第一篇：七年級新教案

第1課傳神寫照——中國人物畫

第一課時

一、教材分析

本課屬于欣賞評述學習領域，重點探討中國人物畫傳神寫照的獨特藝術傳統。精選的十幅作品，均為中國歷代優秀的人物畫作品。分別以“以形寫神、再現場景、表達感受、隱喻現實、見證歷史”為標題，從寫實、寫意的角度予以介紹。

二、教學目標

認知目標：通過對中國歷代人物畫佳作的欣賞，初步了解我國人物畫以筆墨線條為主的造型手段的繪畫特征和傳神寫照的藝術特色。

技能目標：通過賞析，提高鑒賞美的能力，引導學生正確的理解作品的內涵，使學生初步會用自己的語言對作品發表見解。

情感目標：培養健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念，感受任務畫作品的藝術美，培養學生對藝術傳統和傳統藝術的熱愛，增強民族自豪感。創造目標：通過欣賞、學習先賢的繪畫佳作，希望能繼承、發揚光大、并古為今用，勇于創新。

三、教學重點、難點

理解中國畫的藝術特點，理解中國人物畫傳神寫照的內涵。

四、教學準備

教師準備：中國人物畫相關圖片以及視頻資料，制作多媒體課件。學生準備：課前查找相關文字、圖片資料。

五、教學過程

1、教師提問“你們看圖片上的人物有什么感受？”

2、學生回答

3、老師總結“這就是我們這節課要學習的內容”

4、老師講解

欣賞感悟：《洛神賦圖》三國時期“七步成詩”的才子曹植，夢中在洛水與洛神相會，先醒來后寫下千古名篇《洛神賦》。看、（畫面內容）析、（繪畫特色）將繪畫特色與歷史的美學融為一體。

發展探究：走出曹植的夢境，讓我們走進南唐韓熙載的家中，欣賞正在他家舉行的“夜宴”。聽樂、觀舞、休憩、清吹、告別。“為什么韓熙載郁郁寡歡？”深入發展：課件播放‘學生看他們在用筆、用墨和表現技法上的不同，比較《潑墨仙人圖》與其他的不同。用自己的畫說一說。

六：總結

與傳統的工筆描繪不同，大片潑墨。渾厚而清秀，粗獷而含蓄。

第二篇：培智七年級美術教案新

培智七年級教學進度安排表

9月份

1、熟悉教材

欣賞佳作

（一）2、熟悉教材

欣賞佳作

（二）3、欣賞

彩蛋

4、手工

畫彩蛋（人物類型）

5、水彩

間色的調配

（一）6、水彩

間色的調配

（二）10月份

11月份

12月份

1月份

7、圖案畫

8、圖案畫

9、手工

10、手工

11、剪貼

12、剪貼

13、手工

14、手工

15、剪貼

16、剪貼

17、剪貼

18、剪貼

19、手工

20、手工

21、手工

22、手工

23、手工

24、手工

25、手工

26、手工

27、手工

28、手工

29、折紙

30、折紙

31、手工

32、剪貼

33、期末

37、整理作品 二方連續

（一）二方連續

（二）折扇

（一）折扇

（二）二方連續

（一）二方連續

（二）小老鼠(一)小老鼠

（二）雪花

（一）雪花

（二）巧拼動物

（一）巧拼動物

（二）孔雀，松鼠（剪貼）孔雀，松鼠（添畫）地毯編織

（一）地毯編織

（二）漂亮的筆筒

（一）漂亮的筆筒

（二）有趣的葉子降落傘

（一）有趣的葉子降落傘

（二）企鵝咪咪笑(一)企鵝咪咪笑

（二）小鳥 小鳥

小兔（剪貼）

小兔（繪畫）

考試

第1課熟悉教材

教學目的：1.通過本課學習建立教材熟悉感

2.認識新同學，分成小組合作

教學重難點：學生認識本課的內容，建立學生對教材的熟悉 教學準備：課本

教學過程：

一、組織教學，手指操帶入，學生跟著音樂做手指操

教學反思：

二、教師做自我介紹，說一說自己的暑假是怎么過 的，然后讓每個同學做自我介紹，說一說自己暑假是 怎么度過的。提問：暑期有哪些同學在家做了手工？ 暑期同學們的作業完成的如何？

三、帶領學生熟悉教材

四、講評上學期的作業

第2課時

熟悉教材

教學目標：1.通過本課學習建立教材熟悉感

2.了解本學期手工所需材料，了解帶材料的一些技

巧，為下節課欣賞彩蛋做準備

教學準備：教材

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、熟悉教材。本學期以美工教材為主。這學期我們

主要是做手工，所以需要你們帶各種材料。我們一起

來預習這學期我們的教材，了解本學期我們學什么，需

要帶什么，要求學生在平時生活中注意收集這些材

料。要求學生注意觀察書本上的材料，都是怎么做

的？讓學生說說我們該怎樣收集材料。

三、展示要帶的材料，讓學生，看一看，然后摸一

摸，說一說為什么要帶這個材料。然后小組討論這些

材料我們在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣

賞，并說一說這些彩蛋是用什么做的，怎么帶雞蛋過

來，讓學生思考。教師總結：將雞蛋頭處弄一個小洞，然后把蛋清和蛋黃弄出來，把雞蛋殼洗凈帶來。教后記：

第3課時 彩蛋欣賞

教學目標：1.本節課主要帶領學生欣賞彩蛋，培養學生欣賞美

2.讓學生了解祖國的歷史文化，從而培養學生熱愛祖

國的情感。教學重難點：欣賞美

教學準備：教材、示范彩蛋

教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

二、展示彩蛋，激發學生興趣。

三、展示圖片，讓學生說一說這些東西是用什么做

的？還運用了哪些材料？這些材料用在了哪些地方？

運用了哪些方法做？鼓勵學生多說，多觀察。然后教

師帶領學生分塊看，分成了哪些板塊？引導學生從彩

蛋類型來說。教師最后總結，彩蛋的分類有人物，動

物，風景，裝飾畫等。引導學生說說自己喜歡哪一

類？如果是你你想做哪一種？

四、教師總結本課，彩蛋很漂亮，同學們想不想做，我們下次來制作彩蛋，但是要帶蛋殼，瓶蓋來。再次

強調如何帶完整的蛋殼來。教學反思：

第4課時 二方連續（臨摹、添畫）

教學目標：1.通過本課學習，了解以一個單獨紋樣為基礎，稱

之為二方連續

2.通過描繪二方連續圖案，培養學生的觀察能力和

動腦動手的能力。

教學重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續。教學準備：彩筆，示范圖

教學過程：

一、出示圖片，先讓學生欣賞美麗的二方連續圖

案，再讓學生說一說這些圖案都有什么特點。教師

帶領學生一起發現。最后教師總結，這些圖案都是

重復的，有好多個，并且是連續的。

二、游戲導入，考驗學生填圖能力，在黑板上出示

一個方塊，告訴學生這個方塊只有一個，但是我們

要把這個方塊多畫幾個，將這個方塊連起來，請學

生上黑板來演示，老師和下面的學生再集體訂正。

畫好方塊后再增加游戲難度，在一個方塊中畫上斜

線，引導學生如何畫連續圖案，做好示范。再請學

生上臺來演示，集體訂正。第三個游戲環節，在一

個方塊中畫交叉線，請學生上臺演示，集體訂正。第四個游戲，在一個斜線的地方圖上紅色和黃色，請

學生上臺演示。

三、教師總結:一個圖案重復連續重復，這種圖案叫

二方連續。

第5課時 二方連續

（二）教學目標：1.通過本課學習，了解以一個單獨紋樣為基礎，稱

之為二方連續

2.通過描繪二方連續圖案，培養學生的觀察能力和

動腦動手的能力。

教學重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續。教學準備：彩筆，示范圖

教學過程：

一、組織教學，手指操，引導學生多動手

二、游戲導入，填色游戲，將一個方形畫上雙叉線

的圖案，教師講解如何填色。請一名學生上講臺來

填色。其他同學以小組形式，兩個同學一個小組，互相協作，完成一個二方連續。

三、教師總結:一個圖案重復連續重復，這種圖案叫

二方連續。

第6課時 間色的調配

（一）教學目標：1.通過本課學生讓學生記住三原色，紅黃藍

2.培養學生對色彩的顏色能正常說出來

教學重難點：認識這三個顏色，嘗試出每兩種顏色混合能產生什么

顏色

教學準備：教材、彩鉛，蠟筆，教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

教學反思：

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，認識三原 色，紅，黃，藍。比賽學生誰反應最快，說的又快又 好。隨機選學生說顏色，看學生掌握情況。

三、在認識對顏色的基礎上，小兩人為一個小組合作 完成書本上的顏色涂色，等號后面的顏色不圖。學生 完成后，講評涂對的學生。在黑板上畫出方格，選學 生上臺演示，集體訂正。

三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出 圓圈，請已經得出結果的同學上臺涂色。所有同學畫 好后，集體訂正，讓學生自習觀察，得出結論，兩色 混合都得出了什么顏色。再講結果涂在書上。

四、教師總結本課，復習學習過的三原色，一起說說 兩色混色產生的顏色。

第7課時 間色的調配

（二）教學目標：1.通過本課學習水彩混色，認識間色

2.培養學生對色彩的顏色能正常說出來

教學重難點：認識間色，嘗試出每兩種顏色混合能產生什么

顏色

教學準備：教材、水彩盤，紅黃藍，綠橙紫顏料，水粉筆 教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，水彩調配的三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出

圓圈，請已經得出結果的同學上臺涂色。所有同學畫

好后，集體訂正，讓學生自習觀察，得出結論，兩色

混合都得出了什么顏色。再講結果涂在書上。

四、教師總結本課，復習學習過的三原色，一起說說

兩色混色產生的顏色。教學反思：

第8課時 畫彩蛋

教學目標：1.通過本課學生，讓學生學習用彩蛋制作的技能

2.培養學生動手能力，培養細心的品質。教學重難點：學習制作彩蛋，畫的方式裝飾彩蛋

教學準備：教材、彩筆，卡紙，剪刀，示范作品，空雞蛋殼、瓶蓋 教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞人物類型

彩蛋。觀察人物類型的彩蛋，這些彩蛋用了哪些材料？

這些材料制作了人物的哪個部位？

三、教師示范

?在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴

?加上頭發，用卡紙做成立體的錐型，或者用毛線做，用來搭配彩蛋

?裝飾瓶蓋，畫上顏色或剪貼的方式

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評作業

教學反思：

第9課時

折扇

（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生學會利用廢舊的掛歷紙、圖片

等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而

培養學生勤儉節約的好習慣。

2.通過動手、動腦折扇子，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠 教學過程：

一、猜謎語：

有風不動無風動，不動無風動有風；

三伏暑天多好友，三秋過后無親朋。（扇子）

二、?展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞美麗的扇子。引導學生說一說扇子的形狀，扇子的材質是

用什么做的，發展學生的語言。

?出示示范成品，引導學生觀察，這扇子用什么東

西做的？什么形狀？有什么用？學生回答。

三、折紙游戲

玩游戲，說明游戲規則。教師示范正反疊，請一名學生

到展示臺前，集體訂正折疊的方法是否正確。學生比

賽，看誰疊的最整齊，長寬一致

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評作業

教學反思：對于學生來說正反折很難，如何突破難點，我是讓學生先學習對折再對折的方法，再打開依照折痕來正反折。但是學生掌握不是很理想，學生對折對折歪了，影響后面的正反折。

第10課時

折扇

（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生學會利用廢舊的掛歷紙、圖片

等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而

培養學生勤儉節約的好習慣。

2.通過動手、動腦折扇子，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠 教學過程：

一、復習上節課的折紙游戲

留給學生充足時間，將扇子的扇面折好。

二、出示示范作品，引導學生觀察這個扇子是如何做的三、教師示范：

?將折好的長條用線扎緊

?上下展開，一端粘牢，另一端粘在硬紙上或者筷子上

?調整，折扇完成

四、集體訂正，請一名學生上臺來，集體糾正，了解學

生掌握情況，讓學生明晰制作步驟。

五、學生作業，教師巡回輔導

六、講評作業

教學反思：一張8開的紙不夠，后來又加了半張紙才完成。學生完成的作品數只有五件，還有的學生還是沒有學會正反疊的方法。

第11課時

二方連續

（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生繼續學生對折技能，培養學生

耐心細致的好作風

2.了解剪紙藝術來自民間，多用于喜慶、節目，裝飾和

美化環境。

3.通過動手、動腦折疊，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。

教學重難點：在折疊過程中，要求折疊時一定要線對齊，折平整 教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀

教學過程：

一、展示圖片，復習什么是二方連續？引導學生觀察圖

片特點，試著讓學生用自己的語言總結圖片特點。教師

總結：二方連續紋樣就是單個的的紋樣向左右或上下重復而組成 的花紋。

二、?展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞二方連

續制作的樹。引導學生數一數是幾棵樹？數一數有幾個

長方形？將一個大長方形分成了8個小長方形。

?小練習訓練。為下節課做完整二方連續剪貼做準備

折紙游戲，教師說明游戲規則。教師示范將長方形紙對

折，分成兩份，學生操作，比誰折疊最整齊。教師示范

將紙分成四份，學生操作，比誰折疊最整齊。教師示范

將紙分成八份，學生操作，比誰折疊最整齊。折好八個

印子后，教學生打開，再正反正反收好。

三、學生作業，教師巡回輔導

四、講評作業

教學反思：

第12課時

二方連續

（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生剪貼二方連續的技能、技巧，培養學生耐心細致的好作風

2.了解剪紙藝術來自民間，多用于喜慶、節目，裝飾和

美化環境。

3.通過動手、動腦剪貼，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫樹的形狀，剪貼好作品 教學準備：示范成品、卡紙、蠟光紙、剪刀

教學過程：

一、組織教學（手指操），放松學生緊張的情緒，快速

進入課堂。

二、繼續上節課的折疊，講評折疊好的同學，沒有折疊

好的及時糾正。

三、教師示范

?進行下一步畫樹的外形，提示學生畫紋樣技巧，教師

示范畫紋樣，要求學生注意單獨紋樣要相連接，畫一半

圖案，頂著紙邊要畫滿，遇到紙邊畫出去。學生作業教

師巡回指導。講評畫的好的紋樣，集體訂正沒有畫好的 紋樣。

?剪紋樣。教師示范剪紋樣。按線條剪，不要剪斷了，剪樹形時，剪刀可以剪過一些，剪得就不會有毛邊。

?剪后展開紋樣。剪貼在大卡紙展板上。

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評作業

教學反思：

第13課時

老鼠

（一）教學目標：1.通過本課學生，學生學習剪、粘貼、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養學生動手能力，使

學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本課難點

教學準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙 教學過程：

一、猜謎語：

嘴尖尾巴長，偷油又偷懶；

白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，觀察老鼠的外

形特征，學生嘗試自己總結，最后教師總結：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。

三、出示成品，引導學生仔細觀察，看一看作品是如

何粘貼的。讓學生自己先說，教師總結強調耳朵的部分

要特別小心。

四、教師示范：

?將附頁圖形剪下來

?貼在卡紙上，粘貼整齊

?待干后，按輪廓線仔細剪下

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評作業

教學反思：

第14課時

老鼠

（二）教學目標：1.通過本課學生，學生學習剪、粘貼、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養學生動手能力，使

學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本課難點

教學準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙

教學過程：

一、組織教學，手指操帶領學生進入課堂狀態

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，觀察老鼠的外

形特征，學生嘗試自己總結，最后教師總結：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。

三、出示成品，引導學生仔細觀察，看一看作品是如

何涂色的。學生進行涂色。

四、教師示范：

?在耳朵位置上，劃兩道口子

?把尾巴粘貼在老鼠身體后面，把耳朵插入兩個劃好的口子里，涂膠插入固定好

?調整后，小老鼠完成

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評作業，引導學生從作品的整潔度，平整度進行

評價。

教學反思：

第15課時

雪花

（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握六等分的折疊方法，培養

學生耐心細致的好作風

2.通過動手、動腦折疊，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：折疊紙張，分成六份 教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀 教學過程：

一、猜謎語：

說它是花沒人載，六個花瓣空中開；

北風送它下地來，地上樹上白皚皚。（雪花）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞美麗的雪

花圖片。引導學生觀察雪花的近態圖，分析雪花的形狀

學生嘗試說一說，教師總結雪花的形狀為正六邊形或者

正多邊形，但一定是對稱圖形。通過看圖片激發學生興

趣，我們可以通過折剪的方式剪出雪花的形狀。

三、教師示范

?正方形對折成三角形

?把三角形折成三等份

?在尖角出畫出一條橫直線或弧線

小練習訓練。為下節課做完整二方連續剪貼做準備

三、學生作業，教師巡回輔導

四、講評作業

教學反思：點同學一個個上來演示，集體訂正，不對的地方也提醒學生能夠注意。大部分學生掌握了畫雪花花紋的方法。

第16課時

雪花

（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫雪花紋樣的方法，培養

學生耐心細致的好作風，A類學生要求學會2到三種，B

類學生要求學會一種

2.通過動手、動腦折疊，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫雪花紋樣，剪貼平整 教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、引導學生觀察書本，讓學生找到對應的圖案是哪種

雪花的。再引導學生仔細觀察，教學生將其中的花紋遮

住一半，讓學生發現，教師總結，雪花一半的花紋就是

要畫上去的花紋。再讓學生找一找，發現紋樣哪一部分

剪出來的是什么樣的。給學生充足時間體會，教師總

結，畫出來的紋樣是組成圖形的一部分，六個一樣的圖

案組成了六邊形的雪花花紋。

三、教師示范畫紋樣

?示范第一種花紋，將雪花紋樣六瓣中的一瓣遮住一

半，畫在折好的三角形上

?沿輪廓線剪好圖案，展開

?將圖案粘貼在卡紙展板上

三、學生作業，教師巡回輔導

四、共同完成展評作品，學生從剪貼的是否整齊，圖案

是否對稱進行講評

教學反思：學生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學生掌握了畫雪花的花紋，完成了五個作品，很不錯。

第17課時

巧拼動物

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握把彩色紙分割成若干幾何

形的方法。

2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：將彩色紙片分割成幾何形 教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、播放視頻動物世界，學生欣賞。

帶動學生情緒后，提問：動物世界里，你知道那些動物

學生自由發言。

三、展示成品，學生欣賞，激發學生興趣

教師示范將彩色紙片分割成幾何形

?先畫，將彩色片分割

?沿輪廓線剪開

?剪好的彩色片進行拼擺，將圖案粘貼在卡紙展板上

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評學生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。

教學反思：學生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學生掌握了畫彩色片的花紋。

第18課時

巧拼動物

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握把彩色紙分割成若干幾何

形的方法。掌握幾種拼擺動物的方法。

2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：拼擺動物

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師演示

將分割好的彩片，進行拼擺

三、請學生上臺演示如何拼擺

集體訂正

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評學生拼擺的位置是否合理，結構是否協調。教學反思：學生拼擺仔細，但是結構把握不好，身體太長或者腿太長沒有及時剪貼，教師修正后效果好些。

第19課時

孔雀與松鼠

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫花紋等裝飾的方法

2.通過動手剪、動腦畫，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫花紋涂色

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

教學反思：養成學生細心仔細的品質，教師就不能催，給學生足夠

二、講孔雀與松鼠的故事，松鼠兄弟和愛漂亮的孔雀冬天過冬的故事。

三、教師示范如何剪，如何貼在卡紙上裝裱好 沿著邊緣線剪，剪貼要整齊

四、學生作業，教師巡回指導

五、講評學生剪貼的是否整齊。的時間去剪。

第20課時

孔雀與松鼠

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫花紋等裝飾的方法

2.通過動手剪、動腦畫，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫花紋涂色

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、復習上節課的內容，如何畫花紋。

教師示范如何畫花紋

1.將孔雀與松鼠繪畫在黑板上

2.添加上花紋

三、點學生上臺來裝飾，及時講評學生的問題所在。

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評作業，并將作品裝裱完成。

第21課時

地毯編織

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握用長紙條穿編

成地毯的技能，培養學生耐心細致的工作作風。

2.通過編織地毯，讓學生動手、動腦，發展手指動作，促進智力開發。

教學重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿 教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

教學反思：學生線畫不直，用尺子畫線不夠熟練。需要給充足的時

二、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發學生的學習興趣。帶動學生情緒后，提問：你們知道這是哪兩種紙 做的嗎？學生回答。如何做的呢？將反面給學生觀察。

三、教師示范

?用紅紙做底，留出一厘米的邊框，畫出等距的直線，再一一剪開

?黃色紙畫出等距的直線，剪成一長條

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評學生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。

間給學生慢慢掌握，每個學生都能體驗到用尺來畫線。

第22課時

地毯編織

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握用長紙條穿編

成地毯的技能，培養學生耐心細致的工作作風。

2.通過編織地毯，讓學生動手、動腦，發展手指動作，促進智力開發。

教學重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿 教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、總結上節課學生所需要注意的地方，強調一定要仔

細。并且要專心，小心剪刀不能弄到自己的手。

三、教師示范

?黃色的紙如何穿，將紙編號，穿插編

?選好正反面，將編出多余黃紙剪貼好，注意平整美觀

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評學生編織是否整齊，剪貼是否平整。

教學反思：編織紙條時將紙條編號，學生更有目地也具體，編織手工很鍛煉首腦的協調能力，只有一部分學生掌握了方法。只有短短的兩節課，對于這類學生來說遠遠不夠。

第23課時

漂亮的小筆筒（小制作）

教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩

具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做

裝飾品。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖

案變化，培養學生的審美情趣。

教學重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體

三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人

是本課難點。

教學準備：示范成品、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發學生的學習

興趣。帶動學生情緒后，告訴學生筆筒是用來插筆用

的，放在書桌上又是很漂亮的裝飾品。三角形的位置轉

動，畫的小朋友可以換衣服也很好玩，從而提高學生的 學習興趣。

三、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好

?粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多

種圖案變化的小筆筒。

四、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導

五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。

第24課時

漂亮的小筆筒（小制作）

教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩

具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做

裝飾品。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖

案變化，培養學生的審美情趣。

教學重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體

三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人

是本課難點。

教學準備：示范成品、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、總結上節課所講內容，強調需要注意的地方，剪貼

平整。

三、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好

?粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多

種圖案變化的小筆筒。

四、學生將剪貼好的圖形，沿虛線進行折疊，邊緣線粘

帖好，教師巡回輔導，教師重點指導粘帖與組裝。

五、講評學生是否折疊平整，粘帖是否牢固美觀。

教學反思：手工制作是讓學生體驗為主，教師講解重難點后，主要是讓學生體悟為主。學生在體悟的過程中才能得到鍛煉。每一個步驟，重在指導，主要是讓學生去完成，最后完成學生才會有極大的喜悅感。學生在這個節課獲得了成就感，感到了喜悅，才是真正為學生而教。

第25課時

有趣的葉子降落傘

（一）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有

趣的葉子降落傘技能，培養學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。

教學重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉降落。教學準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、猜謎語：

一把大傘天上飄

可以帶人帶物

大傘落地

安全著陸

（降落傘）

三、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發學生的學習

興趣。教學生如何玩。有兩種玩法：?將葉子降落傘自

高處放下，它以旋轉的方式降落地面。?將葉子降落傘

從下網上拋，然后再由空中往下掉。

三、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊

?把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成四、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導

五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。

第26課時

有趣的葉子降落傘

（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有

趣的葉子降落傘技能，培養學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。做好后帶學生去操場上

投放，讓降落傘從高處以旋轉的方式降落下來，提高學

生學習小制作的積極性。

教學重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉降落。教學準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊

?把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成三、總結學生上節課剪貼的是否平整，不能有白邊。

四、學生將剪下的圖形粘帖平整，教師巡回輔導如何

折，如何用衣架夾

五、講評學生是否粘帖牢固，折疊是否正確。

教學反思：具體的評價標準，學生有了對比，才能知道自己的哪里有問題，及時能更正。

第28課時

企鵝咪咪笑

（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，制作出

兩只小企鵝，并學會玩。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，通過

制作小玩具，提高學生的興趣。

教學重難點：通過剪、折、貼，做成小企鵝是本課重點；兩個小企

鵝要互相套插，組裝是本課難點。教學準備：示范成品、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?將翅膀部分粘帖好，再把小企鵝和大企鵝粘在一起。

?粘好后，用拇指上下移動，大小企鵝就會左右搖晃

四、學生將剪下的圖形，可以涂上顏色，并將兩個大小

企鵝穿插一起，并粘帖好。教師巡回輔導，重點輔導學

生怎么粘帖，穿插，多做示范，讓學生動手來做。

五、講評學生是否粘帖好整齊，兩只企鵝能不能動。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。

第27課時

小鳥

（一）教學目標：1.通過本課學習，讓學生掌握對折折紙的方法

2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：對折折紙

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、出示成品，引導學生觀察，激發學生學習折小鳥的 積極性。播放圖片，學生欣賞美麗的鳥。并讓學生說一

說自己見過的鳥，發展學生的語言。

三、教師示范教學

四、學生作業，教師巡回輔導指導學生對折折疊整齊

五、講評學生是否折疊整齊

教學反思：七年級有好幾個學生都是不懂也不問，自己在下面亂折，非要老師盯著他，他也是不動的那種。我只能放慢教學進步，讓學生自己反復摸索，而不是直接幫他折。

第28課時

小鳥

（二）教學目標：1.通過本課學習，讓學生掌握對折折紙的方法

2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：對折折紙

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、出示成品，引導學生觀察，激發學生學習折小鳥的 積極性。播放圖片，學生欣賞美麗的鳥。并讓學生說一

說自己見過的鳥，發展學生的語言。

三、教師示范教學，每個學生上臺來展示，及時指出不

對的地方，進行對比，讓學生樹立正確的折紙方法。

四、學生作業，教師巡回輔導指導學生對折折疊整齊

五、講評學生是否折疊整齊

教學反思：讓學生一個個上臺的方法適用于培智的學生。他們喜歡上臺去展示自己，教師表揚的同時也要及時糾正錯誤，讓其他學生也參評進來，強調重難點，讓學生多動手。

第29課時

小兔

（一）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩

具的技能。培養學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。培養學生的觀察力和對

立體造型美的感受。

教學重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴 教學準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、猜謎語：

前腿短，后腿長

長耳朵，紅眼睛；

三瓣嘴巴吃青草

走起路來蹦蹦跳

（兔子）

三、播放圖片，引導學生仔細觀察，激發學生的學習

興趣。讓學生說一說小兔子的外形特征。出示成品，讓

學生仔細觀察，是如何做的，讓學生回答。

四、教師示范

?將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。

?剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整

?將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子

的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。

五、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導

六、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。讓學生自己多動手。教師只是引導。

第30課時

小兔

（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩

具的技能。培養學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。培養學生的觀察力和對

立體造型美的感受。

教學重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴 教學準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師示范

?將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。

?剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整

?將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子

的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。

三、學生將圖形粘帖好并剪下圖形并粘帖在蛋殼上，教

師巡回輔導學生剪貼是否整齊完整。

五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。學生在做的時候教師多鼓勵，樹立學生的信心。

第三篇：新人教版七年級下冊美術教案

新人教版七年級下冊教案

第一單元 美術是創造性勞動

第一課 源于生活 高于生活

第一單元 第2課 營造藝術的情趣和意境

第二單元 春天的暢想 第1課 色彩的魅力說課稿

尊敬的評委老師: 您們好.我是___號說課者，今天我說課的題目是《色彩的魅力》。我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法，以及教學過程等幾個方面進行說課。

一、說教育理念

因為美術教學過程的情趣性、學生表現活動的自由性，以及評價標準的多樣性，這就決定了美術課具有獨特的育人功能。美術教學不是培養畫家，也不是單純地掌握知識和技巧，主要在于提高學生的綜合素質，為學生的終身發展服務。所以美術教學應面向全體學生，以學生發展為目的，調動學生的學習興趣，讓學生積極主動地學，快樂互動地學，自主探究地學，動手動腦地學，逐步提高學生的審美感知能力，重點培養學生的創新精神和實踐能力，使學生在不同個性、不同潛質上得到全面發展。

二、教材分析

1、《色彩的魅力》選自人教版初中美術七年級下冊第二單元，屬于“造型·表

現”課。根據《新課標》中“造型·表現”學習領域的階段目標要求，本課應側重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現的關系，進而培養學生對色彩的藝術感受。

2、立足于初中生的角度，我制定了本節課的三維目標：

知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色彩知識;了解色彩的本質、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現、自由創作。

過程與方法目標：通過教師的啟發、誘導，讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創作的意識，進而抒發個性的情感和思想。

情感態度與價值觀:提高審美情趣,培養熱愛生活的情感,以及運用色彩美化生活的美好態度.。

3、教學重難點：讓學生認識色彩，并恰當地運用色彩表達自己的思想和情感。

三、教法學法

基于本課的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學生的情感體驗，以達到教學目標。在學法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究。

四、教學手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、色相環掛圖、學生收集的相關資料

五、教學過程

本教學過程共分五個環節：①情境導入（3′）②感受認知(12′）③體驗練

習（20′）④展示評價（5′）⑤總結拓展（5′）。在環節的設計上要體現：學生要由感性到理性的認識發展規律；教師的主導作用和學生的主體作用相統一；學生掌握知識與形成能力相統一。

1、情境導入

首先，課前借助多媒體播放歌曲《春暖花開》，是學生盡快穩定情緒進入學習狀態，并引導學生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調的自然風景圖片以及美術作品圖片，讓學生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發學生的學習興趣，導入課題。

2、感受認知

多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學生自主學習課本11頁的《小辭典》，了解本節課要涉及的色彩知識，然后組織學生深入探究、交流討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環掛圖中，指出它們的位置關系嗎？不同的顏色使你產生那些聯想?象征著什么？本環節是教學的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學習。

3、體驗練習

結合教材12頁的同形不同色調的四季色彩圖片,鼓勵學生大膽發言,說明各自所感知到的不同色調四季特征。

教師明確作業要求，學生任選其一完成繪畫練習，教師尋看指導。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結合的方式，教師應該給予學生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發他

們的學習興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。

5、總結拓展

采用三個設問（“你學到了什么”？“你的體會是什么？” “你能利用色彩美化生活嗎？”）進行回顧總結、鞏固知識。

六、板書設計

再現過程，簡潔明了、突出重點。

說課完畢，老師指正。謝謝

第二單元 第1課 色彩的魅力

第一課 《色彩的魅力》教案二

一、教材內容分析

本節課是基于人教版新課標教材《美術》七年級下冊《春天的暢想》內容的一節關于色彩的基礎知識的美術課。計劃1課時，45分鐘。本次課的重點是理解色彩知識的基本術語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現作品。

本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發學生構思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。

二、教學目標 1.知識與能力

◆理解色彩知識的基本術語。

◆培養學生認識、運用色彩表達的能力。◆提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。2.過程與方法

◆通過自主學習和教師講解引導獲取絡相關知識信息，使學生掌握掌握色彩基礎知識和色彩運用的能力和方法；

◆學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

◆能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品 3.情感態度與價值觀

◆通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養對色彩知識的求知欲。

◆通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。

三、教學過程

（一）、導入（3分鐘）

拿出一盒水彩筆，做個小調查找幾個同學選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。

教師總結豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現力，感受色彩的魅力。

引出今天的課題——色彩的魅力

色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能

和知識。今天讓我們一起來學習一下色彩的基礎知識。上課之前讓我們先來欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領略色彩的神奇魅力

欣賞體會兩幅作品

思考，學生發表看法。引起學生的興趣，激發學生的主動參與意識。

（二）、展開（5分鐘）

研究與討論一：

1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。

2、賞析美術作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：教師展示一些色彩優美的攝影作品，同時播放柔和的音樂，讓學生在音樂中觀看和欣賞作品，學生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發提問，用自然界美麗的色彩、實用性的美術色彩把學生帶入到一個絢麗多彩的領域中

學生回答問題，說出各種色彩，以及感受。

通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要性。

(三)、深入（5分鐘）

播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。色彩對比、色彩對比的實驗、色彩的功能及色性

學生理解體會，并根據教師的引導，回答教師提出的問題，進行調色實驗，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。學生辨認平時最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。

探究與發現

二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調的兩幅圖；

2、互為對比色調的兩幅圖；

3、互為冷色調、暖色調的兩幅圖。

（四）、作業

1、設計一個有創意的色相環（24色相），了解色彩的對比關系。

2、運用不同的色彩，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它的情感表達）。

（五）總結：

色彩是視覺藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學” 是美術理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！

第二單元 第2課 春天的暢想教案一

本單元屬于造型與表現的單元，在本單元中有三個活動，活動一是欣賞與評述《感受春光 了解春天》。首先，展示體現春天的各種圖片，讓學生感受自然界的春天。第二，美術大師是如何表現春天的，分析古今中外名家的作品如何表現春天。第三，提示學生如果表現春天，自己會用什么表現方法表現，并總結春天給人的寓意及象征。

教學目標

1．引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

2．結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發自己對春天的感受。

3．提出適合自己表現春天的藝術形式或表現方法。

教學重點：感受藝術家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學難點：用恰當的形式表現出自己對春天的感受。教學過程

第二課 春天的暢想 教案二 學習領域:造型·表現

課時：2課時

【教學目標】

知識與技能：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天,引導學生通過欣賞與評析,體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式。

過程與方法：引導學生了解美術語言的表達方式和方法，選擇恰當的工具、材料，運用繪畫、剪紙、書法等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現方法。

情感態度與價值觀：通過觀賞，結合自己的觀察發現，進行大膽的想象，構思出自己對春天的感受。并適合自己的表現形式去表現春天。激發學生的創造精神，發展美術實踐能力。

【教學重難點】

重點：讓學生討論、聯想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術美之間的關系。

難點：了解美術作品中的春天，同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心

中的春天。

【教學方法】 講授法、討論法 【教具準備】 課本，多媒體課件 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。

第一課時：(總課時:第5課時,2013/3/24)

1、引導階段 引導學生感受春天：

“同學們，現在我們置身在一個什么季節里？”

“在這個春天的季節里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎？”

引出課題《春天的暢想》：感受春光，了解春天。

2、發展階段

①展示課件，關于初春的景象 學生欣賞，教師適時地講解。

春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里。教師提問：

“同學們，根據你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現了那些變化，那些征候？大家可以放飛種形式來想象，到大自然中去尋找答案？”

同學們討論回答。

②欣賞課本中的美術作品，作品都是用什么形式來表現的？帶著問題欣賞，請同學們欣賞課本之后回答。學生欣賞討論回答。

“中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙??” 教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。

通過欣賞討論美術作品，想一想，自然和藝術（美術）有什么關系？ 學生回答，教師作補充與提示。

教師可做提示：我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實現生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節現實中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學生能夠明白：藝術來源于自然，取材于生活，藝術美是對現實美的集中概括。③通過這樣的探究，討論，提高了學生的審美素養。

通過對美術作品表現手法的了解，引導學生根據自己所掌握的技巧去構思、表現心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，④教師可以放一些示國畫和水彩畫的創作視頻，教師做講解。

要提示學生：春天的主要色調是什么？為下一節課做好鋪墊。

學生欣賞，領略一下表現手法，加強了教學的直觀性。但要提示學生，不要被示范框住思維，目的是發揮個人所長、個人風格，體現個性。

第二課時：(總課時:第6課時,2013/3/31)

1、引導階段 音樂《春江花月夜》

散文《春天》 油畫《粉紅色的果園》

請同學感受他們不同的藝術表達方式。思考: “春天”的形象,不同門類的藝術作品是如何表達的? 文學藝術作品——文字塑造春天形象 音樂藝術作品——音符塑造春天形象 繪畫藝術作品——畫面塑造春天形象

2、發展階段

①利用多媒展示表達春天的不同形式的美術作品，欣賞感受，拓展學生思維。油畫《初春的陽光》、《花開的果園》，請同學賞析畫面帶來的視覺美感。雕塑《春風》，請同學試著談感受，教師稍作提示及補充。藝術作品的多種表現方式？ 美術家是怎樣通過作品傳達信息？

②展示多幅作品的對照比較及重放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術美中的春天。

攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示。自然美與藝術美具有哪些共同的美感？ 自然美與藝術美不同的表現手法。感受具象表現和意想表現的手法特點。

3、展示與講評 ① 介紹淡彩寫生方法。

② 要求同學們將自己在生活中發現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創作構思。

③ 同學間相互交流，汲取別人優點，完善自己創作構思。

④ 圍繞自己的感受畫創作草稿，并介紹創作設想。按照自己的表現意圖和主題，試著通過色彩繪畫的形式進行表現。

【作業布置】

嘗試用色彩繪畫的形式表現“春天”的意境。

【教學反思】

1、對造型表現活動是否感興趣，并能積極地參與到活動中。

2、能否把自己對春天的感受大膽的表達出來。

能否說出春天的色彩哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現出春天的特點。

第三單元 富有活力的運動會 第1課 凝練的視覺符號

第三單元 第2課 親切的使者

第三單元 第3課

喜悅與收獲

學習領域:欣賞·評述

課時：1課時

(總課時:第9課時,2013/4/21)【教學目標】

知識與技能:通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞,讓學生理解更快更高更強的奧林匹克運動的競賽精神.過程與方法:通過運動主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計與制作工藝，培養初步的創意設計和制作技術意識。

情感態度與價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態度。

【教學重難點】

重點：欣賞獎牌、獎杯、學習并了解獎牌獎杯的文化內涵、形狀、材質、圖案、掛繩等基礎知識。

難點：通過欣賞獎牌、獎杯會設計并制作獎牌、獎杯。【教學方法】

講授法、演示法、討論法、練習法 【教具準備】

多媒體課件、北京奧運會“金鑲玉”獎牌及其藝術創意文字資料，世界杯足球賽“大力神”獎杯圖片及其藝術創意文字資料，學校校園文化相關圖文資料，學校運動會相關圖文資料，有關設計方案案例。

【教學過程】

1、引導階段

欣賞北京奧運會運動會領獎牌情景 提問：讓學生觀察并回答問題 1.2.3.這是一次什么活動？ 運動員在做事什么？ 獎牌、獎杯各有什么特點？

2、發展階段

展示獎牌、獎杯若干視頻資料

1、了解獎牌、獎杯文化內涵

2、獎牌獎杯形狀、材質、圖案、掛繩等設計獎有什么特點

3、播放獎牌、獎杯制作過程

4、學生設計制作獎牌、獎杯

5、展示學生制作的獎牌、獎杯作品 【作業布置】

為學校運動會設計一款有特色的獎杯。【教學反思】

依照教材中兩個活動安排教學。活動一重點在賞析獎牌、獎杯，簡要了解獎牌、獎杯的文化內涵。通過欣賞獎牌和獎杯，了解獎牌、獎杯的基本結構、材質和設計思路。然后讓學生自己設計一個獎牌、獎杯。

第四單元 第一課 廣而告知

第四單元 第3課獨特的裝扮

第五單元平面設計的盛宴

學習領域:欣賞·評述

課時：1課時

(總課時:第16課時,2013/6/09)【教學目標】

知識與技能: 通過欣賞作品，認識品面設計所包含的范圍及基本特點；學習品面設計在生活中的作用，并能夠從中體味所表達的創意。過程與方法：

通過小組合作交流認識、理解不同的平面設計的作用與意義。情感態度和價值觀：

激發學生對生活的熱愛，對美好生活的追求。【教學重難點】

重點：通過欣賞作品，認識品面設計所包含的范圍及基本特點；學習品面設計在生活中的作用，并能夠從以上這幾方面對作品進行評價。

難點：通過欣賞作品，引導學生總結歸納平面設計的基本特征、表現手法和基本要求，平面設計中的色彩運用等知識。【教學方法】

講授法、欣賞法、討論法 【教具準備】 課本、多媒體課件

【教學過程】

一、欣賞各類優秀平面設計作品的圖片、影像資料、實物等。包括：標志設計

包裝設計 字體設計 圖像設計 書籍設計 廣告設計

視覺形象識別系統等 思考:

1、每件優秀作品中所蘊含的的創意在哪里？

2、各類平面設計有什么共同的特點？

3、平面設計通常所包含的范圍有哪些？

4、平面設計作品在生活中起什么作用？

二、平面設計的概念

三、平面設計作品在生活中所起的作用

四、分析以上各種作品的特點，并進行歸納總結

第四篇：新人教版七年級下冊平方根教案

6.1平方根教案

一、教學目標

知識目標：掌握算數平方根概念與性質，能及時通過開開方運算求一個非負數的算數平方根，理解平方與開方互為逆運算。

能力目標：通過對平方根概念及性質的探究，滲透分類討論和數形結合的數學思想方法，提高數學探究能力和歸納表達能力。

情感目標：鼓勵學生積極主動地參與數與學的整個過程，激發學生求知的欲望，增強學生學習數學的興趣與信心。

二、教學重難點

重點：算數平方根的概念和求法 難點：算數平方根的求法

三、教學過程：

（一）情景引入

問題：學校要舉行美術作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25 dm2 的正方形畫布，畫上自己得意的作品參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應取多少？

（二）探索歸納

1、探索：

學生能根據自己有的知識即正方形的面積公式：邊長的平方等于面積，求出正方形畫布的邊長為5dm。

接下來教師可以再深入地引導此問題：

如果正方形的面積分別是1、9、16、36、4/25，那么正方形的邊長分別是多少呢？

學生會求出邊長分別是1、3、4、6、2/5，接下來教師可以引導性地提問：上面的問題他們有共同點嗎？他們的本質是什么呢？這個問題學生可能總結不出來，教師需加以引導。

上面的問題，實際上是已知一個正數的平方，求這個正數的問題。

2、歸納：

（1）算數平方根的概念：

一般地，如果一個正數x的平方等于a，即x2=a那么這個正數x叫做a的算數平方根。

（2）算數平方根的表示方法：

a的算數平方根記為√a，讀作“根號a”或者“二次根號a”，a叫做被開方數。

（三）應用

例

1、求下列各數的算數平方數：(1)100(2)49/64(3)0.0001(4)0 解：（1）因為102=100，所以100的算數平方根是10，即√100＝10；

（2）因為（7/8）2=49/64，所以49/64的算數平方根是7/8，即√49/64＝7/8；（3）因為（0.01）2=0.0001，所以0.0001的算數平方根是0.01，即√0.0001＝0.01；

（4）因為（0）2=0，所以0的算數平方根是0，即√0＝0； 注：①根據算數平方根的定義解題，明確平方與開平方互為逆運算；

②求帶分數的算數平方根，需要先把帶分數化成假分數，然后根據定義去求解； ③0的算數平方根是0.由此例題教師可以引導學生思考如下問題：

你能求出－1，－36，－100的算數平方根嗎？任意一個負數有算數平方根嗎？

歸納：一個正數的算數平方根有1個，0的算數平方根是0，負數沒有算數平方根。即：只有非負數才有算數平方根，如果x＝√a有意義，那么a≥0,x≥0 注：a≥0且√a≥0這一點對于初學者不太容易理解，教師不要太強求，可以再以后的教學中慢慢滲透。

例2：下列各式表示什么意思？你能求出它們的值嗎？ √25；√0.81；√49/81；√（－11）；√6分析：此題本質還是求幾個非負數的算數平方根。解：√25＝5 √0.81＝0.9 √（－11）2＝11 √62＝6

例

3、求下列各數的算數平方根

① 32；②42；③（－10）2；④1/106

找學生演板，注意步驟

例4、81的算數平方根是（）

√81的算數平方根是（）

算數平方根等于本身的數有（）

（四）課堂小結

（1）本節課你有哪些收獲？

（2）算數平方根的具體意義是怎么樣的？（3）怎樣求一個正數的算數平方根？（4）你還有什么問題或想法需要和大家交流？

（五）布置作業 課后習題地1，3，4

（六）課后反思

第五篇：新人教版-七年級上冊美術教案

第一單元 什么是美術

第一課 富于創造力的造型藝術

學習領域:欣賞·評述

課時：1課時 教學目標

知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程,體會美術作品的立意與表現.過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關系。情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。教學重難點

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。教學方法

欣賞法、講授法、討論法

教具準備：不同肌理的石頭、課本、課件 教學過程

課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。引導階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。發展階段：

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：

（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？ 學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。教學反思

1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？

第二課 美術是個大家族

學習領域：欣賞·評述 課時：1課時 教學目標

知識與技能：了解美術學科特征及美術的主要門類。

過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。

情感、態度和價值觀：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。教學重難點

重點：了解不同美術作品的特點及區別，拓展學生的人文視野。難點：掌握學生的類別及不同角度的分類。教學方法

欣賞法、講授法、討論法 教具準備 課本、課件

教學過程 引導階段

1、給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品? 學生思考,并回答問題。

感受美術離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術，并總結出美術的四大門類，引出課題——美術是個大家族。發展階段

1、學生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎上，讓學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向學生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學生欣賞與思考。

4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。

5、讓學生以企業家的身份在短時間內為自己公司設計一個商標。展示學生作品，并讓學生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進一步講解藝術設計所包含的種類。

7、結合多媒體資料讓學生區分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區的建筑在外形、材料、建筑風格上的區別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。

10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種？ 學生討論并回答。教師做課后總結。

作業布置 通過本課學習，列舉美術四大門類及其代表作品。教學反思

1、美術作品產生的來源是什么？

2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？

第二單元 多彩的校園生活

第一課 小伙伴

學習領域:造型·表現 課時:2課時 【教學目標】

知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現方法，表現人物相貌特征和表情。

情感、態度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。

【教學重難點】

重點：讓學生了解頭部的基本比例關系、形體結構及透視等知識點。難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中。【教學方法】

講授法、演示法、討論法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：

（一）引導階段

“我們升入了新的年級，走進了新校園，結識了新伙伴”介紹本節課的學習內容，并引出課題。

（一）發展階段

1、觀察不同人物臉部表情特征圖片 人物的基本特征：臉型、表情、發型

每個人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發型對人物特征的影響。欣賞相對應的素描頭像描寫。

2、人物頭部的幾種基本型

“八格” 是我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻頭部的基本型。通過相對應的基本頭型圖片，進行講解。

2、欣賞著名頭像素描作品

分析畫家是用哪些方法把握與表現人物的形象特征的？ 學生討論，并嘗試回答。

教師總結并講解

以線造型與明暗造型的不同表現方法來描繪人物頭部的形象特征。第二課時：

（一）引導階段

1、我們在數學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）

3、舉例其他比值的物品（練習本等）

（二）發展階段

1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現象。學生分組討論，引發黃金比例的知識探索。

這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618.2、現在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？

從頭頂發髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發型，咱班誰的發型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）

3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。

4、根據頭部透視示意圖講解頭部產生運動時的透視關系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節課學習內容，總結人物頭部寫生許注意的知識點。【作業布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現出其相貌特征。【教學反思】

本課主要的學習內容是學習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本形等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動完美，又富于動態、表情和個性特點的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環節。

第二課 在校園中健康成長

學習領域:造型·表現 課時:2課時 【教學目標】 知識與技能：學習認識人體比例基礎知識,觀察和表現人物形象特征和動態特征,初步了解人物題材繪畫的一般創作方法.過程與方法：通過人物全身姿態的寫生練習,感知人體結構的和諧美和人體的動態美.通過賞析畫家的優秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節表現一定主題的繪畫創作。

情感、態度與價值觀：培養熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。【教學重難點】

重點：讓學生了解人體的基本比例關系、人體運動時重心及人體的動態。難點：運用速寫的方式表現身邊的小伙伴。【教學方法】 講授法、演示法 【教具準備】

課本、課件、人體站坐速寫示范圖 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(一)引導階段

出示四幅比較有特點的人物動態畫面（或四幅生活學習中賦予動態的畫面）。引導同學們分析因不同的動態生成的美感體驗 引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學習” 導入課題，“多彩的學校生活——在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）

（二）發展階段

（1）出示人體四種姿態比例圖投影片

人體有許多種不同姿態，現在我們主要來測量這四種姿態。”（各環節中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構圖，用幾何圖形表現出來，讓學生按步驟練習表現，強調工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規律（近大遠小））

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。

請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規律。（投影片出示數據。

師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現在我們來觀察這些數據，你會發現人體比例的一般規律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個數據）大家齊說一遍。”

（2）

人物的動態與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺

出的動態模型到了），師生總結經驗進行交流。

觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態，簡單點評后指出運動人體形態的重心。

師：“立姿與坐姿是表現人體相對靜止情況下的形態，而現實生活中有些人物形態的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態容易畫，還是運動的形態容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動態線。邀請同學當模特，找出同學動態中的線條是表現人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：

① 態線②大形體③深入（衣褶）④完成 【作業布置】 運用所學的知識，用速寫的方法表現身邊的伙伴。

第二課時：(一)引導階段

1、引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創作的主題加以表現。

2、向學生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業等資料作為構思的參考。

3、讓學生拿出平時積累的有關校園生活的創作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創作實踐。

二、發展階段

1、將自己的創作構思畫成簡單的草圖，師生之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善。

2、根據創作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現手段,如線條、色彩或紙板畫等，進行繪制。

3、創作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據需要臨時進行場景寫生和人物動態寫生。

4、要鼓勵學生大膽表現自己的構思，大膽落筆，細心收拾。獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發創作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式。【作業布置】

選取學校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現。【教學反思】

人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現人物的形象和動態的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創作搜集素材最為常用的手段。

第三課 我們的風采

學習領域:綜合·探索

課時:1課時 【教學目標】

知識與技能：了解學生裝的基本知識，學習學生裝的設計。過程與方法：

情感、態度與價值觀：通過對學生裝設計的了解、學習，激發學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發現美，創造美的愿望。【教學重難點】

重點：學生裝設計的款式及特點。難點：學生裝的設計及繪制方法。【教學方法】

講授法、演示法、討論法、練習法 【教具準備】 課本、課件

一、【教學過程】 引導階段

課前調查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統一的校服嗎？為什么？”“如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎？”

引導學生討論，請學生發表自己的意見。總結校服的定義：

1、校服，學校為了規范管理，規定的統一樣式的學生服裝。

2、校服，可以使學生在身份感上區別社會其他人，有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。增強學生的歸屬感，加強同學們的集體榮譽感。

3、校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服

師：“今天我們就來為自己設計一套喜歡的學生裝。”并出示課題：我為校園添色彩——學生裝的設計與模擬制作

二、發展階段

師：“首先先來了解一下有關校服的設計知識，校服的特點、校服的功能”

提問：“你們覺得校服應具有哪些特點呢？” 學生舉手回答。

總結：校服的特點：

1、反映學生的身份；

2、體現學生的年齡特征；

3、符合學生身體生長規律。

展示圖片，不同年齡校服對比（學生不同年齡校服的設計也有所不同）

校服的功能：

1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。

2、校服是一種文化現象，反映著當代學生的精神風貌。

展示圖片：國內外校服欣賞

師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點。”

學生發表意見。

師：“如何設計一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面。”

校服的設計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應。B、色彩：穩重明快、清新柔和。通常以一種色調為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調為主的設計比較協調、穩定。C、面料：

出示校服設計效果圖

老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細節，如胸章、口袋的設計。”

出示圖片：校服款式組圖欣賞

學生作品欣賞，老師適當講解。【作業布置】

根據所學服裝設計知識，設計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。

【教學反思】

本節課的內容“校服”是學生比較感興趣的話題，從學生對校服的滿意度入手，調動學生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關注。

第三單元 傳遞我們的心聲

第一課 有創意的字

學習領域:設計·應用 課時:2課時 【教學目標】

知識與技能：

1、了解數字化美術字的概念，中國文字的美術文化背景，認識美術字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區別。

2、了解黑體、宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；學習和掌握創意美術字的設計方法，設計出具有現代感、造型美觀的創意字體。

3、了解字體設計中功能性與審美性的統一，實用性與裝飾性的統一。

過程與方法：通過對生活中創意字體的收集與分析，歸納創意字體的設計特點，探索創意字體的設計方法，嘗試對字、詞或成語進行創意表現。

情感、態度與價值觀：

1、體驗書法藝術的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。

2、了解生活中設計無處不在，充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。

3、從設計和創意美術字的過程中，發展形象思維，體會創作的樂趣。【教學重難點】

重點：宋體字和黑體字的結構特征和筆畫特征；變體美術字的變化方法。難點：運用變體美術字的變化規律設計出變體美術字。【教學方法】 講授法、演示法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。(一)第一課時： 引導階段、提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學生討論，教師總結，并解釋美術字的含義。美術字與書法的書體辨認。

引出本節課題：有創意的字——黑體字與宋體字

（二）發展階段

1.漢字與美術字的發展過程 ⑴漢字的演變

甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書 通過多媒體分析個書體特征。⑵常用美術系書體演變 宋體字 黑體字

教師出示黑體字和宋體字范例,引導學生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。學生觀察、討論并回答。教師歸納總結:

黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目。

宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結構和筆畫

同學們,怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設計一些具體例子,讓學生分析比較,教師加以引導,再共同得出結論)

1.漢字的間架結構

(1)字體勻稱,大小統一

(2)結構嚴謹,比例得當

(3)上緊下松,上小下大

(4)有爭有讓,適當穿插

2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點(教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。

⑷宋體字與黑體字的書寫步驟

(以“永”字為例,教師在黑板上當場演示)

1.打格:要求學生在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。

(教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格)

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意:“頂天立地,左右碰壁”。

(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。【作業布置】

分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。

第二課時：(一)引導階段

提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到美術字？它給你留下了什么深刻印象？（引導學生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當勞的標志m、花店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）

師：同學們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術字的應用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術字的應用領域。衣、食、住、行、娛各個領域。

二、發展階段

1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化

師：怎么變才有創意呢？老師這里準備了三組字，請同學們觀察各組的創意分別在哪里？紫的什么地方發生改變？ 教師總結 學生討論

2、變形美術字的創意方法 出示圖片 師：“你能否談談這些美術字用了哪些方法？”學生舉手回答。

出示不同種類的變形美術字圖片：

學生分析、討論變形美術字的創意方法。老師歸納總結：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。⊙光影變化:明暗、倒影、投影等。⊙立體變化:畫出字的三維空間感

3、變形美術字的創意方法的總結

變體美術字變化的方法無論多么 豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。

4、出示圖片：優秀作品欣賞

師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術字都是采取哪種方法表現的？”

師生共同分析。

出示圖片：學生作品展示 【作業布置】

嘗試設計自己的姓名。【教學反思】

本節課的重點是字體設計，因此我用一些比較新穎、有趣的字體設計圖片來激發學生的興趣，并讓他們在欣賞的過程中進行講解，使他們的思維打開，能靈活運用所學的知識。這種課即有藝術性、趣味性，又有實用性。

第二課 精美的報刊---版式設計

學習領域:設計·運用

課時:2課時 【教學目標】

知識與技能：1.了解版式設計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領域中的運用。2.了解版式設計的視覺要素與構成要素。3.掌握版式設計的基本法則。

過程與方法：通過對優秀的報刊雜志等版式設計作品進行欣賞與討論，了解版式設計中內容與形式的關系，初步掌握版式設計中網格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。

情感、態度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設計與制作，培養學生認識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養成良好合作精神。【教學重難點】

重點：了解壁報的定義，以及有關知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理。【教學方法】

講授法、討論法、練習法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。

一、第一課時： 引導階段

師：“今天，老師帶領大家參觀校園內的優秀壁報，感受壁報帶給我們學習環境的美化作用。”

出示圖片：

師總結：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學習與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節課我們就來學習有關壁報的知識。”

出示課題：壁報收集與交流 二、發展階段

1、什么是壁報？

請同學們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？

師歸納總結：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量。”

2、確定壁報主題

師：“一個優秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料。”

出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。

分別根據教師節、國慶60周年、運動+學習、科藝節、迎接春天、黨在我心中、三創主題等不同種類進行比較。師生共同討論。

3、交流信息

1.文稿信息 包括：報刊、雜志、網絡。2.圖稿信息 包括：花邊、紋樣。

3.學生作品 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應的圖片

師：“現在同學們拿出之前你們準備的材料。分成協作小組完成以下任務： 1.小組成員進行分工。

2.匯總帶來的報紙、圖書、網絡信息，挑選有用的信息并進行歸類。3.確定有特色的學習、生活主題。

請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？ 信息的內容是什么？

小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優秀的一組。

4、畫出設計草圖

師：“根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。”

出示圖片：設計草圖欣賞

欣賞圖片的同時老師給與適當的講解 【作業布置】 根據版式設計知識，根據本節課的學習內容，為班級的墻壁設計一個壁報，畫出草圖。【教學反思】

請同學們留心觀察街道、社區的宣傳欄，畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比，不斷完善。

一、第2課時 引導階段

1、利用多媒體設備展示雜志、網頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導學生了解版式設計在各個領域中的作用，及其形式美感。

討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？ 學生：討論回答（略）

2、教師引導歸納： 不同用途版式設計的特點：

A書籍裝幀的版式設計——注重精神和視覺的享受，將書的文化內涵和設計創意緊密結合，做到：確定設計定位、獨特的審美觀、有現代文化氣息。

B網頁界面的版式設計——方便網友、親近網友，裝飾的形式要為內容服務，藝術設計語言與技術的高度濃度與概況。

C招貼廣告的編排——追求視覺創意性（體現圖形創意的魅力）。

D包裝的編排——反應時代審美情趣、抓住情感訴求設計、繼承傳統因素。E宣傳冊的編排——突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。

二、發展階段

1、多媒體演示自我宣傳冊的設計制作流程：

a將所要表達的信息進行歸類，分清所要表達信息的主次關系。b確定宣傳冊的開本尺寸。

C設計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應具有強烈個性。封底是宣傳冊的結尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應，形成統一的整體。

D內頁編排：內頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進行修改和調整。

F根據頁面需要對文字、照片進行選擇和裁剪。

G對畫面的視覺信息進行有效組合，產生感官上的美感。【作業布置】

根據所學版面設計知識，完成一本 具有個性特點的自我宣傳手冊的設計與制作。【教學反思】

第四單元 美麗的校園

第一課 描繪我們的校園

學習領域:造型·表現 課時:2課時 【教學目標】

知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感。結合校園建筑物, 學習物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境和建筑的美感。

情感、態度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美，培養學生熱愛學校的情感。【教學重難點】

重點：學習物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境和建筑的美感。【教學方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準備】 課本、課件 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：

一、引導階段 提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪的作品《密德爾哈尼斯的林陰道》

2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結并闡述這件作品是運用了透視規律來表達景物空間的。

二、發展階段

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

1.展示PPT課件：與學生分析學習習近平行透視的規律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規律特點。

平行透視又叫一點透視，通常看到物體的正 面，而且這個面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。平行透視只有一個消失點。

因為近大遠小的變形，所以形體產生了縱深感。展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。

2.展示PPT課件：教師與學生分析學習成角透視的規律，教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規律特點。

成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以

上，相應的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富

立體感。展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。

3.通過剛才的學習，請同學們討論比較總結平行透視和成角透視各有什么樣的消失規律？

學生回答問題 教師總結：

平行透視只有一個消失點。

成角透視有兩個消失點。【作業布置】 展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。

作業要求：用線條來表達作業。

第2課時 知道學生校園寫生

一、引導階段

1、選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環境，引導學生留心觀察校園的各個 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行 必要的觀賞提示。

2、引導學生注意建筑物呈現的透視現象，并討論怎樣才能基本正確地表現校園場景和建 筑的透視現象。

二、發展階段

1、演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀

察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。

2、引導學生在對透視規律有了基本認識的基礎上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的場景、建筑物及其角度。

【作業布置】

利用所學透視知識，對校園進行線描寫生。【教學反思】

第二課 設計我們的校園

學習領域:造型·表現 課時:2課時 【教學目標】

知識與技能：了解雕塑藝術對校園空間文化塑造的意義和作用。

過程與方法：學習校園雕塑作品的設計應與校園整體環境相協調符合審美要求，能初步提出校園環境藝術設計的改進建議。

情感、態度和價值觀：激發學生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。【教學重難點】 重點： 難點：

【教學方法】

講授法、演示法、討論法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。