修身立德演講稿

修身立德演講稿1

大家好！今天我們一起探討的題目是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。誠信是由“誠”和“信”兩個概念組成的誠，就是真誠，誠實；信，就是守承諾，講信用。通俗地講，誠信就是說老實話，辦老實事，做老實人。誠實守信是中華民族的傳統美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，無不說明了誠信的重要性。誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業經營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現在我們經常可以看到一些人見利忘義，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。我認為我們青少年也應該努力培養自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。很多人都聽過這樣一個故事，一個叫孟信的人，家里很窮，無米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。孟信回來后非常生氣，責備他的侄子不該把病牛賣給人家，并親自找到買主將錢如數退還，牽回了自家的病牛。

透過歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個人的人品、修養引入了純潔的圣地。這就是誠信的力量。

作為未來祖國的主人，我們面對的是一個新科技、新信息、新體制不斷涌現，競爭日益激烈的信息時代。要想使自己能夠適應于這個時代，使我們的民族立于這個競爭的世界，就必須誠實守信。你可以沒有金錢，可以沒有榮譽，也可以沒有健康，但你不可以沒有誠信，因為誠信是個人的立身之本、民族的存亡之根。

同學們誠信做作業，誠信考試，誠信待人，這是順應時代的號召，是勢在必行的。朋友們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠信只出現在紙上，成為我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當中，讓誠信無處不在。同學們，只要我們大家都行動起來，我們的'祖國建設將如日中天，欣欣向榮。待人以誠信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠信，讓世界充滿生機，讓生命充滿活力，我還記得一位教師曾經對我說：“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是失敗的。”沒有誠信的社會，是一個蒼涼而荒蕪的社會。我們誠信待人，誠信處事，付出的是真誠和信任，收獲的是友誼和尊重。這是一份無形的財富，這是一筆沉甸甸的無價之寶。把誠信作為根基，攜誠信上路，我們的生命之旅會更加多彩！

修身立德演講稿2

各位老師，各位同學：

大家好!

我今日演講的題目是《學會感恩，爭做誠信學子》。英國有名作家薩克雷說過：生活是一面鏡子，你對著它笑，它也對著你笑;你對著它哭，它也對著你哭。認真想來，莫非不是這樣的嗎?人生在世，不行能一帆風順，各種失敗，無奈，都需要我們英勇地去面對，豁達地辦理。面對生活中的挫折與失敗，是一味地埋怨，此后變得低沉，精神不振，仍是對生活滿懷感恩，摔倒了再爬起來，奮斗向前。我們或許無法改變生活的事實，卻能夠以一種感恩的心態來面對它。有這樣一個故事：一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了很多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信寬慰他，勸他不用太在乎。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，感謝你來信寬慰我，我此刻很安全，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是所有;第三，最值得有幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，但是羅斯福卻找出了感恩的三條原由。而在現實生活中，我們常常能夠見到一些不斷埋怨的人。

仿佛這個世界對他們來說，永久沒有快樂的事情，快樂的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊，卻忘掉了去感恩生活，感恩身旁幫助過他的人。

作為今世大學生，我們是誠信與感恩的使者，愛國守紀是我們的行為標尺，明禮誠信是我們的辦事法例。我們本該是本著誠信感恩，追趕奮斗的人，盡興地綻開著青春的鮮活與亮麗，但是，最近幾年來，為何人們向我們投來的眼光中的色彩變了，變得暗了。部分學生考試舞弊、歹意拖欠學費、畢業不還貸等失期行為大大降低了我們大學生的形象，也降低了社會對我們的相信度。誠信在我們的身上打了個大大的問號。據報載，某高校為了防備考試舞弊，準備了兩萬元經費獎賞“零舞弊”，此舉的確令人啼笑皆非，考試不舞弊竟然成為一種遇到夸贊的美德，這不單是一所大學的悲痛，也是整個高等教育的悲痛。我們在考試前都能看到學校掛出的橫幅，醒目地展示在教課樓前，“誠信考試，做文明學子”、“考出的是誠信，留下的是文明”...西塞羅說：“沒有誠信、何來尊嚴?”考德之于學生正是為人誠信的重要表現。

以誠信為本，踴躍備考，沉穩應戰;根絕考試舞弊現象，創建優異的`考風、考紀;建立現代學子優異形象，是我們每個學子應盡責任與義務，讓我們給自己和父親母親交上一份滿意的答卷吧!別的在學生助學貸款方面，從全國及全省來看，跟著高校擴招和收費制并軌后學費的爬升，潛伏的特困人群基數和比率在增大，高校學生欠費現象逐年上漲。20xx年國家公布實行“綠色通道”計劃，不論學生有沒有錢，高校都一定先保證重生注冊入學。今年，我校也持續展開“綠色通道”，為貧困大學生辦理緩交學費手續等。我校從沒有因為學生交不起學費而將其趕出校門。但是，學校也不是“救援所”、“無窮責任企業”，巨額欠費已給高校展開工作帶來很多災題。但是不行忽略的是，此刻有的學生拿著學費在校外租房，購置手機、電腦、名牌服裝等。有的學生固然暫時沒有送還可以力，但畢業以后有了送還可以力士指出，大學生應具備基本的誠信意識及付費上學、自己承擔高等教育花費的思想，不要只靠國家、學校、家庭的支持，貧困大學生更要培育社會責任感。

社會把大學生一向視為高素質人群，給予充足的相信和關懷。但是因為考試舞弊的屢禁不只，欠貸不還等現象的屢次出現，使得社會對大學生的相信度大打折扣。一個在新期間成長的大學生，一個接受過高等教育的人，一個在生活最困難的時候接受國家幫助的人，竟然在順利畢業以后，把貸款一事忘得干潔凈凈，將誠信二字踩踏得赴湯蹈火幸虧誠信是可重生資源，我們需要一種不宣的共鳴去保衛誠信，保衛一種不容喪失的社會責任，保衛一個文明社會的尊嚴!同學們，讓我們行動起來吧，用感恩的心做人，用愛心做事業，守住誠信的陣地，去創建美好的未來!我的演講完了，感謝大家!

修身立德演講稿3

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家清晨好!

誠信友好是荒漠中的一汪清泉，是陰云遮不住的一片晴空，是巨大難過中的一劑良藥，是社會主義核心價值觀的一面閃亮旌旗。社會主義核心價值觀是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是今世青年正確的價值取向。作為新時代的高中生，我們毫無疑問要鼎力踐行社會主義核心價值觀，誠信立身，友好待人。

高爾基以前說過，走正直誠實的生活道路，必定會有一個心安理得的歸宿。這正是我們社會主義核心價值觀里鼎力宣揚的道德質量。誠，即真摯、誠實;信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、赴約、無欺。平時地表述，就是說老真話、辦老實事、做老實人。

這讓我想到河南一位賣雞蛋的大哥，任慶河。他本來的商鋪拆遷了，他擔憂拿著店里雞蛋票的顧客找不到店家焦急，所以在商鋪原址一等就是三個月。這個看似平時的等候，惹起了大家的關注和贊美，他也因此在網絡上被網民稱為“誠信雞蛋哥”。其實誠信不單是一種優異的個人質量和一種契約精神下的道德垂范，更是一個能夠改變現實的“技巧”。中國傳統文化講大智若愚、大巧若拙，誠信其實即是一個最好的例證。所以，作為中學生，我們應當言出必行，誠信對己，誠信待人。

“友好”是人際交往中一定具備的道德規范，假如人們都能以“與人為善“的`態度去辦理平時生活中各種各種的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。友好是拉近人與人之間距離的最好法寶，說話和顏悅色、做事留有余地、不與同學發生矛盾、諒解他人的過失、主動肩負較為辛苦的工作等，這些都是做事友好的表現。我們每個人都希望生活在友好、快樂的氣氛中，都希望自己的四周充滿和善、寬容和溫馨的氣味這就需要我們每一個同學以友好的態度與同學相處、與老師相處、與家人相處，共同創建一個心情愉快、到處溫暖和睦的生活環境。

同學們，讓我們用自己的行動踴躍踐行社會主義核心價值觀，讓整個校園都充滿著誠信、友好和睦的因子，讓我們的學校變得更為優異，讓我們一同做一個“誠信立身，友好待人”的人吧!

我的演講完成，感謝大家!

修身立德做表率，我為教育添光彩

各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《愛讓我擁有光榮的稱號》。

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，有多少仁人志士肩負著這個崇高的使命，又有多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號。教師——用筆耕耘，用語言傳播，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師最崇高的勞動，“國運興衰，系于教育”，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈，孩子們在教師手里牙牙學語，蹣跚起步，潔白的心靈被教師打上深深的烙印，青春的熱血因教師而沸騰，生命的凱歌因教師而奏響。在這里，請允許我向每一位教師致敬！初為人師時，我也曾有過迷惑，感覺教師只是生活的配角。在豪華氣派、出手闊綽的群體里，是尋不到教師的足跡的，教師被遺忘在角落里。這時偶得雨果的一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做業的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”頓時心生羞愧。我永遠忘不了2008年《感動中國人物》中燭照深山的李桂林夫婦，頒獎詞是這樣寫的“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。”于是，重拾自己最初的夢想，尋一處純凈的地方安放自己純凈的心靈，釋放青春的夢想，踐行人生的價值，縱然兩袖清風，縱然一身粉塵，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。。。選擇這個職業，我無怨無悔，從事這份事業，我 矢志不渝。

師。”愛是師生溝通的最好橋梁，教師通過愛來傳播知識，會讓知識都充滿愛，而學生這時所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動化的教育，而是充滿著人性與關懷，充滿著無私與奉獻，充滿著靈性與活性的愛的教育。在教學過程中，愛不但扮演著師生互動的積極角色，同時也沐浴和凈化著師生雙方的心靈。愛能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動化為主動；愛也能把惡轉為善，把頑劣變為聽服，把后進變為優等，靠在一顆滿載愛的心靈旁，如沐春風。我也明白，在現實生活中擁有愛的心靈并不少，我們沒有的只是平均分配愛的能力，同等對待對事業的愛與對學生的愛的能力。不同的學生擁有著我們重量不同的愛，我們往往對升學率的關注要遠大于對學生身心健康的關注，只是我們不愿承認，我們會說：“十個手指都各有長短”“教育機制是造成的”，這到底是原因，還是借口？在這里我想說，愛應是無差別的，教育應是無功利的，如果校園放飛的是希望，那么守巢的就應該是愛愿。

我無法用學者那深邃的語言闡述教師的價值，也無法用詩人優美的詩句謳歌教師的使命，但是我可以用自己最大的努力去開拓、創造、耕耘、收獲。最后我借用一首詩來結束我的演講：

我，是個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在燭火的跳動中閃光，在燭淚的鮮紅里奔騰。我的演講到此結束，謝謝大家！篇二：修身立德 完善自我修身立德 完善自我 中央強調：要把學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程，確保活動縱深推進，取得實效。一些重要會議也多次強調，要以焦裕祿精神為鏡，深學、細照、篤行，切實做到“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”。

“嚴以修身”是根本，管的是世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”。只有從理想信念、價值取向上打造“金剛不壞之身”，才能擋住“四風”的滋擾侵蝕，在金錢、美色、利益等誘惑面前“任憑風吹浪打”，“我自巋然不動”。

何為修身？《現代漢語詞典》的解釋是：“努力提高自己的品德修養”。通俗地講，就是陶冶身心，涵養德性。孔子提倡“修己”，認為“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。孟子既講“修身”，又講“養心”。荀子提出“以修身自強，則名配堯舜”。《禮記》更是提出了我們大家耳熟能詳的“修身齊家治國平天下”。怎樣修身？古人注重“修德”，“吾日三省吾身”。《論語》說：“君子懷德，小人懷土。”《新語》認為：“立事者不離道德，調弦者不失宮商。” 慎獨，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，切實增強政治敏銳性和鑒別力，以理論上的清醒，促進政治上的堅定；堅守共產黨人的精神追求，時刻提醒自己，嚴把思想關口，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。耐得住寂寞, 守得住清貧,忍得住欲望,受得住誘惑

自律，就是能率真的面對自我，素心為人，俠義交友；就是能品行如修竹傲立，操履嚴明、守正不阿；就是能做到才華應韞、德居人前，利在人后；就是能面對形形色色的誘惑，做到心不動、眼不迷、嘴不饞、手不伸。因為自律，擁有自尊，因為自律擁有自信。“國無德不興，人無德不立。”我們不僅要從嚴要求，完成好“修德”、“省身”這些最基本的動作，更要從“嚴”字出發、以“嚴”字當頭，加強理論修養，把“嚴”字當作修身正己的價值觀，增強規避違規違紀行為的自覺性。加強政治修養，堅定立場、堅定信念；加強紀律修養，自覺在思想上、行動上同黨中央保持高度一致；加強作風修養，永葆黨的先進性、純潔性。

修身之途，漫漫長路，我們一生都可能走在修身的旅途中，修身不能只停留在口頭上，勿以惡小而為之、勿以善小而不為。

修身，從現在做起。篇三：立德修身成才 演講稿 立德修身成才 征文

“知者無畏”——談教育者的勇氣 杭州英特外語支部 龔姚東 10年前，我剛成為一名新教師，經常為班里某位特別愛調皮搗蛋的學生感到焦慮，有一天，當他又一次在自習課上與同桌打鬧的時候，我異常生氣，一把拎起他的耳朵，用這樣的方式請他到我辦公室做了一次談話。旁邊的一位資深教師后來悄悄對我說：你膽子好大啊！家長要較真起來，這就是體罰啦！如今深刻反省自己踏上教師崗位后的經歷，有些舉止確實可以用“無知者無畏”來形容。我曾經無知地以為，憑借過硬的專業，就可以成為一名好教師；我也曾經無知地以為，今天課堂上那些落后的孩子，將來也不會有什么出息；我甚至還無知的以為，教師是一個安穩平和，碌碌一生的行業，缺乏挑戰，我們也不需具備太多勇氣。

在講臺前摸爬滾打了10年，當我今天再次接手一個全新的班級，用眼神逐一打量每一個孩子，偶爾也會發現那些眼神中流露出的懷疑、叛逆、惴惴不安。而我的心里早已沒有了焦慮，甚至將這類他人眼中“不夠乖”的孩子視為更值得教師挖掘的寶藏。作為一名教育者，我更好地明白了應當如何通過教育和教養，引導他們擁有學習的信心和生活的勇氣。可以說，我對教育這個行業已經不再那么“無知”，我希望自己成為一名教育的“知者”，正確地認知自己的職業身份，正確地認知自己的社會使命，正確地認知現代教育的未來。我希望自己成為一名有勇氣的教育者，坦然面對自己的職業倦怠，直面社會的教育頑疾，把守心中的教育理想，實現和教育對象共同的精神成長。

那么，如何成為一名教育的“知者”呢？我想首先必須明確對教師這個職業身份的認同。也許所有教育工作者都問過自己這樣一個問題：教師到底是一份怎樣的職業？教師是蠟燭嗎？還是春蠶？我想，教育不應該是照亮別人的同時必須犧牲自己；那么教師是梯子嗎？還是向導？我想教育也不應該僅僅是一種提供服務的工具。有一類老師，他像一名“陶匠”，他希望雕塑自己的學生，要求學生多于支持學生，約束多于觀察，但他有堅持紀律的勇氣，著名音樂家貝多芬就是成才于這樣的教育環境；而有的老師選擇做一名“園丁”，他較少干涉學生的成長，相信學生自己會守紀律，不太需要強制和權威。園丁模式下走出了另一位音樂天才莫扎特。“陶匠”和“園丁”所代表的這兩種傳統的教育風格，其實很少以單一的模式出現。大多時候，我們看到的是一種混合模式，只不過傾向某一邊。兩種風格都隱藏著危險，“陶匠”風格可能退化為威權式的教育，陶制品的面孔千篇一律，失去生機和活力；而“園丁”風格則可能變質為不管不教，從而導致叢生的野草，從而荒廢一片花園。而我所認同的教師應當清楚地認知如何在“陶匠”和“園丁”之間追求合理的分寸。作為一名園丁，需要擁有堅持“紀律”的勇氣；作為一名陶匠，需要在揉捏的過程中重視材料的自然屬性，因勢利導，讓每一塊材料都發揮出藝術品的光彩。懂得追求合理分寸的教師，就如同一名水手，當船身偏左，水手的身體則需要偏右，以維持教育航線的平衡。

其次，要成為一名懂教育的“知者”，我們必須具備專業底氣和職業理性。由于有限的物質待遇，教師一度成為就業市場的冷門選擇，從而導致一些專業基本功比較弱的青年人進入教師的隊伍。專業不強，又如何期待青出于藍勝于藍？如今隨著國家對教育事業的重視，更多的專業基本功扎實的優秀年輕人進入了教師隊伍，然而這批青年人在應試教育體制下的個體賞識教育模式中成長，過強的自尊或者自卑往往導致他們在和孩子與家長溝通的時候或者過分享受話語強勢，或者學會利用社會關系，成為媚俗的一分子。職業理性的缺位后果將直接導致教育者德性的缺失。如此，我們還能妄談自己是懂教育的“知者”嗎？ 再次，要成為一名懂教育的“知者”，我們要有破冰的勇氣。在不少教師的閑聊中，都會流露出對于課程改革的厭煩之情。我們對于新的事物，心存恐懼，因而難以接受。而美國的課程改革3-5年必有一次，大眾的認可與教師的積極合作成為美國教育在全球一枝獨秀的原因。創新與勇氣能夠相互促進，共同發展。教師不僅要在創新教育中大展拳腳，更要在教育創新中錘煉勇氣。一個優秀的“知者”型教師的特點之一是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。

最后，要成為一名懂教育的“知者”，我們除了知專業和知文化，還要相信教育的未來。不覺得有未來的人，就不會努力，也不再追求理想。在現實中，這樣的人不僅存在于我們的青少年群體中，甚至也存在于許多教育工作者身上。試想如果教師本身就對未來失去信心，我們又如何以教育去應對青少年的“遠景淪喪”這一全球化問題呢？與傳統社會相比，現代社會雖然教育更為普及，但是卻產生了更多缺乏“教養”的孩子。社會有一種觀點，認為今日的兒童與青少年不再需要大人的養護和栽培，無論怎樣，他們自己都會“成長”。教育他們的，是暴民觀點叢生的網絡世界，是極具文化侵略性的電視節目、是消費社會的物質誘惑。教育的未來在哪里？每一位教育工作者必須反省我們自身的職責。我以為，學校的圍墻之內，教師首要解惑——解決學科知識問題，更要授業——教導孩子如何為走入社會做準備，從而實現“傳道”——社會的大道，人類的大道，世界文明的大道。

愛因斯坦說過：“如果一個人忘掉了他在學校里所學到的每一樣東西，那么留下來的就是教育。”這是我見過的對于“教育”最獨特的詮釋。他至少想要表明健康的身心、獨立思考與判斷能力、良好的行為習慣等都應該是學校教育的主要目的，至少與專業知識和技能一樣重要。愛因斯坦還提出“學校目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”也許他的觀點有失偏頗，然而我認為，懂教育的“知者”有能力將學生培養成成功的“學習者”——包括知識、技能、策略和態度，同時，懂教育的“知者”更有能力將其培養成為成功的“人”——包括文化、視野、思維和創新。但愿這樣的教育能夠成為今日中國學校的未來。

教育是一個“慢活”，“細活”，是生命潛移默化的過程，需要深耕細作式的關注與規范。如同火炬接力一樣，教育也是一個用生命引燃生命，共同幸福的過程。“知者”是一名智者，無論專業多強，他總是意識到自己對未知世界的無知；“知者”還是一名仁者，無論社會怎樣功利，他有內心的仁愛所以對于教育更愿意顯示寬容。不愿接觸孩子內心的教師很難教出懂得感恩的學生，不茍言笑的教師很難培養出具有幽默感的學生，不能認識職業意義的教師很難教出對社會充滿期待的學生，總是認為自己生活不幸的教師很難培養出幸福的學生，而同樣，沒有勇氣去認知外在的世界，接受教育教學前沿挑戰的教師，很難培養出勇于探索和具備創新意識的未來一代。讓我們做一名懂教育的“知者”，專業出色并且內心強大，無畏于前途的清貧和風雨，不辜負時代賦予我們的使命，創先爭優，勇往直前。篇四：教師立德樹人——演講稿

愛心立德 奉獻樹人

各位領導、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德 奉獻樹人》 2001年，我從學校走進學校，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育 的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。

在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能

帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天

空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

愛心立德 奉獻樹人

第四中學教師：宋美 2013年4月9日篇五：遵章守紀修身立德演講稿

遵章守紀，修身立德

當你看到一個個進取自信的校友，你是否胸膛也滿懷豪情？當你走在風紀優美的校園，你是否心境也豁然澄明？當你與好友共論美好未來，你是否很期待前途的一片光明？遵章守紀，修身立德，是適應時代的要求，也是我們提高自我，改變自我，升華自我的契機！所謂不以規矩，不成方圓。一個有道德的學生，不僅不會違反，而且能夠自覺遵守學校紀律。作為一名學子，努力提高個人的道德修養，遵章守紀，修身立德是我們應該履行的義務，更是我們不懈的追求。

我們盼望校園擁有良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，遵章守紀則是其之根本；我們想要提倡一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，遵章守紀是其指引；我們要追求和諧的校園生活，讓更多的同學感受的家的溫暖，遵章守紀是必不可少的條件。“理想、團結、自強、成才”。一種奮進的校風和刻苦勤奮的學風，能促使個人在良好的環境中成長。我們需要每個同學的遵章守紀來換取良好的成長條件。我們的時代，我們的時光，我們沒有任何理由和借口去揮霍。只有遵章守紀，才會把每個人的付出凝聚成所向披靡的力量！人生之旅荊棘叢生，但我們將持之以恒、勇往無前；茫茫學海波濤洶涌，但我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識的滋養。不要讓好奇的嘗試去擾亂我們前進的腳步。章程與紀律是對我們的限制，但同樣是前人用鮮血與精神為我們總結出的光明之路。只有遵章守紀才能讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。讓我們拋棄迷茫，把握航向；讓我們共同努力，不懈搖槳！

遵章守紀是作為一個學生的根本，修身立德則是人格的提升。現實生活中，人不可避免地會有各種各樣的不足：偏激、自私??如果

“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”！遵章守紀，修身立德讓我們找到青春的涵義！當我們回首過往，人生的旅程彌漫的不會是嘆息！我不去說以后，不去說永遠，但是現在，我擁有了作為一個大學生應該有的覺悟！不要再迷惘，不要再逃避。