第一篇：做人四字訣

做人四字訣

太谷縣北汪二中

寬容做人，不念舊惡；放下架子，能屈能伸； 與人相處，和氣為貴；能幫則幫，言而有信； 真心助人，不求回報；度德量力，以志立身； 做人惜時，腳踏實地；謹慎小心，凡事三思； 勤自當頭，天道酬勤；信譽基石，生死友情； 踏實做人，實在辦事；厚積薄發，耐得寂寞； 有專有恒，夯實基礎；欲路勿染，儉以養德； 自強自立，成功有約；嫉賢妒能，成功無緣； 己所不欲，勿施于人；銳意進取，敢于冒險； 幽默機智，超越自我；淡看人生，善待生命。

學生學習生活習慣三字經

北汪二中

好孩子 起床早 單拉平被疊方 緊收拾 快著裝 刷牙齒 牙疾防 常晨練 身體棒 莫錯過 好時光 讀好書 儲食糧 早餐前 桌椅放 長主位 每粒糧 稟家長 整衣裳 常自省 經常講 盛收飯 幼坐旁 用餐后 路途中 知禮節 樹榜樣 過樓梯

放桌上 吃飽飯 收拾忙 手莫狂 待師長 嚴律己 輕輕上 請長輩 保健康 快洗涮 循規章 校園內 勿逞強 靠右走 坐中央 要珍惜 上學前 進校門 莫瘋狂 文明語 不違章

校園禮貌三字歌

北汪二中

遇師長 要問好 在家中 敬長輩 同學間 要友好 不攀比 樸素好 護公物 不刻畫 省水電 節約好 有雜物 室內外 上課時 考若試 愛集體 勤換衣 升國旗 幫殘疾 守諾言 幫幼小 人與人 人有錯 集會處 長者坐 儀容美 別亂拋 勤打掃 認真聽 不作弊 盡責任 常洗澡 要敬禮 獻愛心 講誠信 助殘弱 講友愛 善規勸 勿喧鬧 少者立 重禮儀 污染源 愛花草 知識點 個人事 不罵人 剪指甲 唱國歌 長輩話 遇困難 迎賓客 若相爭 朋友間 上下車 穿與戴 有教養 別制造 護綠化 要牢記 別推托 不打鬧 講儀表 要肅立 要傾聽 要自信 施禮貌 講寬容 信當先 勿擁擠 講端莊 益終生

中學生交通安全常識三字經

北汪二中

一、行路

上下學 路擁擠 車輛多 別大意 路上走 人行道 邊看書 過馬路 紅燈停 自行車 滿十二 騎車時 下雨天 靠右行 過陡坡 公交車 等車來 公交上 頭和手 要牢記 靠右走 邊嬉戲 聽指揮 綠燈行

二、快是快 才能騎 專心意 避免騎 別逆向 經路口

三、最方便 別著急 講禮讓 不伸出 保安全 左右看 危險來 斑馬線 專心走 自行車

有幾點 馬路上 不帶人 拐彎時 邊打鬧 小心些 公交車

乘坐時 車停穩 丟雜物 下車時 天大事 前后瞧 躲不及 生命線 得安寧

先明白 禁學騎 別撒手 先減速 最不好 推車走

守規矩 按順序 會傷人 多留意

四、出租汽車

出租車 定點等 上下車 在右門 坐前排 安全帶 車上物 勿亂動

學習習慣養成歌

北汪二中 課前預習圈點疑難 課上專心 答問解奇 課后復習鞏固升級 日日疏通 月月檢測 仔細審題 行正坐端 自主合作 手腦口眼 扶優補弱 關注生活 目標明確 樂學善學 學貴有恒 周周歸理 以題促題 糾錯積累 書寫整齊 探究質疑 協調積極 科目平橫 學以致用 張弛有度 業可累精 巧妙成金

中學生衛生三字經

北汪二中

中學生 講衛生 天天換 不間斷 勤換衣 常洗澡 剪指甲 室內外 有雜物 分類好 在校住 整被褥 門與窗 碗與筷 衛生筷 塑料袋 惜糧食 節水電 放學后 閉門窗 勤打掃 好行為 大家做 講儀表 勤打掃 不亂扔 保環境 內務整 屋潔凈 常開關 要專用 破壞大 遠離它 不亂倒 簡樸好 掃衛生 要關燈 保持牢 早養成 風氣變

第二篇：做人六字訣

做人六字訣

【做人六字訣】：

1、靜：少說話，多傾聽。

2、緩：穩著做事，不急不躁。

3、忍：面對不公，別氣憤，別宣泄，忍讓是智慧。

4、讓：退一步，海闊天空。

5、淡：一切都看淡些，很多事情隨著時間會變成云煙。

6、平：是平凡，是平淡，是平衡。

【人生中不得不記住的四句人際寶典】

1、你希望別人怎么對你，你就先怎么對別人；

2、你期待別人給你什么，你得先試著自己滿足自己（愛是需要教導和學習的。你想別人怎么對你，你就先那樣對自己，給別人做示范--這是愛自己的方法）；

3、你覺得好的，別人不一定也覺得好；

4、別人想要什么，你就給別人什么。

【為人處世原則】

1、深藏不露，是智謀；

2、才大不可氣粗，居功不可自傲；

3、盛名之下，其實難副；

4、做人不能太精明，難得糊涂；

5、樂不可極，樂極生悲；

6、事不可做過頭，物極必反；

7、低調做人，扎實做事；

8、要想做好事，必須先做人；

9、勝不驕，敗不餒；

10、功成身退，天之道。

【處世六然】

一、自處超然。自己獨處的時候要非常超脫，什么名和利都要不去計較。

二、處人藹然。與人相處的時候對人要和藹，不管別人如何對待自己，都要心懷善良，要把別人往好的方面想。

三、無事澄然。淡泊明志，寧靜致遠，善于獨處，喜歡冷靜，時刻保持本色，切莫在人群中迷失自我。

四、處事斷然。辦事不要左右為難，拖拖拉拉，猶豫不決，決而不斷，斷而不行，該下決心就要下決心。

五、得意淡然。取得成績的時候，不要目中無人，輕狂張揚，要低調做人，要考慮別人的感受，要保持一顆平常心。

六、失意泰然。人不可能天天得意，人生也有失意的時候，失意時不要怨天尤人，要安然處之，人生不可能總處在低谷。

【如何交際】

1.不要說尖酸刻薄的話。

2.牢記他人的名字。養成偶爾翻看名片簿、電話本的習慣。3.嘗試著跟你討厭的人交往。

4.一定要尊重對方的隱私，不管是朋友還是夫妻。

5.很多人在一起的時候，當你與其中某個人交談，請不要無視其他人的存在。

6.要勇于認錯。

7.以謙卑的姿態面對身邊的每一個人。

【做人的底線】

1）不做第三者，即使再喜歡；

2）騙我可以，如果被我知道超過兩次，請你有多遠滾多遠； 3）如果你拿我不當回事，我會以同樣方式對你； 4）我可以裝傻，但別以為我真傻； 5）我可以容忍，但別超過我的底線； 6）我不是沒脾氣，只是不輕易發脾氣； 7）任何真話，我都能接受。

【觀人四法】 講信用； 無官氣； 有條理； 少大話。

【身心六煉】 認識修煉意識，進行修煉實踐，養成修煉習慣，堅持修煉身體，不斷修煉意志，獲得修煉成果，【人品六為】 大公無私為圣人，公而忘私為賢人，先公后私為善人，公私兼顧為常人，損公肥私為罪人，先人后己為良人。

【為人六樂】 進取有樂，知足常樂，先苦后樂，自得其樂，助人為樂，與眾同樂。

【做人十心機】

⒈做人不能太單純適度偽裝自己 ⒉凡事留余地要留退路 ⒊話不說絕口無遮攔難成大事 ⒋成熟而不世故

⒌心態好想得開活得不累

⒍懂方圓之道：沒事不惹事，來事不怕事 ⒎不可少二禮:禮儀與禮物 ⒏人在江湖飄防挨朋友刀 ⒐偶爾“勢利眼”尋可靠伙伴 ⒑放下面子來做人。

【處事心理】

①不要狠命地把門“砰”地關上，因為很可能你還要回來； ②有舞臺就演好角色，沒舞臺就靜靜地做觀眾；

③不要整天抱怨生活欠了你什么，實際上生活不知你是誰；

④把彎路走直是聰明的，因為找到了捷徑；把直路走完是豁達的，因為可以多看了幾道風景；

⑤讓別人快樂是慈悲，讓自己快樂是智慧。

【說話技巧】

1）別人的事，小心說。2）長輩的事，少說。3）孩子的事，開導地說。4）小事，幽默地說。5）做不到的事，別說。6）傷心的事，只找知心朋友說。7）自己的事，先聽聽別人怎么說。8）夫妻間事，商量著說。9）急事，慢慢說。

10）未必會發生的事，別胡說。

【“做人十六別”】

1、別太滑

2、別太裝

3、別太奸

4、別太懶

5、別太傻

6、別太壞

7、別太急

8、別怕苦

9、別怕累

10、別怕臟

11、別怕挫

12、別貪財

13、別揭短

14、別氣憤

15、別幼稚

16、別濫情

【建立人脈的15個提示】

1、學會換位思考；

2、學會適應環境；

3、學會大方；

4、學會低調；

5、嘴要甜；

6、有禮貌；

7、言多必失；

8、學會感恩；

9、遵守時間；

10、信守諾言；

11、學會忍耐；

12、有一顆平常心；

13、學會贊揚別人；

14、待上以敬，待下以寬；

15、經常檢討自己。

【談話時的十大錯誤】

1出現爭辯時，把對方逼上絕路。2過于賣弄自己。

3喋喋不休發牢騷訴說自己的不幸。

4在朋友痛苦無助的時，談自己得意的事情。5用訓斥的口吻去說別人。6隨意觸及隱私。

7談話時做一些不禮貌的動作。8只注重個人而冷落了他人。9隨便地打斷別人的談話。10談對方不懂的問題。

【建立良好人際關系的十五大技巧】

1、保持友好的靈活性

2、展現積極的身體語言

3、保持令人愉悅的聲音

4、恰當地表達信念

6、做好準備

7、真實可信

8、找到靠岸點

9、搭建橋梁

10、富有同情心

11、站穩立場

12、緩解沖突

13、專注與解決問題

14、采用“你能幫我嗎？”的方法

15、嘗試“鴨子式反應”

【為人處事的十大要訣】

1、保留意見

2、認識自己

3、決不夸張

4、適應環境

5、取長補短

6、言簡意賅

7、決不自高自大

8、決不抱怨

9、不要說謊、失信

10、目光遠大

【如何讓身邊的人更喜歡你】

一、少在別人面前抱怨“無聊”，你越說無聊，別人越覺得你無聊。

二、氣質是關鍵。如果時尚學不好，寧愿純樸。

三、與別人交談時，笑容是殺傷性最強的一種秘密武器。

四、自我批評總能讓人相信，自我表揚則不然。

五、自己一定要喜歡自己。

【成功做人的七張王牌】

1、好共事——求同存異，單打獨斗難成氣候

2、厚而精——做人要厚道，為事要精明

3、寬胸襟——能容人才能容天下

4、能辦事——做人要有幾樣真本事

5、善結緣——左右逢源方能事事順達

6、高心氣——志存高遠，生氣不如爭氣

7、靠得住——做人的金字招牌

附為人處世的名言警句：

1.無形的財富比有形的財富重要.2.學習可以改變一切.行動可以解決一切問題.3.態度決定一切.4.自以為是的人會走向下坡路.5.我們現在的一切的，都是過去思想的結果.6.宇宙的力量是無窮大的.7.重要之事絕不可受芝麻綠豆小事的牽絆.8.小人做人敢為人先，做事敢為人后.9.只有的利益是永久的.10.人以群分，物以內聚.11.環境可以塑造一個人.12.你和什么樣的人在一起就會成為什么樣的人.13.事情不用改變，只要我們改變.14.潛意識的力量是無窮大的，相信就是真理.15.檢討是成功之母.16.做人比做事重要.17.狀態比心態重要.18失敗的最大原因是破碎的專注力.19.我可以平凡，但不能成長.20.我們沒有選擇來到世上生活，但有責任為之有所作為.22.你的內心樹立什么樣的思想，你就會是什么樣的人.23.今天的事情要做完，因為明天是永遠不會來臨的.24.堅持就是勝利，困難不長久。25.你定為你是什么你就是什么。26.人生就是需要拼搏，奮斗。27.自助天助者，佛渡有緣人。28.人之所以能，是相信能。

29.靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。30.一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。31.不要等待機會，而要創造機會。

32.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。33.自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。34.合理安排時間，就等于節約時間。

35.生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。36.生命有價值，生活有品位。37.只要路是對的，就不怕路遠。38.不要等待機會，而要創造機會。

39.你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創意、樂意。40.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。41.上帝助自助者。

42.積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

43.“人”的結構就是相互支撐，“眾”人的事業需要每個人的參與。44.若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。45.賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。46.莫找借口失敗，只找理由成功。

第三篇：勤政廉潔四字訣

勤政廉潔四字訣

加強學習預防在先 慎獨慎微 防范未然 拒收錢物 不貪不占 無法退還 上繳載案 崗位履責 法是關鍵 依法行事 不得擅斷 權錢交易 與我無緣 親朋好友 交往把關 家屬子女 各自發展 絕不弄權 利益不沾 接受監督 嚴守防線 兩袖清風 無悔無怨

制作版面說明：

1、按照參考模板，分為三列，前兩列是“兩個責任”的內容；

2、第三列上面是“勤政廉潔四字訣”；

3、右下方紅旗上：作風建設永遠在路上

第四篇：寫好讀后感四字訣

寫好“讀后感”的“四字訣”

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意。其實，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。

一、引——圍繞感點，引述材料。

讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議——分析材料，提練感點。

在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯——聯系實際，縱橫拓展。

寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結——總結全文，升華感點。

總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料？一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。

讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣 1 的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

《假如給我三天光明》讀后感

馬克?吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫?凱勒。”最近我讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇跡！

海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！

書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇．．．．．．我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于 2 在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種的信仰：現實環境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！

海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。”

知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！

海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！

《魯濱孫漂流記》讀后感

打開《魯濱孫漂流記》,翻開前幾頁,似乎覺得主人公是一個不知天高地厚的小孩兒,在父親的一再勸阻下,他還是“冒險”去實現自己心中的夢想,卻沒有看見擋在面前的重重障礙.可是細細想想,現在的我們又何嘗不是呢.了解了魯濱孫之后的經歷,我不禁體會到了堅持,樂觀,毅力的重要.“堅持”從我們口中不知出現了多少次,而對于魯濱孫來說,堅持讓他解決了一切困難,當他來到孤島上,他沒有食物,沒有任何生活用品,而他卻堅持在荒無一人的島上尋求一線希望,他找到了一艘破爛的船只,他把船上所有的木材都運下來,為自己打造了一艘小木船,還取了一些船上浸濕的火藥和槍支,他靠著槍在森林中找到了一群野生動物,找到了自己的食物,靠自己的雙手為自己搭建了屋子.他不斷地與野生動物進行著斗爭,因為它們會闖進他的屋子.當野生動物都消失的時候,他學會了利用僅有的一些種子種植各種食物,當食物被動物偷走時,他又想辦法捕捉動物,他學會了做面包,他不斷改進自己的生活,他就這樣度過了幾十年,幾十年以來,他每天堅持寫日記,計算著自己在荒島上的日子,他經歷了與土人的戰爭,擁有了“城堡”,“鄉間別墅”,“忠臣”以及這個荒島的主權.從這些困難之中,他學會了樂觀的面對生活,如何利用自己堅強的毅力.在困難面前,他曾經困惑,曾經害怕,曾經抱怨,甚至曾經絕望,因為他所面對的困難是一般人所不能體會的.在一度的絕望之后,他告訴我們,不要抱怨生活給你的難題.的確,我們時常抱怨,為什么別的同學沒有我努力,卻獲得比我好的成績 為什么別人總是看到我的缺點,而看不到我的優點 其實,一份耕耘,一份收獲,只要你堅持了,總有一天,你會知道勝利只屬于努力的人.如果我們不能堅持到最后,又怎么能夠知道自己一定會失敗,更不可能看到自己成功的一天.我們所遇到的困難與魯濱孫比起來是渺小的,在學習中,因為一點困難而放棄努力的同學很多,因為他們禁受不住挫折,僅僅一次挫折怎么足以讓我們放棄追求自己的理想.要學會如何調節自己的心態,如何能讓自己心平氣和的對待一切事物.就像魯濱孫那樣說服自己,告訴 3 自己一切才剛剛開始,這樣我們才能更好的看清一切,能更好的解決自己的困難.魯濱孫的樂觀讓他重新燃起了對生活的希望,樂觀能讓我們永不言棄,對學習有刻苦鉆研的精神,對生活有熱情.我們更需要毅力,魯濱孫在沒有任何工具的情況下能夠創建出屬于自己的一片新天地.在我們的生活中,毅力能夠讓我們不怕困難,能夠充分利用自己所擁有一切的力量來克服困難,無論是學習上的,還是生活上的.我們經常不能堅持完成自己夢想,也是因為我們沒有毅力,我們害怕困難,不懂得怎么面對困難,我們害怕自己會失敗.其實毅力是帶給所有人奪取勝利之果的動力.只有有了毅力,我們才有希望繼續努力,繼續堅持.如果連追求自己理想的毅力都沒有的話,又怎么奢望能夠像別人一樣實現自己的理想,到達夢想中的終點呢

堅持,樂觀,毅力都是我們勝利的起點.堅持能帶給我們信念,樂觀能帶給我們自信,毅力能帶給我們動力.堅持,樂觀,毅力屬于我們每一個人,只要我們相信自己能夠面對生活中的一切障礙,能夠自信的對自己說,我一定行的,一切只是一個新的起點.藍天里那雙永恒的翅膀

——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

挫折像晴天中忽來的風雨，有的人失去了翅膀而有的人依舊在藍天翱翔，挫折是人生中美妙的甜品，是苦澀之后甜甜的奶茶。有人因為它羈絆，有人因為它看到一路風景。保爾因為它讓自己的生命璀璨地發光！我們是一群鳥兒擁有著美麗的羽翼，在藍天里放飛夢想，我們不再害怕不再退縮，因為我們擁有藍天里那雙永恒的翅膀。因為要感謝挫折。

書中的保爾在戰爭中永不退隨，即使最后病危在床他依舊堅持寫著書。他為了革命而堅持，為了理想而奮斗。而我們面對困難似乎都不能夠勇敢地面對。

在自然界的風雨中我們像一群鳥兒，在天空中自由地飛翔，劃破夏末的長空，留下我們努力過的痕跡。在晴天中也難免會有暴風雨的時候。原本是藍藍的的天空，幾朵悠悠的白云飄浮在上，像給天空鑲上的奶白色花邊。似輕紗般的薄霧繚繞在山尖，山腰間還泛出淡淡的金色兒。突然天空中烏云密布，風兒肆虐地怒吼著，豆大般的雨以“迅雷不及掩耳之勢”打了下來，那些柔弱的的小花被弄得遍體凌傷，花瓣都染上了黑黑的泥土，花蕊都隨風搖曳。這時一群鳥兒在天空中飛翔，雨水打著他們的翅膀，他們的翅膀似乎沉重了起來，速度漸漸慢了下來像迷失方向的孩童亂碰亂撞。突然，其中一只小鳥降落在了樹上，他們似乎支撐不住，一個個都疲憊不堪。夜，已經悄悄降臨，風停，雨弱。山谷似乎傳來了悠悠琴聲，感嘆世間萬物的堅持不懈，頑強的生命力。天晴，云散，天空露出了笑臉，而鳥兒也在空中自由的飛翔，一瞬間挫折給萬物帶來了新的生命力。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，不錯的，我們在面對困難時也像那朵小花，那是我們勇敢地站了起來。瞧！剛才還奄奄一息的她現在就努力地挺直了身子拼命地站里在泥土中。隨著微微風兒溢出淡淡的幽香，使人心曠神怡。萬物感謝風雨的磨難，因此天空出現了彩虹，而我們也正是在磨難中成長的一群孩子。無論是學習上的還是生活上的，現在的我們奔跑在青春的道路上，然而種種磨難也會出現在我們的眼前。

感謝磨難，雖然充滿了苦澀，但是至少學會了感恩，生活就像五味瓶，而人生中也并不是一帆風順，我們靠著自己的意志堅持到最后那就是對磨難最好的感謝。因為磨難我們也會變得和鋼鐵般一樣堅不可摧，因為磨難，我們在人生中成長。感謝磨難，感謝生活，讓我們充實的活在這個世界。

天空因為有了這雙歷經磨難的翅膀更加美麗，綠葉因為堅強的花朵兒更加艷麗，人生因為磨難而輝煌，因為磨難而學會了感恩。常懷一顆感恩的心，用這顆熱情的心關注身邊每一株無名小草。

因為，生命因感恩而精彩！

第五篇：課外閱讀指導四字訣

激薦導搭

——淺議課外活動中的閱讀指導

上饒縣鄭坊小學徐華昌

昨天是4月23日，第十四個“世界閱讀日”，溫家寶總理在參加一系列閱讀活動時說：“書籍雖然不能直接改變世界，但書籍可以改變人，人是可以改變世界的。” 呂淑湘先生說過：“問語文學得好的人，都說是課外多看書。” 培根也說過：“讀書使人聰明。”

“全面提高學生的語文素養”，這是新課程的一個基本理念，也是語文教學的基本目標。要達到這個目標，光靠幾堂語文課是不夠的。厚積才能薄發；博覽群書，方可出口成章；多讀多練，這是公認的提高語文素養的良方。《語文課程標準》指出：小學五六年級的課外閱讀總量應達到100萬字以上。近幾年來，我縣教育局在全縣中小學生中開展了“精讀百書工程”。本人在認真學習《上饒縣中小學生“精讀百書工程”實施方案》的基礎上，充分利用課外活動，指導學生閱讀，讓學生在快樂的活動中輕松閱讀，在輕松的閱讀中提升素質。下面是本人的一些做法，供大家商榷。

一、激

激發學生興趣，使學生樂讀。

“興趣是最好的老師，”學生對書籍產生興趣了，才能自主地、能動地投入課外閱讀，收到事半功倍的效果。

l.巧借課文激趣。例如：教過《猴王出世》一文后，問：同學們還想知道石猴稱王之后的有趣的故事嗎?請你看一看我國古代的四大名著之一《西游記》，好不好?

2.故事或問題引趣。老師講一個故事梗概或精彩片段，或提出一個與原著有關的問題，激起學生的興趣，從而去探究原著。如上《魯濱孫漂流記》之后，讓學生再讀一讀“精讀百書”書目中的《魯濱孫漂流記》原著；提出一個自然科學問題，讓學生在《院士答自然奧秘1000問》中去尋找答案。

3.引入競爭機制，激勵情趣。如：本學期本班利用課外活動時間舉行了讀書心得寫作比賽，同學們積極讀書、踴躍投稿，許多同學的作品在校廣播站播出了，徐偉煜同學的《一往無前奮勇殺“敵”》一文還獲得鎮中心小學舉行的“精讀百書”讀書心得征文比賽一等獎。通過舉辦各種比賽，學生的興趣濃了，讀書的勁頭也足了，各方面的能力也提高了。

二、薦

向學生推薦健康、合適的課外讀物。

課外閱讀活動益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。”由于圖書市場良莠不齊，許多學生往往會被一些容易產生副作用的讀物所吸引。因此，教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀水平、對于他們身心發展具有積極作用的課外讀物。

1，指導學生認真閱讀“精讀百書”中的書籍。“精讀百書”中的書籍都是上級教育主管部門精心挑選的，有益于學生身心健康的書籍。

2，推薦與教學內容有關的書籍，這有利于知識的遷移，有利于語文課堂的延伸。在語文教學中，我試著減少那些低效的作業，把時間省下來，給學生增加閱讀量。實施“課內學一篇，課外帶幾篇”的同步導讀法。例如學了安徒生的《賣火柴的小女孩》一課后，當天的課外外閱讀活動，我就指導學生讀《安徒生童話選》，并向學生推薦《格林童話選》等童話，學了朱自清的《匆匆》這一課后，我就指導閱讀“精讀百書”中的一本書——《朱自清散文精選》，請學生讀讀自己喜歡的篇章，并談談自己的感受。為了保證學生的閱讀時間，我減少了學生機械的操練。課外閱讀不僅安排在課外閱讀活動課，而且安排在中午及放晚學后。教師布置的書面作業少了，學生就有時間在教師的指導下，博覽、精讀書報雜志了。

3、推薦中外文學名著。中外文學名著是人類創造的共同財富，是人文底蘊的重要組成部分，這些人類文明的要素是值得我們學習和珍藏的。法國莫洛亞說過：“名著之多，我們已經無暇一一問津，要相信前人的選擇。一個人興許看錯，一代人興許看錯，而整個人類不會看錯。”所以，對這些經過時間檢驗了的經典作品，教師要引導學生多讀。

4，教師還應積極地向學生推薦一些當代文學作品，如獲諾貝爾文學獎、茅盾文學獎的作品。此外，還可向學生推薦適合他們閱讀的報刊雜志，讓他們多讀時文、緊跟時代。

三、導

指導學生掌握基本讀書方法，使學生會讀。

要想學生在有限的課外閱讀中獲得盡可能多的知識，一定要注意閱讀方法，講究閱讀效率。

1、指導不同的讀書方法。

應指導他們瀏覽、速讀、泛讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學生學會根據不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。尤其要很好地利用精讀和泛讀。培根說得很好：“書籍好比食品，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，有些則需仔細嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其

中梗概，而對于少數好書，則要通讀、細讀、反復讀。” 針對不同的書籍，利用不同的閱讀方法，有助于提高閱讀效率，獲得更多的知識。

2、要重視朗讀和背誦。“書讀百遍，其義自見”，對一些膾炙人口的名篇名句要用朗讀的方法，并且盡可能能背誦。

3．鼓勵學生寫讀書筆記。

寫讀書筆記的要求不應千篇一律。如：學生可摘錄精彩詞語，為作文積累詞匯；可摘錄名言警句、格言，用以陶冶情操；概括故事大意；還可以寫讀后感。本人要求學生準備兩個本子，一個寫讀書心得，一個積累名言佳句。本學期要求學生積累500條名言佳句、寫50篇讀書心得。

4．教會學生制作剪貼本。

教師應指導學生經常從報刊雜志上挑選一些既貼近當代生活、文質并茂、對學習有用的文章、段落、資料，剪貼到自己的剪貼本上。

四、搭

搭建讀書平臺，開展讀書活動，營造讀書氛圍。

要保證課外閱讀的順利持久開展，我們必須為學生搭建多種讀書平臺，《上饒縣中小學生“精讀百書工程”實施方案》中有明確要求。在認真學習這些要求的基礎上，結合本班的實際，我為學生搭建了如下活動平臺：

1、創辦班級讀書角。

為了讓學生能讀到更多更好的書籍，我積極響應縣教育局布署的“獻一本，讀百本”活動，創辦了班級讀書角，要求學生每人每學期借給班級1-3本好書，由學生選出圖書管理員進行編號、登記、管理。課間、課后，追逐打鬧的同學少了，靜心看書的人多了。

2、創辦“讀書樂園”。

在教室布置中，我專門布置了一個“讀書樂園”，用來刊登學生摘抄的名言佳句、經典名篇，寫作的讀書心得，制作的讀書手抄報等。這樣，學生就有了展示讀書成果的平臺，也就有了持久地保持讀書的興趣了。

3、課前5分鐘演講。

每節語文課課前5分鐘，讓學生輪流上臺演講，可以談讀書感受，可以讀優美的文章，也可以背積累的名言佳句。

4、指導學生上網閱讀，每學期組織學生集中上網閱讀三次。

5、讀書交流課。

每天課外活動時，安排一節讀書課，每周安排一節讀書交流課，本班成立了七個讀書小組，在讀書交流課上，一般由各小組自行討論交流，每兩周召開一次

班內讀書會，每月與同年級的班級交流一次，每學期全校舉行兩次讀書交流匯報會。

6、各種讀書競賽活動。

定期舉行讀書知識競賽，如：作文比賽、講故事比賽、演講比賽、朗讀比賽、手抄報比賽。比賽后還要召開表彰會，對課外閱讀開展的好的讀書小組，或效果顯著的個人，及時表揚、表彰，并帶動其他同學的讀書熱情。

通過搭建多種活動平臺，開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造一種人人好讀書、人人讀好書的氛圍。讓書香充滿整個班級，讓書香溢滿整個校園！