線解決問題。

教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學生。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發現教學中存在的問題，了解薄弱環節，汲取成功經驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師

聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對 別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

三天培訓學習結束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

第四篇：教研員學習心得體會

教研員學習心得體會

2013年1月28日至30日我有幸參加縣教育局組織的中小學副校長、教導主任、教研員培訓班學習，在這三天的學習培訓中,我有幸觀看了都勻二的三位教師與本縣教研員的精彩報告，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告，帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的補充。培訓的時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學習，我有了以下幾點體會：

一、思想的轉變

通過培訓，使我對教研員這個角色有了進一步的了解，教研員不只是聽課、評課、檢查常規教學工作這么簡單。教研員是老師的老師，是專業引領者、指導者的角色。在教學過程中和教師們一起研究、探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師們想不到的，有著榜樣作用。

二、理論的升華

專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了都勻二中副校長羅紹良講座的《課題的申報與管理》，他通過大量的理論知識講座作了全面的剖析，使我茅塞頓開；聆聽了都勻二中陳德亮和王云老師的講座，使我認識到要想成為優秀的教研員，必須重視學習，不斷提高自己的文化素養和專業素養，促進自身專業發展，不斷提高自身的研究能力，不斷提高自身的人格魅力；聆聽了縣教育局蒙永城老師的講座，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何指導教師參加中小繼教的學習和收集好各種資料，如何利用這個學習的平臺進行交流和學習，充分提高了自己業務能力。

三、只有不斷學習才能提高自身的研究能力

教研員是學校教研工作的引領者和指導者、是老師的老師，要想真正地成為老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念，才能不斷地提高自身的研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質量才能保障，教學成果才能豐碩。

“語言是花苞，行動是果實，”有了深刻的培訓體會，就要把它付諸于行動，在今后的教壇上，我要把學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中，并有目的、有計劃地進行校本培訓，帶領全體科任教師積極學習新課改，更新觀念，努力提高教研活動的有效性，力爭教學質量更上一層樓。

都江鎮中心小學 潘 作

二〇一三年二月十五日

第五篇：培訓班學習心得體會

培訓班學習心得體會

培訓班學習心得體會

4月16日，xxxx縣委舉辦了為期一天的全縣鄉鎮黨委書記培訓班，省委常委、縣委書記王君正及縣領導xxxx、xxxx分別作了輔導報告。通過培訓學習，我深感培訓時間雖短，但培訓學習非常緊湊；輔導領導安排雖少，但培訓學習內容豐富；直接對鄉鎮黨委書記培訓，體現了xxxx縣委對鄉鎮基層工作的高度重視和對基層干部的關心關愛。

學習縣委領導講話，領悟精神實質，我在心靈上得到洗禮，思想上得到升華，工作上得到推進。充分認識到作為鄉鎮黨委書記必須首先做到理論上的成熟，固守政治成熟基礎，把“全心全意為人民服務”作為一切工作的出發點，把“讓人民群眾生活得更加幸福”作為一切工作的落腳點，以抓鐵有痕、踏石留印的狠氣搞好農村各項工作。當前，結合第二批黨的群眾路線教育實踐活動，就是要求我們要貫徹好習總書記提出的“三嚴三實”，即嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已、謀事要實、創業要實、做人要實；“五個準確把握”，即總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導原則、縣域治理特點和規律；“五個更加注重”，即更加注重發揮群眾積極性、更加強化問題導向注重解決實際問題、更加注重嚴格要求、更加注重銜接帶動、更加注重分類指導。按照xxxx縣委要求，基層干部工作要“三在”，即崗位在村、重在服務、責在連心；做到“六個表率”，即善于學習做解放思想的表率、勇于實踐做促進發展的表率、敢于突破做開拓創新的表率、深入基層做服務群眾的表率、以身作則做廉潔奉公的表率、修身養性做高尚道德的表率。以實際行動把靈魂置于高處，爭做焦裕祿式好干部。結合此次培訓學習，試從鄉鎮基層黨員干部講原則、講道德、講品格、講團結四個方面談點學習體會：

第一 講原則是黨員干部安身立命的基石

當干部必須要講原則。俗話說沒有規矩不成方圓，人不講原則不知其可也。原則問題從人的三觀而來，三觀是一個人的思想總開關。對于原則性問題一定得堅持，對待原則問題必須是非分明，黑白分明，對錯分明，善惡分明，忠奸分明......中國正在努力建設和諧社會，我理解和諧社會就是和而不同，這個社會越來越寬容包容了，故而大家有不同的興趣愛好不同的個性特征但能和諧相處。而小人則是同而不和，比如指鹿為馬者，只追求形式上的一致性，但背地里離心離德，七咕隆八翹的。這些就是不講原則的表現。

有人認為說講原則是空話套話，其實不然。原則就是我們做人的底線，就是一把尺子，我們可以不崇高，但是我們最起碼可以做到不無恥。就象一些人沒學過法，但他也沒違法，那為什么呢？因為凡是道德范疇內允許的事兒一般也就是法律許可的事兒。所以講原則亦是如此，講原則就是講黨性，而講黨性就是講人性，只要你說人話做人事，莫一當干部就忘乎所以然，眼里只有官帽官位官權官威，而沒有人性了，那你也就到頭了。一個車能跑多快的速度不取決于發動機，主要取決于它在什么速度時能操控穩控；而一個人能當多大官則取決于他什么位置上會忘形，會忘記自己是個“人”。

世間萬理莫不相通，所以有舉一反三，觸類旁通，一法通百法通。講原則就是在原則性問題上堅持良心，堅持做人的底線。何為原則性問題，事關大多數人利益的事，關乎社會整體利益，關乎xxxx全局和地方發展利益的事就是原則性問題。古語說：國家，公器也。那么，作為干部你要時刻記住你不是屬于你一個人，你是屬于你所服務對象的，是屬于全體人民的。所以鄧小平說他是中國人民的兒子。因此你的體力、腦力、智慧、心血、汗水等等都是要為全體人民服務的，而不是為你個人的快樂服務的，不是為你的家庭、家族、親戚、朋友、戰友、同事、老鄉等服務的。講原則就是要在其位謀其政，坐在這個位子上就要擔當責任完成任務，做一天和尚撞一天鐘，你得把鐘撞響。

蘇共亡黨啟示錄中說：勃列日涅夫總書記請他母親參觀其金碧輝煌的辦公室和住宅后，他母親對得意洋洋的他擔憂地說：“共產黨來了你可怎么辦啊！”可能是一個笑話，但說明了當時的蘇共已蛻變為人民的剝削階級而非個別人的貪腐，故亡黨并使國家的發展受到阻滯。我們中國共產黨人當然會居安思危，未雨綢繆。

王君正書記強調，春江水暖鴨先知，創建服務型政府鄉鎮干部最先知，我們中國共產黨從打天下治天下的革命黨到現在全心全意為人民服務，并以服務和管理為主要職能的服務型政府和執政黨，必須認識到領導干部是轄區人民的仆人，是苦差事，很多時候要“五加二”、“白加黑”。

所以說講黨性講原則是干部安身立命的基石，如果不講原則，私心雜念重，別人瞧不起你，尤其是那些不給好處不辦事，給了好處亂辦事的人，你給人家辦了事人家還在背后呸你。習總書記講過當個人感情同黨性原則，私人關系同人民利益相抵觸時，必須毫不猶豫站穩黨性立場，堅定不移維護人民利益，即使被人指為無情無能也在所不惜，不為所動。不能做墻上一棵草風吹兩邊倒奉無原則人情的老好人，因為“鄉愿，德之賊也！”

第二 講道德是黨員干部穩定發展的前提

“德為才之帥也！”這句話我們聽了千萬遍，意思就是說道德品質是黨員干部穩定發展的前提，再通俗點講就是你德性好才能安安穩穩端一輩子公家的飯碗，否則你不講道德，上錯床、拿錯錢、表錯態，你的干部生涯也就結束了，甚至還會背負上其他的懲罰。

黨選拔任用干部的標準和原則是德才兼備，以德為先。我們常說德才兼備是極品，有德無才是正品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。

鄉鎮黨委書記是農村干部，必須認識到道德對于三農工作的重要性，在城縣可能管理上以法律為主要手段，在農村因為是熟人社會更須注重道德人情、宗族面子等，因此道德的感召力在鄉鎮工作中尤為重要。我們也得預防那些沽名釣譽的偽善和偽道德。《荀子》說：“口能言身能行，國之寶也；口能言身不能行，國之才也；口不能言身能行，國之用也；口言善身行惡，國之妖也。”大到國家建設，小到地方發展，各行各業最怕的就是那種“口言善身行惡”者，這些人常常嘴里說一套，背里行一套，言行不一致，表面上說好聽話，背地里辦齷齪事。人格的破產只需做一件事，就是不講道德。不講道德就是不要臉了，在城縣這樣子以后可以換個地方繼續做，在農村這樣子你就全完了。政客與政治家的區別就在于是否講道德。政客為了選票眼中只看到會場上搖旗吶喊的成年人；政治家心中卻必有一個6歲的兒童；政客把職位當成為個人牟利的工具，把自我放在第一，政治家心中考慮的卻是江山、社稷、國家，唯獨沒有他個人的進退得失榮辱沉浮；政客個人生活豐富多彩且充滿激情，也就是現在說的瀟灑，政治家卻沒有私生活可言，因為他把自己的絕大部分已經獻給了工作，正如焦裕祿。

第三 講品格是黨員干部能走多遠的關鍵

毛主席說人總是要有點精神的。我理解，這個精神就是有追求，有目標，有方向。當然，這個追求得有一定品格的，不是吃喝玩樂等庸俗消極的追求。

馬克思主義哲學說物質第一性意識第二性，物質決定意識，同時意識對我們改造世界起能動作用。鄧小平就號召大家解放思想，把意識的能動作用發揮到最大限度。有句老話說的好，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

思想是內因，思想是源頭，只有思想上有了品格，人才更高尚，才會像毛主席說白求恩是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

一個黨員干部有什么樣的品格和追求很重要，因為心有多大舞臺便有多大。我記得有句話是這樣講的，要注意你的思想，思想會變成你的語言；要注意你的語言，語言會變成你的行為；要注意你的行為，行為會變成你的習慣；要注意你的習慣，習慣會養成你的性格；要注意你的性格，性格會決定你的命運。

再看一些品格高尚的領導人的典型。

一個是朱镕基在就任總理時說的一段話，雖過去十幾年了我仍記憶猶新，他說：“不管前邊是地雷陣還是萬丈深淵，我都得義無反顧、一往無前、鞠躬盡瘁、死而后已。”

溫家寶說他每天睡不著覺時想的六句話，一是左宗堂23歲時在新房門口貼的一幅對聯：身無半畝，心憂天下；讀破萬卷，神交古人。二是屈原《離騷》中的詩句：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。三是鄭板橋的《竹》：衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關情。四是北宋大儒張載的座右銘：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，開萬世之太平。五是艾青在1983年寫的詩句：為什么我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。六是德國哲學家康德在《實踐理性批判》中所寫且死后刻在墓碑上的:有兩種東西我對他們的思考越是深沉和持久,他們在我心中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異不斷增長,這就是頭頂的星空和心中的道德定律。

習近平說學焦裕祿四點：一是“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷；二是凡事探求就里，“吃別人嚼過的饃饃沒味道”的求實作風；三是“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神；四是艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。王君正說學彭光敏的話：一名普通共產黨員，長期戰斗在基層，扎根一線，心系群眾，立黨為公，執政為民，廉潔奉公，無私奉獻，積勞成疾，以身殉職的事跡感人至深，震撼人心。用篤實書寫年華，用堅守書寫責任，用工作書寫榮光，是廣大干部學習的榜樣。因工作關系我與彭光敏也認識，我會永遠在手機上存她的電話號碼，并用以激發自己砥礪前行。

第四 講團結是黨員干部走向成功的保證

俗話說的好,要想豬圈倒除非豬拱豬。實事求是的說，一個班子的一班人都是一條繩上的蜢蚱，都是一榮俱榮、一損俱損。在競爭同一職位時兩個人可以八仙過海各顯神通去展示自我，但一旦塵埃落定班子一成立就是一個整體了，必須得團結協作步調一致，真正做到心往一處想、勁往一處使，團結一班人、擰成一股繩。

為什么要這樣做？因為若鬧內訌，導致工作搞不好，任務完不成，群眾和領導肯定不高興，那么你那些搞不團結的人，首當其沖是要被清除出局的人，這個道理非常淺顯明白。

作為鄉鎮黨委書記如果不能正確堅持民主集中制，不能很好地執行黨委集體決策和集體議事規則，也會造成一言堂。因此，作為正職而言應該做到：一是統攬不包攬。即要統攬全局，又不能一竿子插到底包打天下。二是善斷不獨斷。該拍板時要果斷拍斷，但不能不聽副職意見一意孤行。要集思廣益，擇善而從，不跳“獨舞”，跳“集體舞”。三是信任不放任。對副職的工作也不能不管不問，要適時以合適的方式予以支持和關心。四是大度不失度。與副職尤其是與自己有不同興趣愛好、不同個性特征的同志一道工作時一定要大度，斷不可失度，避免挫傷其它同志工作積極性。要有民主作風，有大局觀念，要善于團結同志，包括團結與自己有不同意見的同志一道工作。

習近平同志說，做領導工作本來．就是“苦差事”，很多時候要“五加二”、“白加黑”，想舒舒服服的就不要當領導干部。要想清楚再參加革命，戰爭年代入黨是要掉腦袋的事情，不得不想清楚了再參加。現在也是這樣，要進入公務員隊伍得想清楚再來，沒想清楚就別進來，沒想清楚進來很容易迷茫、很容易迷路。想當官就不要發財，想發財就不要當官。現在，想發財有正路，去經商就是了，合法經商、依法納稅，很多人不是創業成功了嗎？百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁不都有嗎？那個是光榮發家。當個貪官，整天提心吊膽，幸福感也確實不高，而且很容易得心臟病，睡不踏實啊！稍微有點風吹草動就在那兒打顫。天網恢恢，疏而不漏。最后，錢怎么拿進去的就怎么吐出來，只是當了個保管員。領導干部的權力是人民賦予的，只能用來為人民謀利益，絕不能把它變成牟取個人私利的工具。權力就是責任，權力越大責任越大。王君正書記講干部的標準分為三大類：一流的干部能創造性地開展工作；二流的干部是照搬照抄；三流的干部是“歪嘴和尚”念錯經。我們都應爭當一流干部。現在我們有些黨員干部在矛盾面前畏縮不前，在困難面前悲觀失望，在誘惑面前不能保持應有的純潔以至腐敗墮落，說到底就是理想信念出了問題。所以必須在改造客觀世界的同時也改選我們的主觀世界，堅定不移地沿著中國特色社會主義方向勇往直前。

全心全意為人民服務，我們每位共產黨人都應終生為之奮斗。做到牢記宗旨，不辱使命，心系人民，也才能真正體現我們位卑未敢忘憂國的鄉鎮干部價值！