第一篇：“四字訣”，幫你材料“一稿過”

第一個字訣：聚

聚精會神的“聚”，就是要聚焦重點。公文材料是為工作服務的，公文的本質特點是文由事生、文從事起、文為事用、文隨事轉，所以，在為領導起草講話材料時，一定要聚焦重點，要圍繞重要意義、重點工作進行深入細致的闡述。

聚焦“重要意義”。這是我們常講的文稿起草“三段論”里面的“為什么”，把開展這項工作的重要意義講深講透。比如，一位市委書記在全市政法隊伍作風紀律整頓動員大會講話時，圍繞為什么要開展作風紀律整頓，從三個方面進行了闡述：

第一，開展作風紀律整頓是踐行為民宗旨所在，第二，開展作風紀律整頓是推進地方發展所需，第三，開展作風紀律整頓是創新基層治理所急。

這組提綱從為民服務、地方發展、基層治理三個層面進行了深入闡述，將在政法隊伍中開展作風紀律整頓的意義講清楚、說明白了，讓大家能夠理解、接受，只有這樣才能讓大家自覺地對照要求開展整治。

聚焦“重點工作”。就是要將重點工作在領導的文稿中說清楚、道明白，讓大家好對照要求抓住重點、抓好執行、搞好落實，不至于走偏。比如，臨近年關工作該怎么干呢？領導就要在講話材料中把重點工作進行強調：

過上一個歡樂祥和的春節，既是人民群眾的真切愿望，也是各級領導應盡的責任。要充分認識春節這個時期的特殊性，進一步增強做好各項重點工作的責任感和緊迫感。

要加強值班備勤。各地各部門單位要安排專人24小時值班，大年三十、正月初一這兩天都由各地各部門單位主要負責人親自上崗帶班，嚴格崗位責任制，……

要確保安全穩定。春節前后，是安全穩定的關鍵時期。要認真落實各方面維護安全穩定的責任，做到層層有人抓，環環有人管，杜絕發生重大安全穩定事件，……

要強化民生保障。要高度重視、切實抓好春節前后保障民生的各項工作。要保障困難群眾基本生活，……

要積極爭取項目。春節前后是爭項目、爭投入的最好時機。各地各部門單位要利用好這個節點和機會，加強與上級部門、國有大型企業和重要客商的匯報聯系，……

要營造節日氛圍。要積極組織開展形式多樣、健康向上的群眾性文娛活動，圖書館、文化站等公共文化場所春節期間要對外開放，……

這樣明確了要求，大家才能靶向明確、有的放矢，發揮主觀能動性，更好地工作。

第二個字訣：精

聚精會神的“精”，就是要語言精煉。這既是當前改進文風會風的需要，也是領導文稿必須一以貫之、始終堅持的原則和要求。

千錘百煉。為領導寫文稿，必須有一種“煉”字的精神，要有“僧推月下門”“僧敲月下門”的執著。我有一位朋友在中央部委機關寫材料，我問他每年要寫多少字，他說只要寫好一百多個字就夠了。我不明白意思，他說，其實每年要寫好幾十萬字，但最終能寫進政府工作報告的字也就百來字，為了這百來字，不斷修改，反復實踐，可謂是千錘百煉，最后高度濃縮成政府工作報告中的百來個字。我們寫材料也要有這種千錘百煉的精神，把我們的文字不斷精煉、濃縮，讓它百煉成鋼，經得起實踐的檢驗。

刪繁就簡。就是要刪掉繁雜的東西，留下簡單且必不可少的內容，這一點和上面有不同之處。我總結了“五個不要說”：可說可不說的話，不要說；把不準不確定的話，不要說；重復啰嗦的話，不要說；與會議主題無關的事情，不要說；一句話能說清楚的話，不要做幾句話說。這里概括得不一定十分精準，但是是這么個道理。比如，論證一個事情，可以是引用名人名言，可以是講故事，可以是擺事實講道理，但沒有必要多種手段重復使用，反復論證。

避虛就實。就是要多講實的內容，少講虛的東西，盡量做到簡潔凝練、文約事豐，少說“正確的廢話、沒用的空話、好聽的套話”，做到不矯揉造作、不故弄玄虛、不佶屈聱牙。不過，大家注意一下，“虛”和“實”都是相對而言的。比如，十九大報告，都是一些綱領性的要求，對基層而言，聽起來會有點“虛”，但仔細琢磨，其實句句都很實在，每一句話都可以成為一個課題，都值得我們去深入探討。大家要把握好虛和實的界限，盡量做到避虛就實。

第三個字訣：會

聚精會神的“會”，就是要融會貫通。寫材料就像剝筍子，必須一層一層剝，由外到內、由表及里。也就是說，不能東一榔頭、西一棒子，必須有條理清晰、嚴絲無縫。如何實現這一目標呢？

邏輯要嚴密。文稿寫作是思維的體操，必須講邏輯、懂邏輯，強化邏輯思維，富于邏輯力量。舉個例子：

一、嚴明政治紀律，做到“三個自覺”

一是要自覺遵守黨章規定，做到立場堅定

二是要自覺維護黨的權威，做到紀律嚴明

三是要自覺服務發展大局，做到政令暢通

二、嚴格執行規定，弘揚“三大作風”

一是要大興艱苦奮斗之風

二是要大興密切聯系群眾之風

三是要大興真抓實干之風

三、整治突出問題，建設“三個環境”

一是要營造高效廉潔的政務環境

二是要營造誠實守信的社會環境

三是要營造規范有序的法治環境

四、推進反腐倡廉，完善“三項機制”

一是要抓好教育制度建設，形成不愿腐的自律機制

二是要抓好監督制度建設，形成不能腐的保障機制

三是要抓好懲治制度建設，形成不敢腐的懲戒機制

從這組提綱來看，整個大小框架做到了條理清晰、邏輯嚴密、層層分明。我們撰寫領導講話就必須講邏輯，這樣不僅會讓人覺得結構嚴謹，還能使大家在寫材料時不致于犯一些低級可笑的錯誤。

條理要清晰。就是說行文必須脈絡清楚、條理清晰，這與上一點的邏輯有相同相通之處。比如，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，都要清清楚楚、一目了然，不能似藤纏樹般旁逸斜出、交錯雜糅。告訴大家一個使文稿條理清晰常用的方法——相似詞法，就是利用幾個相似詞分別統領一個觀點帶出一段話。比如：

在做群眾工作中，要懂得心平氣和，群眾才能開心；心如磐石，群眾才能安心；心口如一，群眾才能放心；心甘情愿，群眾才能稱心。

這句話就很巧妙，用心平氣和、心如磐石、心口如一、心甘情愿四個相似詞來說明，闡述了做群眾工作應有的態度和方法，做到了條理清晰、層次分明、井井有條，使人容易抓住重點，不至于面面俱到、旁逸斜出。

論證要充分。這里講的是觀點和材料必須統一的問題，就是要掌握、占有比較豐富的素材，并學會從不同角度分析、善于從不同側面論證，這樣寫出來的文稿才能集眾所長。比如，一位省委書記的致辭：

在贊揚廣大浙商“奮發進取、追求卓越，群體越來越大”時，通過列舉“省內有100多萬家法人企業、300多萬戶個體企業，省外有30多萬家法人企業、200萬戶個體企業，海外有10多萬家各類企業”這些數據來論證；

在贊揚浙商“書寫了許多奇跡”時，用“從雞毛換糖到機器換人，從代工貼牌到自主研發，從前店后坊到全球配置資源，從浙江制造到浙江創造，浙商始終不忘初心、開拓進取，挺立在創新創業的潮頭”這些事例來支撐；

在贊揚浙商支持和參與家鄉建設發展時，通過“據統計，我省累計回歸浙商資本1.2萬億元，相當于去年全省GDP的26%，約占七年來全省固定資產投資總額的9%”這些數據來說明。

第四個字訣：神

聚精會神的“神”，就是要鼓勁提神。一篇好的領導講話稿，一定要能鼓勁、提神、醒腦，讓聽的人為之精神振奮。

思想觀點必須“高站位”。思想是材料的靈魂，在材料寫作中起主導作用。一篇材料，如果靈魂“污濁卑劣”，即使骨架再端正完整，血肉再堅實豐滿，也只能是一個“敗類”；反之，如果觀點新穎、思想新潮、見地獨到，即使修辭略嫌簡陋、筆法略嫌稚嫩，仍是可觀的作品。

比如，在老筆頭公眾號上推出過一篇鎮政府“土得掉渣”的公開信（點這里回看：鎮政府這封“土的掉渣”的公開信，為何受到市委書記的表揚？），這篇文稿首先就勝在思想和立意的“高”，思想健康、積極、向上，其次才是字里行間透露出的樸實、真誠，讓人聽著順耳、看著順心。

提綱層次必須“大格局”。材料的結構取決于材料的內容。一篇好的材料，不管是三段式，還是四段式、五段式，都必須有大開大合之感，這就好比一棵樹，必須高大挺拔、根深葉茂，才會看上去讓人賞心悅目，才會大樹底下好乘涼。舉幾個例子：

談學習

一、學習貴在自覺

二、學習重在求是

三、學習難在堅持

四、學習功在轉化

談成長

一、要志存高遠，做到既有動力，又有境界

二、要潛精研思，做到既愛學習，又善思考

三、要知行統一，做到既要會干，又要肯干

四、要兼容并包，做到既會獨立，又善合作

談作風

一、要立根固本，挺起精神脊梁

二、要落細落小，注重細節小事

三、要修枝剪葉，自覺改造提高

四、要從諫如流，自覺接受監督

這三組提綱，骨架端正完整，結構嚴謹嚴密，做到了“三個貴”，貴在開門見山，不含糊其辭，貴在簡潔明了，不重復啰嗦，貴在大氣端莊，不乏善可陳，給人一種大氣之感。

遣詞造句必須“上檔次”。就是說，遣詞造句必須水平一流，必須金句迭出，這樣才能提神醒腦，才能在眾多材料中脫穎而出、拔得頭籌。如何實現“上檔次”呢？有幾個比較常見的方法：

1、比喻法。利用比喻的修辭手法，可以把抽象的事情具體化，把深奧的道理淺顯化，使材料更加生動、形象、傳神，讓人眼前一亮、醍醐灌頂。舉個例子（（）為刪除內容，紅色加粗為增加內容）

一、（攻克）啃下市場壁壘“硬骨頭”，把（市場）“無形之手”放得越來越活

二、下好簡政放權“先手棋”，把（政策）“有形之手”用得越來越好

三、立足開放發展“新定位”，把（發展）“開放之手”舞得越來越（理）順

這三組標題通過六個比喻，將市場配置資源、政府宏觀調控和發展外向型經濟三者之間的關系進行了巧妙的“調和”，非常形象、非常貼切，讓人有一種拍案稱絕之感。

2、排比法。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。舉個例子：

人民群眾是我們的“父母”，我們是人民群眾的“長工”。我深深地明白：誰把老百姓的事當事，老百姓就把誰當事。誰真誠對待老百姓，真心為了老百姓，真情感動老百姓，老百姓就會接納他、擁戴他、追隨他。因此，我始終把讓全縣父老鄉親過上有尊嚴、有體面的幸福生活，作為矢志不移的追求，努力讓全縣人民群眾的錢包鼓起來、生活富起來、腰桿挺起來！

這里通過“真誠對待老百姓，真心為了老百姓，真情感動老百姓”“錢包鼓起來，生活富起來，腰桿挺起來”六個排比句，生動地闡述了為人民服務的宗旨，讓聽眾感到可親可信、貼心溫暖。

3、化用法。引用名言警句、俗話俚語，以及別人的一些精彩好詞好句進行改造化用，或者根據自己的總結思考創造幾句，打造成金句，點綴材料，讓我們的材料看起來活色生香，讀起來有滋有味，聽取來提神醒腦，聽過之后縈繞耳畔。舉幾個例子：

①線上十分鐘，線下一年功。（化用“臺上三分鐘，臺下十年功”的諺語，讓人感覺自然貼切）

②紀律松一寸，歪風長一尺。（化用“思想松一寸，行動散一尺”的俗語，很貼切）

③“一碗好米”：稻香“鴨先知”。（化用“春江水暖鴨先知”的詩句，使文章鮮活生動接地氣）

④我們剛剛經歷了極不尋常的2020開年，經歷了旅游業極不尋常的嚴冬，此時此刻終于迎來了“人間最美四月天”。（化用林徽因所著《最美人間四月天》書名，貼切傳神，很有新意）

⑤回首雄關漫道真如鐵，感悟人間正道是滄桑，展望長風破浪會有時，在奔涌不息的時間長河中，2019年我們不舍晝夜、一路奔忙，在“奮進”中書寫了一頁頁精彩的答卷。（巧妙化用毛澤東和李白的經典詩句，不著痕跡，渾然天成）

當然，在遣詞造句的問題上，不只有這三種方法，還有如對偶法、頂真法、回文法、遞進法，等等，這些都需要大家平時去用心積累、感悟，甚至模仿、改造，只有這樣，到用的時候才能信手拈來、娓娓道來。

第二篇：做人四字訣

做人四字訣

太谷縣北汪二中

寬容做人，不念舊惡；放下架子，能屈能伸； 與人相處，和氣為貴；能幫則幫，言而有信； 真心助人，不求回報；度德量力，以志立身； 做人惜時，腳踏實地；謹慎小心，凡事三思； 勤自當頭，天道酬勤；信譽基石，生死友情； 踏實做人，實在辦事；厚積薄發，耐得寂寞； 有專有恒，夯實基礎；欲路勿染，儉以養德； 自強自立，成功有約；嫉賢妒能，成功無緣； 己所不欲，勿施于人；銳意進取，敢于冒險； 幽默機智，超越自我；淡看人生，善待生命。

學生學習生活習慣三字經

北汪二中

好孩子 起床早 單拉平被疊方 緊收拾 快著裝 刷牙齒 牙疾防 常晨練 身體棒 莫錯過 好時光 讀好書 儲食糧 早餐前 桌椅放 長主位 每粒糧 稟家長 整衣裳 常自省 經常講 盛收飯 幼坐旁 用餐后 路途中 知禮節 樹榜樣 過樓梯

放桌上 吃飽飯 收拾忙 手莫狂 待師長 嚴律己 輕輕上 請長輩 保健康 快洗涮 循規章 校園內 勿逞強 靠右走 坐中央 要珍惜 上學前 進校門 莫瘋狂 文明語 不違章

校園禮貌三字歌

北汪二中

遇師長 要問好 在家中 敬長輩 同學間 要友好 不攀比 樸素好 護公物 不刻畫 省水電 節約好 有雜物 室內外 上課時 考若試 愛集體 勤換衣 升國旗 幫殘疾 守諾言 幫幼小 人與人 人有錯 集會處 長者坐 儀容美 別亂拋 勤打掃 認真聽 不作弊 盡責任 常洗澡 要敬禮 獻愛心 講誠信 助殘弱 講友愛 善規勸 勿喧鬧 少者立 重禮儀 污染源 愛花草 知識點 個人事 不罵人 剪指甲 唱國歌 長輩話 遇困難 迎賓客 若相爭 朋友間 上下車 穿與戴 有教養 別制造 護綠化 要牢記 別推托 不打鬧 講儀表 要肅立 要傾聽 要自信 施禮貌 講寬容 信當先 勿擁擠 講端莊 益終生

中學生交通安全常識三字經

北汪二中

一、行路

上下學 路擁擠 車輛多 別大意 路上走 人行道 邊看書 過馬路 紅燈停 自行車 滿十二 騎車時 下雨天 靠右行 過陡坡 公交車 等車來 公交上 頭和手 要牢記 靠右走 邊嬉戲 聽指揮 綠燈行

二、快是快 才能騎 專心意 避免騎 別逆向 經路口

三、最方便 別著急 講禮讓 不伸出 保安全 左右看 危險來 斑馬線 專心走 自行車

有幾點 馬路上 不帶人 拐彎時 邊打鬧 小心些 公交車

乘坐時 車停穩 丟雜物 下車時 天大事 前后瞧 躲不及 生命線 得安寧

先明白 禁學騎 別撒手 先減速 最不好 推車走

守規矩 按順序 會傷人 多留意

四、出租汽車

出租車 定點等 上下車 在右門 坐前排 安全帶 車上物 勿亂動

學習習慣養成歌

北汪二中 課前預習圈點疑難 課上專心 答問解奇 課后復習鞏固升級 日日疏通 月月檢測 仔細審題 行正坐端 自主合作 手腦口眼 扶優補弱 關注生活 目標明確 樂學善學 學貴有恒 周周歸理 以題促題 糾錯積累 書寫整齊 探究質疑 協調積極 科目平橫 學以致用 張弛有度 業可累精 巧妙成金

中學生衛生三字經

北汪二中

中學生 講衛生 天天換 不間斷 勤換衣 常洗澡 剪指甲 室內外 有雜物 分類好 在校住 整被褥 門與窗 碗與筷 衛生筷 塑料袋 惜糧食 節水電 放學后 閉門窗 勤打掃 好行為 大家做 講儀表 勤打掃 不亂扔 保環境 內務整 屋潔凈 常開關 要專用 破壞大 遠離它 不亂倒 簡樸好 掃衛生 要關燈 保持牢 早養成 風氣變

第三篇：作文評語四字訣

作文評語四字版

記敘文評語

1詞雅文練，寫景生動 2布局新穎，用詞簡達 3娓娓細說，清婉可喜 4文筆清麗，寫景生動 5寫景狀物，入木三分 6層次井然，結構嚴謹 7行文灑脫，趣味雋永 8淡遠情逸，雋永含蓄 9平鋪直敘，亦有情韻 10 簡潔流暢，意義深長 11 言近旨遠，不同凡味 12 敘述詳盡，條理井然 13 明察秋毫，描述生動 14 內容曲折，耐人尋味 15 逸趣橫生，讀來可喜 16 自然順暢，有條不紊 17 婉轉流利，真實不虛 18 內容充實，文字流利 19 優游從容，描寫細膩 20 取材豐富，文字生動 21 據實敘述，暢所欲言辭意從容，雅見情韻 23 敘事抒情，均頗貼切 24 敘述緊湊，扣人心弦 25 局順當，描寫逼真 26 語多贅余，文欠生動 27 內容貧乏，錯字太多 28 頗富幽默，筆調輕松 29 收結過早，意未盡宜 30 文筆雄健，不落俗套 31 文情并茂，感人肺腑 32 清新流暢，自然有致 33 遣詞造句，行云流水 34 刻劃入微，栩栩如生 35 取材不凡，運筆如飛 36 詞義從容，雅見情韻 抒情文評語炫麗清新，頗有韻味 2 流利貼切，描寫佳妙 3 敘事抒情，均頗貼切 4 淋漓盡致，頗切題意 5 結構完整，清新雋永 6 筆靈心慧，極富詩意憤慨之情，流于翰墨 8 盡情發抒，言詞無礙 9 明暢開朗，氣勢壯麗 10 輕松有趣，頗具題意11 文約意廣，境界清真 12 措辭婉約，面面俱到 13 文筆練達，意亦周到 14 用詞切當，意境不俗 15 情感豐富，事件趣卓 16 文暢情達，雄深雅見 17 詞句生硬，文意不明 18 拖泥帶水，語不明析 19 快樂之狀，耀然紙上 20 認識錯誤，不切題意 21 辭藻瑰麗，清娩可喜 22 抒情懇切，一氣呵成 23 真情流露，感人肺腑 24 文句生澀，未能達意 25 草率成偏，殊少意義 26 選詞失當，譬喻不切 27 文辭生硬，未能達意 28 含意空虛，句亦欠順

論說文評語用詞妥切，議論精當 2 見解脫俗，理順意明 3 筆力勁健，見解不凡 4 繁簡適當，層次分明 5 入情入里，甚見精純 6 豪放雄奇，不落俗套 7 詮釋明確，措辭順當 8 文氣充沛，段落分明 9 脈絡分明，有條不紊文從字順，言簡意賅 11 激昂慷慨，扣人心弦 12 細心求證，絲毫不茍 13 措辭得體，立論公正 14 句句有力，字字精辟 15 筆致輕松，理暢辭達 16 面面俱到，論斷正確 17 說理調暢，議論允當 18 思想敏捷，眼光遠大 19 徒多費詞，毫無精義 2 20 內容雜亂，詞句欠通 21 文句生澀，意不明暢 22 析論不明，語多欠詳 23 結構松散，文句欠佳 24 選詞失當，意不明朗 25 用詞欠妥，語氣不貫 26 析論不明，語多欠詳 27 識見不高，文句生澀 28 語多重復，文欠調暢

第四篇：班主任工作“四字訣”

班主任工作“四字訣”

初中班主任的班級管理方法，直接關系到預期的教育教學目標能否實現，學生思想、道德等各種素質的養成。根據學生的特點以及班級管理所面臨的形勢，我認為班主任工作應有“四字訣”。

一、四心：熱心、愛心、細心、耐心

1.熱心：班主任工作一定不能缺少熱心，這是班主任工作的大前提。班主任要對工作有滿腔的熱情，對事業有執著的追求和奉獻精神，對社會有高度的責任感，要以身作則，時刻以高尚嚴格的職業道德要求來規范自己，只有這樣的班主任，才能管理好一個班級。熱心也是班主任工作的動力，熱心的班主任能夠發揮更大的能動性，更加能夠主動、積極、自愿、創新地管理班級以達到所期望的目標，從而能夠取得卓有成效的工作成績；在遇到困難的時候，熱心也使得班主任擁有支撐、堅持下去的動力。一個對班級和學生冷若冰霜、漠不關心、麻木不仁的班主任是無論如何也管不好班級，不能引領學生健康成長的。

2.愛心：從心理學角度來說，愛是人類最渴望得到的東西，每個人都渴望著能在愛的環境中生活和成長，學生尤其如此。“只有親其師才會信其道”。一個熱愛學生、信任學生的班主任，學生就會把你當作知心朋友，會把學習甚至家庭生活中的遇到的困難都向你訴說，這樣，班主任就能夠深入細致地了解學生們的性格特點和興趣愛好等，在學生遇到問題時也能夠準確地把握問題的根源，從而能夠找到更好的教育辦法。在班級日常管理中，我們提倡班主任要偏愛“三生”，即德困生、學困生、貧困生，給這類學生更多的愛心。

3.細心：教育是一種最為精細的精神活動。愛迪生說過：“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。” 學生的言行往往是他們的思想的具體化。班主任要有足夠的細心，要善于通過細心的觀察，善于在日常生活學習中發現種種或明或暗、或大或小的苗頭，善于從一點一滴中洞悉學生的內心世界和思想動態，這樣教育才能夠有的放矢，事半功倍。班主任最忌主觀臆斷，想當然，那樣容易造成學生的心靈上的傷害，傷害師生之間的感情，拉遠與學生之間的距離。細心而智慧的班主任，可以用他們最為精細的精神活動，改變學生，甚至可以影響學生的一生。

4.耐心：班主任工作是非常繁瑣而復雜的。因為班主任的工作對象是有思想的學生，學生是不斷地變化和發展的，班主任的工作也務必要了解和研究學生的學業成績、思想品德、愛好特長、性格特征、成長經歷以及家庭狀況、社會環境等，這些都要求班主任要有耐心，有學生出現問題時要根據學生的年齡特征和個性差異，還要等待適合的教育時機，耐心引導，耐心等待，允許學生有自我思索、自我對比、自我反省的時間，絕對不能操之過急，或者敷衍了事，更不能置之不理。

二、四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤

1、眼勤：班主任要勤于觀察、了解學生，要多抽時間接近學生，經常到教室看一看。下課、其他教師的上課、自習自修課，班主任如果可以在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使只是幾分鐘，作用都是巨大的。當學生們知道班主任隨時在關注他們，一定會集中精力聽課，減少開小差的時間，班主任也能夠及時解決出現的問題，或將問題解決于萌芽階段。

2、腿勤：哪里有學生，哪里就有班主任的存在。越是學生放松的時候，就是班主任最緊張的時候。課下的游戲，課余活動，作為班主任要時刻盯緊、看好、管嚴，“安全重于泰山”，稍有疏忽、差池，本不該發生的事情可能就在不經意間發生了。班主任要多深入到教室、深入到學生活動的場所中去，與學生廣泛接觸，勤觀察，多方面地了解學生信息，多聽聽學生的反饋，掌握第一手資料，勤發現問題并及時解決，當天的問題決不滯留明天。

3、嘴勤：班主任對于學生的缺點要及時指出，還要苦口婆心的叮囑他們，要多做說服工作，對學生的優點及時表揚。規章制度、言行規范，表揚、批評，時時要提，要及時引導，及時糾正。要多與學生談心，了解他們的心聲與需要，要多家長溝通交流，了解學生在家里的表現。

4、手勤：班主任要勤動手。好記性不如爛筆頭，班主任要盡可能多作記錄，細致地記錄每一個學生的思想行為、學習、紀律等方面的表現，為每個學生建立一個成長檔案，作為研究學生與和家長溝通的第一手資料。班級日常管理的很多事情，只要班主任多用雙手給學生作出示范，就會收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶著來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響都是深遠的，因為學生接受班主任的教育，不只是聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做

出榜樣，才能使學生“耳濡目染”，久而久之，就會受到影響。平時，班主任還要善于總結，總結班級管理工作的成敗得失，不斷豐富自己的育人方法。

三、四關系：“粗”與“細”、““法”與“情”、“班干、家長”與“社會”、“教”與“學”

1.“粗”與“細”：在班級管理上，班主任提出總體要求，這種要求不宜太多太細，這叫粗。這種粗是每一個學生都能達到的基本要求，這樣有利于學生自我管理，自我教育的培養。但這樣的粗并非放任自流、撒手不管，而是善于放權，做個旁觀者、做個軍師，建立一套有力的班團干部班子，放手讓學生去做，做學生的將強的后盾，讓學生干，干中學，把班集體當作他們充分發展多元智能的大舞臺。但同時也要求分工明確，達到魏書生所說的：“人人有事做，事事有人做”，在管理的時間和空間上都不要存在漏洞，每一個學生都成為管理者都為班級出謀劃策，這樣，班主任既沒有“包辦”，也沒有當“司令”，而是靈活地控制著整個班級，班級定能全面發展。

2.“法”與“情”：無規矩不成方圓，班主任要使班級管理制度化、經常化、規范化，使學生養成良好的文明習慣和行為規范，就必須依“法”管理，變“人治”為“法治”，但同時，人是感情的動物，教育要以人為本，班主任和學生人與人間的活動，更多的是以“情”為紐帶，只有“法”，只能規范學生的行為，無法走進學生的心靈，只能治表而不能治里。在日常班級管理中，班主任如果只注“情”，班級管理就缺乏力度，容易造成管理上的放縱的隨意。班主任只有把“法”與“情”結合起來，才能提高班主任對學生的親和力，提高自身的威信，贏得學生的依賴與敬仰，班主任工作才能得心應手。

3.“班干、家長”與“社會”：初中學生處于成長期，好奇心強，年齡小，缺乏經驗，未能辨別是非、善惡、美丑和真偽，還有可能沾染上了一些社會上的壞思想、壞習氣，班主任要了解和研究學生、絕不能忽略外在環境因素對學生的影響，所以，班主任就要向班干部、家長、科任老師及社會群眾了解情況，爭取各方面的配合，找到恰當的教育方法，提高教育的針對性和有效性。

4.“教”與“學”：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”意思是指“教”和“學”兩方面互相影響和促進，就都能得到提高。在日常班級管理中，班主任對自己要嚴格要求，不能懈怠、不能放松，必須力求長進，要一面教，一面學，要時刻注意學習更新自己善于班級管理的先進理念和知識技巧，要鞭策自己努力跑在學生前頭以引領學生，做學生學習上的楷模。

對班主任來說，班級管理不是任務，而是享受；班級管理不在于重復，而是于創造；班級管理不是手段，而是教育的本身！初中是學生最不穩定的三年，這是由青春期的生理及心理特征決定的，我們稱之為學生的叛逆期、轉型期。班級是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員都是處在成長過程中的人，每個學生個性差異很大，學生如果能夠在初中階段得到良好的管理和指引，在健康的班級環境中生活學習，就能順利地健康地成長。

第五篇：課外閱讀指導四字訣

激薦導搭

——淺議課外活動中的閱讀指導

上饒縣鄭坊小學徐華昌

昨天是4月23日，第十四個“世界閱讀日”，溫家寶總理在參加一系列閱讀活動時說：“書籍雖然不能直接改變世界，但書籍可以改變人，人是可以改變世界的。” 呂淑湘先生說過：“問語文學得好的人，都說是課外多看書。” 培根也說過：“讀書使人聰明。”

“全面提高學生的語文素養”，這是新課程的一個基本理念，也是語文教學的基本目標。要達到這個目標，光靠幾堂語文課是不夠的。厚積才能薄發；博覽群書，方可出口成章；多讀多練，這是公認的提高語文素養的良方。《語文課程標準》指出：小學五六年級的課外閱讀總量應達到100萬字以上。近幾年來，我縣教育局在全縣中小學生中開展了“精讀百書工程”。本人在認真學習《上饒縣中小學生“精讀百書工程”實施方案》的基礎上，充分利用課外活動，指導學生閱讀，讓學生在快樂的活動中輕松閱讀，在輕松的閱讀中提升素質。下面是本人的一些做法，供大家商榷。

一、激

激發學生興趣，使學生樂讀。

“興趣是最好的老師，”學生對書籍產生興趣了，才能自主地、能動地投入課外閱讀，收到事半功倍的效果。

l.巧借課文激趣。例如：教過《猴王出世》一文后，問：同學們還想知道石猴稱王之后的有趣的故事嗎?請你看一看我國古代的四大名著之一《西游記》，好不好?

2.故事或問題引趣。老師講一個故事梗概或精彩片段，或提出一個與原著有關的問題，激起學生的興趣，從而去探究原著。如上《魯濱孫漂流記》之后，讓學生再讀一讀“精讀百書”書目中的《魯濱孫漂流記》原著；提出一個自然科學問題，讓學生在《院士答自然奧秘1000問》中去尋找答案。

3.引入競爭機制，激勵情趣。如：本學期本班利用課外活動時間舉行了讀書心得寫作比賽，同學們積極讀書、踴躍投稿，許多同學的作品在校廣播站播出了，徐偉煜同學的《一往無前奮勇殺“敵”》一文還獲得鎮中心小學舉行的“精讀百書”讀書心得征文比賽一等獎。通過舉辦各種比賽，學生的興趣濃了，讀書的勁頭也足了，各方面的能力也提高了。

二、薦

向學生推薦健康、合適的課外讀物。

課外閱讀活動益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。”由于圖書市場良莠不齊，許多學生往往會被一些容易產生副作用的讀物所吸引。因此，教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀水平、對于他們身心發展具有積極作用的課外讀物。

1，指導學生認真閱讀“精讀百書”中的書籍。“精讀百書”中的書籍都是上級教育主管部門精心挑選的，有益于學生身心健康的書籍。

2，推薦與教學內容有關的書籍，這有利于知識的遷移，有利于語文課堂的延伸。在語文教學中，我試著減少那些低效的作業，把時間省下來，給學生增加閱讀量。實施“課內學一篇，課外帶幾篇”的同步導讀法。例如學了安徒生的《賣火柴的小女孩》一課后，當天的課外外閱讀活動，我就指導學生讀《安徒生童話選》，并向學生推薦《格林童話選》等童話，學了朱自清的《匆匆》這一課后，我就指導閱讀“精讀百書”中的一本書——《朱自清散文精選》，請學生讀讀自己喜歡的篇章，并談談自己的感受。為了保證學生的閱讀時間，我減少了學生機械的操練。課外閱讀不僅安排在課外閱讀活動課，而且安排在中午及放晚學后。教師布置的書面作業少了，學生就有時間在教師的指導下，博覽、精讀書報雜志了。

3、推薦中外文學名著。中外文學名著是人類創造的共同財富，是人文底蘊的重要組成部分，這些人類文明的要素是值得我們學習和珍藏的。法國莫洛亞說過：“名著之多，我們已經無暇一一問津，要相信前人的選擇。一個人興許看錯，一代人興許看錯，而整個人類不會看錯。”所以，對這些經過時間檢驗了的經典作品，教師要引導學生多讀。

4，教師還應積極地向學生推薦一些當代文學作品，如獲諾貝爾文學獎、茅盾文學獎的作品。此外，還可向學生推薦適合他們閱讀的報刊雜志，讓他們多讀時文、緊跟時代。

三、導

指導學生掌握基本讀書方法，使學生會讀。

要想學生在有限的課外閱讀中獲得盡可能多的知識，一定要注意閱讀方法，講究閱讀效率。

1、指導不同的讀書方法。

應指導他們瀏覽、速讀、泛讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學生學會根據不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。尤其要很好地利用精讀和泛讀。培根說得很好：“書籍好比食品，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，有些則需仔細嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其

中梗概，而對于少數好書，則要通讀、細讀、反復讀。” 針對不同的書籍，利用不同的閱讀方法，有助于提高閱讀效率，獲得更多的知識。

2、要重視朗讀和背誦。“書讀百遍，其義自見”，對一些膾炙人口的名篇名句要用朗讀的方法，并且盡可能能背誦。

3．鼓勵學生寫讀書筆記。

寫讀書筆記的要求不應千篇一律。如：學生可摘錄精彩詞語，為作文積累詞匯；可摘錄名言警句、格言，用以陶冶情操；概括故事大意；還可以寫讀后感。本人要求學生準備兩個本子，一個寫讀書心得，一個積累名言佳句。本學期要求學生積累500條名言佳句、寫50篇讀書心得。

4．教會學生制作剪貼本。

教師應指導學生經常從報刊雜志上挑選一些既貼近當代生活、文質并茂、對學習有用的文章、段落、資料，剪貼到自己的剪貼本上。

四、搭

搭建讀書平臺，開展讀書活動，營造讀書氛圍。

要保證課外閱讀的順利持久開展，我們必須為學生搭建多種讀書平臺，《上饒縣中小學生“精讀百書工程”實施方案》中有明確要求。在認真學習這些要求的基礎上，結合本班的實際，我為學生搭建了如下活動平臺：

1、創辦班級讀書角。

為了讓學生能讀到更多更好的書籍，我積極響應縣教育局布署的“獻一本，讀百本”活動，創辦了班級讀書角，要求學生每人每學期借給班級1-3本好書，由學生選出圖書管理員進行編號、登記、管理。課間、課后，追逐打鬧的同學少了，靜心看書的人多了。

2、創辦“讀書樂園”。

在教室布置中，我專門布置了一個“讀書樂園”，用來刊登學生摘抄的名言佳句、經典名篇，寫作的讀書心得，制作的讀書手抄報等。這樣，學生就有了展示讀書成果的平臺，也就有了持久地保持讀書的興趣了。

3、課前5分鐘演講。

每節語文課課前5分鐘，讓學生輪流上臺演講，可以談讀書感受，可以讀優美的文章，也可以背積累的名言佳句。

4、指導學生上網閱讀，每學期組織學生集中上網閱讀三次。

5、讀書交流課。

每天課外活動時，安排一節讀書課，每周安排一節讀書交流課，本班成立了七個讀書小組，在讀書交流課上，一般由各小組自行討論交流，每兩周召開一次

班內讀書會，每月與同年級的班級交流一次，每學期全校舉行兩次讀書交流匯報會。

6、各種讀書競賽活動。

定期舉行讀書知識競賽，如：作文比賽、講故事比賽、演講比賽、朗讀比賽、手抄報比賽。比賽后還要召開表彰會，對課外閱讀開展的好的讀書小組，或效果顯著的個人，及時表揚、表彰，并帶動其他同學的讀書熱情。

通過搭建多種活動平臺，開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造一種人人好讀書、人人讀好書的氛圍。讓書香充滿整個班級，讓書香溢滿整個校園！