第一篇：“四字訣”切實做好冬季森林防火工作

臨沭臨沭縣實驗中學“四字訣”切實做好冬季森林防火工作

為認真貫徹《森林防火條例》，落實各級黨委政府關于做好森林防火的指示精神，有效預防森林大火，保障人民群眾生命財產安全，保護森林資源，維護生態安全，扎實做好全臨沭縣森林防火工作，近日，臨沭縣教體局發出關于認真做好森林防火工作的通知。臨沭縣實驗中學抓住教體局本次森林防火工作通知要求，在全校師生中采取“知、演、檢、改”“四字訣”扎實開展冬季防火工作。

“知”即知曉，了解。首先，在全校范圍內張貼臨沭臨沭縣人民政府關于森林防火的通告，并全文傳達學習臨沭臨沭縣人民政府辦公室發電《臨沭臨沭縣人民政府辦公室關于切實做好當前森林防火工作的緊急通知》。同時，在全校范圍內張貼《臨沭臨沭縣教體局關于認真做好森林防火工作的通知》，并組織師生認真學習，領會通知精神和要求。其次，發放臨沭臨沭縣森林防火指揮部、臨沭臨沭縣教體局、臨沭臨沭縣林業局聯合印制的致廣大學生家長的公開信——《護林防火 從我做起》。再次，針對目前天氣情況，特別是入冬以來的大旱致使天干物燥，極易發生火災，把火災發生的原因、條件等通報給師生，并提醒注意預防火災。

“演”即演練。前不久，這個學校借助法制報告會的機會，請臨沭縣公安局消防大隊的王能參謀長來學校組織師生進行了一次消防演練，講授火災成因、條件、預防以及火災發生后如何撲救和逃生等，提高了師生預防火災的意識，鍛煉了師生預防火災的能力。

“檢”即檢查。首先在全校所有班級、科處室進行校園消防自查自糾，要求各班級、科處室組織全員參與開展冬季校園防火自查自糾活動，對于自查自糾發現的問題，表彰獎勵。然后開展年級、班級、科處室互查。最后由學校綜治辦聯合其他科室組織檢查，對自查自糾和互查過程中發現問題和隱患瞞而不報的，則根據相關規定從嚴處理相關責任人。

“改”即整改。對自查自糾中發現的問題則通知相關科處室、年級、班級立即進行整改，對由于客觀原因造成整改困難的，報學校分管領導和主要領導進行協調解決，確實不能徹底解決的，必須停用。學校綜治辦負責整改后的驗收工作，不合格的限令當場整改，并要求相關責任人當場說明原因。

經過“知、演、檢、改”四個環節的快速、細致工作，到目前為止，各項火災防范工作已經落實到位。通過些列活動的開展其實提高了師生的防范意義和防范能力。李蘭祥

第二篇：切實做好當前森林防火工作

鄂州政辦發〔2010〕16號

鄂州加強森林防火 嚴禁攜帶火種入山

【摘要】

鄂州市政府下發緊急通知，要求嚴格火源管理。嚴禁攜帶火種入山，所有護林員必須堅持每天到所轄區域巡查，在高火險天氣和清明節期間，采取超常手段嚴防死守，掌握森林火險動態，消除人為火災隱患。落實責任追究，嚴厲查處森林火災案件。對火災預防和撲救工作中的失職、瀆職行為，要嚴肅追究有關責任人的責任。

詳見：市人民政府辦公室關于切實做好當前森林防火工作的緊急通知

市人民政府辦公室關于切實做好當前森林防

火工作的緊急通知 鄂州政辦發〔2010〕16號

各區、鄉、鎮人民政府，各開發區管委會，各街道辦事處，市政府有關部門：

近段時間，天氣晴好，氣溫顯著回升，森林火險等級迅速升高，且清明節將至，群眾祭祖燃放煙花爆竹、春耕生產等野外用火增多，給森林防火工作帶來很大壓力，全市森林防火形勢嚴峻。為進一步做好清明節前后的森林防火工作，保障森林資源和人民群眾生命財產安全，現就有關事項緊急通知如下：

一、加強組織領導，強化森林防火工作責任。各區、鄉、鎮人民政府，各街道辦事處，各開發區管委會，西山風景區管理處，國有林場行政主要負責人和分管負責人分別為本地森林防火工作的第一責任人和直接責任人。各區、鄉、鎮要立即召開區、鄉鎮、村組干部和護林員會議，對森林防火工作再次進行安排部署，對轄區重點部位明確專人嚴防死守，將森林防火工作責任逐級落實到人。市護林防火指揮部各成員單位要各司其職，各負其責，密切配合，認真做好森林防火的各項工作：市林業部門要切實抓好森林防火的組織協調、督促檢查和應急處置工作；市氣象部門要及時提供詳盡的氣象預報；市公安消防部門要抽調警力預防和撲救森林火災；市教育部門要加強學生的森林防火和自救教育；市監察部門要及時查處森林火災中的瀆職、失職行為；市廣電部門要及時宣傳報道全市森林防火的政策、行動和案件查處情況。

二、廣泛宣傳教育，切實增強廣大群眾的防火意識。市林業、廣電、氣象等有關部門要充分利用多種媒體，及時發布森林火險等級預報，開展森林防火宣傳教育活動，將森林防火知識宣傳到學校、到社區、到千家萬戶，大力營造濃厚的森林防火氛圍，增強廣大群眾防火安全意識。市電視臺要在近期和清明節期間播出森林防火專題欄目和公益廣告，剖析森林防火典型案例，引導群眾改變祭祖燒紙和燃放鞭炮的傳統習慣，采取獻花、掃墓、植樹等文明祭祀行為。各鄉鎮要在入山路口設置醒目的警示牌、宣傳牌，并將原有的森林防火宣傳標語進行刷新，在醒目位置懸掛20條以上的森林防火宣傳標語，提醒所有進入林區的人員注意防火。

三、嚴格火源管理，及時消除各種火災隱患。在森林防火戒嚴期內，所有進入林區作業人員要簽訂防火保證書，嚴禁攜帶火種入山。對林區必要的生產性用火，必須根據天氣狀況和有關規定逐級上報審批，指定專人負責、專人看守。對入山祭祖的群眾耐心加以勸導，在林區盡量少用火或不用火，確需用火的必須等到火源徹底熄滅后再撤離。所有護林員必須堅持每天到所轄區域巡查，在高火險天氣和清明節期間，采取超常手段嚴防死守，掌握森林火險動態，消除人為火災隱患。

四、加強防火值班，確保防火信息暢通。在森林防火期內，各級人民政府、市林業局及其它有關部門要嚴格執行24小時值班制度和領導帶班制度。要隨時關注天氣變化情況，及時了解火情，迅速準確上報火情信息，確保火情在第一時間能夠得到妥善處置。

五、強化應急管理，提高突發森林火災處置能力。各地、各有關部門要進一步加強森林防火人員投入和裝備配置，組織開展撲火演練，增強撲火隊員的實戰能力。各地、各有關部門的撲火隊伍要全面進入臨戰狀態，做好撲救突發森林火災的各項準備工作。一旦發生森林火災，要立即處置，嚴防重特大森林火災情況發生。在撲火過程中，要注意撲火人員的安全，杜絕在撲火過程中發生人員傷亡事故。林火撲滅后必須安排專人守護并清理余火，避免余火復燃。

六、落實責任追究，嚴厲查處森林火災案件。市森林公安部門要加大對森林火災案件的查處力度，對已發生的森林火災，要嚴格做到事故原因不查清不放過、事故責任者得不到處理不放過、整改措施不落實不放過、教訓不汲取不放過。及時偵破火災案件，對火災肇事者依法從嚴從快予以查處打擊，決不姑息。對火災預防和撲救工作中的失職、瀆職行為，要嚴肅追究有關責任人的責任。

第三篇：鎮強化五項措施切實做好冬季森林防火工作

桑村鎮強化五項措施切實做好冬季森林防火工作

一是加強防火宣傳教育。采取多種形式，以防火安全知識為主要內容，深入農村、集市和重點林區周圍進行巡回宣傳，并在林區的主要路口刷寫森林防火標語，全鎮共出動宣傳車30余輛次，發放宣傳材料2000余份。

二是強化防火責任落實。鎮政府與各有山村、林業站與護林員層層簽訂森林防火責任狀，將森林防火責任分解細化到到村、到林、到地塊。

三是加強火災隱患排除。組織有關部門開展森林火災隱患大排查，對重點防火林區，逐一摸清防火措施落實情況、可燃物排查清理情況和防火設施維護情況，確保徹底排除火災隱患。

四是防火值班備勤到位。嚴格落實領導帶班和防火隊員值班制度，晝夜值班巡邏，嚴密監測森林火情。五是完善利益保障機制。建立一支63余人的護林員隊伍，并落實護林員工資發放制度,進行護林防火技能培訓。先后投資3多萬元用于購置森林防火設備，大大增強了森林防火能力。

第四篇：班主任工作“四字訣”

班主任工作“四字訣”

初中班主任的班級管理方法，直接關系到預期的教育教學目標能否實現，學生思想、道德等各種素質的養成。根據學生的特點以及班級管理所面臨的形勢，我認為班主任工作應有“四字訣”。

一、四心：熱心、愛心、細心、耐心

1.熱心：班主任工作一定不能缺少熱心，這是班主任工作的大前提。班主任要對工作有滿腔的熱情，對事業有執著的追求和奉獻精神，對社會有高度的責任感，要以身作則，時刻以高尚嚴格的職業道德要求來規范自己，只有這樣的班主任，才能管理好一個班級。熱心也是班主任工作的動力，熱心的班主任能夠發揮更大的能動性，更加能夠主動、積極、自愿、創新地管理班級以達到所期望的目標，從而能夠取得卓有成效的工作成績；在遇到困難的時候，熱心也使得班主任擁有支撐、堅持下去的動力。一個對班級和學生冷若冰霜、漠不關心、麻木不仁的班主任是無論如何也管不好班級，不能引領學生健康成長的。

2.愛心：從心理學角度來說，愛是人類最渴望得到的東西，每個人都渴望著能在愛的環境中生活和成長，學生尤其如此。“只有親其師才會信其道”。一個熱愛學生、信任學生的班主任，學生就會把你當作知心朋友，會把學習甚至家庭生活中的遇到的困難都向你訴說，這樣，班主任就能夠深入細致地了解學生們的性格特點和興趣愛好等，在學生遇到問題時也能夠準確地把握問題的根源，從而能夠找到更好的教育辦法。在班級日常管理中，我們提倡班主任要偏愛“三生”，即德困生、學困生、貧困生，給這類學生更多的愛心。

3.細心：教育是一種最為精細的精神活動。愛迪生說過：“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。” 學生的言行往往是他們的思想的具體化。班主任要有足夠的細心，要善于通過細心的觀察，善于在日常生活學習中發現種種或明或暗、或大或小的苗頭，善于從一點一滴中洞悉學生的內心世界和思想動態，這樣教育才能夠有的放矢，事半功倍。班主任最忌主觀臆斷，想當然，那樣容易造成學生的心靈上的傷害，傷害師生之間的感情，拉遠與學生之間的距離。細心而智慧的班主任，可以用他們最為精細的精神活動，改變學生，甚至可以影響學生的一生。

4.耐心：班主任工作是非常繁瑣而復雜的。因為班主任的工作對象是有思想的學生，學生是不斷地變化和發展的，班主任的工作也務必要了解和研究學生的學業成績、思想品德、愛好特長、性格特征、成長經歷以及家庭狀況、社會環境等，這些都要求班主任要有耐心，有學生出現問題時要根據學生的年齡特征和個性差異，還要等待適合的教育時機，耐心引導，耐心等待，允許學生有自我思索、自我對比、自我反省的時間，絕對不能操之過急，或者敷衍了事，更不能置之不理。

二、四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤

1、眼勤：班主任要勤于觀察、了解學生，要多抽時間接近學生，經常到教室看一看。下課、其他教師的上課、自習自修課，班主任如果可以在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使只是幾分鐘，作用都是巨大的。當學生們知道班主任隨時在關注他們，一定會集中精力聽課，減少開小差的時間，班主任也能夠及時解決出現的問題，或將問題解決于萌芽階段。

2、腿勤：哪里有學生，哪里就有班主任的存在。越是學生放松的時候，就是班主任最緊張的時候。課下的游戲，課余活動，作為班主任要時刻盯緊、看好、管嚴，“安全重于泰山”，稍有疏忽、差池，本不該發生的事情可能就在不經意間發生了。班主任要多深入到教室、深入到學生活動的場所中去，與學生廣泛接觸，勤觀察，多方面地了解學生信息，多聽聽學生的反饋，掌握第一手資料，勤發現問題并及時解決，當天的問題決不滯留明天。

3、嘴勤：班主任對于學生的缺點要及時指出，還要苦口婆心的叮囑他們，要多做說服工作，對學生的優點及時表揚。規章制度、言行規范，表揚、批評，時時要提，要及時引導，及時糾正。要多與學生談心，了解他們的心聲與需要，要多家長溝通交流，了解學生在家里的表現。

4、手勤：班主任要勤動手。好記性不如爛筆頭，班主任要盡可能多作記錄，細致地記錄每一個學生的思想行為、學習、紀律等方面的表現，為每個學生建立一個成長檔案，作為研究學生與和家長溝通的第一手資料。班級日常管理的很多事情，只要班主任多用雙手給學生作出示范，就會收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶著來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響都是深遠的，因為學生接受班主任的教育，不只是聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做

出榜樣，才能使學生“耳濡目染”，久而久之，就會受到影響。平時，班主任還要善于總結，總結班級管理工作的成敗得失，不斷豐富自己的育人方法。

三、四關系：“粗”與“細”、““法”與“情”、“班干、家長”與“社會”、“教”與“學”

1.“粗”與“細”：在班級管理上，班主任提出總體要求，這種要求不宜太多太細，這叫粗。這種粗是每一個學生都能達到的基本要求，這樣有利于學生自我管理，自我教育的培養。但這樣的粗并非放任自流、撒手不管，而是善于放權，做個旁觀者、做個軍師，建立一套有力的班團干部班子，放手讓學生去做，做學生的將強的后盾，讓學生干，干中學，把班集體當作他們充分發展多元智能的大舞臺。但同時也要求分工明確，達到魏書生所說的：“人人有事做，事事有人做”，在管理的時間和空間上都不要存在漏洞，每一個學生都成為管理者都為班級出謀劃策，這樣，班主任既沒有“包辦”，也沒有當“司令”，而是靈活地控制著整個班級，班級定能全面發展。

2.“法”與“情”：無規矩不成方圓，班主任要使班級管理制度化、經常化、規范化，使學生養成良好的文明習慣和行為規范，就必須依“法”管理，變“人治”為“法治”，但同時，人是感情的動物，教育要以人為本，班主任和學生人與人間的活動，更多的是以“情”為紐帶，只有“法”，只能規范學生的行為，無法走進學生的心靈，只能治表而不能治里。在日常班級管理中，班主任如果只注“情”，班級管理就缺乏力度，容易造成管理上的放縱的隨意。班主任只有把“法”與“情”結合起來，才能提高班主任對學生的親和力，提高自身的威信，贏得學生的依賴與敬仰，班主任工作才能得心應手。

3.“班干、家長”與“社會”：初中學生處于成長期，好奇心強，年齡小，缺乏經驗，未能辨別是非、善惡、美丑和真偽，還有可能沾染上了一些社會上的壞思想、壞習氣，班主任要了解和研究學生、絕不能忽略外在環境因素對學生的影響，所以，班主任就要向班干部、家長、科任老師及社會群眾了解情況，爭取各方面的配合，找到恰當的教育方法，提高教育的針對性和有效性。

4.“教”與“學”：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”意思是指“教”和“學”兩方面互相影響和促進，就都能得到提高。在日常班級管理中，班主任對自己要嚴格要求，不能懈怠、不能放松，必須力求長進，要一面教，一面學，要時刻注意學習更新自己善于班級管理的先進理念和知識技巧，要鞭策自己努力跑在學生前頭以引領學生，做學生學習上的楷模。

對班主任來說，班級管理不是任務，而是享受；班級管理不在于重復，而是于創造；班級管理不是手段，而是教育的本身！初中是學生最不穩定的三年，這是由青春期的生理及心理特征決定的，我們稱之為學生的叛逆期、轉型期。班級是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員都是處在成長過程中的人，每個學生個性差異很大，學生如果能夠在初中階段得到良好的管理和指引，在健康的班級環境中生活學習，就能順利地健康地成長。

第五篇：為了切實做好2011年冬季防火安全工作（范文）

為了切實做好2011年冬季防火安全工作，深入推進 “清剿火患”戰役，進一步加強消防安全工作，有效預防和減少火災事故發生，確保全區火災形勢穩定，嘉興經濟技術開發區消防大隊制定了《2011“清剿火患”戰役責任書》，在12月4日的深化“清剿火患”戰役工作會議上，開發區大隊與四個街道負責人以及區內消防安全重點單位代表簽訂了責任書。

“清剿火患”戰役開展以來，開發區大隊全力以赴，層層布控，強化措施，充分發揮點多、面廣、貼近群眾的優勢，積極投入火災隱患排查整治工作，深入社區、企業等單位開展“拉網式”排查，投身火災隱患排查和消防宣傳工作，及時有效地消除了火災隱患，有效確保了轄區的消防安全。截至目前，全區已檢查單位3190家，發現火災隱患或違法行為5090處，下發責令改正通知書1379份，罰款392000元，“清剿火患”戰役取得了階段性成效。

在深化“清剿火患”戰役工作會上，開發區大隊防火干部講授了人員密集場所以及易燃易爆場所的火災危險性及火災特點，火災預防及發生火災后的處置程序和措施等知識，并組織學習了相關消防法律法規。